第一篇：综合实践活动《农村庭院建造设计》案例重点
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农村庭院建造设计
名称 论文名称
姓名
农村庭院建造设计
1.适用年级（请在选项上打勾）： A.3-4年级
B.5-6年级
C.初中
中
D.高√
A.调查分析式
B.搜集资料式
C.2.运用的主要学习方式（请在选项上打勾，单选）：
科学实验式
D.项目制作式
√
E.技能学习式
F.考察访问式
G.学科延伸式
H.体验感悟式
I.其他方式
3.江苏省中小学研究室有权将参评论文通过各种形式，在一定范围内供其他教师共享，同意以上条款的，请作者签名确认。
签名：
张辉
日期：
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所在单位签章：
日期：
市教研室签章：
日期：
农村庭院建造设计
一． 活动背景分析
针对目前农村庭院建造设计中存在的不合理现象，我们着手研究了《农村庭院建造设计》这一课题。
目前农村人口素质尚未达到一定的水准，在建造自家庭院时考虑问题不够全面，由此也就出现了这样那样的问题。例如，有些人家把整个庭院置于正屋的后面，院子里又建了猪舍、鸡棚、羊圈，还有的种植了一些蔬菜，这种做法是很不合理的：猪、鸡、羊、蔬菜都离不开阳光，而现在农村中正屋一般又都是高大的楼房，所以院子长年都没有充足的阳光，这无疑会给猪、鸡、羊、蔬菜的生长带来不好的影响；有的人家院子虽然位于正屋的前面，但却用砖头、水泥建造了很高的实墙作为院墙，院墙内的动植物得不到很好的光照和通风；也有的人家盲目追求院子的面积，把很大的一块地圈进院内，又没有能够充分利用，造成土地的浪费；还有一些人家院内设计不合理，比如在院子中间建上几个花池、水池，有的还在花池边长上了高大的树，院子看似美了许多，而实际上把完整的院子搞得支离破碎，遮住了屋前的阳光，也给秋后晒粮带来不便；也有些人家的井与茅厕之间的距离不够远，平时又把一些生活杂物尤其是剩菜剩饭倒在井边，一下雨，脏水渗进井里，井水发黄，严重影响井水质量，这势必将影响人的身体健康。
诸如此类的问题在农村中是屡见不鲜的，那如何才能更经济更合理更健康地建造我们的庭院呢？
我们课题组的同学对此有着浓厚的兴趣，于是，我们便着手了这一方面的研究。
二．活动时长及活动目标
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1.活动时长 一学期。 2.活动目标
增加调查实践水平，培育测绘能力，增强追求美好生活的意识。
三．活动准备
我们要通过这一课题的研究，发掘出目前农村庭院建造的不合理之处，提出可行的建议。并设计我们自己的庭院建造图。
（一）人员分工
我们将全组成员分成两组，每组四人，每组有小组长，安排专人进行信息的整理。
第一组：储国庆（组长）、李静（记录）、乔丽（机动）、仲伟年（机动）
第二组：李 慧（组长）、王新星（记录）、何军（机动）、吴翔（机动）
（二）资料查阅
利用学校图书馆的资源，查阅我国民居庭院的格局，对课题的整体有一个感性认识。并作记录。
（三）实地调查阶段
调查西场及周边的李堡、丁所、壮志、新生、韩洋等乡镇，调查对象要在四十个以
在调查的过程中进行实地丈量，绘制比例图。
（四）调查信息的分析
对调查得来的信息进行分析，主要分析其可取之处和不合理因素。形式上可以个人、小组、集体等进行组织。
（五）前期个人设计及设计分析
在调查取得感性认识的基础之上，以个人的形式进行设计，以小组的形式分析设计的草图。
（六）小组设计及分析
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每组在前面所做工作的基础上，各设计出一幅草图。并以集体形式进行分析。
（七）集体设计
结合全组成员的智慧，整个课题组拿出一张设计图纸。并撰写研究报告。
四．活动过程
（一）资料的查阅
研究初期，我们到学校图书馆查阅了相关的资料，并结合我们平时所了解的知识，形成了共识：庭院乃至整体的建筑风格是因地而异的，这里面的影响因素非常多，如各地气候条件的不同、文化低蕴不同、风俗习惯不同等。我们的调查设计必须要结合本地的实际，在条件允许的情况下扩大调查范围，以使结果更具有代表性。
（二）实地调查、绘图、信息分析过程。
我们对西场的几个村及邻近乡镇进行了采访调查。我们共调查了六十四户人家，对所有调查对象都进行了认真的丈量并按比例绘制了平面图。对每一幅平面图，我们都进行了分析。以冀从调查对象的个体差异中发现规律性的东西。
例如韩洋乡七组许爱平家的庭院平面图：
他家庭院给人整体上的感觉就是凌乱。正屋是一排四间的平房，占地120平方米。而他家正屋前面的庭院长25米，宽20米，看上去很不和谐。庭院内七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源
部堆了很多杂物，杂乱无章。而且庭院内部种植的蔬菜和果树过于繁杂，其中有很多根本就不适合庭院种植。他家的庭院具有典型性：既想面积大，又想多种农作物。结果却是浪费了很多土地，又没有好的收成。
再如西场镇陆堑村三组葛玉梅家的庭院：
她家的庭院较农村中其他庭院是比较先进的，这与她家两口子都是“上班族”，有着稳定的收入是分不开的。她家的庭院建造的时候设计了两座花池，另外还在庭院的一角挖建了一个鱼池，但是这个庭院的不足之处就是这个鱼池。
设计一个鱼池装点庭院是可行的，但是她家的鱼池的面积显得小了点，而且鱼池的周围还堆了不少稻草，鱼池的南面还长了两棵大树，树叶遮住了鱼池的阳光。一到下雨天，稻草和落叶经雨水浸泡的污水渗入池中。由于两人工作忙，没有足够的时间来清理，池水已经发黄、发黑。
这样的创意不仅不能起到装点庭院的效果，反而使本来美观的庭院显得黯然失色。
在调查的过程中，我们还遇到了许多鲜明的例子，我们组的所有成员多进行了比较全面的系统的分析。
经过了八次调查之后，我们总结出农村庭院设计普遍的特点：面积大、不易管理，内部摆布不合理，种植的农作物的种类繁多，而且有些根本就不适合种在院内，有些模式的院子似乎还勉强能满足生活的需要，但不够美七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源
