包拯教学设计4

第一篇：包拯教学设计4

《岳飞》的教案设计

教学目标

◆知识和能力

1．自读自译，疏通课文，积累文言词语。

2．通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。

◆过程和方法

疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

◆情感态度价值观

学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。教堂重、难点及教学突破

◆重点

1．疏通文意，理解重点字词含义。

2．领会岳飞精神的内涵。

◆难点

领会岳飞精神的内涵。

◆教学突破，夺课在教学时，主要通过辐射篇目来帮助学生解读人物的精神境界。

教学准备

◆教师准备

熟悉岳飞生平主要事迹，把握人物在历史上的重要地位，走进人物的精神世界。

◆学生准备

收集岳飞的小故事。

教学步骤

(第1课时)

第1课时教学流程设计

教师指导 学生活动

1．情境导入 1．齐唱、讲故事

2．指导初读 2．合作攻关

3．指导翻译 3．分组自译

一、情境导入(约4分钟)教师活动 学生活动

大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个故事是写谁的，给大家讲一下好吗? 今天我们继续学习传记。(板书课题)齐唱，讲故事，阅读注释①，注意作者也是一位史学家。

二、指导初读(约5分钟)教师活动 学生活动 ：

1．激趣：请同学们按照前两课的学习方法自读课文，疏通文意，准备参加字词闯关。

2．提示难解字词：

亲：父母，文中指母亲

索：平素；平时

却：推脱；推却

育其孤：抚育他们的遗孤

克捷：获胜

阙：缺少

3．组织字词闯关。

1．阅读标注字词的读音：

举例如下：姬(jī)、姝(shū)、遗(wâi)、旰(gàn)、宁(nìng)、壕(háo)、铠(kǎi)、刍(chú)、徇(xún)、戍(shù)、犒(kào)

2．结合注释，默读课文。勾划重点注释，积累词语，疏通大意。

3．解释加点的字：

①飞事亲至孝

②主上宵旰

③课将士注坡跳壕

④猝遇敌不动

⑤撼山易。

三、翻译课文(约6分钟)教师活动 学生活动

1．提问：默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细? 2．诱导：请以小组形式复述第二层，然后找三名同学分别复述课文的

三个层次。(巡视观察，个别指导)1．默读，归纳：

一、写岳飞对亲上至孝至忠。

二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。

三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。

第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。

2．每组由两名同学练习复述第二层，鼓励发现复述技巧。复述接龙时可参考：

原文。

四、本课小结，本节课我们通过自学了解了岳飞，还积累了许多词语，表现很好，但我们不能就此满足。我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力，下节课我们将完成这个目标。

五、板书设计参考

岳飞

毕沅(清代史学家)

一、至孝至忠

二、治军有方

三、体恤将士

练习设计

◆随堂练习设计

1．《岳飞》选自________，作者，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代_)著名抗金将领。

2．翻译下列句子。

(1)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。

(2)好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。

(3)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。

4◆个性练习设计

1．作卡片，积累字词 词语 意义 例句 翻译

遗赠送饰名姝遗之把著名的美女打扮起来送给他。

2．你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料，以标题形式写几个关于岳飞的故事。

3．将《岳飞》一文与前两篇传记作比，叙述事迹有何异同?•

教学步骤

(第2课时)

第2课时教学流程设计

教师指导 学生活动

1．理清思路 1．把握岳飞治军方法

2．组织交流 2．交流勾通

3．诱思导学 3．练习巩固

一、理清层次(约 13分钟)教师活动

学生活动

1．岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读

文章第二部分，然后回答问题。

(1)找出与“仁”字对应的原句。

(2)找出与“信”字对应的原句

(3)找出与“智”有关的原句。

(4)找出与“勇”对应的原句。

(5)找出与“严”对应的原句。

1．仔细阅读，找出原句。(1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)

(2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信)

(3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智)(4)猝遇敌不动。(勇)

(5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号?冻死不折屋，饿死不掠夺。(严)．

二、故事交流(约 5分钟)

教师活动 学生活动有关岳飞的故事还有很多，你知道哪些?讲一讲和大家一起分享。各抒己见，故事交流。讲叙要力求生动，具体，有感染力。

三、诱思导学(约 6分钟)教师活动 学生活动

1．根据目前我们对课文的学习，你认为哪些属于详写，哪些属于略写? 为什么要详写第二部分? 2．回忆所学《口技》中写听众们反应的句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写。有什么作用? 1．自读，讨论，回答：第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。

