《无尽头灯廊》教学设计

第一篇：《无尽头灯廊》教学设计

《无尽头灯廊》教学设计

一 教学目标 知识与技能：

1.了解平面镜的结构和成像特点。

2.能解释日常生活中与平面镜有关的实际问题。过程与方法：

1.体验电影《盗梦空间》中“镜子时刻”效果，初步分析电影中无尽头的人像是如何利用平面镜实现的。2.经历观看《无尽头灯廊》视频环节，初步掌握获取信息和记录信息的能力。3.通过对实验中物与像的观察，感知并归纳平面镜成像的特点。情感态度价值观：

1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象中的对称美与和谐美。

2.通过对平面镜应用的了解，初步了解科学技术对人类生活的影响，认识到科学技术与人类生产生活息息相关。3.经过完成制作作品，学生从中体会到严谨的科学态度和获得科学成果的成功感。二 教学重难点： 教学重点：1.了解平面镜成像的特点

教学难点：1.了解平面镜的应用

2.制作无尽头灯廊

三 教学方法：讲授法、演示实验法、问题启发法。

四 教具学具：两个平面镜 红花 无尽头灯廊配套制作材料一套 五 教学过程 环节一：引入 【教师活动】

引入环节：播放盗梦空间片段，组织学生讨论问题：电影《盗梦空间》中哪个画面最美？哪个画面我们在科学课上会比较感兴趣？ 【学生活动】

讨论，得出镜子时刻的结论。

环节二：创设问题情景，将镜子时刻过渡到无尽头影像 【教师活动】

创设问题情景：镜子时刻是怎么实现的？

演示实验：两个平行放置的平面镜之间放一个红色小球，镜面与镜面相对。邀请前排同学观察其现象。【学生活动】

观察实验现象并描述。

环节三：讨论制作无尽头灯廊的步骤（播放视频10min,引导学生画俯视结构图，重复实验步骤，交待注意事项。）【教师活动】引导全班同学进行学生实验。播放无尽头灯廊制作视频，引导学生画图。【学生活动】画出结构图。

【教师活动】画出结构图后，引导学生详尽地描述制作过程，将制作步骤的要点写在黑板上，交代实验注意事项，打在投影上。环节四：制作无尽头灯廊

【学生活动】先进行描述，待了解实验注意事项后进行组装。制作过程：

1、盒子拼接。

2、粘贴双面胶至镜子靠外沿两侧。

3、将镜子固定在盒子上。

4、连接好灯座和电源盒之间的导线：红接红，黑接黑。

5、安装电池。

6、保证灯在盒子正中央的位置，打开开关，调试成功后固定好导线和电池盒的位置

7、整理制作材料。注意事项：

1、不要用手指接触镜面。（以免弄脏镜面影响灯廊效果）

2、双面胶贴在镜子两侧靠外沿。

3、要用双面胶使平面镜稳定在纸盒上。

4、确认连接好电路后，再打开开关。

5、制作成果要美观，制作结束后收拾实验材料。

6、保持安静，有问题举手问老师。课堂小结：

1、学会制作无尽头灯廊。

2、学会画出作品的设计图。

3、学会描述完成的实验步骤 设计反思：

平面镜在生活中非常常见。由于初一学生理论基础还不够，又对实验非常感兴趣。所以《无尽头灯廊》这一课需要学生先基于对平面镜的感性认识，进行实验制作，在观看视频和亲自动手实验制作的过程中体验平面镜的用法、结构和成像的特点。待制作完成后，再次通过师生交流，讨论平面镜成像的特点。

在本节课中，先以《盗梦空间》中镜子时刻做导入，引发学生的兴趣和好奇，然后用花替代演员，尝试想办法用平面镜实现电影中的效果，通过师生交流，方法达成一致后开始演示实验再现电影中的效果，让学生初步了解电影效果是如何达成的并确认镜子与实物的摆放位置关系，然后播放事先录制好的分步制作视频，引导学生规范地进行制作。因此在制作前，要确认学生明白三个方面的问题：1.结构俯视图是怎样的。2.具体的制作步骤是怎样的。3.为了确保制作的顺利，需要注意的事情有哪些。【板书设计】

