《13藏历年与泼水节教案》小学品德与社会鲁美2001课标版四年级上册教案32613[最终定稿]

第一篇：《13藏历年与泼水节教案》小学品德与社会鲁美2001课标版四年级上册教案32613

13.藏历年与泼水节教案

教学目标1.了解藏历年和泼水节等一些少数民族的年节。2.探究我国各民族多彩的节日、风土人情和生活习惯。3.培养学生用多种形式进行探究学习的能力。4.理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。

重点难点1.探究我国各民族多彩的节日、风土人情和生活习惯。2.理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。

教学过程3.1 教学活动【导入】

一、歌曲导入，激发兴趣1.课前播放新年歌曲音乐，烘托气氛。

2.师：听了这首曲子，让你想到了什么？那你告诉我你们是怎样过新年的吗？（吃饺子、放鞭炮……）心情怎样？

3.同学们，课前我们一起交流了一些关于春节的知识。大家知道春节是我们汉族一年中最隆重、最欢快的日子,那你知道其他少数民族有那些节日吗？（羌族的羌历年、回族的开斋节……）今天我们一起去探究一下藏历年和泼水节！【活动】

二、汇报交流，感受风俗

（一）藏族风情园 1.老师了解到课前大家就对藏历年进行了研究，能交流一下你们的收获吗？交流之前老师提一个小小的要求，别人交流时要认真倾听，有不同的想法可以补充，好吗？谁来分享一下自己的收获？2.全班交流、展示。学生全班交流资料的过程中，教师要有目的的引导学生了解以下问题并随机播放有关课件：

赠哈达（你对哈达有哪些了解？教师出示小提示，学生示范表演）赛牦牛 赛马 跳锅庄

看藏戏（播放视频，师：看见了没有，他们表演时都带了面具，猜猜看面具有什么作用？这是戏中人物身份的象征。）

其实藏族同胞不光有这些风俗习惯，他们还有很多。看一段资料。从资料中，你又有了哪些收获？对学生进行文明旅游教育。

（二）傣族风情园

1.藏历年的活动丰富多彩，处处充满喜庆，处处充满欢声笑语。傣族的泼水节同样也是异彩纷呈。请各小组拿出老师给大家准备的资料卡，小组长带领大家共同探究一下，把收获填在导学卡上。

2.全班交流。让学生汇报、展示收集到的有关泼水节的资料。风俗习惯

活动（针对放孔明灯活动，对学生进行教育）来历……体会尊重 故事

3.大家知道吗？老师学校就有来自少数民族的小伙伴，来认识一下他们。（视频）和这些小伙伴在一起，你会怎么做呢？

4.除了泼水节，老师知道傣族人民还有两大节日，来了解一下。（出示资料）5.师总结：藏族同胞和傣族同胞庆祝新年的方式各不相同，各有各的风俗习惯。了解这么多，大家是否真正了解了呢？现在我来考考你。（判断）

【作业】

三、课堂总结，提升认识1.同学们，通过这次学习，你有了哪些收获呢？

2.师：同学们说得真好！老师也有同感，今天，许多少数民族独特的风情，已吸引了许多中外游客，成为民族文化艺术的窗口，不但促进了民族友谊，还繁荣了经济，在各民族的共同努力下，我们的祖国会更加繁荣。

3.课下，请同学们把今天学到的知识讲给身边的亲朋好友，当他们去旅游时，别忘了提示他们要尊重当地风俗习惯，做到文明旅游，快乐出行，好吗？

13.藏历年与泼水节

课时设计 课堂实录13.藏历年与泼水节

第一学时教学活动【导入】

一、歌曲导入，激发兴趣1.课前播放新年歌曲音乐，烘托气氛。2.师：听了这首曲子，让你想到了什么？那你告诉我你们是怎样过新年的吗？（吃饺子、放鞭炮……）心情怎样？

3.同学们，课前我们一起交流了一些关于春节的知识。大家知道春节是我们汉族一年中最隆重、最欢快的日子,那你知道其他少数民族有那些节日吗？（羌族的羌历年、回族的开斋节……）今天我们一起去探究一下藏历年和泼水节！【活动】

二、汇报交流，感受风俗

（一）藏族风情园 1.老师了解到课前大家就对藏历年进行了研究，能交流一下你们的收获吗？交流之前老师提一个小小的要求，别人交流时要认真倾听，有不同的想法可以补充，好吗？谁来分享一下自己的收获？2.全班交流、展示。学生全班交流资料的过程中，教师要有目的的引导学生了解以下问题并随机播放有关课件：

赠哈达（你对哈达有哪些了解？教师出示小提示，学生示范表演）赛牦牛 赛马 跳锅庄

看藏戏（播放视频，师：看见了没有，他们表演时都带了面具，猜猜看面具有什么作用？这是戏中人物身份的象征。）

其实藏族同胞不光有这些风俗习惯，他们还有很多。看一段资料。从资料中，你又有了哪些收获？对学生进行文明旅游教育。

（二）傣族风情园

1.藏历年的活动丰富多彩，处处充满喜庆，处处充满欢声笑语。傣族的泼水节同样也是异彩纷呈。请各小组拿出老师给大家准备的资料卡，小组长带领大家共同探究一下，把收获填在导学卡上。

2.全班交流。让学生汇报、展示收集到的有关泼水节的资料。风俗习惯

活动（针对放孔明灯活动，对学生进行教育）来历……体会尊重 故事

3.大家知道吗？老师学校就有来自少数民族的小伙伴，来认识一下他们。（视频）和这些小伙伴在一起，你会怎么做呢？

4.除了泼水节，老师知道傣族人民还有两大节日，来了解一下。（出示资料）5.师总结：藏族同胞和傣族同胞庆祝新年的方式各不相同，各有各的风俗习惯。了解这么多，大家是否真正了解了呢？现在我来考考你。（判断）

【作业】

三、课堂总结，提升认识1.同学们，通过这次学习，你有了哪些收获呢？

2.师：同学们说得真好！老师也有同感，今天，许多少数民族独特的风情，已吸引了许多中外游客，成为民族文化艺术的窗口，不但促进了民族友谊，还繁荣了经济，在各民族的共同努力下，我们的祖国会更加繁荣。

3.课下，请同学们把今天学到的知识讲给身边的亲朋好友，当他们去旅游时，别忘了提示他们要尊重当地风俗习惯，做到文明旅游，快乐出行，好吗？

第二篇：藏历年与泼水节-教案

“品德与社会”教案

石维居

课题：藏历年与泼水节 活动目标：

1.了解藏历年与泼水节等一些少数民族的年节。2.培养学生用多种形式进行探究学习的能力。3.理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。活动准备：

1.搜集有关藏族和傣族等少数民族人民的风土人情和生活习惯的资料。

2.搜集藏历年与泼水节的风俗习惯资料。3.教学课件。活动过程：

一、游戏导入：

猜一猜：通过不同的服饰或者猜猜是哪个民族，他们有什么样的风俗节日。

分别列举学生比较熟悉的满族、白族、回族、藏族和傣族。学生抢答争章（智慧章）。

教师总结：是啊，我国是一个统一的多民族国家，一代又一代的中华儿女，用勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文化，形成了“十里不同风，百里不同俗”的中华民俗。同学们，你们知道，藏族和傣族是怎

