仁爱版英语七年级上册 Unit2 Topic 2 Section A 教学设计与反思

第一篇：仁爱版英语七年级上册 Unit2 Topic 2 Section A 教学设计与反思

仁爱版英语七年级上册

Unit2 Topic 2 Section A 教学设计与反思

陈素芳

一、教材分析：

这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。而本Section主要让学生了解并掌握12种不同的颜色，会用What color is„? / What color are „? 这一句型和同伴进行交谈，能谈论头发、眼睛的色彩。

二、教学目标： 语言知识目标：

1.(1)Learn some words about the colors: black, blue, brown, pink, white, purple, red, green, yellow.(2)Learn some other useful words and expressions: look the same, both, color, their.2.(1)Continue to talk about the people’s appearances:

① We both have black hair and black eyes.② I have blond hair and blue eyes.③ short black hair, long blond hair.(2)Talk about the colors: ①—What color is it?

—It is pink.②—What color is his hair?

—It is black.③—What color are his eyes?

—They are brown.语言技能目标：

能听懂并识别各种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。

情感态度目标：

通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。

学习策略目标：

本Section主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。

三、教学重、难点： 1a and 3

四、教学方法：

任务型教学法、自主探究法、小组讨论法。体现“导学——自悟”新课程教学模式的套路和特色。

五、课时安排：1课时

六、教具准备：录音机、课件、实物、图片

七、教学过程：

第一步：营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。

1.Sing the song with motions: Head and Shoulders, legs and Feet.2.Greetings between the students and me.第二步：复习（幻灯片3、4）

1.Review some new words with cards.（单词竞赛）

2.(One by one练习，对Does she/he have„?句型进行复习)Example: T: Does she have long hair? S1: Yes, she does.Does he have short hair? S2: No, he doesn’t.Does she have a big nose? Etc.3.(1)(拿出彩笔，通过师生互动来学习新句型。)T: OK.Now look here, I bring some pens today.They have different colors.(呈现出一支白色的笔)T: What color is it?(学生第一次不懂，马上用汉语解释，学生此时也会用汉语回答：白色。然后我再用英语重复。)

T: Yes.It’s white.(再次对同样的笔重复提问。)T: What color is it?

Ss: It’s white.(然后呈现不同颜色的彩笔。)T: Good.What color is it?

Ss: 红色。T: Yes.It’s red.What color is it?

Ss: It’s red.(板书新句型和新单词。领读，并让学生熟读。)What color is it?

It’s white/ black / blue / brown / gray / pink / purple / red / green / yellow / orange.(2)(句型与单词读完后，把全班分成男女两大组，根据我所指的图片进行问答。)（幻灯片5、6）

T: Boys and girls, listen carefully.Boys ask and girls answer.Example:

Boys: What color is it?

Girls: It’s black.T: Change please.Girls ask and boys answer this time.Girls: What color is it?

Boys: It’s red.4.Let students look at the picture.Ask and answer in pairs.（幻灯片7）第三步：操练

用幻灯片展示各国国旗，学生看着国旗进行四人小组活动：讨论各国旗的颜色及所属国家。巩固 What color is „? It is „.这一句型及对颜色的识别。（完成4a）（幻灯片8）第四步：呈现

1.(挂出1a的图片进行问答。)T: Now look here.Who is this boy?

Ss: He is Michael.T: Does he have long hair?

Ss: No, he doesn’t.T: What colcor is it?

Ss: It’s yellow.T: Yes, he has yellow hair.What colcor are his eyes?

Ss: They are blue.2.T: Good.Now please look, listen and answer my questions.（幻灯片9、10）①T: Who is that boy?

Ss:

He is Yukio.②T: Where is he from?

