第一篇：第三节 地理教育实习总结的撰写
第三节 地理教育实习总结的撰写
地理教育实习的书面总结，包括对地理教学实习、班主任实习、地理教 研工作实习（地理教育调查和实验）、为实习中学所做工作、实习队内部工 作等方面的全面总结。既包括思想上的总结，也包括具体工作的总结。实习总结工作本身也是教研工作，研究教育实习的成果、存在问题和改进建议。
一、撰写总结的意义
从实习的准备阶段起，实习生就应当了解撰写总结的意义，在整个实习过程中准备素材，并陆续小结。春华变为秋实意义才大。
（一）经验的提炼和交流 地理教育实习的经验十分丰富而真伪混杂，迫切需要在地理教育理论的
指导下对经验加以提炼，使经验和感受上升为明确和正确的理性认识，并让 各人之间、各队之间的经验得到交流，扩大实习的收获。
（二）成绩的评定依据 地理教育实习成绩的评定历来是个难题。通过全面深入的总结，才能客
观地评定实习成绩，并使全系实习成绩可以对比，得到平衡。
（三）下届实习的借鉴 本届教育实习总结是下届学生最生动、深刻而全面的教育实习的教材。
（四）地理系科办学的反馈
教育实习是全系的大事，是地理系科办学方向和水平的全面检验，系科 领导和全系教师都应认真参考实习总结，获得宝贵的反馈，来改进教学工作。
二、书面总结的类型
教育实习总结的类型主要有以下几种：
（一）实习生个人总结 根据教学实习自我评议和他人评议、班主任工作计划及其执行实况记
录、实习日志、教育调查或实验报告等，写出一般与特色相结合的个人总结。
也可以填写个人总结鉴定表。一般总结的内容包括实习期间的思想表现和转 变，尊师守纪爱生的情况，对实习的态度（独立性、主动性、积极性），与 实习生的互相帮助情况，教学和班主任工作、教研工作及其他工作的定量和 定性分析，优缺点分析，主要收获和存在问题，今后努力方向和对实习工作 以及整个地理系科教育教学工作的建议等。专题总结可侧重自己体会最深的 方面，进行理论和实际相结合的分析研究，写出有深度的专题经验总结或论 文，也可以在教育调查和实验报告的基础上写成论文。个人总结应实事求是，理论与实例相结合，突出个人特色。
（二）实习队总结 实习队召开总结会议，交流个人总结，相互评议，系科指导教师和中学 指导教师参加指导和发言。对整个实习队的工作也进行总结。系科指导教师、中学指导教师和实习中学可对实习生作出鉴定，初步评定实习成绩，并按成 绩排队，成绩不公开。全队总结一般由系科指导教师写。内容包括全队的一 般情况，本队的一些有特色的工作和收获，存在问题，对带队工作和全系实习工作的建议，对全系办学的反馈。系科指导教师还应调查中学对地理师资 的要求，本系毕业生的表现等，写成书面报告。
（三）实习中学总结 实习结束前，实习中学召开教育实习座谈会，中学有关方面领导，中学
指导教师（包括原任班主任、年级组长）及整个实习队出席。实习队汇报收 获，对实习中学和中学老师的关心指导作出肯定和感谢。中学方面对实习队 的表现作出评价，对实习队和地理系科提出希望。实习生还可参加实习年段、班级的座谈会。系科实习领导小组成员应参加中学总结会。在总结会记录的 基础上可写出纪要。作为实习队总结的参考或附件。
（四）地理系科总结 在实习过程中系科实习领导小组成员要深入实习队巡视检查。实习队回
系后要马上召开系科指导教师座谈会，确定各实习队汇报发言的代表和内 容，确定向学校选送的各实习队优秀教案、优秀实习总结或论文，确定实习成果展览的举办和该届教育实习优秀教案和论文的选编。系科实习领导小组 经过平衡，最终评定实习生的成绩。系科教育实习总结汇报会上由各实习队 代表发言，由系科实习领导小组负责人作全系科总结，校教育实习委员会应 派人参加，全系科教师听取汇报。在这些工作的基础上由系科实习领导小组 写出全系科实习总结，上报学校。
三、书面总结的内容
地理教育实习总结的内容有以下几个方面。
（一）基本情况 书面总结的基本情况可用填表方式表达，表的设计举例如下：
（二）具体写法
个人总结和实习点总结中，一些大的活动应写出具体做法或附活动计 划。例如主题班级活动（包括出版主题班刊）、全校性活动（包括出版“五 一”节、国庆节、环境日、人口日等专刊）、课外活动、野外活动等。内容 包括主题、目的、要求、程序、实施情况、收获和不足、评议意见。
（三）体会感想
思想体会和感想，是总结的提高部分，应有理论指导，举出典型实例，侧重感受最深刻的写。内容可以是：对中学教育工作的了解和认识，对当前 教改形势的认识，对人民教师光荣感、责任感、素质的认识。对中学地理教 育工作及其改革趋势的认识，对地理教师的社会需求、素质、职责的认识。对地理课程大纲教材及其改革的认识，对地理教学方法改革的看法，对地理 课外活动和乡土地理的看法，对学生地理学习动机、兴趣、态度、方法的了 解和改进意见。对地理教师做班主任的条件的认识，对教书育人的认识，对 思想工作、组织工作的认识。对地理教研工作的认识和收获（可附调查报告、实验报告，也可结合写成专题总结或专题论文）。对地理教育实习工作和地 理系课程教学的看法和建议。
（四）实习态度 优缺点（略）。
四、教育实习应交文件
实习队回系科后，系科指导教师应立即将下列实习文件移交给系科实习领导小组，以备总结、评分和存档或向校推荐。
（一）教案 每个实习生都要交一套实习课的教案。每个实习队的每个实习年段可推 荐一套优秀教案。
（二）听课记录 每个实习生要交一套实习课听课记录，其上应有自己对该课的评议意
见。
（三）班主任工作文件 每个实习生应交一份班主任工作计划、团队工作计划、主题班会计划，一套家访报告，其上应有执行情况记录和事后自我评议和分析。每个实习队 可推荐一两份优秀的班主任工作计划。
（四）专题论文 每个实习生应交一份专题论文或调查报告、实验报告。每个实习队可推 荐一两篇优秀文章。文章应附民意测验卷、地理试卷等。
（五）个人总结 每个实习生应交个人总结一份，每个实习队可推荐一份优秀个人总结。
（六）实习点总结 由系科指导教师交实习点总结。并可附教育实习的相片资料、实习点编 印的实习刊物。系科指导教师还应交实习生实习成绩评定单、实习生实习鉴 定等件。
五、撰写实习总结的要求
实习总结要有质量保证，应遵循下列要求。
（一）平时和后期相结合 实习过程中要善于动脑筋，随时小结。及时在实习笔记上记下灵感，记
实习日记，每周召开小结会等均是积累素材的好形式。总结阶段一定要有专 门的时间保证，认真回顾和讨论。
（二）口头和书面相结合 总结有大量的口头讨论、汇报，可以具体详细，再将其精华通过严密思
考整理成书面总结。
（三）理论和实例相结合 总结一定要有理论指导，这样才能有明确的思路、正确的看法和真正的
提高。总结也一定要有生动典型的有说服力的实例。
（四）一般和特色相结合 无论是个人还是集体的总结，都要反映一般要求的履行情况，也要侧重
反映自己的特色，不能千篇一律，以保证交流价值和自我完善的意义。
第八章 地理教育实习的成绩评定
地理教育实习成绩反映了地理系科毕业生的思想水平、知识水平及能力 水平。它绝不仅仅是对地理教育科学的水平检查，更重要的是对全系科工作 的全面检查。也是对实习生工作态度和基本素质的检验。总之，是对地理系 科人才产品的全面检验，是改进系科工作的依据。应该引起系科领导和教师 的重视。“产品”的质量是系科的生命，全系科师生都应研究和关注实习成 绩评定的要求、内容、标准和方法。使之科学、客观、可行。第一节 实习成绩评定的要求
要搞好教育实习的成绩评定，实习生、系科指导教师和中学指导教师必 须明确成绩评定的基本原则，成绩评定的内容和方法步骤。
一、实习成绩评定应遵循的基本原则
（一）教育实习的总体目标是成绩评定的基础 教育实习是师范生最具特色，最重要的实践活动。教育实习的成绩评定
要着眼于实习生为完成实习目标而作的努力程度和成功程度。这些目标包 括：理解党的方针和政策，运用教育理论指导教学、教育工作；将地理学科 的专业知识、基本理论和基本技能运用于教学实际的能力；根据学生的实际，运用多种教学手段，选用适当的教学方法，优化教学成果；发展学生的兴趣，因材施教，组织和指导第二课堂活动；教书育人、为人师表，组织班级活动，向学生进行思想教育的能力等。要努力收集证据，对实习成绩作出客观的评 定。
（二）实习成绩的评定应贯穿于实习过程的始终 指导教师从实习生进点至总结结束，应着力对所有的实习环节进行考核
评定：既要考核教学工作，又要考核班主任工作；既要考核第一课堂，又要
考核第二课堂；既要考核工作效果，又要考核工作态度；既要考核工作能力，又要考核书面总结。总之，决不可轻率地以一盖全，给学生以不客观的评定。
（三）课堂教学应是实习成绩评定的重点
全过程的考核中，课堂教学应是考核的重点。因为教书育人是以“教书” 为前提的，只有站稳讲台才有其它工作的基础。课内和课外，课内是基础。因此指导教师应集中对实习生的教学能力、教学效果、教学环节上进行重点 考核。坚持看教案、听试讲、听课是指导教师的工作重点。实习生若课堂教 学不能达优，纵然其它方面达优，教育实习也不宜评为优等。
（四）实习成绩的评定应有学生参加
教育实习成绩的评定有异于其它学科的成绩评定。后者主要是任课教师 根据学生的学习质量对学生作出客观的鉴定，学生是被鉴定的对象；而教育 实习的成绩评定则应引导和鼓励学生客观地评价自己，以确定自已成功和失 败之处及原因，也要发动同学相互评议，以便取长补短。因此，彼此间观摩、听课、评议以及自我总结都是成绩评定的重要依据。学生既是被鉴定的对象，又是鉴定者。
（五）实习成绩的评定要在量化资料的基础上，逐步建立起科学的指标 体系
目前许多学校的实习成绩评定还主要是凭带队教师和中学指导教师的印 象打分，只是粗略的定性评价，尚缺乏科学的依据。应逐步改变这种局面，在积累大量具体的、客观的资料基础上，建立科学的指标体系，利用各种评
价手段、技术和方法，逐项进行量化的记载，作定性和定量相结合的评定。要根据各项不同的权重，综合性地对实习生的成绩给予评定。量化评价要设 计成便于记载的表格，并要向中学教师具体布置执行，促进教育实习的发展 和进步（表格见下节后附）。
二、实习成绩评定的内容、方法和步骤
实习成绩的评定是对实习生教育实习工作全面的综合评定。因此评定的 内容不能只局限于教学环节，但是教学工作无疑应该是评定的重点。一般说 来，实习成绩评定的内容应包括：教学工作实习、班主任工作实习、实习的 纪律作风、实习总结四个方面。这四方面的评定内容可由有关教师分别执行 评定。
（一）教学工作实习教书育人是教师的基本职能，教书是前提，育人是目的。育人应寓于教
书之中。因此教学工作实习应是实习生工作的重点。对实习生教学工作的考 核，既应包括第一课堂的教学，也应包括第二课堂的工作（实习生在实习期 间必须完成第二课堂的实习要求）。两者比较，第一课堂的实习应是教学工 作实习的重点。此外，还应对实习生的教学工作态度进行考核。
此项实习成绩可由中学指导教师和系科指导教师分别评定。应对实习生 的每一教案的教学进行鉴定。既要记载具体的评议意见以供改进教学，又要 作出量化的记载，以便积累资料，作出客观的评价。课堂教学的量化记载可 用表格打√的方法进行，表格设计的栏目要全面，但操作要简便。要使打分 教师乐于接受。如本章第二节表一所示，各栏评定内容都以优良中差表示，每项都有相应记分，这样就能得出有区分度的评定。若按六周实习四个教案的教学计，评分时对每个教案给予不同的权衡，能使实习生重视每个教案的教学。第一教案由于准备时间较长，实习生一般 比较重视，计分的权重可略低。第二、第三教案，有的实习生容易产生松懈 情绪，评定的权重可逐渐增大。第四教案可作为实习教学的考核课，指导教 师不作技术性的具体指导，要求实习生独立完成，此教案的评分权重可安排 最大。
对第二课堂实习的成绩评定也可同理进行记载（见本章表二），各栏分
别以优良中差记载，各项有相应的记分，最后得出第二课堂实习的总成绩。对中学指导教师及系科指导教师的分别评定，可取均值作为实习生的该 项成绩。
（二）班主任工作实习第五章中已对实习生的班主任工作实习作了全面的阐述。对班主任工作
实习的考核可从班主任实习计划的制定，班级日常工作，主题班会或班级活 动，个别教育活动等方面进行。
关于班主任实习考核的具体指标可见下节有关表格。此项成绩可由中学指导班主任进行评定。如第二节表三所示，班主任工
作实习的各栏目也可相应记为优良中差，各项有相应的记分。这样可统计出 班主任工作实习的成绩。
（三）实习总结的评定 实习总结应包括学生自我评定总结（自我鉴定）和教育科研专题总结两
部分。这些总结将为系科以后的实习留下宝贵的财富。因此，千万不可忽视，每个实习生都应认真总结，按时完成。并应该作为成绩评定的依据之一。
此项成绩可由教学法教师评定。如第二节表四所示，各栏目可分别以优 良中差记载，且各项有相应记分，这样可统计出实习总结。
（四）纪律作风 教育实习是师范生完成由学生向教师转变的重要环节。是师范教育计划 中最重要的实践形式。此阶段中，实习生具有双重身分：对中学生来说，他
（她）是为人师表的老师，所以应具有高度的自觉性。对带队和指导教师而 言，他（她）是师范教育最后阶段的学生，所以应对他（她）们提出明确的 纪律要求和管理措施。因此，对实习生进行纪律作风方面的评定也是必不可 少的。纪律作风方面的评定内容应包括：出勤情况（对实习生要求坐班制）、为人师表、仪表仪容、工作责任心等诸方面。它们是保证实习质量的重要条 件，应该纳入实习成绩评定的指标体系。
此项成绩可由带队教师评定。如第二节表五所示，纪律作风各栏目亦可 相应记为优良中差，且各项有相应得分，这样可统计出实习生纪律作风的得 分。
以上各项评定得分，再按不同的权重折合成相应得分，记入教育实习总 的结构表内（见第二节表六）。如课堂教学第一教案实习得分为 90 分，按 7 ％计，折合为 6.3 分，其余各项同理。最后将各项折合分累计便是教育实习的总得分。由于教育实习成绩是多项内容考核的综合评定。一般以优、良、中、及
格、不及格五级的等级区分较为合理。以上评定总分可按如下方法折算：90 分以上者为优等，80～89 分者为良，70～79 分者为中，60～69 分者为及格，60 分以下者为不及格。
值得注意的是，鉴于实习成绩在毕业分配时将作为用人单位的重要档 案。因此应本着对国家和用人单位负责的精神，严格把关，适当控制优等人 数。优等人数宜控制在 30％以内，这样做也是出于对实习生的爱护。因为： “优等”往往会使用人单位的期望值过高，而实习生将来一旦脱离指导教师 而独立工作，往往会造成许多困难，给人以名不符实之感，这对实习生将来 的成长是不利的；若以“良好”的成绩走向社会，将来在实际工作中，即使 有少量缺陷也易得到谅解。若有一定的成绩，反使用人单位更为满意。另外，由于教学实习工作是教育实习的主体内容。因此，教育实习成绩
总评为“优等”者，教学工作实习成绩也必须是“优等”。否则，即使总评 成绩在 90 分以上，还是评定为良好更有说服力。
第二节 实习成绩评定的标准
教学工作实习和班主任工作实习是教育实习最主要的两大部分。上节已 阐明教育实习的各项评定内容及量化评定的方法，由此已可初步确定教学工 作及班主任工作实习的成绩等级（优、良、中、及格、不及格）。本节进一 步提出教学工作实习和班主任工作实习的成绩评定标准，可供有关教师对量 化评定作必要的检验和调整。
一、教学工作实习成绩评定标准
（一）优秀 备课认真，了解学生实际，吃透教材，分析、组织教材的能力强，能制
定明确恰当的教学目的，编写出质量较高的教案； 课堂上对教学内容熟悉，教学内容正确无误，能突出双基和思想教育，教学方法得当，贯彻教学原则好，讲究教学艺术，顺利地完成教学任务，教 学效果很好；
教学语言生动，有启发性，板书合理，字迹清楚美观，注意地图训练和 操作，注意发展学生的智能，批改作业认真无错误；
积极参加教学评议活动，能运用教育科学的理论观点分析自己和别人的 课，能虚心听取评议意见；
能独立开展第二课堂的活动，指导科技小组活动的能力强，活动质量高，能激起学生学习本学科的兴趣。
（二）良好 备课认真，了解学生的实际，对教材理解较深，有一定的分析组织教材 的能力，较好地确定教学目标，教案的质量较高；
课堂上对教学内容较熟悉，教学内容正确无误，重视双基和思想教育，教学方法选用得当，能较好地贯彻教学原则，较顺利地完成教学任务，教学 效果好； 教学语言流畅，注意启发性，板书较合理，字迹清楚，能合理地操作和
运用地图，注意发展学生的智能，批改作业认真无错误； 积极参加教学评议活动，能较好地运用教育科学的理论观点分析自己和 别人的课，听取评议意见虚心；
能开展第二课堂的活动，有指导科技小组活动的能力，活动有一定的质 量，学生有兴趣。
（三）中等
及时备课，对学生实际有一定的了解，分析和组织教材的能力一般，教 学目的订得不够具体、全面，编写的教案基本符合要求；
课堂上注意突出双基和思想教育，但对教学内容有些部分不够熟悉，教 学内容有些小错误，但不属思想性、科学性的大原则错误，尚能贯彻教学原 则，教学方法运用一般，基本上能完成教学任务，教学效果尚好；
教学语言通顺但启发性不够，讲解尚有条理但较平淡，板书一般偶有笔 误和错误字，用图、指图基本正确但不够充分，对学生的智能发展欠注意，批改作业及时但有一定的错误；
能参加听课及评议活动，对自己和别人的课还能发表意见，但缺乏教育 科学理论方面的分析；
能开展第二课堂的活动，但指导科技活动和兴趣小组的能力一般，活动 的质量也一般。
（四）及格 及时备课，对学生的实际了解不够，分析和组织教材的能力较差，教学
目的制定得空泛，在教师指导下编写的教案勉强符合要求； 课堂上教学内容不够熟悉，抓不住双基和重点，思想教育简单化。在传
授知识和训练基本技能方面有较多的错误（有的还是原则性、科学性的错 误）。有些教学原则贯彻得不好，有些教学方法不当。能勉强完成教学任务，教学效果一般；
教学语言一般，讲解罗嗦，条理不够清楚缺乏逻辑性。板书不整齐有少 量错别字。用图较勉强，且有指图错误。教学中不注意发展学生的智能。批 改作业及时但有少量原则性错误；
听课不够积极，能参加评议，但基本上不发言； 能开展第二课堂活动，但指导科技活动和兴趣小组的能力较差，活动质 量也较差。
（五）不及格 独立备课困难大，在教师指导下还不会分析和组织教材，编写教案有一 定困难； 课堂上对教学内容不熟悉，在传授基础知识和训练基本技能方面错误较 多，且有明显的原则性错误。在教师指导下仍不能贯彻教学原则，教学方法
不当，不能很好地完成教学任务，教学效果差； 语言不适合教学，表达能力差，讲解混乱，语病较多，且逻辑性差。板
书凌乱，错别字多，不善于用图，且用图常有错误。批改作业也常有错误；
听课不积极，评议会上不发言； 难以开展第二课堂活动，无独立指导课外活动的能力，活动质量差。
二、班主任工作实习的成绩评定标准 实习班主任工作的成绩，可从实习生的思想表现、为人师表、工作态度、工作能力、工作计划性、工作效果等方面进行综合考核。
（一）优秀 工作态度端正，虚心接受原班主任的指导，能根据党的教育方针和青少 年的年龄特征、心理特点及校、班的实际情况积极开展工作。独立工作能力
及组织能力强； 工作积极主动，热情高，认真负责。对自己要求严格，注意师德修养，能为人师表；
工作计划性强，能根据学校的工作计划和班级实际，独立拟定切实可行 的实习计划，并贯彻落实。在班级活动及工作中有一定的创造性；
深入学生，天天下班级。对学生有感情，建立密切的师生关系。能主动 进行家访，注意学校教育与家庭教育的配合，集体教育与个别教育的结合； 能结合学生的思想实际，采取灵活的工作方法。有目的地开展班级集体 教育活动，或细致地做个别学生的思想转化工作，使班级面貌在实习工作中 有所进步，效果好。
（二）良好 工作态度端正，虚心接受原班主任的指导，能注意根据党的教育方针和
政策、青少年的年龄特征和心理特点以及班级的实际开展工作，有一定的独 立工作能力和组织能力；
工作主动肯干，能注意师德修养，为人师表； 能在原班主任的指导下，注意把上级的思想教育计划与班级实际相结
合，拟定出切实可行的实习计划，并认真贯彻落实； 能了解学生，爱护学生，严格教育学生，实习过程中建立起较密切的师
生关系； 尚能发挥主观能动性，积极开展班级的各项集体教育活动和做个别学生 的思想转化工作，并取得一定的成绩，师生反映较好。
（三）中等 工作态度较端正，独立的工作能力及组织能力一般。能在指导教师的指
导下，拟定出实习工作计划，并注意贯彻落实，尚能按要求完成实习任务； 思想表现尚好，尚能注意为人师表； 工作尚积极认真，能重视开展班级的各项教育活动和做个别学生的思想
转化工作； 能深入学生，了解学生，师生关系尚好；
在班主任实习过程中，班级工作取得一定的成绩，有一定的效果。
（四）及格 实习态度基本端正，但独立工作能力及组织能力较差。在原班主任的反 复指导下能基本完成任务；
工作尚积极，但不够认真。虽然能注意自我教育，但做学生的表率尚差； 能深入学生、了解学生，但关心和教育学生较少。师生关系一般； 能开展班级的教育活动和进行个别教育，但方法较简单，困难较大，效 果不佳。
（五）不及格 凡具有下列情况者可评为不及格：
工作态度不端正，工作消极被动，没有计划性，班级工作无法完成或开
展得很差； 不能深入学生，不能在学生中起表率作用，并犯有错误，在学生中造成 不良的影响。
在教育实习过程中，遇以下情况应予以降等评定： 教育实习的准备。见习、实习和总结阶段参与不完整（缺某一阶段），或不能按实习计划完成基本要求者； 实习期间缺勤一周以上者； 思想表现不好，违反教育实习守则和纪律，受到纪律处分者。因违反实习规定，不能参加教育实习或责令停止教育实习者评为不及 格。