样过新年的吗？就让我们一起走进他们的节日藏历年与泼水节吧！（板书课题）

二、汇报交流，感受风俗

1.学生整理搜集有关藏历年与泼水节风俗的资料，根据资料内容分为两组，分别为“藏组”、“傣组”。

2.课件放送藏历年与泼水节的图片，两组同学分别派代表抢答内容，学生回答教师板书。最终以正确率最高的小组获胜，全组同学齐夺取团结章。

3.出示课件，观看两族节日的场面，感受他们的节日气氛。4.小结。

三、演一演

把你喜欢的或知道的藏族、傣族人民的风俗习惯和小伙伴一起表演。1.分组练习一小回 2.上台表演

3.师生评价，比较成功的获得表演章。

四、总结延伸

同学们，这节课我们了解了许多关于藏族和傣族人民的生活习惯和风俗人情。我国是一个多民族的国家，我国各民族的节日文化，真是丰富多彩。他们的生活习惯不相同，我们应该互相尊重，团结各民族，共同“爱我中华”！

板书设计： 藏历年与泼水节

藏族 傣族

赠“哈达”

水战 放高升

赛牦牛

跳锅庄

放孔明灯 划龙船

藏戏表演

第三篇：小学四年级品德与社会上册教案

课题一： 游戏里的规则

教学目标

1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。

2．初步懂得为什么要遵守规则。

3．知道规则可以修改，尝试修改规则。

教学活动及过程

活动一：认识规则

导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。

提问： 请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。

活动二：关于导言

引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。

活动三：游戏里有哪些规则

选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。

讨论：1．刚刚玩的游戏里有什么规则?

2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。

活动四：违背规则会怎样

提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么?

2．你们会不会违反游戏规则?为什么? 3．为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗

在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的?

引导学生填写教材第6页的表格。

和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。

活动六：结束语 提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为

人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明?

通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人

都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。

课题二：学校里的规则

教学目标

1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。

2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．

3．通过参与制定班规，学习制定规则。

教学活动及过程

活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都

要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。

活动二：调查和走访

指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。

帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。

活动三：探究

探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：

1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？

2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？

3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?

4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?

5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?

6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?

通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。

活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》

活动五：实践。

课题三：社会生活中的规则

教学目标

1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义2．知道要遵守社会生活中的各项规则。3．初步形成规则意识。

教学活动及过程

活动一：观察和发现

指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。

1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2．你是怎么知道这些规则的?

3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?

(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)

4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析

讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?

辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。

活动三：调查和走访

安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。

活动四：讨论

不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法?

你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?

你认为制定这些行业规则有必要吗?

课题四：国家的规则

教学目标

1．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

3．简单了解《义务教育法》 《未成年人保护法》 《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学活动及过程

活动一：什么是法律

教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。

活动二：了解法律

教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。

活动三：专门为我们未成年人制定的法律

在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》 《义务教育法》 《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。

活动四：与法律专家面对面

可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。

活动五：模拟小法庭

活动六：我做普法宣传员

可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是：

向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发„„

课题五： 国际交往中的规则

教学目标

1．帮助学生了解简单国际交往中的规则。

2．知道遵守国际交往规则的重要性。

教学准备

1．我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。

2．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。

3．有关礼宾部门接待的资料。

4．有关国际交往规则的资料。

教学活动及过程

活动一：我所知道的国际交往中的规则

播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。

活动二：为什么要遵守国际交往的规则

教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。

引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。

课题六： 怎样面对烦恼

教学目标

1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

2．学习消除烦恼的方法。

3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

教学活动及过程

活动一：勇敢面对挑战的人——关于单元导图

可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。

活动二：烦恼来了

教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的? 活动三：与李艳(张华)说说心里话

要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出

自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。

活动四：实话实说

教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流。

也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。

活动五：他们是怎么做的——访问

引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。

活动六：交流

课题七： 怎样面对困难

教学目标

1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。

3．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。

教学活动及过程

活动一：利用导言引入

课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。

活动二：发现

引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：“你是怎样面对困难的?”

活动三：讲故事，谈体会

引导学生学习课文中的两则故事。

还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。

活动四：辨析

根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果?

活动五：我想这样做

可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。

课题八： 怎样面对压力

教学目标

1．懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3．知道在生活和学习中，谁都会有压力。

教学活动及过程

活动一：关于导言

本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都有话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后将自己的压力写下来。

活动二：我们一起来讨论

请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位置。

活动三：怎样面对压力

教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。

1．要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。

2．有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。

3．成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。

4．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。

课题九：怎样面对失败

教学目标

1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。

教学活动及过程

活动一：关于导言

活动二：谈话

通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。让学生知道，失败并不是什么丢脸的事。如：说一次失败。你们有过失败吗?是什么时候，什么事情上失败了?对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的?

活动三：交流和谈话——从失败中学到了什么

鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚；然后，要请学生静下心来想一想：经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至是收获?接着就同学谈到的失败经历讨论：你从失败中明白了什么?

活动四：读故事，谈感受

文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力(详见参考资料)；还应引导学生了解成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。

教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：首先要敢于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。

课题十：爱惜自己的名誉

教学目标

1．敬佩爱惜自己尊严的人。

2．让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3．有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学活动及过程

活动一：引入新课

引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”一词，问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的。

活动二：讲故事，知名誉

教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉?

活动三：讨论

借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价：

1．谁的仪表美?为什么?

2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系? 3．自己的仪表美不美? 就讨论的结果来填写表格。

活动四：讨论和评价

借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论：

1．评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么?

2．在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为? 3．心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。

就讨论的结果来填写表格。活动五：组织辨析

在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做?

教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。

活动六：选一选

教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。

如果你遇到了这种情况，你会怎么做?

1．跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。()2．站在旁边看热闹。()

3．赶快离开现场，免得找麻烦。()4．走上前去制止。()

5．找别人来帮忙，救护小同学。()活动七：读一读

教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。

课题十一： 维护自己的名誉

教学目标

1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。

2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

教学活动及过程

活动一：谈话

结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。

1．你赞同谁的做法?理由是什么?

2．请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。

3．想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事? 4．怎样的人才是“堂堂正正的人”? 5．为什么要时时维护自己的尊严? 活动二：阅读

阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》。

1．谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法?

2．你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示? 活动三：辨析选择

遇到这样的情况怎么办?

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢?

如果你遇到了这种情况，你会：

1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。

2．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。

3．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。4．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。

5．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。

6．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。

学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。

活动四：说一说，演一演

结合生活中的事例谈一谈你的感受，演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。

、课题十二：走进购物场所

教学目标

1．调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。

2．比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。

教学活动及过程

活动一：调查——认识各类购物场所

教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。

调查内容包括：

1．购物场所的位置和数量。

2．购物场所的名称及规模。

3．出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问题。

4．针对同样的问题对不同购物场所进行比较。

5．调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网„„ 调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。

活动二：汇报和交流——购物场所之我见

1．让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情况做成简介贴在黑板上或展板上。

2．每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。

3．比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。

4．总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。

课题十三： 这些东西哪里买

教学目标

1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商 品。

3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。

教学活动及过程

活动一：引入新课

交流家庭购物计划。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗?

