公共设施作用大教案（定稿）

第一篇：公共设施作用大教案（定稿）

《公共设施作用大》教学设计 泰山出版社《品德与社会》三年级上册第十一课

《公共设施作用大》教学设计 泰山出版社《品德与社会》三年级上册第十一课

教学目标：

1、引导学生了解身边的公共设施。

2、了解公共设施的作用，体验公共设施给人们生活带来的方便。

3、懂得应该爱护公共设施，发展学生自主探究、合作学习的能力。

教学重点：

了解身边的公共设施，体验公共设施给人们生活带来了极大的方便。

教学难点：

体会人们的生活离不开公共设施，公共设施作用大。

教学准备：

多媒体课件

教学方法：

情境教学法、合作学习法、探究式教学法、教师点拨法

教学过程：

一、设置情境，导入新课：

1、情境导入：（设置两个问题）引出电话亭、邮筒为我们的生活提供了方便。

2、揭

题：生活中有许许多多像电话亭、邮筒这样，设在公共场所，供大家使用，为大家服务的设施，他们都有一个共同的名字———公共设施。今天我们就来学习第11课《公共设施作用大》，去认识它们。（出示课题）

二、合作探究，挑战自我：

（一）对号入座：

（播放一组图片）公共设施是个大家族，它的兄弟姐妹可多了，这是老师发现的一些公共设施，请你说出它们的名字。（让学生感性认识公共设施）

（二）找“朋友”：

（过渡）同学们，其实公共设施就在我们日常生活中的每个角落，默默地为我们奉献着，就像是我们“不说话的朋友”，下面我们就去找出这些“朋友”来。（展示课件）

1、把学生分成红、黄、蓝三个队，分别找出校园内、小区内、其他地方的公共设施。

2、小组讨论交流，教师巡视指导。

建议或期望，写下来，咱们下节课交流，看哪个同学的建议切实可行，能为我们的生活带来更大的方便！

板 书 设 计：

十一、公共设施作用大

在我们身边

公共设施

爱护它们

作用大，为我们带来方便

第二篇：三上品德与社会《公共设施作用大》教案（精选）

《公共设施作用大》教学设计

山东省泰安市岱岳区天平街道西黄小学 王红

【教材分析】

《公共设施作用大》是泰山出版社三年级上册第四单元《做个文明小公民》的第11课本单元的教学目标如下：

从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让学生亲身体会到公共设施为人类提供的便利，从而激发学生爱护公共设施，自觉遵守公共秩序，注意公共安全的意识。在这一单元中，安排了三个主题：一是以了解身边的公共设施有哪些，体验公共设施的便利为主题的《公共设施作用大》；二是以激发和培养学生自觉的爱护公共设施为主题的《爱护公共设施》；三是以公共秩序和公共安全教育为主题的《公共秩序对我说》。

十一、《公共设施作用大》公共设施是设立于公共场所的建筑或标识，一般有服务性与标志性两种功用。本课在设计时注重学生对身边公共设施的发现和了解，本课的两个子课题，即“身边的公共设施”；“便利的公共设施”。了解公共设施为人们带来的便利，也为下一课“爱护公共设施”做了铺垫。

公共设施大多是属于硬件的东西，它的作用在一时间是难以让学生产生深刻体验的，因此教学中要准备好足够的鲜活资料，提供给学生讨论、探究，以增强说服力。

【教学目标】

引导学生了解身边有哪些公共设施，体验公共设施给人们生活带来的方便。【重点难点】

了解各种各样的公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。体会每个人都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展。【教学资源】

教师准备：课件、微视频

学生准备：课前按照自主学习任务单的相关要求完成预习准备； 【教学时间】

共2两课时 【教学过程】

第一课时

一．课题导入

1．出示照片：看一看，屏幕上的同学你认识吗，他们在干什么？

这些照片，就是小伙伴们在进行课外探究时，留下的一组珍贵镜头。像健身器材、篮球杆这样设在公共场所，供大家使用，为大家服务的设施，他们有一个共同的名字，叫公共设施。2．出示课题