教育实习有关内容的成绩评定量化记载表格附后。
附 地理实习生在教育实习中常见的问 题及其纠正
一、教学工作
（一）备课中常见的问题及其纠正 1.不知道备课程序怎么办？
答：全面备课主要是备教材、备学生和备教法三大方面，一般涉及到：
（1）钻研大纲，明确地理教学目的，掌握所任课年级的教学要求；弄清 教材体系和基本内容；了解地理教学方法的要求和注意事项。
（2）通读教材，进一步了解教材的体系结构和基本内容，弄清各部分教 材的地位和作用，分清各重点章、节教材，了解编者意图。
（3）分析教材，也就是细读、精读教材；从形式上看，主要包括①分析 教材的文字、图象和练习系统；②分析教材的段落和层次（即层次结构）。从内容上看，主要包括①分析教材的双基要点、智能因素和德育要求；②分 析教材的前后联系和横向联系；③分析教材的重点和难点。
（4）广泛阅读，是在认真钻研大纲和教科书的基础上，泛读有关教学参 考资料，以充实和更新教材。
（5）了解学生，主要是了解学生知识基础，学习习惯及思想状况等，在 此基础上进行分析研究，从而确定教学起点，考虑教学设计和教学要求。
（6）组织教材，是在掌握教材和了解学生的基础上，对教材进行处理和 加工，也就是根据大纲规定的教学内容，从学生实际出发，对教材作适当的 精简和补充，必要的调整和重新组织教材。
（7）考虑教法，就是根据教材特点和学生实际，选择适当的、多种形式 相互配合的教学方法体系。
（8）选择教具，根据教学需要，考虑教具的设计，制作、选择和运用，以什么教具为主，用哪些教具配合等。
（9）编写教案，这是一项创造性的劳动，除按要求的格式写外，要注意 写好教育目的，拟定教学提纲，写清楚教学过程及步骤与师生活动等。
（10）熟悉教案，这是备课工作中的最后一个环节，要求在理解和吃透 教材的基础上，对所授内容达到烂熟于心的程度。避免唸教案或背教案，使 课上得生动活泼。2.不了解钻研《大纲》的重要性怎么办？
答：《中学地理教学大纲》（以下简称《大纲》），是由国家教委制定 和颁布的，是贯彻执行教育方针和实现培养目标的根本保证，体现了国家和 社会对中学地理教学的基本要求。《大纲》明确规定了地理教学的目的，要 求及其基本训练内容，规定按什么样的指导思想的基本的教学方法来教及所 教的范围。《大纲》共分为四个部分。第一部分教学目的和任务，这是制定 每节课教学目的的重要依据。第二部分教学内容及其安排，相当于地理教材 的选材原则及配置原则，是了解地理学科的体系、内容及安排，领会教材编 写意图的重要内容。第三部分教学中应该注意的问题，有助于掌握本门学科 的特点，地理教学的原则和基本的教学方法以及注意事项。第四部分教学内 容要点和基本训练要求。其中教学内容要点分为①各年级的教学要点，这是 教学目的的进一步具体化和进度安排。②各章节的内容要点，即是课文提纲。基本训练要求，则相当于练习要求和要领，从多侧面，多层次训练学生的技
能技巧，发展智力、能力。掌握这些，才能更好地理解教材，为钻研教材打 下基础，才能在备课与讲课中形成正确的指导思想。3.不会利用《大纲》基本训练要求怎么办？ 答：《大纲》的基本训练要求，主要反映出三大特点：
（1）1/2 以上是运用图表能力的训练。包括地图，示意图、统计图表分 析和绘填略图与制作统计图表的能力训练等。
（2）规定了必须进行野外实地观察、实习、社会调查等多项内容。
（3）由简单的判断到各地理要素的综合分析；由理解、分析到思维、想 象；由课本材料的运用到实习、考察、调查等。总而言之，各章节的基本训 练要求渗透了地理教育所含的智能因素，这是甚为重要的。如中国地理气候 一章要求学会根据影响气候的主要因素，分析我国一月、七月气温和年降水 量分布的特点。又如世界概况一章要求学会用一个地方的降水量和气温的月 份分配制定其气候类型。再如高中地理的气候一章要求查阅当地的主要气象 资料，并能综合分析这些资料，说明当地气候的主要特征。由此可见，利用 基本训练要求，便于课堂教学的进一步落实；便于根据教材，按明确的要求 及具体的训练来培养和发展学生智力与能力；便于由浅入深，由易到难，加 强动手、动口、动脑和理论与实际，学习与应用的有机结合；便于更好地理 解和处理教材，如有些课文必须逐句逐段去解释，则可通过基本训练使学生 掌握。毫无疑问，根据基本训练要求，必将能够真正明确和落实智力发展的 能力培养以及基本技能的训练和掌握。4.不会区分达纲、不达纲、超纲怎么办？
答：达纲是指备课及教学中遵循大纲的目的要求，按照大纲所列各章节 的基本内容灵活的运用教材来实施教学。如大纲中的纲目多半是教学的重 点，要求学生牢固掌握。大纲未提及的而教材中有的内容只作一般讲授，让 学生—般了解。又如大纲指出教师要注意地理科学方面的新成果和国内外形 势的发展变化，教学时可作必要的补充和说明。备课中则要注意资料搜集，以弥补教材的不足。如我国纳入世界生物圈保护网的，除了长白山，卧龙山、鼎湖山外，又增加了阿尔金山等。不达纲则是指教学自的，教学内容及教学 进度等达不到大纲所规定的基本要求。或教学目的的过低，或教学内容过少 过浅，教学进度过慢，占用课时不够等，如有的实习生对重点内容忽略，则 对次要内容重视，对基本训练要求的内容也不进行等，都反映了教学没有达 纲。超纲是指教学内容和考试及练习等，超出大纲所要求的知识范围，提出 的要求或过高过多，知识难度增大，内容加深等。如有的实习生将大学的教 材内容搬到中学地理课堂进行讲授，或在练习及测验方面出一些大纲上未涉 及到的知识点的题目，都是属于超纲之列。5.不了解通读教材的意义怎么办？
答：通读教材是备课程序中不可缺少的一环，至少有三点重要意义：
（1）了解整套教材的体系结构。如《世界地理》教材体系可分为四个层 次，从世界地理概况，大洲大洋，洲内各区域到各主要国家，最后是对世界 大陆、大洋有关问题的概括分析。从结构上是总论、分论到总论。从内在联 系上，世界地理概况是学习大洲的基础。大洲概述又是学习分区及分国地理 的基础。分区分国地理是对大洲概述知识的进一步充实，大洲概述具有承上 启下的作用。这样经过通读，可以做到对教材体系安排心中有数，胸有成竹。
（2）了解章节教材在整个教材中的地位及其作用。如《高中地理》第一
章“地球在宇宙中”，是学习地理的基础教材。通过粗读可知第四节“地球 的运动”是本章的重要内容，前三节都是从“天”的角度说“地”，要说清 楚“地”，也必须谈点“天”。而第四节中“地球自转的地理意义”，“地 球公转的地理意义”则是重点中的重点。这样，就能更进一步把握讲解内容 的深度和广度。
（3）了解整套，单元和课时教材之间的联系。如《中国地理》中的“黄 土高原”，在总论地形的教材中，要求掌握它的分布范围。分区地理“黄河 中下游五省二市”，进一步指出了黄土的物理、化学性质以及黄土高原的成 因和造成水土流失的原因。在后面总论“自然资源及其利用”里，则把黄土 高原地带由于长期不合理的滥垦滥伐所造成大面积的流失，提高到违反自然 规律的高度来认识。弄清教材前后内在联系，有利于教学做到循序渐进，步 步加深，便于学生逐步理解和记忆。
6.不会在通读中确定本节课的地位怎么办？
答：要了解本节课在教材中的地位如何？必须注意前后联系，瞻前顾 后，这在中学教材中也是非常重要的。以《世界地理》下册“罗马尼亚”、“南斯拉夫”两国内容为例，这两个国家属于南欧，那么前面南欧概述教材 要通读，可以知道为什么南斯拉夫多有色金属，有地中海式气候及其形成原 因。再往前整个欧洲概述也要通读，与本课时有关的是河流内容，多瑙河是 欧洲二条大河之一，航运意义大。虽然不是《大纲》的要点，则须了解其基 本水力情况。再往前世界总论教材中提到地中海式气候及分布，南欧概述中 又作了进一步说明。这段教材往后是意大利这个资本主义国家，工业很发达，农业也有特色，但资源贫乏，与罗、南二国形成鲜明对比。如果讲罗，南二 国工业也发达就不合适。再往后教材涉及到北欧、中欧许多资本主义国家，工业都很发达。因此，应当讲出层次来。同时要考虑到苏联是更为发达的社 会主义国家，不能都视为一样发达。通过前后泛读可知，罗、南二国在自然 地理和人文地理方面并未有太大的代表性，如不是典型气候区，或经济区。虽然喀斯特地形世界著名，但在本节教材中地位一般，不算重要，主要介绍 个性即可。由此看来，本课的教材在整个教材中不算重点内容，处于一般性 地位。但在一般性地位中也有相对的重点，那就是地形、资源与经济关系。7.依赖教材，“东施效颦”怎么办？
答：实习生备课一般都努力，但他们多把眼睛盯住教参，往往依赖参考 资料，把主要精力摆在抄录、拼凑教参材料上面，甚至完全照抄照搬参考资 料或教案选。实习生依赖教参，有其心理上的原因：一是迷信教参，独立思 考能力不强以及学习成绩不好的学生往往有这种心理。二是图省事，对学习要求不严，惰性较大的学生多持这种态度。因此，必须打消依赖教参的消极 心理，摆正备课与教参的关系，正确对待参考资料，尤其是有关教学步骤和 教学方法，如果机械模仿，“东施效颦”，结果是事与愿违，达不到预期的 效果，甚至会闹出笑话。许多优秀教师设计的教案固然很好，也提倡学习和 借鉴，但任何优秀教案都是根据教学目的，教材内容以及教学对象精心设计 的，没有一成不变的模式。如果简单照搬，脱离具体对象的实际，往往达不 到应有的效果。参考资料目前很多，主要包括中学地理教参，大学地理教材 相关的地理书籍和有关的地理教材分析，教学建设及地理教案选等。无疑，这些资料对更好地驾驶教材有一定的参考价值，但必须做到两点：一是实习生不宜过早地看现成的教参，必须在充分熟悉和深入钻研教材的基础上进
行。否则，只会束缚其思想，不利于发挥创造性思维。二是要根据教学需要 和学生实际，有选择地吸取参考资料上的内容，为我所用。而不能脱离教材，脱离学生的知识和思想实际任意选用和多用。否则，也只会产生依赖思想，对今后的教学工作产生不利。
8.只备课文，不备插图练习、地图册、填充图怎么办？ 答：实习生备课的一个倾向是：通常只重视备课文或者说文字部分，而 不备插图和练习。地理课本是由文字系统，图象系统和练习系统三部分构成，它们三者紧密结合，相互联系，又各自发挥着不可替代的独特作用。地理教 材中有大量的图象内容，也是地理学科本身的特点所决定的。教材中许多重 点和难点内容，往往是图文并茂，并有多幅图和文字配合说明，也有的内容 只用图象加以表示。重视备图像，不仅有助于分析，理解教材，抓住教材的 重点及关键，也有利于将图象内容作为讲课的骨架，把一堂课的知识和技能 装配在图象上。教材中的练习内容主要包括读图提示，多安排在区域地理各 章、节的课文前。这些提示对培养学生读图习惯，训练读图方法，提高读图 能力都有指导作用。这些读图提示内容注重基础，突出特点，抓住关键，对 于备课和分析教材大有帮助。安排在章节或课题后的“思考与练习”，是促 使学生深入理解和牢固掌握基础知识和技能并转化为能力的一种手段，常常 也反映了教材中的知识要点和重点内容，对于备好课，讲好课是不容忽视的。实习生备课的另一个倾向是：只重视备教材，不备地图册，填充图。教 学地图册对于学生而言，就象挂图对于教师一样，是学生学习地理的常规武 器。地图册以教材内容为主要依据，在图目选择，图幅内容和编排次序方面 与教材的体系基本一致，与课文内容紧密配合，互相补充，并保持地图册的 相对完整性。与课本图象合理分工，各有侧重，相互配合，并且是适应学习地理的需要而专门绘制的，它在题材选择，内容取舍和表示方法等方面，充 分考虑到学生接受知识的能力和课内课外学习地理的需要。因此，根据教材 内容重视备地理图册，不仅有助于指导学生读图、用图，更有助于促进学生 通过图册的运用及分析，把基础知识掌握得更牢固。填充图册也同地图册一 样，是学生学习地理的常用学具。它专供学生独立填绘各种地理事物，以巩 固所学知识的一种地理作业图。重视备填充图册，有利于教师指导学生练习或巩固当堂课知识，做到心中有数，有备无患，也有利于学生把知识真正学 到手。
9.不会拟定教学目的怎么办？
答：实习生拟定教学目的易出现的偏差是：要么照搬照抄参考书上的教 学目的，脱离自己教学的实际。要么失之片面，目的拟定太多太少太深太浅，甚至于太概括，太具体。也有的属于通用式，似乎对任何一课都可以适用，实际上起不到提示的作用。例如，《中国地理》下册“西南三省”第一课时 的教学目的拟为，使学生了解西南三省的位置、民族、地形、地势、气候、河流和进行相应的智能训练以及思想教育。这样的教学目的显得太一般化，失之空泛，难以具体落实。又如，以同样教材内容拟定的教学目的：①了解 西南三省在全国西南部的位置，其中云南是边疆省分之一；②了解西南三省 人口多，少数民族多；③了解西南三省地势特点，西北高，东南低；地形特 点复杂多样，五种地形俱全；④了解气候复杂，以亚热带气候为主，兼有高 山和热带气候；⑤河流特点是大河众多；⑥了解地形地势造成气候复杂，气 温差异大，河流扇形分流，分水力资源丰富。这样拟定的教学目的，由于缺
乏提练，以致内容繁复而不概括，面面俱到而不得要领，也难以指导教学活 动。
教学目的是教学活动所要达到的目标，是确定教学步骤和教学方法的依 据，也是检查教学效果的尺度。拟定教学目的一般包括双基教学，培养智力、能力和思想教育三个方面。有的学科或教材的思想教育目的并不一定每一节 课都写，而是对整个单元写一个总的思想教育目标，也是完全可行的。要正 确拟定地理教学目的，应抓紧中学地理教学的总目的，结合本课教材，明确 这一部分教材在全书中的地位作用及与前后的联系，才能使教学目的体现教 材的中心内容，概括而不空泛，具体而不繁琐，全面而有重点，达纲而不超 纲，符合学生实际而不流于形式主义。如“西南三省概况”的教学目的可拟 为：①使学生认识地形是本区环境中的主导因素；②指导学生分析地形地势 对气候，河流的影响；③让学生了解主要少数民族及其分布；④通过阅读课 文和图表的分析，培养学生分析问题和解决问题能力。
10.不知什么叫“备学生”怎么办？
答：备课要备学生就是指必须了解学生实际，做到“知人善教”。因为 教学的最终目的是要落实到学生身上，不是只看教师讲了多少，而是要看学 生按教学要求掌握了多少。有的实习生上课，“讲之滔滔”，学生“听之渺 渺”；有的讲得头头是道，学生听得晕头转向，都是由于不了解学生实际而 造成的。教师只有对学生了解得愈深入，愈全面，愈准确，备课才会愈充分，教学才会愈容易取得成功。了解学生的方面很多，主要包括：（1）全班学生的学习情况，知识基础，智力水平以及好、差两类学生的 特点。
（2）对学习本课程的学习态度，习惯及兴趣等。
（3）本课题与学生实际的关系，哪些是知与不知的焦点？也就是难点所 在，找到为什么不懂？难在什么地方？会产生什么疑问等。选择和设计恰如 其分的方法，突破难点解决疑点所在。在了解学生的基础上，由于学生存在 个别差异，还应注意备课到底以什么为准的问题。如有的备课的深浅以基础 差的学生为准，辅导的重点为学得吃力的学生，这样做虽然从现象上看似乎 拉平学生的差距，但教学质量实际上则降低。有的备课的水准是以好生为主，要求定得高些，让基础好的带着基础差的跑，认为有益于打破教学同步前进 的局面，而实质上基础差的学生拼命赶，也赶不上。正确的准则是根据学生 具体情况，以照顾大多数，不忽略两头为好。如果备课过深，起点过高，学 不知所云，所得甚微。如果备得过浅，要求过低，学生感到无味。课要备得 既使学得差的学生能听懂，又使学得好的学生有学头；既给差生辅导，又对 好生激励。使教学真正做到“知人善教”，“因材施教”。
（二）编写教案中常见的问题及其纠正 11.不知教案格式或各项的含义怎么办？
答：教案编写没有一成不变的固定格式，一般包括下列项目：①授课日 期和班级。②课题。③教学目的。④教学重点、关键和难点。⑤课的类型。
⑥教学方法。⑦教具准备。⑧教学进程（也称教学过程或教学步骤）及时间 分配：教学进程又包括：组织教学；复习旧课；引入新课；讲授新课（包括 内容提纲、板书、教法运用和师生活动等）；新课总结；布置作业；课后分 析。教案编写的详略程度也没有统一的规定。详细的可接近讲稿，内容周密 全面，基本上要写出关键的字句，字数可在 2000—3000 内。但要避免啰嗦重
复，如有的在教案中写了几十句同学们好！还有的甚至把指图，然后旋转 45 度角，再指导看书??等也写进去，实在大可不必。简略的可写成“挹细式” 教案，只要把教学的基本内容、方法和步骤体现出来即可。或详或略，根据 授课时间长短，教学经验多少，对教材的熟练程度以及对不同教学对象的把 握程度而定。一般而言，经验不足的教师和实习生宜写详案，经验丰富的教 师可适当简要。总之教案要能反映出教师是怎样实施教学的。例如，复习提 问，就要写明所提的问题、提问的对象与正确答案或可能出现的答案。讲授 讲课，就要写出教学的基本内容以及怎样讲解，采用何种方式、怎样读书读 图、如何启发学生理解和展开师生活动。复习巩固，则要写出内容要点和所 运用的方法。布置作业，也要写清楚题目及要求等。如果在教学中需要修改 和设计板图板画等，还必须在教案内附上图，以一目了然，有备无患。
12.不会编写教学提纲，或抄书上标题怎么办？
答：教学提纲是教师传授双基和智能训练的要点，也是学生学习、思考 和记忆的要领。编写提纲，首要的是了解课文结构，分清教材主次、注意事 项及内在联系。如果课文中的教材体系完整、层次分明，符合逻辑顺序，切 合学生实际，可以按照课文顺序编写教学提纲。否则，应适当定整，改动课 文顺序，以更符合教学要求，便于学生接受。其次，确定课时教材的大标题 及排列顺序。一般而言，大标题可按照课本拟订，但不宜完全照抄书上标题，可作适当更改，更可以精心设计。如世界地理下册加拿大一节的大标题为：
（一）地广人稀的国家；
（二）寒冷的气候；
（三）丰富的资源；
（四）发
达的工农业。再次，确定大标题内的小纲目。以大标题为核心，以进一步说 明和充实大标题为原则，使大小纲目层次清楚、内容完整、如上例
（三）项 “丰富的资源”大标题下面的小纲目，必须要用更具体的事象说明加拿大资 源丰富这一地理特征。小的纲目可列为：①森林资源非常富饶，领土一半以 上被森林覆盖；②矿藏资源种类繁多，镍、锌、银储量和产量均居世界前列；
③水力资源异常丰富，全国 70％的电力来源于水电；④鱼类资源丰富多彩，纽芬兰渔场世界闻名。
13.教学提纲层次太繁太简，或不对称怎么办？
答：教学提纲的层次一般以不超过三层为宜，初中阶段一般为两级。层 次过多过繁，只会束缚教师讲解的灵活性，也有碍于学生的思维和记忆。层 次太少太简，体现不出教材内容的结构体系和地理科学的内在联系，也不利 于学生系统掌握，导致学习易出现困难。层次应当尽可能对称，无论是对一 堂课的内容或是整个教材，应有利于纲目排列顺理成章，环环相扣，步步相 连，前后照应，以便于教师讲授，学生听课、记录、阅读和复习。下面是中 国地理下册新疆一章的教学提纲，基本上做到了层次分明，彼此联系；重点 突出，兼顾全面；合乎逻辑顺序、便于学生接受，以供参考。
（一）位置、面积和民族（1）位于祖国的西北边疆。（2）面积 160 多万平方公里。
（3）13 个主要少数民族，维吾尔族人口最多。
（二）独特的地形轮廓（1）三山夹两盆。
（2）天山、昆仑山、阿尔泰山。（3）塔里木盆地、准噶尔盆地。
（三）绿洲与农业
（1）本区特色绿洲农业。（2）发展中的新垦区。（3）多种多样的农作物。
（四）广阔的牧场（1）牧场面积广大。（2）主要牧区天山山地。（3）优良畜种细毛羊。
（五）交通与城市（1）二大铁路。（2）公路与航空。（3）四大城市。
14.教学提纲不突出区域特征，形式单一怎么办？
答：教学提纲的形式，是因教材内容而异，以利于教师讲解和学生掌握 为原则。①概括式的标题形式，在地理教材的总论部分采用较多。如世界地 理上册“世界的居民和国家”一节中的标题为：“世界的居民”；“世界的 人种”；“世界的国家和地区”。这种标题形式，一般用作总论教材的大标 题，便于学生掌握地理知识的一般结构。但不宜于用作分论教材或小标题上，不利于突出区域特征，易导致要素罗列，面面俱到。②特征式的标题形式，在分论分区分国教学中最为常用。如世界地理下册苏联第一课时的大标题可 拟为：
（一）人口众多，面积辽阔，三面临洋的国家；
（二）西部平原，东 部多山地、高原的地形；
（三）复杂多样，以温带大陆性为主的气候；
（四）南北分流的众多大河；
（五）森林、矿产异常丰富的资源。这种形式的标题，用途广泛，可作为大小纲目，便于学生掌握最突出的区域特征。③专题式的 标题形式，在分论教材中也较为多见。如中国地理下册“南部沿海三省一区 中的“桂林山水”、“南海诸岛”、“水稻和甘蔗”，“基塘生产”、“热 带作物和水果”、“开发海南岛”、“宝岛台湾”、“香港和澳门”。这种 标题主要突出区域内部的差异，反映独特性。④列表式的标题形式，如中国 地理上册“降水和干湿地区”一节的标题，可列成下表所示内容。这类标题 形式在对比地理事象异同，抓住事象特殊矛盾，培养学生比较能力方面常用，一般宜边讲边列出。⑤纲要信号式的标题形式，多是图、文、表结合，文图 并茂。这类形式的显著特点是简明扼要，鲜明醒目，着重表现各要素之间的 联系，方便教师的讲解，学生易学易记。如高中地理上册“人类活动与气候” 一节的内容，就可用纲要信号式教学提纲来概括课本长达 5 页的篇幅内容，简明扼要地把人类活动和气候的密切联系（如下图），直观地表现出来，利 于学生理解。
干湿地区主要分布地区年降水量天然植被