Ss:

He is from Japan.③T: Does he have black hair and blue eyes? Ss:

No, he doesn’t.He has black hair and black eyes.T: Well done!Now look at the blackboard and pay attention to the sentences.That’s right.We both have black hair and black eyes.We have different looks.3.Read 1a.Find out the difficult points.Explain and stress: look the same, both.第五步：巩固

1.T: Listen to 1a and repeat, then act it out in pairs.2.T: Work alone: Finish 1b according to 1a.(师生互动问答，巩固新句型和新单词。)T: Where is Yukio from?

Ss: He’s from Japan.T: What color is his hair?

Ss: It’s black.T: What color are his eyes?

Ss: They are black.3.T: Finish 2.Draw pictures and then color them.Then look at the pictures in 2 and talk about them.Example: What color is his hair? It’s black..What color are his eyes? They are brown.（幻灯片11）第六步：练习（幻灯片11）

1.T: Now look at the pictures in 4b.Here are some people.They have different looks.Let’s talk about them together.Let’s begin with Picture 1.T:

What color is his hair?

Ss:

It’s black.T:

What color are his eyes?

Ss:

They are brown.T:

Very good.(以同样的方式练习Picture 2, Picture 3和Picture 4。)2.(把全班同学分成两大组，进行问答操练。)T: Now Group 1 and Group 2 ask, Group 3 and Group 4 answer.Then exchange the roles.G1、2: What color is his hair?

G3、4: It is black.Etc.3.T: Let me check your homework.(检查学生“预习导纲”完成情况，给任务完成好的小组加分。)第七步：综合探究活动

1.让学生在纸上分别画一幅人物头部画，然后根据我的描述给画中的人头涂颜色。Example: Color his / her nose red.Color his / her eyes blue.Color his / her ears yellow.Etc.2.让学生用本节课所学知识将自己手中涂好颜色的人物头部画介绍给同学。（两人小组活动）Example: This is my friend.His/ Her name is ….His / Her nose is ….His / Her eyes are … Etc.3.Sum up(1)The key points in this lesson.(2)The competition result.4.Homework:(1)Review the words of the colors.(2)Make a similar dialog according to Section A 1a.(3)Find how many colors in our classroom.(4)Preview Section B(见Section B预习导纲)

八、板书设计： Unit 2 Topic 2 Section A What color is it? It is red / pink / black / gray / blue / brown.What color are they? They are purple / yellow / orange/ green / white.九、教学反思：

本节课由于课前准备充分（教具准备了彩色笔、课件等），教学过程中联系学生的实际，利用他们身边的实物（尺、铅笔盒、橡皮擦等）并采用了多种活动方式（两人小组活动、四人小组活动、男女生互动活动、两大组互动活动等）来操练What color is„? / What color are „? 这一句型，所以最大限度的调动了学生的积极性，课堂气氛很活跃，学生参与活动面很广，从而对本节课需要掌握的教学目标完成得比较好，重、难点突出。但是，由于时间紧，活动偏多，就显得活动很仓促。总的来说，较好的完成了本节课的任务。

第二篇：仁爱英语七年级教学反思

SectionA教学反思：

本节课通过利用教学挂图、班级活动、小组活动、结对活动等多种教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，整个教学过程符合学生的认知规律，能够做到重点突出，难点突破。但是学生练的时间不够充分，在以后的教学中，应注重学生的活动。

SectionB教学反思：

本节课采用多媒体教学，能够增强学生的学习兴趣；通过做游戏和表演情景剧，能够调动学生学习的积极性和参与课堂的意识。同时，通过表演对话，老师可以检测学生对知识的掌握情况，在教学过程中不断做好形成性评价，可随时掌控学生的学习效果，对今后的教学起到重要的作用。但是，对于初学者，老师一定要把培养孩子的学习兴趣放在首位，因此，要让学生积极参与课堂活动，调动他们的积极性。

SectionC教学反思：

本节课学生在做2b部分时，遇到了问题，对于相同音素掌握不牢，找不准确，在以后的语音学习中老师应多加强学生这方面的训练。

SectionD教学反思：

本节课是一节复习课，因此，在教学过程中注重对所学知识的复习和应用。学生可能把顺口溜记得很熟练，但在应用时又会出现错误，在今后的教学中，要加强学生对所学知识的应用。

