雪花带来冬天的梦 (教案)（范文模版）

第一篇：雪花带来冬天的梦 (教案)（范文模版）

《雪花带来冬天的梦》教学设计

教学目标：

1、认知目标：感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果，并用歌声加以表达。同时了解其中渗透的冬眠知识。

2、情感目标：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。

3、技能目标：能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、意境。

教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》 教学难点：

1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。

2、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、新歌教学：

1、谈话：

冬天到了，在寒冷的冬天里你会想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面让老师带着你们去领略一下冬天的美丽景色！2、3、4、课件出示：冬天美丽的景色！（背景音乐

雪花带来冬天的梦）在歌曲中你听到了什么？（雪花、小青蛙、小甲虫、睡吧……）小动物们都在干什么？（冬眠）冬天到了，有许多动物们因为在寒冷的冬天里不到食物就需要冬眠来保护自己，到第二年春天春暖花开时才会醒来。

5、让我们来扮演小雪花来告诉动物们冬天来了。（跟着老师的伴奏学唱）

6、课件出示：告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬……（师伴奏，生练习2-3次）。

7、师生分角色唱全曲：老师来当雪姑娘唱第一句，你们来当小雪花唱长2、3两句，最后一句又由老师唱。

8、同学们的歌声真美，让我们这些小雪花们跟着音乐飘起来。（跟着录音轻声哼唱，做动作。）

9、让我们来找找唱的还不够好的句子，大家一起来试一试解决。（练习解决难点）

10、跟着师的琴声完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲处理：

1、我们刚才是用什么样的情绪来唱这首歌的呢？它表达了你怎

样的心情？

2、如果老师想请你们来当小的动物的爸爸妈妈来哄一哄他们的宝宝睡觉，你觉得我们又该这样来演唱这首歌呢？（慢、柔、美……）

3、4、让我们来试一试。

冬天到了，小动物们冬眠了，我们同学想在这个冬天里干些什么呢?（……）下面老师要为大家带来一首由我国著名作曲家黄自创作的歌曲《踏雪寻梅》。（听全曲一次）

5、在这首歌里你听到了什么？（师小结：这首歌曲描写的是孩子们在冬天里踏雪寻梅、勤奋读书、追求美好时光的情景！）

6、让我们学习歌曲中孩子们不畏严寒、积极向上、勤奋读书的精神。

四、课堂总结：

第二篇：雪花带来冬天的梦_____(教案)

《雪花带来冬天的梦》教学设计

教学目标：

1、认知目标：感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果，并用歌声加以表达。同时了解其中渗透的冬眠知识。

2、情感目标：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。

3、技能目标：能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、意境。

教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》 教学难点：

1、唱好歌曲中的变化音#2。

2、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、新歌教学：

1、谈话导入：

冬天到了，在寒冷的冬天里你会想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面让老师带着你们去领略一下冬天的美丽景色！2、3、4、课件出示：冬天美丽的景色！（背景音乐

雪花带来冬天的梦）在歌曲中你听到了什么？（雪花、小青蛙、小甲虫、睡吧……）小动物们都在干什么？（冬眠）冬天到了，有许多动物们因为在寒冷的冬天里不到食物就需要冬眠来保护自己，到第二年春天春暖花开时才会醒来。

师:漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美好感觉。

5、你们听了以后有什么感受？（甜美、温馨，真想让小动物们好好的睡上一觉，等到春风姑娘来时再把他们叫醒。）

5、让我们来扮演小雪花来告诉动物们冬天来了。（跟着老师的伴奏学唱）

6、课件出示：告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬……（师伴奏，生练习2-3次）。

7、师生分角色唱全曲：老师来当雪姑娘唱第一句，你们来当小雪花唱长2、3两句，最后一句又由老师唱。

8、同学们的歌声真美，让我们这些小雪花们跟着音乐飘起来。（跟着录音轻声哼唱，做动作。）

9、让我们来找找唱的还不够好的句子，大家一起来试一试解决。

（练习解决难点）

10、跟着师的琴声完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲处理：

1、我们刚才是用什么样的情绪来唱这首歌的呢？它表达了你怎样的心情？

2、如果老师想请你们来当小的动物的爸爸妈妈来哄一哄他们的宝宝睡觉，你觉得我们又该这样来演唱这首歌呢？（慢、柔、美……）

3、让我们来试一试。

四、扩展：

1、来，为我们的合作来点掌声！我知道小青蛙、小刺猬、小甲虫和小狗熊到了冬天要冬眠，那你们还知道有哪些动物也要冬眠的吗？有这么多同学知道，好，把你知道的和你身边的伙伴一起分享一下吧。

