大班综合《花婆婆》教案

第一篇：大班综合《花婆婆》教案

花婆婆

活动目标

1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

活动准备：

1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”：

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？

寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

4、背景音乐。过程与记录：

一、听故事。

1、引出活动：

老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和

期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

在活动中：

老师：婆婆是个什么样的人？ 孩子：老人。

老师：花婆婆是干什么的？

孩子：种花的……买花的……喜欢花的……

2、讲述故事

老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……

3、继续讲故事。二、四季开的花

1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？ ——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需

要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

在活动中

孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ 孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。

2、分一分：四季不同的花。

老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？（桃花，梅花，向日葵，水仙花，荷花，菊花，牵牛花，玫瑰，桂花，）

是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）

重点把握：

桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。

玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。在活动中：

孩子：玫瑰是冬天开的

老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。孩子：桂花，不知道…… 老师：它是在中秋节开放的……

孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天…… 老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。

孩子：对，八月十五中秋节。

3、唱一唱：四季花儿开。

1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季，开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）

在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。

老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏。

老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。

孩子：桃花桃花朵朵开。

老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？

女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。老师：啊，这真是件美好的事情！

——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。三、一件美好的事

1、回归故事。

老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将

来会做什么！

2、美好的事情。

老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有

一个短暂或许是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念儿歌…… 老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！

孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！

孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！

老师：啊！真的美好！孩子：我要保护世界…… 大家：啊？

孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！

老师：对！小河一美好，世界也就更美好！

孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

第二篇：花婆婆教案

大班语言：花婆婆

活动目标：

1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。活动准备：

1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”：

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

4、背景音乐。过程与记录：

一、听故事。

1、引出活动：

老师：今天刘老师给小朋友带来一个故事（出示PPY），认字吗？看看叫什么？(《花婆婆》。)想想花婆婆大概是一个什么样的人呢？（老人；脸像一朵花的人；采花的人；）花婆婆是干什么的？

（种花的„„买花的„„喜欢花的„„）

2、讲述故事

老师：到底花婆婆是一个怎样的人？我们来听听这个故事。（音乐起）故事的名字叫花婆婆

（在花婆婆还是小女孩的时候，她的爷爷住在海边的一个小镇上。

花婆婆的爷爷到过世界上的许多地方去旅行，所以他心里有许多故事。还是小女孩的花婆婆很喜欢到爷爷家做客。

每到晚上，小女孩就坐在爷爷的腿上，听他讲那些曾经发生过的趣事。听完后，小女孩总是说：爷爷等我长大了，也要像你一样，去世界各地旅行，等我老了，也要像你一样，住在海边。爷爷说：“好啊，可是别忘了做第三件事，”“什么事，”小女孩问？爷爷说：“那就是做一件让世界变得更美丽的事。”小女孩说：“好的，”她答应得又快又大声，可是她不知道将来自己可以做什么？）老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

孩子：做让世界变得更美丽的事„„到世界去逛逛（老师：就是去旅行）„„在海边住„„

3、继续讲故事。

师：爷爷说的第三件事就是做一件让世界变得更美丽的事。小女孩答应的又快又大声，可是她真的不知道将来可以做什么。她将来都做了什么呢？来我们继续往下看：（女孩慢慢长大了，她开始做答应爷爷的三件事。她先到世界各地去旅行，来到了一个热带岛屿上。飞过寒冷的雪山。穿过炎热的沙漠。

最后，她老了，来到了海边住了下来。可是，她经常对着大海在想，答应爷爷的那第三件事，到底做一件什么事可以让世界变得更美丽呢？她想啊想，大概在大海边的小岛上种满鲜花，世界变得更美丽吧。）二、四季开的花

1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：小朋友们，你们觉得呢？可是到底种些什么花呢？哦你们都知道什么花的名字，来举手告诉小女孩。