SectionA教学反思：

本节课利用教学挂图、师生互动等教学手段完成本课的教学任务。其中，在由单数句型I’m from…向复数句型They’ re from…转换时学生出现了问题, 此外，要加强be动词的应用；由于本课内容较多，为了减轻学生的负担，把3b的教学内容调整到Section B中学习。

SectionB教学反思：

本节课继续学习由特殊疑问词Where, Who引导的特殊疑问句，老师由Section A 的内容引入新课的学习，但时间过长，以后要注意时间的合理分配；关于语音部分，因为Section A部分已经学习过字母的读音规则，在拼读单词时就相对简单，因此，没必要花太多时间。

SectionC教学反思：

本节课用了较多的时间学习数字，对于学生来说学习数字有些困难，因此，在教学过程中，采用多种学习方式，加深学生的印象，通过日常生活中的数字来巩固学生对数字的学习。此外，物主代词 “her”的引入也是一个难点，老师可以对应着 “my, your”来讲解，可根据学生的水平决定是感知还是深度学习。

SectionD教学反思：

本节课中学生在做单复数句型转换时，对be动词的选择有些问题，在今后的学习中要注重单复数的应用问题，加强练习。

SectionA教学反思：

本节课中学生对班级和年级的表达顺序掌握的不太好，容易把顺序弄混，老师在授课过程中要重点把握它们的表达顺序。

SectionB教学反思：

本节课中学生对于冠词a/ an的掌握有些难度，教师在教学过程中要总结一些帮助学生记忆的顺口溜，如：冠词a/ an两顶帽，许多名词都需要，单词开头元音素，只能用an，不用a。

SectionC教学反思：

本节课由单数句型向复数句型的转换，学生会出现问题，因此，教师在教授过程中，要注意句型转换时词形的变化。

SectionD教学反思：

本节课是一节复习课，学生在阅读短文时，虽然单词都认识，但在翻译时总会出现错误，因此，在日常教学过程中要逐步培养学生分析理解的能力。

SectionA教学反思：

本节课所学的表示人体五官的单词较多，学生记忆这些单词较难，因此，建议学生课下利用自己或他人及图片多种方式复习和巩固这些单词，加强记忆。

SectionB教学反思：

本节课学生在学习第四部分同义句转换时，容易出现错误。老师在教授过程中可采用不同形式，让全班、小组、结对、个人等变换句型，检测学生的掌握情况。

SectionC教学反思：

本节课整个教学过程很顺利，在引导学生拼读单词时遇到一些问题：学生能正确读出字母，但把字母放在一起，学生就很难正确读出该单词的读音，在教学中要不断地渗透音标教学。

SectionD教学反思：

本节课是本话题的最后一课，复习的内容较多。学生对本话题的掌握情况整体不错，但在复习过程中发现，学生在可数名词和不可数名词的应用方面存在问题，因此，在今后的教学中要注意名词的应用。

SectionA教学反思：

本节课介绍的表示颜色的单词较多，学生对红色，黑色，白色掌握的较好，但对于不常用的表示颜色的词掌握的不太好。因此，学生在课后需要用表示颜色的词多做口头对话。

SectionB教学反思：

本节课在教学过程中进展顺利，但是在做第四部分听力时学生容易出现错误，第3题Does he have short arms? 听力稿中没有直接呈现答案，而是He has two short arms.学生要想作对此题，必须分析听力内容。因此，通过多做听力题，才能不断总结做题技巧，培养学生的听力能力。