无尽头灯廊

一、原理：平面镜成像

二、器材：

三、制作步骤：

1、盒子拼接。

2、粘贴双面胶至镜子靠外沿两侧。

3、将镜子固定在盒子上。

4、连接好灯座和电源盒之间的导线：红接红，黑接黑。

5、安装电池。

6、保证灯在盒子正中央的位置，打开开关，调试成功后固定好导线和电池盒的位置。

7、整理制作材料。

第二篇：无尽的母爱—教学设计

无 尽 的 母 爱

——《母亲的恩情》教学设计

二（1）班 李 霞

一、教材分析：

这篇课文是借唐代诗人孟郊的一首诗《游子吟》演绎而成的一个故事。故事是诗歌意境的再现，诗歌是故事内容的凝聚，将故事与诗歌的完美融合，更能让人体到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个根据古诗内容创作的一个相对独立的故事，后半部分引出故事的蓝本，诗歌《游子吟》。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲恩情的感念。从内容上说这是一个故事，有时间、地点人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的背景。一个感人的故事，一首动人的诗歌，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。

二、学情分析 ：

每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。小学生们对于母亲的恩情感受是模糊与朦胧的。教师上课时可以用图片和古诗原文引出课文。大多数学生对这首古诗有所了解甚至能熟背，学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。

三、设计理念：

世间最亲的人莫过于母亲，世间最伟大的爱莫过于母爱。母爱似和煦的春风，轻轻地吹拂孩子稚嫩的脸庞；母爱如绵绵的春雨，无声地滋润孩子幼小的心田。我想通过《母亲的恩情》一课，让我的孩子们感受到母爱的伟大与无私。激发孩子们树立从小体贴、孝敬父母的意识，懂得要报答父母的养育之恩。

对二年级学生来说，诗句的理解是难点。设计教案时我从课文插图着手，通过“深夜缝衣”、“临行送别”、“路上感想”这三幅图串联起来，构成一个感人的故事，将课文内容与古诗诗句联系起来，这样学生对诗句的意思都很容易理解了。

四、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语，如：铭记 抚摸 沐浴、游子吟等。会用“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

五、教学重点：识字写字，重点指导“补”、“求”。

六、教学难点：

理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。

七、教学准备：

课件、《乌鸦反哺》的动画片。

八、教学过程：

(一)、课件呈现图片：《慈母图》(在昏暗的油灯下，儿子在埋头苦读。满脸皱纹、头发花白的老母亲坐在旁边困难地穿针引线，为儿子缝补衣服)问：看见这幅图，你有什么想说的吗？

教师对学生的回答做出简单的点评(根据学生的回答情况)。

(二)、谈话：唐朝的诗人孟郊和他的母亲之间浓浓的母子深情就像我们刚才看到的这幅图一样，令人羡慕和感动。孟郊为了表达对慈母地深切怀念，在他50岁那年，写下了一首脍炙人口的抒情小诗《游子吟》。下面让我们一起带着深厚的感情美美地读读这首诗吧!(三)、课件呈现古诗《游子吟》。

1、学生齐读，注意读准字音。

2、指名朗读，注意读出感情。

3、教师范读，边听边思考：应该带着什么样的感情来读这首诗。

4、根据古诗的内容说说看，孟郊为什么要写这首诗？诗名《游子吟》是什么意思呢？ 学生小组讨论后，反馈交流。(对学生的回答做出适当的点评)

