第一篇：教学准备做毽子需要的设计
综合实践活动 《学做毽子》教学设计
一、教学目标：
知识目标：了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。
能力目标：培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。
情感目标：激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。在玩中体验成功的乐趣。
二、教学重点：学会制作毽子的方法。
三、教学难点：如何将键羽固定在键托上。
四、教学准备：
教师：
1、各种瓶盖、垫圈、螺丝帽等可作毽托的物品。
2、鸡毛、塑料袋、纤维绳子、碎布、毛线、皮筋等。学生：搜集有关毽球这一体育运动的相关资料。
五、教学过程： 教学过程：
一、交流资料，导入课题
1、教师出示谜语：一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。（打一体育用品）
2、那么我们常见的毽子都有哪些？（生答）
同学们见过的毽子真不少（出示一些毽子图片），老师这里也有一些毽子，请看大屏幕。这些毽子怎么样？（漂亮）那么大家想不想自己做一个漂亮有个性的毽子？（想）好，这节课我们就一起来学做毽子。（板书课题：学做毽子）
二、做一做，动手实践。
前一阶段我们主要是了解毽子的制作方法，你想做什么样的毽子？都需要哪些材料？
1、学生汇报。
（我想做布毽，需要布头、剪刀、针、线、里面的填充物。）
我想做鸡毛毽，需要的材料：鸡毛（或其他羽毛）若干、铜钱(或者类似的金属垫片)、鹅毛管（也可用吸管代替）、小布头、胶皮垫、线等。
我知道踢毽子是最好的体育运动。
我还知道用塑料绳能做毽子。需要塑料绳、剪子、铁片，打火机。我想做塑料毽子，需要塑料袋，硬币，皮筋，彩笔，剪刀。
2、你喜欢的毽子应该怎么做呢？
（1）我做的布毽需要剪六块大小一样的正方形布，按正方体的形状缝,只留一个2cm左右的小口,翻过来里朝外,装上适量的塑料颗粒或颗粒状植物的种子,将小口内翻用针线缝好,就是
（2）我们打算做的布毽是需要六个只有两个面的小毽，再将六个小毽按角缝起来，就像这样的。（举起毽子）
我们打算做鸡毛毽：具体步骤我在网上下载下来，放给大家看。我们打算做塑料毽
3、学生实践，找窍门（1）学生练习
师：好了，同学们已经掌握了制作毽子的方法，那么，现在我们就开始动手制作一个毽子。注意分工明确，互相帮助，特别注意正确使用剪刀，注意安全，小组解决不了的找老师、（注意正确使用剪刀，注意安全）
（2）教师、学生互动，共同解决遇到的技术问题（放音乐）
（3）大家仔细观察一下你做的毽子和别人有什么不同？（解决美观这一问题）
师：经过大家自己的努力作出了毽子，为自己的成功欢呼吧。师：在制作的过程中出现了什么问题？你们怎么解决的？ 师：在制作的过程中有没有发现省时省力的方法？
三、展示作品，学玩毽子
1、各组派一名代表上台展示自己的作品，看是否既美观又好玩（可以让代表踢几下验证是否好踢）
2、学习基本踢法
大家做的毽子真不错，现在就让这些漂亮的毽子飞舞起来吧：
（1）谁会玩毽子？你是怎么玩的？（可以让学生示范）谁还会别的玩法？
（2）、学生在欢快的音乐中玩自己制作的毽子。
四、小结收获，布置作业。
1、引言：短短的四十分钟马上就要和我们说再见了，在这一节课中，你都学到了些什么？
2、学生畅谈自己的收获。
3、小结：时间是有限的，可探究却是无止境的，课下我们继续探究：（出示课件）用自己做好的毽子在班内举行踢毽子比赛，并想一想毽子的好踢不好踢与什么有关。
综合实践活动 《学做毽子》教学设计（2011~2012学年度第二学期）
墨盘中心小学
四年级
庄晓丽
第二篇：做毽子教学设计
篇一：学做毽子教学设计反思
《巧手做毽子》教学设计
商黎黎
一、教学目标：
知识目标：了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。
能力目标：培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。
情感目标：激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。在玩中体验成功的乐趣。
二、教学重点难点：探究制作毽子的方法
三、教学准备：教师：课件和视频、布、绳、铁环等。
四、教学过程：
（一）视频导入，激发兴趣。3’
1、师问：这是什么？教师展示毽子，你会踢吗？你相信用毽子可以表演吗？出示视频资料（视频1花毽表演），学生观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受？