观，卫生难以维持。从长远的角度来看，它们终将不能适应快节奏的生活，其弊端也会随着时间的推移而更多的暴露出来。
（三）个人及小组设计。
在分析总结了已有的调查结果的基础之上，我们小组的每个成员都自行绘制了一份庭院建造设计图并作了详细的设计说明。我们集体分析了每个成员的绘制的草图及设计说明，总结出其中的可取因素和也指出了不足之处。
例如李辉同学的设计图：
她所设计的庭院的面积小了一些，但是她没能注意到庭院的美观。她还是局限于内部的一块场地，前面种植农作物，仅仅是种植的面积有所缩减。在考虑庭院设计时，可以适当地规划一些花池，但是，花池不宜摆置于场地中央，这样虽然看似美观，但是不适合秋季谷物的晾晒，可以将花池设计于庭院的边缘。除了花池之外，还可以在庭院中挖一个鱼池，养一些鱼，在鱼池中堆砌一两座假山，可以使庭院更加美观，何乐而不为？
在这次活动之后，指导老师总结了各人的设计图，分析总结了他们设计图的优点和缺点，再次结合以往调查活动的资料，细细回顾了农村庭院的特点，并将我组成员按照以往的两组进行庭院设计图的再次设计绘制。
下面是第一组成员设计的庭院模式图：
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他们设计的这幅图，较上次的个人设计已有了很大的进步，他们不仅能缩小庭院的面积，而且还考虑了它的美观性。不仅在这个庭院中设计了两座花池，还在院墙边上种植了一排果树，除此之外，他们还设计了一个鱼池，在鱼池旁边还摆了一张圆桌，整体上给人充实的感觉。
另外，第二组的同学的设计更有创意，他们用铁栅栏代替了农村中普遍的砖墙，这样不仅增强了庭院内部农作物的通风，而且还更美观了，同时，他们还能吸取以往的不足，尽量把正屋前的地方空出来，这样更适合农村的生活，这种设计观念是值得采取的。
五．活动成果的交流与总结
在课题的最后阶段，我们结合以往的研究，进行了结题报告的写作，我们在报告中详细的描述了我们从确立课题到最后集体设计的全过程，重点分析了目前庭院的不足和改进方案。
在整个课题研究的过程中，由于我们自身的知识和自身能力的限制、组内成员间的审美能力的差异，对庭院设计中有些涉及到的问题还未能十分完美地解决。
但是从培养自身能力和学习更多知识的角度出发，我们组全体成员从活动的一开始便以主动积极的态度投入到研究中去，无论是资料的收集还是庭院设计状况的调查，或是活动过程的记载和处理信息，我们倾注了全部的精力和汗水。
这次研究性学习对我们全组成员来说都是一次能力培养的过程。
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从资料查阅的过程中我们了解到了许多地区庭院设计的差异。
在实际调查的过程中我们培养了自己全面分析问题的能力，这对我们主动思维能力的培养是一次难得的机会。
而最终分析的农村庭院设计中的不足、绘制出比较合理的庭院设计图的过程表明我们对庭院设计的理解已不再是了解与学习，更重要的是创造与设计。
此外我们还听取多方面的意见，这让我们认识到了虚心学习的重要性。
在研究的最后阶段我们根据手头的资料完成了结题报告。这也是对我们多方面能力的训练。
最后就是研究成果的展示，为了成果展示我们作了精心的准备，特别是为质询答辩作了充分的心理准备，因为我们平时接触的东西就比较少，心理素质不是很过硬的，在展示之前我们一遍一遍的练，直到非常熟练。成果汇报会取得了圆满的成功，现在想来，那次真是对我们的一次极大的考验。
六．活动评析
指导老师对这次研究的指导意见：
选择一个有实际意义的、有东西可做的课题，在整个的研究性学习的过程中显得尤为重要
同学们生活在农村，他们的生活足迹几乎涉及到农村生活的每个方面，从日常的饮食、起居、农民的劳作、农村的民风民情到农村的经济状况、现代农村人的价值观念……。这些为我们从农村这一块入手来确定研究的课题提供了广阔的思维空间。
确定一个研究课题要请同学们注意一下几个问题：１、所选择的课题要有意义。这里所说的有意义是广义的，不仅仅指是实用这一层面，选择一个课题，对它进行研究，有可能会对人的思想、认识、价值、观念起到潜移默化的作用，这样的课题也在所选之列。２、回避陌生、艰涩，从个人兴趣和已有的认识经验出发。这样做的好处很多，对同学们而言，兴趣是做好一件事情的动力。什么东西，有了兴趣，问题就解决了一半。这就要求同学们能从自己身边的问题入手来确立课题，确立真正属于自己的、有很强的个性特色的课题，而七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源
不是很随意的通过翻阅资料的手段来找自己研究的课题，因为一个陌生的课题我们先要适应它，思考它。如果我们发现它不适合我们的时候，那就麻烦了，那以后的研究就会很艰难。３、请同学们要注意结合自己的实际，正确估计自己的能力范围，选择可操作性的课题。
确立《农村庭院建造设计》这一课题，它的第一要素就是学生生活在农村，特别是对农村的庭院非常熟悉。他们对自己居所的不便之处和不合理的地方有一些感性的认识，他们从这个课题切入进行研究，有很多第一手的资料，调查研究也很方便，而且，目前农村中确实存在着这方面的问题，研究这一课题，能让学生更多的关注农村，关注生活。所以，这一课题的确定是有意义和价值的。其确立课题的思路和角度是值得同学们借鉴的。
古人云：先定乎其大者，则其小者亦不可夺也。制定方案也就是“定其大者”，而具体的研究过程是“其小者”。制定方案必须要全方位的考察和推敲所确定的课题，认清自己的软硬条件，从而对整个课题的研究先作一个宏观的把握，这样可以避免在具体研究和操作过程中“如堕五里雾中，茫茫不知所处”。
研究方案的制定应该对课题的整个研究的要求和过程等方面作详尽分析和周全的安排。《农村庭院建造设计》这一课题从研究流程上来看，对人员的分工、调查研究、信息的处理等都作了详细的安排，有很强的条理性，也是比较合理的。
