火烧圆明园教学设计(公开课)

第一篇：火烧圆明园教学设计(公开课)

《火烧圆明园》的教学设计

梅墟中心小学 马月萍

教学目标：

依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：

1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：

重点：理解文中重点句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映了祖国的强盛与衰败。通过阅读，增强振兴中华的责任感和使命感。

突破方法：通过多种形式的阅读。

难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心。

突破方法：引导学生读文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅却是描绘昔日辉煌的用意。教学过程：

一、导入

1、在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，它叫圆明园。让我们一起来写：圆明园。全班读题

2、看到这三个字，你的眼前出现什么情景？出示圆明园废墟图片。并配上一首小诗：“圆明园里，荒野的风/呜咽地讲述着/一个古老的故事/残留的柱/痛苦地书写着/一个国家的耻辱„„”引导学生用低沉的声音读。

师：圆明园里，荒野的风为我们讲述着一个怎样的故事？让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》，用心和它交流。

二、读书要求：

1、把课文读通，划出好词好句，不懂的地方做上记号。

2、想：读了课文后你知道了什么？

反馈交流：出示词语：不可估量 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 热闹街市 田园风光 宏伟建筑 历史文物 名人书画 奇珍异宝 艺术瑰宝 师：读了课文后你知道了什么？

引导：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！师板书：不可估量。圆明园的毁灭是不可估量的损失，那他肯定有不可估量的价值。谁来说它的价值，也用上“是„„也是„„”？

（一）走进圆明园

1、读课文2-4小节，圆明园里究竟有些什么，让我们说它有不可估量的价值？请等一会儿说的时候也用上一些关联词，让人觉得有价值，有条理。运用：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了()听到了（）感受到了（）

2、回到课文，作者是怎样感受的。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里（齐读）

3、多媒体展示园内其他美景，齐读具有诗情画意的标题。

师：圆明园的景点真美，用个成语来形容它！（美轮美奂、美不胜收）

让我们再次走进圆明园，请你用“它有„„也有„„有„„也有„„还有 „”来说一说圆明园的美丽景色。

课件：它有„„也有„„

有„„也有„„还有 „ „ 不仅有 „„.还有„„

总结：所以说，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！

4、过渡：走进了圆明园，了解了它宏伟的建筑，再走进些，圆明园中还有什么呢? 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。师：从清朝往上一直到先秦时代，有多少年的历史吗？ 2400年！这两千多年，得收藏多少奇珍异宝啊！

5、课件出示一份介绍圆明园的文字材料，和一部分圆明园收藏品图片，你能用上一个成语来形容一下这些文物吗？

有各种色调的白的和绿的玉石、古色古香的珐琅瓷瓶、古铜器物、金银的佛像；有精致而名贵的毛皮制品，如黑貂皮、水獭皮、紫貂皮、羊羔皮等；有许多玉如意、戒指、项圈、酒杯、漆器、瓷器以及数以千计的珍奇玩物。有用金子和宝石做的神像和宝塔等等，还有不计其数的名人字画。

课件出示一部分描写种类繁多的成语：包罗万象、无所不包、无奇不有、琳琅满目、比比皆是、目不暇接、眼花缭乱

指导学生从中选择成语说话来描述一下圆明园中收藏的珍贵宝物。（有学生说“圆明园中的奇珍异宝琳琅满目，让人眼花缭乱。”有学生说“圆明园中无所不包，无奇不有，真是美不胜收。”还有学生说道“圆明园中收藏的历史文物包罗万象、无奇不有，青铜礼器琳琅满目，名人书画和奇珍异宝比比皆是，不愧是当时最大的博物馆、艺术馆”。）

所以，它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆！你可以怎样读？（自豪地）生范读，齐读。

6、师总结，原来，圆明园所拥有的，是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！

所以，圆明园所拥有的是祖国的文化，也是世界的文化!

7、过渡：然而，这样的文化史，这样不可估量的文化价值，却，变成了不可估量的损失！那是因为：

8、生齐读文章最后一段。1860年10月6日，英法联军„„ 他们把园内凡是能拿走的统统掠走。

什么是掠？（是抢，是夺）

什么是统统掠走？拿得动的要拿，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

什么是任意破坏、毁灭？打个比方。用脚（踢）用锤子（锤）那些名人字画就（撕）

这还不够，还要（用火烧）

出示录像：记录了当时侵略者是怎样用你们刚才所形容的，任意破坏、毁灭。学生说自己的感受。你心里是什么滋味？ 用自己的方式读一读。齐读。

9、大火烧了多久？三天三夜。一天多少小时？三天呢？ 一小时多少分钟？三天呢？ 一分钟，就可以把刚才体会的平湖秋月、雷峰夕照化为乌有，不要几秒钟，就可以把那些名人字画化为灰烬！那么，在这4320分钟里，他们烧掉的有多少啊！