活动二：学习制定购物计划

访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。根据实际需要，制定一份购物计划。教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，活动三：你会选择购物场所吗

1．全班讨论：根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。

2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理。教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理。从而完成教材第59页表格的填写。

3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由。由全班同学判断合理与否。

课题十四： 购物的学问

教学目标

1．引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。

2．通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。

3．了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物

教学活动及过程

活动一：导入新课

活动二：你了解商品价格的变化吗

1．组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例(可以结合教材内容讨论)。2．组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一段时间内(一周或一个月)，同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么变化。

活动三：分析

1．教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线图，组织小组讨论，每个小组成员充分发布自己的见解。

2．引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价格变化的原因。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。

3．学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，指导学生填写在书中的指定位置。活动四：讨论——还有哪些情况会影响价格的变化活动五：角色扮演，感受体验

1．组织学生自行扮演不同角色(商贩和顾客)，设计购物中可能出现的各种问题，体验购物时的注意事项。

2．学生汇报交流感受。

3．师生共同总结活动情况。

活动六：调查和了解

1．组织学生课前深入不同经营类型的购物场所，搜集同一商品在不同经营类型购物场所中的价格异同。可以先组织小组讨论，讨论时，教师可以在各小组内指导学生，形成正确 的观点。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。

2，组织学生了解认识我国现行的价格制度。

3．组织学生参加不同商品的买卖过程，要求学生注意记录买卖双方在购物过程中的交流过程。课题十五： 维护我们的合法权益

教学目标

1．当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。

2．会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。

3．了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。

教学活动及过程

活动一：关于导语的设计

你在生活中遇到过这样的情况吗?当我们遇到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗?”

活动二：讨论——你受过欺诈吗

1．学生谈自己的经历、体会。学生通过电视、报纸、网络了解掌握一些常见的欺诈行为，然后把获取的信息在全班里交流。随着信息时代的到来、各种媒体的传播，人们能更多地了解来自外界各个地方的信息。了解同桌、小组成员、全班、家庭、邻居、社会上人们遇到的消费欺诈现象，并引以为戒。

2．把搜集到的关于消费欺诈的信息和资料整理出来，贴在墙报上或学习展板上面。活动三：交流体会——遇到问题怎么办

⑴学生列举当人们遇到欺诈或质量问题时的种种态度。

⑵教师引导学生把得来的信息编成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理，学生观众讨论谁对谁错，并交流体会。

⑶学生在小组内达成共识，把遇到问题时应该持的观点，填写在书上。

教师总结各组讨论结果，并给予学生肯定的答案：遇到消费问题时，应该讨个说法。教师教育学生明白：只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。

活动四：维护我们的合法权益

1．教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》并逐条联系实际理解和掌握。

2．以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。

3．引导学生了解当地消费者协会的地点，可以组织学生到消费者协会了解消费案例、消费知识。

4．模拟拨打消费者投诉电话。

第四篇：小学四年级上册品德与社会教案

第一单元

做守规则的人

第1课

游戏里的规则

教学目标：

1.通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。2.初步懂得为什么要遵守规则。

3.知道规则可以修改，尝试修改规则。教学重点、难点：

1.初步懂得为什么要遵守规则。

2.知道规则可以修改，尝试修改规则。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入。

1.请看书第2页的单元导图，有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？今天我们就来了解和学习身边的规则。

2、.你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。3.齐读书中第3页导言部分。

4.创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次扳手腕游戏。（指两名学生上台，先不讲规则）

5.刚才玩儿的游戏里有什么规则？请你填写在书中第3页的表格里。6.揭示课题（课件出示课题：游戏里的规则），齐读课题。

二、新课。

1.在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？

2.要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？ 3.你们会不会违反游戏规则？为什么？

4.为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。）

5.（找一个要用较长时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。）这个游戏你们玩儿得好吗？平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗？为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿？你们常常遇到类似的问题吗？（学生自由答。）

6.小结：在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉 得根据原来的游戏规则玩游会不太适合。那么，你考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改的？

7.引导填写教材第6页的表格。

8.我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。

三、巩固。

1.在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。

2.通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？谁能举例说明？（学生讨论回答。）

3.通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。

课后反思：

第2课

学校里的规则

教学目标：

1.了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。

2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。3.通过参与制定班规，学习制定规则。

教学重点：了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。教学准备：《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。课时安排：2 课时。教学过程：

第一课时

教学目标：了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。教学重点：了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。教学准备：《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。教学过程：

一、游戏体验。

1.第一次集合。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（计时）

2.第二次集合。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（再计时）

3.分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？ 4.这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？

5.生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。）

6.在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。）

7.揭示课题（课件出示课题:学校里的规则），齐读课题。

二、新课。

1.老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示）2.学生读规则，记规则。

3.小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！

4.学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。）5.师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。（学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。）

6.学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？

7.在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？

8.运动会上，有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？

9.你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？ 10.假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？

11.小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。

三、评价。

1.真实地填写“我的自评表”。

2.让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。

3.告别仪式。让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里；举行一个告别仪式，向不守规则的行为告别；下课后，老师将纸盒带走。

4.看录像评价。有那么一些人总是不喜欢遵守规则，给自己和他人造成了伤害。我们来看一段录像。找出不守规则的行为，（课件播放录像。）看完了录像你想说些什么？

5.咱们来看看一组图片，（课件出示图片）他们有没有遵守规则？会带来什么后果？和同桌选一幅讨论讨论。

四、练习。

从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。

课后反思：

第二课时

教学目标：1.学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。2.通过参与制定班规，学习制定规则。

教学重点：感受规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。教学准备：《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。教学过程：

一、学习规则。1.课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。学生齐读、学习。

2.课件出示《守规则》（儿歌），学生齐读。3.交流学习体会，指导现实学习生活。4.小结：学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，让我们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。

5.颁发“守规则示范生”佩章。

6.老师用摄象机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么规则？（课件播放录象）

7.透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？

二、合作制定规则，加深对规则的认识。

1.我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，今天我们就来学习一下怎么去制定规则。我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。（2）认真听别人的发言，相互补充。

2.小组讨论，汇报。

3.小组学生代表上台展示。

4.班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。

5.组长带着班委会的讨论结果，再一次组织本组成员讨论，分别提出具体内容。

6.班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修改和完善。

7.各小组的同学再次讨论、通过。

8.将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。

课后反思：

第3课

社会生活中的规则

教学目标: 1.引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2.知道要遵守社会生活中的各项规则。3.初步形成规则意识。

教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。课时安排：2 课时。教学过程：

第一课时

教学目标:引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；搜集各行业的行业规则条款；布置学生观察社会公共生活的规则。教学过程：

一、创设情景导入，感知规则的普遍性。

1.创设情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次XXX游戏。

2.刚才这个游戏有什么规则？谁来说说看。3.课件出示课题：社会生活中的规则），齐读课题。

二、观察和发现。

1.打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。2.你是怎么知道这些规则的？

3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图示、条款）

4、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？

三、思考和辨析。

1.讨论：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分小组讨论。指名汇报讨论结果。）

2.辩论：规则多，是方便还是不方便？ 3.将你的看法写在书上15页。4.小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守 规则给我们的生活增添光彩。

三、布置任务。

读15页“留言板”上的话，去进行调查走访。

课后反思：

第二课时

教学目标: 1.引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2.知道要遵守社会生活中的各项规则。3.初步形成规则意识。

教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集各行业的行业规则条款；布置学生访问身边不同职业的人，看他们的行业规则是什么。教学过程：

一、检查任务完成情况。

1.上节课我们布置的调查走访任务谁做了？请举手。2.请和小组里的同学交流，填写16页的表格。

二、分小组讨论。

1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？

2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法？为什么会有这样的看法？

3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义？

4.我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？ 5.提出要求：（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。（2）认真听别人的发言，相互补充。