湿润地区秦淮以南、青藏高原东南 边缘以东和东北三省东部
大部在 800mm 以上
森林
半湿润地区东北、华北平原和青藏高 原东南部
800 ～ 400mm 森林—草原
半干旱地区内蒙古高原东部、黄土高 原和青藏高原大部分
400mm 以下
草原
干旱地区新疆、内蒙古高原西部和 青藏高原西北部
200mm 以下
荒漠
15.不会写引言怎么办？
答：引言是指教师讲课的导语或导言，也就是说头一段话怎么讲，甚至 第一句话如何开头，都直接关系到学生学习的情绪。讲好讲，先声夺人，学 生爱听，教师气壮。一般地说，课的开头，引言要精，要一下子升起学生的 兴趣，兴趣，是获取知识的动力。要抓住学生的注意力，注意力集中，是学 生获得知识，发展智力的开端。要让学生明确新课教学的目的和要求，目的 明确，才会使学生产生学好新课的兴趣。引言，不是客套，说一大堆半真半 假的客气话，让人心烦。也不是任意发挥，想说什么则说什么，东拉西扯，令人莫明其妙。更忌讳话长，繁琐重复，颠三倒四，叫人丧气。引言要精，三言两语，明白简洁，纲举目张，这是由引言的情绪所决定的。引言的具体 形式多种多样，或单刀直入，点明主题；或巧设比喻，激发想象；或承上启 下，复旧引新；或质疑解惑，令人深思。一旦把学生的学习积极性调动起来，将有利于学生思路畅通，思维活跃，便于展开教学任务的重心。下面选择的 二则引言可供参考。
（1）中国地理上册“影响气候的主要因素”一课时引言：我们知道，在
祖国的大地上，有的地方长夏无冬，田园一片翠绿；有的地方气温很低，大 地披上银装；有的地方“天无三日晴”；而有的地方几乎全年晴空万里，日 照充足，雨量稀少。为什么会出现这种情况呢？今天要讲讲影响我国气候的 主要因素。（2）中国地理上册“地形地势概况”一课时的引言：
你知道祖国面积有多大吗？（答：960 万平方公里）我国是世界领土最 大的国家之一。你还记得我国有多少人吗？（答：十亿三千万）有多少民族 呢？（答：56 个民族）我国是世界上人口最多的国家，也是多民族的国家。我国的特点是一大二多，即地方大，人口多，民族多。我们世世代代休养生 息的这块地方好不好呢？人类生活在土地上，植物扎根在土壤中，这就是从 现在起要向大家介绍的组成环境的一个要素——地形。16.不会复旧引新怎么办？
答：复旧引新是导入新课的方式之一，也常常用于新课讲解中。它是连 接旧课通向新课的纽带，避免各部分知识之间的脱节，避免知识的孤立和松 散。在开讲新课时，先导引学生复习。回忆与新知识有关的已经学过的知识，把新旧知识联系起来，在新旧知识之间搭起一座桥梁，使学生对求得新知识 发生兴趣，从而启发学生运用已学过的知识，去弄懂尚未学过的新内容，由 已知推导出未知，学生学习起来不会感到那么吃力，也比平铺直叙地讲新知
识要引人入胜。如果每堂课都是这样开场：“上一课我们讲了什么，这一课 又开始讲什么”。教师图简单了事，学生自然未有兴趣。复旧引新没有固定 的程式，也不是千篇一律的套话。可以从复习有关旧知识入手，自然引入新 知识；也可以联系学生所见所闻及生活经验，引入新知识的学习。并不一定 只是老师问，学生答，也可以将读、写、听、说、算、记、上台指图、画图 及连线等交替运用，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑各个器官，以造成 良好的开端，收到更理想的效果。如讲“英国”时，有位老师是这样开讲的： 以前我们学习过东亚的岛国日本，今天这一课讲西欧的岛国英国。这二个国 家在自然条件和经济发展方面有许多共同之处，也有不少不同之点，让我们 边学习边比较??。这样以旧引新的比较，话不多，但抓得巧。又如讲“西 南三省的地形地势对气候的影响”，有的老师抓住“地势越高，气温越低” 这一关键，从学生已学过的“地势每升高 1000 米，气温下降 6℃”这一数据 说起，从而讲清为什么贡嘎山、峨眉山、重庆同在北纬 30 度附近，距离又不 远，气温却相差甚大，呈现出不同的地理景观。这样讲，便于学生接受，听 课也有兴致。如果不是用已知解未知，其结果不是令学生费解，就是让学生 发愣。17.不会自然承转怎么办？
答：承转是指知识的承上启下，保持教材的完整性和连贯性，使知识的 长链环环相扣，步步深入，不致中断。一般每讲完一个大段落，都要及时作 出小结和承转，以进入下一个段落的学习，承转要过渡自然，具有启发性，起到承上启下的作用。这个方面是实习生的一大弱点，他们往往习惯于讲完 一个问题，紧接着硬抬出另一个问题讲，没有“过渡语”，非常生硬，常使 学生感到突然，没有心理准备。因此，要重视和注意承转，设计好“过渡语”，使知识前呼后应，相互衔接，自然过渡，便于教师讲解清楚，学生积极学习。如讲完洋流分布的规律后，是这样转入下一个问题的学习的：“洋流的分布 是有规律的，究竟是什么原因促使大洋环流有规律地分布呢？让我们一起来 了解洋流分布的主要原因——定向风”。又如讲完非洲位置，轮廓特点后，以小结承转：“紧邻亚欧大陆，地跨南北两半球是非洲地理位置的特点，海 岸线较平直，是非洲大陆轮廓简单的标志；3000 多万平方公里，是非洲面积 较大的定量数据。非洲的地理环境既受其位置，面积和大陆轮廓的影响，也 受其地形的作用（挂非洲地形图）。那么，非洲地形有什么特点呢？为什么 被称为“高原大陆”呢？再如讲完加拿大“地广人稀”的特点后，承转“加 拿大的因纽特人，是世界上分布最北的居民，表明加拿大地处高纬，有一半 领土在北纬 60 度以北，由于纬度较高，受太阳光热少，所以气候是寒冷的”。上述举例表明，“过渡语”要做到言简意赅，三言两语，切忌冗长。承转也 多为由小结转入，既有连续性又有阶段性。如果是联系不密切的教材，可以 让学生读书看图以转入新知识的学习。
18.不会设计小结、总结，只会重复要点怎么办？
答：小结一般是指讲完一个大段落后，要及时加以概括，作出结论。小 结的方面，可以是指出要领，突出重点；也可以是点拨关键，指明方向，以 加深理解和掌握教材，强化记忆。小结要求概括性强，简要明确，即用简短 的语言概括出全段的中心内容。总结则是指讲完全课后，要对当堂课的中心 环节，重点和主要内容作简明扼要的概括，使学生掌握重点，或者激发学生 思考，启发想象；或者引导学生回忆，帮助学生推理。总结也可将学生的学习兴趣转移到下节课要学的内容上，以做好学习的心理准备，所以总结起着 课时之间的承转作用。总结要求做到提纲挈领，要言不繁，画龙点睛。总结 和小结的方式也不仅限于老师的概括重述，可以通过提问、谈话、指图等方 式；也可以由学生自己总结或在书上勾画出来；还可列知识系统表，比较表，画联系图等，都可以达到总结的目的。下面二则小结和总结，会对你有所启 发。
（1）小结：加拿大面积辽阔，人口稀少、气候寒冷。但资源很丰富，有 多种类的矿产，连绵的森林，丰富的水力，著名的渔场。这些资源对加拿大 的经济发展都起着很大的作用。
（2）总结：西南三省具有环境复杂，各地差异悬殊，民族众多等特点。之所以形成这些特点，最主要的原因是地形复杂。地形是形成西南三省环境 特征的主导因素。地势、地形的状况改变了气温和降水的分布，使这里的气 候多样化。地形也决定了本地区河流的流向和水文特征，使西南三省成为全 国水力资源最丰富的地区。地势的崎岖，也是造成这里交通困难和少数民族 众多的重要原因。
（3）总结：今天，我们主要分析了南亚的气候特征（幻灯片映出全堂课 的板书）。现在，大家阅读课本第 49 页到 52 页，要求划重点，作眉批。
（三）上课中常见的问题及其纠正 19.不知课前 2 分钟准备做什么怎么办？ 答：课前 2 分钟要做的事主要有：
（1）检查教学用具是否备齐。包括课本、教案、学生地图册，填充图 作业册、教具（如常规武器挂图及挂图架或图钉、透明胶，仪器，标本，模 型，画片，地球仪等），教杆，黑板擦、粉笔等。
（2）检查教学用具是否放置好。如挂图一般挂在靠窗户的黑板一侧，检
查是否稳固及全班均能看见。小黑板多靠墙放，若两面有内容，宜靠讲台左 右两侧或放前面，不让学生看到其上内容。若放幻灯，则要先对好焦距，备 好胶片，试映效果。上列各项准备工作，一定不要请人代劳，提倡自己亲手做，利于锻炼独 立工作能力，养成严谨的工作作风。
（3）自己注意放松。稳定情绪，临阵不慌，自我鼓励，自我调节，可以 看着学生，望望远处，不要再看课本，记忆教案内容，增加大脑和肌肉的紧 张程度。（4）督促学生做好课前准备。可以考虑下面几点：①教师首先要站在教
室门口，以关切的目光注视教室里的动静。②检查黑板是否整洁。③检查巡 视学习用具是否准备好，包括课本，学生地图册，笔记本，填充图册等。④ 要求学生们静息。如发现学生有的仍在吵嚷，要示意安静，善意劝导，让他 们尽快做好课前准备。20.不知该校课堂规则怎么办？
答：每个实习学校都形成了课堂教学常规，甚至各班有各班的习惯作 法。原任课教师的那套做法学生是很熟悉的，如果稍有不同，学生则感到不 适应，甚至还会出现混乱局面，这是不容忽视的。课堂教学常规涉及到下面 这些方面：①课前预备的时间及要求。②开始上课时的礼节。如师生互问好 等。③板书的序号规格及份量。如序号用中文数字？阿拉伯数字或罗马数字？ 板书的内容是多或是少。④对学生记笔记的规定及要求和检查的方式。⑤课
堂作业，主要是填充图作业的规定、要求、程序及讲评方式和评分的等级书 写，如用百数制或等级制还是五分制，要前后统一。⑥阅读课本的习惯做法。如是否提前预习课本？多是朗读、齐读、自己小声读？读到重点及要点的地 方是划线、专门符号表示，还是用红笔勾划？⑦阅读地图册的常用方式。如 地名划圈吗？物矿产符号划线吗？国家轮廓用色笔填吗？⑧学生上课积极发 言，回答提问评分记载吗？⑨课后的简评。如对本课堂学习情况及纪律组织 评分、评语记录吗？要尽早了解和熟悉实习班级的课堂教学常规，最可行的 办法是认真并多听原任教师的课，全面观察教学的各个环节。也可以通过班 干部熟悉和了解课堂规则。
21.不知如何组织教学怎么办？
答：组织教学包括两个方面。一是按照课堂常规，维持良好的课堂教学 秩序。例如，上课铃声一响，实习教师应轻轻关上门，缓步登上讲台，不要 匆忙开讲，可稍停片刻，用信赖、和蔼的目光注视全班学生，这是无声的却 是有着具体形象的组织教学。当班长喊出起立的口号后，实习教师回答学生 敬礼，把学生的视线完全集中在自己身上，然后检查缺席情况。若有缺席的 位置，要了解缺席者姓名及其缺席原因，若有迟到者，当他喊“报告”时，应询问迟到原因后方允许就坐。若讲课中有学生违纪，要控制自已的感情，用严肃而又期待的目光看学生，给他们以劝告的信号，让他们很快意识到错 误，切不可大发雷霆，用剑一般的目光逼视学生。这一点，是一般的组织工 作，只要认真对待，是比较容易做到的。
二是充分发挥教学过程本身的“组织性”或组织作用，把学生的全部注
意力和积极性，真正调动起来。这是一种高难度动作，比较难于做到，但又 必须做到。在整个教学过程之中，要尽可能地运用多样化的教学方式方法，引导学生学习的主动性，不能采用“满堂灌”、“满堂问”、“满堂练”的 单一教学方法，也不能对不同教学目的、教学内容和不同的学生，采用同一 种教学方式。要在正确的教学思想的指导下，围绕教学过程，因材施教地考 虑生动多样的教学形式，一堂课里有讲有练有读有问有演示。课的开头，巧 妙设计，先声夺人；课的结尾，形式多样，弹好“终曲”。不能象有的实习生那样，花很大精力去整顿课堂纪律，训学生，却不在自己的讲课方面下苦 功夫，这实在是本末倒置。在整个教学过程之中，还要善于体察学生的细微 变化，有针对性地教学，把握课堂教学的主动权。当学生的目光总是凝视着 某一点时，多半是思想开了小差。当学生皱着眉头，表明产生疑问，遇到了 难点。当学生流露出迷惑不解的眼神，显得无精打彩，反映出学生对讲课失 去兴趣。在这时应该及时寻找产生疑难的症结，注意有效的反馈信息，及时 调整教学形式，不能只顾教学进度的完成。22.不了解班上好生、差生怎么办？
答：实习生不熟悉班上好、差两类学生的情况，课堂教学中至少会出现：
①不能因材施教，确定自已教学的起点和采取何种教学方法。对学生而言，备课的内容会偏深或偏浅，达不到教学目的。②不能因人发问，针对不同水平的学生提出难易相当的问题。或提要求高的题目叫差生回答，差生答不出，易挫伤学习的积极性；或提要求低的题目叫学习好的学生回答，好生毫无费 力答出，不易激发他更快地上进。③不能因势利导，正确对待个别差异，做 到“长善救失”，使每一个学生都能在教师不同的指导下，从不同的起点上，各得其所，有所发展、进步和提高。也不可能针对学生的个性特点，有的放
第二篇：地理教育实习总结
练燕玲教育实习个人总结
广西师范学院2008级资环学院练燕玲
前言
2011年10月17日至10月13日，我在南宁市第四十二中学进行地理学科教育实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。期间担任高一（8）班实习班主任，主要担任高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班及高一（10）班实习地理老师。在原任指导老师兼班主任朱敏老师及各位地理组的老师们的耐心指导、帮助下，我顺利地完成了教育实习任务。
“师者,传道授业解惑也！”
“教师是人类灵魂的工程师。”
带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅，这段时间里,教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习，根据学校要求，在指导老师的建议下，我先听老师讲课，在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学。
现在，再回顾我的任课老师们的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，循序渐进的过程，课堂内外相结合，例如学校地理组组长张老师，他通过讲述一些学生显而易见的故事和例子，加上幽默风趣的语言，再加上多媒体的帮衬，使课堂气氛活跃到极致。
短短二十多天，参与教学和担任班主任的过程，让我经历了从一个学生到一个老师的演变，现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。
一、与队友相伴，快乐多多
我是孤身一人来到南宁四十二中学实习的，刚好碰上了广西民族大学历史专业的四十位同学也在这进行历史教育实习，这让我有幸认识了一帮新朋友，与其中3个成为了队友。从初次认识到一起逛校园，熟悉学校环境，即使不是相同的学科教学，还是会一起讨论教学、班主任工作等等，备课时的互相关怀，上课前的鼓劲加油，主题班会的讨论改进„„无论生活上或者学习工作中，让我们留下很多美好的回忆。
二、走上讲台，收获多多
如何才能上好一节地理课？怎么样才算是一节成功的地理课呢？如何循序渐进的上好一节课？这是我在实习过程中一直在思考的问题。
到达学校，我分配到的指导老师是教11级8班的朱敏老师，朱老师是高一（8）班班主任，同时教四个班的地理：高一（4）班、高一（5）班、高一（8）班、高一（9）班，原计划是安排我的班主任工作和地理教学都是这四班，改变计划后，是安排我的地理教学指导老师是另一位非常有经验的黄莲凤老师，黄老师教高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班及高一（10）班。
听课篇。跟老师们交流认识之后，首先做的第一件事情就是听课。只要有时间我都去听不同老师上课，每次听课，我都用心做笔记，将老师讲课的流程和细节记录下来，以及每部分所以时间记下来，分析各个知识点是如何组织联系起来的，分析如何分配时间。老师们讲课，有的语速比较慢并且有节奏，颇带威严的教态，有的语速比较快，富有激情和感染力的声调，丝毫不拖泥带水。每次课，老师都是有侧重地介绍知识，巧妙运用一些练习实践去强化学生对重点知识的理解和掌握。有的老师讲课旁征引博，例子信手拈来，把课堂更多的时间留给学生，让他们自主理解消化，有时候也会让学生到黑板前做练习题，从学生做题中发现他们容易犯的错误并及时纠正。几位老师，风格迥异，但是从他们的身上，我看到了一位老师应该具备的素养和责任，我要向他们学习的东西有很多。
交流指导篇。在不断的听课过程中，我慢慢地认识到如何去组织数学的课堂，知识应该如何去介绍。每次听完课或者闲暇时间，我都主动跟老师交流，特别是黄老师，总是很用心地告诉我，分析教学对象是很重要的，不同的个体特征用不同的教法。比如高一（1）、（2）、（3）班属于重点班，他们接收知识能力较强，可以把知识介绍得更为深入一点，而高一（10）班则不同，属于普通版，且地理基础较差，因此，在介绍知识时不能讲太深，不然他们接受不了。但两者都需要创设有趣的情境和任务来吸引学生的注意。老师强调，每次上课前要充分备好课，只要第一节课上好了，后面就不难了。在实习后期地理组的三位老师来听过我的讲课后，给我很多很有价值的意见建议，跟他们交流过程中，总是可以学到很多东西，他们会细心地告诉我应该怎么去做，应该准备什么，以后工作会遇到什么问题。老师的努力让我知道学习的重要，他们的能力更让我折服。
教学反思篇。真正踏上讲台与学校微格是非常不同的，我们面对的是真正的学生而不是虚拟的学生了，并且课堂上各种可能发生的状况都要考虑到。每次上课前，我都先与黄老师交流，看看哪些重点应当突出，教学有什么要求等，我自己也反复斟酌教材内容，安排设置要讲的知识点，写好教案以及做好课件等。每次上完课，我都会询问黄老师听课的意见，看看知识的介绍是否有错漏，任务设置是否合理等。
踏上讲台，印象最深的是我给高一（2）班的学生上《大气运动》，有三位学校地理老师来听我的课。在此之前，我已听了一次黄老师上这一节内容，在她的指导下写好了教学方案，三位老师在听课后，给了我一些意见和改善的建议：如我的板书的图感官性不够强，重点不够突出，地理组组长张老师就告诉我应该如何将图画得更明朗，比如说用不同颜色的粉笔、用粗线突出重点等，并在一张纸上亲自示范给我看，还有一些知识点讲得不够清楚透彻，他也都逐一告诉我应该怎么讲。
老师们在指出了我存在的不足和错误，同时也肯定了我授课的认真和镇定自若。我很谢谢老师们对我的评价，尤其是指出我的不足之处，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教学。举个例子吧，我在将正午太阳高度角的规律时，我跟学生说规律分为时间和空间上的规律，空间上他们很容易理解，而时间上他们就不太明白，我就用了一幅数学的函数图象，从数学角度分析地理。之后老师说这种讲法很抽象，对于实验班的同学来说比较困难，应该结合生活来讲。当时吴老师提出这个问题的时候我和其他老师都觉得有道理，但是事后，我再重新思考吴老师说的话的时候，就产生了以上这些怀疑了。这件事让我更加体会到：教学应该抱着怀疑的态度去发现问题，解决问题，这样才能使我们的知识更加牢固，更加丰富，我们的教学才会更加科学。
上这次课，学到了很多，思考了很多，可以说是受益匪浅。我真正体会到一个地理的实际课堂是怎么样的，切实地去思考一些问题，例如课堂纪律如何控制、学生对地理不感兴趣应如何调动学生的学习热情；学生的能力参差不齐如何调配；根据不同的教学对象组织讲解教学内容的重要性等。
三、当班主任，学问多多
我实习的班是高一（8）班，这是个普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少数几个学生比较活跃外，其他大部分较文静内敛。指导老师朱敏老师带连同我一共四位同学，其中每人带班一周时间。
记得第一次向学生们自我介绍时，全班响起了热烈的掌声。因此初次见面，我记住的学生名字并不多。后来拿到老师给的班级名单和班委名单之后，我就用心去逐个记住，但由于我只上了一节高一（8）的地理课，而平时他们要上其他科目的课，我也要上其他班的课，因此很难跟他们深入接触，但我利用观看早午晚读和第三节晚自习下课的时间到班里走走，尽量每次与不同的学生聊天，了解他们的成绩和性格等。此外，我还通过宿舍走访，体育课自由活动时间等来增进对学生的了解。
带班的这一周时间，我在班里开了一次主题班会。班会主题是“天天向上”，包括两个小主题：一是优秀是一种习惯，二是人生是一种过程（王国维人生三境界）。由于班上同学反应还没认识完同学，所以我在开班会的第一件事是让同学们抽签调座位，然后跟自己的上下左右的同学做简单的自我介绍，促进他们之间的交流。然后是让他们将自己的座右铭写在小纸条上，通过随机抽取的方式将不一部分同学的人生座右铭念出来，被抽取到的这位同学跟大家分享自己对于自我座右铭的一些感受，这主旨在于让同学们能在日常生活中养成一种不断努力，不断受到有价值的座右铭所传递出来的精神的鼓舞，不断地积极进取，明白优秀是要坚持不懈地将一些良好的习惯发扬。接着通过三首诗词（晏殊的《蝶恋花》、柳永的《凤栖梧》、辛弃疾的《青玉案元夕》）引出王国维的人生三境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。最后总结应该以积极向上的态度面对人生，对于现阶段的他们来说，要好好学习，天天向上。这次班会的反响还不错，气氛很好，举办得很成功。
实习期间，正逢学校段考，我们作为考官，监控同学们，并且参与了改卷工作，感觉很新鲜，也让我再次体验到当老师的不容易。
四、体会
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