5、简单介绍诗人孟郊。

6、这首诗当中，母亲为即将出远门的儿子都做了哪些事呢？

7、再次带着自己的感情朗读这首诗。

(四)、过渡：今天，我们一起来学习一篇感人至深的课文，题目是(学生齐声回答)《母亲的恩情》。板书课题。

谈话：这篇课文，以讲故事的形势，在文中巧妙自然地引出了故事《游子吟》，并提供了相关的背景知识，再现了诗人孟郊创作本诗时具体情景。(五)、勇过词语桥。

1、课件呈现本课生字词(带拼音)：

孟郊 恩情 缝补 针脚 几根 抚摸 报答 迟迟 沐浴 寸 永远

(1)、借助拼音，读准字音。

(2)、指名认读。提醒学生读准后鼻音、前鼻音、翘舌音、平舌音。(3)、开火车读。(4)、齐读、(5)、小老师带读。

2、课件 呈现本课的生字词(去拼音)问：去掉拼音，你还认识吗？再次指名认读生字词。

谈话：顺利度过了词语桥，我们一起到孟郊的家里去拜访一下这对情深似海地母子吧。

(六)、指导学生自读课文。课件呈现自读要求：

1、读准字音。务求读得正确连贯。

2、标出文中不懂的地方，稍候大家交流。(七)、精读课文，借文悟诗，借图悟情。

1、精读第一自然段：重点读好“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”这一句。

借助课文第一幅插图想像当时的场景，并用自己的话简单地描述一下这幅图表现的内容。

你能从古诗中找出与这幅图相对应的诗句吗？ 文中的省略号可能是哪些内容？用你自己的话说一说。从图画和对应的诗句中，你懂得了这是一位什么样的母亲？ 反复诵读这句话，体会母亲对儿子的情意。

2、精读第二自然段：结合课文第二幅插图理解母亲对儿子的情意。

精读“郊儿，你可要早点回来呀!”这句话，体会母亲说这句话时内心是一种什么样的思想感情。

设想一下：假如你是孟母，此时你送儿子到村外，心里最担心的是什么，最希望的什么？你会向郊儿交待些什么呢？

假如你是孟郊，看着和自己依依惜别的母亲，心里会想些什么呢？孟郊不住地点头，说明了什么？

你能把《母子惜别》的场景再现出来吗？上台演一演。哪句话可以看出孟郊感念母恩呢？请找出来，大声读一读。这一自然段和哪句古诗相对应？找出来读一读。

3、精读第三自然段：结合课文第三幅插图理解孟郊拜别母亲后的所见所想所感。说说在路上，孟郊都看到了哪些景物？

找到相应的句子读一读。这些景物之间有什么联系？(太阳与小草；针脚与母亲)找出这段中的一个比喻句读一读，想想这个句子把什么比喻成什么。指导学生读好段末的反问句和感叹句，体会儿子对母亲的感激之情。这段文字与哪句古诗相对应？找出来读一读。

想一想：这是一对什么养的母子？从他们身上，你感受到了什么？

结合学生的回答，谈话：是啊，乌鸦尚且懂得反哺父母，何况我们这些有血有肉的人呢!我们要想孟郊那样，做一个知知恩图报，孝敬父母的人。

4、精读第五自然段：思考，哪些词语表达了诗人对母亲的敬爱、怀念之情。

（八）、带着对母亲的感激，我们一起饱含激情再次朗读古诗《游子吟》。

（九）、指导写字。

（十）、语文实践活动。

1、回忆一下母亲关心自己的事情，谈谈自己的感受，回家把《游子吟》背给父母听，并说说诗的意思。

2、播放动画片《乌鸦反哺》。板书设计：（略）

教学反思：

检验教学效果是否明显，不仅要看学生是否掌握了要求掌握的知识点，还要看老师是否在学生的内心深处播下情感的种子。知识的传授往往比较容易实现，情感的渗透却容易苍白无力，无法有效地与学生的心灵产生共鸣。在本课的教学教学时，我把“语文实践活动”这个环节加以有效地指导，让学生们回忆一下在自己的成长过程中母亲关心自己的事情，畅谈自己的感受。这个环节能勾起孩子们哪些朦胧的印象，感受父母在自己的成长过程中无私地付出。最后在动画片《乌鸦反哺》的美妙故事中结束本课，情感的种子在无形中留在了孩子们的内心深处。

第三篇：廊田镇中心小学教学工作总结2013年1月

廊田镇中心小学2012—2013学年 第一学期教学教研工作总结

光阴荏苒，日月如梭，2012—2013学第一学期结束了，我校教学工作在乐昌市教育局领导的热情关怀和精心指导下，在校领导的正确领导下，围绕新课程改革，积极实施素质教育，以一切为了学生的全面成长为宗旨，依靠全体教职工的共同努力，完满完成了本学期的教学工作任务。现将我校本学期来教研教学工作的情况作如下总结：