出示录像：看一分钟的录像，体会在4320个一分钟里，圆明园毁灭的有多少。

就这样，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬。

从此，课件：金碧辉煌的殿堂（没有了），玲珑剔透的亭台楼阁（也没有了），象征着„„.（没有了），象征着„„.（没有了），还有那些„„.（也没有了）。不仅民族建筑（没有了），还有西洋景观（也没有了），上自„„.（没有了），下至„„.（也没有了）

师：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬。

三、升华

1、你面对这熊熊的大火，面对英法联军的强盗行径，你想说些什么？把你最想说的写下来。写的时候可以用上课文中的一些词语：举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、宏伟建筑、奇珍异宝、瑰宝、灰烬。也可以用上我们刚刚学会的描写种类繁多的成语。

2、是啊，圆明园的毁灭带给我们的是愤怒，是痛恨„„课件再次出示第一段：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！让我们带着愤恨读这一段，带着伤心读这一段，带着„„

四、延伸

这节课要结束了，然而课文带给我们的思考却不会结束。圆明园毁灭了，值得我们思考的是什么？圆明园毁灭了，它毁灭的是什么？ 毁灭不了的又是什么？ 作为今天的我们应该怎样做？

作业。

1、搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

2、练习背诵三、四自然段。

板书： 圆明园的毁灭

不可估量的价值 不可估量的损失

2013年10月

第二篇：火烧圆明园教学案例

火烧圆明园教学案例

（上课。师板书课题，要求同学们随着老师的半数边读遍书写，写毕再齐读一遍课题。）

师：读课题也要注意感情。大家学习完课文后再读题目，我相信就会读得不一样了。阅读课文，遇上生字，那上面有拼音，多读几遍记住它。下面大家自己认真读课文。

师：读了这篇课文，你心里是什么滋味？有什么感受？

生1：我觉得很可惜，这么好一座圆明园竟被英法联军给破坏了。

生2：我认为，如果不是清政府腐败无能，那么圆明园也就不会被毁灭了。

生3：我们曾为圆明园而感到骄傲。后来被英法联军毁坏了，我心里感到愤愤不平。

师：哦，她的心里感到愤愤不平。还有不同的感受吗？心里是什么滋味？用一句话来回答。

生1：我心里非常难过。

生2：我心里非常的愤怒。

师：（半数：难受、怒、恨、惜）现在请你再读课题。（生读）感情变了，表情也变了。大家心里很难受，又恨又怒，又感到很可惜，这就是同学们读了课文后的心情。读那一段时你的心情最恨、最怒、最难受？

（生回答是第五自然段，师提醒同学把那种最难受、最可很、最可气的感情读出来。生齐读。）

师：我很注意看，很注意听了，同学们已经把可惜、难受、愤恨、愤怒的感情交织在一起了。再读一遍，把你的心情、感受写在脸上。

（两生有感情地朗读）

师：它表达的不仅是她个人的感情，也是我们所有中国人的感情。那位同学再来读？

（另一生更有感情地朗读）

师：这是对帝国主义强盗的控诉！大家齐读。

（生读。师板书：拿走、搬运、毁掉、放火）

师：这就是英法联军犯下的罪行。最可恨的事，他们为了毁灭罪证，最后放起火来。他们的罪证难道能让大火毁灭掉吗？

生齐：不能！

师：前面用了一个“闯”字，活画出了英法联军的强盗行径。一可恨能拿走的拿走，而可恨拿不动的搬走，三可恨搬不走的就毁掉，最可恨的是最后还要放火烧掉，企图毁灭罪证。同学们，让我们再读一遍，读出中国人的恨！

（学生带感情地朗读）

评析：“以读为本是阅读教学的基本特征。我们从以上的教学片断可以清楚地看到，教者没有涉及繁琐的分析和串讲串问，而是致力于引导学生读。在学生初读后询问学生有何感受，是什么滋味，使学生初步把握朗读的情感基调，进而能自主地读出“难受”与“可惜”互杂，“愤恨”与“愤怒”交加的语气语调。言为心声，声音富于情感了，教师又进一步引导同学们要把这种心情和感受“写在脸上”，这样的读可谓既有“声”又有“色”，不但使“以读代讲”、“以读悟情”落到了实处，而且提升了层次。教师“以情激情”，学生“以读悟情”，水涨船高，相得益彰