2、踢毽子好玩吗，想不想踢一踢自己做的毽子？（想）板书课题。
【从学生最喜欢视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩 毽子、做毽子的欲望。】
（二）探究制作毽子的材料。2’
1、引言：自己动手做一个毽子，可以用什么材料做呢？
2、学生猜想制作材料，教师相机展示不同材料做成的毽子。(出示ppt课件1/2/3)【在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的兴趣，培养学生乐于观察、乐于探究的能力】
（三）小组合作，探究制作毽子。20’—25’
1、引言：看来生活中这些小东西都可以做毽子，下面我们就用带来的废旧物来做个键子吧，小组合作一起做毽子，之后我们可要带着自己做的毽子来场踢毽子大赛啊！
2、学生制作，教师巡视指导。
3、师：做好了吗？举起来大家互相看看。（生互看）到底谁做的棒，咱们得踢一踢看。（到操场上比赛）
4、踢毽子比赛。10’
【充分发挥小组的力量，培养学生与他人合作的能力，学会与人交往，与人合作。让学生从课内走向课外，走出课堂，继续探究，培养学生探究的兴趣。】
《巧手做毽子》教学反思
商黎黎
我国民间流传着许多趣味性、健身性较强的游戏，然而学生对此却了解甚微。前几个星期主要是让学生通过观察、采访、上网等活动方式了解了长辈童年玩的游戏，并做成调查表，从中让学生选择他们最感兴趣的毽子游戏，指导学生通过一些渠道了解了毽子的一些相关知识；对毽子的做法提出合理猜测。本课主要通过学生对制作毽子进行探究，选择适合的简便的毽子的材料和做法，培养学生的综合分析、动手、动脑能力和创新意识。让学生根据自己的兴趣制作简单的毽子；在制作毽子的过程中，体会探究的乐趣，在合作探究过程中，感受小组合作的重要性；感受自己动手的快乐；感受变废为宝的乐趣，能对作品进行客观评价，反思自己的不足，培养善纳他人观点的品质。本次活动本人觉得学生的小组合作能力提高了，懂得与他人合作了，懂得在生活中可以变废为宝，寻找合适的材料制作自己的玩具，并初步懂得制作简单的毽子；本人在课堂中也非常注意捕捉信息，注重对学生资源意识的渗透。但对于“对作品进行客观评价”这一环节本人觉得做得还是不到位，应该先给出评价标准，让学生评价时有所依据；对于学生材料的筛选还不到位。总之，通过本次活动，我个人有所收获，学生也有所得，我会继续努力，争取更大的进步。
篇二：综合实践活动 学做毽子教学设计
综合实践活动
《学做毽子》教学设计
一、教学目标：
知识目标：了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。
能力目标：培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。
情感目标：激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。在玩中体验成功的乐趣。
二、教学重点：学会制作毽子的方法
三、教学难点：如何将键羽固定在键托上
四、教学准备：
教师：不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料绳、毛线、弹力线、垫圈、螺丝帽、酒瓶盖等
五、教学过程：
（一）谜语导入，激发兴趣。
1、教师出示谜语：一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。（打一体育用品）
2、学生猜谜，说出理由。
3、教师展示毽子，并出示视频资料（花毽表演），学生观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受？
4、踢毽子好玩吗，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板 书课题。
【从学生最喜欢的猜谜语和看视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。】
（二）认识毽子，探究制作毽子的材料。
1、引言：要想做好一个键子，我们先来认识它。从桌洞里拿出毽子，仔细观察你们小组的毽子是用什么材料做成的。
2、学生观察，小组汇报。
3、教师小结，了解毽子的组成。
4、学生猜想制作键羽和键托的材料，教师相机展示不同材料做成的毽子。
【在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的兴趣，培养学生乐于观察、乐于探究的能力】
（三）小组合作，探究毽子的做法。
1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我们该来探究它的做法。我们可以用什么方法或途径学会做毽子?
