互联网下的课堂教学

第一篇：互联网下的课堂教学

互联网下的课堂教学

老师们：

今天我和大家聊的话题是“互联网下的课堂教学”。从去年的一师一优课到市数学年会，再到绍夷和振康老师的讲座，“互联网”在课堂中的运用我们并不陌生。

前一个星期中国工程院院士邬贺铨在“央视——开讲啦！”栏目作了一期《互联网改变了我们什么？》的演说，雷动全场！

机遇与挑战并存 在挑战面前 痛点就是起点

在这场活动中，老师们积极踊跃报名，把握住了起点，我相信活动的开展一定也会有亮点。

2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大会议上提出“互联网+”的国家发展战略。9月1日，教育部向各省市发布了《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》。“互联网+教育”意味着把互联网的创新成果与教育教学深度融合，提高教育的质量和效益，使教学更加个性化。具体到学校课堂教学“互联网+”在教学中的运用，将促进教学活动更具有互联网时代“个性化 移动化 社会化 数据化”的特点。

说到这儿，有人要问了：互联网下的课堂教学要把传统教学置身何处？是否因为技术的干预，而导致本末倒置？让技术唱了主角，而忽视学生的发展？华南师范大学胡小勇教授是这样说的：“在互联网下，教学并没有因为互联网而变成另外一种不是教学的东西。无论是已有的现行教学形态，还是互联网下的新型教学形态，本质还是要搞好教和学。”

互联网下的课堂教学是用微课、网络平台等技术支撑的“先学后教，以学定教”，是对传统经典课堂结构的重心前移与流程再造。胡小勇教授提出了互联网下课堂教学的四个落脚点：资源准备 课前自学 课堂深化 课后拓展；五把金钥匙：教学微视频（微课）——开启“内容之王，个性学习”之门，学习任务单——开启“有效引导，主动学习”之门，小组合作学习——开启“集体智慧，高效互动”之门，网络平台——开启“有效混合学习”之门，让学生分享经验，交换方法，服务课堂。第五把金钥匙则是“学习评价”——开启“调动动机，激励启智”之门。

这样说来是抽象的，如果要承担“互联网下的课堂教学”我们首先要解决的是哪些问题呢？

一、选题

此类教学的背景是互联网。教学时间由40分钟拓延为课前预学、课中引导和课后延伸。教学空间由教室拓宽为任何一个有网络的地方。这就意味着学习信息量的加大，探究学习的必要性。执教的课题要能承载大信息量，适合开展探究学习，便于组织学习活动。《中小学信息技术教育》杂志中提出选题要符合以下标准：

第一，讲述性强的知识点。第二，可以迁移类比的知识点。第三，方法过程需要演示的知识点。第四，难度较大的知识点及知识拓展。语文学科哪些可以这样上？

（1）（2）（3）（4）（5）（6）

二、教学目标的确定

“教学目标”是课堂教学的指明灯。而互联网下课堂教学的目标要将课堂教学置身于网络背景之下，可分为课前教学目标、课中教学目标、课后教学目标。

首先，要将课题置身于单元主题甚至整册书中，从单元目标入手找切入点，确定本课题的总目标。再一一细化为课前学习目标，即预学（微课学习及进阶练习的目标），课中学习目标（如何解决预学的问题，采用何种策略达到这种目的），课后学习目标，还特别要注意各个目标之间的链接。（介入案例——单个分享）

1.微课——乃课中重点，学习任务单——告诉了学生他要做什么，两份进阶练习则是学生课前学习情况的直接反馈。在Q群中，学生之间可以交流互动，老师也能针对学生的问题给予个性化的指导。

2.人机互动，制定教学目标

在Q群空间中，和学生进行互动后我们会洞察到很多学情：老师在给予适当帮助的同时也找到学生的问题所在，为课堂教学指明了方向。

3.以学定教，回课堂解困惑

在交流中，小组同学形成了学习共同体，在互帮互助中不断完善自己的表达，而教师在小组合作中一方面可以根据不同学生的需求提供个性化的引导，一方面可以捕捉一些共性的问题，展示的过程中，将此问题抛给学生，营造生生互动、师生互动、共同探究的学习环境，提高学生自主学习的能力。

三、平台的建立 1.课前Q群平台的建立

实现学生微课学习及课前学习的师生互动、生生互动，以实现教 师对学生学习的了解。

推荐“问卷星”，可以用此软件制作进阶练习，用问卷星的数据生成了解学生预学情况，使课堂教学的方向更加明确。

如此一来，教师“教什么”由学生“学得如何”来决定，教师靠数据准确把握学生的学习现状，对教学内容进行调整，并对不同层次的学生选定相应的教学方案，更好地实现了“因材施教”。2.课堂中使用何种平台与学生互动