一、以转变教师的教育教学观念为依托，深化基础教育课程改革

1、为转变教职工观念，我们继续加强教师教育教学理论的学习，坚持利用每周三的业务学习时间组织教师进行业务培训。牢固树立与新课程相适应的新理念，以适应基础教育课程改革的需要。以课堂教学研究、教师队伍建设作为教研教学的主要工作目标。切实增强教师教育改革意识、质量意识、服务意识，逐步健全教育教学评价机制，促进教育教学质量的提升，确保学校教育教学工作有序、高效地向前发展。

2、在组织教师学习上，我校按照校本培训计划，组织各科骨干教师办专题讲座、举行各项培训活动。通过学习、讨论，提高了广大教师的教育教学理论水平，强化教师教育教学能力。我们还通过征订各种报刊杂志，供教师自主学习，使教师逐步更新教学观念。帮助教师从教学实际出发改进教学方法，为提高教学质量打下坚实的基础。

3、积极组织教师参加各种培训以及研究工作。按照校本培训计划，我校上学期派出几批青年骨干教师参加了韶关市教育局组织的各种学习培训班，本学期在校内举办了各种专题讲座，结合自身的教学实践学习、研究新教材，探讨新教法，并将所学到的新理念、先进方法带回传播到本校，促进了教师自身能力水平的提高。

二、坚持抓好教学教研工作，努力提高教育教学质量。

教学教研工作是学校的中心工作，只有抓好这个中心工作，才能不断提高教学质量。

1、端正态度，认真做好做细教学常规工作。严格执行课程计划，开齐课程开足课时。教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是针对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、家校联系工作、学校资料档案等，组织人员进行定期检查，及时发现教师工作中的不足之处，并对教师提出有针对性的措施，确保教学常规工作做细做好。加大随机抽查力度，深入了解班级管理情况、教师教学工作情况。学校主管教学的领导不定时到各班中随堂听课，针对教师教学中反映出来的情况，与任课教师共同探讨教学方法。并在听课过程中挖掘一线教师在教学工作中的好经验，通过传帮带的形式，将好经验在全校推广。

2、坚持以研促教、提高课堂效益。坚持学校领导听推门课制度，每周一有空闲时间，便深入课堂，深入教学一线，和科任教师一起探讨教学方法和技巧，推动校本教研活动的正常开展。继续开展群众性的教研活动，组织鼓励青年骨干教师采取集体备课的形式大胆进行教

学探索。在开展教学改革过程中，通过抓好本校老师平时互听课落实，不断提高专题研究的质量。

3、强化教师的质量意识。我们在全体教师会议上反复强调，每位教师要增强质量意识，充分认识到教学质量在新课程改革中的重要作用。采取确实可行的奖惩措施调动师生的教学积极性，并把教师教学成绩与绩效工资挂钩。通过奖勤罚懒，充分发挥教师的教学能力，达到褒扬先进、鞭策后进，共同进步。在教学检测中我们发现各年级班与班之间还存在着不平衡现象，尤其是后进生的情况较为严重。针对部分后进生不但自己无心向学，甚至影响到其他学生的情况，我们通过联系家长、与家长共商的方式，对这部分后进生进行耐心细致的教育，成效显著。

4、开展丰富的各学科竞赛活动，提高学生素质。本学期，我校组织学生进行了语文科的书写竞赛；英语科的手抄报比赛；数学科的计算能力竞赛等活动，对培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性起到了重要的作用。

三、加强对教师的培训工作，提高教师自身素质

积极组织教师参加各种新课程培训，现代教育技术能力培训，提高教师自身素质，使广大教师能够更好的胜任教学及班级管理工作，有能力进行新课改的实施与创新，为本校教育教学工作注入新的活力。为加强教师业务水平、教学能力的学习提高，学校安排了几位年轻骨干教师举办了语文、数学、英语的相关讲座。我们还邀请教育局教研室的几位领导到校指导年轻教师上课，通过教研室领导们的指