第三篇：火烧圆明园 观后感

《火烧圆明园》 观后感

在这个暑假我观看了《火烧圆明园》的纪录片。看完这部影片让我感到十分的痛心，我们要铭记中国的耻辱，为中国的未来创造更好的生活。

在观看《火烧圆明园》中，我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林；知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。对于圆明园，我是心存骄傲的。因为它集我国几千年优秀造园艺术之大成，把我国古典园林推向一个新的高度。当年，凡目睹过其盛况的人，都说它确实是好。一些西方人，对中国园林刮目相看，也正是从圆明园开始的。总之，圆明园为我们这个文明古国赢得过荣誉，曾经是我们中华民族的骄傲！

但是好景不见多久，圆明园在英法联军的摧毁下变的不堪入目：他们把能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏，这已经够可恶的了，但是，英法联军为了烧毁罪证，用火把我国花了2个世纪的时间建造好的圆明园给烧毁了，英法联军任意的摧毁圆明园，可腐败无能的清朝政府非但不去制止它，而且还去当他们的走狗！在抢劫圆明园的时候，随军的神职人员在圆明园被焚毁前居然大言不惭地说：“都拿走吧，再过半小时，所有的东西都将被烧掉。这是拯救，而不是抢劫。”这是令中国人所愤怒的，我不知道他们为什么可以做到这么的自圆其说。这是可恶至极，但也同为清朝政府的无能而感到无奈。

为什么清朝政府会如此的腐败，我们的圆明园会在短短的三天时间内给摧毁？这跟清朝的闭关锁国有着重要的关系。它虽然对西方殖民者的侵越活动，起过一定的自卫作用。但是。当时的西方国家正前后进行资产阶级革命和工业革命，跨入生产力迅速发展的新时代。清朝闭关锁国，与世隔绝，既看不到世界形势的变化，也不能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。

1860年10月18日——我们应该铭记于心的日子，因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日子。圆明园的毁灭，即见证了帝国主义的凶狠残暴，令人发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要挨打”的道理。我们应该好好学习，为我们中国的未来献出自己的一份努力！

第四篇：《火烧圆明园》观后感

翻看中国近代史，真惹人满腔怒火。无数次帝国主义的侵略和掠夺，腐败的封建统治者似乎视而不见。为了维护摇摇欲坠的封建王朝，统治阶级一面搜括百姓，一面向国外屈辱求和。

正因为他们的落后，所以帝国主义者把他们作为猎取。

同在。“曾几何时，海外华人大声呼唤：”祖国与我同在。“曾几何时，海外华人大声呼唤：”洋装虽然穿在身，依然改变不了我的中国心。“曾几何时，人们同声祝愿：”祖国繁荣富强。"

今天，在中国共产党的领导下，一系列改革开放新政策相继出台。祖国大江南北，生机蓬勃。那一幕幕耻辱的历史，永远也不会在新中国历史上重演，只有共产党才能救中国。没有共产党就没有新中国。这是中国历史经验的总结。坚持走社会主义道路，这是我们的必由之路。只有紧密团结在以江泽民为首的党中央周围，我们的社会主义建设大业才能不断推向前进，最终取得社会主义建设的丰硕成果。

现在，我们祖国社会主义大业蒸蒸日上，日新月异。我们当代青年应当担负起建设祖国的重任，这是历史赋予我们每个青年的光荣使命。努力，奋斗，为共产主义在中国的实现而不懈拼搏。

第五篇：火烧圆明园观后感

《火烧圆明园》观后感

圆明园约始建于1707年，即康熙四十六年，原是皇四子胤禛的御赐花园，康熙帝为之题写“圆明园”匾额并先后多次到该园游览进宴。圆明园面积最大之时，占地400多公顷(即 6000多亩)。其著名景点最多之时，超过100处;建筑总面积也有2余万平方米，超过了故宫。在园中仅皇帝御制的各种牌匾就有1000余块，这也是历代皇家园林中所绝无仅有的。圆明园代表了18世纪中国皇家园林艺术的最高标准，被誉之为“中国一切造园艺术的典范”。就园林规模之宏阔，风景之富美多彩，文化内涵之丰厚，乃至世界影响之巨大等多方面而言，圆明园都堪称中国古代园林文化的集大成之作。

《火烧圆明园》讲述了十九世纪中叶发生在中国大地上的国耻。八国联军侵入中国,英法联军进逼北京，清王朝昏庸无能,咸丰帝置百姓安危于不顾,率嫔妃及大臣避居承德，英法联军仗着洋枪洋炮攻入北京城，这些骄横野蛮的强盗到处烧杀抢掠，无恶不作,他们将圆明园抢劫一空之后，为掩盖滔天罪行，纵火焚毁了这座举世闻名的“万园之园”。