四、互联网与课堂教学的融合点

互联网在课前、课中、课后的有效利用，要把握两个原则：互联网的使用不是为了走过场，而是真真正正为教学服务。互联网的使用能够更好地突破教学重难点。

第二篇：互联网下的美术课堂[定稿]

互联网下的美术课堂

美术课堂教学存在普遍弊端，就是学生注意力不集中，学习兴趣不足，教师灌输意味浓厚。当今可供选择的美术课堂教学与互联网平台的融合模式，并提出互联网资源利用、学生的美术综合能力课堂培育、重难点的互联网结合教学以及因材施教等方面的对策。充分利用美术课堂教学的资源高效利用、创新能力培育、突破技能培育限制以及因材施教的综合效应。

一、利用互联网提升美术课堂教学效率的互联网融合分析

1.利用互联网提升美术课堂教学效率的可行性分析。

基于互联网的美术课堂教学创新融合，具有以下可行性：

第一，互联网的平台以及资源能够为美术课堂教学提供多元化素材，并进行有别于传统教学的多渠道学习。

第二，相较传统课堂教学，提供更为丰富的美术学习沟通，不仅仅局限于原先的师生课堂关系，更发展至课堂内外的主体沟通、超越校园的兄弟学校同学间的互动沟通，从而为美术教学提供更广泛的交流空间。

2.利用互联网提升美术课堂教学效率的模式。

实行融合互联网的美术课堂教学，需要通过一定的教学和学习理论，并通过相关理论指导，进行美术课堂教学互联网应用的研究，结合现阶段美术课堂教学发展情况，可以借助学校现有的计算机、网络教室、校园网络主题，形成立体化的的美术课堂教学的互联网融入。

二、利用互联网提升美术课堂教学效率的实践对策

作为新兴技术，互联网不仅仅是应用于学科的整合，也运用于教学方法创新与课堂教学的创新，更是各类教学资源通过互联网以及互联网传播方式的整合。这种整合，是基于科学合理的教学理论和学习方式理论下的教学创新，本研究主导的课堂教学与互联网资源融合创新是将教师、学生和课堂以及媒体的资源进行相互协调和动态发展，并通过上述各类因素之间的结合，形成协调效果和教学效果提升的集聚效应。

当今美术教学，主要是结合基础审美、美感体验以及艺术鉴赏等素质要求的综合课程，它不仅要求学生具备基本的审美认知、意识、判断和基本的美术理论体系，更重要的是在其之后的美术专业发展以及社会实践过程中的审美判断与价值持有，从对策上应能确保互联网对于美术课堂教育的融合，获得上述各方面要素的习得累积，而这一目标实现的关键在于教师能在课堂上全面激发学生的美术学习兴趣，这一主观能动性激发的关键在于学生与教师，以及美术教学间的关联，互联网由于是当前学生广泛关注的信息平台，对此有着无可替代的作用。充分利用互联网及其平台的优势，能够充分融入美术教学的教学目标、教学方法与手段，以及实践教学，并且将学生的学习动机，逐步实现基于互联网的美术课程自主学习、研究探索性学习模式创新、为美术课堂教学提供卓有成效的方式方法。为此本研究根据上述分析，形成以下利用互联网与美术教学融合，提升其课堂教学效能的创新对策，详析如下：

1.整合美术课堂教学的互联网可用资源。

实施基于互联网的美术课堂教学，借助辅助教学等软件，以及对应的网络互动资源，形成包含图像、文本等介质在内的多项通过校园网进行宣传、任务布置的美术课堂教学任务，形成以信息化课堂教学的美术课堂教学资源扩充以及效率提升;同时，也促使教师积极地备好课，掌握好课堂中随时可能出现的问题，内容更丰富，涉及面更广。

2.突出美术课堂教学创新能力的互联网培育。

基于互联网资源融合性的美术课堂教学，不仅仅是利用互联网的细致主题经营，要促进学生对于知识的延续保护。而对于我国目前衔接的美术课堂教学，则还需要组合学生更为丰富的美术鉴赏与思考能力，激发学生兴趣的同时，做好美术课堂对于互联网的应用，例如能便利地使接入网络，部分年轻教师携带一定设备，进行网络浏览和应用评估的。