点，年轻教师们都感觉大有收获。主管教学工作的领导定时作理论指导，并组织学习讨论。通过这种形式，有效地推动了学校教学教研水平的长足发展进步。开展卓有成效的教学公开课，对教师的公开课进行中肯的评价，杜绝走过堂的形式主义，让学校公开课真正起到提高教师的教育教学水平的作用。

四、加强教师队伍建设，提高教师专业素质

1、组织教师参加各学科教学研究活动。为适应基础教育新课程改革与发展需要，进一步提高学校中青年教师队伍的课堂教学水平，培养一批高素质的课堂教学能手，建设一支高质量的现代化教师队伍。

2、开展学科课堂教学评比活动。本学期我们组织了各项比赛活动，参赛的教师认真钻研教材，深刻领会新课程标准，努力在课堂教学中体现新课程理念，在课堂教学中积极倡导有效的自主、合作、探究的学习方式，引导学生开展高效的学习活动。在反思评价时，我们着重要求教师从本堂课教学中的闪光点及亮点、课堂教学中教师的调控技巧，包括学生的参与度、问题设置的梯度、师生交流、教师激励措施，以及恰当运用教学资源、运用合作学习方式、适当地整合学科、处理师生互动等方面开展反思。下一步，我们将继续开展类似活动，更快、更好地推动学校教师的专业成长。

3、加强对教学教研活动的支持和领导，从时间上和课程安排上对参与课题研究的教师进行大力支持，并由主管教学的领导亲自到场

指导，提高了教师参与教学教研活动的兴趣，有效保证了教学教研活动的开展。

五、加强德育工作，提高学生素质

1、加强学生管理，培养良好的行为习惯。我们从加强学生的养成教育，规范学生言行入手。一方面组织学习规范和各项常规，另一方面在行为上加以引导和培养。班主任充分利用了晨会课、班队活动课，有计划、有重点地对学生进行知、情、意、行的教育。进一步规范了学生的行为习惯，一学期来，学生精神面貌有了进一步改观，良好的校风、教风、学风得到进一步形成。

2、组织学生开展有意义的活动。为孩子们提供认识历史、接触社会、亲近大自然的机会，扩大了他们接触、认识社会的活动空间。

六、取得的成绩和效果

在本学期的工作中，我校学生学习成绩相比以往有了较大的提高，参加各种比赛也取得了不错的成绩。体育科组参加乐昌市运动会获得毽球男子组第一等数项荣誉。何春梅老师的课题《农村对话式教学研究》更是获得韶关市一等奖。

七、今后的作法及改进措施

1、今后要坚持好的一面，严格遵守学校工作计划的要求，加强学校教学常规管理，在“实”字上狠下功夫，在“细”字上求突破。

2、领导坚持亲临教学第一线，研究教材和教法，研究学生，大力开展听推门课活动，了解教师教学进展情况，掌握教学第一手材料，使教材与学生实际有力的结合起来，指导起教师的教学才会更加的得

力有效。与此同时，领导还要时常下班听课，指导教师课堂教学，学习年轻人的新教法，给自己不断充电。

3、校本教研活动应继续坚持，积极为各科组提供各种便利，保障教学教研活动的正常开展，有力的促进教师教研能力的提高，有效地指导教学实践。

4、要求教师在完成好教学任务的同时加强教师自身思想道德水平建设，加强教学理论的学习，认真做好学习笔记，写好心得体会，教学中能与自身的教学与学生实际相结合，进一步提高教学艺术和授课水平。

总之，教学工作强在管理，重在实践，在求实中创新，在研究中提高，在开拓中进取。我校全体教师今后会更加努力，积极全面落实党的教育方针及局工作要求，加大课改力度，积极大胆创新，使我校教育教学工作不断向前。

廊田镇中心小学

2013年1月

第四篇：城市综合管廊和海绵城市建设国家建筑标准设计体系

城市综合管廊和海绵城市建设国家建筑标准设计体系

来源：城市综合管廊国家建筑标准设计体系

城市综合管廊作为城市重要的基础设施，其建设工程的内容多、技术复杂、规模庞大。为进一步推动城市综合管廊的技术发展和工程实践，提高城市综合管廊设计、施工的规范化程度，推进综合管廊主体结构构件标准化，确保工程质量，标准院通过大量调研，广泛征求意见，依据我国现有标准，结合我国各地发展现状，针对综合管廊设计、施工的普遍需求，初步构建了“城市综合管廊国家建筑标准设计体系”。