今天，就让我们一起来分享这些探究的成果。说一说我们身边的公共设施。（出示课题）

二．寻找身边的公共设施

1． 学生交流看到或者使用过的公共设施。

老师提示：你在什么地方找到了什么？它有什么作用？学生小组内交流。可利用放幻灯片让学生到讲台上介绍。老师展示图片。

双休日我在我家周围也进行了考察，给公共设施拍了几张照片。同学们能说出他们的名字吗？

三、了解分类。

其实公共设施就在我们日常生活中的每个角落，无论走到哪里，我们都能找到公共设施的影子，公共设施真是一个大家族，他的种类太多了。

我们来给这些公共设施分分类吧，讨论： 公园、广场、石凳属于什么类？ 健身器材属于什么类？

垃圾箱、洒水车、扫地车属于什么类？ 交通信号灯、路灯、公交车站牌属于哪类？......交流总结： 健身娱乐 医疗卫生 交通 通信 消防 教育 商业服务......出示课件分类图。

这些公共设施时时刻刻在我们的日常生活中，我们把它们分成一大类：日常设施。你知道吗，有些公共设施是专门为特殊人群服务的。让我们去了解一下吧。了解专用的公共设施。1．展示采专用公共设施图片 残疾人专用 老人专用 儿童专用

2、小结：社会为残疾人，老人，儿童，提供了很多专用的公共设施。

3、介绍有创意的公共设施

小结：随着我们社会的进步，人类的发展，公共设施会越来越多，分布会越来越合理，设计也会越来越人性化。

四、练习：

课间活动时，上课时我们会用到哪些公共设施？（操场、篮球架、乒乓球台、厕所、保温桶、黑板、教室、空调）

五、总结

公共设施就在我们身边。默默地为我们奉献着，就像是我们“不说话的朋友”，那么他们和我们的生活有什么关系呢？我们下节课继续去探究。

第二课时

一、导入：

上节课我们认识了很多很多身边的公共设施，那么他们和我们的生活有什么关系呢？

二、了解公共设施的作用

1、阅读课本第52页“便利的公共设施”这一部分内容，然后用自己的一句话夸一夸这些公共设施。

同学们，不仅图中的公共设施，生活中所有的公共设施都为我们带来了这样那样的方便。

1、把学生分成两个队，开展一次小小记者会，每队精心准备问题，去采访另一队：在我们生活中，还有什么公共设施为我们带来了什么方便？（展示课件）

谁提出一个问题老师奖给他一朵小红花，谁回答对一个问题老师奖给他一朵小黄花。最后，谁的小红花多，谁就是今天的最佳小记者（向学生展示“最佳小记者”荣誉证书）。谁的小黄花多，谁就是今天的最佳发言人（向学生展示“最佳发言人”荣誉证书）

2、学生小组准备，教师巡视指导。

3、采访。

4、换角色采访。

例1：记者：公园给大家带来了什么？

发言人：爷爷、奶奶在美丽的公园里晨练、跳舞、散步。例2：记者：你知道还有哪些公共设施给大家带来了哪些便利？

发言人：图书馆可以给市民提供很多很多书，还有读书的场所。让大家增长知识。

发言人：我和爸爸妈妈经常在社区娱乐场里玩； 安上了路灯，我出门不用手电筒了；

我们村里硬化了路面，以后再也不走泥巴路了......5、对采访活动进行总结，为最佳小记者、最佳发言人发奖。

6、小结：公共设施为我们提供了各种各样的方便，如果没有它们，我们的生活将非常不方便。因此，可以说：公共设施的作用大。

我们的生活离不开公共设施。

四、拓展延伸——我要行动：

在生活中，你觉得还需要哪些公共设施?发挥你丰富的想象力，先跟同学说一说，再试着把他们画下来。

交流展示。

五、课后作业：调查

调查身边的公共设施有哪些被损坏的现象。并做好记录。

六、学有所得，情感升华：

1、学了这一课，你有什么收获？ 2在学生归纳的基础上，教师总结。

3、既然公共设施是我们的好朋友，为我们带来了极大的方便，那我们应该怎样对待公共设施呢?

