思品我和小伙伴教案(修改稿)

第一篇：思品我和小伙伴教案(修改稿)

三年级数学上册思品《我和小伙伴》教案（修改稿）

备课人：廖翠媚

教学目标：

1．知识与技能

通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友的快乐的事情。2.过程与方法

尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

3.情感态度与价值观

喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。教学重、难点：

1、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。有了问题协商解决。

教学准备：教师准备相关课件。学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。教学过程：

一、设置情境，激发情感，引出主题

教师播放：华师附小的校园一角，及学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段，引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。

（学生七嘴八舌地说，可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片„„）

师：引导学生阅读课本27页，说说你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？

（有的学生说身体不舒服时，有同学帮他背书包；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她„„）

二、真情流露，体验友好相处带来的快乐

1、召开故事会。

师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，说一说为什么这个故事给你留下深刻的印象。

该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。

（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光„„）

2、推荐代表上讲台讲故事。

三、引导学生树立与伙伴友好相处的意识

师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师被有的故事感动了。

师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？

（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。）

师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？

（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。）

师：（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。

四、了解伙伴之间友好相处的行为和方式

1、实话实说，直面矛盾。

师：阅读课本第28-29页，同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很烦恼。你有好的方法吗？

（学生纷纷举手，都想说一说。）

师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。

（教师到学生中间观察指导，适时给予帮助。）

2、真情对对碰。

师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。

如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西„„学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人„„）

师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。

（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）

（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）

五、付诸行动，考验解决实际问题的能力

1、设置问题情境。

××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你„„请问：你该怎么办呢？

出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。

师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？

2、“互相赞美”活动。

同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。” 教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。

六、开展游戏活动，加深了解

1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。

让学生填写课本30页“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）

师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。

师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。）

师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？

2、实话实说，吐露心声

师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。

（学生互吐心声，场面亲切、感人。）

师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）

师：请制作一张心语卡送给他吧。（课外作业）

教师把做得好的心语卡张贴在教室。七．小结：

以周华健的《朋友》这首歌结尾，同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！

第二篇：一年级思品与生活下册《我和小伙伴》教案（模版）

一年级思品与生活下册《我和小伙伴》

教案

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m我和小伙伴

教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

教学难点：有了问题要协商解决。

课前准备：

教师：授课教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

教学设计：

流程图：

教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书：大让小

轮流玩

猜拳

一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：该怎么办？

指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）

指名到前边表演一下。

板书：勇于认错

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

教学反思:

整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

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第三篇：思品《“我能行!”》教案

《“我能行！”》教案

教学目标：

(1)通过教学，使学生了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。(2)教育学生要善于欣赏自己、悦纳自我，形成积极向上的生活态度。

教学重难点：

重点：自信的含义，自信与成功的关系。难点：区分自信、自负、自卑三者之间的关系。

教学方法：活动式学习、小组合作式学习、讨论、归纳等方法。教学过程：

（一）新课导入

师：“感动中国”的好人──郭明义，我们熟悉他、敬佩他；“亚洲飞人” ──刘翔，一次次夺冠，我们清楚、我们兴奋；美籍华人林书豪在NBA赛场上凭着出色地表现一鸣惊人，名扬天下，我们惊讶，我们欣喜；邻家的哥哥、姐姐成绩优异考取了某某重点大学，我们高兴，我们羡慕等等。平时，我们总是关注别人、欣赏别人，今天，让我们把目光对准自己，很好地认识一下自己，也许在自己身上会发现很多令人惊喜的“闪光点”，会发现自己在很多方面可以做到──“我能行”。这就是今天我们学习的课题“我能行！”（多媒体展示）

（二）评价自己──帮助学生正确认识自己，增强自信。

1.介绍自己的优点、缺点及理想。要求每个学生用简洁的语言作一个自我介绍，谈谈自己的长处、不足及理想。学生坦言回答。（如：孝敬父母、尊敬师长、团结同学我能行；学好数学、学好英语我能行；学好电脑、学好语文我能行。有的人的理想是当老师，有的人的理想是当医生，当科学家等。学生也承认讲究卫生方面还要有待提高，锻炼身体方面还要加强等）

2.父母心目中的我──要求每位学生播放课前准备好的录音或宣读父母对学生本人的评价。

【正确的自我认识与评价，不仅是对自己的肯定与欣赏，也包括对自我不足之处的正确认识与评价。如果自我认识出现偏差，必然滑向自卑和自负两个极端。当然对自我的认识，还需要他人尤其是最熟悉自己的亲人的评价。让学生从被家人的欣赏中寻找自信心，也使学生更清楚、更全面地认识自己。】

师：可以看出大家都经历过“我能行”，都相信自己能成就一番事业，都充满自信。那么自信的含义及其表现是什么？

教师引导学生阅读课文并归纳。（多媒体展示）： 自信的含义：“我能行”的态度就是自信，自信是人们对自己能力的肯定，深信自己一定能做好某事，实现自己所追求的目标。

自信的表现：思想上相信──“我能行”；行动上表现──“我能行”；情感上体验──“我能行”。

（三）画漫画，编故事──帮助学生走出自信的两大误区（自卑与自负）。

（多媒体展示）漫画《谁最大》（教材第21页）简介漫画：一群动物举行比“大”竞赛。不知天高地厚的青蛙盲目地鼓肚皮，幻想着超过老牛、超过大象，成为动物之中的“最大”，结果，“嘭”的一声，肚皮破裂了，青蛙死了。