总的来说，这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，获益良多，受益匪浅。在这个过程中，我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西太多了。只有坚持自我，不断努力，有良好的思想品德素质才能有成功的一天。我相信在未来的路上我会做的很好。
第三篇：地理教育实习总结
经历了六个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任，在这期间，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。
刚开始进行教学实习，我的主要任务是听指导老师以及其他优秀地理老师讲课，我发现每个老师都会有不同的教学风格，也从中吸取了许多宝贵的经验。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。
听了两周课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。首先我会通过阅读教材、看教师参考书以及做同步练习题来了解所要讲的内容，然后是到网上收集关于这堂课的相关资料，整理成教案，接着拿给邓老师批改，听取老师的建议和指导。最后在经过多次演练后才走上讲台，进行教学活动。随着时间的推移，我的教学能力得到了很大的提升。
整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当看见那些十三四岁青春活泼的学生时，我感觉自己似乎时光倒流回到六七年前的中学时代。这年纪的学生已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法，他们不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。也许我们的年龄相近，他们既把我当作老师，也当作朋友，许多心里的问题都愿意与我交流。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。
学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任要以作则，说到做到，班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。
回顾过去六个星期的实习，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，也因为有了你们的帮助，我才能顺利地实习完毕。在这段短暂的时间里，我得到了一次全面的、系统的锻炼，学到了许多书本上所学不到的知识和技能，也终于明白了教书育人的真正意义。
第四篇：地理教育实习总结
地理教育实习总结
地理教育实习总结1
首先感谢虎山中学和地理科学与旅游学院的各位学校领导及老师们对我的帮助与支持，更要感谢学生们在实习期间带给我的快乐与启发!短短两个月的实习生活转瞬即逝，在肯定自己的同时，当然我暴露出的不足也很多，有一句话说的好：教然后知不足。真的感觉到了!实习这段时间感觉自己即将走出大学的校门，自己需要提高的地方太多了。
一、自己的收获与不足
每节课前我都能够听从老师的指导，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并在交予科任老师审阅后进行试讲。在各位老师提出的意见的基础上，再次对教案进行了修改后才上台讲课，课后认真批改作业。实习期间前几节讲课过程中，我的脑袋里根本没有“时间”这个概念，更谈不上“时间分配教学”了。但几周实习下来，我在这方面也有了明显提高。没有了第一堂课的怯弱与及紧张，有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。现在我也初步具备了一定的教学能力。但我知道我仍然是一个成长中的教师，成长的过程是需要范错误的，所以面对实习期间遇到的困难我总是坦然并淡然面对。同时，我从班主任老师身上学到很多，在这次实习中，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。遗憾的是时间过得非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责的工作态度，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。我对于实习的理解是：实习就是一个不断修正自己的过程，实习学校就是给自己犯错误并改正错误的平台。所以说无论是好的还是不好的，这都是我实习的收获，收获就是财富，相信将来这笔财富能用上!
有人说选择了教师就是选择了平凡，但我觉得当上教师的都是不平凡的人。有人说当教师太平淡，其实我觉得任何事情最终都会归于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我觉得这才是本事。这次的实习也让我更加坚定我的目标：毕业之后无论做什么，至少我不会离开教育。最后一天要和学生说再见的时候，我再次看到了教育的美丽，这份美丽我永远都不会忘记的。
经历了两个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这两个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们地理师范专业的形象，给实习学校留下好的印象。
二、教育实习组织管理工作及大学地理本科教育的肯定与建议
首先，非常感谢学院的领导与老师为我们安排的这次教育实习。学校对本次教育实习的重视及合理的安排和组织管理，为我们地理师范生提供了各中学的实习机会。其次本次教育实习组织管理工进行得非常顺利，特别是带队老师给予我们的关心，让我们感到非常温暖。本次教育实习组织管理采用小组的管理方法，既有人性化，也提高了工作效率。最后我希望我们学院以后能多和中学联系并和他们建立长期的基地关系，并开展一系列的合作。包括课题的研究开发，教学设计等等，并把这些任务都布置给我们。这样我们才能更好的学以致用，同时也可以为我们地理师范做一个很好的宣传，总之要多给我们实践的机会。
地理教育实习总结2
对于刚刚结束了的地理教育实习，我想用一句话来表达：谦虚好问要尊师，爱心负责待学生，认认真真写教案，踏踏实实把书教，互帮互助提建议，齐心协力共进步。
回首十五中实习的一幕幕，有喜有悲有爱有恨，喜的是有这么好的实习小分队队员，有和蔼可亲的池老师亲授指导，有站上讲台的机会。悲的是时光流逝，还未练出一番硬本领。爱的是那群青春澎湃誓不言败的高一(4)班的孩子们，他们的支持给了我信心，他们的直言不讳指引我改进的方向。恨的是学生们有时的惰性，不上进。仿佛自己已经是一位真正的老师，特别期望他们健康成长!
接下来我从两个方面讲述我的具体心得：
在地理教育方面，通过地球运动的一般特点以及地球公转的地理意义这两个教案的撰写，在两个班级四节课的授课，真实的学生真实的环境地历练。让我学会了一堂好课不在于教师的语言有多么的华丽，导入有多么的新颖，ppt有多么的吸引人，在于对教材的处理要符合学情，把知识点简化，生活化，不是拼命的灌输。一堂课很重要的是知识点要清楚到位，脉络清晰，同时在引导学生如小问题的设置上面要符合逻辑，才能真正地抛砖引玉。在十五中实习中，我们高中组授课的课题地球的运动，这些知识是整个地理必修一中较难的内容，相对来说也比较的枯燥，所以知识的讲解与课堂氛围的带动成了一道难关，但是我们很努力地处理教材，谦虚地与指导老师交流。不足之处在本人由于为了赶进度，在语速方面较快，我本人也意识到了
但是老师说：有理应是慢条斯理。就是这句话我受益匪浅，所以在接下来的时间里面我积极地去听了一些老教师的课，我发现她们温文尔雅，不失条理。总之真实的课堂给了我真实的反应，切实的教训，这些都鞭策着我不断进步。
在班主任实习工作方面：
第一次我步入高一四班，我有些害羞地坐到了最后一排，聆听班主任的话语。那天当我对着四班学生做自我介绍的时候，我就告诉我自己要在短时间内把他们的名字全部记下来。从主动地与学生的交流我了解到一位学生很喜欢从事文艺方面的工作，于是在第一次交给我的班会中我就让他对同学做个访谈秀，我发现这群小孩们真的很可爱。
接下来就是比较重要的主题班会了，学生们在知识竞赛与红歌的环节表现特别积极，这对之前u盘问题出现的小插曲是个欢快的奏鸣曲。在做实习班主任的过程中，我懂得了对学生们要有爱心，设身处地地为他们着想，真正地融入他们，你也会得到应有的回报。我难忘我拿着男生的篮球教他们视运动的知识，难忘运动会上学生们拼搏的画面，难忘他们送给我的话语及礼物，难忘班主任对我的关心与指导。
任时光匆匆流去，我只在乎你----那段十五中地理教育实习的经历。加油!我会坚持不懈地努力，争取成为一名合格优秀的地理教师!
地理教育实习总结3
在这次的地理教师实习中，状况不断，但是我还是收获了很丰富的知识和教学经验，能够充分的把理论知识运用到实践教学中去了，为将来正式踏上教师行业奠定坚实的基础。
当我刚到实习学校的时候，正好孩子们正装出席升旗礼，我们这批实习生就被当成各种类似动物一样的引起学生的围观，我表示被超常规接待，显得很有压力，后来负责人接待了我们，并给我们安排了指导老师来负责我们实习期间的任务。
指导老师带着我们先熟悉了下环境，讲了下实习期间要遵守的规章制度，就带着我们去了实习期间的办公室，想到以后每天爬六楼，极限只停留于三楼的我，表示有点压力，见到了我所带班级地理的指导老师，都是师姐来着，各种交教案、试讲的时间随即确定，那个压力，立竿见影，指导老师要我先跟着她听课，做好听课记录，总结教学经验，然后过两天就开讲，好快啊，让我特别的有压力。
在地理教师实习期间，中午有休息时间我就会打算卫生，可是，有一次某个同学反锁了教室门，于是乎，撑着眼皮，在走廊上游荡了。见过我所带班的小孩，挺活泼挺好，就是，只是简单照过面就被打发出来，有点郁闷，不过他们应该都认得我，因为孩子们对新鲜的事物和人比较有好奇心，当然也就记得住了，这点我还是很有自信的。
我对我的指导老师第一印象很好，感觉她是个超级好人，我有不懂的问题去请教她，她都会细心耐心的为我一一解答。在实习期间，我所带班级的班主任说，学生喜欢和我们这些年轻的实习生交流，也希望我们多多看看他们，这话说到心坎里了，原来还一直担心我们的到来会冲击班主任工作，可是老师都这么讲了，就放手干吧，开明的班主任，我喜欢，自告奋勇自行去打交道，于是，我就主动和孩子们沟通交流，上课时间给他们认真上课，下课时间和孩子们一起玩游戏，师生关系特别的融洽。
这次的地理教师实习，我发现现在的学生们都很单纯，可爱，所以能做他们的教师是很荣幸的，虽然实习时间不长，但是我和同学们相处的特别好，他们也都积极的配合我的教学，让我收获了非常多的教学经验，是一次难忘的实习经历。
地理教育实习总结4
在城关镇中学的一个多月的实习期间，从开始的对学校环境完全陌生，不适应，比如说吃饭没得选择，一天三顿只能是师傅做什么，我们就得吃什么，感觉吃不饱。尤其是周五下午和周六一天没有饭吃，周围连一个卖面皮的都没有，只能去县城，要么就得挨饿，感觉很糟糕，周末我们几个人守着一个空空的学校，晚上没有电，校园很黑，感觉很害怕。晚上上厕所不方便，比较远，而且也比学校要冷。刚开始的时候真的在抱怨，但是随着时间的流逝，慢慢的也习惯了，觉得日子过得也是比较舒心的。转眼间，为期四十天的教育教学实习工作已经结束了，对这里的一切真得很不舍。感觉自己好多事情刚刚做的得心应手，和学生之间刚建立起感情，又结束了。感觉还是很难过的，到最后有一种留在那里的冲动。再回首看看，这近一个多月的日子里，认识了许多人，学会怎么和学生老师同事相处，学会处理一些突发事件，但是也遇到了一些实习上的困难。不过在老师的帮助指导下都克服了。在这次实习中，我初次体会到为人师表的滋味，真正体会到处于基层教育工作第一线的酸甜苦辣。我的工作现在已经签了，等明年毕业后回去还是教书，这次的实习对于我以后的工作也是一个很好的基础，我很珍惜这个机会。这是我一生中最宝贵的财富，我很感激我有这个机会。
这次实习的任务主要有两方面：教学工作和班主任工作，教学方面，我实习的是整个七年级四个班的地理。城关镇中学为了配合我们实习工作而又不耽误学生学习，要求我们第一周听课，从第二周上课。我的知道老师是一个年轻的女老师，很精干，属于学校的精英，我称她为魏老师，她人很随和，对我很亲切，我有不会的问题，就去请教，每次都会得到满意的答案。七年级的地理是每周两节，共四个班，共八节课，其实也还是蛮轻松地，每周二有个小早读，属于地理。周二和周四的中午辅导室地理，我和魏老师一人两个班，给学生进行辅导，有时候讲卷子，有时候讲导学单。现在的学校和以前的模式不一样，不再是老师讲，学生闷着头记得模式，而是“高效课堂”，把课堂还给学生，老师只是组织指导的作用，将班上的学生分成学习小组，每个组有组长，而且有自己的组名和组训。在每节课之前都要喊自己的口号，还要比比哪个组最优秀，还有自己的小黑板，上面是每个组员的姓名，还有加分的地方，上课展讲的时候就在自己小黑板上去
展示。在课堂中对于学生的展示要进行评价打分，在课堂结束的时候，要进行评比，选出优秀的小组。我开始去听魏老师的课，学习她的教学模式，有了一定的经验后，老师就叫我开始去上课，我硬着头皮答应了，其实我心里没谱。不过我也认真的备课、查资料。本来以为这样就够了，可是当我第一次走上讲台的时候还是非常紧张，差点说不出话来，教学途中也多次忘了下一步该讲什么了。连贯性也不是很好，有些地方卡了，可能语言不够生动，整个课堂气氛也不是很活跃，下来之后又总结了一下，这让我体会到上好一节课真是不简单，同时发现了教案与现实中的课堂又是两回事来的！教案时死的，可是学生是活的，面对学生的问题，必须要有足够的准备才能拿下来。在以后的教学中我不断努力地改正不足，遇到问题就及时向老师咨询。在了解每个班的具体情况后，因材施教，取得了良好的教学效果。
整个实习期间，还有班主任的实习。我的指导老师是一个很有经验，对工作认真负责的女老师，她给我指导班主任的工作，我带的是七四班，共24个学生，每天早上6：50去教室查人，之后带领学生饭堂领取早餐，8：00至8：15是早操时间，一起去做操，完了之后还要开个晨会。中午12：50至1：10在教室查人，周一开班会，总结上周工作，安排本周的任务。还要及时了解班上同学的动态，不管是学习还是思想，确保每个人的健康安全。每天下午的活动课时间，我会组织班上同学一起玩，不管是踢毽子还是跳皮筋，或者打乒乓球，都感觉很好，和那些十二三岁青春活泼的学生在一起时，我感觉自己似乎时光倒流回到20xx年前的中学时代。初中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。学生已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。在周末的时候，我还去了学生的家里进行家访，和家长沟通一下，在校内，处理好学生的事情，比如有的学生不按时完成作业，有的学生打架闹事，有的上课不学习，还顶撞老师，这些都需要班主任去教导，既不能伤害他们的自尊，还要达到目的，却是要掌握技巧。学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素质主要体现在日常行为中。班主任要以作则。说到做到。班主
任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征，班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过自己良好的素质可以使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不知道要花费多少汗水和心血。回顾过40多天的班主任工作，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。
这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的教师生涯才刚刚开始，知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对教育事业，我将带着满腔热情，不断前行。要说实习的遗憾也是有的，觉得教给孩子们做人的东西不是很多，对于有经验的老师的学习也不是很刻苦，不过还是很感谢有这样一个机会，谢谢城关镇中学带给我的一切。
地理教育实习总结5
短短三个月，参与教学和担任班主任的过程，让我经历了从一个学生到一个老师的演变，现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。
一、与队友相伴，快乐多多
我是孤身一人来到同道中学实习的，刚好碰上了大学历史专业的同学也在这进行历史教育实习，这让我有幸认识了一帮新朋友，与其中3个成为了队友。从初次认识到一起逛校园，熟悉学校环境，即使不是相同的学科教学，还是会一起讨论教学、班主任工作等等，备课时的互相关怀，上课前的鼓劲加油，主题班会的讨论改进无论生活上或者学习工作中，让我们留下很多美好的回忆。
二、走上讲台，收获多多
如何才能上好一节地理课？怎么样才算是一节成功的地理课呢？如何循序渐进的上好一节课？这是我在实习过程中一直在思考的问题。
到达学校，我分配到的指导老师是政教主任教七年级地理的尧忠和老师，尧老师是高政教主任，同时教四个班的地理：80.81.82.83班。
听课篇。跟老师们交流认识之后，首先做的第一件事情就是听课。只要有时间我都去听不同老师上课，每次听课，我都用心做笔记，将老师讲课的流程和细节记录下来，以及每部分所以时间记下来，分析各个知识点是如何组织联系起来的，分析如何分配时间。老师们讲课，有的语速比较慢并且有节奏，颇带威严的教态，有的语速比较快，富有激情和感染力的声调，丝毫不拖泥带水。每次课，老师都是有侧重地介绍知识，巧妙运用一些练习实践去强化学生对重点知识的理解和掌握。有的老师讲课旁征引博，例子信手拈来，把课堂更多的时间留给学生，让他们自主理解消化，有时候也会让学生到黑板前做练习题，从学生做题中发现他们容易犯的错误并及时纠正。几位老师，风格迥异，但是从他们的身上，我看到了一位老师应该具备的素养和责任，我要向他们学习的东西有很多。
交流指导篇。在不断的听课过程中，我慢慢地认识到如何去组织数学的课堂，知识应该如何去介绍。每次听完课或者闲暇时间，我都主动跟老师交流，特别是尧老师，总是很用心地告诉我，分析教学对象是很重要的，不同的个体特征用不同的教法。比如74.75班属于重点班，他们接收知识能力较强，可以把知识介绍得更为深入一点，而76班则不同，属于普通版，且地理基础较差，因此，在介绍知识时不能讲太深，不然他们接受不了。但两者都需要创设有趣的情境和任务来吸引学生的注意。老师强调，每次上课前要充分备好课，只要第一节课上好了，后面就不难了。在实习后期地理组的三位老师来听过我的讲课后，给我很多很有价值的意见建议，跟他们交流过程中，总是可以学到很多东西，他们会细心地告诉我应该怎么去做，应该准备什么，以后工作会遇到什么问题。老师的努力让我知道学习的重要，他们的能力更让我折服。
教学反思篇。真正踏上讲台与学校微格是非常不同的，我们面对的是真正的学生而不是虚拟的学生了，并且课堂上各种可能发生的状况都要考虑到。每次上课前，我都先与尧老师交流，看看哪些重点应当突出，教学有什么要求等，我自己也反复斟酌教材内容，安排设置要讲的知识点，写好教案以及做好课件等。每次上完课，我都会询问尧老师听课的意见，看看知识的介绍是否有错漏，任务设置是否合理等。
踏上讲台，印象最深的是我给75班的学生上—中国的人口，有三位学校地理老师来听我的课。在此之前，我已听了一次尧老师上这一节内容，在她的指导下写好了教学方案，三位老师在听课后，给了我一些意见和改善的建议：如我的板书的图感官性不够强，重点不够突出，地理组组长张老师就告诉我应该如何将图画得更明朗， 比如说用不同颜色的粉笔、用粗线突出重点等，并在一张纸上亲自示范给我看，还有一些知识点讲得不够清楚透彻，他也都逐一告诉我应该怎么讲。
老师们在指出了我存在的不足和错误，同时也肯定了我授课的认真和镇定自若。我很谢谢老师们对我的评价，尤其是指出我的不足之处，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教学。举个例子吧，我在讲南方与北方的降水情况，我跟学生说规律分为时间和空间上的规律，空间上他们很容易理解，而时间上他们就不太明白，我就用了一幅数学的函数图象，从数学角度分析地理。之后老师说这种讲法很抽象，对于实验班的同学来说比较困难，应该结合生活来讲。当时吴老师提出这个问题的时候我和其他老师都觉得有道理，但是事后，我再重新思考吴老师说的话的时候，就产生了以上这些怀疑了。这件事让我更加体会到：教学应该抱着怀疑的态度去发现问题，解决问题，这样才能使我们的知识更加牢固，更加丰富，我们的教学才会更加科学。
上这次课，学到了很多，思考了很多，可以说是受益匪浅。我真正体会到一个地理的实际课堂是怎么样的，切实地去思考一些问题，例如课堂纪律如何控制、学生对地理不感兴趣应如何调动学生的学习热情；学生的能力参差不齐如何调配；根据不同的教学对象组织讲解教学内容的重要性等。
三、当班主任，学问多多
