第一篇:中班主题教案:鞋子对对碰讲解
活动一:《穿鞋子真舒服》 活动目标:
1、可以用清楚的语言表达出自己的感受,有与人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性,知道穿鞋子可以保护脚。
3、不随便光脚走路,知道如何保护小脚丫。
4、穿鞋一定要合脚,舒服才会保护小脚丫。活动准备:
1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。
2、有突起表面的胶皮垫子。活动过程:
1、谈话:通过与小朋友们谈话的方式,请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。感受鞋子对保护脚的重要性。
2、听故事《好心的鞋宝宝》,进一步加深对保护脚丫的重要性。
3、提问:①丁丁不喜欢穿鞋,妈妈是怎样讲的?②丁丁做了一个什么梦?梦中谁要与丁丁做好朋友?为什么要与丁丁做好朋友?③丁丁的脚为什么流血了?
4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走,上面的突起有什么感觉?②然后穿上鞋试一试感觉一样吗?请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉,然后大家一起讨论,穿鞋子的重要性,加深印象。
5、鼓励幼儿爱穿鞋子,不随便光脚,知道穿鞋的重要性。
活动二:《鞋子的来历》 活动目标:
1、通过活动,调动孩子的积极性,平时内向、不善表达的能够积极参与其中。
2、了解鞋子的来历,可以简单讲述鞋子的历史。
3、通过活动,可以在穿脱鞋子时辨清左右。活动准备:
1、在黄帝时期,鞋子被创造出来的文字资料,编成小故事。
2、几双款式不同的鞋子,帮助幼儿区分左右。活动过程:
1、听故事《于则与鞋子》,了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的,并
提出问题。
2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的?
3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情?
4、当脚被冻得走不动路时,于则是怎样来取暖的?
5、取暖的过程中,于则发现了什么?
6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小,并掏空,塞上干草穿在脚上,创造了最早的鞋。
7、出示款式不同的鞋子,讲解怎样来区分左右。
8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。
9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中,看谁没有穿错,准确区分了左右。
活动三:《鞋子大旅行》 活动目标:
1、愿意用语言表达自己的感受。
2、感知鞋子的多样性,初步了解不同鞋子的不同用途。
3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声,体验穿不同鞋的乐趣。
4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。活动准备:
1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子(高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等)布置成展区。
2、故事《鞋子大游行》的课件。活动过程:
1、看课件,欣赏故事《鞋子大游行》,并提问问题: ⑴小人精吹响喇叭后,哪些鞋子都能排
队走出来了?(幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来,然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称)
⑵启发幼儿扩展思考:除了刚才走出来的鞋子,还会有哪些鞋子人家里走出来了?
2、引导幼儿讨论了解不同鞋子的不同用途。
⑴看第二遍课件再次欣赏故事并提问幼儿:为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走?为什么运动鞋会往体育场走?叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走?
⑵教师总结:每种鞋子适合不同的人,不同的场合穿,如:高跟鞋是妈妈穿的,爸爸穿大皮鞋,下雨天穿雨鞋,运动时穿运动鞋等。
3、幼儿穿大鞋旅行
⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子,在室内行走,感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声,在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声,体验穿各种鞋子的乐趣。
⑵在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。活动四:《鞋子对对碰》 活动目标:
1、引导幼儿体验在活动中的有趣、快乐。
2、巩固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的知识。
3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。活动准备:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子,散放在教室的中间。
2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带 活动过程:
1、教师扮演猫妈妈,请幼儿帮猫妈妈收拾鞋子,初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
⑴以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。⑵幼儿分散收拾
⑶讨论:你是怎样收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
⑷小结:外形一样,颜色一样,大小一样的两只鞋子子叫一双,所以要放在一起,是好朋友。
2、游戏:对对乐
幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰,对对碰,一双鞋子对对碰。”然后与其他小朋友交换鞋子,再次游戏。
3、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子。
⑴教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上(分组进行)⑵师生共同检查鞋子的配对情况。活动五:《会叫的鞋子》 活动目标:
1、引导幼儿对各种鞋子产生兴趣,并给予关注。
2、理解故事内容,知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
3、会倾听故事,能回答简单的问题。
4、提供各种材料,让幼儿动手制作不同材料的鞋子
活动准备:
1、教师事先准备一些不同的鞋子,引起幼儿关注,激发幼儿的兴趣。
2、一双会叫的鞋子。
3、《会叫的鞋子》的故事课件。活动过程:
1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室,提问:“哪来的吱吱声啊!”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”
2、“小猴也有一双会叫的鞋子,可这双鞋子却给他带来了麻烦,这是为什么呢?”
