人音版小学五年级音乐上册《雪花带来冬天的梦》教案

第一篇：人音版小学五年级音乐上册《雪花带来冬天的梦》教案

《雪花带来冬天的梦》教案

一、教学内容：

1、聆听《踏雪寻梅》

2、表演《雪花带来冬天的梦》

二、教学目标：

1、通过聆听，引导学生感受人们雪后天晴，悠然自得的骑驴观景的场面及其愉快的心情。

2、通过表演，引导学生感受认识人与自然的和谐关系，增强学生的环境保护意识。

三、教学重、难点： 1:、弱起节奏的准确掌握

2、带有升级号音符的音准

四、教学过程：

（一）组织教学，师生问好： 师：同学们好！

生：老师好！

（二）聆听《踏雪寻梅》

1、导入：

师：同学们，你们喜欢冬天吗？（喜欢）冬天你们喜欢干什么？

生：堆雪人、打雪仗„„

师：我国著名的作曲家、音乐教育家刘雪庵也非常喜欢下雪的情景，他还专门为此写了一首小诗，名字叫《踏雪寻梅》，请同学们先来听老师唱一遍这首歌曲，听的时候请思考这样的问题：这首歌讲述了什么内容？（师随伴奏音乐范唱歌曲）毕

生答

师总结：这首歌曲描写的是主人公悠然自得、骑驴观景的画面。

2、师：请同学们再听一遍歌曲，大家可以随音乐一起轻声哼唱。（出示歌词，再听歌曲范唱）

（三）表演《雪花带来冬天的梦》

1、师：冬天，人们不仅可以踏雪寻梅，飘飘洒洒的雪花还给小动物梦带来了美妙的梦，小雪花把哪些小动物带进了甜美的梦乡？请同学们听完歌曲后告诉老师(聆听歌曲范唱)生答：小青蛙，小甲虫，小刺猬，小狗熊（多媒体出示）

2、师：《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉同学们，冬天，有许多的小动物是在睡眠中度过寒冬的。亮晶晶的雪花还对小动物说了一些悄悄话，它对小动物说了些什么呀？让我们在歌曲中寻找答案（师弹琴范唱歌曲）

生答：雪花对小动物们说，睡吧睡吧，快快闭上小眼睛„„（引出歌曲后半段的歌词）

3、师：同学们，你能像老师这样读歌词吗？（按节奏逐句教读后半段歌词）

4、师：请同学们和老师一起，随音乐完整朗读歌词（播放歌曲伴奏，师生一齐按节奏读歌词）

5、师：同学们对这首歌曲已经比较熟悉了，大家试一试随音乐张口默唱，想一想，哪句不太好唱？（播放歌曲范唱，学生默唱）

6、找学生指出比较难唱的乐句，师弹琴教唱，直至唱准。

7、师弹琴，学生完整演唱歌曲。（第一遍学生齐唱，第二遍在“告诉小××”的间奏处，随音乐轻轻拍手××）

8、创编活动：

①师：你可知道还有哪些小动物是在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来的？（学生分组讨论，进行创编

播放歌曲作为背景音乐）

（资料：冬眠的动物还有小松鼠，小蜗牛、小蝙蝠，大黑熊，乌龟，蜈蚣„„）

②学生展示成果，互相评价。

（四）课堂小结：

师：谁能告诉大家冬天的雪有什么好处？ 生答

师总结（课件出示）

“瑞雪兆丰年”是我国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所含的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生

产带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

雪的作用很广，首先是有利于农作物的生长发育，使得庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分，增强土壤肥力，维持生态平衡。

师：让我们再次唱起《雪花带来冬天的梦》，在优美的歌声中结束我们今天这节课！（生齐唱歌曲）下课！

第二篇：五年级上册音乐教案-7《雪花带来冬天的梦》︳人音版（五线谱）

小学音乐五年级

雪花带来冬天的梦

教学内容：人音社第九册第八课《雪花带来冬天的梦》

教学目标：

1、用柔和甜美的声音演唱这首童话般的歌曲。

2、通过演唱、游戏、表演，让学生从中体会人与自然、动物的亲密和谐关系，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品德。

