3 有趣的动物反应教学设计

第一篇：3 有趣的动物反应教学设计

第三课 有趣的动物反应

一、教学目标 1.科学知识

能举例说出2—3种动物利用某种感官（眼、耳、鼻、舌等）对周围环境进行感知、做出反应的事例；进一步感受到多样的动物做出多样的反应。

2.科学探究

能观察、比较环境变化下，动物做出反应的情况，并进行如实描述，力求准确；发展利用不同方式获取动物反应的信息的能力，通过阅读搜集动物反应资料的能力。

3.科学态度、STSE 细致观察，比较，乐于与同伴分享发现；能倾听、欣赏同伴对动物反应的发现；不断形成研究动物反应的兴趣，增进亲近、关注、爱护动物的情感。

二、教学准备

学生准备：课前准备好的表现动物因环境变化做出反应的汇报资料，可以是图片，可以是记录，可以是录制的小视频。

教师准备材料：多媒体播放设备，实物投影。

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）教学导入

观察身边的动物，说一说它们是怎样感知环境和产生反应的。

（二）新课学习

1.“动物的反应”交流会

（1）交流小动物利用感官对周围进行感知，做出反应的事例

（2）可以根据学生的预先准备进行交流，也可以借助教材的图片组织交流。例如：小鸡见到米时，会聚集啄米。敲鱼缸时，鱼会快速游动起来。当光线变弱时，小猫的瞳孔变大。当有陌生人靠近家门时，家里的小狗会大叫并驱赶陌生人。（3）交流饲养小动物的经验（更接近自然、常态的条件下进行动物感知环境做出反应的研究）。

（4）可以根据学生的预先准备进行交流，也可以借助教材组织交流。例如：每过一段时间，要给小鱼换水。

（5）关注自己饲养的小动物对哪些环境感到不适、发生了什么不良反应，对哪些环境很适应、产生了什么趋近、喜爱做出的行为，合理饲养。2.了解动物的本领

（1）依次出示教材P18蛇、鹰、马的图片。

（2）想一想：这些动物都是通过什么感官感觉周围环境？（3）讨论：你还知道哪些动物的本领吗？ 例如：变色龙能在不同环境下改变自己的肤色。乌贼在遇到危险时，会吐出墨汁。

（4）小结：动物用眼、耳、鼻、舌等感觉周围环境，从而产生各种反应，其目的是好好生存下去。

（三）整理，下课。

第二篇：《动物的反应》教学设计

《动物的反应》教学设计

一、教材分析：

本节内容主要介绍了动物的先天性行为和学习行为以及社会行为。这些行为实际上是动物对其生活环境的一种适应，把动物的行为这节课安排在生命活动调节的后面，符合学生的认识规律和初中学生的心理特征。动物行为的研究是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，在教学活动中要充分利用教材，多采用直观手段，引导学生多进行观察和实验，以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，初步建立结构与功能相适应的观点、动物行为与环境相适应的观点、生态学观点，建立珍爱生命、保护环境的意识。

二、教学目标：

依据课程内容标准的要求，确定本节的教学目标为： 知识目标：

1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。

2、区别动物的先天性行为和学习行为。（重点）

3、举例说出动物的先天性行为和学习行为。

4、动物先天性行为的特点及意义和学习行为受遗传因素的影响。（难点）能力目标：

1、通过对动物各种行为的学习，培养学生的观察能力和乐于探究生命奥秘的兴趣。

2、通过“探究动物的绕道取食行为”探究活动，进一步培养学生合作学习的能力，进一步深入理解学习行为对动物维持生存的意义和进化趋势。

真阅读教科书第96～97页“分析与讨论”中的图文资料，结合有关问题展开讨论。通过观察、分析、讨论与交流，使学生体会和把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义，理解先天性行为是动物通过遗传和进化形成的一种适应环境的本能，它具有一定的局限性，而学习行为则能够适应不断变化的复杂环境。在此基础上，指导学生总结比较动物的先天性行为和学习行为。

3、对于“对于观察动物的绕道取食行为”的实验，要求学生能亲自完成，由于课上时间有限，我把它放到了课后完成，课上引导学生按照实验探究的一般步骤，结合课本有关问题分析讨论表达交流，让学生在课后的实验中少走弯路。

4、对“社会行为”的学习，课前让学生收集有关蚂蚁、蜜蜂、犀牛等等一些动物群居生活的资料，课上组织学生展开讨论，归纳出社会行为的主要特征。

四、知识构建树

五、学习过程

（一）课前预习：

课前让学生跟小动物们近距离接触，并仔细观察小动物的活动情况。

（二）课内探究：

阅读小故事：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。可是主人费尽心机教小狗学说话，不过主人怎么努力，小狗怎么也学不会。这是为什么？

1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？

2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿吗？

3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？

4、这三种行为一样吗？有没有不一样的？ 的作用，从 和 而获得的行为，我们把它称为学习行为。B：拓展提升，自我深入：

以小组全作的方式讨论课本P96页中，分析与讨论系统的完成知识网络。

1、上述动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

2、上述动物行为对动物的生存有什么意义？

C：畅想课本P97动物的绕道取食行为的实验，然后小组讨论后找到问题的答案。

1、实验动物是怎样取得食物的？

2、重复实验中，动物取得食物的尝试次数有什么变化？

3、不同的动物学会绕道取食有快慢差别吗？

第三篇：有趣动物教学设计

【魔力话题】

同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。

【思维爆破】

说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。

【交际魔方】

模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。

可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。

二、说说动物的外形+有趣的地方。

三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。

有趣的猫

大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！

传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？

资料袋袋库：奇趣动物王国

世界动物之最

最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）

最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）

最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）

现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽

皮毛最保暖的动物：北极熊

现在陆地最大的食肉动物：北极熊

现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎

有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）

嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马

最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）

最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）

体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）

翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米）

最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）

嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）

形体最小的鸟：蜂鸟

飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）

最耐寒的鸟：企鹅

产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）

第四篇：有趣的动物 教学设计

口语交际 有趣的动物

教学设计

一、创设情境，适时导入。

老师之前答应过你们，要让你们化身为自己喜欢的小动物，一起参加动物王国的盛会，你们想去吗？那么在森林之门打开，音乐响起时请和我一起变身吧，准备好了吗？【p3】 大门打开，音乐响起。