3.利用互联网整合美术课堂教学重难点。

利用互联网进行美术课程的准备，主要是与传统教学形成新的比对。借助于互联网进行的多重美术课堂教学创新，则可以以更多的资源陈列平台使学生抓重点、理论验证;同时，这一过程主要还需要学生进行主观能动方面的积极要求提示，是一个互联网融入美术课堂教学的结合。

4.形成互联网的美术课堂因材施教教学。

根据这一点，互联网作为现代化优势的引用，能够充分结合互动教学的重要性，并且利用互联网资源，进行强大的交互功能体验，提供学生发表新作品、美术鉴赏的看法，实施互动问答;而教学过程中发现的个别问题，也可以通过关联定位，明确对方的个性化指导;最后，可以利用互联网平台进行专门多角度沟通交流。

互联网作为新时代课堂教学改革的重要支撑平台，具有重要的结合性意义，当今美术教育的课堂教学效果提升，在充分进行美术课堂教学与互联网融合分析的基础上，形成构建实践教学、培育鉴赏能力等对应模式。当然，随着互联网资源以及平台“中心化”特点的日益显著，现代美术教学工作者更加注重对于每一位学生个性特点，及其对于美术教学需求的关注，从而形成更为高效的美术课堂教学效率。

第三篇：互联网下我的教学故事

讲述自己与互联网+的教育故事

通过参加‘互联网+’的学习，我认为互联网+教育，可概括为简互联网+教育=智慧教育。把互联网引入课堂教学中，不但符合少年儿童的心理特点，而且可以改变学生被动学习的习惯，激发学生学习自信心，调动学生学习兴趣，主动参与语文课堂教学，从而大大提高语文教学的效率。

我尝试把互联网应用到我的课堂教学中，通过一段时间的探索实践，互联网对我的教学起到了莫大的帮助。不但能激发学生学习兴趣，还有利于落实教学的重难点。

使用在课堂中互联网激发学生兴趣，突破重难点，我是这样做的： 以《九寨沟》这课为例，九寨沟是一个美轮美奂的童话世界。尽管听过九寨沟的大名，可很多学生没去过，如果在教学时，单纯的教师讲解，学生会感觉九寨沟很陌生，在脑海中没有一个正确的认识。枯燥的学习使学生很难发现九寨沟的美丽与神奇。为了让学生感知课文情境，我以一曲《神奇的九寨》为背景音乐导入新课，同时播放从互联网找的有关九寨沟风景区的图片，边说：今天我们一同走入国家AAAAA级旅游景区。她是我国唯一同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物保护圈”两项桂冠的胜地。大家猜猜这是哪里？我们一起走进九寨沟，领略这一尘不染、自然纯净的“童话世界”吧！学生们纷纷兴奋的瞪圆眼睛，认真观看，时而不自禁地发出阵阵赞叹声。在课的开始就让学生感受九寨沟的美，激发学生学习的欲望。兴趣是最好的老师，一旦激发了学生的学习兴趣，就会变被动学习为主动学习。因此，我感受到了在教学中发挥网络的优势，创设情境，激发兴趣，诱发学生学习动机，调动学生学习积极性。

备课时，我常思考：在教学中如何引导学生深入了解作品主题，体会作品中人物的思想感情，产生身临其境的真切感受呢？我也尝试运用互联网解决这一问题。

小学生的思维主要以形象思维为主，对一些抽象思维强的课文，需要互联网作为辅助手段帮助学生理解。

在《捞铁牛》一课中，“铁牛捞上岸”的过程是本课难点。教学中为了突破难点，我在网上找到捞铁牛的小动画片。从船上装沙子——绳子栓铁牛——减轻船重，利用浮力拖牛——用杠杆原理拉牛上岸。把整个过程演示出来，学生一看就明白。这样直观又快捷的突破了课文的难点。

通过教学，我体会到利用网络在突破重、难点上有着传统教学手段无法实现的优势。增强了知识的直观性和形象性，使难理解的知识变得简单易懂。

以上是在我教学中使用互联网的一点点收获和感受。互联网+给予我莫大帮助。在教学中，不仅体会到了互联网对于教学的方便，高效，更是教学理念的更新，教学方式的转变，教学内容的优化与创新。激发了学生的兴趣，拓宽了学生的视野。互联网+使我快速成长。在今后的教学中，我会一如既往的把互联网运用到我的课堂中。