我实习的班是76班这是个普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少数几个学生比较活跃外，其他大部分较文静内敛。指导老师朱老师带连同我一共四位同学，其中每人带班一周时间。
记得第一次向学生们自我介绍时，全班响起了热烈的掌声。因此初次见面，我记住的学生名字并不多。后来拿到老师给的班级名单和班委名单之后，我就用心去逐个记住，但由于我只上了一节地理课，而平时他们要上其他科目的课，我也要上其他班的课，因此很难跟他们深入接触，但我利用观看早午晚读和第三节晚自习下课的时间到班里走走，尽量每次与不同的学生聊天，了解他们的成绩和性格等。此外，我还通过宿舍走访，体育课自由活动时间等来增进对学生的了解。
带班的这一周时间，我在班里开了一次主题班会。班会主题是“天天向上”，包括两个小主题：一是优秀是一种习惯，二是人生是一种过程（王国维人生三境界）。由于班上同学反应还没认识完同学，所以我在开班会的第一件事是让同学们抽签调座位，然后跟自己的上下左右的同学做简单的自我介绍，促进他们之间的交流。然后是让他们将自己的座右铭写在小纸条上，通过随机抽取的方式将不一部分同学的人生座右铭念出来，被抽取到的这位同学跟大家分享自己对于自我座右铭的一些感受，这主旨在于让同学们能在日常生活中养成一种不断努力，不断受到有价值的座右铭所传递出来的精神的鼓舞，不断地积极进取，明白优秀是要坚持不懈地将一些良好的习惯发扬。接着通过三首诗词（晏殊的《蝶恋花》、柳永的《凤栖梧》、辛弃疾的《青玉案
元夕》）引出王国维的人生三境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。最后总结应该以积极向上的态度面对人生，对于现阶段的他们来说，要好好学习，天天向上。这次班会的反响还不错，气氛很好，举办得很成功。
实习期间，正逢学校段考，我们作为考官，监控同学们，并且参与了改卷工作，感觉很新鲜，也让我再次体验到当老师的不容易。
四、体会
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。总的来说，这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，获益良多，受益匪浅。在这个过程中，我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西太多了。只有坚持自我，不断努力，有良好的思想品德素质才能有成功的一天。我相信在未来的路上我会做的很好。
地理教育实习总结6
20xx年10月17日至10月13日，我在xx市第xx中学进行地理学科教育实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。期间担任高一（8）班实习班主任，主要担任高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班及高一（10）班实习地理老师。在原任指导老师兼班主任朱敏老师及各位地理组的老师们的耐心指导、帮助下，我顺利地完成了教育实习任务。
“师者，传道授业解惑也！”
“教师是人类灵魂的工程师。”
带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅，这段时间里，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习，根据学校要求，在指导老师的建议下，我先听老师讲课，在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学。
现在，再回顾我的任课老师们的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，循序渐进的过程，课堂内外相结合，例如学校地理组组长张老师，他通过讲述一些学生显而易见的故事和例子，加上幽默风趣的语言，再加上多媒体的帮衬，使课堂气氛活跃到极致。
短短二十多天，参与教学和担任班主任的过程，让我经历了从一个学生到一个老师的演变，现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。
一、与队友相伴，快乐多多
我是孤身一人来到南宁四十二中学实习的，刚好碰上了广西民族大学历史专业的四十位同学也在这进行历史教育实习，这让我有幸认识了一帮新朋友，与其中3个成为了队友。从初次认识到一起逛校园，熟悉学校环境，即使不是相同的学科教学，还是会一起讨论教学、班主任工作等等，备课时的互相关怀，上课前的鼓劲加油，主题班会的讨论改进……无论生活上或者学习工作中，让我们留下很多美好的回忆。
二、走上讲台，收获多多
如何才能上好一节地理课？怎么样才算是一节成功的地理课呢？如何循序渐进的上好一节课？这是我在实习过程中一直在思考的问题。
到达学校，我分配到的指导老师是教11级8班的朱敏老师，朱老师是高一（8）班班主任，同时教四个班的地理：高一（4）班、高一（5）班、高一（8）班、高一（9）班，原计划是安排我的班主任工作和地理教学都是这四班，改变计划后，是安排我的地理教学指导老师是另一位非常有经验的黄莲凤老师，黄老师教高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班及高一（10）班。
听课篇。跟老师们交流认识之后，首先做的第一件事情就是听课。只要有时间我都去听不同老师上课，每次听课，我都用心做笔记，将老师讲课的流程和细节记录下来，以及每部分所以时间记下来，分析各个知识点是如何组织联系起来的，分析如何分配时间。老师们讲课，有的语速比较慢并且有节奏，颇带威严的教态，有的语速比较快，富有激情和感染力的声调，丝毫不拖泥带水。每次课，老师都是有侧重地介绍知识，巧妙运用一些练习实践去强化学生对重点知识的理解和掌握。有的老师讲课旁征引博，例子信手拈来，把课堂更多的时间留给学生，让他们自主理解消化，有时候也会让学生到黑板前做练习题，从学生做题中发现他们容易犯的错误并及时纠正。几位老师，风格迥异，但是从他们的身上，我看到了一位老师应该具备的素养和责任，我要向他们学习的东西有很多。
地理教育实习总结7
辽宁喀左蒙古族高级中学是辽宁西部一个极具影响力的高级中学。
辽宁喀左蒙古族高级中学，始建于1949年5月，与共和国同龄。学校现有38个教学班级，2358名学生，在编教师195人，92名高级教师，2名特级教师，48名省、市骨干教师，28名研究生教师，学校每一间教室都配有多媒体教学设备，学校每一间教师办公室都配有电脑，可随时上网查阅最新教学资料；10项科研课题获省市一等奖；学校以“学高为师，德高为范”为校训宗旨。辽宁喀左蒙古族高级中学是一所集现代教学设备与现代教学理念于一身的先进学校。
辽宁喀左蒙古族高级中学，培养了22名市县状元，23名清华、北大学子，为各大著名高校培养了无数优秀的毕业生，中国航天，神舟1—5号副总指挥龙江，是该校优秀学子的有力代表。
作为东北师范大学派往辽宁喀左蒙古族高级中学的实习小组，我们深知责任的重大，我们的言谈举止代表着东师人的形象，为东师在辽宁树立良好形象的大事。因此实习带队教师张民军对我们进行了严格的要求，要我们时刻践行“走出师大，代表东师”的誓言，要我们时刻谨记“一定要体现出我们东师人的优秀素质”为己任，在45天的实习期间，我们小组大大超出了预期的效果，得到实习学校领导“如沐春风”式的好评，同时与喀左蒙中建立了非常深厚的友谊。
现将我们小组的基本情况作简要的介绍：
我们实习小组有组员12人，其中数学与统计学院3人、物理学院4人、化学学院3人、中文3人。其中学生党员2人，求职就业同学6人，推免硕士研究生2人，考研同学4人。
在整个实习过程中，我们每个实习生表现都非常优秀，在指导教师的指导下，顺利的实现了由学生角色向教师角色的转化。在实习期间，每个实习生都严格按照在职教师的作息时间上下班，同时遵照实习学校要求每人每天有一节晚自习值班，实习学校领导、老师一致评定我们为历次实习中“最正规的实习团队”，不愧是师大的实习生。在听课期，我们认真听课，积极与老师交流想法，积极交流心得体会，使我们的思想认识与教师技能有巨大的提高。在上课期，我们认真备课，仔细推敲每个知识点，并结合学生的知识基础和接受能力，适当调节难易程度，并积极要求指导教师给与点评。我们每个实习生都连续上正课2—3周，远远超出了师大规定的六个教案课次。
现将我们小组的教育实习工作做简要的汇报总结。
9月14日下午，到达辽宁喀左蒙中，我们小组在实习学校领导的安排下，与学科教学指导教师和班主任工作指导教师见面，而后是丰盛的接风晚宴。9月15日，正式上班实习。
我们的教育实习重点包括学科教学工作、班主任工作，我们每位实习生，实习学校都给指派了学科教学指导教师和班主任工作指导教师。较以往实习有所突破的是————重要报告会；当然，我们也遇到了一些情况，向学校反馈。
一、学科教学实习
听课期
因为初到实习学校，对实习学校的教学进度以及学校学生的知识水平、接受能力等等细节情况不熟悉，实习学校首先安排听课，预计两周。听课，此时此地的听课和在师大课堂上的听课是不同的，因为这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂。我们积极听课学习，并试着备课、试写教案，并与指导教师的备课教案，进行对比学习，与指导教师交流想法以及心得体会，并请老师给与指导。这一举措，使我们实习生受益匪浅。与此同时，我们实习生积极了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，其中以了解学生对各自实习学科的学习状况为重中之重；实习学校使用教材为人教B版，这使我们所有实习生都要重点钻研教材、教辅，同时批改所在实习班级的学科作业，这使我们对学生学习状况的认识更加准确。听课、试备课、试写教案、批改作业、晚自习值班，使我们实习生的生活突然间变得异常的忙碌。虽然忙碌、辛苦，但是当我们站在讲台上面对满教室的学生，言谈自信、举止大方，当看到学生积极的课堂气氛时，疲惫之余，倍感欣慰。
讲课期
经过两个星期的培训学习，不论是从自身教学技能的提高，还是对学生各方面的了解程度，已经非常的接近在职的、我们的指导教师了。终于迎来我们讲课的日子，我们每个实习生都倍感兴奋。因为准备充分，所以并不感到紧张，但是大部分同学都存在讲课速度快的现象，经过指导教师听课后的点评与建议：由实习教师上课，学生比较新奇、兴奋，非常配合；另外，实习生启发式发问较少，学生自主思考学习的机会较少，要多给学生思考、发言的机会，增加课堂互动，提升课堂气氛。经过几次改进与尝试，几乎每位实习生都能成功的驾驭课堂，熟练的讲授知识，课堂的气氛也很活跃，而且达到了学生自主思考学习的目的。经过几次讲授正课的锻炼，我们每个实习生都觉得自己上课时，授课思路清晰多了、驾驭课堂的能力明显的提升了，对于调动学生积极性，活跃课堂气氛也觉得小有所成了。经过这一段教学后恰逢全校月考，同学们的成绩，很不错。由此可知我们实习生的教学效果也很好，这使我们感到有一种感觉叫做成就，有一种幸福叫做收获。这使我们更加自信，可以成为一名优秀的人民教师。
在教学过程中我们总结出一点，上课不难，上好课才难。上好一堂课，需要准备好充足的教学资料，不断地试讲，推敲，提炼，升华。就像指导教师所说的上好一节课，用一个月的时间来准备，也不嫌多。因为社会是不断发展的，科学是不断进步的，所以老师为了不落后于时代，也要不断的充电、不断的完善。毋庸置疑，当优秀的教师很难，但是很神圣。所以作为实习生的我们、做为准教师的我们，回到师大后，更应该学好理论知识，锻炼自己的语言表达能力，不断的提升组织能力与应变能力等，不断提升个人素质，不断完善各项能力，为成为优秀的教师虚心、勤奋学习，为培养一代英才奠定坚实的基础。
二、班主任工作实习
在学校里，班主任是学生的第一监护人。所以班主任工作，是学校工作中的重中之重，使学校直接对学生管理的第一线。正因为如此，班主任工作也是最繁杂的，大到学生成长、安全、成绩、思想动态，小到学生的衣食住行、感冒发烧，每一点每一滴，班主任都要实时掌握。一名真正尽职尽责的班主任，要比学生的家长更加关心、更加体贴这些学生。在到达实习学校之时，就在实习学校为我们指派的指导教师的指导下，先对实习班级的学生进行全面细致的了解，在听课之余多找机会，多找时间，与学生接触，了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，在班主任指导教师的大力支持下，我们基本上掌握了班级的各项制度，也基本了解了学生的各项情况。这为我们班主任实习工作的进行奠定了坚实的基础。进而与班主任指导教师进行思想交流，对班级学生出现的问题提出自己尝试性的想法与管理策略。开始学习并辅助班主任指导教师管理实习班级的学生，主要负责班级的日常事务，如：学生的出勤，午休，以及课间的纪律，课后的卫生以及晚自习值班时对班级的综合管理工作，这些都充分的锻炼了我们班主任工作的管理能力。经过一段时间的班主任工作实习后，实习班的学生都亲切的叫我们实习生为“小班（小班主任的简称）”。
在经过一段时间的班主任工作实习后，我们深刻体会到：基层教育、基础教育的一点缺憾。目前的高中生还是没有得到减负。根据成绩来划分重点班的现象仍然存在，这对学生来说有着很大的压力与心理负担。每天看见学生在教室里埋头做试卷，我们都感觉他们很累很累，作为实习教师的我们，都替他们的父母心疼。这样的教学方法和《新课程标准》所提倡的素质教育还有较大的差距，基础教育改革，任重而道远！
地理教育实习总结8
在我要开始动手写的这篇《地理教育实习总结报告》之时，我刚刚跟我教过的一个男学生QQ来聊天完不久。我说在**中心学校实习两个多月对我来说仿佛是一场梦，一场美梦，有时会怀疑自己到底有没有去那里实习过。接着学生发过信息来说，有时我也在怀疑有没有黄**这个人，顿时，我泪崩了。我又发过去信息说你看看考试安排表，那里还有我的名字呢！接着他说老师骗您的啦，我们那么不舍得您怎么会忘记呢？？是呀，两个多月的顶岗实习我们留给了他们什么？我们自己又收获了什么？
20xx年9月24日，我背着大包提着小包的行李跟其他几个小伙伴兴致勃勃的来到实习学校。那时的自己对教育实习是满腔的热情，下决心要好好干一番。第一次学校例会，学校领导都通知我们参加了会议并一一介绍了我们。而我们几个自己也要作自我介绍。我知道作自我介绍是我很不擅长的一项，所以我作自我介绍的时候还是挺紧张的，不过还是没令自己失望的圆满的作完自我介绍，接着得到老师、领导们的热烈掌声，我知道自己做好第一步了，接下来就比较有自信了——学校的领导和老师对我们很是欢迎和我在学校领导和全校老师面前热情，对我们也是很照顾，经常关心我们生活、工作上的事情，以防我们在这些方面遇到困难了也不懂得自己解决。有时候周末我们要回南宁或者去武鸣县城的也有老师教我们搭他们的顺风车，国庆回南宁的时候我们几个就坐着顺风车回来的。
在听指导老师几节课后，我开始准备着第一次真正地走上老师的三尺讲台去上自己人生中的第一节课。到我上课的时间准备到了可是自己还觉得备课还没好，总是想要更多的时间来备课。后面实在拖延不了了，只能硬着头皮上了。结果没有自己想象中的那么差：学生很配合，指导老师说知道点也讲得很到位，唯一一点不足的就是时间安排不是很好，以致课件还没有讲完就下课了。个人认为一节课能圆满的进行下去是对自己最码的要求了，现在这个最起码的要求达到了自己在以后的教学实习中也多了一份自信了，俗话说好的开始是成功的一半。接下来还要上一节公开课，也就是说第二次上讲台就要我上公开课了，这个难免有些仓促，不过上的内容是跟第一次的一样，所以只要注意课堂上时间的控制就完美了。但是粗心的人往往离成功差那么一点点距离。原因是跟我一起来实习教语文的一个小伙伴由于没有U盘，所以上午他的公开课就先借我的U盘用。万万没想到的是这个奇葩把我的课件剪切出来，放在了备课室的电脑的桌面上，理由是看着U盘里面东西太多、太乱了，所以先拿我的出来。这一部分的原因也在于自己，如果我在上课之前能对我的U盘检查一下，毕竟借了出去说不定会发生什么事情，然后再去上课的。所以说以后在做什么事情的时候应该多留一颗心是比较好的。上完公开课之后，再听指导老师的一节课之后，她又叫我上台了，我也只能拖着郁闷的心情上去了，意外的是这节课是上得最好的一节课，连指导老师都说很好，也是给自己最大的一个安慰了。
在跟指导老师互听几节课，交接任务完毕之后地理课就开始由我来接手了。课堂教学的前段时间，凭着自己的一点点胆量、应变能力、对教育实习的滔滔热情和学生对新老师的好奇，课堂教学进行的还算顺利。每上完一节都有成就感，自己也是信心满满的，顿觉得前途一片光明，自己在教育方面很有天赋，下决心要设计新型的课堂——充分体现学生的主体地位。到这里实习一周后，我所教的班级中也有一个班的班主任叫我做他们班的实习班主任，这也是我实习的内容之一，所以也很欣然的答应了。每天除了上课之外还要协助管理班级，管纪律、检查卫生等。实习工作进行得很顺利。
而人往往就是在这种顺境下最容易忽略很多事情。随着学生对新老师的新鲜感下降和对我的所谓的”新型课堂”的厌倦，课堂教学进行得越来越困难了——调皮的男生开始捣乱，有的女生在讲悄悄话，甚至平时认真很听课的学生也在写别的科目的作业，有的时候半节课都在讲纪律、道理，有的时候留个别学生下来谈话？？于是课堂管理占去课堂教学越来越多的时间，自己都有点害怕去上课了。课堂教学影响着课堂管理，课堂教学需要课堂管理的约束，回来自己不断反思问题到底出现在哪里了？难道自己真的不适合当老师？其他一起来实习的小伙伴也说现在的课堂难以进行下去了，学生很吵不听我们这些实习老师的课了。而我自己担任助理班主任的那个班则更糟，不仅在我的课堂上大吵大闹，我在下班去宿舍看纪律时也是很吵，怎么督促也不安静下来。现在我每上完一节课得到的都是挫败感，对教育实习的热情一点点的被消磨，这个时候去上课没有什么激情除了责任还在。其他小伙伴跟我的情况也差不多吧，于是我们回到宿舍就开始抱怨了，抱怨这里的学生太调皮、太难教了等等。可能这些抱怨声传到了学校领导耳朵那里或者我们经常在宿舍讲话太大声了影响到了他们的休息或者他们觉得我们这几个实习生太差了，竟然把教学课堂搅得鸡犬不宁的，也影响到他们的课了，或者学生因为我们的到来有所放松了。反正感觉到学校领导、老师对我们不再你们热情了，领导经常去视察我们上课的情况，有时候班主任也去做在后面听我们上课，说是来听课倒不如说是来管理纪律的，到学生宿舍去督促学生休息的工作也不想由我们来代理了。看到学校领导、老师对我们上课那么不放心，其实我们心里也是很难受。教育实习出现了瓶颈期。
那时正好学校在开年级例会，一位领导讲到关于课堂管理的“破窗效应”和教学管理的“二八定律”时才恍然大悟，自己不就是在堂课管理和教学管理时违背这两个规律吗。决定应用这两个理论于自己课堂和班主任工作中，看是否能挽回一些失去的东西。于是开始调整自己的一些做法，在后面的时间里如果叫学生留下来谈话的时候一定必须得留下来而不能像以前一样跑开就算了事，而且要谈到到明白了做好保证了才结束谈话。这个理论用在后面的班主任工作里也同样取得很好的效果，上宿舍检查卫生时发现有垃圾一定要起来扫干净了才能睡觉，不能像以前一样起床了再扫也行，走廊上一定不能有垃圾，一发现就叫学生出来扫干净，决不能拖延时间，这样他们就有一个意识什么事情该做什么事情决不允许做。几天下来之后课堂纪律和宿舍纪律也有所好转了。我也开始在班里确定几个热爱学习地理的学生，先是自愿报名，人数实在不够就课下找学生谈话确定，目的是让他们在课堂上辅助我上课——就是在课堂上跟我一起带动起班里的同学学习地理的氛围，比如在进行课堂活动的时候如果组里其他同学不愿意举手回答的他们可以自愿举手回答，不懂的老师可以提示，每个小组至少有一个这样的同学。这样一实施下来效果还真的不错，以前认为进行不了的很多课堂活动都进行得很顺利。后面我反思了一下自己上课的一些小细节又发觉在用身边的例子来说明知识点时学生更感兴趣、课件运用比较俏皮的图片时更能吸引学生的注意力、还有适当提醒学生上到哪里和做笔记、适当反问一些问题等也是很重要的，还有就是自己在备课上花的时间还不够，曾经有一段时间由于偷懒一本书和一个U盘就去上课了，教案也没有用，课本也不熟悉，而备好课是上好课的基础，自己在这方面以前被忽略掉了。经过不停地反思改进，地理课堂的学习氛围又回来了、宿舍纪律由坏变好。我又觉得自己是一位很教育天赋的教师，学校领导老师又开始对我们笑眯眯了。
20xx年12月10日顶岗教育实习圆满结束。从地理课堂学习氛围的失而复得、宿舍纪律由坏变好中，我不仅认识到教学管理和课堂管理的密切关系，而且也认识到人是要不断地反思和学习，因为反思我发现了自己的不足然后进行改正，因为学习才知道有“破窗效应”和“二八定律”这些伟大的理论的存在，而不是要别人来告诉自己。当然除了以上所说的这些收获体会，在人际交往、接人待物、组织活动等也学到很多，很感谢自己能在这次实习中收获得那么多知识、经验、教训，相信对我以后的教育事业会有很大的帮助。
地理教育实习总结9
在xx中学的一个多月的实习期间，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下投入教学工作。时光飞逝，转眼间，为期四十天的教育教学实习工作已经接近尾声了，对此真得很不舍。再回首看看，这近一个多月的日子里，认识了许多人，也遇到了一些实习上的困难。在这次实习中，我初次体会到为人师表的滋味，真正体会到处于教育工作第一线的酸甜苦辣。但是不管将来会怎样，这都是我一生中最宝贵的财富之一，这些难能可贵的经验对于我的学习和将来的工作都非常重要，同样也是今后最值得回味的经历之一。