4、读倡议书 亲爱的小朋友们：

在我们生活中，出现了越来越多的公用设 施。它们为我们的工作、学习和生活提供了方 便，是我们的朋友。为了使公用设施更好地为 大家服务，为了我们的生活更美好，希望您做 到：爱护公用设施，从你我做起！

5、读儿歌： 公共设施为大家，人人生活需要它。各个朋友作用大，我们一起爱护它。

第三篇：《和公共设施交朋友》教案

《和公共设施交朋友》教案

【教学目标】：

知识：了解自己生活中有哪些公共设施以及他们给我们的生活带来的很多便利。情感：能体验到公共设施给人们带来的方便，感悟爱护公共设施人人有责。

能力：能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。【谈话热身】：

师：同学们，我们每个人都有自己的朋友，谁愿意向我介绍你的好朋友是谁？谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？ 【教学过程】：

一、认识朋友。

1、猜谜语。

师：课前，同学们介绍了自己的老朋友，你们想不想交新朋友？（板书：朋友）今天，我给大家带来了几位新朋友，他们是谁呢？请大家猜猜看。

（出示：先是谜面，再是谜底和图片）※ “小小木房在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。”（垃圾桶）※“四四方方一间房，信件包裹里面装。”（邮箱）

※“远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。（滑梯）

2、揭示课题。

（指着图）请同学们想一想：这些“朋友”，我们在哪些地方可以看到他们？

这些地方，都是公共场所。这些朋友在那儿供大家使用，为大家服务，所以我们称这些朋友为“公用设施”。(板书：公用设施)下面由邮箱先生给我们具体介绍一下公共设施。（出示对公共设施的具体介绍）

这节课就让我们--和公共设施交朋友。

3、睁大眼睛找朋友。

师：像公共设施这样的朋友，在我们身边还有很多，让我们一起来（出示：睁大眼睛找朋友）！

首先看看我们的教室里，有哪些是这样的朋友？（学生看教室找一找说一说）再去看看我们教室外面的操场上，有哪些是这样的朋友？（出示图片）

除了我们的教室里、操场上有公共设施朋友，我们的小区里、大街上，甚至是田野里、小河边都有！下面请同学们分小小组去点击“自己找朋友”、“百度”看一看，找到了公共设施朋友就大声说出它的名字来。（教师示范操作后，学生点击。）

请把你找到的公共设施朋友的名字大声地告诉大家。（生交流）小结：是呀，我们的公共设施朋友真是无处不在，且数量很多。（板书：数量多）

二、夸夸朋友。

这些公共设施朋友默默地陪伴着我们，供我们使用，为我们服务。我们每个人都有一朵小红花，你最想把小红花送给哪个公共设施朋友呢？请你把它的名字写上去（教师示范操作）。想想为什么要献给它。

让学生思考后，组织交流（6—8个）随机点评：

红绿灯：它是不说话的交警！垃圾箱：它真是城市的美容师！

椅子：累了给我们休息，多贴心的朋友呀！

运动器材：给我们带来快乐，让我们身体健康，这才是真朋友！学生提到课桌椅时：

课桌椅是不是真的向你们说的那样很重要呢？如果没有课桌椅，我们的学习会怎样呢？我们来现场体验一下。请大家拿好笔，把本子放在手掌心，全体起立，听写一句话：（不会写的字可以用拼音代替）好朋友，顶呱呱，默默奉献不说话，给它献上小红花。

写完了，请坐。刚才同学们一边写一边嘀咕，嘀咕了什么呢？我来采访一下。有什么体会？

生交流。

师小结：这样不伏在桌子上写，速度太慢了，你们看，还有人没有写好呢！不伏在桌子上写字，太难写了，太累了，写的字太难看了！看来课桌椅的作用可真大呀！我们的学习少了它，还真不行！小红花应该送给它。

王老师手里有一朵大红花，我想把它送给这些朋友（出示路灯、音箱、海宝（配乐叙述））古色古香造型别致的路灯代表了厦门的形象，反映了厦门的文化魅力。多么可爱的大海螺，其实它是传送美妙音乐的音箱。认识它吗？对，这是2010年上海世博会的吉祥物海宝，用鲜花绿草装扮的海宝放在草坪上绿化了环境，举起的手和翘起的腿代表了中国的形象热情地欢迎来自世界各地的人们。

