《公用电脑谁做主》教学设计[共五篇]

第一篇：《公用电脑谁做主》教学设计

《公用电脑谁做主》教学设计

教材解读：

本课是山东省新编教材第一册(下)第二单元的第1课。学生通过第一单元的学习，掌握了获取信息的方法，本单元重点是让学生学会存储管理信息，因此需要从这一课了解电脑存储管理的相关知识，为以后学习保存信息作基础。仔细研读教材，不难发现教材的重点是文件夹的管理知识，包括建立、复制、删除文件夹以及分类使用资源的意识。

教学思想和方法：

基本采用任务驱动法、启发式教学，引导学生探究学习，合作学习的思路。让学生带着任务去思考，去自己试着尝试操作，在探索中找到解决问题的方法。在教学过程中，我用得最多的方法就是“尝试探究”。“怎样在电脑上建立自己的文件夹？”，“文件夹里的东西多了，如何安排更合理？”，我不断的引导学生自己去探索。

再则，我让学生互帮互学。每个学生的信息技术基础不一样，每个学生的家庭条件也不一样，特别是在农村小学，再加上信息技术更新太快，所以“互帮互助”是信息技术学科一个重要的学习方法。教学目标：

知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则。体验文件夹对分类管理资源的作用。

能力目标：通过学习体验文件夹的操作方法与应用特点。情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。教学过程：

课前：做游戏，体会分类的好处。授课：

一、联系生活，以游戏导入 课前游戏：（寻找白棋子）游戏准备：

两个盒子，一个里面杂乱的放着许多黑棋子和白棋子及小饰物；另一个里面将这三种东西装在方便袋里放得井井有条。游戏规则：

请两个同学在两个盒子里分别找出所有白棋子，看谁用的时间短，速度快。游戏结果分析：

我们平时就应该把自己的书包、自己的房间整理好，养成良好的生活习惯，一个良好的生活习惯可以提高我们生活和工作的效率，使学生明白，自己的事情自己做，要做生活的小主人这个道理。由此导入本课主题：我们的计算机也需要整理。如果文件存放得杂乱无序，那么寻找它们就会成为一件很麻烦的事情。文件夹就是帮助我们管理文件的一种有效的工具，通过文件夹我们可以分门别类地存放文件。

2、出示两个窗口(一个用文件夹分门别类地放着文件和一个各种文件混放)让学生比较，指出喜欢哪种形式？ 生：喜欢用文件夹分门别类地放着文件的形式。

师：是的，通过文件夹把文件分门别类地存放，使我们能更容易的找到。同学们，今天你当家，你能用你的文件夹将电脑里的文件打理得井井有条吗？”

二、任务驱动，探究学习

1、任务一 在D盘建立一个文件夹名称为自己的名字 课件展示操作步骤：

1、双击“我的电脑”，双击“D：”

2、右击空白区，执行“新建”→“文件夹”

3、输入文件夹名称。

（1）学生自己尝试完成任务。（新建文件夹、重命名）（2）请生上来展示。（3）师讲解

（4）生再操作，如果学生有不恰当的地方及时纠正 师质疑：这么多东西放到你们的文件夹里面，怎么样安排更合理呢？

学生讨论： 建立子文件夹，并重命名

2、任务二 在自己的文件夹中建立子文件夹，并合理命名。（1）让学生打开自己的文件夹，建立一个子文件夹，命名为音乐。教师以鼓励性的语言说：“相信爱动脑筋的你们一定能胜利完成这个任务！” 学生进行练习，教师巡视指导，完成任务（1）。

师：老师在D盘上放了个素材库，里面有我们需要的文件夹，咱们可以把他们复制到自己的文件夹里，这样可以节省我们的时间，不信请来看一看。

教师演示复制文件夹的方法。学生模仿操作。

3、任务三 对多个文件或文件夹进行移动或复制操作

完成任务2后，教师用激励性的语言说：“这个任务大家都完成得非常出色，可第三个任务又出现了。让我们来继续挑战吧！” 揭示任务：把电脑中的文件归类管理。

4、删除已作废文件及文件夹

通过教师的示范性操作，增加学生的感性认识，快速找到方法，然后使学生在观察学习的基础上，自主学习删除已作废文件及文件夹 的方法。

三、巩固练习作业

教师再以鼓励性的语言说：“你的地盘，你做主！还等什么呢，回到家开始动手把自己家的电脑整理一下吧，相信自己，你能行！”