但同学们同时要注意的是：我们的思维应该更“活”一些。方案毕竟是方案，它还是我们的“良好的愿望”。但是我们应该充分估计到在课题的研究过程中也许会出现一些难以预料的情况，甚至会有一些让我们束手无策的困难，那我们就要学会灵活变通，不要死抱方案不放手。在实际研究过程中，应该根据所遇到的情况及时对方案所定的步骤作相应的调整。这样才是科学的。
在具体的操作的过程中，该课题组的做法是值得同学们学习：１、对全体成员进行了细致的分组分工，各小组承担相应的责任，每个成员有具体的工作分工，这样的做法可以避免实际管理总混乱的现象，不至于成员在大堆的任务面前不知所措，或者是重复劳动，也可以防止人浮于事，因为每个人的担子都是沉甸甸的，２、能注意到从最基本的实地调查、丈量、绘图开始，在大量七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源 的感性的认识的基础之上进行自己的理性思考，此外，调查的范围上能尽量的扩大，这样可以有效的避免片面性，丈量、绘图的工作也做得非常的细致，所以他们采集的信息是真实的，有效的。３、能充分发挥成员个人的力量。
同学们在研究的过程中应当注意从“细”、“实”、“勤”、“严”等几个方面入手。“细”，既是指全体成员的分工安排要细，也是指每个人的具体工作要做细。“实”是指各人所承担的工作要做实，即大体按照计划的要求来完成，不然会影响到整个课题组的工作。“勤”是肯开动脑筋，想办法出点子把整个课题组的工作推向前进，不要仅仅局限于自己个人的任务。“严”是指要有严谨的态度，特别是对一些数据的处理尤其需要这种态度。
在整个的课题研究中，他们能够有如许的认识和感受，那已经足够了，研究性学习的范围已经远远的走出了课题本身，从本课题组同学的感受中，我们不难看到这一点。
在此我也想建议同学们，从确立课题的那天起就要重视并且养成写“研究心得”的习惯，一个课题的研究过程好比一个人的成长过程，其实每一步都是不同寻常的，每一步都有我们的付出和收获，哪怕它是微不足道的，但是我们坚信积少成多，当我们把一个课题研究完的时候，我们回过头去看时，也许才会发现我们除了研究任务圆满完成之外，个人心灵的收获也是沉甸甸的。
七．成果选登
在进行了两个阶段绘图之后，我们纠正了以前设计中的不足之处，吸取了以前设计中合理的信息，同时向别人请教，特别是向生活在其中的对的农民请教，因为他们的见解更具有说服力。然后我们全组成员共同合作，设计出了最终的庭院图：
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在整体面貌上，正屋在东，院子东边和南边的院墙全部换成铁栅栏，这样能使整个院子有较好的通风性又有充足的阳光。把猪舍、蚕室以及杂货仓放置在院子的最西边，这还是从通风和光照的角度考虑的，此外，这也符合本地东南季风的特点，把它们置于季风的下风方向，不至于影响正屋和整个院子的空气。另外，我们在猪舍和正屋之间设计了一个狭长的花池，在花池中种植一排松柏，这样可以把猪舍从人的视野中遮去。院子大门的两边有两个花池，这样可以让人进出门都能感觉到盎然的生机。院子的大门正对正屋的大门，在院子大门的左边是一个车棚，这既便于进出门，又使整个院子显得较有条理，院子大门的右边依次是一个葡萄架和一个小菜园，葡萄架既能给主人带来丰硕的收获又能使整个院子变得有情调，完美地体现主人的气质，实乃一举多得。小菜园置于院子的最东南角，可长一些常用的葱蒜之类。厨房位于货仓旁边，便于从货仓中取用各种生活资料。
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第二篇：小学综合实践活动活动案例设计
小学综合实践活动活动案例设计
贵州教育科学研究所编写的小学《专题教育综合读本》四年级第十二课
节约用水
杨柳街中心校孟怀银
一、教学活动设计要求：
通过教学让学知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源非常缺乏的国家，人均占有量少。懂得节约用水，珍惜、爱护水源，纠正不良的用水习惯并能自觉督促他人节约用水，保护水资源。
二、活动目标：
1、培养学生对生命之源的认识，产生热爱自然，保护家乡水资源的情感。
2、养成成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。
3、通过实践培养学生分析、解决问题能力，学会探究知识的方法。
4、通过小组合作，培养集体协作精神，分享劳动成果、锻炼归纳能力。
三、活动重点：通过学习实践，养成良好的节约用水习惯。
四、活动准备：
教师：各种缺水图片，宣传节约用水标语，调查活动卡片、水污染资料、玻璃盆、废机油
学生：一杯水、量杯 第一阶段：
活动目标：认识生活中不良的用水习惯，形成纠正不良习惯的意识，认识水的对生命的重要性。
活动内容：了解哪些是不良的用水习惯
教学准备：水对生命的重要性图片、世界各地干旱引发的灾难图片 活动过程：
1、引入新课
教师讲解水的重要性：据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会死亡，植物体内水份占70％。自人类进入21世纪以来，由于人口的增加、水资源浪费严重、水被严重污染等，造成全球水危机。目前有80个国家严重缺水，有的国家缺到“滴水贵如油”程度。其中，我国被联合国列为最缺水的国家之一。展示干旱引发的各种灾难图片（尼日利亚旱灾360万人挨饿、美国得克萨斯州大旱等），看了这些图片，我们应怎样对待用水？学生回答，教师板书课题：
12、节约用水
2、教学过程：
（1）引导学生学习课文中导言部分，认识水的重要性和我们对用水应持的态度。提出问题：想想我们口渴时有什么感受？没有水植物、动物会怎样？每停一次水我们的感觉怎样？（2）组织学生学习“万花筒”部分内容。
要求学生自读相关部分内容
抽学生复述自读内容的大概意思
（3）设问：辉辉和军军发生了什么事情？是军军小气吗？军军为什么被称为环保小卫士？引导学生讨论完成这些问题。
（4）体验：每个学生将所带来的一杯水倒入教师准备的玻璃盆中。教师引导学生观察并及时小结：每个学生如果浪费一杯水，全校、全镇乃至全国要浪费多少？