因为岳飞首先是个抗金将领，所以应详细写他治军有方，略写其它。

2．回忆，找出本文中的侧面描写，明确

“撼山易，撼岳家军难”突出了岳家军的威力。

四、本课小结

学习了课文之后，我们重新认识了岳飞，我们应把他的精神继承下来，发扬光大。

五、板书设计参考 ．

问题探究与拓展活动

1．阅读《岳飞传》，并与历史老师探究岳飞其人及我国历史上民族英雄的事迹。

2．听父母、爷爷奶奶讲岳飞故事，了解岳飞事迹在民间的传播。

练习设计

◆随堂练习设计

把下列句子译成白话文。

1．主上宵旰，宁大将安乐时耶 2．文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣

3．仁，信，智，勇，严，阙一不可。4．东南民力竭矣.5．将士效力，飞何功之有!◆个性练习设计

1．岳家军为什么能赢得“撼山易，撼岳家军难”的名声？、2．阅读《王冕传》回答下列问题。

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄记。

暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初：母日：“儿痴如此，曷不听

其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，从佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿。恬若不见。’

(1)将文中加横线的两个句子翻译成现代汉语。

(2)从这段文字看，王冕具有怎样的品质?；用自己的话简要回答。

教学探讨与反思

至此，同学们已学习了三篇古文传记，应引导学生就传记的写法做一番总结。

再者，应安排一节课外阅读课，阅读诸如《苏武传》等传记。了解《史记》、《资治通鉴》

等史书，为学生日后的学习铺路垫石。

第二篇：教学设计4

乌美娜等认为：“教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”

何克抗等认为：“教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价„„等教学环节进行具体计划的系统化过程。”

第三篇：包拯学案

包拯学案

教学目标

1、学习本文人物传记的写作手法以及结构形式。

2、学习通过人物的言行表现人物性格的写法。

3、通过本文记叙，认识包拯——这个历史上有名的清官，教育学生要为人刚正、廉洁，使学生热爱今天的新社会。

4、学习利用工具书，学习古文。教学重点、难点 重点：

学习通过人物的言行表现人物性格的写法。难点：

1、学习利用工具书，学习古文。

2、了解包拯的优秀品质。

一、激趣导入

（一）口语训练

（二）作品介绍 本文选自《宋史•包拯传》。“传”是正史的重要组成部分，主要叙述传主的生卒、地位、官职、生平事迹等内容。包拯的事迹长期流传民间，是封建清官的典型。这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。

（三）、课前预习注意下列字词的读音并注音：

鬻（）徙（）砚（）率（）遗（）敛（）惮（）恶吏苛刻（）茔（）苟（）赃（）嫉恶（）解释下列加点字：

⑴主来诉：（）⑵杀而鬻之：（）

⑶惊服：（）⑷徙知端州，迁殿中丞：（）（）⑸拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归：（）（）⑹使契丹：（）⑺召权知开封府：（）

⑻其人遂无以对：（）⑼前守缘贡率取数十倍以遗权贵（）⑽人以包拯笑比黄河清：（）⑾有犯赃者（）⑿不从吾志：（）

翻译下列句子。

⑴ 前守缘贡率取数十倍以遗权贵。

⑵旧制，凡讼诉不得径造庭下。

二、问题探究

对照课文，根据下边注释，大体了解本文记叙的相关内容。

1．课文共有5个自然段，每段重点写了包拯的一个事例。有的段落记叙具体，有的段落记叙较概括。请各用四个字概括。

２．学习传记要在了解人物事迹的基础上，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。请你结合课文评价一下包拯这个人物（如：性格特征、为人处事等）。

３．百姓把包拯比作什么?为什么?(用自己的话)

４．包拯的作法受到肯定了吗?试从文中找出答案来。

小组讨论

1、文中哪些语句写出包拯的廉洁的美好品格？通过什么事例表现？

2、包拯性格刚烈，可是他爱憎分明，又有原则性，从哪些语句可以看出？

3、文中包拯位高权重，可是他生活极为俭朴，从哪些语句可以看出？

4、包拯素以“包青天”见称，文中哪些语句可以看出他能够直接面对百姓，倾听他们的冤情呢？

5、包拯严以律己，对后世子孙同样充满了希望，文中哪些语句表现了他对后世子孙的训诫？

6、本文也运用了正、侧面描写相结合的手法来表现人物，你找到了吗？谈一谈。

三、拓展延伸： 学了这篇文章，你有何感触? 结合社会现状描绘你心中“好”官的形象，并谈谈你打算如何做人，如何去走好自己的人生道路?