2、学生交流方法，教师引导用拆一拆的方法来探究。
3、小组合作，探究毽子做法，教师指导帮助。
4、全班交流。
a、交流羽毛键的做法。
1）学生到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。教师引导学生说出应注意的地方。
师：你觉得我们在扎键羽的时候，我们应该注意什么？（学生说出应注意将键羽对整齐再扎，扎的紧一些）
2）教师示范用布条穿过垫圈的过程。b、交流塑丝键的做法。
1）学生到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。教师引导学生说出应注意的地方。
2）教师引导：在生活中，我们见到的塑料绳都是一根一根的，怎样才能让它变成细丝状？（学生说出自己的办法）教师示范用针将塑料绳挑成细丝状。
5、引导学生说出什么样的材料可以用制作羽毛键的方法制作，什么样的材料可以用制作塑丝键的方法制作，让学生明确不同的材料可以用不同的方法制作毽子。
6、小结做毽子的步骤，教师相机板书。
7、小结学做毽子的方法：同学们，刚才我们利用认真观察、动手拆一拆的方法学会了做毽子，同学们可真了不起，希望同学们在以后遇到困难的时候，善于观察，善于动脑，动手做做看，你一定会有自己的发现。
【学生是学习的主体，课堂的主人，教师是引导者。在教学中要让学生变被动为主动，主动获取新知，主动获取解决问题的能力。在这一 过程中，学生不仅学会了做毽子的方法，而且能从中学会解决困难的方法，培养了动手能力，激发学生勇于探究的兴趣。】
（四）小组合作，制作毽子。
1、引言：学会了做毽子的方法，我们下一步该干什么？（做毽子）下面我们就以小组为单位，共同制作毽子，比一比，在老师规定的时间内，哪一个小组做的花样多，哪一个小组做的既美观又实用？
2、教师出示制作当中应注意的问题：
3、学生制作，教师巡回指导。
4、展示，评价，试踢。
【充分发挥小组的力量，培养学生与他人合作的能力，学会与人交往，与人合作。】
（五）学踢毽子，感受快乐。
1、教师示范毽子常见的几种踢法。
2、学生在欢快的音乐中玩自己制作的毽子。
六、拓展延伸
1、引言：看到同学们开心的样子，老师也替你们高兴。踢毽子是我
国的传统体育项目，到今天已发展成了一项新兴体育运动——毽球。1984年，国家体委将毽球列入全国比赛项目，每年都要举行毽球比赛。接下来，我们一起欣赏一段精彩的毽球比赛。
2、教师播放视频。
七、小结收获，布置作业。
1、引言：短短的四十分钟马上就要和我们说再见了，在这一节课中，你都学到了些什么？
2、学生畅谈自己的收获。
3、小结：时间是有限的，可探究却是无止境的，课下我们继续探究：（出示课件）a、课下尝试用中间没有孔的铁片或硬币做一个毽子。b、用自己做好的毽子在班内举行踢毽子比赛，并想一想毽子的好踢不好踢与什么有关。
【让学生从课内走向课外，走出课堂，继续探究，培养学生探究的兴趣。】 篇三：快乐读书屋三《做毽子》教学设计
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课的8个生字。
教学重点、难点：
了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。
教学准备：
准备一个做好的毽子
教学思路：
1、激发情趣，导入新课。
同学们，你们课间爱做什么游戏，大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的快乐读书屋吧！
2、自读自悟，整体感知。
（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。
（2）、小组内互读，有疑问的地方标在书上。
3、结合实物，理解课文。
（1）、出示插图和毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是如何做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。
（2）、学生自由汇报自己读懂了什么，有什么疑问，师生共同解决。
4、拓展延伸。
你还会做什么游戏用具，从中有什么感受？
5、检查识字。
黏是多音字：zhān,粘贴；niān，同黏。
６、推荐作业。
（１）、说一说做沙包的过程。
（２）、课间进行踢毽子比赛，共同感受活动的乐趣。
第三篇：三年级综合实践活动学做毽子教学设计
活动主题 第5节 学做毽子
活动目标
1了解毽子的有关知识，掌握制作毽子的方法和踢毽子的要领，学会踢毽子。
2、培养学生健康的生活情趣；培养合作意识。培养民族自豪感。活动准备 ：