（5）教师小结：没有水，就没有生命。水已不是一种“取之不尽，用之不竭”的自然资源。水已越来越少。我国淡水资源总量为2.7万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4,居世界第110位.目前，我国有200多个城市缺水。北京每年缺水10多亿立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10万立方米，曾经出现过“水荒”。江河也缺水，黄河连年出现断流。楼兰古城因为缺水，只剩下几处断垣残壁。罗布泊因为干涸，成为生命禁区。
中国七大水系中日前极大部分河段污染严重，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水，1.64亿人饮用有机污染严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。珍惜水，就是珍惜生命。
（6）自我检讨：教师提出问题：说说大家平时在家里、在学校有哪些浪费水的例子？（7）学生分组讨论并记录，请小组代表集中发言。
3、教师评价：教师对小组举出的事例、现象进行分析，评价。做得好的要及时加以肯定，对所列出例子不能辩别的引导学生认识“为什么这样做不对的原因”。
4、小结：小结水的重要性及节约用水的重要意义。第二阶段：
教学准备：将全班分为四个小组，每组选一名小组长。活动内容：确定主题，设计方案
1、调查平时班上打扫卫生时哪些现象是浪费水的行为？
2、进行厕所卫生时用水不合理的地方？
3、收集学校公共场所哪些地方浪费水？
4、调查学校食堂哪些水可以第二次利用？ 活动步骤：
1、明确四个组对上述问题时行轮流调查。
2、明确本次调查的主题是什么？调查什么？确定调查主题，设计调查方案。人员分工（测量、记录、）
3、通过调查，集中小组进行讨论。
4、抽小组代表发言，把各组调查、讨论情况进行汇总。把涉及到学校用水浪费现象的提交学校处理，本班有浪费现象的经讨论，定出节约用水公约后在教室内张贴。
5、教师小结：从平时校内各种浪费用水现象强调，引导学生如果发现校内有浪费水的现象应怎么做？ 第三阶段：
一、活动目标：培养学生发现问题、分析问题、辩别是非能力、语言组织能力。加强学生对节约用水的再认识。
二、活动内容：完成课文“讨论与分享”。
三、活动步骤：
1、完成课文中相关内容：下列做法哪些做法正确、哪些不正确？
用完水，随手拧紧水龙头。
洗手、洗脸、擦肥皂时，一直开着不龙头让清水长流。洗澡的时候，我在浴盆里泡着洗。
洗菜、淘米的水供家畜、宠物饮用或浇灌花木。洗衣后用的水用于拖地、冲洗马桶。
在卫生间、厨房这些常用水的地方备一只小水桶，把用过一次的、还可以再用的水攒下来再利用。
开头水龙头，用长流水洗碗、洗衣服。
2、拓展、讨论
平进在家做饭、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到节约用水？（从二次利用水主面引导）
回想村寨里有哪些浪费水的现象，应怎么做？
看节约用图片（教师用多媒体展示节约用水的做法、漫画、）边看边引导学生讨论。
3、学习“聪明屋”中的相关内容。
再认识水的重要性（水是生命的源泉）。水对人体的作用（排除体内有害物质）。
认识节水标志，绿色的园形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施，标志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。
了解世界节水日：国家把每年的3月22日定为世界节水日，希望大家积极参与到节水活动中来，人人争做节水卫士。
保护水源采取的措施是：1保护自然环境，2防止乱砍滥伐。3节约用水。最后教师指出节约用水不能光在口号上，还要看实际行动。
4、延伸：课外找资料，家里的厕所、猪圈应建离水源多远的位置？并设计出简单图纸。村寨里的水井为什么分为吃水、洗菜、洗衣等区域？ 第四阶段
一、活动目标：对节约用水习惯进行强化，锻炼学生文字组织能力、写作能力，调查能力。
二、活动内容：调查村寨、河道受污染情况及产生后果。
三、活动步骤：
1、分组调查工厂排放污水对河道生物的影响（调查市化肥厂）。
2、煤水污染水源后果（调查两个大型煤厂）。
3、交流调查结果。各小组自行讨论分析。
4、实验：用废机油滴在玻璃盆的清水中看到什么现象。老师结合当今油轮漏油对海洋生物的影响啊并出示水污染画面。看了这些画面同学们心里有什么感受？（板书：痛心）
5、结合实验、调查及讨论结果对照课文中“实践岛”漫画讲故事。
6、教师要求学生编、找节约用水的标语并写出来进行评比。（教师板书节水标语：水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液。为了人类和你的生命，请节约每一滴水。要象爱护眼睛一样，珍惜水源。人人关心节水、时时注意节水。节水光荣、浪费水可耻。珍惜水，就是珍惜生命。)
7、要求学生说说生活中怎样做才能节约水？学生展开讨论（主要围绕生活中可以进行的二次用水）。
8、要求学生就调查、讨论、学习本课情况组织材料以组为单位办四份手抄报。
四、活动总结，收集归类资料，存档。
五、注意事项：
1、调查注意安全。
2、调查问题能 按一定顺序，涉及到找人进行核实时要有礼貌、文明。
3、分析汇总及时、相关数据准确。
4、及时写心得体会。
第三篇：综合实践活动案例
综合实践活动《我喜欢的纸》教学案例
一、设计思路与主题选定
中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛。但人们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我们就围绕“我喜欢的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己开放研究纸的兴趣。
二、实施方案的制定
我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？ 2.造纸的原材料有哪些？ 3.我们学校师生一年大约要用多少书本、纸张？ 4.调查身边的老师、同学对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 5.我们周围的人用纸情况怎样？各家庭用纸情况怎样？ 6.节约用纸与保护环境的关系？孩子们根据自己的爱好自由组合，建成五个研究性学习小组：