3、看课件,欣赏故事《会叫的鞋子》并提问问题: ⑴熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什
么? ⑵猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什 么? ⑶在音乐会上,小猴的鞋子得到了大家 的喜欢吗?为什么呢?
4、看第二遍课件,再次欣赏故事。(引 导幼儿讨论:会叫的鞋子怎样才能得到大家 的喜欢?)
5、扩展话题,引起对鞋子的关注。⑴提问幼儿:你有会叫的鞋子吗?你的 会叫的鞋子得到大家的喜欢了吗?为什 么? ⑵说一说,你家里还有什么有趣的鞋 子,激发幼儿对鞋子的关注。(德州市德城 区区直机关幼儿园 于淑燕)
第二篇:幼儿园中班主题教案:鞋子对对碰妈咪爱
活动一:《穿鞋子真舒服》 活动目标:
1、可以用清楚的语言表达出自己的感受,有与人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性,知道穿鞋子可以保护脚。
3、不随便光脚走路,知道如何保护小脚丫。
4、穿鞋一定要合脚,舒服才会保护小脚丫。活动准备:
1、故事磁带《好心的鞋宝宝》……
活动一:《穿鞋子真舒服》
活动目标:
1、可以用清楚的语言表达出自己的感受,有与人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性,知道穿鞋子可以保护脚。
3、不随便光脚走路,知道如何保护小脚丫。
4、穿鞋一定要合脚,舒服才会保护小脚丫。
活动准备:
1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。
2、有突起表面的胶皮垫子。
活动过程:
1、谈话:通过与小朋友们谈话的方式,请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。感受鞋子对保护脚的重要性。
2、听故事《好心的鞋宝宝》,进一步加深对保护脚丫的重要性。
3、提问:①丁丁不喜欢穿鞋,妈妈是怎样讲的?②丁丁做了一个什么梦?梦中谁要与丁丁做好朋友?为什么要与丁丁做好朋友?③丁丁的脚为什么流血了?
4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走,上面的突起有什么感觉?②然后穿上鞋试一试感觉一样吗?请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉,然后大家一起讨论,穿鞋子的重要性,加深印象。
5、鼓励幼儿爱穿鞋子,不随便光脚,知道穿鞋的重要性。
活动二:《鞋子的来历》
活动目标:
1、通过活动,调动孩子的积极性,平时内向、不善表达的能够积极参与其中。
2、了解鞋子的来历,可以简单讲述鞋子的历史。
3、通过活动,可以在穿脱鞋子时辨清左右。
活动准备:
1、在黄帝时期,鞋子被创造出来的文字资料,编成小故事。
2、几双款式不同的鞋子,帮助幼儿区分左右。
活动过程:
1、听故事《于则与鞋子》,了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的,并提出问题。
2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的?
3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情?
4、当脚被冻得走不动路时,于则是怎样来取暖的?
5、取暖的过程中,于则发现了什么?
6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小,并掏空,塞上干草穿在脚上,创造了最早的鞋。
7、出示款式不同的鞋子,讲解怎样来区分左右。
8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。
9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中,看谁没有穿错,准确区分了左右。
活动三:《鞋子大旅行》
活动目标:
1、愿意用语言表达自己的感受。
2、感知鞋子的多样性,初步了解不同鞋子的不同用途。
3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声,体验穿不同鞋的乐趣。
4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。
活动准备:
1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子(高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等)布置成展区。
2、故事《鞋子大游行》的课件。
活动过程:
1、看课件,欣赏故事《鞋子大游行》,并提问问题:
⑴小人精吹响喇叭后,哪些鞋子都能排队走出来了?(幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来,然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称)⑵启发幼儿扩展思考:除了刚才走出来的鞋子,还会有哪些鞋子人家里走出来了?
2、引导幼儿讨论了解不同鞋子的不同用途。
⑴看第二遍课件再次欣赏故事并提问幼儿:为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走?为什么运动鞋会往体育场走?叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走?
