三年级语文期末作文指导

第一篇：三年级语文期末作文指导

三年级期末考试作文范文

类型一：写景文

写作要求：看风景图写话或者写一处风景或者写一个你最喜爱的季节。

范文1：

家乡的冬天

我的家乡位于宝鸡的扶风县，是一个小县城。我爱家乡含苞欲放的初春，我爱家乡树木葱笼的夏天，我爱家乡色彩斑斓的深秋，我更爱那银装素裹的冬天。

大雪好像与我们‚无缘‛，冬天下雪的日子越来越少，孩子们多么希望老天能下场大雪，过过打雪仗、堆雪人的瘾啊！也许是我们的童心感动了‚雪神‛。那天，我们正在上课，突然空中飘下了片片雪花，同学们的思想分散了，老师从一双双惊喜的眼中看出了我们的心思，干脆停下讲课，让我们走出教室观赏雪景，顿时校园便沉浸在一片欢乐之中。同学们三五成群地接雪花玩，有的用帽子、有的用围巾、还有的干脆把衣服脱下来接。只见圆圆的血珠儿，小小的雪花儿，薄薄的雪片儿，轻盈盈、慢悠悠地飞扬，飘落。

多美的雪花啊！我情不自禁地仰起头，张开嘴去接雪花。雪花飘入口中，凉凉的、淡淡的，既不像我想象的那么咸，也不像人们所说的那么甜，而是一种极清爽的味道，让人的精神为之一振，这也许就是冬天的‚味道‛吧！

范文2：

秋

一转眼，炎热的夏天已经走了，人们又迎来了既美丽又凉爽的秋天。秋天的天空一碧如洗，就像用清水洗过的蓝宝石一样，格外美丽。一群群大雁排着整齐的队伍飞向遥远的南方，它们一会排成一字形，一会排成人字形，好像边飞边说：‚天气渐渐凉了，我们要去南方了，等到春暖花开的时候，我们就会飞回来的。‛

秋天的果园里，火红的柿子压弯了枝头，像一盏盏的小红灯笼；红彤彤的苹果挂在枝头，像一个红扑扑的脸蛋；葡萄架上也早已是生机盎然的景象，有的葡萄像碧绿的翡翠，有的像颗颗闪耀的紫水晶，还有的像美丽的红玛瑙。

秋天是丰收的季节，也是美丽的季节，我爱你----秋天。

范文3：

秋天的图画

秋天来了，瓜果飘香，秋高气爽。孩子们跑出家门开始玩耍，有的玩蹦床，有的玩捉迷藏，还有的玩火箭靴，小鸟也被孩子们的欢声笑语吸引了过来，停在枝头上欢快的歌唱。

远远望去果园里红彤彤的苹果像一个个小灯笼，金黄的鸭梨压弯了枝头，紫红色的葡萄看起来十分香甜。路过的行人都被这里香味吸引住了脚步。

秋天是丰收的季节也是农民伯伯最忙碌的季节。

我爱秋天，因为它香飘四野，也因为它让农民伯伯笑的更开心。

类型二：记事文

写作要求：写一件难忘的事或者写一篇观察日记。

范文1：

观察朝天椒

春天，妈妈在阳台的花盆里种了几棵朝天椒。

朝天椒刚长出叶子是嫩绿的，没过几天，它的叶子变成深绿色了。它的叶子越来越多，很茂盛，像一颗健壮的小树苗。

很快，三四个月过去了，朝天椒茎上长出了小小的花骨朵。它的茎是绿色的，硬硬的，上面还有细毛花骨朵绿白相间。又过了一个多星期，柴天娇开花了，白色的花瓣，鹅黄色的花蕊，好看极了！

半个多月过去了，花谢了以后长出了一个个嫩绿的朝天椒由绿变红，好像迎接喜庆的爆竹。我要向他学习积极向上坚韧挺拔的样子。范文2：

观察蚂蚁

我对观察蚂蚁很感兴趣。别看它们个头小，但它们很团结。

一天，我在墙角观察蚂蚁，突然，跑来一只虫子，被一只蚂蚁发现了，就爬上前去咬虫子，可是那只虫子太强了，蚂蚁的攻击对它来说只是抓痒痒，它觉得没办法，就找其它蚂蚁商量对策，转眼间，爬来了一堆蚂蚁，它们一窝蜂去咬虫子的头，疼得虫子哇哇叫，过了一会虫子被咬死了，它们就过去搬虫子，一拨累了另一拨去……就这样，它们不辞辛苦，终于，它们把虫子搬回了洞，作为它们的食物。

蚂蚁是很勤劳的动物，只要你去观察，就会发现它在不停地工作。

范文3：

制作蛋糕

星期日早晨，天气晴朗，我和妈妈去西门人人乐大厦十楼，参加制作蛋糕的活动。

我们来到教室，看见一位穿着白色厨师服的蛋糕师傅，他给我们讲怎样装扮蛋糕。我按老师教得方法左手拨动转盘右手涂抹奶油，妈妈也在旁边帮我用刮刀平整的刮奶油。妈妈在蛋糕上有奶油画了一颗树，我在树旁画了几条美丽的彩虹，看上去画面更加美丽了。两个小时的时间很快就过去了，蛋糕师傅让我们把做好的蛋糕互相展览，有的同学做的是小狗，有的同学做的是房子，还有的同学竟然只给蛋糕穿了一件白衣服，没有装饰，惹得大家哈哈大笑。我做的蛋糕得到了大家的一致好评，别提有多开心了。

做蛋糕的活动让我觉得做蛋糕不仅要有美感，要把心中的构思表现啊蛋糕上，还要多多练习，手才能不发抖，画得更好。更加不能嘴巴馋，千万不能边做边吃。我要多多练习做蛋糕，多学习更多的本领。范文4：

种含羞草

11月11日 星期二 晴

暑假的一天，妈妈说：‚我们给家里添点绿色吧？‛我说：‚好，这样我们在家里也可以接触到大自然了。‛于是，我和妈妈来到花店，我挑选了一盆含羞草。这样，含羞草成了家里的新成员。

我家的含羞草大约有50—60厘米高，种在一个粉红色的圆筒形花盆中。它的叶子是绿色的，像羽毛一样密密地排在叶脉两侧，用手一碰就会卷起来，好像很害羞一样，我想，这就是它为什么叫‚含羞草‛的原因吧，它的花是粉红的，花瓣像毛一样，远看就像一个蒲公英。它的茎是棕色的，上面有许多细小的绒毛。每天早上，我都把含羞草放在阳台，让它晒到阳光。听妈妈说茶叶水对植物会有好处，我就把家里的茶叶收集起来，每十天浇一次水，施一次肥。