引导学生分析导致青蛙发生悲剧的原因──自负。并组织学生开展课堂活动。1.画漫画，编故事。活动要求：

(1)每位同学设计一幅漫画，要能反映自负或自卑导致失败这一主题，并给漫画起个名字。

(2)要求给自己的漫画编个故事，讲清主人公失败的原因，并且出些主意、支些高招，帮助主人公走出自信的误区──自卑或自负。

（多媒体展示）：我能画漫画，我能编故事，我能支高招。【配上音乐“舒伯特小夜曲”。轻松、愉悦的环境，使学生更好地完成创作漫画、编写故事等学习环节】

【初中生喜欢活动，渴望活动，且表现欲强，都积极地参与教学，画出很多精美的漫画，也编出了很多动听的寓言故事。】

2.小组交流、讨论、评比。

六人一小组开始交流、讨论。每组选出一位“漫画之星”和“故事之星”参与全班交流。3.班内交流、评比。（多媒体展示：“漫画之星”、“故事之星”请登场）（1）展览各小组的优秀漫画并简介主人公失败的原因。（2）各小组代表讲述与漫画相对应的寓言故事。

例如：生甲：《骄傲的小公鸡》大家都忙于干活，只有小公鸡到处闲逛，炫耀它美丽的羽毛，到处比美，以致大家都疏远它、鄙视它，最后它成了孤家寡人。看来是“骄傲” 害了它。

生乙：《自负的小鹿》为了炫耀它美丽的鹿角，小鹿整天在深林中乱窜，后来树枝卡住了它的鹿角，自以为是的小鹿就这样死了。应该是自负要了它的命。

生丙：《小马过河》面对河水小马犯愁了。小松鼠告诉它，河水很深，千万别过去否则会淹死；老牛告诉它，河水很浅，可以轻松过去。小马呆呆地看着河水，终究没能过河。其实河水只到了它的膝盖处，只要它自信地试一试，它就成功了！自卑惹的祸！

生丁：《乌龟赛跑》乌龟凭着坚强、凭着自信，一步一个脚印硬是跑赢了不可一世的兔子。自信使它成了最美丽的乌龟！（3）给所有的“漫画之星”、“故事之星”颁奖并掌声鼓励他们。

【教育学生学会欣赏他人、鼓励他人，培养学生豁达的胸怀。画漫画，编故事只是教学的手段而已，目的是让学生从中懂得自信的两大误区──自负和自卑及其危害，进而教育学生要超越自负，告别自卑，增强自信走向成功。】

师：从大家的漫画和故事中，我们知道自卑、自负都是自信的误区，那么它们三者之间有何区别？

教师引导学生阅读课文并回答。

（多媒体展示）自卑、自负、自信三者之间的区别： 自卑：轻视自己，看不到自己的能力，不敢尝试。

自负：过高的估计自己的能力，忽视或看不起别人，自以为是。

自信：自信的人能够实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。师：自卑、自负都是自信的误区，使人们远离成功，只有自信才能为我们搭起一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，去享受生活的乐趣，去拥抱成功！

欣赏歌曲：张韶涵演唱《隐形的翅膀》的画面。【让学生在欢快的旋律中深刻体会自信的重要作用】

（四）课堂小结：自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，同学们正处于一个注重个性张扬的年龄，都渴望拥有一个展示自我的平台，充满自信心是很必要的，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，快乐学习，快乐生活，做生活的强者，做命运的主人。

第四篇：《我和小伙伴》教案

【精华】《我和小伙伴》教案三篇

《我和小伙伴》教案 篇1

一、说我对教材及学习目标的认识

品德与生活这门课程是以儿童为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。教学中教师要创设情景，引导学生到活动中去实践等，从而达到课程的总体目标。

本册教材共分为三个板块，

一、我的家人与我和小伙伴

二、走进大自然，

三、健康生活每一天。目前正在教学“我和小伙伴”这个板块，它们的学习要求和学习目的是：

二、说教学要求：

1、培养学生人际交往的基本技能。理解问题，回答问题。

2、培养学生和睦相处，团结友爱的良好品质。

3、培养学生口头表达和情感表达的`能力。

三、说教学目的：

1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

2、培养学生人际交往能力。

四、说重点、难点

1、培养学生学会谦让和尊重别人。

2、锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

3、在实际生活中怎样去解决问题。

五、说教具：

1、玩具小汽车和飞机。

2、奖励品，甜苹果。

教学课时一课时

六、说教法

我采用分组学习，将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中，培养学生解决自主学习，解决实际问题的能力。同学之间和睦相处，团结友爱。其理论是由感情认识到理论认识的教学方式。