3、用动作表现图形谱，准确演唱歌曲中的变化音。

教学重点：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的飘落下渐渐进入甜美梦乡的意境。

2、变化音及歌曲情绪的对比。

教学过程：

一、创设情境，师生问好。

1、同学们，今天老师将带领你们一起走进音乐王国。听说开启音乐王国的大门需要一个口令，我们来试一试。（播放课件：音乐王国的大门）

2、师生问好

二、导入课题

1、咦，大门开了！（播放课件：音乐王国的雪景）

哇！好漂亮啊，音乐王国下起了雪。

2、咦，老师手上落了一片雪花，多美啊！大家来观察一下，雪花是什么样子的？（播放课件：雪花）

3、美丽的雪花亮晶晶的，在音乐王国中，我们的一切行为都要用音乐的方式来表达，下面老师将出示一组节奏型，请同学们跟老师一起将对雪花的赞美加入节奏中。（播放课件：节奏谱）

雪花晶晶亮啊，雪花亮晶晶。

4、冬日的雪景是欢乐的、热闹的，而到了夜晚，大地进入了深深的睡眠，一片片雪花静静飘落，带我们进入了银色的童话梦境。今天我们来学习一首歌曲《雪花带来冬天的梦》。（播放课件：课题）

三、聆听歌曲

1、（初听）首先请大家一同聆听这首歌曲，听听它为我们讲述了一个怎样的故事?（播放课件：乐谱）

2、(复听)来，我们在听听这首歌曲，体会一下它给我们带来的感受是怎样的？

3、（再听）如此欢快甜美的歌曲，老师也想唱给同学们听。不过需要同学们的配合，请你们在歌词告诉小动物的间奏处，也就是有间奏括号的地方，随着节奏拍手。

四、学唱歌曲

1、用la模唱歌曲旋律。

2、如果升记号和小音符拉手做了朋友，那么这个音符就要唱高半个音，变成了变化音，这里用了升记号，好像小雪花在没有落地时，用手轻轻托起。教师示范，学生唱准变化音。

3、请同学们试着加入歌词演唱。

4、处理歌曲中的附点音符，就像妈妈哄宝宝睡觉时唱的摇篮曲一样，轻柔、优美，这样才不会打扰到小动物的美梦，像为小动物摇摇篮。

5、再次完整地演唱歌曲。

五、布置作业（歌词创编）

你们还知道哪些动物，要冬眠吗？快告诉他们冬天来了。课下我们分小组进行歌词创作，下节课进行展示交流，看哪一组同学创编的最棒。

六、课堂小结，下课。

美丽神奇的雪花，带来了歌声带来的欢乐，也带来了一个梦幻的冬天，同学们今天的课我们就上到这里，谢谢同学们！

第三篇：人音版小学五年级音乐上册《雪花带来冬天的梦》教学设计

人音版小学五年级音乐上册《雪花带来冬天的梦》教学设计（人音版小学五年级音乐上册）教学目标：

1、能用轻柔甜美的声音演唱本哥，并用不同的演唱方式、音乐要素表现不同的情绪和意境。

2、感受歌曲中的弱起节奏、附点音符、变化音所营造的效果，了解冬眠知识。

3、在歌曲中体现对小动物的关怀，激发学生热爱生活的情感。教学内容：

1、学唱并表演本歌。

2、比较带有升记号和不带的区别。

3、编创歌曲。

教学过程

一、组织教学 师生问好。

二、导入新课：同学们，冬天到了，在冬天里，你们都会想到什么呢？（雪花、玩雪等）现在，老师领着你们去领略冬天的雪景。

出示课件：冬天的雪景

背景音乐：雪花带来冬天的梦

三、初步聆听音乐，感知旋律。

同学们，喜欢这首曲子吗？这就是我们这节课要学习的歌曲《雪花带来冬天的梦》 出示课件

雪花带来冬天的梦

四、学唱新歌

1、聆听歌曲：（出示课件）边听边看大歌片：

在歌曲中提到了哪些小动物？（出示课件）生1：小青蛙、小甲虫 生2'小刺猬、小狗熊

2、再次聆听歌曲：（点击课件）他们要去干吗？（出示课件）生：做梦，睡觉。

教师讲授：冬眠

到了冬天，很多小动物因为找不到食物，它们不吃也不喝，一直在沉睡，到第二年春天才醒来。你还知道哪些冬眠的动物？

3、是谁告诉他们这个消息的？（出示课件）生答:略。

让我们来扮演小雪花告诉他们吧。教师伴奏，生随琴唱“la”.反复3次。

4、教师弹琴，学生把第一部分用“la”唱，第二部分用“lu”唱.5、分角色唱全歌：教师唱雪姑娘第一句，学生当小雪花唱余下的歌词。

6、解决重难点：还有哪一句唱不好呢？ 学生回答，教师弹琴，生随琴唱。

7、(出示课件)你觉得歌曲的情绪是什么样的？我们刚才是用什么样的情绪来唱的呢？ 生答：

妈妈哄小宝宝睡觉时，声音是什么样的呢?如果你是小动物的妈妈，你哄他们睡觉，声音是什么样的呢？（慢

轻

柔美）学生齐唱。

8、巩固加深升记号： 出示大歌片： 请同学们观察：