四、总结归纳 ：

课文共有

个段落，分别记叙了

几方面，其中第________、________段记叙较具体，第________、________、________段记叙较概括。第________、________、________、________段主要用了正面描写，第______段穿插了侧面描写。

五、布置作业：

搜集、查找有关包拯及其他清官的各种资料信息并完成作文：《有这样一个官》。

1、文中哪些语句写出包拯的廉洁的美好品格？通过什么事例表现？

明确：拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。文中通过包拯在端州任职，一改以往惯例，不谋私利的事例可以看出他的廉洁的美好品格。

2、包拯性格刚烈，可是他爱憎分明，又有原则性，从哪些语句可以看出？

明确：拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。

3、文中包拯位高权重，可是他生活极为俭朴，从哪些语句可以看出？

明确：虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。

4、包拯素以“包青天”见称，从文中哪些语句可以看出他能够直接面对百姓，倾听他们的冤情呢？

明确：拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。

5、包拯严以律己，对后世子孙同样充满了希望，文中哪些语句表现了他对后世子孙的训诫？

明确：尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”

第四篇：包拯冷笑话

1、展昭激动的对喊冤百姓说：“你们放心，包大人那是打着灯笼都找不到的好官！”

包拯听到后，怒曰：“展护卫，本官有那么黑吗？”

2、熊猫说：“我的梦想是有生之年能拍一张彩色照片。”

包拯叹曰：“你真贪心。我只希望能拍一张黑白照片。”

3、包拯与展昭初见面。包拯拱手：“在下开封府尹包拯。”

展昭还礼：“在下南侠展昭。” 包拯：“男的女的我还分不清吗。”

4、展昭：“公孙先生，我与白玉堂决定到美国缉凶。”

公孙策：“甚好，考虑到文化差异，你二人最好各取一个具有当地特色的化名，方便行动。”

展昭：“有劳先生了。”

公孙策细细观察展昭与白玉堂，一拍大腿：“就叫汤姆和杰瑞吧。”

5、展昭追上刺客几招将其擒服，乃赶回开封府。公孙策见展昭便说：“展护卫，你中了调虎离山之啊！方才你前去追捕刺客，埋伏在屋顶的另一名刺客马上杀入了包大人的房间！”

展昭心下一惊：“包大人没事吧？！”

公孙策看了看天上乌云遮月，说：“幸好包大人急中生智把衣服全脱了，想必刺客找不到他。”

6、为满足外宾的赏月需求，包拯被吊起来代替月亮。“皇上，包拯怎么说也是朝廷命官……”八贤王求情，“况且赏月当赏满月，包拯额前那不过是一弯新月。” “有理。”宋仁宗点点头，“来人，快将包拯放下来。” “陛下英明！”

“把他脸打肿一点再吊上去。”

7、开封某处发生爆炸，火烧遍了整个宅院，死伤惨重。

包拯一行人快马加鞭赶到事故现场准备着手调查原因。

突然一个背着医药箱的大夫一把将包拯按到，用布捂住了他的口鼻。展昭大惊，拔剑而出：“大胆狂徒，竟敢害包大人！” 大夫怒道：“害你妹！这厮都让给火烤成黑炭了还乱跑！”

8、公孙策：大人，状纸你都看了吗？

包拯：公孙先生今天如此关心本府接的状子，本府真是开心啊！公孙策：大人，你要是看完了就给学生，茅房里没手纸了~~~

9、包拯：公孙先生，吃吃这个怎么样？

公孙吃了起来，心里还在想：大人今天真好~ 包拯：味道怎么样？

公孙策：挺好吃的大人~~~ 包拯：太好了！过期两天了，本府还以为坏了呢！公孙策：噗~~~~~~

10、公孙策：大人，学生帮你介绍了个对象~~~ 包拯：脸黑的本府不见啊！再漂亮也不见！公孙策：......11、包拯：公孙先生，本府想与你对骂！

公孙策：．．．．．．

包拯：你说话呀，怕了吗？

(策策递来一张纸，上面写着：学生不跟两种人说话------黑人、死胖子，对不起大人，你两种都是。)

12、策策生日会上，摆了好多豆沙馅的寿桃！

包拯：公孙先生，这寿桃怎么长得像屁股！公孙策：......包包把寿桃掰开...包拯：先生你看，这屁股里还有大便！公孙策：噗~~

13、包拯：公孙先生，你说说开封府是什么？

公孙策（不假思索）：回大人，开封府就是学生的亲人，学生的母亲~~~ 包拯（捋胡须，点头）：恩，你回答得很好,开封府就是你的母亲,你应该热爱她！展昭看了一眼包拯，哆嗦了一下！包拯：展护卫，你说，开封府是什么？ 展昭（颤颤巍巍）：回大人，开封府是公孙先生的母亲！

14、展昭被公孙策耍了不服气，于是故意冷嘲热讽他。

展昭：先生，有些时候吧，愚蠢的人问的问题，会使聪明的人回答不出来。你想想，这是为什么呢？”

公孙策：展护卫，你这个问题在下回答不出来。

15、包拯和公孙策又在打赌.包拯:虽然你满腹学问,但一句话的笑话,你不会讲吧? 公孙策:切,一句话的笑话多得很,恐怕你听不懂.包拯:哈哈哈,怎么会听不懂呢?真是笑话.16、包拯:公孙先生，今一民妇来对本府说,她相公一年前上街买土豆，从那以后再没回来!你说本府该怎么帮她？ 公孙策:呃，大人,你就跟她说:”你怎么那么死心眼？既然等不来他的土豆，就改做别的菜吧。”