1、历史学家小组：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。
2、环境学家小组：研究造纸与生态环境的密切关系。
3、社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系。
4、科研专家小组：研究纸的各种特性、纸的分类、纸的用途等。
5、造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革并自制再生纸或卡片。每个专家小组将围绕本组研究任务探究有关纸的信息以及从其它来源获得补充信息。小组成员都必须认真负责收集数据和资料，以简报或绘图方式写出自己研究的摘要并做到随时整理。每一个专家小组都必须围绕本组研究任务进行深入地研究,并将小组成员的简报汇总、整理，完成一份主题鲜明、生动完整的研究报告。
三、活动实施过程
（一）、活动目标
1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。
2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。
3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。
4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。
（二）活动方式
个人、小组活动结合集体汇报
（三）活动要点
这是一项让学生调查、采访、搜集、整理、创新、展示融为一体的综合性实践活动,目的是促进全体同学积极参与、勇于实践,在品质、语言、社交、创新及竞争意识方面得到发展。
（四）活动过程
<一>、上好活动前的准备课
活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一般的科学研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。
<二>、小组分工合作：
1、围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。（即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题）如，历史学家小组：研究主课题－研究造纸术的历史与变革。
2、组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片：
3、小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。
4． 教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。
5． 预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。
<三>、开展调查研究活动
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。如，环境学家小组的活动过程：
研究造纸与生态环境的密切关系。
（一）全员参与调查：
为了使调查的涉及面更广一些，数据更有说服力一些，负责调查身边人、家庭用纸情况组的同学，设计好问卷表后，要求全班同学协助他们进行问卷调查。每位同学调查五至六人或五至六户。调查时间主要安排在双休日。这一活动得到了许多家长的支持，许多家长带着孩子走家串户，上大街入小巷，认真完成每一张调查表。许多同学还将调查问卷时的场面拍成照片，有些同学还带上摄像机。
（二）收集资料：
为了解纸的发明，古代造纸与现代造纸的不同，造纸的原材料，节约用纸与保护环境等问题。如：第一、二、六大组的同学又开展了上网、查阅图书资料等活动。他们收集了大量关于造纸厂排污、沙尘暴等的图片。第三、四大组的同学利用课余时间，采访学校图书管理员、仓库保管员、文印室打字员，了解我校师生用书本、纸张情况。
（三）筛选资料、数据统计：
面对五花八门的资料，我又组织他们分组对自己收集的资料进行筛选，摘录与他们研究专题关系密切的文字，挑选最能说明他们研究专题的相关图片。第五组同学对收回的两百多张问卷调查表进行整理，他们又请数学教师对数据进行列表统计，计算出百分比。第三、四组的同学为了能将我校师生用书本、纸张的数量转换成重量，他们学习使用台秤，并以五年级学生使用的一套书为样本称出重量，以70克16K复印纸为样本称出重量，然后算出全校师生一年用书本、纸张总重量。如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？根据自己的使用情况，统计全班、全校纸张的使用情况，最后统计这些纸要消耗多少树木？
（四）撰写调查报告
如何将资料、数据、图片转化成研究者自己的认识，即调查报告。这是小学生进行研究性学习过程中感到比较困难的一个环节。首选，让各组进行口头交流；接着，让每位参与研究的同学写一写活动感受、体会或对所研究的问题的认识或建议；最后，由各组语言组织能力比较强的同学执笔起草调查报告。
四、活动成果交流
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我组织他们进行成果交流。成果交流以后，大家对提出的建议进行了汇总整理，并提出了五条建议。
一、希望大家从今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。虽然用手帕比较麻烦，要经常洗，但为了节约用纸，我们认为是值得的。
二、希望大家从今往后在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量正反面用到不能再写字为止。