2、学生说（如乌龟、蝙蝠、蜗牛、蛇等）

3、编唱歌词：既你们知道得这么多，不如我们把它们编进我们的歌里，唱一唱，好吗？谁先来？（学生展示，老师就弹中间那一段）

4、好，现在我请这些编好的同学和班里的同学合作。他们唱改编的这一段，其他同学唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

四、课堂总结：

师：这么美丽的冬天真令人向往，让我们一起乘着歌声的翅膀到外面的世界去感受一下我们美丽的冬天吧!

第三篇：雪花带来冬天的梦教案

雪花带来冬天的梦教案

教学理念：

根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。教学目标：

1、通过感受、鉴赏，学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。

2、掌握带有十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法。

3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。教学重点：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

教学难点：掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入

师：刚才听到的是什么歌？ 生：《愉快的梦》

师：那你们做过愉快的梦吗？

生：（学生争先恐后的回答）做过！做过！

师：谁能把自己曾做过的梦说一说，让我们共同来分享一下你的快乐！

（学生聚精会神的聆听着，仿佛也进入了梦境。）

师：啊！你说得太好了！在老师小的时候，做了这样一个梦，让老师一直记得：老师梦到梦里白茫茫的一片，原来是下雪了。雪花静静地从空中飞舞下来，悄悄地飘落在草地上，树枝上，屋檐上，汽车上......这一片雪白的世界就让老师仿佛进入了一个童话般的城堡森林，而正当我想把这些美丽的画面用照相机记录下来时，我的美梦就醒了。。

二、听歌 1.第一次听

师：你们喜欢老师这个梦吗？这个梦美吗？那让老师带你们走进这个美丽的梦。请小朋友们仔细听听看这个梦当中出现了哪些小动物，仔细听，听完了以后告诉老师 生：听歌。

师：这个歌曲当中出现了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊

2、第二次听

师：那是谁给这些小动物带来了一个个有趣的梦呢？ 生：雪花

师：那么美的雪花在天空中飘飘洒洒，你们能用你们的动作表现一下吗？跟歌曲一起飞舞 3.第三次听

师：同学们，这么好听的歌曲老师也很想来唱一唱，你们欢迎吗？

三、解决难点

1.师：表现的真不错，那现在我就要考考你们的观察能力怎么样了？请看下面两个乐句有什么不同？

（1）出示 3 22 3 0 | 3 #22 3 0 | 生：有升记号。师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？

师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。我们来试一试。拿起我们的小手，托起雪花，唱这个变化音的时候要唱出雪花在飘的感觉。

（2）师：那你们能把这一句也变成雪花飘的感觉？

3#2 3-| 你能把这一句变成雪花飘的感觉？加#2，请同学们唱准这一句。通过乐句听辨对比，学习变化音。

1.师：雪花不仅美丽，还很调皮，一对旋律特别相似的双胞胎雪花姐妹就躲在这首歌里，现在请你们跟着老师的琴在心里默唱曲谱，一起来找一找那两条旋律特别相似，音符都是一样的！（1）老师先弹一次，你们在心里面默唱曲谱。（2）让我们轻声地来尝一尝曲谱。

生：“3 4 5 5 5 5 5 ”与“7 1 2 2 2 2 2” „„

“5 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1”

（注意这里的节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒）

四、唱歌环节 完整唱

1、现在就请你们用LU轻声的来唱一唱这首歌曲

2、一起来唱一唱歌词，觉得哪里比较难唱的先放心里，等会来告诉老师 解决难点

（1）第一乐句变化音与下滑音；突出音乐形象雪花与梦。

（2）第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，师：告诉谁？高低远近！怎样告诉？声断气连。

（3）第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当。“甜美的梦”中的“甜”字进行指导。

师：睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾

师：34| 5.34 5.35 附点音符要唱的长一点，像为小动物在摇摇篮，推动感强一点，起伏的感觉。

师：谁来到了我们的歌中？（出示圆滑线）

师：哦 原来是圆滑线，一个字两个音，听老师是怎么唱的。师：注意节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒。