师：能够叫得出名字的花还有好多种呢，刘老师今天找了一些你们认识的花，来我们一起看看它们是什么花？是哪个季节开放的？这是春夏秋冬。（教师出示花的图片幼儿认）

2、唱一唱：四季花儿开。

老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。小朋友们如果，我们可以把一年四季开花的事用歌唱出来大概也是一件美好的事吧！我们来唱唱看，认不认识字？念出来。（师出示图片）这是一首儿歌，只是怎么唱很重要。要有节奏地唱。唱唱看。我们一起有节奏地唱唱看。

幼儿说上句老师答下句 幼儿之间合作 个别幼儿示范

3老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？ 三、一件美好的事

1、回归故事。

这首儿歌还有很多的变法，越变她会越好玩越好听，世界也会变得越来越美好！老师：小女孩听了我们唱了这么多一年四季开花的事（她知道了一年四季在岛上种些什么花了，于是写信到很远的地方去定了许多花种子。

花的种子寄到小岛后，她就开始在小岛周围一路走一路撒种子，周围的人不知道她在干什么，觉得很奇怪，都叫她：怪婆婆。

可是，冬去春来，岛上的花全开了，哦，人们才知道，原来她在种花。

于是，岛上的孩子都叫她花婆婆。

一到晚上，孩子们喜欢走进花婆婆的屋里听她讲那些有趣的故事。听完后，孩子们会说：“花婆婆，等我长大了以后，也要到世界各地去旅行，等我老了，也要住在海边。”花婆婆说：“好啊，可是别忘了做第三件事，”）

师：第三件事是什么事？幼：做一件让世界变得更美好的事。

（孩子们说：“好啊，”孩子们答应得又快又大声，可是他们真的不知道将来可以做什么？）

2、美好的事情。

老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有（一个短暂或许是永久的理想。）老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！

孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！老师：啊！真的美好！孩子：我要保护环境„„

孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！老师：对！小河一美好，世界也就更美好！

孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！——孩子想的美好

1在花婆婆还是小女孩的时候，她的爷爷住在海边的一个小镇上。

2花婆婆的爷爷到过世界上的许多地方去旅行，所以他心里有许多故事。还是小女孩的3花婆婆很喜欢到爷爷家做客。

4每到晚上，小女孩就坐在爷爷的腿上，听他讲那些曾经发生过的趣事。听完后，小女孩总是说：爷爷等我长大了，也要像你一样，去世界各地旅行，等我老了，也要像你一样，住在海边。爷爷说：“好啊，可是别忘了做第三件事，”“什么事，”小女孩问？爷爷说：“那就是做一件让世界变得更美丽的事。”小女孩说：“好的，”她答应得又快又大声，可是她不知道将来自己可以做什么？

5女孩慢慢长大了，她开始做答应爷爷的三件事。她先到世界各地去旅行，来到了一个热带岛屿上。飞过寒冷的雪山。穿过炎热的沙漠。

最后，她老了，来到了海边住了下来。可是，她经常对着大海在想，答应爷爷的那第三件事，到底做一件什么事可以让世界变得更美丽呢？她想啊想，大概在大海边的小岛上种满鲜花，世界变得更美丽吧。

这个女孩知道了一年四季在岛上种些什么花了，于是写信到很远的地方去定了许多花种子。

花的种子寄到小岛后，她就开始在小岛周围一路走一路撒种子，周围的人不知道她在干什么，觉得很奇怪，都叫她：怪婆婆。

可是，冬去春来，岛上的花全开了，哦，人们才知道，原来她在种花。

于是，岛上的孩子都叫她花婆婆。

一到晚上，孩子们喜欢走进花婆婆的屋里听她讲那些有趣的故事。听完后，孩子们会说：“花婆婆，等我长大了以后，也要到世界各地去旅行，等我老了，也要住在海边。”花婆婆说：“好啊，可是别忘了做第三件事，”问：“什么事？”孩子们说：“好啊，”孩子们答应得又快又大声，可是他们真的不知道将来可以做什么？