这些公共设施不仅发挥了服务的功能，还美化了环境、增添了生活情趣，更起到了树立形象、传播文化的作用。所以我要把手中的大红花献给它们。

我们把小红花、大红花都献给了公共设施朋友，谁再来说一句话送给它们、夸夸它们，给它们来一句颁奖词？

小结：是呀，公共设施的作用真大，我们的生活离不开它们。（板书：作用大）

三、失去朋友。

学生没有说到爱护时：今天我们认识了公共设施，表扬了公共设施，感谢了公共设施，我们还应该怎样对待公共设施呢？（爱护）

对！说得好，那这方面我们到底做得怎么样呢？

1、课桌椅的损坏。

课前同学们组成了四个调查小组，对我们班课桌椅的情况做了调查统计，下面就请小组长向大家汇报调查结果。

刚刚我们体验了没有课桌椅我们的学习会是怎样的情景，现在看了这些数据，你有什么想说的？

真是不调查不知道，一调查吓一跳呀。小小调查反映了大问题。

2、社会中的损坏。

我还用照相机拍下了这样一些镜头，请看：（出示：社会中损坏的图片）

配乐画面叙述：消防栓破了一个大洞；电话亭歪了，看上去随时都可能倒下；草坪上的原本别致的牌子，站也站不住了；垃圾箱飞了；路灯只留下残破的外壳；这样的路牌，怎能告诉人们前面危险呢？

3、窨井盖的故事。（损坏后果程度的进一步推进：生命的代价）下面再让我们来听一个真实的故事—（出示：窨井盖的故事）。你想对破坏公共设施的人说些什么？

4、政府维修投入。

是呀，伤害了公共设施，实际上就是伤害了我们自己！为了避免更多的人受到伤害，国家还要耗费大量的钱财进行维修和添置。就拿交通设施来说--大家看：

近两年内在市区内共投放大护栏5300多片，小护栏2120多片，但今年就报废了160多片，返修了370多片，而返修的费用每一片也需160元——170元左右。另外，交通标识、岗亭的损坏情况也很严重。全市大小交通岗亭几乎全部遭到过不同程度的损坏。今年仅护栏和岗亭的维修费用就达到26万元。每年光交通设施的维修、补充就要37万元左右的费用。

真是惊人呀！公共设施作用那么大，可是使用公共设施的现状真是让人担忧呀！（板书：现状忧）

那我们到底应该怎样做呢？（板书：爱护好）是呀！要珍惜它们！要爱护好它们！

让我们一起伸出手来，和老师一起把“爱护好”写下来，写在黑板上，印在我们的脑海里，记在我们的心里！

我们应该怎样来爱护它们呢？生交流。

四、爱护朋友。

下面让我们来举行一场爱心行动PK赛，比赛分两部分： 第一部分：选择题。

公用电话坏了，打（112)电话维修。垃圾没人管，报告（环卫局)发现有人偷窨井盖，应该打电话给（110）

我国新的《治安管理条例》第三十七条明确规定：故意损坏、移动覆盖物、防围和警示标志的；盗窃、损毁路面井盖、照明等公用设施的，视情节轻重处（5日以上10日以下）拘留，并处（500元）以下罚款。

学生自己操作答题后，老师检查情况，全对的奖励一朵小红花。

小结、过渡：爱护公共设施，不仅从我们自己做起，还要进行宣传，号召大家一起加入爱护公共设施的行列。下面进入爱心行动PK赛--第二部分：操作题。

设计一条号召大家爱护公共设施的宣传标语，发帖子到论坛上。自己完成后浏览同学设计的宣传标语，选择一条最有创意的读给大家听。

教师示范操作：珍惜集体财物，关爱公共设施—王老师 学生操作，交流，点评。

五、课后拓展。

（结合板书总结）公共设施朋友无处不在，数量很多；它们时时刻刻陪伴着我们，供我们使用，为我们服务，发挥了重要的作用；可使用的现状实在让人担忧；我们除了自己要爱护好它们，还可以张贴我们设计的宣传标语，号召大家都来爱护它们！