三、将废纸与其它垃圾分开处理, 大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱、每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。
四、.学校应该建立课本回收制度。
五、.造纸厂要将污水处理后排入江河。通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。
五、活动评价
一项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。活动结束后，我对整个活动进行调查问卷做了小结，表彰了积极参与活动的每一位同学。我把学生的自我评价简单归纳以下几点：
1、我在小组中最主要的贡献是: 参与研究计划的拟订；围绕任务提出子课题；负责收集资料； 负责整理资料；负责设计排版； 负责当中心发言人；一人身兼多职。
2、我在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流； 一个人同时完成多项任务；信息收集、处理能力有了提高；思考问题更全面、更深入； 个人能力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了研究的乐趣。
六 活动后的反思
在《我喜欢的纸》综合实践活动实施过程中,我总结出许多好的经验,同时也暴露出许多值得反思的问题:1在活动刚开始，给学生呈现出多种不同的纸，让学生根据自己的发现，提出问题，并确定研究的主题，结果学生热热闹闹地做起了研究。在交流与汇报时，同学们还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言；2社会的不理解和不配合也给活动带来困难。学生进行社会调查涉及到调查、采访、实地拍摄等活动,有关部门或人员不支持、甚至阻挠。同时这也暴露我们的学生社会交际能力差,培养社交能力、与学生家长沟通不够,这正是我们大力推进综合实践活动的目的所在；3在综合实践活动过程中,我们发现不少学生对老师的依赖性要多于自己的主动性。教师要舍得花时间，给学生创造的机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的意见。教师在适当的时候，给一点暗示或点拨、引导，对学生的指导中要具创造性，使学生的讨论“柳暗花明”；4教师对活动的开展投入的热情程度不够 ；5在活动开展过程中，要与其他教师不定期地进行研讨。
总之,活泼健康的实践活动能调动学生的好奇心、拓展学生的思维、挖掘学生的创造潜能，使学生的创新意识在活动中突现出来，能促进学生树立远大理想,确立正确的人生观和价值观,帮助磨练意志,增强社会责任感，将学生培养成具有创新精神和实践能力的现代创新人才，我们将坚定不移地开展综合实践活动,让我们共同在实践中锻
炼，在体验中成长。
第四篇：综合实践活动案例（精选）
综合实践活动案例——《中学生使用手机的利弊与管理》
《中学生使用手机的利弊与管理》
活
动
案
例（湖北省恩施市板桥中学
邓升奎）
活动对象：板桥中学八年级（3）班学生
指导老师：邓升奎（八（3）班综合实践活动课教师）
活动时间：周3下午八（3）班综合实践活动课（约5课时完成）；
活动背景：
随着信息技术的快速发展，手机已经进入千家万户，成为人们生活的必备用 具。在学校，使用手机的学生也越来越多，手机成为了学生与家长沟通的主要渠道。但是，拥有手机的学生也给学习带来了一些负面影响，如下载一些不适宜中学生阅读的东西，上课时间偷偷发短信，玩QQ，晚上就寝后躲在被窝里玩聊天、玩游戏。有很多学生使用了超级QQ且长时间登录在线。如此等等，严重影响了学生自身的学习和身心健康。
学校为了规范管理，防止学生在上课期间利用手机玩游戏，或利用手机传播不良信息等，规定中学生不准在校使用手机，并且组织了几次收缴学生手机的行动。
但是，我校是农村寄宿制中学，而且实行的是十天一放假（上两周课，放四天，这是为了给较远学生节省来去的车费）很多学生家长长期在外打工，手机就成为了学生与家长沟通的主要渠道。所以，真正严控手机的使用，对这部分学生又实在是有点不人性；手机的“双刃剑”的矛盾在我校显得尤为突出，为了解决这个矛盾，在管理的方式上有必要进行一些探索。于是考虑让学生自己通过活动、讨论、思考，从中找到适当的答案。使学生能自觉去权衡利弊，规范行为。同时为学校管理提出合理化建议，使学校管理更加科学、更加体现人性化。因此产生了本次综合实践活动主题——《中学生使用手机的利弊与管理》
一、主题内容
（一）准备阶段——制定活动方案
活动目的：
1、让学生知道使用手机的利与弊，从而自觉做到趋利避害，真正使手机发挥积极功能，为学生的学习与生活提供帮助。
2、正确认识手机的“双刃剑”作用，为学校规范管理提出合理化建议。
活动内容：
1、调查学校实际拥有手机的人数；
2、根据中学生使用手机的现状，找出中学生使用手机的利与弊；
3、组织辩论赛——中学生使用手机“利大于弊”还是“弊大于利”
4、结合实际，给学校拟写一份《学生手机使用管理建议书》。
活动过程：
1、分组调查与统计本班、本年级拥有手机的人数；
2、找出使用手机的利与弊并收集整理材料；
3、组织以《中学生使用手机的利与弊》为主题的辩论赛；
4、组织拟写《学生手机使用管理建议书》
5、材料收集与整理、展示、评价；
活动准备：
1、活动主题——《中学生使用手机的管理》
2、制定活动方案
准备相关材料（如照相机等）
3、辩论赛场所、主持人和辩手的确定方案及辩论材料；
4、方法指导。
（二）活动阶段（3课时）
第一
课
时
1、调查班级、年级拥有手机的人数。
由于学校规定，学生在校不准使用手机，所以在调查中，学生心存顾虑，拥有手机的学生怕被收缴，为了获取真实数据，我向学生说明只是做调查、统计数据，不会因此报告班主任和学校政教处，由此打消学生的顾虑。我首先在八（3）班进行调查，有35人拥有手机，然后要求他们利用课余时间调查其他班级学生拥有手机的情况，通过调查，获得我校八年级四个班学生拥有手机的情况如下：
班
级
八（1）
八（2）
八（3）
八（4）
总人数
学生数3 5 6 4
258 有手机
人数
8
5
7
126