第三篇：花婆婆教案

绘本《花婆婆》教学设计

一、教学目标：

1、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的真正含义。

2、理解故事内容，了解四季特征明显的花卉，培养学生从小建立美化周围环境的理念。

二、课前准备：

1、了解四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”：

暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

三、教学过程：

1、谈话：九月份，我们共同阅读了一本书，它的名字叫——《花婆婆》（ppt）你们还记得《花婆婆》这本书的主要内容吗？

2、指名看图（ppt）复述故事

3、回忆故事内容：

（1）小女孩答应爷爷要做哪三件事？（①做让世界变得更美丽的事

②到很远的地方去旅行③在海边住）

（2）花婆婆是干什么的？（种花的、买花的）

（3）婆婆是个什么样的人？（老人、遵守诺言人、爱美的人、喜欢美化环境的人）

（4）花婆婆做的三件事当中，那件事是最困难的？（做一件让世界变得更美丽的事）

四、拓展迁移：

1、说说四季开的花：

“花婆婆”准备种花时，她想：如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

（桃花是在春天里开得、荷花是在夏天里开的……）

除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？（梨花、康乃馨……）。

2、分一分：四季不同的花。

其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，（迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、水仙花、君子兰、向日葵）

你能说说它们分别是什么季节开的吗？ 这是什么花？是在什么季节开放的？

3、齐说儿歌——《什么花儿朵朵开》

4、一件美好的事

老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽，她不

停地种呀种，使得她居住的海边一年四季都开满五颜六色的鲜花，她终于做了一件让世界变得更美丽的事情。

你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？

学生自由回答。（唱歌、做纸花、弹琴、保护环境、不乱扔垃圾 ……）

小朋友们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你永远记住这件事，并且要努力去做好这件事。等你们长大了，世界会因为有你们而变得更美好！

第四篇：花婆婆教案

目标：专心听故事，理解故事内容。

知道世界各地的人们都要互相帮助。

活动过程：

1、出示《花婆婆》故事书，告诉幼儿花婆婆做了一件很有意义的事。

2、教师讲述故事：

有一个小女孩，跟爷爷住在海边。爷爷常常讲一些远方发生的故事给她听。小女孩对爷爷说：“我长大以后，要向您一样去很远的地方旅行，我老的时候，也要向您一样，住在海边。”爷爷说：很好，但是你要记得做一件让世界变得更美丽的事。小女孩长大以后，真的去很远的地方旅行。有一年，她骑骆驼时，不小心摔伤了她就到海边住下来，每天看着日升日落，她觉得这个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的事呢？有一天，她撒在花园里的鲁冰花开了，这种紫色，蓝色，粉红色的穗状花朵，非常漂亮，她想，等身体比较好的时候，他要再多种一些。一天早上，她走到山坡上，发现那里也开满一大片的鲁冰花，她心里想，一定是蜜蜂、蝴蝶从我的花园里把种子散播到这边 的。

这时候，她突然想到了一个好点子，他买了很多鲁冰花的种子，每天出门就到处去撒种子，邻居的小孩子常常跟在她后面，叫她”怪婆婆’。第二年春天，整个小镇的教堂边，教室边、小路、海边，都开满了美丽的鲁冰花，大家才知道，原来他是在撒花种子，从此以后，大家就改口叫她’花婆婆“。后来，有很多小朋友常去听他讲故事，他讲的是很远的地方所发生的故事，有一次，一个小女孩对他说，我长大以后，要向您一样，去很远的地方旅行，我老的时候也要像您一样住在海边。’他说；“嗯,很好，但是你要记得做一件让世界变得更美丽的事„„”

3、提问题

·花婆婆小时候希望长大做什么事？（去很远很远的地方旅行，老年的时候，住在海边）·花婆婆答应爷爷要做什么事？（让世界变得更美丽的事）

·你希望像花婆婆一样，到不同的国家，认识各地的朋友吗？为什么、·最后，花婆婆怎样让世界变得更美丽、（他把鲁冰花的种子洒在原野上，山坡上，公路旁和乡间的小路，当花开时，周围就变得很美丽。）·你希望世界变得更美丽吗？为什么？ ·你会做什么事情来实现这个愿望？