课后，请同学们自主成立小队，认领附近的公共设施，定期为它们打扫卫生，让你的朋友更漂亮！好吗？请记录下你的工作。

我认领的“朋友”： 我为它保洁的时间：

难忘的一件事—为“朋友”保洁：

【板书设计】：

数量多 公共设施 作用大 朋友 现状忧

爱护好

第四篇：爱护公共设施教案

公共设施在哭泣

一、教学目标：

1、知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。

2、能力目标：通过学习，培养学生搜集信息处理信息的能力，提高学生明辨是非的能力。

3、情感、态度、价值观：增强对公共设施的热爱之情，提高爱护公共社会的意识。养爱护公共设施的好品德。

二、教学重点：让学生知道破坏公共设施造成的危害。

三、教学难点：体会到公共设施与人们生活的密切联系。

四、教学过程：

活动一：引出公共设施

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一群生活在我们周围的无声的好朋友，你们想不想知道它们是谁？

2、师：好，下面我们快来看一看它们到底是谁！（出示图片）

3、提问：同学们，认识它们吗？这是？（师指一指让生说都是什么？）它们统称为什么？

活动二：公共设施在哭泣

1、引出公共设施生病

师：对，它们都是公共设施，在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利，我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。可是最近，我们的一些好朋友生病了，它们在哭泣，这是怎么回事？它们到底怎么了？我们一起来看一看。（板书：公共设施在哭泣）

2、（1）播放图片。

（2）提问：看到这些生病的好朋友，你的心情怎样？

师总结：刚才同学的回答道出了大家的心声，是啊，每个看到这些图片的人，都会感到心在流血，既非常伤心，又感到特别的生气、愤怒。

（3）那么它们为什么会生病呢？

师：同学们，你们说的都非常正确，就是因为一些人的不文明行为伤害了它们、破坏了它们，让它们在无声的哭泣。

3、播放视频

师：在这里，老师还收集了两段公共设施被破坏的视频？下面我们一起来看一看。（板书：公共设施遭到破坏）

在观看视频时，请同学们注意找一找哪些公共设施遭到了破坏？

（1）播放第一段视频，提问：同学们，在这段视频中什么公共设施遭到了破坏？看到这么多的公共设施遭到了破坏，你想说些什么？

（2）师：看到这么多公共设施遭到破坏，我们既生气又愤怒。下面我们一起来看第二段视频。注意观察在这段视频中什么公共设施遭到破坏？

提问：同学们，在这段视频中什么公共设施遭到了破坏？

（3）师：又有这么多的公共设施遭到破坏。其实，在网上搜一搜，就能找到很多这样的视频，这只是其中的两段。同学们从这可以看出我们的公共设施遭到破坏的情形多吗？

4、师：昨天老师还让大家收集了在你的周围有哪些公共设施遭到破坏，现在谁来说一说，在你的周围有哪些公共设施遭到了破坏？生答。

师小结：听到同学你们的叙述，老师的心碎了，真没想到在我们身边也有这么多的公共设施遭到破坏，看来在我们周围这种不文明行为很多。那么，公共设施遭到破坏，会给我们造成什么危害呢？（板书：造成的危害）

活动三：因公共设施遭到破坏的造成什么危害

1、展示图片，让小组进行讨论，再全班交流，让学生说说这是什么公共设施遭到了破坏？造成的危害是什么？ 提问：（1）给图中的小朋友造成什么危害？想一想，还会给我们小朋友造成什么危害？

（2）可能给工厂中的生产造成什么危害？

（3）可能给交通造成什么危害？（4）可能给病人造成什么危害？

师小结：你们看，仅仅这一次停电给我们的生活、生产造成的危害就这么大，如果我们不去维护公共设施，任由坏人破坏，造成的危害会多大！

2、展示图片--窨井盖丢失

师：同学们请看，这又是什么公共设施遭到了破坏？谁来给大家读一读。提问：同学们，请猜想一下，当窨井盖丢失后又可能会给人们造成哪些危险？生说。师：同学们说的这些都有可能发生。在这里老师也收集了一段视频，在这段视频中会告诉你窨井盖丢失后造成了哪些危害。提问：窨井盖丢失后，给人们造成了什么危险？看了这段视频，你想说什么？生答。师小结：窨井盖的丢失，夺去了这么多小朋友的生命，这些小朋友再也看不到灿烂的阳光，再也感受不到父母的疼爱，他们还没来得及体验生命的美丽，就在花一样的年龄凋落了，这多他们来说是多么不公平！而他们的逝去，又给他们的父母带来了多么大的伤痛，他们的父母要在伤痛中度过余生。