这次实习的任务主要是试教这方面，我实习的是七年级地理。由于学校师资紧张，学校要求我一边听课一边开始上课。但是地理这方面的课本来就少一周两节课，实习学校安排我接替xx老师所带的三个班的地理课，这样一周我就上六节课，没课的时候就听其他老师的课。听了xx老师的两节课后，老师就叫我开始去上课，我硬着头皮答应了，其实我心里没谱。下来我也认真的备课、查资料，把我在大学学的知识全用了。本来以为这样就够了，谁知道上了下来才发现问题多多。第一次走上讲台，非常紧张，差点说不出话来，教学途中也多次忘了下一步该讲什么了。这让我体会到上好一节课真是不简单，同时发现了教案与现实中的课堂又是两回事来的！从而才发现自己对课堂常规教育以及上课的技巧的了解是如此的缺乏。才知道要上好一节课在下面不知道要花费多少时间，要查多少资料才能上好一节课。做一个老师真难，做一个好老师更难。通过指导老师的耐心指导和自我的反省，我不断的改掉自己不足的地方，一步一步的进步。最后终于达到了比较理想的结果。
在教学环节，我主要从以下环节对于这次实习工作进行总结。
一、备课
在教学过程中，备课是非常重要的一个环节，备课好与坏直接影响着教学内容的开展，备课是一项艰巨复杂的.工程。备课时不仅要对说讲述的内容熟悉掌握，而且要有主有次、重点突出。这样才能在有限的上课时间里，完成自己的授课任务，使学生更好地掌握所学知识。因为地理学科是自然科学和社会科学的边缘学科，和其它学科有很密切的联系。备课时不仅要注意对本学科知识的熟练掌握，
还要注意其它学科的融会贯通。考虑到地理知识的理论性强，学生很难领会。我特地增加了一些图片模型，是地理知识形象化、具体化，使学生们便于接受。
二、教学仪器的应用
由于地理教学的特殊性，用多媒体教学可以让学生一目了然，但是由于实习学校的实际困难，所以只要运用的教学仪器只有地图册即挂图和地球仪。很想在教学过程中，应充分应用新技术。只是条件不允许，但是我还是做了一些幻灯片，由于我很喜欢计算机，所以幻灯片也很爱做，但是并没有找到多媒体教室给学生放映，也算是一种遗憾。但是在运用多媒体教学的手段在底下我还是依旧在学习运用，或许等我毕业了，那时多媒体教学就会普及了，多媒体教学对地理教学真的很有帮助，比如地球自转和地球的公转，让学生去想象实在是难以想象，但是用动画做出来，学生则可以直观，还有一些地形地貌，由于乡村学生的经济基础差，能出远门的特别少，有的学生甚至没有走出过我们睢县，一出生就只知道黄土，让他们去想象流水地貌冰川地貌岩溶地貌，真的很难，但是用一些图片展示，则会加深他们的印象，因此，我个人认为，作为一名地理老师，熟练的运用多媒体教学，则是必备的基本功，在今后的学习中，把计算机技术的掌握也要给予重视。
三、授课
站在讲台上和坐在下面感觉就是不一样。课堂授课使一项组织性的工作。在课堂上要适当地分配时间，对讲解内容有轻有重，既要面面俱到又要突出重点。不失适宜地展示一下教学模型、等，不仅能缓解一下课堂的紧张气氛，还能增强同学们的学习兴趣，加强对知识的理解。甚至，当学生注意力不集中时，加一些笑话或学生感兴趣的事情，调动一下课堂气氛，都很重要，而这也特别考验老师的综合素质。
四、板书和课堂纪律
说到板书，我真的很惭愧，也很丢人，作为一名大学本科生，写的字很难看，为了不丢人，我还每天在地板上练粉笔字，由于我的钢笔字不好，所以在写粉笔字时一笔一划的很认真的写着方块字，这样看起来板书还算漂亮，不过学生们对我还是很宽容。但是作为一名老师，粉笔字钢笔字真的很重要，因此，平时写字的时候我都注意把字写的规范，并且买了一些字帖在练习，练习还是很有长进的，
在实习的这一个多月我的粉笔字的确长进了不少，我的指导教师给我提出建议，让我以后不要放松多字的练习。我是虚心接受。提到课堂纪律，良好的课堂纪律是授课活动顺利进行的有力保障。上课时要注意那些开小差的学生，适时地提问他们一些问题，使他们的思绪回到教学能容上来。但注意不要太难，学生回答不上来，会打击他的自尊心，不利于他们对后来课程的听讲。对那些调皮捣蛋的学生，则要“严加看管”。
五、课后总结
总结是对以前所学能容的重现与再认识。总结做得好，既有利于对所学知识的理解应用，还有利于对后续知识的学习掌握。教师在带领学生做学习总结时，还要引导学生对课外知识的拓展和与其它学科的联系，要把知识学活、用活，应用到实践中去。
六、实践体会
加强专业知识的学习。“书到用时方恨少”，对于地理专业的学生来说，虽然掌握了一定学科知识，但是面对学生们提出的问题和无限的想象力，也会感到迷惑不解，力不从心。因此要加强专业知识的学习，提高自己的学科知识，为将来走向教学岗位后，能更好地和学生交流。
多参加实践活动。理论不等于实践，在真实的课堂教学中，常会遇到一些突发事件，是课本知识所不能预料的。多参加一些社会实践活动，提高自己的应变能力，保障教学活动的顺利进行。
从总体来说，这次实习使我感悟到教与学的真正内涵。作为人民教师，工作在教育第一线，大部分时间都是在教室里度过，我的责任是教好七年级的地理。没有正式授课的时候觉得教书的工作很轻松，但是自己真正从事这份工作的时候才体会到并非如此。这个工作不仅仅是单纯教书，还要育人，里面对教师的要求决不是别人想象的如此容易。如何让学生听懂你的课，如何让学生愿意听你的课，如何让他们能像喜欢玩一样喜欢学习，没有一个不是让老师伤脑筋的问题。刚开始我并没有感受到工作所带给我的压力，当有一天我自己独立站在讲台的时候才真正体会到了自己肩上的担子有多么的重，体会到了作为一名人民教师的责任。
地理教育实习总结10
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我来说却是千金难买的宝贵光阴，我十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是楚雄紫溪中学，一个多月的实习，带给我许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我的生命，成为我成长的一部分，也是我离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。在楚雄紫溪中学实习的基本内容包括一下几个方面：
一、校内准备，实习前是国庆节放假，所以利用这段时间，我在学校做了一些相应的准备工作。首先我要熟悉课堂教学的过程和要求，回顾大三学习的地理教学论，和在微格教室的录播课视频，准备好如何备课、备学生，如何更好地将地理新课标的相关内容与教学实际相结合；同时准备好第一节课的教案，交给系指导老师何萍老师批阅，然后根据老师的批阅做一些修改，下来自己熟悉相关的教学内容进行自我试讲，然后在小组内组员之间的试讲，通过组员提出意见，我做一些完善，通过两次试讲后小组内试讲通过，最后再讲给何萍老师听，指导老师再提出一些建议，我对课堂再做进一步的完善，直至何老师同意通过，才可以进入课堂进行上课。试讲的过程中每一位同学都积极参与，做好自己试讲的同时也帮组其他同学，相互提出好的教学建议，同时不断地相互鼓励，通过试讲使我认识到好的学习不是一个人完成的，它需要吸收他人的宝贵经验，来不断完善自己。在实习中我总共上五节正课和一节复习课每一节课都需要查阅很多知识才能做好。在此期间准备教案，试讲让我真正体会到了做一名老师的不容易。
二、听课见习，在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到相应的班级去听老师的课。刚开始，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的初中、高中的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听：要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。在听课期间，我一边认真的听王老师课的同时还听了朱慧仙老师的课，学习了他们好的教学方法、技巧和经验。同时通过与王老师在的沟通和交流，使我深刻的认识在新课改下教师角色的转变从过去的单一的教书匠或者说学生学习的主宰者变成学生学习的引导和交流者。三、课堂教学
课堂教学是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，但由于国庆的休息时间较长，所以我的准备时间还是比较充足的。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。我的第一节课是《多变的天气》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开由于是第一次上课，还是稍稍有点紧张，不过还好，不一会就进入状态了。这节课学校指导老师何老师和王晓倩老师来听，他们都给我这节课做了相应的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是比较成功的。当时听了，还是很开心的。当然也是有很多不足，在讲解风向标时要从学生的角度出发，才能使学生听得更明白。以后的每一堂课我都积极克服自己的不足，不断完善自己的教学方法，使每一堂课都能有条不紊的按照教学设计以及指导老师的要求完成。课堂上和学生交流，运用一些有趣的教学方法吸引学生，使他们尽可能的在当堂课上就能将学习的新知识吸收消化。课后，认真批改每一次作业，及时发现学生的优点和不足之处，并作出相应的鼓励和引导。课间以及自习课的时候积极为学生解惑，尽量让每一个学生都能学会、学好。每一次讲课都会存在一些小问题，但是及时的改正，每一次都有进步，比较满意的是我的教学方法还是比较受学生的欢迎的，每一堂课都会让学生在快乐中掌握了知识，课后学生有不懂的也会积极来问，所以每一次上课的课堂气氛还是比较好的，想想，付出总是会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，要珍惜当下每一个机会，不断完善自己。四、班主任工作
有人说，做老师不当班主任的话，就失去了让自己提升能力的机会。真的是这样吗？以前不觉得，实习完后，有了一点点体会，因为我们四个人一个班，所以班主任是轮着当的。在实习生活的一开始，班主任杨建老师就让我们每个人都当了班主任。杨老师和我们说了一些关于班主任应该注意的一些问题，然后就对我们说：要想了解学生，你要学会他们交流。是啊，我们记住了杨老师的话，一有时间，我们就会到他们的教室和他们交流，了解学生的想法和他们存在的一些困惑，通过主题班会我该怎样学习，让学生相互帮助，找到适合自己的学习方法，不过这次主题班会，我开得不是特别好，杨老师也给我提了意见，真的，要是我给学生讲一些我的学习经验，那会更加吸引他们的注意力，纯理论的知识，对于初一的学生还是很难接受的，所以在这些方面要不断改进，是自己在今后的教育工作中能做的更好。班主任的工作真的很复杂的。带领一个班走向一个积极、活跃、健康的道路真的很费心机，班主任的日常工作包括卫生、学生安全健康、班上纪律、学生思想追踪、学生成绩追踪、学生个性辅导，很平凡，但是每天都是在变化着的我希望在紫溪中学初一（1）班担任班主任的期间，要是能帮上一个学生，我也很知足了，因为我知道短短的一个多月的实习根本不能帮他们解决什么问题。但作为班主任就要去了解学生，想法设法地去帮助他们解决问题，不管在学习上还是生活上，不仅要教他们知识，更重要是教他们怎么去为人处事。
一个多月的实习就要结束，实习的完美结束，少不了一路帮助过我的师长和同学们，在此真的很感谢何萍老师，认真的帮我们修改教案，每一次试将都为我们提出很好的建议。还有紫溪中学的指导老师，年轻的王晓倩老师，在实习中对我们的信任和帮助，谢谢你。实习班级的班主任杨建老师，不论在学习和生活中都给了我们很多好的建议，我会记住的，谢谢你杨老师。还有初一(1)班可爱的学生们，谢谢你们的配合，你们是我的第一批学生，在今后的生活学习中我都不会忘记你们那纯真的笑脸。还有我的同学们，实习中谢谢你们中肯的建议，让我有了更多的进步。
地理教育实习总结11
我是9月16号到的成都实验外国语学校开始正式实习，11月27号实习结束，共实习两个半月的时间。在这期间，我收获了很多，学到了很多，这是我过得最有意义的一段时间。
在这次实习中，我的教学能力水平提升很大。以前只要一想到要站上讲台我就头皮发麻，现在我能做到在讲台上自如的面对台下的老师及同学，这对于我来说，是一个很大的进步。在教学过程中，最重要的事我学会了如何去控制班级的纪律。因为班级纪律往往是评价一个班集体好坏及课堂效率的重要标准。所以我在班上教学的时候很是注重班级纪律。对此我也请教了很多人，包括指导老师及我的同学。同时我也发现学生对于声音、图像、色彩这些元素很感兴趣，所以在制作课件的时候，我会尽量采用生动的画面、动听的声音及斑斓的色彩来吸引注意力。除此之外，我还有很多的教育方面的心得，感觉整个实习期间，我受益良多。我的第一次听课是完成我学生和教师身份的一个转变。第一次走上讲台，是克服了讲台上的恐惧、紧张感，第一次备课，感受到了作为一名教师的不易，所谓台上一分钟，台下十年功，是真的一点都不夸张。有位老师对我说，老师是一个做良心的职业，如果是真心喜爱这个职业，就会花大量的功夫仔教育方面，在该老师的课件及课堂上就能看出来。
在实习期间，丁主任对我的指导帮助不可谓不大。他给我指出众多教学过程中的不足。他告诉我你站在讲台上你就是一名教师，所作所言，都要有一名教师的风范。学生纪律不好，你就要管，学生有疑
难，你就要答。丁主任的这句话让我触动颇深。
在实习班主任方面，我每天都要去监督我的学生的课间操及眼保健操，督促他们爱惜身体，科学用脑，认真学习。同时也和同学们进行交流，交接他们的学习情况，尝试着以一个班主任的身份去和他们进行交流，从另一方面去了解他们，这期间，我才发现他们是那么的可爱，他们可能会犯点小错、淘点小气，但是这些通常都是孩子们吸引家长及教师的方法。
在教育调查方面，我主要是从1班的同学身上着手的。因为1班是实验班，班上各方面的水平都很高。在配合程度上也是很高。通过教育调查，让我认识到了他们的不同的一方面，一面是对学习的强烈的兴趣，一方面是孩子的天性，很喜欢玩耍。矛盾的两个方面集中体现在了初二年级的孩子们身上。
感谢这次教育实习，让我深刻的认识到了教师这个神圣的职业。
地理教育实习总结12
经历了六个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任，在这期间，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。
刚开始进行教学实习，我的主要任务是听指导老师以及其他优秀地理老师讲课，我发现每个老师都会有不同的教学风格，也从中吸取了许多宝贵的经验。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。
听了两周课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。首先我会通过阅读教材、看教师参考书以及做同步练习题来了解所要讲的内容，然后是到网上收集关于这堂课的相关资料，整理成教案，接着拿给邓老师批改，听取老师的建议和指导。最后在经过多次演练后才走上讲台，进行教学活动。随着时间的推移，我的教学能力得到了很大的提升。
整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当看见那些十三四岁青春活泼的学生时，我感觉自己似乎时光倒流回到六七年前的中学时代。这年纪的学生已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法，他们不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。也许我们的年龄相近，他们既把我当作老师，也当作朋友，许多心里的问题都愿意与我交流。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。
学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任要以作则，说到做到，班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。
回顾过去六个星期的实习，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，也因为有了你们的帮助，我才能顺利地实习完毕。在这段短暂的时间里，我得到了一次全面的、系统的锻炼，学到了许多书本上所学不到的知识和技能，也终于明白了教书育人的真正意义。
第五篇：地理教育实习总结
地理教育实习总结
地理教育实习总结1
经历了六个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任，在这期间，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。
刚开始进行教学实习，我的主要任务是听指导老师以及其他优秀地理老师讲课，我发现每个老师都会有不同的教学风格，也从中吸取了许多宝贵的经验。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的'故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。
听了两周课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。首先我会通过阅读教材、看教师参考书以及做同步练习题来了解所要讲的内容，然后是到网上收集关于这堂课的相关资料，整理成教案，接着拿给邓老师批改，听取老师的建议和指导。最后在经过多次演练后才走上讲台，进行教学活动。随着时间的推移，我的教学能力得到了很大的提升。
整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当看见那些十三四岁青春活泼的学生时，我感觉自己似乎时光倒流回到六七年前的中学时代。这年纪的学生已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法，他们不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。也许我们的年龄相近，他们既把我当作老师，也当作朋友，许多心里的问题都愿意与我交流。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。
学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任要以作则，说到做到，班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。
回顾过去六个星期的实习，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，也因为有了你们的帮助，我才能顺利地实习完毕。在这段短暂的时间里，我得到了一次全面的、系统的锻炼，学到了许多书本上所学不到的知识和技能，也终于明白了教书育人的真正意义。
地理教育实习总结2
首先感谢虎山中学和地理科学与旅游学院的各位学校领导及老师们对我的帮助与支持，更要感谢学生们在实习期间带给我的快乐与启发!短短两个月的实习生活转瞬即逝，在肯定自己的同时，当然我暴露出的不足也很多，有一句话说的好：教然后知不足。真的感觉到了!实习这段时间感觉自己即将走出大学的校门，自己需要提高的地方太多了。
一、自己的收获与不足
每节课前我都能够听从老师的指导，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并在交予科任老师审阅后进行试讲。在各位老师提出的意见的基础上，再次对教案进行了修改后才上台讲课，课后认真批改作业。实习期间前几节讲课过程中，我的脑袋里根本没有“时间”这个概念，更谈不上“时间分配教学”了。但几周实习下来，我在这方面也有了明显提高。没有了第一堂课的怯弱与及紧张，有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。现在我也初步具备了一定的教学能力。但我知道我仍然是一个成长中的`教师，成长的过程是需要范错误的，所以面对实习期间遇到的困难我总是坦然并淡然面对。同时，我从班主任老师身上学到很多，在这次实习中，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。遗憾的是时间过得非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责的工作态度，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。我对于实习的理解是：实习就是一个不断修正自己的过程，实习学校就是给自己犯错误并改正错误的平台。所以说无论是好的还是不好的，这都是我实习的收获，收获就是财富，相信将来这笔财富能用上!