教师准备：鸡毛、布条、剪子橡皮筋等做毽子用的材料和工具。毽子.学生准备:毽子、制作毽子的材料 实践性作业设计:制作毽子。教学时 间： 4课时 活动环节：
第一课时
教学内容：做毽子.一、在玩中激发兴趣，揭示课题。
1、师:今天老师给大家带来了我最得意的一个活动方式---踢毽子.教师亲自展示几种键子的花样踢法,激发学生的学习兴趣.2、师：还有比老师踢的更好、更厉害的呢﹗观看录像。
3、师：你想踢几个毽子试试吗？ 指名踢毽子。
4、师：看到老师踢毽子了，你也亲自踢毽子了。你现在最大的愿望是什么？引出学生的愿望：自己亲自制作一个毽子。板书课题：学做毽子
5、你见过哪些种类的毽子？分别使用什么材料做成的?
二、探究方法。
1、仔细观察，探究方法。
（1）师：老师为每个小组准备了一个毽子，仔细观察这个漂亮好玩儿的毽子是怎么做出来的呢？需要什么材料?请同学们以小组为单位,合作交流,仔细观察,动脑思考,动手拆一拆,找出制作键子的材料和方法.小组长注意记录.(2)师:你认为在我们寻找制作毽子的材料和方法的过程中有什么想说的话或你认为一些重要的事儿想对大家说吗?(3)引导学生注意卫生、认真记录、再拆毽子，你也一定能再把毽子复原。
三、尝试制作毽子，教师巡回指导。
1、师:同学们就用我们探究的方法独立制作一个毽子吧！
2、学生独立制作，教师巡视。
3、找出不足，继续制作。学生进行修改。各组汇报完成。
4、学生畅谈做毽子的收获和感想。
四、课堂总结，进行深化。
1、师：同学们通过自己探究、尝试以鸡毛为材料制作出了毽子。
2、课后用别的材料做一个毽子。
第二课时
一、激情导课，提出要求。
1、导入
这节课，我们进行“毽子展示交流”。
2、提出交流注意事项。
（1）汇报的同学：态度自然大方，声音清晰响亮，条理。（2）听的同学：认真听，找出优缺点和特色，做好记录。
二、交流汇报。
三、反思活动过程
1、引导学生互相评价
2、评价总结。
四、拓展延伸
1、引导学生畅谈活动感受。
2、建议学生 制作不倒翁。
第三课时
教学内容:踢毽子
一、指名踢毽子.二、介绍毽子的踢法.主要有盘、拐、绷、蹬。用脚内侧踢为盘。用脚外侧踢为拐，用脚面踢为绷，用脚掌踢为蹬，用脚肢踢为挑。
三、分小组练习踢毽子。
四、踢毽子比赛。
第四课时
教学内容:踢毽子比赛。
一、组织学生，提出比赛要求
二、比赛
三、活动总结
指名谈活动感受。教师作总结。
第四篇：《做毽子》教学设计(自读自悟)
《做毽子》教学设计（自读自悟）
教学目标： 知识目标：
1、认识本课的要认识的字。
2、了解毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。体会那个时代孩童时代生活乐趣和纯真的情感。
教学重点：了解毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。教学难点：了解毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。教学准备：一个做好的毽子。教学流程：
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，你们课间爱做什么游戏？大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！
二、自读感悟，整体感知。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。（2）小组内互读，有问题的地方标在书上。
三、结合实物，理解课文。
（1）出示插图及毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是怎么做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。
（2）学生自由汇报自己读懂了什么，有问题提出来，师生共同讨论解决。
四、拓展延伸。
你还会做什么游戏用具，从中有什么收获。
五、检查识字。
/ 2
六、作业。
/ 2
第五篇：做亲子鉴定需要准备哪些材料
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做亲子鉴定需要准备哪些材料
律伴网法律顾问表示，是否做dna亲子鉴定或个体及家族基因图谱完全由您个人决定，不需要经其他任何有关部门同意。但如果涉及刑事或民事案件，需要具司法效力的司法鉴定报告，按照国家相应的司法程序，您必须出具公安、检察院、法院等机关或律师事务所的委托书。
曝王宝强亲子鉴定，如何做亲子鉴定?
