2016年五年级音乐上册第7课雪花带来冬天的梦教案

第一篇：2016年五年级音乐上册第7课雪花带来冬天的梦教案

雪花带来冬天的梦

教学目标：

1、认知目标：感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果，并用歌声加以表达。同时了解其中渗透的冬眠知识。

2、情感目标：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。

3、技能目标：能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、意境。

教学重点：

学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

教学难点：

1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。

2、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、新歌教学：

1、谈话：

冬天到了，在寒冷的冬天里你会想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面让老师带着你们去领略一下冬天的美丽景色！

2、课件出示：冬天美丽的景色！（背景音乐《雪花带来冬天的梦》）

3、在歌曲中你听到了什么？（雪花、小青蛙、小甲虫、睡吧……）

4、小动物们都在干什么？（冬眠）冬天到了，有许多动物们因为在寒冷的冬天里觅不到食物就需要冬眠来保护自己，到第二年春天春暖花开时才会醒来。

5、让我们来扮演小雪花告诉动物们冬天来了。（跟着老师的伴奏学唱）

6、课件出示：告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬……（师伴奏，生练习2-3次）

7、师生分角色唱全曲：老师来当雪姑娘唱第一句，你们来当小雪花唱第2、3两句，最后一句又由老师唱。

8、同学们的歌声真美，让我们这些小雪花们跟着音乐飘起来。（跟着录音轻声哼唱，做动作。）

9、让我们来找找唱的还不够好的句子，大家一起来试一试解决。（练习解决难点）

10、跟着师的琴声完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲处理：

1、我们刚才是用什么样的情绪来唱这首歌的呢？它表达了你怎样的心情？

2、如果老师想请你们来当小动物的爸爸妈妈，来哄一哄它们的宝宝睡觉，你觉得我们又该怎样来演唱这首歌呢？（慢、柔、美……）

3、让我们来试一试。

四、课堂总结。

第二篇：《雪花带来冬天的梦》音乐教案

《雪花带来冬天的梦》音乐教案

教学目标：

1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

2、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。教学方法

听唱法、练习法、自学与视听相结合、启发引导式、合作…… 教学准备：

多媒体课件、手风琴 养成教育训练点

在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）教学过程

一、导入

1、播放音乐《铃儿想叮当》

2、出示课件—雪景图片,讲解各个城市因气候原因不同的冬天。

冬天里有哪些活动啊?这时候却有许多小动物们在做着甜美的梦

二、新课

（一）听

1、这首歌曲的速度和情绪是怎样的?

2、复听。思考：你在歌曲中听到了什么内容？可以是一个字、一个词、也可以一句话。

3、想知道这首歌到底讲述些什么？老师用歌声来告诉你，不过你要仔细的听，歌声中我唱的两个梦到底是哪两个梦？

冬天的梦 甜蜜的梦

4、让我们一起来唱唱这两个梦

5、那这些美丽的梦都是谁做的呢？让我们看歌谱，在音乐中寻找答案吧。

（二）唱

1、录音范唱

2、听唱几遍后验收成果，逐句逐句纠正错误 3 完整的唱一唱。

4、带着问题聆听全曲

让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？

用歌声该如何表现？

这两个乐句感觉像吗？他么有什么共同点和不同点呢？

用怎样的歌声来演唱这首歌？

第一句神秘的 第二句亲切的呼唤

第三句温柔的 第四句期待的

5、轮唱学习 雪花带来冬天的梦，飘到东，飘到西，一遍又一遍的告诉小动物们该冬眠了，我们能结合刚才开头的那个小游戏，变化第三乐句的演唱形式？

1）、师生配合进行轮唱，让学生去发现。

2）、师生对换进行轮唱练习。3）、学生分组进行轮唱的演唱。4）、师总结这个演唱形式——轮唱。

6、完整地演唱歌曲。

7、和录音带配合（第一次：生听生加小动物回答声 第二次：生唱老师加小动物回答声）

8、跟琴唱：生唱生自己加小动物回答声。

（三）编

1、小动物们在冬天一直睡觉这种现象叫什么——冬眠。那你们思考一下，除了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊以外，还有哪些动物是冬眠的？让我们也用歌声来告诉他们冬天来啦。把他们代入到歌词中唱一唱。