6.小组讨论，汇报。

7、小组学生代表上台展示。

8.小结：社会生活中处处有规则，它约束着人们的活动，给大家的生活带来了方便，你曾经有过不守规则的行为吗？赶快悄悄地改掉吧，遵守规则给我们的生活增添光彩。

课后反思：

第4课

国家的规则

教学目标: 1.要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学重点：了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：2 课时。教学准备：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《宪法》、《国旗法》《水法》等法律法规的内容。教学过程：

第一课时

教学目标: 1要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学重点：了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。教学准备：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的内容。

一．导入。

请大家回忆一下，我们学习第一课的内容时，教科书上曾经提到过有关规则的解释，现在谁能说一说，什么是规则? 请举手回答。(规则是人们共处时共同制定和遵守的要求。)刚才那位同学回答得很好，那么，一个国家的规则是什么呢？今天我们就来学习第4课《国家的规则》（板书课题）

二、教学新课。

1.你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念，那么，什么是法律呢？请欣赏并阅读教科书第17页的图画、照片和文字。（指名回答。）

2.这些内容告诉了我们什么?（肯定学生回答中合理的方面）这节课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。

3.请大家一起来看一看教科书中18页的部分法律内容，这些照片和文字，提到了哪些权利和义务? 4．教师小结，布置家庭作业：将课上学习的内容向父母做介绍。

第二课时

教学目标: 1.要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学重点：了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。教学用具：课件、录像带、多媒体。教学准备：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的内容。

一、导入。

现代社会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随着人的一生，所有的人在生活中都离不开法律。

二、教学新课。1.从教材17、18页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。

2.谁来说说青少年的合法权益有哪些？如果你受到侵害该如何做？

3.请你阅读教科书第19页的几幅图及相应的文字，思考：a.图中成人的做法对不对，是否违法?b.哪部法律有相关的规定？在小组里发表自己的看法。

4.各小组汇总讨论结果在全班讨论。（教师给予必要的说明和补充。）

三、教师小结，布置家庭作业。

我做普法宣传员。将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。板书设计：

国家的规则

法律

法规

普法宣传

教学反思：

第5课

国际交往中的规则

教学目标:

1.帮助学生了解简单国际交往中的规则。2.知道遵守国际交往规则的重要性。

教学重点、难点：知道遵守国际交往规则的重要性。教学方法：引导、感受、了解。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：

1课时。

教学准备：我国领导人（或外国首脑）出国访问，受到礼貌接待的资料；有关礼宾部门接待的资料；有关国际交往规则的资料。

活动过程：

一、播放资料片。

1.说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。2.你还知道哪些国际交往规则？（举手说。）

二、讲事例。（为什么要遵守国际交往的规则？）

1.老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同后果的事例。

2.讨论：为什么会有不同的结果？你从中知道了什么？认识到了什么？

3.小结：遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。

4.老师讲教材参考书第27页的内容。5.学生听后谈感受。

三、布置作业。

填书中21页的“我还知道”。

板书设计：

国际交往中的规则

互相尊重

礼貌接待

遵守规则

促进发展

第二单元

做乐观向上的人

课后反思：

第6课

怎样面对烦恼

教学目标:

1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。3．愿意向心胸开阔的人学习，愿意做心胸开阔的人。4．遇事想得开，不为小事计较、生气。教学重点：

学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。

教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教学方法：引导、感受、了解。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：2课时。

第一课时

教学目标: 1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。2．遇事想得开，不为小事计较、生气。教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。

教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。教学方法：引导、感受、了解。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一．谈话导入。

同学们，今天天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖，我的烦恼也随之而来了，因为我经常出汗，一天下来，身上一股汗味，我多想去掉这讨厌的汗味啊!咳„„(板书：烦恼)过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！

二、单元导图，本课导言。

1.出示导图，学生仔细观察，老师讲解。（板书课题。）2.勇敢面对挑战的人——小女孩。

3.学生自由读23页的导言。知道烦恼普遍存在，要正确面对；要积极想办法。

三、与李艳（张华）说说心里话。

1.自由看书23页，说说李艳（张华）的烦恼表现在哪里？她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？李艳的烦恼是怎样造成的？

2.与李艳（张华）说说心里话。你在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？帮他们解除烦恼。

第二课时

教学目标: 1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。2．遇事想得开，不为小事计较、生气。教学重点：

学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。

教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、实话实说。

制作“实话实说”卡片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以寻求帮助。

二、访问。

引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。他们是如何面对、解决的？

三、交流：如何面对烦恼。

与朋友或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。

四、本课小结。心胸开阔、性格开朗有益于身心健康；你愿意做个心理健康的好学生吗？（总结告别烦恼的方法。）

课后反思：

第7课

怎样面对困难

教学目标:

1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。

3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

教学目标: 1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。

3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、导入。

师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境„„

二、听故事，辨析、讨论。

1.师：有两个学生在一次选举中落选了。面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。”

2.同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

3.假如是你，你会怎样接受现实呢?

三、读故事，谈体会。

1.现在看一下书上的两个故事„„冯瑶、李子萌遇到了哪些困难？你从中受到什么启发？

2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。

第二课时

教学目标:

1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。

3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。教学难点：学习克服困难的合适做法。教学过程：

一、复习。

1.师：同学们，我们继续学习第7课——怎样面对困难。通过前段时间的学习，你们知道“困难”是指什么吗？（挫折；遇到的倒霉事。）

2.师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？ 生：沮丧。„„ 难过、困惑。3.你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，那么，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？

生：迎难而上，克服困难。„„

不断努力，用谚语勉励自己。师：是啊，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难。这是我们小学生的责任！

二、讲故事，深入主题。

1.读书中28、29页的内容，说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

2.辨析、讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同的结果？

3.交流汇报。（我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）

4.通过这节课的学习，你明白了什么呢？

5.“我想这样做” ——小组讨论，将自己的想法填入、完成30页的表格。

6.课后作业：今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好地克服困难，好吗？

课后反思：

第8课

怎样面对压力

教学目标: 1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3.知道在生活和学习中谁都会有压力。教学重点：能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。教学方法：说故事、表演、引导、感受。教学用具：课件、多媒体。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

教学目标: 1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3.知道在生活和学习中谁都会有压力。教学重点：能正确对待学习和生活中的压力。教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力。

教学过程：

一、导入。

1.在学习和生活中，人人都会有压力，你有哪些压力呢？ 2.学生自由说压力。3.把你的压力写下来。（教材第31页。）二、一起来讨论。1.人应不应该有压力？

2.四人一组讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书32页的位置里。

3.每组选一代表发言。

4.小结：一个人的成长，很大程度上受压力的影响。那么，怎样面对压力呢？下节课我们接着来讨论。

第二课时

教学目标:

1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3.知道在生活和学习中谁都会有压力。教学过程：

一、怎样面对压力。

1.家长或老师过高要求时，怎么办？ 2.压力过大时怎么办？

3.怎样才能使压力变动力？你是怎么做的?