在我的细心照料下，含羞草长的很快，在和我一起长大一样。

类型三：写人的文章

写作要求：写一个你最熟悉的人或者通过一件事写一个人的特点。

范文1：

爱唠叨的奶奶

‚娇娇该吃饭了……‛ ‚娇娇赶紧写作业……‛ ‚娇娇别玩了……‛ ‚娇娇关电脑……‛

如果你要问我，奶奶的特点是什么，我就会不假思索地回答：‚唠叨！‛ 有一次我睡到7点也没起床，奶奶做完饭就来到床边，一边用围裙搓手一边说道：‚娇娇呀，你看都7点了，快起床！‛我用被子捂着脸，说: ‚睡一会，奶奶.‛ ‚不行，赶紧起床。上学要迟到了！‛我就睡一分钟。‛我委屈的恳求奶奶。可是，奶奶却说‚不行……‛她把被子拉到一边，用手把我拉起来，我只好穿衣服下床了。

每次遇到我什么都控制不住的时候，耳边就会出现奶奶的唠叨，让我不得不去做。爱唠叨的奶奶，我知道你是为了我好，虽然你爱唠叨，我还是一样地爱你。

范文2：

我的奶奶

我的奶奶是一位70多岁的慈祥老人，她的脸上和手上几乎爬满了皱纹，手上一点肉都没有，皮拉起来可以拉好高，手上的血管都凸出来了。她走起路来慢吞吞的，一点儿也不着急。但是，一次事情让我对她有了改观。

有一次，我没有听爸爸妈妈的话，不小心感冒，奶奶很是着急，她先把板蓝根和抗病毒冲剂给我冲好，让我慢慢喝，自己又急忙到厨房给我做起姜汤来。她先把姜片放进锅里，然后把红糖和水放在锅里，打开火开始煮起来。姜汤煮好了，我先尝了一下，啊!太辣了。不过，我还是把一碗都喝了下去。

奶奶煮姜汤的时候非常着急，动作也很快，她以前不是这样的啊？我知道了，奶奶是为了让我能快一点的好起来啊！

奶奶，我想对您说：我爱您！范文3：

不服老的爷爷

星期六早上，我躺在床上睡觉，一阵‚ABC‛的朗读声从阳台上传来，声音苍老而沙哑。‚莫非是爷爷？‛我疑惑不解，向阳台走去。

啊，我简直不敢相信！爷爷捧着我的英语书在读，表姐坐在爷爷前面，‚A、B、C、D……‛爷爷把书扣起来，背道。我在心里暗暗向爷爷加油。‚我教你个单词吧！Yes,是‘是’的意思。‛‚yes , yes……‛

中午，奶奶发现醋用完了，看见爷爷说：‚老头子，买醋去！‛爷爷站起来说：‚Yes!‛ ‚也是？什么也是？‛我、表姐和爷爷哈哈大笑。

真是活到老，学到老。我和表姐不禁暗暗折服。

范文4：

我的爸爸

我的爸爸，中等身材，皮肤黑黑的，身高1米7左右。他长着一双炯炯有神的眼睛，鼻梁上架着一副眼镜。别看我爸爸看起来非常温柔，他其实是脾气很暴躁的一个人。

有一次，我不小心把爸爸的鞋踩了一下，爸爸就火冒三丈，大声地喊到：‚你踩我鞋跟干什么？‛我不知怎么和爸爸解释，只好默默地跟在爸爸身后一声不吭。还有一次，我不小心把碗打破了，爸爸对我喊到：‚你没看到这里放着东西，慌慌张张，跑来跑去。‛说话时嗓门一下子提高了八度，吓我一大跳，整个家里的空气好像都变得冷冷的，我自然感觉也好难受。

这就是我的爸爸，一个脾气非常暴躁的爸爸。

类型四：写童话

写作要求：看图编写童话故事或者根据要求编写童话故事。

范文1：

石头和竹子

从前竹林里有一个石头，他很哲学，喜欢研究天文地理，世界上的石头都仰慕他。

一天，石头觉得身体底下有东西，还没看清楚就破口大骂：‚哪儿来的小石头子儿，给我走开！‛骂完后，石头看清楚了，原来是一株小小的笋芽儿。石头心想：‚这株笋芽儿在这里一定是和我抢地盘的，别小看了他，他以后占的地盘可多了，不行，我一定得保住我‚思考的地盘‛！

于是石头天天盼着下雨，为什么呢？因为石头想：‚哼，等下雨了，你

一定会被淹死的！终于下雨了，笋芽儿不但没被淹死，反而长大了，石头更加恼怒了:哼，到了太阳最热的时候你一定会被晒死的！终于等到太阳最热的时候，可笋芽儿还是一样并且更加开朗了，甚至还唱歌，长一些有关春天的啦，有关阳光的啦。石头又想让风把笋芽儿刮倒，可这次笋芽儿依旧一样。

渐渐的，渐渐的，石头再也没有精力去盼望哪种天气来了，可心里没有一刻停止过诅咒，可是随着竹子越长越高，石头呢，却渐渐变成了竹子的养料。

范文2：

乌鸦和孔雀

周二，森林要举行选美大赛。所有的动物都来了，其中也包括乌鸦和孔雀。

孔雀自以为自己是最美的，所以它骄傲的说：‚你们谁也没有我漂亮。‛它说完，突然看见了乌鸦，就对它说：‚乌鸦，你这么难看还敢来比赛！‛

‚谁说难看就不能比赛了。‛乌鸦争辩说。孔雀没有再说什么，河马镇长来了。它宣布选美大赛正式开始。

选手们一个个上场，比赛终于结束了。期盼已久的时刻终于到了，动物们个个都很兴奋。可是当听到冠军的名字时，个个都惊呆了。

孔雀问：‚为什么是乌鸦是冠军？我这么漂亮，为什么不是冠军。‛ ‚问的好，美不是在外表，乌鸦这个节目表现了它帮助有困难的小动物，而且还表现了谦虚，不骄傲。有了这几点，才算真的美。‛镇长说。

孔雀听了，脸一下就变红了。

范文3：

扫帚和拖把

一天，主人让扫帚和拖把打扫卫生，主人说：‚你们把家打扫干净，拖把打扫客厅，扫帚打扫卫生间。‛说完，主人就走了。

主人走后，扫帚立即开始打扫，而拖把还在睡大觉。扫帚看见了说：‚主人让你打扫卫生，你为什么在睡觉？‛拖把却回答‚主人还没回来，我还有很多时间，而且我长得这么漂亮，如果去拖地会变黑的。‛扫帚听了很生气，没有再理拖把。