SectionC教学反思：

本节课中，介词in的用法对于学生来说掌握有些难度，还要通过应用来巩固它的用法。

SectionD教学反思：

通过本课的复习相信同学们对本话题所要掌握的语言点及重要的表达方式已经掌握，同学们需要在课后把本话题的单词记牢。

SectionA教学反思：

本节课中的难点是让学生初步掌握名词性物主代词，学生理解起来有些问题，还需在今后的教学中不断渗透和应用，才能达到熟练掌握。

SectionB教学反思：

本节课学生在做挖空题时，不能正确使用代词的适当形式，尤其是形容词性物主代词和名词性物主代词还存在混淆现象，今后在做题中逐步提高学生应用的能力。

SectionC教学反思：

语音的学习和应用是一个循序渐进的过程，学生只有靠平时的积累和应用才能掌握读音规则，因此，同学们要善于总结和积累知识，才能把它学好。

SectionD教学反思：

本节课学生容易出现问题的方面是人称代词及其主格，形容词性物主代词和名词性物主代词的应用，学生还需通过练习加强对它们的应用，才能掌握其用法。

第三篇：仁爱版英语七年级上册课堂教学教学设计

仁爱版英语七年级上册课堂教学教学设计 崇阳县下津中学 王红英

一、教材分析：

这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。而本SectionC主要让学生了解并掌握服装，会用What color is„? / What color are „? 这一句型和同伴进行交谈，能谈论各种服装的色彩。

二、教学目标： 语言知识目标：

1.(1)Learn some words about the clothes: T-shirt, shoe, cap, coat, skirt, dress(2)Learn some other useful words and expressions: at, look at, photo, strong 2.(1)Continue to talk about the people’s appearances: 1．Look at this photo.2．Michael is strong.3．They look different, but they are good friends.（2）（）（2）Talk about the colors: ① —What color is this /that shirt ? —It is pink.② —What color are these /those shoes ? —They are black.语言技能目标：

能听懂并识别各种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。情感态度目标：

通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。学习策略目标：

本Section主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。

三、教学重、难点： 1a and 3

四、教学方法：

任务型教学法、自主探究法、小组讨论法。体现“导学——自悟”新课程教学模式的套路和特色。

五、课时安排：1课时

六、教具准备：录音机、课件、实物、图片

七、教学过程：

第一步：营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。

1.Sing the song with motions: Head and Shoulders, legs and Feet.2.Greetings between the students and me.第二步：lead in 利用服装图片和颜色引出生词。导入1a。

(1)(展示帽子的图片。)T: What’s this ？ Ss: 帽子。

T: It’s a cap.What color is this cap?(板书并要求学生掌握。)Ss: It’s green.(2)(展示鞋的图片。T: What are these? Ss: 鞋。T: They’re shoes.What color are these shoes?(板书并要求学生掌握。)(说明：shoe常以复数形式出现。)Ss: They’re white.(提问一个学生。)T: S3.What color are your shoes? S3: They’re „

(用同样方式导出文中其他生词，板书并要求学生掌握dress, coat, skirt, T-shirt，了解pants。第三步 pairwork 用挂图呈现1a和2的内容，师生对话，找出关键句和目标语言，为交际积累语言素材，培养学生的综合运用语言能力。

1.(出示1a挂图，让学生听1a录音，跟读，并注意语音语调。)T: Listen to 1a and repeat.Pay attention to the pronunciation and intonation.2.(把全班学生分成两个小组完成1c，检查完成情况。)G1: What color is this skirt? G1: What color is that

dress? G2: It’s orange.G2: It’s yellow.G1: What color are these shoes? G1: What color are those pants? G2: They’re white G2: They’re blue.(提醒学生注意名词的单复数形式和相应的人称代词单复数it/they形式。)(板书所学的关于衣服的全部单词并领读。)T-shirt, shoe, cap, coat, skirt, shirt, pants/trousers, dress(提醒学生注意shirt与skirt的写法区别，并解释pant或trouser常以复数形式出现。)第四步：Groupwork 利用2的相片来呈现主要内容，引出新词组。)T: Now look here.What’s this? Ss: It’s a photo.(帮助学生回答。)(板书并教授，要求学生掌握。)(出示2的相片挂图。)T: Look at this photo.There are four people in the photo.(板书并解释，要求学生掌握。)look at „