2、人与动物和谐相处，大家都有环保意识，才能是我们生存的环境健康美丽。

（四）拓展

老师再请大家欣赏还是与冬天有关的歌曲。——踏雪寻梅

思考：演唱的形式——合唱 这首歌中有一句歌词是骑驴灞桥过，铃儿响叮当。关于这个骑驴赏梅还有个典故呢，古人为什么喜欢骑驴赏梅？预知答案，请上网查找，下次音乐课我们一起来分享一下答案。

第三篇：小学音乐五年级上册《雪花带来冬天的梦》说课稿

人音版小学音乐五年级上册《雪花带来冬天的梦》说课稿 各位评委老师大家好！

今天我说课的内容是小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课。下面，我向大家汇报一下我的设想。我将从教材、教法学法、教学流程这几个方面来解说。

一、说教材

1、教材简析

《雪花带来冬天的梦》是一首科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天春风姑娘把它们来唤醒。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

2、说教学目标：

（1）情感态度与价值观目标：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，感受人与自然，人与音乐的亲密关系。

（2）知识与技能目标：了解小动物冬眠的科普知识；能用轻柔甜美的声音有感情的表现歌曲。

（3）过程与方法目标：通过积极想象、探索、创造、表现，在学习过程中获得音乐知识。

3、教学重难点

重点：能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。

难点：唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。

二、说教法学法

在教学中，我以“创设情境、愉快歌唱”为教学主线，采用情景导入法、示范法、谈话讨论法和对比演示法。孩子们将在听、唱、动、创造、合作学习中反复感受歌曲的情绪及意境美，快乐歌唱、快乐学习，以多种形式感受音乐、表现音乐。

三、说教学流程

音乐课标中明确指出，“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”根据这一基本价值，结合五年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课教学设计分为四个环节。

(一)创设情境，激发兴趣。

(二)组织活动，学唱歌曲。

(三)实践操作，表现歌曲。

(四)拓展延伸，创编歌曲。

具体操作为：

(一)创设情境，激发兴趣。

通过多媒体展示，当孩子们沉浸在轻柔的音乐声、壮观的雪景中，以及动物们可爱的冬眠姿态中时，我说，晶莹的雪花给可爱的动物们带来了冬天的梦。今天我们就一起学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。这样利用多媒体图片展示既激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好了铺垫。（下面的这个环节是课堂教学的中心环节。）

(二)组织活动，学唱歌曲。

新课标倡导要让学生完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。所以我设计以下环节，让学生在体验中学习，在学习中体验。

1、聆听歌曲

初次聆听时，播放音乐及四种小动物冬眠的情境，思考问题一：“雪花给谁带来了冬天的梦？”让孩子们了解“冬眠”这一生物科普知识，记住这几种小动物的名称，为学唱歌曲作了顺利铺垫；再次聆听时，启发学生：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美好感觉，并提出问题二：“从歌曲中你感受到了什么？”让孩子畅所欲言，初步感知音乐的优美旋律和表达的意境。

2、学唱歌曲 1）跟琴唱——亲切地

在这一环节中，我巧妙的启发学生：小雪花要告诉的是她的朋友，所以她的语气？（非常亲切地）声音？（很甜美）心情？（愉快的）并提示孩子们：歌词中有四个“告诉”，每一个告诉都饱含一份情意，让同学们带着这份对小动物的亲切之情来演唱。

2）加上衬词唱——跳跃、轻巧

为了突破教学重点，让孩子能用轻柔甜美的声音演唱歌曲，我让孩子们加上衬词来唱，如：告诉小青蛙（啦啦），告诉小甲虫（啦啦）„„这样整首歌曲就更富有跳跃感，孩子们也更轻松的把握了节奏。

3）听——弱起小节、附点和#

这是本节课的难点，在学习弱起小节、附点音符时，我边做摇篮的动作边说：曲作者在这里非常巧妙的运用了弱起小节，增加了旋律的推动感.，让学生在律动中感受弱起小结和附点，通过教师教唱、同桌互唱突破难点；在学习#时，我说：大家仔细看，在“5 4 3 #2 3 — | ”中出现了一位新朋友，找到了吗？这个新朋友叫做“升记号”，它的出现，使歌曲发生什么变化呢？通过对比弹唱、教师教唱，让学生体会升记号为歌曲增添了神秘色彩，巧妙的突破了难点。