很快主人回来了，看见拖把在睡觉，很生气，就问扫帚：‚拖把打扫卫生了吗？扫帚如实地告诉了主人。主人听了后拿起拖把就往垃圾堆扔，拖把连忙说不要，可主人像没听见一样把拖把扔进了垃圾堆。

范文4：

狗和鸭子

有一天，森林里要举行一场比赛。

骄傲的小狗瞧不起鸭子，得意洋洋地对鸭子说：‚鸭子你跑的那么慢，不适合当队员。‛比赛开始了，小狗跑得很快。不一会就把鸭子远远地甩在了后面。小狗跑呀跑呀，突然遇到一条小河。这下他没办法过河了。

鸭子终于赶上来了，她气喘吁吁的往水里一跳，很快就游过了小河。取得了比赛的胜利。

小狗不好意思地对鸭子说：‚对不起，我不应该小看你。还有，咱俩交朋友吧，好吗？‛鸭子说：‚可以。‛

从此以后他俩成为了要好的朋友。

范文5：

骄傲的孔雀

一天森林里来了一只小猫，它是一只黑白相间的小猫，孔雀常常奚落它。

‚你有我漂亮吗？‛孔雀骄傲地说。‚我没有你漂亮。‛小猫谦虚地说。‚我就知道你没有我漂亮，丑陋的东西！‛

小猫什么也没说就静悄悄的走了，走到一条小溪旁，它刚要上桥就听到一声尖叫声，小猫赶紧往回跑，它看见孔雀被捕兽笼抓住了。小猫赶紧跑过去，把爪子伸进去一转，‚咔嚓‛一声，捕兽笼被打开了。

孔雀红着脸说：‚我不该讽刺你，要不是你我早就被送到动物园去了，请你原谅我。‛

小猫说：‚没关系，我们还是好朋友。‛

类型五：写节日

写作要求：写你最喜欢的一个节日，写出节日的特点。

中秋节

中国有许多传统节日，端午节、春节、除夕……可我最喜欢的节日是中秋节。

看到中秋节三个字，你一定会想：‚它为什么要叫中秋节呢？‛告诉你

吧！根据我国的历法，农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为‚仲秋‛，而八月十五又在‚仲秋‛之中，所以称‚中秋‛。‚中秋节会干什么呢？‛这一定是你的第二个问题吧！中秋节我们主要是赏月、拜月、吃月饼。‚可中秋节为什么拜月呢？‛相传古代齐国丑女无盐，幼年时曾虔诚拜月，长大后以超群品德入宫，但未被宠幸。某年八月十五赏月，天子在月光下见到她，觉得她美丽出众，后立她为皇后，中秋拜月便由此而来。

今年中秋年到了，我们一家来到露台，围着桌子吃我最喜欢吃的月饼，并且看着又大又圆的月亮。

我喜欢中秋节，并且很喜欢吃月饼。

第二篇：三年级下册语文作文指导

第一单元作文：描写自己的家乡（可从当地的特色思考）家乡的小河

我的家乡在 ××。这是一个山清水秀的好地方，最让我喜欢的还是家乡的小河。（指出作文主题，你想写家乡的什么）

春天，各种各样的野花野草遍地都长满了，特别是河边上的长得非常茂盛。有的人还在小河边种菜呢。中午的时候，太阳倒映在河面上，真像一个大大的火球。

夏天，来河坝散步、捉鱼的人最多。大人们三五成群地走在一起说说笑笑，先把裤管卷起来才下水。开始的时候，不管我们怎么捉都捉不到。后来，一个年龄大些的伙伴告诉了我们经验，我们尝试了一下，慢慢地我们终于捉到了:一条、两条、三条„„。

秋天，是个不冷不热的好季节。勤劳的人们把鹅赶下水，鹅就欢快地游起来，有的单独游，有的两三只一起游，像是在聊天。河对面的树也开始落叶了，叶子被风妈妈吹到空中，又落到河面上，真像一个个小伞兵跳降落伞。

冬天，小河格外宁静，偶尔有人来河边玩，把一颗颗小石头投入到河中，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去，这时，要是把手伸进水里，你的手准会被冻得通红。

我喜欢我家乡的小河，因为它给我们带来了不少快乐。（表达自己对家乡的情感，因为它带给自己的是快乐）

家乡的石榴树 我的家乡有许多的石榴树。

春天，石榴树上长满了郁郁葱葱的绿叶。下雨了，石榴树有了水的滋润、水的精华，有了更多的营养，越长越高大了。石榴树的叶子不大也不小，长得碧绿葱翠、密密麻麻的，就像绿色的萤火虫。没过几天，树上长出了一个个绿里透红的花骨朵，跟花生一般大小，可爱极了。又过了一段时间，花儿开了，红红的，就像个热情的姑娘。

夏天，炎热的太阳烤着大地，绿叶有了阳光的照耀，有精神了，石榴树撑一把绿绒大伞给我们遮太阳。它的影子就像士兵在保卫这棵石榴树。

秋天到了，一个个圆圆的石榴挂在树上，就像是一个个的小灯笼。渐渐的石榴越长越大，树枝都被压弯了。石榴成熟后，有的像炸蚕豆一样炸开了，有的像害羞的小姑娘抿着嘴笑。摘下来一看，圆溜溜的石榴就像一个娃娃脸，笑得裂开了嘴，一粒粒晶莹透红的石榴籽儿既像一颗颗亮晶晶的宝石，又像娃娃嘴中满口的牙齿。好籽像洁白无暇的好牙，坏籽就像长了虫子的蛀牙。挑一颗又大又红的尝一口，甜津津的液体从喉咙渗下去，舒服极了，叫人越吃越爱吃。

冬天的时候石榴树叶凋谢了，所有的叶子都变成黄色落了下来，石榴树光秃秃的。不要担心，明年的春天它又会披上绿色的新衣裳。

我爱家乡的石榴树。

第二单元作文：保护环境（可抓住身边的小事写，如不乱丢垃圾、不随便踩草坪、节约用水等）保护环境，从我做起

一个阳光明媚的星期天，我写完作业，顺便从家里拿了一只香蕉出去找好朋友玩。

一路上，我连蹦带跳，眉开眼笑地边走边吃香蕉，不知不觉一根香蕉马上吃完了，我随手把香蕉皮一扔。我走着走着，看到一位清洁工正拿着扫帚“唰——唰”，一下接一下，有节奏地扫着，豆大的汗珠从额上流了下来，但他还是不肯休息一下。我不由得羞愧万分，满脸通红，心想： “清洁工人为了我们的城市变得更美，不怕苦，不怕累，如果每个人都像我一 样乱扔垃圾，城市不就变成了‘苍蝇’‘蚊子’的世界了吗？”想到这里，我马上跑了回去，不假思索地捡起了香蕉皮，把它扔进了果皮箱里。