⑵教师总结:每种鞋子适合不同的人,不同的场合穿,如:高跟鞋是妈妈穿的,爸爸穿大皮鞋,下雨天穿雨鞋,运动时穿运动鞋等。
3、幼儿穿大鞋旅行⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子,在室内行走,感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声,在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声,体验穿各种鞋子的乐趣。
⑵在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。
活动四:《鞋子对对碰》
活动目标:
1、引导幼儿体验在活动中的有趣、快乐。
2、巩固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的知识。
3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。
活动准备:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子,散放在教室的中间。
2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带活动过程:
1、教师扮演猫妈妈,请幼儿帮猫妈妈收拾鞋子,初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
⑴以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
⑵幼儿分散收拾⑶讨论:你是怎样收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
⑷小结:外形一样,颜色一样,大小一样的两只鞋子子叫一双,所以要放在一起,是好朋友。
第三篇:数学教案 鞋子对对碰 教案
数学教案 鞋子对对碰(小班)目标:
能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
准备:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子,散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
过程:
1、请幼儿帮猫妈妈(老师)收拾鞋子,初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
·幼儿分散收拾。
·讨论:你是怎样收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
·小结:外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双,所以要放在一起,是好朋友。
2、游戏:对对乐。
·幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰、对对碰,一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子,再次游戏。
3、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子。
·教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋柜中。
·师生共同检查鞋子配对情况。
建议:
1、活动分组进行,鞋子数量稍多一些。
2、在区域活动中,提供各种单只鞋子的图片,引导幼儿继续学习配对。
3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习,巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价:
1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对,并能说出配对的理由。
2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。
宝宝饼干屋(小班数学活动)宝宝饼干屋(小班数学活动)
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备:
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。
活动过程:
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
(3)师生共同检查按形状分类的结果,体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
(1)接到订购电话,明确第二项工作任务。
(2)看实物投影,再次明确顾客的要求,开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干
(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物,并说出它的形状。
安安全全玩滑梯
活动目标:
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备:
1.小兔、小狗胸饰若干,照相机。2.编排情境表演。活动过程:
1.导入活动,激发兴趣。兔妈妈:“今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)” 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:“刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?”(2)兔妈妈:“孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。”(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)活动建议:
1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动:
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
电池宝宝(科学)活动目标:
1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。
活动准备:
每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。活动流程:玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问:
电池宝宝藏在什么地方? 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏
一、情况分析
经过一个阶段的游戏,在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识,并能和顾客进行简单的对话。如:“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫
慕巧
馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?
“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、游戏目标:
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备:
1、材料提供
(1)、增加娃娃家及其他主题的物品投放,如:娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。(2)、观察、捕捉幼儿游戏动向,根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店,了解相关的人、事、物,并取得家长的配合,帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论,启发幼儿分清不同角色、不同职责,以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
第四篇:幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》及教学反思
中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿了解穿鞋的重要性,知道穿鞋子可以保护脚,可以用清楚的语言表达出自己的感受,有与人交流的愿望,不随便光脚走路,知道如何保护小脚丫,快来看看幼儿园中班主题《鞋子对对碰》5篇含反思教案吧。
活动一:穿鞋子真舒服
活动目标:
1、可以用清楚的语言表达出自己的感受,有与人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性,知道穿鞋子可以保护脚。
3、不随便光脚走路,知道如何保护小脚丫。
4、穿鞋一定要合脚,舒服才会保护小脚丫。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。
2、有突起表面的胶皮垫子。
活动过程:
1、谈话:通过与小朋友们谈话的方式,请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。感受鞋子对保护脚的重要性。
2、听故事《好心的鞋宝宝》,进一步加深对保护脚丫的重要性。
3、提问:①丁丁不喜欢穿鞋,妈妈是怎样讲的?
②丁丁做了一个什么梦?梦中谁要与丁丁做好朋友?为什么要与丁丁做好朋友?
③丁丁的脚为什么流血了?
4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走,上面的突起有什么感觉?
②然后穿上鞋试一试感觉一样吗?请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。
③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉,然后大家一起讨论,穿鞋子的重要性,加深印象。
5、鼓励幼儿爱穿鞋子,不随便光脚,知道穿鞋的重要性。
活动二:鞋子的来历
活动目标:
1、通过活动,调动孩子的积极性,平时内向、不善表达的能够积极参与其中。
2、了解鞋子的来历,可以简单讲述鞋子的历史。
3、通过活动,可以在穿脱鞋子时辨清左右。
活动准备:
1、在黄帝时期,鞋子被创造出来的文字资料,编成小故事。
2、几双款式不同的鞋子,帮助幼儿区分左右。
活动过程:
1、听故事《于则与鞋子》,了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的,并提出问题。
2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的?
3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情?
4、当脚被冻得走不动路时,于则是怎样来取暖的?