4、教师总结

活动评价;能专心阅读故事书。

知道世界各地的人们要互相帮助。

第五篇：花婆婆教案

最佳一堂课：语言活动《花婆婆》

大一 刘丽君

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，感受故事的美。

2、结合故事，引导幼儿认识了解各个季节开的花，并能有节奏地仿编儿歌，进一步体验美的感受。

3、通过故事，让幼儿感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。

活动准备：

1、ppt课件，背景音乐。

2、各种花的照片，“春、夏、秋、冬”花形卡，节奏房，仿编儿歌字条。

活动过程：

一、引题，引发幼儿讨论。（2分钟）

“今天，刘老师要给大家讲故事，讲一个什么故事呢？——花婆婆” 讨论：花婆婆大概是一个什么样的人？

“花婆婆到底是一个什么样的人，我们一起来听听故事”。

二、边放课件边讲述故事第一部分。（5分钟）

1、小女孩答应爷爷做哪三件事？

2、小女孩会先做哪件事，再做哪件事，最后做哪件事？

三、继续放课件，讲述故事第二部分。（25分钟）

1、提问：你知道什么花在什么季节开放吗？

你还知道其他的花的名字吗？

3、老师把这些花都印在了照片上，请几个孩子上来，每个人拿一张花的照片，看看是什么季节，放在黑板上相应的季节里，告诉小女孩什么季节该种什么花。

4、老师对幼儿花的摆放进行检查，并简单讲解。

“油菜花”：看到过油菜花吗？春天的田野一片金黄，那是一片油菜花。“迎春花”：有一个“春”字。

“太阳花”：喜欢太阳的花，最喜欢哪个季节。

“玫瑰花”：人们什么时候要送玫瑰花(情人节)玫瑰花代表着爱情，热情，火热火热的，是什么季节开的啊？ “向日葵”：最喜欢太阳的花

“桂花”：八月桂花香，中秋节的时候桂花开了，有一个秋字，所以是秋天开的。“梅花”：墙角数枝梅，凌寒独自开，不怕寒冷的花。“杜鹃花”：是我们余姚的市花，在春天开放。

“水仙”：过年的时候开的。

5、四季花开用儿歌形式念出来

“女孩想，四季都有花开，一定是件美好的事吧，如果能用歌唱出来一定会更美”。（1）、出示儿歌“春”的一段（会认字吗？念出来，有节奏地念出来，就像念儿歌）（2）、请一个小朋友起来打节奏。

（3）、集体边打节奏边念夏、秋、冬三段。

（4）、两个小朋友一张照片，一个唱一个打节奏，可以用手打，用脚打，等会儿我们来比赛，看哪一个组四季唱得最好听，世界就越美好。（两个人心里想着一件事）。（两个人先商量好，谁问谁答，谁打节奏，用什么打）（幼儿上前先问好唱哪个季节的花，什么花，谁问谁答，谁打节奏）

（梅花花儿朵朵开，好像不太好听，不太有劲儿，这么喜欢它就叫它两遍。）（手上有东西不能打节奏，可以用什么打节奏）。

（5）、把两个词改掉你能念出来吗？（这么一点点地方要念得快一点，还是慢一点），集体念一遍。

（花婆婆听了小朋友的意见之后，你们看，她在干什么呢？）

四、讲述故事最后部分。

1、你觉得将来做一件什么事，世界就会变得更美好呢? “刘老师想等你们长大了，这个世界一定会变得更美好，因为你们心里都想着将来有一件美好的事情去做，等你们长大了，老师会怎么样呢？（老了）那老师要等着享受你们创造出来的美好世界，那你们现在应该怎么做？”