4）完整演唱——各种形式地唱

我采用师生对唱、齐唱、男女对唱、分组唱等多种形式演唱，让每一个学生都会唱歌曲，为下面的歌曲表演打好基础。

(三)实践操作，表现歌曲。

对于这个年龄段的学生来讲，他们特别喜欢表现自己，所以，我充分发挥集体的力量，设计“小小音乐家”的教学环节，让同学们在小组中合作学习，采用不同形式演唱、用打击乐器伴奏、歌舞表演等形式将唱、奏结合，唱、演结合，巩固学生对歌曲的学习，体验合作学习的快乐，养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神和实践能力，这也更体现了课标中音乐课程价值所提出的要培养学生的“社会交往价值”。

(四)拓展延伸，创编歌曲。

课标中的“文化传承价值”中明确提出：“要让孩子们通过学习世界上其他国家和民族的的音乐文化，拓宽他们的审美视野，认识世

界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。”

我让孩子们欣赏美国歌曲《乘雪橇》，作为拓展和延伸的内容。以上是我对《雪花带来冬天的梦》这节课的教学设计，在教学结束前我会对小组进行评价总结，评选出优胜组给予鼓励、表扬。

第四篇：雪花带来冬天的梦_____(教案)

《雪花带来冬天的梦》教学设计

教学目标：

1、认知目标：感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果，并用歌声加以表达。同时了解其中渗透的冬眠知识。

2、情感目标：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。

3、技能目标：能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、意境。

教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》 教学难点：

1、唱好歌曲中的变化音#2。

2、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、新歌教学：

1、谈话导入：

冬天到了，在寒冷的冬天里你会想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面让老师带着你们去领略一下冬天的美丽景色！2、3、4、课件出示：冬天美丽的景色！（背景音乐

雪花带来冬天的梦）在歌曲中你听到了什么？（雪花、小青蛙、小甲虫、睡吧……）小动物们都在干什么？（冬眠）冬天到了，有许多动物们因为在寒冷的冬天里不到食物就需要冬眠来保护自己，到第二年春天春暖花开时才会醒来。

师:漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美好感觉。

5、你们听了以后有什么感受？（甜美、温馨，真想让小动物们好好的睡上一觉，等到春风姑娘来时再把他们叫醒。）

5、让我们来扮演小雪花来告诉动物们冬天来了。（跟着老师的伴奏学唱）

6、课件出示：告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬……（师伴奏，生练习2-3次）。

7、师生分角色唱全曲：老师来当雪姑娘唱第一句，你们来当小雪花唱长2、3两句，最后一句又由老师唱。

8、同学们的歌声真美，让我们这些小雪花们跟着音乐飘起来。（跟着录音轻声哼唱，做动作。）

9、让我们来找找唱的还不够好的句子，大家一起来试一试解决。

（练习解决难点）

10、跟着师的琴声完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲处理：

1、我们刚才是用什么样的情绪来唱这首歌的呢？它表达了你怎样的心情？

2、如果老师想请你们来当小的动物的爸爸妈妈来哄一哄他们的宝宝睡觉，你觉得我们又该这样来演唱这首歌呢？（慢、柔、美……）

3、让我们来试一试。

四、扩展：

1、来，为我们的合作来点掌声！我知道小青蛙、小刺猬、小甲虫和小狗熊到了冬天要冬眠，那你们还知道有哪些动物也要冬眠的吗？有这么多同学知道，好，把你知道的和你身边的伙伴一起分享一下吧。

2、学生说（如乌龟、蝙蝠、蜗牛、蛇等）

3、编唱歌词：既你们知道得这么多，不如我们把它们编进我们的歌里，唱一唱，好吗？谁先来？（学生展示，老师就弹中间那一段）

4、好，现在我请这些编好的同学和班里的同学合作。他们唱改编的这一段，其他同学唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

四、课堂总结：

师：这么美丽的冬天真令人向往，让我们一起乘着歌声的翅膀到外面的世界去感受一下我们美丽的冬天吧!