统计结果表明：目前我校八年级学生中有接近一半（48.8%）的学生拥有手机。
2、提出活动主题。
针对在学校明令禁止的情况下还有近半数人拥有手机的情况，提出本次综合实践活动课主题——《中学生使用手机的管理》
3、找出中学生使用手机的利与弊
首先，学生个人根据自己的使用手机情况或观察到别人使用的情况，通过思考，写出其使用手机的利与弊；然后分小组进行综合、整理出本小组综合材料。
4、小组综合材料展示
（1）各个小组选派一人根据总结整理出的本组综合材料，面对全班进行宣讲；
（2）收集各组宣讲材料，综合整理，得出综合材料；
（3）班级整理出中学生使用手机的“利与弊”。
附：统计情况如下：
利：(1)小巧玲珑、携带方便；
(2)便于查看时间；
(3)可以设置铃声，提醒人们不忘事，（比如叫起床）；
(4)便于与家人联系（打电话、发短信），(5)方便同学、朋友之间互通信息；
(6)方便上网查资料及下载资料；
(7)方便看电影、电视等；
(8)可以听歌、学音乐 ；
(9)可以拍照片、摄像，记录生活点滴；
(10)可以提高打字水平、熟悉手机的使用功能等上网必备的现代技术手段；
(11)可以利用手机进行网上购物、增长见识；
(12)遇到危险，可以打求救电话；
弊：(1)沉迷游戏，影响学习；
(2)玩游戏、看电影，既浪费时间，又影响视力；
(3)手机辐射，影响身体健康；
(4)上网成瘾成迷，导致精神恍惚、身心疲敝，进而厌学；
(5)QQ聊天，干扰正常学习；
(6)长时间登录超级QQ，费时费力，加重经济负担；
(7)手机短信的隐蔽性，为学生之间早恋提供方便；
(8)考试时利用手机发短信作弊；(9)传播不良信息，激发犯罪意识；
(10)就寝后躲到被子里玩游戏、聊天、发短信，严重影响自己和他人休息。
(11)盲目攀比，导致学生利用手机炫耀、炫富，增加学生虚荣心。
(12)玩手机易导致学生滋生懒惰行为。
5、确定辩论赛主题、主持人、负责人、辩手
根据学生总结出的使用手机的诸多利弊，那么中学生使用手机是“利大于弊”还是“弊大于利”？作为中学生该不该拥有手机呢？怎样管理合适呢？通过讨论，确定针对中学生使用手机的利弊问题进行一次辩论，让他们在辩论中求同存异，找到合适的结合点。确定辩论主题为——中学生使用手机“利大于弊”还是“弊大于利”
通过举手调查的方式，把“利大于弊”、“弊大于利”两种观点的人分为两个阵营，然后让他们自己推选出辩论主持人、辩手。推举结果如下：
辩论赛主持人：冉
银（八(3)班班长）
甲方辩手
代磊
郭明芮
田礼浩
罗鑫
文杰
杨文
李江夏 乙方辩手
李苗
刘珍凤
陈建宇
杨威
刘栓
高祥
王枭
6、主持人、辩手准备相关材料；
负责人：冉银——本次活动中辩论赛主持人（1）负责主持词、并与双方辩手商量确定辩论的风格、形式；
（2）负责组织、检查、落实双方辩手准备辩论材料；
（3）准备相关材料及辩论赛场地、过程安排等工作。（于下次课前完成）
第二
课
时
1、检查辩论赛准备情况——模拟演练；
2、学生评价：提出辩论赛中存在问题和改进意见；
3、主持人、辩手进一步思考、完善个人辩论技巧，布置其观看相关辩论赛；
3、进一步准备和完善辩论赛相关工作。
第三
课
时 程序预设：
1、黑板上书：《中学生使用手机的利与弊》辩论赛
（邀请部分教师观摩辩论赛；双方辩手、阵营各就各位。）
2、主持人就位
3、宣布《中学生使用手机的利与弊》辩论赛开始
(1)辩论双方观点陈述;(2)双方辩手依次攻辩
(3)自由辩论
(4)双方辩手派一人作总结发言
4、学生点评：辩论双方的精彩之处与不足之处、感悟等；
5、教师点评：
（辩论赛部分图片资料——附后）
6、布置课后作业：思考并准备给学校写一份《中学生手机使用管理建议书》
（三）总结阶段（1——2课时）
第四
课
时
1、活动总结、评价与反思
（1）自我评价：谈个人参与情况、认识与收获及自我反思；
（2）小组评价：小组成员参与度、情感态度、个人突出表现，精彩靓点等；
(3)教师评价：肯定成绩，指出不足，改进建议。
2、活动拓展延伸：为学校拟写一份《中学生手机使用管理建议书》。
（1）为自己制定一个使用手机的行为规范；
（2）为学校拟写一份《手机使用管理建议书》。
（个人——小组——班级）
（3）写一句倡导正确使用手机的广告语。
第五
课
时
3、成果展示：（以展板、橱窗的形式展示）
（1）《中学生使用手机的利与弊》
（相关内容：前言
第一课时之“
4、小组展示”）
（2）《中学生使用手机管理建议书》；
（3）正确使用手机广告语录——学生精典作品.二、方法引导
本次活动从主题选择到活动实施都体现了学生的主体性，教师只是起到一个引领作用，注重了引导学生从身边的经常发生的事例中选题，为了增强活动的趣味性，活动中间组织了一次辩论赛，在方法上，也力求让学生通过自身努力，去寻找自己需要的东西，但十分重视活动准备，任何一件事情，要做好必须准备充分，不能“临时抱佛脚”。比如，辩论赛的形式、内容、风格，辩论材料的准备，辩论技巧的把握、辩论语言、态势、激情等，都要一一考虑到位、准备到位。为了培养学生的综合实践能力，要求学生通过上网找寻相关视频资料，从中获得个人体验和成长的机会。同时，针对学生活动中存在的不足及时予以指点。
充分注意到细节的把握，比如，为了把辩论赛搞得像，先让学生来一次模拟演练，然后针对不足组织学生进行评价，让相关学生、辩手明确需要改进的地方，增强了指导的有效性和活动的实效性。在活动各个环节，师生一起研究，参与式、合作式的开展活动是本次活动的一个特点，从主题选择、辩论赛、建议书、办展板等都是师生共同讨论、合作进行。这也是我历年开展综合实践活动的基本风格和做法。在综合实践活动中师生共同学习、共同探究，才能促进师生共同发展。也是开展综合实践活动的基本方法与途径。
附相关资料：
1、辩论赛总结观点材料 ——正、反方总结材料
2、部分学生针对手机管理写的建议书
3、辩论赛上展风采
4、听课教师在点评本次辩论赛
5、使用手机广告语
作者简介：
邓升奎
男
现年48岁，（生于1964年2月）
中学一级教师，多年从事综合实践活动教学，2011年参加湖北国培计划综合实践学科培训，以100分的成绩获得“优秀学员”称号。
邮编：445031 电话：***