四、总结：这节课你学到了什么？

第二篇：公用电脑谁做主教学设计1

第6课 公用电脑谁做主

教学目标

1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；

2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；

3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。教学重点

能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。

教学难点 能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。教学准备 多媒体网络教室 教学思路设 计

首先，通过游戏引入，展现出建立自己文件夹的目的；然后根据故游戏节介绍文件夹的建立、删除、重命名、复制等操作。教学过程

一、导入新课

师：老师知道大家喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款打字小游戏，你自己就去找一找吧。生：打开电脑寻找打字小游戏。

师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这款小游戏的？

生：我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三年级”文件夹里，我就从那找到的。

师：你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放在了“三年级”文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一起来学习新建文件夹。

二、学习新知

师：请同学们齐读课题两遍。生：读课题。

师：读完课题后，你想知道什么呢？ 生：我想知道建立文件夹的方法。

师：问题：我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一个属于自己的“小天地”，专门存储自己的文件。给自己的文件建个家——在D盘中新建一个以自己命名（如“王小丫”）的文件夹。

1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢？

2、在新建文件夹之前还要做什么呢？

3、在新建文件夹时，最后要选择哪个菜单？ 我们带着这三个问题一起走进第按照课本31页【操作步骤】：让我们共同关注这四个操作步骤。生：仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】

师：我们一同解决这三个问题，请你回答，老师操作。

生：第一步，双击打开“我的电脑”D盘；第二步，切换智能ABC输入法；第三步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令；第四步：输入文件夹的名称。

师：建立文件夹的步骤清晰，明了。同学们尝试建立一个以自己名字命名的文件夹。【学生练习操作，教师巡视指导。】 【拓展延伸】

生：老师，我还有一种方法。学生一边演示一边讲解，前三步是相同的，第四步在D盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以选择新文件夹。

师：带头鼓掌，肯定做法。

三、巩固练习。

用不同的方法，完成【操作步骤】4（的新建多个子文件夹）。

在你刚建立的文件夹下再建立两个文件夹，一个命名为A，一个命名为B。学生完成练习。

四、文件和文件夹的复制、删除、重命名

师：文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；

说明：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。

师： 请XX同学上来演示一下把D盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。

（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，完成复制）[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法

① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑/粘贴

菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）

而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”] 师：同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）

师：同学们，电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。

谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“打字游戏”？ 请XX同学上来试一下？ 学生操作，老师巡视。

说明：右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字。当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。

（下面老师把显示器给同学们自己控制，学生上机操作）任务：步骤如下： 1.将D：游戏文件夹复制到E：游戏 文件夹，2.将D盘 游戏二 文件夹删除 3.将D盘 游戏文件夹重命名为：打字游戏

五、总结：

今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、删除，以及文件夹重命名。

第三篇：泰山版小学信息技术四下6.公用电脑教学设计

6.公用电脑谁做主

一、谈话导入

谈论家里的电脑，引出什么是公用电脑。

图片出示能能杂乱无章的电脑和微机室的公用电脑，启发学生思考：文件杂乱无章的烦恼怎么解决？

引出本课课题“公用电脑谁做主”

二、新授

（一）学习新建文件夹

用家里的东西乱了可以房子抽屉里、柜子里引出电脑中类似的功能“文件夹”