师：把谁来唤醒？——你们。强调一下。3.完整演唱 4.带处理地演唱

师：唱的很好。老师觉得这一句唱的还不够跳跃，听老师来唱一唱。第三句呢为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。

五、拓展

师：小朋友们唱的真不错，老师感觉到了你们对雪花温柔的爱意。有一位男高音歌唱家戴玉强，我们听一听他是怎样用歌声来表达他对雪花的热爱的。请欣赏歌曲《我像雪花天上来》。

六、总结

师：谁来说说看这位歌唱家他唱这首歌的情感是怎样的？对雪花的情感是怎样的？ 师：如果说我们对雪花的爱是亲切温柔的，那戴玉强这首歌里对雪花的爱可以说是浓烈赤诚的。那就让我们带着像歌唱家在歌中对雪花无限的热情来唱起这首歌，让我们盼望着今年的冬天里美丽的小雪花能和我们见面吧！

第四篇：《雪花带来冬天的梦》教案

《雪花带来冬天的梦》

--六里小学 汤晖

【教学目标】

1.学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情地表现歌曲的意境。2.通过歌曲学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识。

3.对歌曲进行创编，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。

【教学重点、难点】

1.能用不同的演唱方式表现出歌曲中情绪、意境。2.唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。

【教学过程】

一、组织教学 师生问好

二、新课导入

1.播放《愉快的梦》，让学生回忆有关“梦”的歌曲。2.师生交流，分别讲述有关梦的故事。

三、学唱歌曲

1．初次聆听歌曲《雪花带来冬天的梦》。

设问：歌曲中出现了哪些动物？他们在做什么呢？ 2．师范唱，学生再次聆听歌曲。

设问：歌曲给你什么感觉？是谁带给它们这个消息的？

3．介绍新的音乐记号：“#”--升号，并练习带有升号的乐句。4．试唱歌曲旋律，采用师生合作，分组合唱等方式来熟悉旋律。5．跟节奏读歌词，加入打击乐器作伴奏。6．跟伴奏演唱歌词。第二遍可加入打击乐器。7.情感处理。

设问：小动物们做了一个怎样的梦？用什么样的音色来演唱最佳？ 7 完整演唱歌曲并加上肢体动作。引导学生“告诉小青蛙”后面拍手。

四、创编与活动

1．学生分小组选择自己喜爱的角色扮演，并加上打击乐器和肢体动作。2.学生汇报表演歌曲。

五、小结

全班完整表演歌曲。

教学反思：

《雪花带来冬天的梦》是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将目光主要是聚集到了如何将课堂上得更加有趣，即让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲。

创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素，是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈的导向作用。在本课教学中充分调动学生的多种感官，使之投入。但是，在这个环节上，我没有很好地运用起来，导入过于简单，流于形式，没有很好地调动学生的积极性以及学习音乐的兴趣，可以说，这是这节课最大的败笔。这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围也算是比较活跃，尤其是一起为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是给予了一定的正面积极的反馈，让我看到了五年级孩子非常可爱的一面，这一点让我十分欣喜。

但整个教学还是存在许多问题的：主要的一个问题应该算是自己的老问题的，那就是备课的内容依然太多，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏，但在实践过程中，自己还是太急了，没有展开切实的帮助学生掌握这些知识点的操作练习；另外对于歌曲的掌握和熟悉，其实做的也还不够，演唱的部分如果安排更多的时间进行反复巩固会更好一些。

兴趣其实是学生的第一老师，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松地学习。只有对音乐产生浓厚的兴趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音乐的最高境界。在以后的教学中，我一定会注意关注学生的兴趣，从学生兴趣作为第一立足点，争取更大的进步！

第五篇：雪花带来冬天的梦教案

雪花带来冬天的梦教案

教材分析：

歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。教学理念：

歌唱是最富有情感的艺术，我确定了已“情”贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花和动物们的甜美的生活，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中“情”字，采取各种教学方式，以达到有感情的学唱歌曲。使音乐课在甜美的、温馨的情感中度过。教学目标：

1、通过感受、鉴赏，学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

2、临时升记号的演唱和含有十六分音符旋律弱起拍的演唱。

3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。教学重点：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