17、包拯:公孙先生,你用本府的笔了吗？

公孙策:没有，学生没用~~ 包拯：你真没用？ 公孙策：我真没用~~

18、包拯：公孙先生，你有尺子吗？

公孙策：没有。

包拯：无耻之徒。嘿嘿~~

19、公孙策：大人，这朵花送给你。

包拯：公孙先生，你真是个君子，本府曾离间过你和展护卫他们的感情，想不到你竟会送花给本府！——你想说什么？没关系，说吧！公孙策：学生想说——清明节快乐~~ 20、茅房内…

公孙策:大人,你怎么老拿学生的手纸~~自己不会去买些吗? 包拯:公孙先生别那么小气撒！不就是一点手纸吗，本府用完了还你就是了！

21、失恋原因

展昭：因为性格不和；

公孙策 ：因为我说的话太深奥，女友不懂，怎么说都不懂； 包大人：因为人家老公不同意。

22、新西游开播，包大人带着展昭凑热闹去看两眼。孙猴子刚蹦出来是个白白的光着的猴子，然后吃了个桃，毛就长出来了。展昭说：“哎！吃个桃儿毛就长出来了嘿！”

包大人说：“那是吃了个毛桃儿。要是吃一油桃儿，指不定什么样儿！”

23、包大人率该部门到三亚旅游，晚上去大排档吃海鲜，刚靠近鱼箱，伙计手麻脚利抓出百八十条鱼“嗙嗙嗙嗙”全给敲晕了，公孙先生吓得浑身发抖：“不是用手指过的才算数吗？”

伙计手拿敲鱼的家伙往胸前一放，道：“那是去年的做法，今年开始是以眼光接触为准。”

24、一名FBI探员开封府包大人投诉，宣称他遭到上司的恶意报复。

在被包大人 问起有那些报复措施时，探员说：“我的上司派我来宋寻找一对兄妹。” 包大人说：“这并不算过分的命令啊。”

探员怒道：“可是他给我的唯一线索，只有那两个人的名字：二狗和二妮。”

25、展昭给王朝和马汉讲自己的英勇故事：“那天我探逍遥楼，获得重要情报，却误中机关，身受重伤。我强提一口真气，支撑到开封府，突然眼前一黑。”马汉关切的问：“你昏倒了？”展昭：“不，是包大人出来了

26、公孙先生问包大人：“读书干什么？”。

包大人：“当官”

公孙先生顿觉心情十分激动，顿时热泪盈眶，接着问：“当官干什么？” 包大人：“混口饭吃”

27、包大人在教王超、马汉、张龙、赵虎认识遗传学。他露出灿烂的笑容，指着脸上的酒窝问：“你们认为我会遗传什么特质给我的孩子？” 马汉叫道：“皱纹！” 王朝：“小月牙！” 张龙说：“还有肤色！”

28、包大人把凶手作案的细节说的清清楚楚，凶手不得已点头承认。最后，凶手说道：“大人，小人有一事不明，您怎么知道我作案的细节？”“此乃本府亲眼所见，但是无力阻止”“大人，那夜月黑风高，四下无人呐。。”包拯指了指自己的脸，说道：“你懂的！

29、包大人对展昭说:“本大人最近家事繁忙,可有公事禀报?”展昭说:“小的见包大人一脸阴沉,不敢再报。”包大人说:“没事,我最近给额头整容,想把头上的月亮弄得逼真一点。有事尽管说。”展昭说:“最近全国上下人人在整容,想在额上镶月。于是,农人无劳作,军人无操练,学生不读书!”” 30、夏日炎炎,如雨挥汗。黄岩岛边,埋锅造饭。包拯奉旨,征兵菲蛮。护卫小展,一脸肃严。不用军舰,无需飞船。一声断喝,叫敌丧胆:呔,无理菲蛮,瞎尔狗眼!领土主权,妄图侵占!狗头铡刀,摆在一边!王朝马汉,莫要手软!加班加点,加薪加餐,争取今晚,把活干完!

31、包大人,为什么你额头上有个月亮啊?”“ 因为白天不懂爷的黑,为白天不懂爷的黑,白天不懂爷的黑,天不懂爷的黑,不懂爷的黑,懂爷的黑,爷的黑。

32、包拯急急忙忙来找公孙策:“公孙先生快帮忙看看,本府新买的手机怎么就黑屏了呢?”公孙策接过,揣摩片刻……“大人,您又用自己的大头照当桌面了吧?”

33、春天来了,展护卫对着包大人呆呆的地笑,10分钟后...“展护卫,为何看本官痴笑而流口水”展昭不语!公孙策:“回大人,展护卫在想美少女战士!”