二、总结。

1.要切合实际，用平和的心态看待压力。

2.有了压力不能漠然处之，要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。

3.要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。4.遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。5.将总结的话写在书上33页的位置里。

课后反思：

第9课

怎样面对失败

教学目标:

1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学用具：课件、多媒体。教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

教学目标:

1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、导入。师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境„„ 马克思说过：人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。

二、谈话。

1、师：现在同学们在小组内交流自己采访的情况，互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。

2.现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折？ 3.师小结：生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折、失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？现在谁来说一下自己遇到的失败以及当时的想法？（写在书第34页里。）

4.师：你从失败中学到了什么？（学生自由交流。）5.失败后，你有哪些收获？从失败中你明白了什么？

师：现在看一下书上的两个例子„„你从中受到什么启发？

第二课时

教学目标:

1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、复习、导入。

上节课我们明白了要学会正确面对失败，懂得“失败是成功之母”的道理。今天，我们来学习一个故事。

二、读故事，谈感受。

1.看书36页，读著名科学家诺贝尔的故事。

2.说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？ 3.交流汇报。4.师：诺贝尔曾经遭遇过多次失败，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。„„ 你们还知道类似这位科学家的名人故事吗？

5.爱迪生发明电灯的故事；一位员工为了帮助妻子，发明打字机的故事。

6.从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）

7.我们要怎样面对失败？读37页的话，找出其中的一句抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时，勉励自己的话。

第三课时

教学目标: 1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。

教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、谈感受。教学用具：课件、多媒体。教学过程：

一、讲故事，谈感受。1.分小组讲故事。

2.各小组选出故事大王到台上讲故事。

3.从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）

4.师：对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同的结果，那些最后胜利的人，就是每次跌倒后都爬起来继续往前走的人。

二、收集名言警句。

有关“失败是成功之母”类的名言警句，抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时勉励自己的话。

板书设计：

怎样面对失败

不怕摔跤

毫不气馁

有恒心，有毅力。

课后反思：

第三单元

做自尊自爱的人

教材解读:本单元的“自尊自爱”教育分为两个方面。《爱惜自己的名誉》这一课是针对现在许多学生存在的问题来安排的。《维护自己的尊严》是结合现在学生中存在的不知道如何维护自己的尊严，不知道该如何友好文明、不卑不亢地与外国人交往的问题，引导他们从小事入手，维护自己的、民族的和国家的名誉。同时，也能使他们在做了不符合道德要求的事后，产生良心上的自责，逐渐地将外部的道德要求，变为自身的道德要求，最终达到自尊自爱。教学内容:《爱惜自己的名誉》；《维护自己的尊严》。教学目标:

1.崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。

2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。4.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：1.有自尊心，能够明辨是非。2.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：5课时。

第10课

爱惜自己的名誉

教学目标:

1.崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。

2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4、知道 一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：1.有自尊心，能够明辨是非。2.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学时间：3课时。

第一课时

教学目标: 1.崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。

2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。4.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学重点：有自尊心，能明辨是非；知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学过程：

一、导入。

1.师：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？（学生回答。）你是怎样做的呢？（学生回答。）同学们说得很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。（讲车夫与鲁迅的故事。）师：旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。可他为什么没留下鲁迅的皮 包？（学生分组讨论回答。）

2.师小结：这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时缓解一下家中的困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。在他看来，一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。请同学再看一篇文章。（出示扩展资料《美与丑》）

3.师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样做？

4.师小结：人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。（板书：爱惜名誉要从小做起）

二、辨析： 现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？ 1.春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。

2.小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。

3.张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。

4.关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。（学生分组讨论并回答教师补充。）

师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。（板书：勿以恶小而为之）

三、课堂练习：

选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两位六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）（2）站在旁边看热闹。（）

（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）（4）走上前去制止。（）（5）找别人来帮忙，救护小同学。（）板书设计：

爱惜自己的名誉

爱惜名誉

从小做起 勿以善小而不为 勿以恶小而为之

第二课时

教学目标：认知：

1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。

情感：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。

行为：遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。

教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学过程：

一、讨论、评价。

借助教材第41页的4幅图来引导学生展开讨论：

1.评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗？为什么？

2.在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？你怎么看这些行为？

3.心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？ 4.反思自己是否有不尊重他人的行为，谈谈现在的感受。5.把讨论的结果填写在42页的表格里。

二、虚名要不得。

1.讲例子：抄袭。（讨论：这样做有什么危害？）

2.在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？（讨论：这样做有什 么危害？）

3.小结抄袭的危害：

三、读一读。

教师出示名人名言，学生朗读。

1.人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。——冯雪峰

2.美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。

——（苏）霍姆林斯基

四、辨一辨。

1.老师讲王华的故事。（学生辨析。）

2.师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样爱惜自己的名誉？

五、选一选。填写书上46页的内容。

第三课时

教学目标：认知：

1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。

情感：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。

行为：遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。

教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学过程：

一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他的毛病在哪里？（学生回答。）

师：应该怎样做呢，请听一段故事？（请学生朗读资料：《摘梨》）师：许衡是怎样做的？为什么？（学生回答。）

师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。说明他是个是非分明的人。文中的方小强是不是是非分明的人呢？请同学们看一看。

师问：方小强没有去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？（学生分组表演，教师点评。）师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。（板书：要有主见

不要盲目跟随）

二、课堂练习：

选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。

（）（2）站在旁边看热闹。

（）（3）赶快离开现场，免得找麻烦。

（）

（4）走上前去制止。

（）

（5）找别人来帮忙，救护小同学。

（）板书设计：

遇事分清是非

要有主见

不要盲目跟随

教学反思：

第11课

维护自己的尊严

教学目标：

1.敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学方法：引导、感受、了解

教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：2课时。

第一课时

教学目标：

1.敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学方法：引导、感受、了解

教学用具：课件、录像带、多媒体。教学过程：

一、导入新课。

1.导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，许多网友发表了评论。

请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论 2.议一议：乞丐有尊严吗？

3.小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

二、判断。

1.什么是人格尊严？

2.书47页两幅图。议一议：你的看法如何？你有什么感受？ 3.小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

三、联系生活实际。

1.谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。2.小组讨论，汇报。

四、讲故事，谈看法。1.讲故事《不食嗟来之食》。春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。

2.教师：听了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？（学生：人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。）

3.教师小结：这个故事说明人格尊严不可辱。

3.谁还知道哪些自尊的故事？这些故事给了你怎样的启示？

第二课时

教学目标：

1.敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学方法：引导、感受、了解

教学用具：课件、录像带、多媒体。

教学过程：

一、选一选，哪种选择最好。一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你！”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎么做呢？如果你遇到了这种情况，你会：

1.立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。

2.谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。3.先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。

4.诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。

5.不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。6.并义正辞严地指责他。

三、案例辨析。发生在超市里的故事。（见教参69页。）

四、问答。怎样与外国人交往？

五、议一议（文字投影片）。对下面四件事，你有什么看法？

（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给她俩照一张。

（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。

（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。

（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”

1.组织、引导学生分组讨论，发表看法。

2.小结。小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。

五、对照板书，总结谈话。

通过今天的学习，我们懂得了做一个真正的中国人，热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国的尊严。

板书设计：

维护自己的尊严 不食嗟来之食 维护祖国尊严 教学反思：

第四单元

做聪明的购物者

教学内容:《走进购物场所》；《这些东西哪里买》；《购物的学问》；《维护我们的合法权益》。

教学目标:

1.了解商业、消费与人们生活的密切关系，培养学生探究商业的兴趣，形成正确、合理的消费观念。2.熟悉和了解不同的购物场所，能够根据不同购物场所的特点和自己的需要，选择适宜的场所购物。

3.能够了解商品价格的变化并考虑原因，学习购物的知识，初步具备合理购物的生活能力。

4.了解一些基本的商业常识，知道与消费相关的法律和机构。教学重点、难点：1.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。2.具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费者权益。