这时，我看见不远处有一个七八岁的小男孩，他在边吃零食边扔果壳。我连忙跑上前去 说： “小弟弟，这里是公共场所，不能乱扔垃圾。乱扔垃圾是不文明的，我们应该知道文明 要从一点一滴做起、要从小事做起，我们要保护大自然，不能破坏它。看见前面那个环卫工人了吗，他就在保护我们的环境。知道吗？”那个小弟弟睁大眼睛，看看我又看看地上的垃圾，对我缓缓地点了点头。我摸了摸他的小脑袋，笑了笑，我们一起把垃圾捡了起来。

同学们，让我们一起努力，从现在开始保护环境吧！（点明主题）

第三单元作文：介绍自己（介绍自己可从三个方面写：

1、外貌描写：眼睛、鼻子、嘴巴等

2、自己的爱好 如画画、唱歌、打球等

3、自己的优点和缺点 优点如勇敢、爱帮助别人 缺点：冲动、粗心等）说说我自己

我叫xxx，是一名普通的少先队员。我有一双明亮的眼睛，虽然不大，但总是闪烁着聪慧的目光；我还有能会说道的嘴巴，鼻子又尖又挺。（注意：介绍自己时不能透露自己的真实姓名）

我很喜欢唱歌，音乐课我唱歌很大声，在家里，我冲凉的时候也尽情歌唱。但是，我不好意思在班级文娱表演时上台独唱，怕唱不好丢脸呀。

我的缺点是性格冲动，爱和同学打架。有一次，我把一个三年级的同学头打流血了；又有一次我和班上的女同学打架，都说好男不跟女斗，不是我差劲，是女孩子先动手的。几个女孩围攻我，有个女生还要咬我，我忍不住就动手了。

还有一次，我和班上同学发生不愉快，平时他就爱欺负人显得很霸道，我可讨厌他了。那次在过道上他碰了我一下，我也碰回了他，他大声吼：“打我干吗？”，我心里想：“这个人怎么这样啊？你先碰我，我只是碰回了你，你还对我吼。”真气死我了！于是我就和他发生了矛盾，扭打了半天，直到同学劝解开。之后，我不和他说话了。

这就是我，一个爱唱歌，有自己的理想，但是性格冲动的孩子。（点明和总结）

第四单元作文：我学会了„„

我学会了洗碗

妇女节那天，我想为妈妈做一件好事，嘿，妈妈正躺在床上睡觉呢！这可是个好机会呢！“做什么呢，”我想着，“就帮妈妈洗碗吧！”

说干就干，我想：妈妈的大手能戴上大手套，那我的小手就能戴上小手套。妈妈上次从超市买来些小手套，我找到它，戴上，把今天那沾满油星的碗一个个小心翼翼地摆在橱柜上，幸好我多次看过妈妈洗碗的样子，我照着她的样子，拿出洗洁精，轻轻一挤，液体就像一个正要跳水的孩子，迫不及待地跳入碗中，我再拿来一团钢丝球，搓啊搓，可是，由于碗太滑了！一不小心，掉在了地上，像一个小孩，从高楼上滑下，摔得粉身碎骨，我发出了一声尖叫！妈妈听见了！大叫一声，“儿子，干什么！”妈妈一下子从床上蹦了出来，教我洗。我照着又洗了一遍，一看，碗果然干净了。我终于学会了洗碗，我高兴得跳起来，从这件事中我明白了：只有努力，才能取得成功。（从为妈妈洗碗中获得启发）

我学会骑自行车了

告诉你个小秘密，我现在已经上三年级了，还是不会骑自行车，当我看到同学在骑自行车的时候，我十分羡慕。

有一次，我又看到同学在骑自行，我羡慕地望着窗口。爸爸似乎看出了我的心思，对我说：“走，学自行车去！”我听了，高兴地蹦得三尺高。爸爸扛着自行车下了楼，扶着自行车让我上去。我上了自行车，踩起了脚板，爸爸在后面扶着自行车跑。我骑呀骑，不知不觉中，爸爸松开了手10秒。我跳下车，准备休息，爸爸说：“你已经找到感觉了！”“为什么？”我问。“我松开了手，”爸爸说，“你也能骑。”我连忙让爸爸教我转弯，爸爸一边说一边示范：“往左转左手缩拢，往右转右手缩拢。”我上了车，想要转个弯，谁知我手一抖连转了五个弯！我从车上掉了下来，屁股像是摔成了八瓣一样疼。爸爸走过来对我说：“转弯时，手要做到位，不能抖！”我忍着疼上了车，转了个弯，成功了！后来，经过我的多次努力，我终于学会了骑自行车。通过这件事，我明白了一个道理：坚持就是胜利！

第五单元作文：关于父爱母爱

妈妈的爱

我有一个好妈妈，她给了我生命，给了我未来。

一个冬夜，我正在做作业，四周一片寂静，妈妈走来，悄悄地把她那单薄的衣裳披在我的身上。当时十一点，作业才做完，我一回头，看见母亲一直静静地站在我的身旁，眼中布满血丝，我心痛极了，一头撞在妈妈的怀抱中，抱住冷得发抖的妈妈，竟止不住呜咽起来。你轻轻地说：“快睡觉去，别哭了，妈妈不冷”。‛躺在床上，我总睡不着，在我眼前总浮现出妈妈那瘦小的身影。

早晨，我从睡梦中醒来，发现妈妈正坐在床边。见我醒了，她微笑着问我：醒来了吗？我做好了早点，快起来吃吧，我望着妈妈那慈爱的面容，点了点头，说：妈妈，昨晚你睡得那么晚，还起这么早为我做早点，谢谢你„„‛我鼻子一酸，再也说不下去了。

我想起了姐姐教我的一首歌《世上只有妈妈好》，是啊！我的妈妈是世上最好的妈妈！我爱我的妈妈。

第六单元作文：关于机器人

环保机器人

瞧！我就是你们的好帮手——环保机器人。大家别看我这么小，我可是既能干、又可爱。先说我的样子吧！我有一张正方形的脸，两个圆圆的眼睛像乒乓球。还有两只细长的手，这是能干的手。还有一个圆圆的轮子，把它当作“脚”，“脚”可以跑得很快.我还有一身的好本领，保护环境是我的任务。如果有人不讲卫生、乱丢垃圾，我就把垃圾捡起，放进口袋里，然后记住乱丢垃圾的人，如果这个人丢垃圾超过3次，我就会一直提醒这个人，直到他不丢为止。不关是地面垃圾，我还关注河边垃圾对水的污染，每个月都会来检查河水，捡起河边的垃圾，让鱼儿在水里蹦蹦跳跳的，还常常给鱼儿许许多多的食物，让鱼儿吃饱。我还会爱护每一棵树、每一朵花、每一棵草„„每天来浇水，不让植物干枯。