34、夜黑白无常外出,路经一衙门,黑无常忽道:“吓,此处竟有一无头鬼。”白无常瞥了一眼淡定道:“一人穿白衣而已。”恰逢公孙策出来如厕,见状惊怒:“包大人你怎么又只穿里衣出来了!”黑无常对白无常叹道:“世上竟有如此黑人,白兄眼色果非凡品!”白无常坦然道:“无他,唯眼熟尔。”

35、展眧兴奋跑来:“包大人,有人找你代言!咱们要赚了”包拯问:“什么广告?”展昭:“吉象浏览器”。包拯奇怪:“为神马?”展眧道:“你比黑客还黑呀。多少人想害你,硬是没得逞,这安全系数跟这产品一样刚刚的。”包拯怒:“尼玛。。

36、“黄岩岛地势险峻,久攻不下。于是包拯奉旨南征黄岩岛。首夜,展昭:包大人,需要在下带领多少兵马出征?灭了菲蛮!五万大军可够?包拯笑而不语。次夜,漆黑如墨,菲蛮收到情报,加强防备,却未见任何异动。三日,菲蛮灭。展昭好奇:一兵不出,何以灭菲。包拯抚须而笑道:代表月亮消灭你们!”

37、包大人受邀参加政府会议,出来后脸色发白一言不发,展昭疑问“什么情况,包大人”。包拯小声回答说,此地不亦久留,阴气太重,非常诡异,应该都不是人类,我等即刻返回大宋,不要再来。。

38、“包大人,为什么你额头上有个月亮啊? 因为白天不懂爷的黑……”

39、“包大人,您和我们的区别,就像铁和钢的区别一样。”“呵呵,是说我更强大更有韧性吗?”“不,是说您的含碳量更高。” 40、半夜,包大人在如厕,展昭急急忙忙就冲进去,小解之后发现怎么有水光反射呢?于是拿起灯照了了好久,包拯阴沉的声音响起:“你打着灯找什么呢?”展昭懵,开始装:“咦,谁啊......厕所里打灯,能找啥!”

41、展昭:“大人!大人……公孙先生,帮我找一下包大人!”公孙:“徒劳!已近黄昏,日出再找吧!”

42、哈登给杜兰特讲自己的英勇故事：“那天我后场怒摘一板，获得快速反击机会，我强提一口真气运球到前场，本想快下来个一条龙，突然眼前一黑，但确没有倒地。”杜少关切的问：“你又被慈世平肘击了？”哈登：“不，撞包大人怀里了。”

43、开封府一群人坐着聊天。公孙策吹捧:”包大人真乃天降之断案奇才，额头一轮明月正合明镜高悬之意.“展昭:”可惜不是满月.“此话太煞风景,包拯脸色一沉,众人心头一紧,不料包拯叹了口气,道:”包某的月亮最初的确是满的,小时贪玩,太阳晒多,肤色是变暗了些,却不晓得额头的满月也变成如今这样，哎。”

44、“我对你很失望。”白玉堂冷笑，“昔日南侠，如今竟甘心屈就狗官麾下做鹰犬！”“不，你不懂！”展昭激动道，“包大人是打着灯笼都找不着的好官！”“我还没有黑到那个地步！”一旁观战的包拯咆哮道。！

45、一日展昭披刀回开封府，一时兴起哼起“蚂蚁牙黑，蚂蚁牙黑”，忽觉一道戾光从背后射来，一回头只见一轮明月高挂天空。展昭心想，明明前面还是阳光高照，怎一下子已经到了黑夜？他定定神，等看到所为何物时，心下一惊，只见包拯一路怒气飘走。公孙策从边闪出，拍拍展昭肩膀，贼笑道：“展大人记性怎如此之差，难道不知道在开封府要把黑的说成白的嘛！”

46、包大人出差不用带墨，拿出毛笔，沾点口水，身上一抹，写在纸上的就是字了

47、夜审阴，日审阳。包大人本就焦头烂额，进入新世纪更是忙得雪上加霜。万般无奈，他找了个分身来帮忙。某日二分身相逢夜幕，抓来公孙策评述：“我二人谁更黑，谁更酷？”公孙策顿时HOLD不住：“黑黑，我看都看不清楚，叫我如何评述？

48、半夜三更，值班的展护卫忽见一黑影闪入公孙大人房间，于是偷偷溜进公孙大人房间准备抓凶，却见公孙大人赤身**躺床上，展护卫惊呼：“时值深秋，公孙大人为何赤身而眠？”旁边突然传来包大人幽幽的声音：混蛋展昭，没看到本大人在此吗……

49、、展昭某日上网，突然死机，屏幕一黑，不管怎么敲打、重启机器都是没有反应，正在展昭一筹莫展之际，突然漆黑的屏幕上露出了两排白牙，包拯的声音幽幽的传了出来：“展护卫，视频聊天你怎么不说话？” 50、包大人轿子刚落地，呼啦的围上一群人，交通局长：您怎能还坐这被轿子呢，我这兰博基尼、陆虎名车任选。发改委主任：别看这汽油疯涨，可和您没一毛钱关系。包公指着警戒线外的人样：这是？**局长：这都是欢迎您的百姓，牌子上写的”反腐败”，现在就是欢迎的意思。包公乐了：喝茅台去…