有人说选择了教师就是选择了平凡，但我觉得当上教师的都是不平凡的人。有人说当教师太平淡，其实我觉得任何事情最终都会归于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我觉得这才是本事。这次的实习也让我更加坚定我的目标：毕业之后无论做什么，至少我不会离开教育。最后一天要和学生说再见的时候，我再次看到了教育的美丽，这份美丽我永远都不会忘记的。
经历了两个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这两个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们地理师范专业的形象，给实习学校留下好的印象。
二、教育实习组织管理工作及大学地理本科教育的肯定与建议
首先，非常感谢学院的领导与老师为我们安排的这次教育实习。学校对本次教育实习的重视及合理的安排和组织管理，为我们地理师范生提供了各中学的实习机会。其次本次教育实习组织管理工进行得非常顺利，特别是带队老师给予我们的关心，让我们感到非常温暖。本次教育实习组织管理采用小组的管理方法，既有人性化，也提高了工作效率。最后我希望我们学院以后能多和中学联系并和他们建立长期的基地关系，并开展一系列的合作。包括课题的研究开发，教学设计等等，并把这些任务都布置给我们。这样我们才能更好的学以致用，同时也可以为我们地理师范做一个很好的宣传，总之要多给我们实践的机会。
地理教育实习总结3
在我要开始动手写的这篇《地理教育实习总结报告》之时，我刚刚跟我教过的一个男学生QQ来聊天完不久。我说在**中心学校实习两个多月对我来说仿佛是一场梦，一场美梦，有时会怀疑自己到底有没有去那里实习过。接着学生发过信息来说，有时我也在怀疑有没有黄**这个人，顿时，我泪崩了。我又发过去信息说你看看考试安排表，那里还有我的名字呢！接着他说老师骗您的啦，我们那么不舍得您怎么会忘记呢？？是呀，两个多月的顶岗实习我们留给了他们什么？我们自己又收获了什么？
20xx年9月24日，我背着大包提着小包的行李跟其他几个小伙伴兴致勃勃的来到实习学校。那时的自己对教育实习是满腔的热情，下决心要好好干一番。第一次学校例会，学校领导都通知我们参加了会议并一一介绍了我们。而我们几个自己也要作自我介绍。我知道作自我介绍是我很不擅长的一项，所以我作自我介绍的时候还是挺紧张的，不过还是没令自己失望的圆满的作完自我介绍，接着得到老师、领导们的热烈掌声，我知道自己做好第一步了，接下来就比较有自信了——学校的领导和老师对我们很是欢迎和我在学校领导和全校老师面前热情，对我们也是很照顾，经常关心我们生活、工作上的事情，以防我们在这些方面遇到困难了也不懂得自己解决。有时候周末我们要回南宁或者去武鸣县城的也有老师教我们搭他们的顺风车，国庆回南宁的时候我们几个就坐着顺风车回来的。
在听指导老师几节课后，我开始准备着第一次真正地走上老师的三尺讲台去上自己人生中的第一节课。到我上课的时间准备到了可是自己还觉得备课还没好，总是想要更多的时间来备课。后面实在拖延不了了，只能硬着头皮上了。结果没有自己想象中的那么差：学生很配合，指导老师说知道点也讲得很到位，唯一一点不足的就是时间安排不是很好，以致课件还没有讲完就下课了。个人认为一节课能圆满的进行下去是对自己最码的要求了，现在这个最起码的要求达到了自己在以后的教学实习中也多了一份自信了，俗话说好的开始是成功的一半。接下来还要上一节公开课，也就是说第二次上讲台就要我上公开课了，这个难免有些仓促，不过上的内容是跟第一次的一样，所以只要注意课堂上时间的控制就完美了。但是粗心的人往往离成功差那么一点点距离。原因是跟我一起来实习教语文的一个小伙伴由于没有U盘，所以上午他的公开课就先借我的U盘用。万万没想到的是这个奇葩把我的课件剪切出来，放在了备课室的电脑的桌面上，理由是看着U盘里面东西太多、太乱了，所以先拿我的出来。这一部分的原因也在于自己，如果我在上课之前能对我的U盘检查一下，毕竟借了出去说不定会发生什么事情，然后再去上课的。所以说以后在做什么事情的时候应该多留一颗心是比较好的。上完公开课之后，再听指导老师的一节课之后，她又叫我上台了，我也只能拖着郁闷的心情上去了，意外的是这节课是上得最好的一节课，连指导老师都说很好，也是给自己最大的一个安慰了。
在跟指导老师互听几节课，交接任务完毕之后地理课就开始由我来接手了。课堂教学的前段时间，凭着自己的.一点点胆量、应变能力、对教育实习的滔滔热情和学生对新老师的好奇，课堂教学进行的还算顺利。每上完一节都有成就感，自己也是信心满满的，顿觉得前途一片光明，自己在教育方面很有天赋，下决心要设计新型的课堂——充分体现学生的主体地位。到这里实习一周后，我所教的班级中也有一个班的班主任叫我做他们班的实习班主任，这也是我实习的内容之一，所以也很欣然的答应了。每天除了上课之外还要协助管理班级，管纪律、检查卫生等。实习工作进行得很顺利。
而人往往就是在这种顺境下最容易忽略很多事情。随着学生对新老师的新鲜感下降和对我的所谓的”新型课堂”的厌倦，课堂教学进行得越来越困难了——调皮的男生开始捣乱，有的女生在讲悄悄话，甚至平时认真很听课的学生也在写别的科目的作业，有的时候半节课都在讲纪律、道理，有的时候留个别学生下来谈话？？于是课堂管理占去课堂教学越来越多的时间，自己都有点害怕去上课了。课堂教学影响着课堂管理，课堂教学需要课堂管理的约束，回来自己不断反思问题到底出现在哪里了？难道自己真的不适合当老师？其他一起来实习的小伙伴也说现在的课堂难以进行下去了，学生很吵不听我们这些实习老师的课了。而我自己担任助理班主任的那个班则更糟，不仅在我的课堂上大吵大闹，我在下班去宿舍看纪律时也是很吵，怎么督促也不安静下来。现在我每上完一节课得到的都是挫败感，对教育实习的热情一点点的被消磨，这个时候去上课没有什么激情除了责任还在。其他小伙伴跟我的情况也差不多吧，于是我们回到宿舍就开始抱怨了，抱怨这里的学生太调皮、太难教了等等。可能这些抱怨声传到了学校领导耳朵那里或者我们经常在宿舍讲话太大声了影响到了他们的休息或者他们觉得我们这几个实习生太差了，竟然把教学课堂搅得鸡犬不宁的，也影响到他们的课了，或者学生因为我们的到来有所放松了。反正感觉到学校领导、老师对我们不再你们热情了，领导经常去视察我们上课的情况，有时候班主任也去做在后面听我们上课，说是来听课倒不如说是来管理纪律的，到学生宿舍去督促学生休息的工作也不想由我们来代理了。看到学校领导、老师对我们上课那么不放心，其实我们心里也是很难受。教育实习出现了瓶颈期。
那时正好学校在开年级例会，一位领导讲到关于课堂管理的“破窗效应”和教学管理的“二八定律”时才恍然大悟，自己不就是在堂课管理和教学管理时违背这两个规律吗。决定应用这两个理论于自己课堂和班主任工作中，看是否能挽回一些失去的东西。于是开始调整自己的一些做法，在后面的时间里如果叫学生留下来谈话的时候一定必须得留下来而不能像以前一样跑开就算了事，而且要谈到到明白了做好保证了才结束谈话。这个理论用在后面的班主任工作里也同样取得很好的效果，上宿舍检查卫生时发现有垃圾一定要起来扫干净了才能睡觉，不能像以前一样起床了再扫也行，走廊上一定不能有垃圾，一发现就叫学生出来扫干净，决不能拖延时间，这样他们就有一个意识什么事情该做什么事情决不允许做。几天下来之后课堂纪律和宿舍纪律也有所好转了。我也开始在班里确定几个热爱学习地理的学生，先是自愿报名，人数实在不够就课下找学生谈话确定，目的是让他们在课堂上辅助我上课——就是在课堂上跟我一起带动起班里的同学学习地理的氛围，比如在进行课堂活动的时候如果组里其他同学不愿意举手回答的他们可以自愿举手回答，不懂的老师可以提示，每个小组至少有一个这样的同学。这样一实施下来效果还真的不错，以前认为进行不了的很多课堂活动都进行得很顺利。后面我反思了一下自己上课的一些小细节又发觉在用身边的例子来说明知识点时学生更感兴趣、课件运用比较俏皮的图片时更能吸引学生的注意力、还有适当提醒学生上到哪里和做笔记、适当反问一些问题等也是很重要的，还有就是自己在备课上花的时间还不够，曾经有一段时间由于偷懒一本书和一个U盘就去上课了，教案也没有用，课本也不熟悉，而备好课是上好课的基础，自己在这方面以前被忽略掉了。经过不停地反思改进，地理课堂的学习氛围又回来了、宿舍纪律由坏变好。我又觉得自己是一位很教育天赋的教师，学校领导老师又开始对我们笑眯眯了。
20xx年12月10日顶岗教育实习圆满结束。从地理课堂学习氛围的失而复得、宿舍纪律由坏变好中，我不仅认识到教学管理和课堂管理的密切关系，而且也认识到人是要不断地反思和学习，因为反思我发现了自己的不足然后进行改正，因为学习才知道有“破窗效应”和“二八定律”这些伟大的理论的存在，而不是要别人来告诉自己。当然除了以上所说的这些收获体会，在人际交往、接人待物、组织活动等也学到很多，很感谢自己能在这次实习中收获得那么多知识、经验、教训，相信对我以后的教育事业会有很大的帮助。
地理教育实习总结4
在城关镇中学的一个多月的实习期间，从开始的对学校环境完全陌生，不适应，比如说吃饭没得选择，一天三顿只能是师傅做什么，我们就得吃什么，感觉吃不饱。尤其是周五下午和周六一天没有饭吃，周围连一个卖面皮的都没有，只能去县城，要么就得挨饿，感觉很糟糕，周末我们几个人守着一个空空的学校，晚上没有电，校园很黑，感觉很害怕。晚上上厕所不方便，比较远，而且也比学校要冷。刚开始的时候真的在抱怨，但是随着时间的流逝，慢慢的也习惯了，觉得日子过得也是比较舒心的。转眼间，为期四十天的教育教学实习工作已经结束了，对这里的一切真得很不舍。感觉自己好多事情刚刚做的得心应手，和学生之间刚建立起感情，又结束了。感觉还是很难过的，到最后有一种留在那里的冲动。再回首看看，这近一个多月的日子里，认识了许多人，学会怎么和学生老师同事相处，学会处理一些突发事件，但是也遇到了一些实习上的困难。不过在老师的帮助指导下都克服了。在这次实习中，我初次体会到为人师表的滋味，真正体会到处于基层教育工作第一线的酸甜苦辣。我的工作现在已经签了，等明年毕业后回去还是教书，这次的实习对于我以后的工作也是一个很好的基础，我很珍惜这个机会。这是我一生中最宝贵的财富，我很感激我有这个机会。
这次实习的任务主要有两方面：教学工作和班主任工作，教学方面，我实习的是整个七年级四个班的地理。城关镇中学为了配合我们实习工作而又不耽误学生学习，要求我们第一周听课，从第二周上课。我的知道老师是一个年轻的女老师，很精干，属于学校的精英，我称她为魏老师，她人很随和，对我很亲切，我有不会的问题，就去请教，每次都会得到满意的答案。七年级的地理是每周两节，共四个班，共八节课，其实也还是蛮轻松地，每周二有个小早读，属于地理。周二和周四的中午辅导室地理，我和魏老师一人两个班，给学生进行辅导，有时候讲卷子，有时候讲导学单。现在的学校和以前的模式不一样，不再是老师讲，学生闷着头记得模式，而是“高效课堂”，把课堂还给学生，老师只是组织指导的作用，将班上的学生分成学习小组，每个组有组长，而且有自己的组名和组训。在每节课之前都要喊自己的口号，还要比比哪个组最优秀，还有自己的小黑板，上面是每个组员的姓名，还有加分的地方，上课展讲的时候就在自己小黑板上去
展示。在课堂中对于学生的展示要进行评价打分，在课堂结束的时候，要进行评比，选出优秀的小组。我开始去听魏老师的课，学习她的教学模式，有了一定的经验后，老师就叫我开始去上课，我硬着头皮答应了，其实我心里没谱。不过我也认真的备课、查资料。本来以为这样就够了，可是当我第一次走上讲台的时候还是非常紧张，差点说不出话来，教学途中也多次忘了下一步该讲什么了。连贯性也不是很好，有些地方卡了，可能语言不够生动，整个课堂气氛也不是很活跃，下来之后又总结了一下，这让我体会到上好一节课真是不简单，同时发现了教案与现实中的课堂又是两回事来的！教案时死的，可是学生是活的，面对学生的问题，必须要有足够的准备才能拿下来。在以后的教学中我不断努力地改正不足，遇到问题就及时向老师咨询。在了解每个班的具体情况后，因材施教，取得了良好的教学效果。
整个实习期间，还有班主任的实习。我的指导老师是一个很有经验，对工作认真负责的女老师，她给我指导班主任的工作，我带的是七四班，共24个学生，每天早上6：50去教室查人，之后带领学生饭堂领取早餐，8：00至8：15是早操时间，一起去做操，完了之后还要开个晨会。中午12：50至1：10在教室查人，周一开班会，总结上周工作，安排本周的任务。还要及时了解班上同学的动态，不管是学习还是思想，确保每个人的健康安全。每天下午的活动课时间，我会组织班上同学一起玩，不管是踢毽子还是跳皮筋，或者打乒乓球，都感觉很好，和那些十二三岁青春活泼的学生在一起时，我感觉自己似乎时光倒流回到20xx年前的中学时代。初中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的'年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。学生已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。在周末的时候，我还去了学生的家里进行家访，和家长沟通一下，在校内，处理好学生的事情，比如有的学生不按时完成作业，有的学生打架闹事，有的上课不学习，还顶撞老师，这些都需要班主任去教导，既不能伤害他们的自尊，还要达到目的，却是要掌握技巧。学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素质主要体现在日常行为中。班主任要以作则。说到做到。班主
任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征，班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过自己良好的素质可以使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不知道要花费多少汗水和心血。回顾过40多天的班主任工作，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。
这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的教师生涯才刚刚开始，知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对教育事业，我将带着满腔热情，不断前行。要说实习的遗憾也是有的，觉得教给孩子们做人的东西不是很多，对于有经验的老师的学习也不是很刻苦，不过还是很感谢有这样一个机会，谢谢城关镇中学带给我的一切。
地理教育实习总结5
辽宁喀左蒙古族高级中学是辽宁西部一个极具影响力的高级中学。
辽宁喀左蒙古族高级中学，始建于1949年5月，与共和国同龄。学校现有38个教学班级，2358名学生，在编教师195人，92名高级教师，2名特级教师，48名省、市骨干教师，28名研究生教师，学校每一间教室都配有多媒体教学设备，学校每一间教师办公室都配有电脑，可随时上网查阅最新教学资料；10项科研课题获省市一等奖；学校以“学高为师，德高为范”为校训宗旨。辽宁喀左蒙古族高级中学是一所集现代教学设备与现代教学理念于一身的先进学校。
辽宁喀左蒙古族高级中学，培养了22名市县状元，23名清华、北大学子，为各大著名高校培养了无数优秀的毕业生，中国航天，神舟1—5号副总指挥龙江，是该校优秀学子的有力代表。
作为东北师范大学派往辽宁喀左蒙古族高级中学的实习小组，我们深知责任的重大，我们的言谈举止代表着东师人的形象，为东师在辽宁树立良好形象的大事。因此实习带队教师张民军对我们进行了严格的要求，要我们时刻践行“走出师大，代表东师”的誓言，要我们时刻谨记“一定要体现出我们东师人的优秀素质”为己任，在45天的实习期间，我们小组大大超出了预期的效果，得到实习学校领导“如沐春风”式的好评，同时与喀左蒙中建立了非常深厚的友谊。
现将我们小组的基本情况作简要的介绍：
我们实习小组有组员12人，其中数学与统计学院3人、物理学院4人、化学学院3人、中文3人。其中学生党员2人，求职就业同学6人，推免硕士研究生2人，考研同学4人。
在整个实习过程中，我们每个实习生表现都非常优秀，在指导教师的指导下，顺利的实现了由学生角色向教师角色的转化。在实习期间，每个实习生都严格按照在职教师的作息时间上下班，同时遵照实习学校要求每人每天有一节晚自习值班，实习学校领导、老师一致评定我们为历次实习中“最正规的实习团队”，不愧是师大的实习生。在听课期，我们认真听课，积极与老师交流想法，积极交流心得体会，使我们的思想认识与教师技能有巨大的提高。在上课期，我们认真备课，仔细推敲每个知识点，并结合学生的知识基础和接受能力，适当调节难易程度，并积极要求指导教师给与点评。我们每个实习生都连续上正课2—3周，远远超出了师大规定的六个教案课次。
现将我们小组的教育实习工作做简要的汇报总结。
9月14日下午，到达辽宁喀左蒙中，我们小组在实习学校领导的安排下，与学科教学指导教师和班主任工作指导教师见面，而后是丰盛的接风晚宴。9月15日，正式上班实习。
我们的教育实习重点包括学科教学工作、班主任工作，我们每位实习生，实习学校都给指派了学科教学指导教师和班主任工作指导教师。较以往实习有所突破的是————重要报告会；当然，我们也遇到了一些情况，向学校反馈。
一、学科教学实习
听课期
因为初到实习学校，对实习学校的教学进度以及学校学生的知识水平、接受能力等等细节情况不熟悉，实习学校首先安排听课，预计两周。听课，此时此地的听课和在师大课堂上的听课是不同的，因为这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂。我们积极听课学习，并试着备课、试写教案，并与指导教师的备课教案，进行对比学习，与指导教师交流想法以及心得体会，并请老师给与指导。这一举措，使我们实习生受益匪浅。与此同时，我们实习生积极了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，其中以了解学生对各自实习学科的学习状况为重中之重；实习学校使用教材为人教B版，这使我们所有实习生都要重点钻研教材、教辅，同时批改所在实习班级的学科作业，这使我们对学生学习状况的认识更加准确。听课、试备课、试写教案、批改作业、晚自习值班，使我们实习生的生活突然间变得异常的忙碌。虽然忙碌、辛苦，但是当我们站在讲台上面对满教室的学生，言谈自信、举止大方，当看到学生积极的课堂气氛时，疲惫之余，倍感欣慰。
讲课期
经过两个星期的培训学习，不论是从自身教学技能的提高，还是对学生各方面的了解程度，已经非常的接近在职的、我们的指导教师了。终于迎来我们讲课的日子，我们每个实习生都倍感兴奋。因为准备充分，所以并不感到紧张，但是大部分同学都存在讲课速度快的现象，经过指导教师听课后的点评与建议：由实习教师上课，学生比较新奇、兴奋，非常配合；另外，实习生启发式发问较少，学生自主思考学习的机会较少，要多给学生思考、发言的机会，增加课堂互动，提升课堂气氛。经过几次改进与尝试，几乎每位实习生都能成功的驾驭课堂，熟练的讲授知识，课堂的气氛也很活跃，而且达到了学生自主思考学习的`目的。经过几次讲授正课的锻炼，我们每个实习生都觉得自己上课时，授课思路清晰多了、驾驭课堂的能力明显的提升了，对于调动学生积极性，活跃课堂气氛也觉得小有所成了。经过这一段教学后恰逢全校月考，同学们的成绩，很不错。由此可知我们实习生的教学效果也很好，这使我们感到有一种感觉叫做成就，有一种幸福叫做收获。这使我们更加自信，可以成为一名优秀的人民教师。
在教学过程中我们总结出一点，上课不难，上好课才难。上好一堂课，需要准备好充足的教学资料，不断地试讲，推敲，提炼，升华。就像指导教师所说的上好一节课，用一个月的时间来准备，也不嫌多。因为社会是不断发展的，科学是不断进步的，所以老师为了不落后于时代，也要不断的充电、不断的完善。毋庸置疑，当优秀的教师很难，但是很神圣。所以作为实习生的我们、做为准教师的我们，回到师大后，更应该学好理论知识，锻炼自己的语言表达能力，不断的提升组织能力与应变能力等，不断提升个人素质，不断完善各项能力，为成为优秀的教师虚心、勤奋学习，为培养一代英才奠定坚实的基础。
二、班主任工作实习
在学校里，班主任是学生的第一监护人。所以班主任工作，是学校工作中的重中之重，使学校直接对学生管理的第一线。正因为如此，班主任工作也是最繁杂的，大到学生成长、安全、成绩、思想动态，小到学生的衣食住行、感冒发烧，每一点每一滴，班主任都要实时掌握。一名真正尽职尽责的班主任，要比学生的家长更加关心、更加体贴这些学生。在到达实习学校之时，就在实习学校为我们指派的指导教师的指导下，先对实习班级的学生进行全面细致的了解，在听课之余多找机会，多找时间，与学生接触，了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，在班主任指导教师的大力支持下，我们基本上掌握了班级的各项制度，也基本了解了学生的各项情况。这为我们班主任实习工作的进行奠定了坚实的基础。进而与班主任指导教师进行思想交流，对班级学生出现的问题提出自己尝试性的想法与管理策略。开始学习并辅助班主任指导教师管理实习班级的学生，主要负责班级的日常事务，如：学生的出勤，午休，以及课间的纪律，课后的卫生以及晚自习值班时对班级的综合管理工作，这些都充分的锻炼了我们班主任工作的管理能力。经过一段时间的班主任工作实习后，实习班的学生都亲切的叫我们实习生为“小班（小班主任的简称）”。
在经过一段时间的班主任工作实习后，我们深刻体会到：基层教育、基础教育的一点缺憾。目前的高中生还是没有得到减负。根据成绩来划分重点班的现象仍然存在，这对学生来说有着很大的压力与心理负担。每天看见学生在教室里埋头做试卷，我们都感觉他们很累很累，作为实习教师的我们，都替他们的父母心疼。这样的教学方法和《新课程标准》所提倡的素质教育还有较大的差距，基础教育改革，任重而道远！
地理教育实习总结6
我是9月16号到的成都实验外国语学校开始正式实习，11月27号实习结束，共实习两个半月的时间。在这期间，我收获了很多，学到了很多，这是我过得最有意义的一段时间。
在这次实习中，我的教学能力水平提升很大。以前只要一想到要站上讲台我就头皮发麻，现在我能做到在讲台上自如的面对台下的老师及同学，这对于我来说，是一个很大的进步。在教学过程中，最重要的事我学会了如何去控制班级的纪律。因为班级纪律往往是评价一个班集体好坏及课堂效率的重要标准。所以我在班上教学的时候很是注重班级纪律。对此我也请教了很多人，包括指导老师及我的同学。同时我也发现学生对于声音、图像、色彩这些元素很感兴趣，所以在制作课件的时候，我会尽量采用生动的画面、动听的.声音及斑斓的色彩来吸引注意力。除此之外，我还有很多的教育方面的心得，感觉整个实习期间，我受益良多。我的第一次听课是完成我学生和教师身份的一个转变。第一次走上讲台，是克服了讲台上的恐惧、紧张感，第一次备课，感受到了作为一名教师的不易，所谓台上一分钟，台下十年功，是真的一点都不夸张。有位老师对我说，老师是一个做良心的职业，如果是真心喜爱这个职业，就会花大量的功夫仔教育方面，在该老师的课件及课堂上就能看出来。