各位动物伙伴们，大家好，我是长颈鹿。【p4】请你们和我打招呼，并用一句话介绍自己的一个特点，可以吗？

（师找任意动物：你好，xxx，我是长颈鹿，我的个子非常高）

二、初步交流，培养习惯。

今天有这么多小动物在这里集合去参加盛会，大家一定急着认识新的朋友。那么等音乐响起后，你们可以轻轻地离开你的位置，自由地去认识新的小伙伴，简单地用一句话介绍自己，让其他小伙伴记住你。不过，等音乐停止，集合的钟声响起时，请静悄悄地回到原位。

（下座位介绍自己）

刚才你都与谁交朋友了？可以向我们介绍吗？我先来介绍，注意听。大家好，我是长颈鹿，我的个子非常高。这是我的好朋友xxx，它xxx。

（生任意走动，2-3位）

看着大家都这么热情，我觉得我们可以更深一步了解其他小伙伴了。那我想躺你们先了解一下有趣的我。请你们认真听，仔细看。

（播放图片音频）哈哈，我的小秘密你都知道了什么？（生回答）随机。师总结。

（填空，一生说，其他补充，再找一人）

三、情境激趣，语言训练。

四人小组，互相介绍，每个小组派代表介绍自己。

其他动物提问两个，再介绍，其他动物介绍他，比赛（空三行）

四、作业设计：下课后再认识几个动物。

大家好，我是长颈鹿我来自遥远的非洲大草原。我身上有棕色的斑纹。我脖子很长个子有六米高，就像两层楼一样高，是现有最高的动物。刚出生的，我就和八岁的小朋友一样高了。

我最喜欢吃树叶是食草动物每天只睡两个小时，大部分时间都是站着，说对我们来说躺下睡，非常危险，因为我们站起来需要花一分钟，遇到猛兽袭击，我就很难逃掉了。哎！都怪我腿太长，所以连喝水也只能用这种奇怪的姿势，不过我可以一年不喝水都不会口渴，大家不用担心我被攻击。我跑的很快，而且当我使劲儿踢腿时，连狮子老虎都会被我踢飞呢！厉害吧！喜欢我的话我们做朋友好吗？

第五篇：有趣的动物教学设计

有趣的动物教学设计

牟定县茅阳二小

李红云

教学目标：

1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。

2、过程与方法：教师通过创设情境、口语交际等形式，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。

3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。教学重点：

1、仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。教学难点：

1、指导学生将观察所得进行规范、具体地说写。教学准备：

各种小动物图片、画、自己饲养的小动物。

一、激趣导入，引导观察。

1．同学们，喜欢小动物吗？今天，我们的课堂上不仅来了一些老师，也来了许多的小动物，来，热烈欢迎小动物们闪亮登场，掌声有请，（播放各种小动物图片）首先登场的是：…..和他们打个招呼吧！

2、你喜欢什么小动物？

教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？今天，我们就来学习怎样写一种喜欢的小动物。

二、指导审题、观察外形。

（一）指导审题。

1、指名读题，说说关键词是什么？（“喜欢”，即围绕“喜欢”去写，体现自己的喜爱之情。“小动物”，不写别的）

（二）、指导观察外形的方法。

1．猜谜语：…..你是怎么猜出来的？谜语这么好猜，是因为抓住了小动物的特点、外形和生活习性。根据回答板书：（特点、外形和生活习性，耳朵、眼睛、鼻子….）

2、师：看小猫（白白和花花）等不及了，它们一起来了，争着让你们观察呢！

大家先看猫的头部，猫的眼睛是什么样的？嘴、身体、尾巴是什么样的？

3、说说猫的外形。如果说得好，它们会记住你的。

3、比较两只猫。

4、出示例文。(小花猫)

5、一只小鸭子也赶来了，出示小鸭子的图片，指导观察的方法。

6、出示写小鸭子的例文。

7、总结观察小动物外形的哪些方面？

师：小动物们让老师告诉你们：观察要眼看它的外形（身体、四肢、头尾、毛色等）、怎样的生活习性，手摸：毛是光滑的还是粗糙的，耳听：什么情况下它会发出怎样的声音，鼻闻：这种动物有怎样的气味。

三、引导学生介绍生活习性、和小动物之间发生的事。

1、除了写外形，还可以介绍什么？（板书：生活习性、和小动物之间发生的事…….）

2、谁来介绍一下你知道小动物的生活习性或者你和小动物之间发生的事？

3、指明说说，再以小狗为例指导。

4、综合总结写作方法。（板书）

5、指导如何拟题、开头、结尾。

6、词海百宝箱

7、展示画或者图片说说自己喜欢的小动物。

8、佳作伴你行。有趣的小乌龟

四、作业：写自己喜欢的小动物。

五、展示、点评