第四篇：互联网下网络营销策略研究论文

摘要：随着互联网技术突飞猛进地发展，互联网已经延伸到了世界的各个角落。在互联网不断普及的今天，网络技术的广泛应用，为企业创造了一种崭新的生存空间。为了能够使得企业保持竞争力，不断满足消费者多样化和个性化的需求，企业必须采用有效的网络营销策略。但是，由于网络技术发展日新月异，网络营销的模式正在不断地更新，加之企业的决策者对网络营销的认识存在不足，导致许多企业往往不能够正确地采用适用于本企业的网络营销策略。因此，研究网络营销策略也成了企业和学界关注的一个重要议题。

关键词：互联网时代；网络营销；策略

一、网络营销发展现状

（一）国外发展现状

在上世纪90年代初期，全球刮起了发展互联网的热潮，网络营销也随着互联网的热潮快速发展，全球知名的公司都慢慢使用互联网进行信息营销管理活动，开拓公司业务，并且结合企业的结构与网络营销的需要调整企业结构，网络营销快速崛起。进入21世纪后，随着网络技术进一步发展，尤其是移动互联网的普及，互联网业已彻底改变了人们生活、工作、学习、合作和交流的环境。网络营销正是在这样的大背景下得以迅速发展，并已成为跨世纪的营销策略。

（二）国内发展现状

国内网络营销的发展相较于国外算是较晚一些，按照国内学者较为认可的网络营销的起步应该算是1996年开启的。而1997年开始很多国产品牌才开始尝试使用网络营销，例如著名的国产品牌海尔集团就是在1997年通过互联网将三千台的冷冻冰箱卖到爱尔兰的，而后“北上广”的企业都纷纷开始开展网络营销开展业务。目前，随着国内电子商务空前、快速的发展，网络营销作为电子商务的重要组成部门发展迅速，各类网络营销系统、网络广告、网络调研、网络销售、网络服务、移动分销、网络推广等营销活动在网络中发展的如火如荼。可以说，目前国内的企业如果离开了网络营销，终将失去市场、失去客户。而依托网络营销，国内也涌现了一大批巨头企业，例如，腾讯、阿里巴巴、京东、360等等。

二、网络营销策略存在的问题

由于网络技术发展日新月异，网络营销的模式正在不断地更新，加之企业的决策者对网络营销的认识存在不足，导致许多企业往往不能够正确地采用适用于本企业的网络营销策略。具体表现为网络营销开展范围广，但是网络营销的效果较差，营销策略使用不合理。对网络营销这种特殊营销方式的营销策略缺乏系统性研究，没有形成一套适合我国国情的网络营销策略。不少企业没有结合本身企业的需求，没有系统的分析网络营销的具体的目的，常常是看到其他企业做了，自己企业也要做，导致网络营销的开展具有一定的盲目性。

三、互联网时代下网络营销策略

通过网络营销策略应用在我国所存在的问题的分析，为企业进一步制定网络营销策略提供了依据。互联网时代下网络营销策略，应从以下三个方面来分析：网络营销定价策略、网络营销渠道策略以及网络营销品牌策略。

（一）网络营销定价策略

不管是网络营销还是传统营销，定价是非常重要的，定价策略就像双刃剑，用好了市场大好，用偏了伤及企业自身。企业只有深入分析自身企业的网络营销的情况，掌握网络营销定价策略的体系，才能够在网络营销的定价策略中免受损失。每个行业都有其各自偏好的定价策略，在选定了目标市场和进行了市场定位后，考虑产品或服务应该达到什么样的定价目标，将定价目标与整个营销目标紧密联系起来。对于任何一家公司而言，目标越清楚，制定价格就越容易。

（二）网络营销渠道策略

在传统的市场营销活动中，渠道的作用是非常重要的，传统行业“渠道为王”，掌握了渠道，也就抓住了市场。而网络营销的渠道跟传统的渠道有很多不同之处。网络营销渠道作为一种集资源配置、物流配送、信息传递、售后服务于一体的新型渠道，集合了“信息流、物流、商流及资金流”，对企业的要求较高。目前，网络营销的渠道策略主要分类直接营销渠道、间接营销渠道以及直接营销与线下传统渠道相结合的方式。