七、说教学设想

对学生来说，伙伴越多，他们就越高兴，因为和伙伴在一起玩，是一件多高兴的事。在玩中，他们学会了和睦相处，团结友爱，互相谦让。因此，对“我和小伙伴”这一课的教学，我认为主要是通过活动的方式进行。让他们感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之间的友谊。

通过这样的教学，我想学生之间会团结友爱，和睦相处，从而达到本课的教学目标。

《我和小伙伴》教案 篇2

教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

教学难点：有了问题要协商解决。

课前准备：

教师：授课教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

教学设计：

流程图：

教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的.和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书：大让小轮流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：该怎么办？

指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）

指名到前边表演一下。

板书：勇于认错

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

教学反思:

整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

《我和小伙伴》教案 篇3

教学要求：

1、培养学生人际交往的基本技能。

2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处，团结友爱的良好品质。

3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。

教学目的：

1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

2、培养学生人际交往能力。

3、在实际交往中怎样去解决问题。

教具准备：

1、玩具小汽车和飞机。

2、奖励品，甜苹果。

教学课时一课时

教学过程

一、激发学习兴趣，导入新课

1、小朋友们，你们好！昨天回家玩得开心吗？愉快吗？都和谁在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）

3、我们书上来了很多的小伙伴，今天我们也和这些小伙伴玩玩，你们看他们玩得可开心了！导入新课，板书课题《我和小伙伴》

二、引导观看图1

1、教师引导学生观察图1，了解图意，启发让学生回答。

2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。）培养学生的语言表达能力。

3、小朋友们！那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧！让老师和你们分享你们有趣的故事吧，好吗？培养学生说话的能力。

4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？

5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？

三、通过观察，提出重点问题，让学生懂得如何学会相处。

上面两个小朋友都想要小汽车，不想要飞机（但是汽车只有一辆，怎么办呢？让大家给他们出出主意）培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。

3、分别让学生上台大胆的`表演。（达到了品德与生活教育的作用）。

四、引导观看图2

1、先让学生观察图，了解图意。（他的蛋糕比我的大??）编事故，让学生先想，然后让学生举手回答，把这事故编完。

2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么办呢？让学生上台表演，然后让学生谈出自己的看法，讲得好的，给予奖励。

五、观察图3

1、先让学生看图，然后回答“大家意见不一样，怎么办呢？”这个问题，让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。

六、观察图4

1、先让学生看图，了解图章，老师加以引导，出示图的内容：小伙伴一起玩时，大家意见不统一怎么办呢？如果你是他们当中的一员你会听谁的呢？“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？”

2、让学生主动的提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题，同时也教育他们和睦相处，团结友爱，做错事敢于承认，这样小伙伴就越来越多。

七、小结

这节课我们学习了《我和小伙伴》一课，应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴，与小伙伴和睦相处，团结友爱，做事做错了敢于承认，做一个别人喜欢的小伙伴，让我们的小伙伴越来越多。

八、小朋友们，为了增添我们大家的友谊，同唱小伙伴们《找朋友》这首歌吧！

第五篇：我和小伙伴___教案

《我和小伙伴》教案

教学目标：

⒈喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

⒉尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有问题要懂得谦让,要学会协商解决。

教学重难点：

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点：有了问题要协商解决。教学过程：

一、导入

1.学生齐唱歌曲《找朋友》。

⒉教师提问：唱完这首歌，大家想到了谁？

教师：你们有小伙伴吗？（有）在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊自己和小伙伴的故事吧。板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐 1.请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。2.指名学生来讲。

3.教师提问：大家和小伙伴在一起开不开心啊？快不快乐啊？那你想如果你没有小伙伴了，你该怎么办？你会是什么感觉？你心情会是怎么样？（指名说）

4.小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？ 1.看课件，讲故事。

故事：爸爸出差回来了给我和表弟带 带回了玩具，可是爸爸把小汽车给了表弟，我也想要小汽车......如果是你，你该怎么办？

（指名说）

2.现在还有一名同学也遇到类似的问题，大家帮他想办法，看怎么解决这个问题。在邻居小青家过生日的时候别人分的蛋糕比我的大......（投影出示分蛋糕事件）

探究问题1：如果你分到了小蛋糕，你会怎么想？（指名说）探究问题2：如果你分到了大蛋糕，但是看到伙伴情绪低落，你又该怎么办？（指名说）

小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是和大家共同分享，所以大家都很快乐。

3.故事明理

教师：下面呢，老师要给大家讲一个流传了很久很久的故事，大家要认真的听，听完回答老师的问题，看谁听的最认真。（讲《孔融让梨》的故事）

教师：故事讲完了，谁能告诉老师，你听完这个故事有什么体会？或者你从这个故事中学到了什么？

（板书：要学会谦让）4.意见不统一怎么办？

⑴课件出示插图。

⑵说一说：遇到这种情况应该怎么解决？

⑶小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决

5.犯了错误怎么办？

⑴出示课件

⑵ 想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？

板书：勇于认错

⑶小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

四、总结全课

今天这节课老师和大家一起探讨了怎样与自己的小伙伴友好相处，大家学的也很好，那么谁来跟全班同学分享一下，你今天这节课有什么收获？（学生畅所欲言）