51、公孙策舞文弄墨之后，总会惯性地轻舔笔头，有时嘴唇便不免沾墨泛黑。展昭第一次看见时满腹狐疑，小心翼翼问：“公孙先生，展某有一问不知当讲不当讲……”“展护卫但说无妨。”“您刚才是不是亲了包大人？”“我靠！”

52、包拯、展昭、公孙策去吃开封菜（KFC）。包拯豪气把招行信用卡一拍，说：“今天我请！本官攒了多年的积分能当钱花，你们随便点！”公孙策跟展昭使个眼色：“别看他说的豪气，还没点餐就黑着脸，不知道刷多了积分会不会生气。”展昭心想：“25个积分就等于1块钱，刷得了他多少？放开了吃！“

53、漆黑的深夜里，伸手不见五指的，不一定是小叮当，他也可能是包大人。

54、“妈妈，世界上有鬼吗？”

“傻孩子，当然没有。”

“可街上有团火在飘来飘去诶。” “那是鬼火，磷化氢自燃造成的。”

“可后面还有一套衣服跟火一起飘来飘去诶。” “我看看，哦，那是包大人提着灯笼在巡夜呢。”

55、深夜。去案发现场的路上。夏洛克突然拽拽约翰的衣袖：“John我们也接吻吧。” 约翰不解：“嗯什么叫我们也？” “你看前面公孙策跟包大人。” “明明只有公孙一个人呀！” “观察，John。你看他舌头伸出去就不见了。”

56、听说展招最近学习画画了，公孙策想去指点一下，于是就找到正在房中苦练的展招，看到展招立于桌前凝视着眼前的宣纸，便走去看了下桌上画纸，只见宣纸上一团乌黑，尽是涂改后的痕迹，于是说到“展护卫，这些画都作费了？”“不不，我在画包大人。”

57、记者来到一个村子，采访一个正太：“你每天都干什么呀？”“吃饭睡觉打酱油。”问第二个正太：“你每天都干什么呀？”“吃饭睡觉打酱油。”……问到最后，只有一个姓包的正太回答：“吃饭睡觉。”

58、宋仁宗让包拯报告民间疾苦。“不少百姓家境贫寒。”包拯道，“他们甚至点不起油灯！本府夜访时，屋里伸手不见五指……”“那是你自己的问题。拜托举些更有说服力的例子

59、话说今天是520表白日，开封府一干人等都自拍了靓照上传微博，以此向心爱的姑娘示爱。包大人也用新买的海尔N86W手机自拍了一张照片发微博，然后马上就收到了评论：哇，好美的夜空，好美的月牙儿，包大人真有闲情逸致！60、一天包大人准备去调查案情，非常危险，展昭说：大人，这次行动危险很大，为了保证你的生命安全，和案情的圆满成功，需要给你找个替身。“包拯说：好，这件事就你去办吧。”一会包拯问替身：“你是什么职业呢？”那人说：“山西煤炭工人”。61、展昭晚上在院亭闲逛，一不小心被石头绊倒，抬头突然惊愕的说：“怎么今晚天上有两个月亮？”只听包大人的声音传来“展护卫快快起来，不是两个月亮，是我来了。” 62、“展护卫因何如此悲伤？”“出国旅游把包大人弄丢了” “丢哪儿了？ ”“肯尼亚。。” 63、“对付庞太师不能掉以轻心。本府需要上策！上策！”包拯自言自语，一旁的公孙策闻言，默默的躺在了床上。64、王朝问：“你们说咱开封府谁人气最高？”

马汉：“反正不会是我们四个。” 张龙叹息：“谁让我们如此普通呢？” 赵虎：“公孙先生还好，至少他很文艺。” 公孙策道：“这年头文艺可不吃香啊。”