歌谱第一行第四小节第二拍，大家还记得这个老朋友吗？

2的左上角加了个升记号，它有什么作用呢？ 那后面的这个2与它有关系吗？（出师课件）

跟不加升记号有什么区别呢？老师弹一下琴，同学们听一听，有什么不同的感觉呢？

生1：加上，听起来活泼一些。生2：俏皮一些。

教师弹第一行旋律，生唱歌词，注意唱好唱准升记号音。

10、学生表演全歌

五、编创歌曲。

1、刚才大家已经知道很多东面的小动物，现在，咱们这四个小组分别创编新的歌曲，看看那个小组的新歌好听。

2、各个小组展示作品，教师摄像。

六、小结、七、谈话：同学们，雪花带来冬天的梦，冬天到了，春天还会远吗？放歌曲《春晓》。

八、下课，学生在歌曲《雪花带来冬天的梦》中走出教室。

第四篇：人音版小学五年级音乐上册《雪花带来冬天的梦》评课

教师评课

《雪花带来的梦》是人音版第九册第八课《冬雪》里面的一首教唱歌曲，是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。把人与自然、动物的密切关系表达出来，把音乐与大自然的关系表达了出来。

在上课时，朱老师注重培养学生好学的上进心，增强自信心。在演唱过程中会出现学生不易唱或唱不准的地方，让学生自主地提出来，然后老师反复示范，并指导学生练唱，这样不仅节省了教唱的时间，而且对于学生能够提出大家共同的问题予以肯定，增强学生的自信心。这样的评价不仅是对学生认识上理解得正确与否的一种评判，更是对学生情感上的体验。

创设最佳的教学情境。纵观整节课，老师非常注意课堂环境这个因素，这是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈的导向作用。在本课教学中充分调动学生的多种感官，使之投入。但是，在这个环节上，导入过于简单，流于形式，没有很好地调动学生的积极性以及学习音乐的兴趣。

兴趣其实是学生的第一老师，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松地学习。只有对音乐产生浓厚的兴趣

才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音乐的最高境界。在以后的教学中，我们会注意关注学生的兴趣，从学生兴趣作为第一立足点，争取更大的进步！

第五篇：人音版小学五年级音乐上册《雪花带来冬天的梦》教学反思

《雪花带来冬天的梦》教学反思

《雪花带来的梦》是人音版第九册第八课《冬雪》里面的一首教唱歌曲，是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。把人与自然、动物的密切关系表达出来，把音乐与大自然的关系表达了出来。我也把这课选为本次师徒结对展示课的课文。

在上课时，注重培养学生好学的上进心，增强自信心。在演唱过程中会出现学生不易唱或唱不准的地方，让学生自主地提出来，然后在教师的指导下将这个几乎代表了全班同学的问题共同解决，这样不仅节省了反复教唱的时间，而且对于该生能够提出大家共同的问题予以肯定，增强学生的自信心。这样的评价不仅是对学生认识上理解得正确与否的一种评判，更是对学生情感上的体验。

创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素，是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈的导向作用。在本课教学中充分调动学生的多种感官，使之投入。但是，在这个环节上，我没有很好地运用起来，导入过于简单，流于形式，没有很好地调动学生的积极性以及学习音乐的兴趣，可以说，这是这节课最大的败笔。

同时，也发现了课堂中不足之处我在教读歌词这一环节中情感处理的还不够到位，对学生的评价没有进行拓展，歌曲教唱有点形式化，感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此，在今后的教学当中，我应该继续挖掘教材，把握教材，让孩子们在课堂上更好的掌握知识。

兴趣其实是学生的第一老师，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松地学习。只有对音乐产生浓厚的兴趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音乐的最高境界。在以后的教学中，我一定会注意关注学生的兴趣，从学生兴趣作为第一立足点，争取更大的进步！