我能做出这么多事，你们喜欢我吗？

第七单元作文：你想对爸爸或妈妈说什么

妈妈，我想对你说

当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢您，我亲爱的妈妈。

小时侯，我是个很调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦。那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈碰见了，看见小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。

在朦胧中，我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。

那时，妈妈什么都没说，只是笑了笑。妈妈，身为女儿的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈！”

第八单元作文： 假如我是„„

假如我是一朵小小的云

假如我是一朵小小的云，我会经常与蓝天妈妈促膝交谈，为她带去欢乐。同时，我也享受到了蓝天妈妈给我的关爱。闲暇时分，我会与许多的云朋友嬉笑玩耍，奔跑追逐。感觉真是幸福！

假如我是一朵小小的云，我 会经常带着我的同伴飞往干旱地区，化着雨滴，为那儿的花草树木、庄稼禾苗带去雨露甘醇。当我们看到那枯萎的花朵和干枯的禾苗，在我们的滋润下又获得了新生，我们心里别提多高兴了！

假如我是一朵小小的云，在美好的夜晚，我会飞到月宫里去看望美丽的嫦娥姐姐，还有那可爱的小玉兔。我会陪她们一起聊天、捣药，让她们不再感到寂寞。

当我和伙伴们外出旅行时，祖国的大好河山令我们心旷神怡：美丽的杭州西湖、俊秀的黄山风光、迷人的桂林山水„„都让我心醉！我甚至想飞到珠穆朗玛峰顶，领略五星红旗在峰顶高高飘扬的动人风姿。

可恶的地震灾害，夺去了我们许多可爱的小伙伴。我快速飞到四川灾区去，为那儿的小朋友带去许多慰问品、课本和玩具。让他们重新过上幸福的生活。

此时此刻，我仿佛已经变成了一朵小小的云„„

假如我是孙悟空

我是孙悟空，当年我大闹天宫是何等厉害？后来，我和我的师弟们护送师父上西天取经，师父取到真经以后，我就一直闲着没事干。

一天，我听到一声巨响。啊！四川发生8级大地震。许多房屋被震倒，许多人被压在废墟底下。我取出金箍棒，翘起一座座倒塌的房屋，人们都走了出来。太好了！我又拔出一根毫毛，一吹，那根毫毛马上变成了修复器，把倒了的房屋重新复原，让死去的人们复活，受伤的人变健康。

几天以后，我腾云驾雾来到另一个地方。啊！这里发生沙尘暴，那些房屋都被埋在沙尘暴里，人们有的被活埋了，有的还在挣扎。我看到这悲惨的景象，马上拔出一根毫毛。一吹，变成了千千万万个吸沙器，把沙子全部吸得一粒也不剩。那些吸沙器又变成一棵棵大树。“哈！哈！”现在沙尘暴再也不会发生了。这里的事情搞定了，我又到了南方。

怎么样，我这个孙悟空厉害吧！

第三篇：三年级语文上册作文指导

第一单元作文指导

《我的课余生活》

训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。指导设计：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别____________________________..2、审题，可以写什么？

① 内涵理解：

课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

——学习生活安排

——学习生活打算

②写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、欣赏范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、事情中有自己也有他人，应抓住突出写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点,或自己的所见所闻所思所感。

4、按一定顺序写。①懂得借用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有条理。② 懂得运用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。要交代活动时间、地点、人物及活动内容,突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十叙事方法，重在写一,紧紧把握习作要求。

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你语言积累：

手忙脚乱 束手无策

七手八脚

笨手笨脚

探头探脑

七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形

笑逐言开

欢呼雀跃

哄堂大笑

防不胜防

第二单元作文指导

《写一个熟悉的人》

训练要求

１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：习作怎样写出人物特点。教学过程：

一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课，先请学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。

如 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„ 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

如兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。

三、借例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《我不能失信》是个很好的范例。（１）宋庆龄有什么特点？（２）通过什么描写写出他的特点？（３）通过哪几件事反映她的特点？在文中找出描写的句子，评析后得出方法

２．让学生找出她焦急时动作的词,把一系列动作说出来。

3、你从语言中能看出她是个怎样的孩子？

师：我们通过研究这篇课文，知道人物是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）

四、范文导引

<<好友多多>>

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）

我真羡慕他。（简洁，自然）

【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出“一„„就„„”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一„„就„„”。

⑵看点评，学写开头和结尾。⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方„„

2、拟题导引

①《__________的一个人》

②《_____的 _______》

③《给我带来_____的人》

④《夸夸__________》

3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

第三单元作文指导

<<秋天的图画 >> 训练要求：

1.通过作文 指导,学会观察秋天的景色,抓住秋天的特点来描写.2.学会描写秋天的写作方法 训练重点：抓住秋天的特点描写

一、范文导引

<<我爱秋天>>

今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。）

爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）

果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。（好耀眼的颜色。）

啊！我爱秋天的景色。

点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。这个秋天，有声有色，有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？

1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。葡萄像___________________________。

2、作者按_______________顺序写，分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。

二、方法索引

1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。

2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。

3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。

秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。

秋姑娘来到了森林里。___________________________ 秋姑娘又来到了果园里。_________________________ 秋姑娘还来到了我心里。_______________________

5、秋景荟萃积累。作文时，景色应具有代表性。

秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。

秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。苹果像小灯笼似地挂满枝头。

其他：菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /

6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。

如 : 秋天真美，我爱秋天！

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！

有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。

秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。

有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间

三、训练站台

1、词句积累

金秋时节

秋风习习天高气爽

遍地是金

秋高气爽

秋风萧瑟

秋色宜人

一叶知秋

春种秋收

春兰秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋风过耳

秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香

丹枫迎秋

枫林如火

秋风习习

2、诗句积累

野旷沙岸净，天高秋月明。（宋谢灵运）

横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。（唐耿韦)

秋日凄凄，百卉具腓。《诗经·小雅·四月》

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。唐·刘禹锡《秋词二首》

3、秋景诗句积累

秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。

秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。

秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。

秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。

秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

四.说说我的图画

1.我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。在画上，有我最喜欢的______________________。

秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。

2.、劣文诊断

同学们，大家看，这是我画的秋天。我画了一座高大的山。山上有许多树木。有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色。（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟。（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子。）近处的草地上，我画了几朵菊花。菊花真美！（分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)