教学方法：引导、了解、感受。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：9 课时。

第12课

走进购物场所

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。课时安排：2 课时。

第一课时

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：

一、联系生活，问题引入。1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动。

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式。

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练。

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活。

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交 流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第二课时

活动目标：

1.通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2.让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

活动重点、难点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：

一、导入新课。

师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市）

师：我们猜想得对不对呢？请看课本54页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。

二、提出疑问，制定调查计划。

师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生总结教师板书。

１.超市里的东西质量好。２.价格比较便宜。

３.可以直接挑选自己喜欢的东西。４.种类齐全，品种多。５.交通方便。

三、分小组到超市探秘（课后进行）。

四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。

五、情感升华。

师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学

生讨论

六、填写“我的发现”。板书设计：

走进购物场所

综合类

专营类

百货商店

书店

农村集市

种子店

超级市场

体育用品专卖店

家用电器专卖店

第13课

这些东西哪里买

教学目标：

1.结合生活实际，让学生体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2.能力目标：通过计划花钱的活动，使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学重、难点：了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件。

课时安排：1 课时。教学过程：

一、引入。提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、开展活动。1.活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。（生汇报调查结果。）

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈

商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？（生汇报调查结果。）

2.活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（学生讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（学生自由发言。）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

3.活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?（学生自由发言。）

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯，小组讨论。）

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

4.活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（学生自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

板书设计：

这些东西哪里买

购物计划

购物场所

如何购物

教学反思：

第14课

购物的学问

活动目标：

1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。

2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。活动准备：学生：1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。教师：1.大头娃娃图（配解说词）。2.多媒体课件制作、录像资料。课时安排：5 课时。活动过程：

第一课时

教学目标：

1.通过调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。2.形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3.具备初步的消费者自我保护意识。

教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：

活动一

价格的秘密

一、比一比，谈发现。

1.早上6：00大白菜：0.5元/500g

下午6：00大白菜：0.3元/500g 2.说说：商品的价格在什么情况下会变化？ 3.做个调查表：价格变化原因调查表。

二、讨论研究。

1.看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。

2.分组讨论研究，把大家的发现记录下来。

三、小小辩论会。以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。

观点一：便宜没好货，好货不便宜。观点二：价廉物美，便宜也有好货。活动二

买东西看什么

一、谈话导入:购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。

二、实践活动:1.参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。2.指导填写表格：书上P60。A、购买物品。B、需要考虑的问题。C、其他。

三、辩一辩：妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。

四、活动：搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？

五、资料学习：

1、什么是“三无”产品。

2、买东西为什么要索要发票。

六、交流平台：买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！

七、拓展活动。巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。

第二课时

教学目标：

1.通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2.形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3.具备初步的消费者自我保护意识。

教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：

一、揭示主题。

老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就

请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。

二、谈话导入，交流购物心得。

1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？（食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。）

2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？

3.召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？（看质量、价格、功能、外观、售后服务„„）

4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

三、实践操作，了解“三无” 产品。1.出示“大头娃娃”的图片。

师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。

2.联系生活实际谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒大家什么？

3.开展“我是小小质检员”实践活动：

（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请学生自读课本）

（2）实践操作：以小组为单位，请学生拿出课前搜集的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。

（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。（4）拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说。实物投影）

4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？（现场采访老师、同学，获取更多的好办法。）

5．小结（填入65页）：A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。C．不小

心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D．开具发票。

四、情景导入，认识发票。

1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。

3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。

五、创设情境，加深明理。

1.多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？

2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。

3.创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！

4.故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）

5.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？

6.小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。

六、活动延伸:设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。

第三课时

教学目标：

1.通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2.形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3.具备初步的消费者自我保护意识。

教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：

一、情景导入，认识发票。

1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。

3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。

二、创设情境，加深明理。

1.多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？

2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。

3.创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！

4.故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）

5.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？

6.小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。

三、活动延伸:设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。

第四课时

教学目标：

1.通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2.形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3.具备初步的消费者自我保护意识。

教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：

一、考考你。以下的商品可以上哪买到呢？文具盒、牛奶、面条、灯泡、衣服„„

二、谈体会。

你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？

三、开展活动：根据你的调查以及购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时根据发现的一些问题，提一点合

理的建议。

四、探究。如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？（看广告、网上购物、问家人、朋友„„）

五、角色扮演，感受体验。

1.组织学生自行扮演不同角色（买方和卖方），设计议价时可能出现的各种情境，体验议价时的注意事项。

2.组织学生观摩整个议价过程。

3.引导学生总结对买卖双方和结果的评价。

4.师小结：合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。

第五课时

教学目标：

1.通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2.形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3.具备初步的消费者自我保护意识。

教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学用具：实物投影仪、购物常识资料。

课前准备： 1.完成“社会调查记录”2.几个不同种类的包装袋。

教学过程：

一、导入谈话： 同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。

活动一：看商品，猜价格（课件）

（课件出示规则）准备好了么？

A.穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。

B.一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。

C.这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

D.这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。

活动二：作调查，知差异

1.水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2.既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件出示。）

3.但在生活中，我们会见到这样的情况（播放录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似的情况么？

活动三：火眼金睛

1.同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件出示。）

2、.看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？

3.还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件出示。）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4.课件出示）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？ 这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件出示）等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆地购买了。

5.（课件出示）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标„„）大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无”食品，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们望而却步吧！

活动四：小鬼当家

1.今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你10元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（背

景音乐）

2.咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。

3.总结： 看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！

板书设计：

购物的学问

观察

比较

看质量

货比三家

索要发票

讨价还价

不迷广告

第15课

维护我们的合法权益

教学目标：

1.当消费遇到问题时，具有一定的消费者权益保护意识。

2.会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。

3.了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。

教学重点：当消费遇到问题时，具有一定的消费者权益保护意识。教学难点：能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：

一、导入谈话： 同学们，在我们购买过的用品中，时常会发现一些假冒伪劣或有质量问题的产品。当我们遇到了这些问题时应该怎么办？你知道怎样维护自己的合法权益吗？（板书课题。）

二、讨论——你受过欺诈吗？ 1.学生谈自己的精力、体会。

2.把搜集到的关于消费欺诈的信息整理出来，贴在墙报上。

三、交流体会——遇到问题怎么办？

1.学生列举当人们遇到欺诈问题或质量问题时的种种态度。2.引导学生把得来的信息变成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理。讨论谁对谁错，交流体会。

3.学生在小组内达成共识，把遇到问题时应持的观点填写在书76页。

4.了解当地消协的地点，消费者投诉电话。

5.总结：遇到消费问题时，应该讨个说法。只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。

板书设计：

维护我们的合法权益

受欺诈

要投诉

课后反思：

第五篇：四年级上册品德与社会教案

四年级上册《品德与社会》教案

第一单元

有困难

我不怕

主题一

这点困难算什么 教学目标：

1，知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2，懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。3，提高学生的心理承受能力，初步树立积极、乐观的生活态度。