体系按照总体设计、结构工程、专项管线、附属设施等四部分进行构建，体系中的标准设计项目基本涵盖了城市综合管廊工程设计和施工中各专业的主要工作内容。按照该体系进行编制的国家建筑标准设计共18项，编制单位集合了我国综合管廊设计、施工方面经验丰富的40余家大型设计院和施工企业，各编制单位参与编制的人员也都是经验丰富的骨干力量，成员近200 人，将对提高我国城市综合管廊建设设计水平和工作效率、保证施工质量发挥积极作用。

海绵城市建设国家建筑标准设计体系

在新型城镇化建设和加强海绵城市建设的新形势、新要求下，标准院立足市场迫切需求，结合我国各地发展现状和我国现有标准体系，依据《海绵城市建设技术指南》和海绵城市相关标准规范，参考国外先进发展经验，构建了“海绵城市建设标准设计体系”。体系主要包括新建、扩建和改建的海绵型建筑与小区、海绵型道路与广场、海绵型公园绿地、城市水系中与保护生态环境相关的技术及相关基础设施的建设、施工验收及运行管理。

基础性的标准技术文件较为缺失，在海绵城市建设已上升为国家战略、地方急需技术指导之际，海绵城市建设国家建筑标准设计体系的构建及相关标准设计图集的不断补充和完善，必将成为我国海绵城市建设的重要技术支撑。

我国海绵城市建设和地下综合管廊发展较晚，在技术、管理等方面相距西方发达国家有较大差距，在这两项国家建筑标准设计体系的构建过程中，标准院借鉴了国内外的先进经验，进行了大量前期调研筹备工作，先后组织了建筑、结构、给水排水、暖通动力、电气等专业多位经验丰富的标准设计管理人员组成工作组，赴珠海、厦门、青岛、日本进行考察，与多家国内一流设计院交流座谈，将确保建设质量放在第一位，以总体设计为引领，规范各类施工做法，为海绵城市建设及城市综合管廊相关工程提供强有力的技术支撑。

接下来，标准院将继续携手行业同仁在住建部的指导下，推进海绵城市建设和城市综合管廊国家建筑标准设计的编制工作，助推行业技术发展。同时，积极配合各地建设主管部门，做好相关宣贯、培训和推广工作，发挥国家建筑标准设计的重要作用，切实提高各地工程建设水平。

第五篇：外廊式单跨框架教学楼加固设计及抗震性能研究

外廊式单跨框架教学楼加固设计及抗震性能研究

李绍祥

（厦门市建设工程施工图审查所 厦门 361004）

［摘要］外廊式单跨框架教学楼是现有中小学教学楼结构中常见的结构体系，抗震加固时，由于乙类建筑不应采用单跨框架，从施工工期和技术经济角度分析，采用在挑梁端部设柱方式改单跨框架为双跨框架的加固方法，是一种简单有效地加固方法。本文采用静力弹塑性法及按实配钢筋同时考虑楼板T形截面影响的弹塑性动力时程分析法，对该类加固方法进行研究，其研究成果可供中小学教学楼抗震加固设计时参考。

［关键词］单跨框架；加固改造；双跨框架；弹塑性动力时程分析；抗震性能

Strengthening Design and Aseismatic Performance Research of exterior corridor type Single Span Frame School Bulding

Li Shao-xiang Abstract: Exterior corridor type single span framework buildings are very popular structure system in school buildings of middle and primary schools.Because the structure of single span framework should not be used in the building of B-class(important building), from the viewpoint of construction time and convenience of technique, in seismic-proof strengthening, it is a simple and effective method by changing structure to double span framework.In this paper this effective method is researched by elasto-plastic dynamic analysis of structure based on reinforcing bar of actual amount and meanwhile considering influence of the effective width of T-section of floor.Our result can be referenced in design of aseismatic strengthening for the buildings of middle and primary schools.Keywords: single span framework, strengthening and reconstruction, double span framework, elasto-plastic dynamic analysis of structure, aseismatic performance