展昭：“还好我和包大人既不普通也不文艺。” 包拯：“展护卫言之有理，哈哈哈。” 65、公孙策和展昭闲聊。展昭:“最近天气真是古怪，一连下好多天雨啊！”公孙策:“是梅雨季节啊。”展昭:“本来已经暖和了，有一天突然冷死！”公孙策:“那是倒春寒啊。”展昭:“还有一天早上起来大太阳，突然房间就全黑了！”公孙策:“那是日全食啊！”展昭:“不，是包大人路过了窗口…… 66、福尔摩斯和华生在山坡上搭帐篷露营！入夜，福尔摩斯醒来，用肘部弄醒华生：华生你看！天上有什么？华生：一弯明月！福尔摩斯：这意味着什么？华生思索片刻然后：嗯，月色不错，没有星星，明天应该是阴天！福尔摩斯：笨蛋！我们的帐篷被偷了！包拯：两位莫惊，帐篷还在！是我....67、包拯：两位！都相识那么多年了，我们兄弟间就别那么客气啦！以后别叫我包大人了！太客套，可以直呼我”老包”！白展堂：对对对！老包说得对！以后两位叫我”老白”就行了！公孙策：讨厌！老包你故意的！人家害羞了啦！好啦好啦！那说话算话哦，以后记得叫我”老公”哦 68、包大人，给您画像一定要用10B以上的特浓铅笔或者在黑色卡纸上提少许眼白，您的造型绝对是古今水墨人物一绝。69、话说公元2012年521日晨，开封府内人头攒动，各路衙役均在寻最佳位置拍摄日环食。忽听得包公一声大喊：“本府拍的日环食好清楚呀。” 公孙策急忙上前，近身一看，羡慕道：“大人真乃神人也！拍的真清楚呀！这简直就是个月……慢着，大人…您老人家用的是前置摄像头吧？！” 70、展昭:“包大人，你额头的月牙是怎么弄的？” 包大人:“天生的。” 展昭:“揭得下来吗？” 包大人:“天生的。揭不下来。” 展昭:“如果揭下来呢？” 包大人:“揭下来…………就是见证奇迹的时刻……” 71、开封府一群人坐着聊天。公孙策吹捧:”包大人真乃天降之断案奇才，额头一轮明月正合明镜高悬之意.“展昭:”可惜不是满月.“此话太煞风景,包拯脸色一沉,众人心头一紧,不料包拯叹了口气,道:”包某的月亮最初的确是满的,小时贪玩,太阳晒多,肤色是变暗了些,却不晓得额头的满月也变成如今这样，哎。” 72、黄岩岛地势险峻，久攻不下。于是包拯奉旨南征黄岩岛。首夜，展昭：包大人，需要在下带领多少兵马出征？灭了菲蛮！五万大军可够？包拯笑而不语。次夜，漆黑如墨，菲蛮收到情报，加强防备，却未见任何异动。三日，菲蛮灭。展昭好奇：一兵不出，何以灭菲。包拯抚须而笑道：代表月亮消灭你们！73、一个月黑风高的晚上，包大人与展护卫、公孙先生一起乘着马车上京，天亮了展护卫和公孙先生突然发现包大人不见了，连忙慌张寻找。次日，二人收到包大人飞鸽传书：“二位，现在都吃了豹子胆了，不等老夫就上车！”他们俩异口同声地说：“大人，冤枉啊，昨晚真的以为你上车了……” 74、月黑风高夜，小明独自在公路收费站值夜班，突一阵阴风！伴随低沉的发动机轰鸣，只见一辆黑色轿车缓缓停在收费口，小明抬头定睛一看！驾驶座没有人！惊惶失措的小明赶忙抬起栏杆放行！黑色轿车缓缓驶过，车内空无一人.........后来呢？后来....车缓缓驶入了“开封府”转！75、包拯染上抽烟的恶习，公孙策问他：“大人晚上还想出门吗？”“想的。”“那您就必须戒烟。要知道牙齿是您身上唯一不黑的地方了。

第五篇：《草原》教学设计4

【教学目标】

１、学会本课１４个生字，认识４个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

２、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

４、品味、积累文中优美的语言。

【教学重难点】

熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入，板书课题

１、激情导入：

播放风光片。

（出示课件：播放录像，把学生带入大草原绮丽的风光中：湛蓝的天空中飘着朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠闲地吃草、散步；小丘线条柔和、颜色碧绿。远处的小河像一条明晃晃的长带迂回曲折面对如此美景，岂有不爱之理？这样，用音乐、图像渲染的情境，带给学生的是强烈的情感体验，使学生入其境，爱其美，在感到喜悦、快乐的同时，强烈的求知欲油然而生。）