婚姻家庭纠纷资讯回放：
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该网友称王宝强2016年5月对两个孩子做过亲子鉴定，dna的相似度竟然只有2%-8%，根据医疗结果判断，王宝强并非两个孩子生父，他要求法院上诉并对其经纪人进行dna具体化验，遭到妻子以及经纪人的反对和否认。
王宝强离婚事件发生后，除了探究离婚内幕，外界对双方的财产分配也颇为好奇。日前有媒体报道称，早在今年5月，王宝强就已将马蓉与宋喆踢出了旗下企业的股东名单。不过考虑到王宝强如今的身家，马蓉有可能从此次婚变中至少分得5000万元。
婚姻家庭纠纷案例分析：
人员准备：
(1)被鉴定人应由母-子-可疑父亲或父母-子组成，只要求父子或母子二人鉴定者一般要求说明鉴定理由;
(2)成年被鉴定人均应自愿同意鉴定，14岁以上的青少年应适当征求其对鉴定的意见;
(3)被鉴定人应了解自己或近亲属有无遗传病史，为鉴定提供参考(有遗传病史的易于基因变异);
(4)被鉴定子女年龄一般在半岁以上为好。
资料准备：
(1)被鉴定人的身份证(或工作证)、结婚(离婚)证明、孩子出生证(或户口)等证明身份及其相互关系的证件;
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(2)如系公检法机关委托的鉴定，出具由法院、检察院、公安部门或律师事务所签发的亲子鉴定委托书，注明父母和孩子的姓名、地址、身份证以及申请原因等。
按照司法鉴定的有关规定，一家三口往往要抽取一定数量的血液。一般1-2毫升，理论上一滴血即可。在特殊情况下也可取口腔脱落细胞、毛发、胚胎等组织为检材。司法亲子鉴定的费用一般是4000--5000元人民币(各鉴定机构收费有差异)。
(一)根据鉴定的目的不同，父母给孩子做亲子鉴定需要哪些程序?主要有司法鉴定和个人鉴定两种。经过一系列的司法鉴定做出的结论，可以作为法庭的证据使用。个人鉴定只是为生物遗传基因做出的理论说明，鉴定流程简单，不能作为法庭证据。
(二)如果您做的亲子鉴定只是为了证明孩子的身份，只需要鉴定样本书即可。不需要提供证件和照片，对于做鉴定的医院或单位，要负有法律责任的。
(三)如果您做亲子鉴定是为了打官司或报户口使用，您需要提交的材料是：被鉴定人的身份证件(即身份证、户口本、护照等可以证明身份的相关证件)。并且要提供当地派出所或者律师法院的委托函，然后被鉴定人全部到场，在鉴定中心司法鉴定人的监督下采集样本。鉴定中心出具的司法鉴定报告书在全国范围内具有法律效力。
文章来源：律伴网 http://www.lvban365.net/
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