第五篇：雪花带来冬天的梦教案

雪花带来冬天的梦教案

教学理念：

根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。教学目标：

1、通过感受、鉴赏，学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。

2、掌握带有十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法。

3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。教学重点：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

教学难点：掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入

师：刚才听到的是什么歌？ 生：《愉快的梦》

师：那你们做过愉快的梦吗？

生：（学生争先恐后的回答）做过！做过！

师：谁能把自己曾做过的梦说一说，让我们共同来分享一下你的快乐！

（学生聚精会神的聆听着，仿佛也进入了梦境。）

师：啊！你说得太好了！在老师小的时候，做了这样一个梦，让老师一直记得：老师梦到梦里白茫茫的一片，原来是下雪了。雪花静静地从空中飞舞下来，悄悄地飘落在草地上，树枝上，屋檐上，汽车上......这一片雪白的世界就让老师仿佛进入了一个童话般的城堡森林，而正当我想把这些美丽的画面用照相机记录下来时，我的美梦就醒了。。

二、听歌 1.第一次听

师：你们喜欢老师这个梦吗？这个梦美吗？那让老师带你们走进这个美丽的梦。请小朋友们仔细听听看这个梦当中出现了哪些小动物，仔细听，听完了以后告诉老师 生：听歌。

师：这个歌曲当中出现了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊

2、第二次听

师：那是谁给这些小动物带来了一个个有趣的梦呢？ 生：雪花

师：那么美的雪花在天空中飘飘洒洒，你们能用你们的动作表现一下吗？跟歌曲一起飞舞 3.第三次听

师：同学们，这么好听的歌曲老师也很想来唱一唱，你们欢迎吗？

三、解决难点

1.师：表现的真不错，那现在我就要考考你们的观察能力怎么样了？请看下面两个乐句有什么不同？

（1）出示 3 22 3 0 | 3 #22 3 0 | 生：有升记号。师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？

师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。我们来试一试。拿起我们的小手，托起雪花，唱这个变化音的时候要唱出雪花在飘的感觉。

（2）师：那你们能把这一句也变成雪花飘的感觉？

3#2 3-| 你能把这一句变成雪花飘的感觉？加#2，请同学们唱准这一句。通过乐句听辨对比，学习变化音。

1.师：雪花不仅美丽，还很调皮，一对旋律特别相似的双胞胎雪花姐妹就躲在这首歌里，现在请你们跟着老师的琴在心里默唱曲谱，一起来找一找那两条旋律特别相似，音符都是一样的！（1）老师先弹一次，你们在心里面默唱曲谱。（2）让我们轻声地来尝一尝曲谱。

生：“3 4 5 5 5 5 5 ”与“7 1 2 2 2 2 2” „„

“5 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1”

（注意这里的节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒）

四、唱歌环节 完整唱

1、现在就请你们用LU轻声的来唱一唱这首歌曲

2、一起来唱一唱歌词，觉得哪里比较难唱的先放心里，等会来告诉老师 解决难点

（1）第一乐句变化音与下滑音；突出音乐形象雪花与梦。

（2）第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，师：告诉谁？高低远近！怎样告诉？声断气连。

（3）第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当。“甜美的梦”中的“甜”字进行指导。

师：睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾

师：34| 5.34 5.35 附点音符要唱的长一点，像为小动物在摇摇篮，推动感强一点，起伏的感觉。

师：谁来到了我们的歌中？（出示圆滑线）

师：哦 原来是圆滑线，一个字两个音，听老师是怎么唱的。师：注意节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒。

师：把谁来唤醒？——你们。强调一下。3.完整演唱 4.带处理地演唱

师：唱的很好。老师觉得这一句唱的还不够跳跃，听老师来唱一唱。第三句呢为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。

五、拓展

师：小朋友们唱的真不错，老师感觉到了你们对雪花温柔的爱意。有一位男高音歌唱家戴玉强，我们听一听他是怎样用歌声来表达他对雪花的热爱的。请欣赏歌曲《我像雪花天上来》。

六、总结

师：谁来说说看这位歌唱家他唱这首歌的情感是怎样的？对雪花的情感是怎样的？ 师：如果说我们对雪花的爱是亲切温柔的，那戴玉强这首歌里对雪花的爱可以说是浓烈赤诚的。那就让我们带着像歌唱家在歌中对雪花无限的热情来唱起这首歌，让我们盼望着今年的冬天里美丽的小雪花能和我们见面吧！