借助图片，使学生能听懂并读懂课文。根据个人的简单信息，用英语

表达简单的情感，培养学生的语感。

1.(听2录音，让学生跟读并在服装类名词下画线，圈出颜色类名词。核对答案。)2.(学生读短文，判断句子的正(T)误(F)，并核对答案。巩固2。)(1)The girl in yellow is Jane.()(2)Maria is tall.She has short black hair.()(3)Michael is strong.He is in a black cap and blue shoes.()(4)Kangkang is in a white T-shirt.()(5)The girl in a pink T-shirt and a purple skirt is Jane.()3.(学生朗读短文后，看图复述。提醒学生抓住每个人物的特征，背诵课文。)(板书课文中四个人物的特征。)Maria’s looks: in yellow, tall, short brown hair

Michael’s looks: strong, a black cap and blue shoes, blond hair Jane’s looks: a purple T-shirt and a pink skirt, red hair Kangkang’s looks: a white T-shirt, blue pants(教师总结并引导学生看书后关于“in”的注释。)(培养学生的分析与概括能力。)4.(放录音，完成3。核对答案并根据学生的完成情况，可以适当增加播放录音的次数。)T: Listen to the tape and find the children in the picture, then complete the sentences.第五步：Free talk 设置游戏，活跃课堂气氛，培养学生的竞争与合作精神。限定时间、角色，并使学生抛开课本进行对话，培养其语言表达能力。

第六步 Sum up(1)The key points in this lesson.(2)The competition result.第七步.Homework:(1)Review the words of the clothes.(2)Make a similar dialog according to Section A 1a.(3)Find how many colors in our classroom.板书设计：

What does she look like? Section C T-shirt 1.—What color is this/that T-shirt? shoes —It’s red.cap 2.—What color are these/those shoes? coat —They’re green.skirt 3.(1)Look at this photo.pants(2)The girl in yellow is Maria.dress He is strong.He is in a black cap and blue shoes.photo

(3)

我的课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。

这节课有五个环节，五大特点及不足之处： 第一环节：Let's play a game!我巧妙设计了这个小游戏，营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。在轻松愉悦的氛围中，对颜色这类的单词进行复习，并训练学生的听，说，读，写的技能。

在这个环节中，我说了一句“Please give the photo to He Yi.但我发出的游戏指令学生没有听懂，造成学生开始有点茫然。所以口语要有针对性，也应该适当运用汉语提示。关注好，中，差的学生。第二环节：

让学生自主学习新单词，鼓励学生大声朗读，养成乐于开口说英语的好习惯。

由于新单词有点多，个别学生没有掌握记单词的好方法，在进行抽卡片，拼读单词的时候，有个别学生回答不太理想，没有充分调动学生的积极性。我认识到学生的语音学的不太好，这一部分需要加强，巩固。第三环节：

创设情境，将服装类单词与句型What color is this？.../

What color are these...?进行综合训练。

生生对话，找出关键句和目标语言，为交际积累语言素材，培养学生的综合运用语言能力。第四环节：2a 我设计两大题型，让学生带着问题阅读2a。借助图片，使学生能听懂并读懂课文。根据个人的简单信息，用英语表达简单的情感，培养学生的语感。大部分学生都能完成这两个学习目标

教研组长提出：放的听力太连贯，会影响学生做题的注意力，我也认识到应让学生先听再做，效果会更好。第五环节：

设置游戏，活跃课堂气氛，培养学生的竞争与合作精神。限定时间、角色，并使学生抛开课本进行对话，培养其语言表达能力。学生活动的形式力求丰富多彩，并引导学生进行仿写，意在训练学生的写作技能。