（三）网络营销品牌策略

所谓“品牌”是企业一种标识、一种形象的象征，“品牌”的“品”三个口是通过消费者的口碑，不断积累，品出企业的文化，形成企业特有的企业特征与特质。网络影响品牌策略，一定是一个企业为了特定的目的，在网络中通过“营销化”、“故事化”、“事件化”、“形象化”的塑造企业标识的过程。其中，企业的信息服务内容、企业网站、企业的网上的信息就是企业的形象化过程，对这个内容要进行品牌经营，形成故事性、事件性，让消费者记住企业的品牌。例如，大家说到小米，都会想起其品牌口号“为发烧而生”；说到华为,很多人会想起其的品牌口号“华为，不仅仅是世界500强”，在文化与实质产品的结合，打造优秀的网络品牌，形成的就是具有一定品牌效应的网上形象。通过故事化、事件化将企业的品牌快速营销推广。小米的总裁雷军，锤子手机的罗永浩每一次新机的发布会都是一个故事大会、通过品牌营销策略，让企业获得更大市场。

四、企业网络营销策略应注意的问题

任何一个成功的营销模式都不是单一的营销策略实施过程，而是全方位的营销策略的组合，对于复杂网络环境下的企业网络营销模式也是如此。企业应当重点关注品牌、定价和渠道策略，只有在进行了仔细认真的分析基础之上，网络营销策略的实施才是科学有效的，才能经受住环境的检验。

参考文献：

[1]苏清斌.区域流通企业的连锁经营市场营销策略分析[J].商业经济研究,2016（20）

[2]张云凌.移动互联网时代市场营销策略转变研究[J].商业经济研究,2016（17）

[3]周宁,李鹏.网络营销:网商成功之道[M].电子工业出版社,2009,06

第五篇：互联网下集团财务管理模式论文

不管是分权、还是集权，企业集团财务管理都有一个共同的特点：企业内部财务控制以及企业财务信息的实时监控，要求集团企业的财务总监或企业的决策层和管理层能实时了解整个企业当前的财务状况。与此同时，加强企业的预算管理和资金管理，也是集团企业财务管理的两个重点。

一、集团式财务管理的基本内容

第一、集中，包括权力的集中和数据的集中。在传统模式下，很多想要实现的管理模式很难实现。互联网作为技术手段，给我们提供了非常好的实现的基础。

第二、预算。在集团内部一定要强调预算。预算做的好，集团的决策层和管理层才能实时了解和控制，并且预见企业的未来。

第三，资金的管理。资金是企业的命脉。作为大中型的集团企业，作为决策层或者管理层，必须控制整个企业资金的流动和投资情况。这就要求财务管理系统帮助企业解决这样的问题，有一点就是对资金实时监控和管理。

集团式财务管理包括四个部分。上面是集团管理的部分，包括在线查询、对帐中心、标准管理、结算中心和中央控制。中间最突出的是财务管理部分，从集团和公司两级单位出发可以归结为集团层和下属公司层两层。此外，还有传统的会计核算和财务分析报告，前者包括帐务处理、辅助管理等，后者包括财务的分析、报表的汇总以及报表的合并等。

二、集团式财务管理的设计原则

第一，细化会计核算，加强财务管理。在实现科技现代化的同时，实现现代化的财务管理，还必须细化核算。

第二，强化财务预算，完善内部控制。如果不能掌握企业任何一段时间内的财务状况，不能掌握企业在今年、明年或者未来一个大致的经营情况，企业的情况就可怕了。

第三，突出资金管理，实现实时监控。集团可以通过互联网实时了解资金管理情况。

第四，统一管理标准，贯彻一套政策。通过统一的核算机器，可以把集团公司所有的或者分行业的财务信息，综合地反映到集团的决策层。在集团内部，报表应有统一的格式。

第五，系统开放灵活，财务业务一体化。从这个角度讲，一个企业在不同的阶段发展的规模和管理水平是不同的，企业在实现计算机管理时，角度也是不同的。这就要求财务管理系统能保证企业平滑地过渡和发展。

三、集团式财务的预算管理

强化管理的手段就是加强财务预算的管理。财务预算管理主要包括预算的编报、预算的执行和预算的分析三个环节。

预算的编制可以分为两个类型，一个是在集团一级编制后再下发到各个企业，由下级单位细化预算、统一执行；另一种是由下级单位做一个粗略的预算报告上报到集团公司，由集团公司审批后，再下发预算方案，由下级单位执行。不管是由集团公司编制还是下级单位编制，在下级单位都需要细化预算，这个环节不可忽略。

预算的控制是在集团公司的下级单位完成的。预算的前提是核算，预算和核算这两个步骤是紧密结合在一起的。

预算的分析是多种多样的。首先是纯粹的预算数据的分析，它可能包括一或半的预算。第二个分析内容是预算情况的分析。第三种分析是对预算的进度进行跟踪分析。