２、谈草原给你留下什么印象。

板书课题：

草原

二、出示学习目标

１、自读课文，学会本课的生字词。

２、读熟课文，了解课文的主要内容。

三、学生根据自学提示自己学习

１、自读课文：

划出生字新词，多读几遍并读给同桌听，看谁读得正确流利。

２、同桌之间相互检查读课文，并说一说课文主要描写了几幅画面。

３、用画一画、说一说的方法，画出作者描写的第一幅图主要写了哪些优美的景物，同桌之间换着说一说。

四、自学

学生自觉，教师巡视，了解学生学习情况，并进行适时指导、启发。

五、师生交流

１、检查生字：

⑴ 屏幕显示生字认读：

出示课件，这里用屏幕打出会认的词语检查学生学习效果。

⑵ 本篇课文作者写了草原哪些方面的情况？主要描绘了几幅画面？

教师引导归纳，学生发言板书：

风光美、人情美

草原秀美图 草原迎客图 草原联欢图

（通过归纳，让学生整体把握课文。）

２、合作研读，品读玩味：

⑴ 草原的景色是怎样的？请大家静静地默读课文第一自然段，边读边想象草原的美景。别忘了在你感受很深的地方做上记号。

⑵ 引导想象，指导学法：

学生读课文，思考：

能不能说一说，一碧千里在你脑海中是一幅怎样的画面？

① 茫茫什么意思？同是写草原，为什么有的说天苍苍，野茫茫老舍先生却说一碧千里，而并不茫茫呢？

② 齐读：

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

翠色欲流，为什么后面又说轻轻流入云际，这不是很矛盾吗？

翠是什么颜色？那为什么不说绿色要说翠色呢？区别在哪里？班上学过国画的同学能给同学们解释一下什么是用绿色渲染吗？

③ 轻声读读这句话，看看这翠色欲流，轻轻流入云际在你眼前是一幅怎样画面？

④ 方法点拨：

蓝天共碧草一色，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。难怪老舍先生说一碧千里，而并不茫茫。我们读书不仅要读懂字面的意思，更要用心去领悟，用情去体验，用想象去补充，更要读出文字背后含着的意思。

⑶ 小结：

天空为草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的线条，牛羊更赋予草原以生命活力，这正是在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

３、读写结合，个性表达：

同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢？把你最深的感受用一段文字写下来。

六、当堂训练

１、听写生字词。

２、让学生说一说这节课学习了什么。

第二课时

一、复习导入

同学们，上一节课我们学习了草原一课，谁来说一下我们上一节课完成了哪些目标？知道了什么？（学生回答教师板书）这节课我们继续学习。

二、教师出示学习目标

１、自读课文，进一步学习课文的第二、三幅画面，体会作者的感情。

２、从课文中找出语句优美、表达情感强烈的句子，体会作者的感情以及这样写的好处！

３、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

４、积累好词佳句，练习说句子或写句子。

三、教师指导学生自学并交流

１、整体认识课文第二部分的内容和层次：

⑴ 提问：

从这一部分内容的整体上看，它主要写的是什么内容？

⑵ 默读这一部分课文，分析作者按什么顺序写了几层意思，给每层意思概括出一个小标题。

２、第二部分课文的各层意思：

⑴ 指导学习第一层意思（迎客）：

① 指名朗读课文第二自然段，思考勾画：

Ａ、作者的哪些描述表现了蒙族人民的热情好客。

Ｂ、哪些描写表现了蒙族人民特有民族风情和民族性格？

② 学生进一步默读课文，继续思考上述问题，然后讨论发言，发言运读说式，就是在发言中把朗读与发表个人见解结合起来，一边引读课文有关语句章节，一边评述分析。

③ 最后归纳本层的中心内容，概括成小标题的形式。

⑵ 指导学习第二层的意思（联欢）：

① 让学生分小组朗读，讨论文中那些地方体现了蒙古人民的人情美。② 讨论后汇报结果。这时教师在巡视中着重指导学生如何质疑，解疑；如何归纳整理，发表自己的意见。与此同时，还让学生联系实际说说自己在家是如何迎客待客的。

③ 学生根据联欢场面汇报查找有关蒙族风情的资料。

⑶ 抓住重点，体会情深在这个环节将引导学生抓住最后一段中蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句点题之句，让学生在读中仔细体会蒙汉两族人民深厚的情谊，认真感受两族人民依依不舍的心情。

问：想像一下，夕阳西下，依依惜别，他们会说些什么？

⑷ 找出文中的比喻句，说一说把什么比作什么，并用那么那么既又既又说一句话。

３、总结全文：

播放视频《美丽的草原我的家》。

师：这的确是一块令人神往的地方，草原上古老的传说、迷人的神话，会勾起你无穷的遐想；源远流长的民族文化、别具一格的风土人情，会让你流连忘返；美味的奶茶、喷香的羊肉，先抓住你的胃，再留住你的心；还有那无垠的天际、澄澈的碧空、悠闲的牛羊、驰骋的骏马、热情好客的眼神和拂过发际的微风都激发了老舍先生的写作激情。他带给我们一篇情真意浓的优美散文。老舍先生一生创作过许多作品，有很多被拍成电影和话剧，希望同学们更广泛地去阅读他的其它作品。

四、当堂练习

１、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

句中把羊群比作（），文中的无边的绿毯指（），白色的大花指（）。

２、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。

句中把小丘柔美的线条比作（）。

３、这种（），既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下低吟一首（）。在这种（），连（）有时（），好像回味着草原的（）。

４、课文描绘了迎客（）、（）、（）联欢等四个方面的盛况，表现了（）之间的深情厚谊。

５、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳中的何的意思是（），话的意思是（）。这句话的意思是（）。

五、布置作业 １、背诵自己喜欢的段落。

２、摘抄课文中的好词佳句。