1.观看微课学习如何新建一个文件夹！

2.学生说步骤、教师操作。

3.学生完成任务一：在D盘上新建一个用自己名字命名的文件夹！

4.学生演示新建文件夹

二、学习重命名

1.小实验：在D盘新建三个文件夹，不用起名字，观察他们的默认文件名分别是什么！说说你的发现是什么？为什么会这样？

用班级里的重名学生来帮助学生理解同一位置不能重名，也就是俗话说的“一山不容二虎”。2.学习重命名

提示重命名的操作应该是右击文件夹还是右击空白处？ 学生自主操作练习重命名。

3.学生演示：把我的文件夹改成你的吧！4.完成任务二：

把新建文件夹重命名为“能能” ；

把新建文件夹（2）重命名为“小丽”；

把新建文件夹（3）重命名为“大强”。

学生上台演示操作！

3.小实验：试验一下刚才学到了同一位置不能重名，把“大强”重命名为“能能”试试看！

学生说一说实验结果！

（系统会提示“重命名文件或文件夹时出错”“无法重命名。。”这时如果点击确定又变回了大强，这样就验证了我们刚才说的一山不容二虎，同一位置不能重名这一规则！）

三、学习复制粘贴、删除

1.一位同学告诉老师他不小心多建了一个没用的文件夹！问老师怎么办？让学生猜一猜怎么样去掉没用的文件夹？引出删除功能！

2.解释删除功能的作用（它可以把我们不用的文件给统统去掉，但是我们不可能随随便便删除！万一以后我们还需要用，后悔了怎办呀！）引出“先认准，再备份，再删除”，再引出备份功能！3.备份的操作（“复制粘贴”，然后再重命名）提示学生：复制粘贴在哪里？删除呢？

（复制应该是右击空白处还是该文件夹？粘贴呢？我们需要粘贴在哪里就在那里右击！）4.教师不演示步骤，学生自主探究完成任务三：

①备份文件夹。利用新学知识把 “小丽、能能和大强”三个文件夹，备份为“小丽备份”“能能备份”“大强备份”。

②利用“删除”功能把“小丽”“能能”“大强”删除掉，保留备份的文件夹。5.学生上台边说边操作 教师适时补充

四、去探索

1.在文件夹里建立多个子文件夹。（解释什么是子文件夹呢？如果把文件夹比作我们一幢房子，子文件夹就是房子里面的各个房间或者橱子、柜子！建立了子文件夹就能分门别类的存放各类文件夹了！）

备份刚才新建的文件夹，然后重命名为**备份。（巡视，及时纠正常见错误）

3.展示作品，点评，遇到问题及时共同修改。

五、加油站

刚才我们新建了许多文件夹，这些文件存储在电脑的硬盘里，硬盘可以分为C盘，D盘，E盘，F盘等等，C盘是主分区存放的是操作系统，一般不要存放自己的文件。如果把整个硬盘比作我们的学校，C盘D盘E盘F盘就是我们的年级，里面的文件夹就是班级，最里边的文件就是我们学生自己。

还有一个和C盘D盘E盘不一样的图标他说光驱，用来读取光盘里面的资料的。

六、总结

今天有什么收获？

七、课外活动

课下搜集一些你喜欢的图片、音乐、作文等等，分别保存的属于自己的文件夹下的相应的子文件夹中。

八、板书设计

6公用电脑谁做主

新建文件夹

右击

重命名 复制 粘贴 删除

第四篇：公用办公电脑使用责任书

三门峡市实验中学

公用办公电脑使用责任书

因工作需要，学校安排给教师办公室配置公用办公电脑一台。为加强对公用办公电脑（以下简称：电脑）的安全管理，结合我校实际情况，特制定本责任书。

1、教师办公室推举室长一名为电脑的安全责任人。电教中心负责对电脑的硬件和软件进行维护。

2、不利用电脑和网络从事危害国家安全、泄漏国家秘密等活动，不制作、查阅、下载、链接、复制、传播有碍社会治安和学校稳定的信息。

3、使用网络信息和资源应遵守有关知识产权的法律和法规。

4、保持电脑及其所在环境的清洁，不私自拆机、更换任何配件。

5、定期升级杀毒软件，不随意增删应用软件和系统软件。如有情况应及时通报电教中心。私自处理由使用人负全部责任。

6、不在电脑上播放娱乐性VCD、观看网上电影，不在上班时间使用电脑玩游戏，不使用电脑从事个人商业活动（如炒股、基金、理财等）。

7、应做好电脑的防火、防水、防盗工作，如因人为损坏电脑（如进水、碰、摔等），由此产生的损失由使用人负全部责任。

8、长时间不用电脑，应关机；下班时应关闭电脑、显示器等电源。

9、公用办公电脑不随教师办公室调整，每学年办公室调整时原室长和新室长做好公用办公电脑交接工作，电脑及附件丢失或者损坏的由相应办公室人员共同赔偿。

10、本《责任书》一经签字立即生效。

校长（签字）：办公室室长（签字）：办公室成员：

20年月日

第五篇：我的大学谁做主

尊敬的老师 亲爱的同学们

大家晚上好，我是来自化工111班的李子越

今天我演讲的题目是“我的大学谁做主”