在实习期间，丁主任对我的指导帮助不可谓不大。他给我指出众多教学过程中的不足。他告诉我你站在讲台上你就是一名教师，所作所言，都要有一名教师的风范。学生纪律不好，你就要管，学生有疑难，你就要答。丁主任的这句话让我触动颇深。
在实习班主任方面，我每天都要去监督我的学生的课间操及眼保健操，督促他们爱惜身体，科学用脑，认真学习。同时也和同学们进行交流，交接他们的学习情况，尝试着以一个班主任的身份去和他们进行交流，从另一方面去了解他们，这期间，我才发现他们是那么的可爱，他们可能会犯点小错、淘点小气，但是这些通常都是孩子们吸引家长及教师的方法。
在教育调查方面，我主要是从1班的同学身上着手的。因为1班是实验班，班上各方面的水平都很高。在配合程度上也是很高。通过教育调查，让我认识到了他们的不同的一方面，一面是对学习的强烈的兴趣，一方面是孩子的天性，很喜欢玩耍。矛盾的两个方面集中体现在了初二年级的孩子们身上。
感谢这次教育实习，让我深刻的认识到了教师这个神圣的职业。
地理教育实习总结7
在这次的地理教师实习中，状况不断，但是我还是收获了很丰富的知识和教学经验，能够充分的把理论知识运用到实践教学中去了，为将来正式踏上教师行业奠定坚实的基础。
当我刚到实习学校的时候，正好孩子们正装出席升旗礼，我们这批实习生就被当成各种类似动物一样的引起学生的围观，我表示被超常规接待，显得很有压力，后来负责人接待了我们，并给我们安排了指导老师来负责我们实习期间的任务。
指导老师带着我们先熟悉了下环境，讲了下实习期间要遵守的规章制度，就带着我们去了实习期间的办公室，想到以后每天爬六楼，极限只停留于三楼的我，表示有点压力，见到了我所带班级地理的指导老师，都是师姐来着，各种交教案、试讲的时间随即确定，那个压力，立竿见影，指导老师要我先跟着她听课，做好听课记录，总结教学经验，然后过两天就开讲，好快啊，让我特别的有压力。
在地理教师实习期间，中午有休息时间我就会打算卫生，可是，有一次某个同学反锁了教室门，于是乎，撑着眼皮，在走廊上游荡了。见过我所带班的小孩，挺活泼挺好，就是，只是简单照过面就被打发出来，有点郁闷，不过他们应该都认得我，因为孩子们对新鲜的事物和人比较有好奇心，当然也就记得住了，这点我还是很有自信的`。
我对我的指导老师第一印象很好，感觉她是个超级好人，我有不懂的问题去请教她，她都会细心耐心的为我一一解答。在实习期间，我所带班级的班主任说，学生喜欢和我们这些年轻的实习生交流，也希望我们多多看看他们，这话说到心坎里了，原来还一直担心我们的到来会冲击班主任工作，可是老师都这么讲了，就放手干吧，开明的班主任，我喜欢，自告奋勇自行去打交道，于是，我就主动和孩子们沟通交流，上课时间给他们认真上课，下课时间和孩子们一起玩游戏，师生关系特别的融洽。
这次的地理教师实习，我发现现在的学生们都很单纯，可爱，所以能做他们的教师是很荣幸的，虽然实习时间不长，但是我和同学们相处的特别好，他们也都积极的配合我的教学，让我收获了非常多的教学经验，是一次难忘的实习经历。
地理教育实习总结8
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我来说却是千金难买的宝贵光阴，我十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是楚雄紫溪中学，一个多月的实习，带给我许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我的生命，成为我成长的一部分，也是我离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。在楚雄紫溪中学实习的基本内容包括一下几个方面：
一、校内准备，实习前是国庆节放假，所以利用这段时间，我在学校做了一些相应的准备工作。首先我要熟悉课堂教学的过程和要求，回顾大三学习的地理教学论，和在微格教室的录播课视频，准备好如何备课、备学生，如何更好地将地理新课标的相关内容与教学实际相结合；同时准备好第一节课的教案，交给系指导老师何萍老师批阅，然后根据老师的批阅做一些修改，下来自己熟悉相关的教学内容进行自我试讲，然后在小组内组员之间的试讲，通过组员提出意见，我做一些完善，通过两次试讲后小组内试讲通过，最后再讲给何萍老师听，指导老师再提出一些建议，我对课堂再做进一步的完善，直至何老师同意通过，才可以进入课堂进行上课。试讲的过程中每一位同学都积极参与，做好自己试讲的同时也帮组其他同学，相互提出好的教学建议，同时不断地相互鼓励，通过试讲使我认识到好的学习不是一个人完成的，它需要吸收他人的宝贵经验，来不断完善自己。在实习中我总共上五节正课和一节复习课每一节课都需要查阅很多知识才能做好。在此期间准备教案，试讲让我真正体会到了做一名老师的不容易。
二、听课见习，在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到相应的班级去听老师的课。刚开始，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的初中、高中的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听：要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。在听课期间，我一边认真的听王老师课的同时还听了朱慧仙老师的课，学习了他们好的教学方法、技巧和经验。同时通过与王老师在的沟通和交流，使我深刻的认识在新课改下教师角色的转变从过去的单一的教书匠或者说学生学习的主宰者变成学生学习的引导和交流者。三、课堂教学
课堂教学是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，但由于国庆的休息时间较长，所以我的准备时间还是比较充足的。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。我的第一节课是《多变的天气》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开由于是第一次上课，还是稍稍有点紧张，不过还好，不一会就进入状态了。这节课学校指导老师何老师和王晓倩老师来听，他们都给我这节课做了相应的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是比较成功的。当时听了，还是很开心的。当然也是有很多不足，在讲解风向标时要从学生的角度出发，才能使学生听得更明白。以后的每一堂课我都积极克服自己的不足，不断完善自己的教学方法，使每一堂课都能有条不紊的按照教学设计以及指导老师的要求完成。课堂上和学生交流，运用一些有趣的教学方法吸引学生，使他们尽可能的在当堂课上就能将学习的新知识吸收消化。课后，认真批改每一次作业，及时发现学生的优点和不足之处，并作出相应的鼓励和引导。课间以及自习课的时候积极为学生解惑，尽量让每一个学生都能学会、学好。每一次讲课都会存在一些小问题，但是及时的改正，每一次都有进步，比较满意的是我的教学方法还是比较受学生的.欢迎的，每一堂课都会让学生在快乐中掌握了知识，课后学生有不懂的也会积极来问，所以每一次上课的课堂气氛还是比较好的，想想，付出总是会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，要珍惜当下每一个机会，不断完善自己。四、班主任工作
有人说，做老师不当班主任的话，就失去了让自己提升能力的机会。真的是这样吗？以前不觉得，实习完后，有了一点点体会，因为我们四个人一个班，所以班主任是轮着当的。在实习生活的一开始，班主任杨建老师就让我们每个人都当了班主任。杨老师和我们说了一些关于班主任应该注意的一些问题，然后就对我们说：要想了解学生，你要学会他们交流。是啊，我们记住了杨老师的话，一有时间，我们就会到他们的教室和他们交流，了解学生的想法和他们存在的一些困惑，通过主题班会我该怎样学习，让学生相互帮助，找到适合自己的学习方法，不过这次主题班会，我开得不是特别好，杨老师也给我提了意见，真的，要是我给学生讲一些我的学习经验，那会更加吸引他们的注意力，纯理论的知识，对于初一的学生还是很难接受的，所以在这些方面要不断改进，是自己在今后的教育工作中能做的更好。班主任的工作真的很复杂的。带领一个班走向一个积极、活跃、健康的道路真的很费心机，班主任的日常工作包括卫生、学生安全健康、班上纪律、学生思想追踪、学生成绩追踪、学生个性辅导，很平凡，但是每天都是在变化着的我希望在紫溪中学初一（1）班担任班主任的期间，要是能帮上一个学生，我也很知足了，因为我知道短短的一个多月的实习根本不能帮他们解决什么问题。但作为班主任就要去了解学生，想法设法地去帮助他们解决问题，不管在学习上还是生活上，不仅要教他们知识，更重要是教他们怎么去为人处事。
一个多月的实习就要结束，实习的完美结束，少不了一路帮助过我的师长和同学们，在此真的很感谢何萍老师，认真的帮我们修改教案，每一次试将都为我们提出很好的建议。还有紫溪中学的指导老师，年轻的王晓倩老师，在实习中对我们的信任和帮助，谢谢你。实习班级的班主任杨建老师，不论在学习和生活中都给了我们很多好的建议，我会记住的，谢谢你杨老师。还有初一(1)班可爱的学生们，谢谢你们的配合，你们是我的第一批学生，在今后的生活学习中我都不会忘记你们那纯真的笑脸。还有我的同学们，实习中谢谢你们中肯的建议，让我有了更多的进步。
地理教育实习总结9
短短三个月，参与教学和担任班主任的过程，让我经历了从一个学生到一个老师的演变，现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。
一、与队友相伴，快乐多多
我是孤身一人来到同道中学实习的，刚好碰上了大学历史专业的同学也在这进行历史教育实习，这让我有幸认识了一帮新朋友，与其中3个成为了队友。从初次认识到一起逛校园，熟悉学校环境，即使不是相同的学科教学，还是会一起讨论教学、班主任工作等等，备课时的互相关怀，上课前的鼓劲加油，主题班会的讨论改进无论生活上或者学习工作中，让我们留下很多美好的回忆。
二、走上讲台，收获多多
如何才能上好一节地理课？怎么样才算是一节成功的地理课呢？如何循序渐进的上好一节课？这是我在实习过程中一直在思考的问题。
到达学校，我分配到的指导老师是政教主任教七年级地理的尧忠和老师，尧老师是高政教主任，同时教四个班的地理：80.81.82.83班。
听课篇。跟老师们交流认识之后，首先做的第一件事情就是听课。只要有时间我都去听不同老师上课，每次听课，我都用心做笔记，将老师讲课的流程和细节记录下来，以及每部分所以时间记下来，分析各个知识点是如何组织联系起来的，分析如何分配时间。老师们讲课，有的语速比较慢并且有节奏，颇带威严的教态，有的语速比较快，富有激情和感染力的声调，丝毫不拖泥带水。每次课，老师都是有侧重地介绍知识，巧妙运用一些练习实践去强化学生对重点知识的理解和掌握。有的老师讲课旁征引博，例子信手拈来，把课堂更多的时间留给学生，让他们自主理解消化，有时候也会让学生到黑板前做练习题，从学生做题中发现他们容易犯的错误并及时纠正。几位老师，风格迥异，但是从他们的身上，我看到了一位老师应该具备的素养和责任，我要向他们学习的东西有很多。
交流指导篇。在不断的听课过程中，我慢慢地认识到如何去组织数学的课堂，知识应该如何去介绍。每次听完课或者闲暇时间，我都主动跟老师交流，特别是尧老师，总是很用心地告诉我，分析教学对象是很重要的，不同的个体特征用不同的教法。比如74.75班属于重点班，他们接收知识能力较强，可以把知识介绍得更为深入一点，而76班则不同，属于普通版，且地理基础较差，因此，在介绍知识时不能讲太深，不然他们接受不了。但两者都需要创设有趣的情境和任务来吸引学生的注意。老师强调，每次上课前要充分备好课，只要第一节课上好了，后面就不难了。在实习后期地理组的三位老师来听过我的讲课后，给我很多很有价值的意见建议，跟他们交流过程中，总是可以学到很多东西，他们会细心地告诉我应该怎么去做，应该准备什么，以后工作会遇到什么问题。老师的努力让我知道学习的重要，他们的能力更让我折服。
教学反思篇。真正踏上讲台与学校微格是非常不同的，我们面对的是真正的学生而不是虚拟的学生了，并且课堂上各种可能发生的状况都要考虑到。每次上课前，我都先与尧老师交流，看看哪些重点应当突出，教学有什么要求等，我自己也反复斟酌教材内容，安排设置要讲的知识点，写好教案以及做好课件等。每次上完课，我都会询问尧老师听课的意见，看看知识的介绍是否有错漏，任务设置是否合理等。
踏上讲台，印象最深的是我给75班的学生上—中国的人口，有三位学校地理老师来听我的课。在此之前，我已听了一次尧老师上这一节内容，在她的指导下写好了教学方案，三位老师在听课后，给了我一些意见和改善的建议：如我的板书的图感官性不够强，重点不够突出，地理组组长张老师就告诉我应该如何将图画得更明朗， 比如说用不同颜色的粉笔、用粗线突出重点等，并在一张纸上亲自示范给我看，还有一些知识点讲得不够清楚透彻，他也都逐一告诉我应该怎么讲。
老师们在指出了我存在的不足和错误，同时也肯定了我授课的认真和镇定自若。我很谢谢老师们对我的评价，尤其是指出我的不足之处，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教学。举个例子吧，我在讲南方与北方的降水情况，我跟学生说规律分为时间和空间上的规律，空间上他们很容易理解，而时间上他们就不太明白，我就用了一幅数学的函数图象，从数学角度分析地理。之后老师说这种讲法很抽象，对于实验班的同学来说比较困难，应该结合生活来讲。当时吴老师提出这个问题的时候我和其他老师都觉得有道理，但是事后，我再重新思考吴老师说的话的时候，就产生了以上这些怀疑了。这件事让我更加体会到：教学应该抱着怀疑的态度去发现问题，解决问题，这样才能使我们的知识更加牢固，更加丰富，我们的教学才会更加科学。
上这次课，学到了很多，思考了很多，可以说是受益匪浅。我真正体会到一个地理的实际课堂是怎么样的'，切实地去思考一些问题，例如课堂纪律如何控制、学生对地理不感兴趣应如何调动学生的学习热情；学生的能力参差不齐如何调配；根据不同的教学对象组织讲解教学内容的重要性等。
三、当班主任，学问多多
我实习的班是76班这是个普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少数几个学生比较活跃外，其他大部分较文静内敛。指导老师朱老师带连同我一共四位同学，其中每人带班一周时间。
记得第一次向学生们自我介绍时，全班响起了热烈的掌声。因此初次见面，我记住的学生名字并不多。后来拿到老师给的班级名单和班委名单之后，我就用心去逐个记住，但由于我只上了一节地理课，而平时他们要上其他科目的课，我也要上其他班的课，因此很难跟他们深入接触，但我利用观看早午晚读和第三节晚自习下课的时间到班里走走，尽量每次与不同的学生聊天，了解他们的成绩和性格等。此外，我还通过宿舍走访，体育课自由活动时间等来增进对学生的了解。
带班的这一周时间，我在班里开了一次主题班会。班会主题是“天天向上”，包括两个小主题：一是优秀是一种习惯，二是人生是一种过程（王国维人生三境界）。由于班上同学反应还没认识完同学，所以我在开班会的第一件事是让同学们抽签调座位，然后跟自己的上下左右的同学做简单的自我介绍，促进他们之间的交流。然后是让他们将自己的座右铭写在小纸条上，通过随机抽取的方式将不一部分同学的人生座右铭念出来，被抽取到的这位同学跟大家分享自己对于自我座右铭的一些感受，这主旨在于让同学们能在日常生活中养成一种不断努力，不断受到有价值的座右铭所传递出来的精神的鼓舞，不断地积极进取，明白优秀是要坚持不懈地将一些良好的习惯发扬。接着通过三首诗词（晏殊的《蝶恋花》、柳永的《凤栖梧》、辛弃疾的《青玉案
元夕》）引出王国维的人生三境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。最后总结应该以积极向上的态度面对人生，对于现阶段的他们来说，要好好学习，天天向上。这次班会的反响还不错，气氛很好，举办得很成功。
实习期间，正逢学校段考，我们作为考官，监控同学们，并且参与了改卷工作，感觉很新鲜，也让我再次体验到当老师的不容易。
四、体会
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。总的来说，这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，获益良多，受益匪浅。在这个过程中，我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西太多了。只有坚持自我，不断努力，有良好的思想品德素质才能有成功的一天。我相信在未来的路上我会做的很好。
地理教育实习总结10
对于刚刚结束了的地理教育实习，我想用一句话来表达：谦虚好问要尊师，爱心负责待学生，认认真真写教案，踏踏实实把书教，互帮互助提建议，齐心协力共进步。
回首十五中实习的一幕幕，有喜有悲有爱有恨，喜的是有这么好的实习小分队队员，有和蔼可亲的池老师亲授指导，有站上讲台的机会。悲的是时光流逝，还未练出一番硬本领。爱的是那群青春澎湃誓不言败的高一(4)班的孩子们，他们的支持给了我信心，他们的直言不讳指引我改进的方向。恨的是学生们有时的惰性，不上进。仿佛自己已经是一位真正的老师，特别期望他们健康成长!
接下来我从两个方面讲述我的具体心得：
在地理教育方面，通过地球运动的一般特点以及地球公转的地理意义这两个教案的撰写，在两个班级四节课的授课，真实的学生真实的环境地历练。让我学会了一堂好课不在于教师的语言有多么的华丽，导入有多么的.新颖，ppt有多么的吸引人，在于对教材的处理要符合学情，把知识点简化，生活化，不是拼命的灌输。一堂课很重要的是知识点要清楚到位，脉络清晰，同时在引导学生如小问题的设置上面要符合逻辑，才能真正地抛砖引玉。在十五中实习中，我们高中组授课的课题地球的运动，这些知识是整个地理必修一中较难的内容，相对来说也比较的枯燥，所以知识的讲解与课堂氛围的带动成了一道难关，但是我们很努力地处理教材，谦虚地与指导老师交流。不足之处在本人由于为了赶进度，在语速方面较快，我本人也意识到了
但是老师说：有理应是慢条斯理。就是这句话我受益匪浅，所以在接下来的时间里面我积极地去听了一些老教师的课，我发现她们温文尔雅，不失条理。总之真实的课堂给了我真实的反应，切实的教训，这些都鞭策着我不断进步。
在班主任实习工作方面：
第一次我步入高一四班，我有些害羞地坐到了最后一排，聆听班主任的话语。那天当我对着四班学生做自我介绍的时候，我就告诉我自己要在短时间内把他们的名字全部记下来。从主动地与学生的交流我了解到一位学生很喜欢从事文艺方面的工作，于是在第一次交给我的班会中我就让他对同学做个访谈秀，我发现这群小孩们真的很可爱。
接下来就是比较重要的主题班会了，学生们在知识竞赛与红歌的环节表现特别积极，这对之前u盘问题出现的小插曲是个欢快的奏鸣曲。在做实习班主任的过程中，我懂得了对学生们要有爱心，设身处地地为他们着想，真正地融入他们，你也会得到应有的回报。我难忘我拿着男生的篮球教他们视运动的知识，难忘运动会上学生们拼搏的画面，难忘他们送给我的话语及礼物，难忘班主任对我的关心与指导。
任时光匆匆流去，我只在乎你----那段十五中地理教育实习的经历。加油!我会坚持不懈地努力，争取成为一名合格优秀的地理教师!
地理教育实习总结11
20xx年10月17日至10月13日，我在xx市第xx中学进行地理学科教育实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。期间担任高一（8）班实习班主任，主要担任高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班及高一（10）班实习地理老师。在原任指导老师兼班主任朱敏老师及各位地理组的老师们的耐心指导、帮助下，我顺利地完成了教育实习任务。
“师者，传道授业解惑也！”
“教师是人类灵魂的工程师。”
带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅，这段时间里，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习，根据学校要求，在指导老师的建议下，我先听老师讲课，在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学。
现在，再回顾我的任课老师们的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的'真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，循序渐进的过程，课堂内外相结合，例如学校地理组组长张老师，他通过讲述一些学生显而易见的故事和例子，加上幽默风趣的语言，再加上多媒体的帮衬，使课堂气氛活跃到极致。
短短二十多天，参与教学和担任班主任的过程，让我经历了从一个学生到一个老师的演变，现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。
一、与队友相伴，快乐多多
我是孤身一人来到南宁四十二中学实习的，刚好碰上了广西民族大学历史专业的四十位同学也在这进行历史教育实习，这让我有幸认识了一帮新朋友，与其中3个成为了队友。从初次认识到一起逛校园，熟悉学校环境，即使不是相同的学科教学，还是会一起讨论教学、班主任工作等等，备课时的互相关怀，上课前的鼓劲加油，主题班会的讨论改进……无论生活上或者学习工作中，让我们留下很多美好的回忆。
二、走上讲台，收获多多
如何才能上好一节地理课？怎么样才算是一节成功的地理课呢？如何循序渐进的上好一节课？这是我在实习过程中一直在思考的问题。
到达学校，我分配到的指导老师是教11级8班的朱敏老师，朱老师是高一（8）班班主任，同时教四个班的地理：高一（4）班、高一（5）班、高一（8）班、高一（9）班，原计划是安排我的班主任工作和地理教学都是这四班，改变计划后，是安排我的地理教学指导老师是另一位非常有经验的黄莲凤老师，黄老师教高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班及高一（10）班。
听课篇。跟老师们交流认识之后，首先做的第一件事情就是听课。只要有时间我都去听不同老师上课，每次听课，我都用心做笔记，将老师讲课的流程和细节记录下来，以及每部分所以时间记下来，分析各个知识点是如何组织联系起来的，分析如何分配时间。老师们讲课，有的语速比较慢并且有节奏，颇带威严的教态，有的语速比较快，富有激情和感染力的声调，丝毫不拖泥带水。每次课，老师都是有侧重地介绍知识，巧妙运用一些练习实践去强化学生对重点知识的理解和掌握。有的老师讲课旁征引博，例子信手拈来，把课堂更多的时间留给学生，让他们自主理解消化，有时候也会让学生到黑板前做练习题，从学生做题中发现他们容易犯的错误并及时纠正。几位老师，风格迥异，但是从他们的身上，我看到了一位老师应该具备的素养和责任，我要向他们学习的东西有很多。
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