第四单元作文指导、<<写观察日记 >> 训练目标: 1.学生学会正确的日记格式

2.通过指导,让学生学会观察,并能抓住对象的特征来描写.训练重点:学生学会写观察日记

一、范文导引

8月25日 星期四

天气

晴

蚂蚁的力量

今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）

“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那„„”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走„„不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感，形象生动）

听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）

1.【教师点评】

这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】

你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。

2.【习作指导】

①可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；

可以写风雨雷电等自然现象；

可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

②怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。

再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。

第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

二.教你观察(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）

鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|„„

做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。

三.句段训练

在你的作文中用上“有的„„有的„„有的„„”写一段话

在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

四、日记格式

如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，习作时提倡写标题（见范文）。

五、主题推荐

师：同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？见过的，想一想，把人的可亲，动物的可爱写出来；没见过的，回去细心观察一下。如猫、狗、猪、蜘蛛、青蛙、蝴蝶、蜜蜂等

第四篇：三年级语文上册作文指导

三年级语文上册作文指导（1——8单元)

一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。指点迷津：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

①内涵理解：生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是„„”“于是„„”“甚至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先„„然后„„接着„„”“之后”“这时”“当„„的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间

（十）——活动时间

（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你积累：

手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求

１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：习作怎样写出人物特点。教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程：（第一课时）

一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有„„大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„ 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。

三、扣例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）

（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）

（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描

写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）

师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）

３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）

四、列提纲即兴练说

出示小黑板：

１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

３.请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结

１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。

２.学生自己读一遍。

３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这

篇习作。

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）

我真羡慕他。（简洁，自然）

【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出“一„„就„„”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一„„就„„”。

⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方„„

2、拟题导引

①《__________的一个人》

②《_____的 _______》

③《给我带来_____的人》

④《夸夸__________》

3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

三、《我爱秋天》三单元作文指导

我爱秋天

今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。）

爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）

果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。（好耀眼的颜色。）

啊！我爱秋天的景色。

点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。这个秋天，有声有色，有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？

一、阅读导引

1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________顺序写，分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。

二、方法索引

1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。

2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。

3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。

秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。

秋姑娘来到了森林里。___________________________ 秋姑娘又来到了果园里。_________________________ 秋姑娘还来到了我心里。_______________________

5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。

秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。

秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。

其他：菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /

6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。

秋天真美，我爱秋天！

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！

有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。

秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。

有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间

三、训练站台

1、词句积累

金秋时节 秋风习习天高气爽 遍地是金秋高气爽秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、________ ________ ________ ________ 野旷沙岸净，天高秋月明。（宋谢灵运）

横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。（唐耿韦)秋日凄凄，百卉具腓。《诗经·小雅·四月》

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。唐·刘禹锡《秋词二首》

秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。

秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。

秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。

秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。

秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。

秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。

秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。

秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。

秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。______________________________________

2、说说我的图画

我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。在画上，有我最喜欢的____________________________________。

秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。3、劣文诊断（按诊断改写文章）

同学们，大家看，这是我画的秋天。我画了一座高大的山。山上有许多树木。有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色。（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟。（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子。）近处的草地上，我画了几朵菊花。菊花真美！（分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)

四、写观察日记作文指导

8月25日 星期四 晴

蚂蚁的力量

今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）

“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那„„”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只

见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走„„不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感，形象生动）

听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）

【教师点评】

这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】

你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。

【习作指导】

1、可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；

可以写风雨雷电等自然现象；

可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

2、怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。

再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。

第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）

鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|„„

做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。

4、句段训练

在你的作文中用上“有的„„有的„„有的„„”写一段话

在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。

【主题推荐】

同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？见过的，想一想，把人的可亲，动物的可爱写出来；没见过的，回去细心观察一下。

五、《生活中的传统文化》教学设计 冬至吃饺子

东汉时候，有个名医，叫张仲景。他的医术高明，不管什么病，都能手到病除，人们称他是医圣。

张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人，衣着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。

张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵形状，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，专门送

给伤的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。（冬至，张仲景煮饺子为人们治冻伤，“祛寒娇耳汤”的诞生。）

以后，每到冬天，张仲景都做“祛寒娇耳汤”，到冬至那天，送给大家吃，预防和治疗冻伤。

巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。（无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风俗。）

【名师点评】

评析：冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻伤而引起的，这种写法既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做实事、好事的人们。【习作要求】

用多种形式了解传统文化，搜集资料：文字、图片、实物，把自己最想告诉大家的，理一理，写成一篇习作。

【打包词句】

【习作指导】

1、可以写什么？

传统文化

①精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。

②古老的民族艺术，如戏剧、国画。

③独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯

2、怎么写？

了解传统文化

收集资料：除夕贴对联，腊八粥，用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。

第五篇：三年级语文预习指导

三年级语文预习指导

预习是一种课前自学，就如同战前的侦察，打仗不侦察往往会出现不必要的牺牲，学习不预习也会造成不必要的牺牲，牺牲的是时间和精力。预习了才知道难点、重点是什么，不懂得地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。但很多学生不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，达不到预习的目的。因此，只有指导好课前预习，课堂才能有效地指导自主学习。指导学生预习，应该以下几方面入手：

1、明确目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点、以后逐步给学生布置预习提纲。心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题读就是得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。

2、鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的语句，重点，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂得问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。把学生分成两组，互相向对方提与文章有关的问题，看哪个组问题提的好，看谁不会被对方问倒。学生们好胜心都是及强的，他们的兴趣被调动起来了，整个课堂就活了。在问与答的过程中，培养他们学会聆听的美德，鼓励其自圆其说。一堂课下来，老师只是起到“穿针引线”的作用，而把大量的表演机会还回给学生们。这样，程度好的学生能力得到进一步提高，程度一般的学生也能从中学到提问提的方法、技巧、慢慢也形成一定的自学能力。

3、教给“圈、点、批、注”的预习方法。古人有“不动笔墨不读书”的良训，宋代朱熹的《四书集注》“读文而无评注，既偶能窥其微妙，日后终于茫然，古评注不已也。”更为我们阅读教学中的“评点法”提供了理论依据。培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号，出读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后用黑笔，他说这样可以“渐渐向里寻到精华英处”。做记号的方法对学生也是非常选用的，因此，教师事先可以和学生商量几种常用的记号，如直线㈠表示比较重要的内容；曲线（～）表示特别重要的内容；重点号（¨）表示关键的词语；问号（？）表示对句子或观点的质疑等等。