首先问大家一个问题，大家现在的大学生活是谁在做主？当然我相信我们都希望我的大学我做主

大家在进入大学之前肯定都充满着无限的憧憬，可能还憧憬着有一段很潇洒的恋爱，现在实现了吗？或者还是正在向着我们的那些憧憬前进着呢？或者我们是否已经忘记了我们的那些憧憬呢？

当然，我们在大学已经一个学期多啦，我们已经渐渐熟悉了大学生活，再也不会出现去食堂都迷路的这种囧事啦，我们已经从刚进入大学时的那种懵懂进入到了一种淡定的状态，所以我们选择放弃了一些憧憬，例如我就放弃了谈一场恋爱！而我们现在真正的还在坚持些什么呢？我们的目标在哪里？没有目标我们的大学生活是我们自己在做主吗？

我们真的应该定一些目标啦！无论它在别人看来是痴想还是什么，放在心里，这个目标有大有小，大到人生规划，小到今天晚上我要学高数，这个学期得奖学金等等。

有很多同学一天一天都觉得很无聊，面对此我们不妨静下来真正的静下来去想想，先去认真去想想我们的过往，初中、高中甚至还有复读，这一路留下了我们多少汗水、泪水甚至血水。也许这一路真的是我们这一生最值得珍惜的时光啦！能够为了单纯的明确的一个目标去努力。我们很小的时候，父母可能就告诉我们一定要考上大学，我们现在进来啦，我们达到了这个我们从小就在奋斗的目标，然而我们进来就算结束了吗？不，完全不对，这只是一个开始。我们不能在这个从小就为之奋斗的目标里浑浑噩噩的度过我们这黄金四年从而荒废了我们花了十八年奋斗的目标，我们需要学的东西太多太多啦！所以我们必须要定一个目标。我们在空虚时仰望夜空能够在星星点点中找到一颗是属于我们自己的，从而心中便充实了起来，而这颗属于你自己的明星就是你的目标

然而定下来一个目标，就要让它去实现，而在实现目标的路上我们需要一个东西，两个字——坚持。无论遇到什么我们都要坚定地持续着。即为坚持。老天是有眼的，一个人的一生所要经历的磨难是有数的，老天不会白给你一个成果，只有当你去付出，去奋斗，他自然会给你你想要的，此所谓“天道酬勤”，当然我们有时候会想放弃想偷懒，而当我们想放弃想偷懒时，我们不妨去想想我们爱的人和爱我们的人，我们生活在这个世界上，不是一个独立的生物，从生物学角度来讲，人是一种杂食群居生物嘛！在生活中，真的有很多人都在看着我们，例如父母!一直到现在，我都无法忘记父母送我上火车时的那种眼神，那满眼的牵挂、鼓励与期待！无法忘记爸爸深沉的微笑然后转身泪湿眼底，无法忘记妈妈在临行前非要往我包里装一些在别人看来根本用不着带的东西！在大学事物纷杂，再加上如此一个纷杂充满诱惑的社会，我们想去坚持奋斗一件事情，有些时候真的很难。但是我们的奋斗坚持不单单为了我们自己！所以我们必须坚持！如果在大学不去坚持为自己的目标去奋斗，可能以后就更难啦！

我们不是小孩啦，已经开始走自己的路啦，不会再有人牵着你的手走啦，我们不能总一味的去索取，我们该长大啦。而慎重的定下目标并坚定的走下去也许就是长大的第一步吧

我特别喜欢一首歌，《老男孩》青春如同奔流的江河，我们要珍惜，梦想要去追赶，不是用来祭奠的。不能让他未曾绽放就枯萎，我们是年轻人，要干些我们年轻人该干的事，要敢想、敢干、敢拼敢闯。要有活力、要有热血、要有血性、要有激情、要有“到中流击水，浪遏飞舟”的豪情。

只有我们坚持着向着我们自己的目标去奋斗，我们的大学生活才在我们自己手中，才能真正的让“我的大学我做主”

谢谢大家