师：同学们，公共设施遭到破坏造成的危害大不大？是啊，有时大得让我们以生命为代价。

师：窨井盖的丢失不仅会给我们造成极大地安全隐患，还会给我们造成无法估计地经济损失。出示文字资料

师：谁来读一读。除了造成这些经济损失，想一想，还有哪些我们看不见的经济损失？

师小结：同学们，你们分析的很正确，而这些经济损失是无法计算的。这是一笔多么大的数目，我们国家有那么多因贫困无法上学的孩子，有那么多因贫困无法救治的病患，有那么多……,这些钱可以为多少因贫困而无法上学的孩子实现梦想，可以为多少病患带来希望！可以为……在我国西部极度缺水，2000元加上当地的配套设施就可以修建一口母亲水窖，这些钱又可以修建多少母亲水窖，让多少母亲得到解放。

师：可是这些钱我们做了什么呢?我们在维护公共设施，修补公共设施，我们不得不做，其实这些钱可以花的更有意义。

3、师：公共设施遭到破坏造成的危害还有哪些？ 在小组内说说你的资料。

生汇报：谁来读一读你收集的资料。生读。

4、师: 公共设施遭到破坏造成的危害多不多，大不大。那么现在请你好好想一想，伤害这些无声的好朋友，最终受伤害的是谁？ 那么，我们该怎么做？生说。

师总结：我们要爱护公共设施，保护公共设施，这是不仅是一种美德，还是文明的象征，也是我们的责任。而破坏公共设施，就是在破坏我们自己创造的美好生活，并且破坏公共设施还是一种违法行为。

5、过渡说明：我们国家一直很重视公共设施的保护，提出了破坏公共设施的处罚规定。

（出示《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条有关规定）学生齐读。

师：读完了这个处罚条例，你认为我们应该做呢？生答。师：我们要做守法的好公民，爱护公共设施，保护公共设施。

活动四：小结

师：这节课，你学到了什么？

想一想在爱护公共设施方面我们能做些什么？

师小结：同学们，希望从现在开始，我们都爱护公共设施，保护公共设施，做个文明的好少年。

第五篇：三年级品德与社会上册 公共设施作用大教案 泰山版

公共设施作用大

教学目标

懂得公共设施的含义，粗略了解一些专用的公共设施以及不易看到的公共设施。观察身边的一些公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。体会每个人的生活都离不开公共设施 教学重难点

了解各种各样的公共设施，并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。体会每个人的生活都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展。教学时间：1课时 教学过程

一．课题导入

1．出示照片：看一看，屏幕上的同学你认识吗，他们在干什么？ 这些照片，就是小伙伴们在进行课外探究时，留下的一组珍贵镜头。2．出示课题

今天，就让我们一起来分享这些探究的成果。说一说我们身边的公共设施。（出示课题）二．寻找身边的公共设施

1． 交流看到或者使用过的公共设施。

老师提示：你在什么地方找到了什么？它有什么作用？（谁提醒我在哪里找到的？）学生交流。（教师随机贴取，按照两大类别：日常设施和专用设施）

2． 我们几乎在任何时间、任何地方都能找到公共设施，他们和我们的生活有什么关系呢？ 小结：我们的生活离不开公共设施。

三、了解专用的公共设施。

1．根据大家收集到的资料，老师分成了两类。老师为什么要这样分？

2．是啊，有些是日常的公共设施，有些是专门为特殊人群服务的。我们可以给它一个名称：专用公共设施。

3．翻到书本52页，看看书，联系实际想一想，还有哪些专用的公共设施？我们以小组合作的方式进行讨论和交流。

4．交流。（过程中板书：老人、儿童、残疾人）

小结：社会为老人，儿童，残疾人提供了很多专用的公共设施。（附带介绍国外：残疾人用的红绿灯，有声红绿灯）5为什么会有这些专用的公共设施呢？ 方便，保障了安全。

6．师小结：“特别的爱给特别的你，”随着我们社会的进步，人类的发展，公共设施会越来越多，分布会越来越合理，设计也会越来越人性化。（社会的进步，人类的发展）四．发现不易看见的公共设施

大家用自己的眼睛发现了这么多的公共设施，老师也想用一段录像来分享我的意外发现。