为了检查学生的预习效果，增强学习的主动性，每次课前都要求学生在不看书的情况下，回答我所提出的问题。检查学生的预习效果不仅要通过课堂提问来检测，而且要求学生对预习的正误率进行自测，这样，坚持了一段时间后大部分学生都能掌握预习的基本方法，养成了预习的习惯，可以大大减轻了教师的负担，并能把大部分时间用来指导朗读或让学生进行口语交际、课堂延伸......小学三年级语文课前预习的方法

预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科。有些学生，教师在讲台上讲得绘声绘色，生动感人，他们在台下却不知所云。这些学生，因为没有做好课前的预习，因此听课效果极差。相反，有些学生课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与。这样，在学习中的主体作用得到充分发挥，听课效果就能达到最佳状态。预习课文已引起了越来越多的教师和学生的重视。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。那么，三年级学生如何自己预习课文呢？下面就这一问题谈谈我的几点看法。

一、学生字。认读一类生字表中的生字时要读准字音，分析并记住字形；二类生字表中的生字不要求学生掌握，故学生会读会写就可以了；课文中出现的多音字，学生则要通过查字典掌握其读音并能组词。

二、初读课文。扫除生字这一障碍后学生要通读课文，找出课文中的新词，并联系上下文和对照字典理解这些新词的意思。如有时间，学生还可用生字进行扩词或思考它们的反义词和近义词，并尝试着用这些词造句。

三、再读课文。解决了词语障碍后学生要将课文再多读几遍，直到读通顺和读正确为止，并用“ ？”画出疑难的词句，用“～～～”画出好词佳句。

四、提问。学生读熟课文之后就可以试着思考下面几个问题了。（1）这篇课文主要写了什么？（2）课文是按什么顺序来写的？（3）课文可以分几段？哪一段是重点段？它主要讲了什么？ 由于三年级的学生还没有掌握分段、概括段意和概括课文主要内容的方法，所以刚开始时他们可借助参考资料解答。

五、深入阅读。深入阅读课文时学生要尽量带着问题去阅读，因为这样可以提高预习效率。因此，学生开始学预习时在深入阅读环节教师有必要要求学生先提五个问题，然后再针对这些问题去深入思考。

六、练习。深入阅读课文后学生要独自完成课后的习题。在做课后练习题时学生可能会发现更多自己不能解答的问题，因此听讲时就要将这部分内容作为重点。为了使学生很好地掌握预习的方法，教师还可把如下预习顺口溜抄给学生。遇到生字查字典，读准字音很关键，分清字形组词练；联系上下文，词义就出现，动手写几遍，字形字义都得练；先将课文读一遍，心中有底中心现，再将课文读几遍，每节一句概括要全面；内容相同合一段，掌握规律学分段；学会提问也关键，课后练习很全面，仔细解答学才干；读、画、批、注好办法，不动笔墨不读书。

培养学生养成良好的预习习惯，使学生的自主学习的意识加强，从而提高学生自主学习的积极性。达到让学生自主学习的目的。我想只要我们教师做到长期关注，经常指导，在紧密结合教材的内容和学生实际情况的前提下，把预习作为教学设计的一个重要组成部分，有效地指导好学生的预习，使预习的作用得到更好地发挥。那么，小学生养成良好的预习习惯，提高课前预习能力也就指日可待。

怎样让三年级的学生尽快养成预习习惯

三年级是孩子从小学低年级向高年级过渡的一个重要的阶段，在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。那么怎样指导学生正确而有效地进行预习，让预习“脚踏实地”呢？现在结合我平时的教学实践和教学发现，谈谈自己的做法。

一、注意培养预习意识。

首先，从预习的好处教育学生必须在思想上重视预习，不要认为预习是可有可无的，要深刻认识到预习的重要作用。预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学习课文打好基础。所以，我在班上经常强调：课前预习十分重要，好处多多。能让我们在课堂上有更多的时间交流探讨；学到更多的内容；初步了解了课文的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，从而更有效地学好课文；也更好地展现自我，给自己带来学习的自信心。从心理学的角度教育学生，没有各种各样的活动，就不会产生各种各样的能力，能力是在活动中产生的。预习是一种自学活动，它包括复习旧教材、独立阅读新材料、动手完成预习提纲、查阅工具书等等。一个学生能自觉地而不是被迫地、长期地而不是短暂地坚持预习，他就会使自己的阅读速度逐渐加快，会善于分析综合、各种问题，思维的广度、深度、速度也逐步得以改善。这些自学能力、光靠上课是“听”不出来的。在旧知识不断更新、新知识层出不穷的当今世界，这种自学能力无疑是一笔使你终身享用不尽的宝贵财富。

其次，我们要在行动上重视预习。每次学习新课前，我都会提前给学生布置在家“认真预习第×课”。把预习当作一次硬性作业，规定学生认真完成，第二天在学习新课的时候先检查，为引起学生重视，也不想增加学生的作业负担。开始我布置的语文预习作业就只有一样，这样就使学生知道：预习作业也是一项重要的作业，必须很好地完成；预习作业不是没有作业，更进一步明白预习作业不难做，也不可怕。

二、细化预习步骤。在强调预习重要的同时，明确每次的预习要求，掌握预习的步骤，有易到难，循序渐进。从预习生字新词，逐步过渡到一个句子，一个段落。接着是怎样读通、读顺、读懂课文，在朗读的过程中理解句子的意思。最后训练有感情的朗读课文。如果是没有进行预习训练的学生，他对预习一无所知，会无从下手的，盲目的预习，只会浪费时间，收效甚微。这样的情况，预习形式可先放在课堂，在课堂上利用大量的时间互相模仿，反复练习，及时纠正考察，多次加深认识，在头脑中形成概念。如此坚持一周形成一定的能力之后，就可以放手不置在家预习，在家预习可以不受时间的限制，对差来说留有充足的时间，使其有的放矢的支配时间，预习效果会事半功倍。逐渐每周增加一项预习内容，每周偏重新增内容的检查。习惯不是靠说成学懂的，关键是要靠训练。老师要规范指导，有耐心有毅力的坚持数日，持之以恒，直到学生习以为常。