衰草连天,野草的败叶在冷风中颤栗。颓断的石柱,散乱地跌落在四处,衰败中透出冷峻。远处 ,残垣废墟爬满青苔,呈现出抑郁的深沉。水塘中不时传出几声蛙叫,更觉凄凉。几根沉重的大理石砌成的残损 门柱,孤零零地挺,像一个巨大的惊叹号,冷冷地直指天。这是历史影片《火烧圆明园》中的一个镜头。残垣破败,绿草暗长,巨大的石柱仿佛被寒星钉死在时间与空间的冷宫。我被一种凝重的历史感窒息得喘不过气来,在这悲枪的氛围中灵魂得到涅噪,思维超越了时间和空间。恍若走进一条历史长廊,我感悟着一个民族深邃壮烈的心灵史,谛视着雄浑深重的民族苦难。多少羌笛漠风,烽火狼烟,似长歌短句,把血与火的历史景象切切印在眼前。这是我们永志不忘的耻辱。

熊熊的大火之中,历经150年建立起来的富丽堂皇顷刻之间变为残砖断瓦。那是一个怎样悲坳的场面啊!那把殷红的野火,混和着屈辱、痛苦和反抗的野火,烧得国人眼睛迸裂,血丝绽散,烧疼了多少双淌血的泪眼,但这把屈辱的野火仍时时啮噬每一个炎黄子孙的心。落后就要挨打,穷途只 有灭亡。它让每一个中国人为这历史的积淀而痛心疾首,扼腕叹息，深深思索。

透过历史的重幔叠嶂，我看到历史积淀的沧桑苦难和斑驳的民族心灵，这一切都在岁月的流逝中，构成一部中华民族浩大磅礴，悲壮沉重的历史。

闭上眼睛，我好似看到了近160年前那火烧圆明园的场面，也看到了法国和英国这两个强盗在肆无忌惮的犯着罪恶。我可以听到他们在骄傲的笑着，笑着他们的胜利，笑着他们的伟大，笑着中国的颓败，笑着清政府的无能。面对这样的笑声我们内心燃烧的怒火绝对不亚于圆明园燃烧时的火焰，恨不得冲上前去揪着那些人的衣领，将他们丑恶的笑脸撕碎，可是面对历史，我们的叹息和愤怒只能是画外音。

一个公元前21世纪就开始有文字记载的民族，一个五千年来不断以茶的芳香，丝的温柔，瓷的皎洁温暖世界的民族，在公元21世纪时将以怎样的姿态来面对五千年前的先人，这是每一个中国人所应深深思索的。如何在艰辛的现实求得生存和发展，如何建立一个繁荣富强的国家，如何在世界民族之林立于不败之地，如何重新托起一轮灿烂辉煌的“大唐的太阳”，是每一个中国人所应肩负的重任。这是我们的使命，我们必须为之奋斗！

岑寂荒凉的圆明园废墟仍然是颓柱断壁，残墙荒草，似乎在悲怆的氛围中无声的讲述什么。昨天是今天的历史，明天是今天的延续；只有认识昨天，把握住今天，方可把握明天。昨天，一种精神激励这许多年轻人舍生忘死。今天，这种精神同样激励这我们不断前进。

圆明园劫难是中国历史，也是世界文明史上的一次巨大灾难。已是历史，是不可改变的。但我们不能忘记历史，忘记曾经的屈辱。我们应该以此为现在我们应该做的就是不要再让这篇历史在以后重演。我们要把这篇羞辱的历史铭记于心。成为我们加油的指引标。历史是不可改变的，它将永远记录在每一代的人心中。但是，它可以改变以后，改变将来我们的生活。我们是中国人，我们有责任为了以后中国美好的将来奋斗。从现在努力，为了新中国，为了历史不再记录像火烧圆明园这样的屈辱史！我们应该有奋斗的决心。来！为了中国的以后，我们努力奋进吧！

我们所能做的，不仅仅是面对屈辱史的愤怒，更多的是以史为镜知得失。倘若没有闭关锁国，骄傲自大，我们也许不会被西方国家蹂躏至此。但是历史是既定的事实，因为种种因素，清王朝逐渐淡出了世界的舞台，落后于时代的发展，印证了落后必然挨打的道理。现代社会，中国扮演的角色不再是处处被欺负的人，但是依然时刻被其他国家觊觎着，比如最近的钓鱼岛海域附近中国渔船被日本军舰撞毁，这种对中国主权严重的损坏行为不正是因为同当年一样的原因吗？觊觎中国的资源，轻视中国的实力，值得庆幸的是我们再也不是当年任人宰割的清政府，不会再次让历史的悲剧重演了。

圆明园的毁灭已经成了一段不可改变的历史，我们无法改变历史，但是我们却可以创造未来。在未来，这个崭新的世界里，我们可以建造更加辉煌、更加令人瞩目、更加欣欣向荣的新中国。

梁启超说过：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”作为21世纪的中国大学生我们能为祖国做的不再是豪言壮语，而可以是切实的作为。就让我们用自己的行动来表示我们的信心和决心。