教学重难点：在生活中迎难而上，克服困难，战胜自我。教学过程：

第一课时

一、激趣导入故事导入主题，引发学生思考：困难是什么？

二、新授

1、学习四幅图，帮助学生对主题文中的“困难像弹簧，你弱它就强”的理解了思考。

2、根据自己的生活经验，写下自己面对具体困难的态度。

3、交流，消除畏难情绪。

4、讲童话故事《困难和勇士》

思考：我们应该怎样面对困难？

小组交流自己一个生活小细节，找出自己可以做又最怕做的事进行尝试。全班反馈。

师引导学生认识两种不同态度的结果。5，巩固。师补充故事，拓展。

第二课时

课前准备：布置学生了解一些名人、伟人不怕困难的故事。教学过程：

1、齐读名人档案

思考：这些人都曾经历过许多挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

2、小组讨论 你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时怎么想的？

3、看图，续编小雪会再成功吗？

4、举办“名人故事会”，让学生多受到一些名人的感染。

5、教师总结： 困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。

主题二

成功一定有方法

教学目标：

1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。

2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学过程：

第一课时 活动一：为自己喝彩 活动目标：

1、知道自信是获得成功的基础。

2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。

3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。活动过程：

一、谈话导入

1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。

4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、寻找自信的方法 方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一：自信从点滴做起

4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。

5、学生分学习小组讨论，填写表格。

6、学生汇报，教师组织评议。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？

3、学生讨论回答，说方法。

4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。

6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？ 方法三：

1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。

4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

7、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。

第二课时 活动二：我坚持，我成功 活动目标：

1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。

2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。

3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。活动准备：

搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋 活动过程：

一、故事导入

1、CAI出示《王献之练书法》的故事。

2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

3、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。

2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。

3、说说我们身边坚持做事的榜样。

4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。

6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。

7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。

三、立刻行动起来

1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。

3、和你的好朋友一起制定好计划书。

4、汇报。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。

2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。

3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？

主题三

每天都有好心情

教学目标：

1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

第一课时 活动一：对自己说“不要紧” 活动目标：

1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动过程：

一、情境导入

1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

2、学生说说令自己生气的事。

3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论。

3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。

4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。

三、把生气丢在一边

1、学生自学书上小美与爸爸的对话。

2、讨论：如果你是小美会怎样处理？

3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

五、当小医生

1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。

2、学生开处方。

3、按照处方做一做。

第二课时

活动二：我的开心日历 活动目标：

1、找到使自己开心、快乐的方法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备：小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程：

一、故事导入

1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。

2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？

3、学生发言。

4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。

2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

（图的内容同书上）

3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话

换个想法，就会高兴起来。做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐的理由

1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？

2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。

（学生畅所欲言）

四、给自己定做一枚情绪戒指

1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。

2、学生试戴戒指，都呈现红色。

3、你发现其中的秘密吗？

4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！

五、交流

不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？

六、活动

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下自己高兴的事。

4、把什么的内容制作成开心卡片。

5、开心作业

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

第二单元

我们的快乐大本营

主题一

成长的故事

教学目标：

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

3、通过组织“送温暖”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。教学重难点：引导学生学会欣赏同学的优点和长处。

第一课时

一、激趣导入

师出示全班照，回忆照集体照的情景。

师：欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？ 齐读小诗，引出课题。

二、新授

师：同学们，我们大家生活在一个集体里，学习的快乐可以一起分享，游戏的快乐可以一起分享，成功的喜悦也可以一起分享„„我们一起来看看画面中的这些孩子是如何分享他们的快乐的。

（1）合作解难题（2）课间共游戏（3）赛场齐出力（4）为社会献爱心（5）成功同喜悦

三、说说你和同学共同分享的美好时光吧！

四、你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来，和同学们一起分享。

五、学生交流

六、教师总结

第二课时

一、引入

诗朗诵的最后一次彩排时，担任领诵的苏晴不见踪影，你会怎样对待这件事呢？你希望出现图中的哪一种场面，请说说自己的感受。

这两种不同的对待方式，对于迟到的苏晴会产生什么影响呢，会出现什么后果？ 板书课题

二、新授

观察书上的彩图，想想掉队的大雁心情会怎样，以及其他几幅图，当同学遇到困难该怎么做？

大家要相互理解，相互帮助，对于那些在学习、生活中有困难的同学，我们要帮帮他。

三、导行

1、自由采访学校的老师，同学，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

2、“我的收获”展示会

出示和同学一起游戏的照片，共同制作的手抄报，共同获得的奖状，共同采集的标本等。

四、制作“送你一个微笑”卡片，告诉他：有困难，来找我。

成立“互助”小队，帮助在生活、学习中有困难的人，把活动日记写下来。

主题二“ 我”和“我们”

教学目标：

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点：

作为集体的一员，应主动承担集体的事，意见有分歧时能大家商量解决，小我服从大我。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、师讲述张扬认真负责的事迹

2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜欢张扬这样的想法吗？

3、夸夸我们身边关心集体的同学，并填写表格。

4、齐读课题

二、为集体多出力

1、调查、采访：看在班上、身边，还有哪些事该做，却被忽略了？哪些事别的班同学做得好，而我们却忽略了，作好采访记录。

2、看图：火炉里的柴应该由谁来添？如果我们的集体是“火炉”，你为它添了多少柴？

师：每一个“我”，都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。

三、导行

1、调查：请教学校的老师、同学，我们班可以做些什么工作？作好采访记录，整理好材料。

2、交流采访结果，列表格，看行动。

第二课时

一、故事引入

讨论：出黑板报时，怎样才能出得又快又好？ 如果同学们都争着画画怎么办？ 如果排版时大家意见不一致怎么办？

二、新授

1、学生通过自己的切身体会谈“团结就是力量”

一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要善于听取他人的意见，敢于承认自己的不足，接受好的意见。

2、让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班获奖的经历。

谈谈自己与同学合作的事情，遇到的问题和解决的办法，事情完成后的感想。填写表格。

三、总结。

主题三

我们要做最棒的

第一课时

教学目标：

认识自己的班级，给集体制定共同的目标。培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学过程：

1、通过图画故事创设情镜，思考回答：

2、这样的集体你喜欢吗？

3、你心中最棒的集体是怎样的？怎样使班级成为最棒的？

4、组织“我们的约定”活动。

5、通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。

6、根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。

7、采访各科教师，别班同学等。

8、交流采访稿。

9、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？

10、制定约定，宣读约定。

三单元 做聪明的消费者

第一课时

主题一

各种各样的商品

教学目标：

1．了解不同的商店提供了不同的商品，满足了人们不同的需要。2．了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式。教学过程：

一、导入。

1．同学们，日常生活中的许多东西（媒体出示），这些好看的、好玩的、好吃的东西都是从哪里来的呢?(生交流)2．是啊，在我们的身边有各种各样的商店（媒体出示），它们满足了我们各个方面的需求，使我们的生活更加便利、美好。

二、了解家庭附近的商店。1．你经常到哪些商店买东西? 2．小组汇报。

3．媒体出示购物调查表，请调查者介绍。

4．得出结论：离家近的、价格便宜的、品种齐全的、能保证质量的，这样的商店，我们都乐于去买东西。（媒体出示）

三、了解家庭附近商店的特点。

1．（媒体出示）这么多的商店，它们之间有哪些可以分成一类，为什么？

小组讨论：试着给所出示的商店分类，并说一说理由。2．小组汇报。

3．活动：小小参谋

这些东西上哪儿买？请你当个小参谋。

多媒体出示：（1）青菜（2）电脑（3）洁霸洗衣粉（4）作业本（5）耐克运动鞋（6）薯片 4．交流。

四、新型的购物方式。

1．随着社会的进步、科技的发展，人们购物的方式也发生了变化。现在，我们不出家门也能买到自己需要的东西了。你知道现在有哪些新型的购物方式吗？你有过这样的经历吗？交流购物经历。（媒体出示：导购、网上定购、电视直销等。）