由于时间安排的不合理，造成这部分时间不够用，仓促。这在以后的教学中应该多加注意。

总而言之，本节课，我做了很多功课，课前准备充分（教具准备了图片、课件等），教学过程中联系学生的实际，利用他们身边的实物（衣服等）并采用了多种活动方式（两人小组活动、四人小组活动、男女生互动活动、两大组互动活动等）来操练What color is„? / What color are „? 这一句型，所以最大限度的调动了学生的积极性，课堂气氛很活跃，学生参与活动面很广，从而对本节课需要掌握的教学

目标完成得比较好，重、难点突出。但是，由于新课，新单词稍多，学生掌握不是太好，影响到学生的自信，在各个活动部分学生没有勇气参加，就显得活动很仓促，不完善。希望在以后的教学中，多多学习。多多思考，争取把每节课上的尽善尽美。

第四篇：仁爱英语七年级上册说课稿

仁爱英语七年级上册Unit 1说课稿

宋莉

一、说教材

1.教材分析：

本话题主要是学习用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型来学会如何用英语谈论和表达。本课一共有3个话题，话题2和话题3是本单元的重点，要求学生通过学习对话，掌握用英语来表达欢迎、介绍、问姓名、出生地和电话号码以及课文中出现的重点句型．主要学生注意大写字母和标点符号的用法。本课通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．

2．教学目标 知识目标：

（１）学习掌握学习名字、国家、城市、数字及教室内物品的词汇。（２）1.be动词在不同的情况下形式上的变化

2.人称代词和物主代词

3.不定冠词a和an的用法和区别 4.所学可数名词的单复数变化规则 5.基数词 6.指示代词

能力目标：

（１）能通过情景对话练习，把握本话题的主要内容．（２）能用英语说和拼写单词．

情感目标：激发学生好奇心和求知欲；培养学生学好英语的信心；使学生乐于接触和了解异国文化

学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

3．教学重难点：

本单元的重点是学会如何问候、认识、告别、感谢、介绍和谈论来自哪里、班级、电话等句型。

二、教法设计

对本课我主要采取了如下几种教法：

１.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。

2.重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

3.有效利用辅助资源：采用实物辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。

三、说教学程序建议：

Step 1.Review(复习)(5分钟)以歌曲、游戏、表演等开始新课

Step 2 Presentation(呈现)（15分钟）

以学生自学为主，培养学生独立学习的能力且加强 方法指导

Step 3: Consolidation(巩固)(12分钟)

看关键词，不看教材，模仿对话

Step 4 Practice(练习)（10分钟）

在不同情境中练习目标语言。强调抛开教材体现学了就用的原则。

Step 5综合性探究(3分钟)锻炼学生综合运用能力和探究能力 结束语：

本单元设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．

第五篇：仁爱英语七年级上册教学计划

2014-2015学年初一上学期英语教学计划

一．本学期的指导思想

教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。

二、教材分析

仁爱版七年级英语上册，共有4个单元，每个单元有3个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。

三．所教班级学生基本情况分析：

本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课。

学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、教学方法

语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。

1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。

2、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。

3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答问题的能力。

4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。

五.具体措施

初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的学习兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

1.前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。

2.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6.在教学中根据教学目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。六.课程安排及教学进度

第一周：开学初教学准备工作 预备篇

第二周－第三周：Unit 1 Topic1 阶段性检测 第四周：Unit 1 Topic2 第五周：国庆节放假

第六周：Unit 1 Topic3 阶段性检测

第七周：Unit 2 Topic1 第八周：Unit 2 Topic2 第九周：Unit 2 Topic3 阶段性检测

第十周：Review of Unit 1-Unit 2期中复习阶段

第十一周：期中考试

第十二周—第十三周： 讲解试卷、Unit 3 Topic1 第十四周—第十五周：Unit 3 Topic2 第十六周：校运会

第十七周：Unit 3 Topic3 阶段性检测 第十八周—第十九周：Unit 4 Topic1 第十九周—第二十一周：Unit 4 Topic2、Topic3 阶段性检测 第二十二周：Review of Unit 1-Unit 4期末复习阶段 第二十三周：期末考试

最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。