5、取暖的过程中,于则发现了什么?
6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小,并掏空,塞上干草穿在脚上,创造了最早的鞋。
7、出示款式不同的鞋子,讲解怎样来区分左右。
8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。
9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中,看谁没有穿错,准确区分了左右。
活动三:鞋子大旅行
活动目标:
1、愿意用语言表达自己的感受。
2、感知鞋子的多样性,初步了解不同鞋子的不同用途。
3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声,体验穿不同鞋的乐趣。
4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。
活动准备:
1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子(高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等)布置成展区。
2、故事《鞋子大游行》的课件。
活动过程:
1、看课件,欣赏故事《鞋子大游行》,并提问问题:
⑴小人精吹响喇叭后,哪些鞋子都能排队走出来了?(幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来,然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称)
⑵启发幼儿扩展思考:除了刚才走出来的鞋子,还会有哪些鞋子人家里走出来了?
2、引导幼儿讨论了解不同鞋子的不同用途。
⑴看第二遍课件再次欣赏故事并提问幼儿:为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走?为什么运动鞋会往体育场走?叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走?
⑵教师总结:每种鞋子适合不同的人,不同的场合穿,如:高跟鞋是妈妈穿的,爸爸穿大皮鞋,下雨天穿雨鞋,运动时穿运动鞋等。
3、幼儿穿大鞋旅行⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子,在室内行走,感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声,在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声,体验穿各种鞋子的乐趣。
⑵在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。
活动四:鞋子对对碰
活动目标:
1、引导幼儿体验在活动中的有趣、快乐。
2、巩固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的知识。
3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。
活动准备:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子,散放在教室的中间。
2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带
活动过程:
1、教师扮演猫妈妈,请幼儿帮猫妈妈收拾鞋子,初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
⑴以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
⑵幼儿分散收拾⑶讨论:你是怎样收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
⑷小结:外形一样,颜色一样,大小一样的两只鞋子子叫一双,所以要放在一起,是好朋友。
2、游戏:对对乐幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰,对对碰,一双鞋子对对碰。”然后与其他小朋友交换鞋子,再次游戏。
3、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子。
⑴教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上(分组进行)⑵师生共同检查鞋子的配对情况。
活动五:会叫的鞋子
活动目标:
1、引导幼儿对各种鞋子产生兴趣,并给予关注。
2、理解故事内容,知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
3、会倾听故事,能回答简单的问题。
4、提供各种材料,让幼儿动手制作不同材料的鞋子
活动准备:
1、教师事先准备一些不同的鞋子,引起幼儿关注,激发幼儿的兴趣。
2、一双会叫的鞋子。
3、《会叫的鞋子》的故事课件。
活动过程:
1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室,提问:“哪来的吱吱声啊!”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”
2、“小猴也有一双会叫的鞋子,可这双鞋子却给他带来了麻烦,这是为什么呢?”
3、看课件,欣赏故事《会叫的鞋子》并提问问题:
⑴熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
⑵猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
⑶在音乐会上,小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?为什么呢?
4、看第二遍课件,再次欣赏故事。(引导幼儿讨论:会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?)
5、扩展话题,引起对鞋子的关注。
⑴提问幼儿:你有会叫的鞋子吗?你的会叫的鞋子得到大家的喜欢了吗?为什么?
⑵说一说,你家里还有什么有趣的鞋子,激发幼儿对鞋子的关注。
教学反思:
在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.本文扩展阅读:鞋子,穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品,在人类文明史前期多为草鞋、布鞋,如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。
第五篇:幼儿园小班数学教案:鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案:鞋子对对碰 设计意图: 我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。活动目标:
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。活动准备:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
2、鞋架两个。活动过程:
一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。评析:根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的导入活动。在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论
1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好朋友,所以 要放一起。评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。
三、游戏:对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一 只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。”
2、与其他小朋友交换鞋子,再次游戏 评析:以游戏形式引导幼儿继续学习配对,把数学的概念渗透于游戏,让幼 儿在游戏中快乐学习和成长,孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中,连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子
1、教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)
2、师生共同检查鞋子配对情况。评析:这一环节与第一环节首尾呼应,又在原有基础上适当增加了难度,通过师生共同检查鞋子的配对情况,再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识,加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。活动延伸: 在区域活动中,提供各种单只鞋的图片,引导幼儿继续学习配对,巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。活动反思:
1、根据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨,教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验,获得学会学习的能力,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把“数学”的概念渗透于生活,促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平台”。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。