2．小结：其实，这些都是隐形的商店，那里的工作人员根据顾客的购物单，一部分人接收购物单，一部分人负责配货，另一些人负责发货。通过他们的工作，我们就能购买到自己需要的东西了。

五、行为指导。

小组讨论并说一说：我们能去小店、小摊贩处购买商品吗？（媒体出示）（1）指导学生改正向小店赊帐的不良习惯。（2）指导学生不贪小便宜，购买安全、卫生的商品。

六、课堂总结。

主题二

购物有学问

教学目标：

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：

培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学过程：

第一课时

价格的秘密

一、导入

师出示图片 从这几幅图中，你看出了些什么？

自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

二、深入探究

1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。

让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。

三、拓展

小小辩论会，你赞成哪种观点？便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。

四、总结

第二课时

买东西看什么 社会实践

1、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。（1）访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。

（2）查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。

（3）讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。

2、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。

3、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。

4、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。

5、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。

主题三

我是理财小能手

教 学 目 标

1、通过看自己家的收支表，了解每月开支情况。

2、创设小小理财俱乐部，做一名理财的小能手。教学重点、难点

通过看自己家的收支表，了解每月开支情况。做一名理财的小能手。教学过程：

第一课时

活动一

我们家的收支表

一、家庭经济来源调查 你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？

1、写写“我”家的收入来源。

2、填写“每月开支表”（书上P47）

对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。

3、学生交流、发表意见。

二、实践活动

和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。

全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。

三、交流

带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。

第二课时

活动二

小小理财俱乐部

一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？

二、交流、探讨

1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。

2、统计、填写表格。（书上P48）

3、学习小资料，谈谈自己的体会。

4、怎样花钱更合理？

归纳整理好的用钱方法。

三、制定用钱计划

交流、共享 要求：实现计划，做有诚信的理财小能手。

第三课时

活动三

我们的跳蚤市场

一、谈话导入

你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。

二、“校园卖场”活动

1、带上自己用不了或者不会再用的物品。

2、找个好场地，在操场上准备做买卖。

3、进行买卖活动。

4、场地清场。

三、谈收获 谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。

四、课堂总结 对学生活动情况有针对性的总结。

主题一

《无声的朋友》 教学目标：

认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。教学过程：

一、认识常见的公共设施

1、今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。

2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）

3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。

虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）

4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。

5、学生活动。

6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。

二、体验公共设施的作用。

你在什么情况下，需要它的帮助。

还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等 由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。

板书：方便生活、美化环境

三、了解公共设施损坏的情况。

最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？学生发言

在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？学生发言

小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。

还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。

宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）

这是一封公用设施写给我们的信： 亲爱的人类：

你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。

讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？

四、展开行动

我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）

我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。

（1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）

学生活动

五、小结

公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。

主题二 《大家生活在一起》 教学目标：

使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。

激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。教学过程：

学习主题故事《在一根细绳面前》 讨论：

警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？ 任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？

交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？

讨论：在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？ 寻找身边的“细绳”

观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？ 社会调查活动 明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。

注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。开展调查活动。

讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。拓展活动

回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。

主题三

不怕一万，就怕万一 教学目标：

引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学过程：

一、体会公共安全的重要性

出示挂图（书中三幅组图）。

讨论：（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？

出示图片（三起安全事故）为什么要注意公共安全？

在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？

讨论：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？

二、了解怎样注意公共安全 出示各种安全标志。

你认识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。

讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？

三、出示图片，组织学生讨论。

还有哪些行为可能伤害他人？在什么地方容易被伤害？见有安全隐患的地方，我们该怎么办？

设计安全用语

出示书中安全用语范例。讨论：安全永远有什么作用？它有什么特点？ 在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？ 分小组联系生活实际，设计安全用语。交流小组设计的安全用语。

四、实践活动

讨论：我们能为公共安全做些什么呢？ 自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。活动总结：通过活动，你们有什么收获？今后怎么办？

主题四

我们是邻居 教学目标：

懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学过程：

一、了解自己的邻居

问卷调查：你想有怎样的邻居？交流、总结问卷结果。看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？

二、夸夸我的好邻居

出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？ 讨论：怎样与邻居和睦相处？

将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

三、拓展活动

通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设墙报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因、或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。

主题五

文明从我做起 活动目标：

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。

活动准备：写有活动内容的卡片等、多媒体课件。活动过程：

一、开展“我来做一回„„”的社会体验活动

1、布置任务（学生抽取写有任务的卡片）。出示课件1

2、根据所抽任务结组。

3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？

4、分小组课外开展体验活动。

二、活动汇报（一星期后）

1、分组准备汇报内容和形式。出示课件2

2、班级汇报，全班评价（说一说，演一演等）。

3、评选“文明使者”。

三、举办“文明使者”的经验墙报

1、出示书中的文明使者经验。出示课件3

2、总结“文明使者”的经验。

3、选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会，与大家一起分享。四、谈体会，明道理

出示课件4：在平时的日子，时时、处处按“文明使者”的标准要求自己，你会发现，我们都会成为文明使者。板书

文明从我做起——时时、处处 让我们都成为文明使者

主题一

《天有不测风云》 活动目标：

知道自己家乡常见的灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动过程：

一、创设情境，感受灾害

播放台风席卷大地时的各种声音。

听到了这些，你猜猜发生了什么事？可能会出现什么样的情境？ 教师小结：多么可怕的自然灾害，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情的夺走。

你还知道哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？

学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，在小组内交流。

二、记者特别报道

现在我们来开个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。学生拿出自己搜集的各种自然灾害和图片和文字资料及剪报。学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和搜集的资料。

三、自然灾害剪报

教师指导学生用剪报、搜集的图文资料出一期“自然灾害报” 分几个主题。学生分小组编辑剪报。评展。小组汇报，展示成果。主题二

在这危急的时候 活动目标：

学在洪灾面前自护自救的方法，形成一定的自救自护能力。体会到在危难中应当团结互助，还应该有坚强的意志。活动过程：

一、故事导入

分小组交流搜集到的有关国内外近年来发生的洪灾的资料。老师讲述家乡发洪水的真实故事。

学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？ 师小结。

二、看漫画，学经验

用自己喜欢的方式看漫画。

小组合作总结。

交流、拓展。

你还知道洪灾时那些自救和互助的方法？

三、演一演，谈一谈

小组合作，选择一种情境排练。小组汇报表演。

选出表演优秀的小组

小结

四、续编丁丁历险记

用自己喜欢的方式续编故事。

交流汇报。

五、课后作业。收集其他在自然灾害面前的自救方法。

主题三

灾害无情人有情 教学目标：

通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

教学重难点：体会人们在危难中团结互助精神的可贵，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

一、故事导入

听师讲，子弟兵98年抗灾，救灾的故事。听到这儿，你想到些什么？

二、深入探究

1、看书上的插图，他们最需要什么？

2、交流收集到的危难中的感入故事。

3、学生谈感受。

4、灾害发生后，灾区人民需要哪些帮助呢？（小黑板：地震、洪水、暴风雪„„）

5、交流：国家和社会给了灾区哪些帮助？我们能为灾区人民做些什么？

6、出示图标，说这幅图案的意思。

7、出示受灾后，家园重建图，讨论：是什么原因让灾区变了样？

三、拓展

将感人的故事，事迹排练成小品演一演。写观后感。

四、总结