电子邮箱 ： dsk8612255@163.com
第五篇：综合实践活动案例
我们身边的垃圾
一、问题的提出
随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。我根据初三年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。
二、活动目标：
1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、课前准备
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了（学校、家附近垃圾进行观察。）
2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画
四、活动过程 第一阶段
1、确立活动主题；
2、自由组建小组，确定人员，选出组长；
3、制定活动计划。第二阶段
1、查找、收集相关资料；
垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。
2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。第三阶段
1、活动成果展示；
2、交流体验； 具体步骤：
（一）创设情景，引入课题
1、播放地球优美的风景图片。让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识
2、播放有关环境污染垃级成堆图片。
课件播放垃圾的对话。废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！”塑料瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受！”易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说：“哎！人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急！”地球先生说：“是呀，如果再这
样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了！”
人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的实践活动课就是我们身边的垃圾
（二）、小调查汇报交流
1、我们身边的垃圾是从哪儿来的？
2、大家调查到哪些处理垃圾的方法？
3、交流反馈
三、介绍科学的处理垃圾的方法
1、卫生掩埋法。
2、焚烧法
3、积肥法
4、美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾融化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。
四、创设情景，展示才能
1、小组交流质疑：说说你处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）
2、交流反馈
3、课件播放乱扔垃圾现象谈谈感想，说说环保标语。
五、课外延伸
1、成立校园弯腰行动小组收集废电池。
2、设计环保标语 反思：
一、主题的确立
《我们身边的垃圾》这个主题来源于株洲创建国家卫生城市，活动要求中学生开展调查周围环境的活动，可能是第一次开展这样的活动，可能是主题太大，实施起来困难重重，学生也觉得无从下手，“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。于是我决定缩小范围，先从我们身边的垃圾着
手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，于是重新确立主题《我们身边的垃圾》。
二、关注过程
综合实践活动是强调过程的教育价值的课程，可以说，没有了实践活动过程，也就没有了这门课程本身，其课程的价值和意义便不复存在了
让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。在活动的准备阶段，引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法、调查垃圾处理情况，放手让学生自主制定活动方案，通过学生自主制定活动方案，并为活动的展开做好充分合理的准备，发展他们的规划与组织的能力。在活动实施阶段，留给小学生自主活动的时间和空间，引导他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。在活动的总结与交流阶段，引导学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）学生只有
亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。因此，“关注过程”首先要求的是必须保证学生参与完整的活动过程。
三、把握活动过程的连续与完整
过程的完整才有可能深度的体验，浅尝辄止，片断零碎的体验是无法进入学生个人学习履历并给学生留下深刻印象的，也不容易感动学生。关注过程的完整性，就是要让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。活动过程我不仅让学生知道做什么，更留给孩子们更多的时间和空间，让他们查找、收集相关资料，调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。“教学又是一个连续的过程”，连续的过程能够让孩子不断得到成功的体验。一个主题活动要有持续性，给学生多次尝试的机会。所以在整体设计时，我注意活动间的联系，孩子们在进行了这一次活动后，并没有就此停住，而是给机会让孩子们在反思后有机会再实践，如成立校园弯腰行动小组收集废电池、设计广告语等。
综合实践活动案例
罗东涛
诸城四中体育组
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