三、教学预习方法。

课标对三年级的学生提出“培养预习习惯的要求”，要想让预习高效必须教给学生有效预习方法。俗话说“好记性不如烂笔头”就告诉我们一个方法不动笔墨不读书。因此在预习课文时，给学生提出明确的目标，向学生提出一些问题，让学生带着问题去预习课文。学生带着问题读，在阅读中就明确了预习的目标。对课文的好词好句或各种问题，鼓励学生用笔画下来，或用不同的记号标出来。让学生逐步养成读、画、写、批注的习惯，同时逐步引导学生学会质疑的方法。现以三年级的课文《美丽的南沙群岛》为例，课前预习主要做好哪几步呢？首先是一读。即读生字，读课文。要求把生字注音，拼读正确，三年级的课文不再全文注音，特别是象这一课生字词较多的文章，学生们读起来费时，注音读时省时，在较短的时间把课文读正确、读通顺，并且做到“五不”：不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。为了保证质量，我要求学生每项至少读三遍，多者不限，以达到要求为准。接着三标。标：就是标出文章每个自然段的序号。标出课文中的翘舌音，为了读书时少出现错音。特别是在沛县的西北地区很大一部分人平翘舌不分，学说普通话比较困难，我在教学低年级时就教给学生看见翘舌音就打“Δ”读到时就把舌头翘起，久而久之效果显著。三年级的课文没有了拼音，翘舌音更是难题，我就继续用这一方法，同学们的普通话也比以前有进步。标出对课文不理解地方，打上“？”自己并尝试解答。第三记忆生字。三年级的学生在以前的学习中已经积累了好多的记字方法，布置预习记字正好是对以前所学汉字的运用。如：加一加日+音、减一减、换一换、编谜语，还可以把与要学生字有关系的字联系起来记忆，并写在生字的旁边，这样可以开启学生的记忆宝库，运用已学的知识模块与将要学习的新知识模块发生碰撞，形成知识模块的最近发展区。在课堂上，这种知识模块对学生们最容易接受，最能激发学习的愿望，也是对其自学能力的肯定，培养学习语文的自信心。第四查找资料，运用工具书，初步了解所学词语的意思，根据上下文对新学词语在头脑中留有印象，为学习课文打基础。课前预习时不见得能把教材全部看懂，总会留下一些不懂的问题，等待上课时解决。预习后再来听讲，可以提高听课的主动性，目的明确，注意力集中，能使听课收到较好的效果。有的同学认为，预习后都明白了，再听课就没意思了，纯属浪费时间。其实，问题的关键是能不能对自己提出更高的听课要求。有位同学说得好：“预习后听讲，在老师讲到自己已经理解的部分时，我就拿自己的思路和老师的思路进行比较，看老师是怎么提出问题的，是怎么分析问题的，老师的思路比自己高明在什么地方，由此来检验自己的理解是否正确。通过这样的比较，能进一步提高自己掌握知识的水平。”

四、检查结果、多表扬少批评。

教给了学生良好的预习方法，如果不去实施，那也是徒劳。所以检查激励这一步尤为重要。具体做法是：刚开始利用早读课的时间，老师亲自督查。对于完成的好的同学大加赞扬，对于一些完成不到位的学生耐心再指导，而对于未完成的学生则会严厉批评并责令其补完。一段时间下来学生预习习惯基本养成。此时，可在课前要求组长检查，上课文时通过提问，学生讨论答疑，老师再针对学生在预习中思而不解或解之有误的问题给予点拨，为学生扫除障碍、指引途径。也可以发挥四人小组的力量，课堂上让他们合作检查预习情况，互查互助。当然，教师及时的评价激励也必不可少，更能激发学生预习的积极性。如：在第一课时指名学生朗读课文时，发现该生读得十分流利，于是便问黄澳：“你为什么能把课文读得这么正确流利？在家读了几遍？”“是因为我在家预习了课文，在家练读了十遍。”这时老师及时表扬：“你预习得真充分，是大家学习的榜样，真棒！”老师及时的表扬加上榜样的力量，大大激发了学生预习的愿望，今后会更积极主动地去完成预习作业。正因为学生课前充分的预习，因此大大提高了课堂教学效果。一方面，节省了课堂上的时间。另一方面，教师讲解时，学生对已懂部分会积极表达，对模糊部分会专心听讲，课堂上出现“争先恐后”的场面。而教师的表扬更是一味兴奋剂，使学生整节课都会处于兴奋状态。这样学生学得积极，教师教得也轻松，课堂效果自然会很好。学生学习是需要掌声，更希望得到老师的鼓励。在课堂教学中，要使学生学习有兴趣、有信心，可采用回顾的方法，让学生感受成就。让学生说说作者概况、概述其在课外书中所见与要学习的文章有关的内容、对重点句子中难词地巩固，使学生觉得学习语文是一件快乐的事。

五、贵在坚持。

要想让学生养成良好的预习习惯，是不能一蹴而就的，而需要日积月累、坚持不懈的反复实践。三年级是由低年级向高年级转折的关键期，也是转变的最佳期，培养学生养成良好的预习习惯更为重要。只有从小培养学生的预习习惯，时间一长，学生养成了这种习惯。今后即使老师不布置预习，学生也能在课前自觉地预习课文，提高了学生的自学能力，真正做到“教是为了不教”，很好地激发了学生的学习热情。让预习真正发挥出了功效，课堂上也才会出现“争先恐后”“百花争艳”的场面。

总之，学生的预习方法是多种多样的，我们可以根据具体情况采取不同的方法.叶圣陶先生还曾说：“ 养成习惯必须实践。换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就能养成好习惯，必须怎样做，才可能养成好习惯。”

三年级语文课前预习要求

课前预习的好坏，直接影响到学生对新知识的学习情况，充分的预习，可以使课堂学习达到事半功倍的效果，因此，作为三年级学生来说，如果在老师的带领下，掌握住了语文课前预习的方法，那么，长此以往，就可以让学生养成自觉学习的习惯，具备独立学习的能力。

作为三年级的学生，语文课前预习的具体要求如下：

一、能够准确认读生字，并且标注出音序、部首，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。

二、朗读课文3遍，达到正确流利。

三、能够用自己的话说说课文的主要内容。

四、标注小节数，画出课文里面的生词，并能够通过查字典或者联系生活，联系上下文，理解课文中生词的意思。

五、在家庭作业本上，要抄写生字、生词以及课文中的好词、佳句。好词最少5个，好句最少3句。

仔细看这个要求，要做到很不容易。但是，对于刚刚起步的三年级学生来说，一开始老师领着慢慢地、一步一步地按照要求来做，相信，经过一段时间的训练，学生是能够很快掌握要领，准确预习并达到预习的要求的。

教给学生方法的最终目的是让学生自己学会独立预习，具备学习的能力。能力的培养过程是漫长的，我们要有足够的耐心和家长的大力帮助才行。因此，学生预习情况的好与坏，很大程度上跟家长督促有关。

我深深地感觉到，如果家长督促力度跟不上，学校教育的作用是很小的，是要大大打折扣的。教给学生预习的方法，让学生在实际的训练中掌握预习方法，在开学初家长、老师、学生共同努力的目标。