教学难点：掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入

1、师：同学们，上课之前老师想问一下你们都做过梦吗？ 生：（学生争先恐后的回答）做过！做过！

【设计意图：通过一系列的设问，引发学生浓厚的好奇心和学习兴趣，形成良好的学习氛围】

二、聆听歌曲

1、师：老师也做了一个梦，想知道吗？仔细听我做了一个怎样的梦？（第一次听）

生：雪花、冬天

师：同学们听的真仔细。原来老师做了一个《雪花带来冬天的梦》

2、你们喜欢老师这个美梦吗？那我们一起走进这个美丽的梦，听一听在梦中出现了那些小动物？他们在干什么呢？（第二次听）生：小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，他们在冬眠。

师：你们真聪明，对呀这些可爱的小动物们也跟老师一样都在温暖的家里坐着甜美的梦呢。

3、让我们一起走进小动物的梦境，用肢体语言再次来感受一下音乐的美妙旋律吧。（两种肢体语言，表现两个乐段）

三、学习歌曲

1、出示格子谱，读歌词

1）师：你们表现的真不错，我们来配合一下吧！我来读红色的，你们来读蓝色的。按照节奏轻声朗读。★解决有感情朗读歌词方法。

师：同学们雪花用怎样的声音告诉小动物们冬天到来了呢？ 生：温柔的。。

师：你的感觉很到位。读一读试试。我们试一试。男女生互相告诉一下。2）交换一下。声音再美一点，语调再高一点。3）加上动作轻声拍手一起读一读。师：你们让我感受到了最美的冬天。4）跟音乐读一读。

2、学唱旋律

1）用“lu”一起跟琴唱一唱。

师：表现的真不错，那现在我就要考考你们的观察能力怎么样了？这首歌曲中有一处点“睛”之笔，给人带来“梦”境的特色音，能找出来吗？ 生：有升记号。

师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？

师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。我们来试一试。拿出我们的小手，托起雪花，唱这个变化音的时候要唱出雪花在飘的感觉。用“lu”来演唱。（2）师：还有一处升记号能找到吗？

师：那你们能把这一句也变成雪花飘的感觉？

【设计意图】通过乐句听辨对比，学习变化音。

2、同学们唱的很准。我们再用“lu”完整的准确的唱一遍吧。

3、这么美妙的歌曲我们加歌词一起来唱一唱吧。解决难点

（1）第一乐句变化音与下滑音；突出音乐形象雪花与梦。师：雪花带来了一个怎样的梦呢？

（2）第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，师：告诉谁？高低远近！怎样告诉？声断气连。师：怎样告诉小动物呢？

（3）第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当。“甜美的梦”中的“甜”字进行指导。

师：睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾

师：34| 5.34 5.35

附点音符要唱的长一点，雪花在为小动物摇摇篮呢，推动感强一点，起伏的感觉。

师：把谁来唤醒？——你们。强调一下。春姑娘 3.完整演唱 4.带处理地演唱

师：唱的很好。第三句为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。起伏一点。注意呼气记号。

五、拓展

1、你们的歌声感动了老师，老师也要加入到你们的歌声中来。1）听一听老师是怎样加进来的？清唱

生：答 师：对你们在演唱第二句的时候我加进来的。2）3）你们来试一试？

分组演唱 清唱一遍 最后跟伴奏完整演唱。

2、师：同学们配合的真默契。老师感觉到了你们对小动物们温柔的爱意。同学们在冬天里喜欢做什么运动呢？

美国作曲家安德森给我们带来了一首管弦乐去《乘雪橇》

1、介绍作者

莱罗尔·安德森（Leroy Anderson，1908～1975），美国作曲家、指挥家。早年曾就读于哈佛大学，后师从著名作曲家辟斯顿学习音乐。1930年曾担任大学管弦乐队的指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。

2、初听

我们一起来听一听这首管弦乐《乘雪橇》歌曲表现了怎样的情绪？听到了怎样的响声？

生：马玲声、甩鞭声、马蹄声、马嘶鸣声。

师：小伙伴们正在白茫茫的雪地中，快乐的划着雪橇呢。

3、复听

听到马铃声、甩鞭声、马蹄声、马嘶鸣的声音是请举手示意。

六、总结

让我们盼望着温馨、愉快冬天的到来吧。下课。同学们再见！