第一篇：互动式环境教育备课、教案
互动式环境教育备课 第一课时《环境污染》
[教学目标] 知识目标：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。
能力目标：提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。
情感目标：使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。
活动准备：
教师准备：录像片，文字资料、图片资料
学生准备：图片、表格、文字材料等活动过程：
一、创设情境，导入主题
师：请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。）
师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到那些问题？
师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧
增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染（板书课题）
所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。
二、小组讨论、汇报交流 师：同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。（教师介绍挑战的方式）
师：挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答：
1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境污染”？
师：环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？
三、分析问题，探究明理师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始“智者为王”
第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：
1、你还知道哪些污染情况？
2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染
进行分类（不要求全部说出）师：A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变
暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化学污染H、大气污染
3、各小组分析产生这些
环境问题的根本原因
4、这些污染对人类有什么影响？
5、探究如何查找这些污
染源的方法。教师针对学生回答情况做必要的补充，完善下图。附：关于环境污 染对人体健康的危害图
四、师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。所以，人类在发展进程中，需要“三思而后行”
五、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进行调查，也可以自行设计调查内容，并讨论污染的原因。
活动一：调查水污染
1、确定一条被污染的河流。
2、取一瓶水带回家沉淀并观察。
3、填写调查报告。
活动二：调查学校或家周围的空气状况。
1、四个人为一个小组，分工合作，观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。
2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。
3、在窗台上放一张白纸，观察一天后白纸上落了多少灰尘。
第二课时《环境污染的危害》
教学目标：
1.知识目标：了解我国环境质量现状，理解环境污染的危害。
2.能力目标（1）通过学生的社会调查活动，培养其自学能力，综合分析、处理信息的能力，以及参与、解决实际问题的能力。（2）通过课堂讨论和自主发言形式，培养学生的创新能力。
3.情感目标（1）通过学习与实践，渗透理论联系实际的辩证唯物主义观点。（2）增强学生的责任感和环保意识。
教学方法：开放式、探索式、研究性的自主学习。通过实践、社会调查、查询环保网站等相关资料，从不同角度去体会，感知环境污染的危害，从现象的感知中升华知识。
教学流程
第一步：创设情景：发放学习目标及有关讨论题，提供实验的材料及查询的网站。自主探究：指导学生确立自主探索的子课题
1.通过调查法调查当地的环境污染情况。2.通过实验法验证重金属Hg对生物的危害。3.通过讨论法让学生区分水华和赤潮，水体富营养化和生物的富集作用。
4.通过网络查询法指导学生自主探讨环境污染方面的实例，并归纳总结环境污染的危害。
5.通过查询法查询化学、物理学科书籍，弄清酸雨的PH值，声音的度量单位分贝等学科间的知识。分成五个小组，分别就老师确立的五个子课题展开实际探究性操作。
第二步：激兴导学
以唐诗人李白赞美大自然的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”为导入语大屏幕展示以下文稿系列图片
（1）大自然美好风光——蓝天、白云，花、鸟、虫、鱼
（2）受污染后的恶果图片——美国洛杉矶化学烟雾事件的图片，秃山荒岭、浓烟滚滚、以及水污染等的图片和解说资料（来源于网络下载资料）。
观看大屏幕演示文稿，身心颤动，体验污染危害，涌动环保激情。
归纳整理：组织学生，让各小组汇报调查结果、实验结果，当地污染状况，并提出在自主学习过程中发现了什么问题，让学生展示他们所收集到的图片、资料。各小组围绕不同侧面的情景所获得的认识，展开小组讨论、交流，形成分享式、合作式的学习方式。
1组：空气质量调查组：从当地冬季煤炭燃烧引入大气污染问题，介绍：（1）什么是大气污染？（2）我国大气污染属于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大气污染问题主要表现为几个方面？（4）当地大气污染源有哪些？（5）大气污染的危害有哪些？
2组：水质调查组：从水的重要性谈起，汇报当地水质情况，分析水污染的原因。汇报验证被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响的实验结果。（1）水污染包括哪几个方面？当地水污染情况如何？（2）讨论为什么水体富营养化会导致鱼类等水生生物大量死亡？ 3组：固体废弃物调查组：从当地生活垃圾已成为污染城市环境的隐患归纳出（1）什么是固体废弃物？其污染的危害有哪些？（2）讨论为什么说固体废弃物是“放在错误地点的原料”？
4组：土壤污染小组：从绿色食品引入中央电视台新闻调查、焦点访谈等栏目有关土壤污染的报道。
5组：噪音污染调查组：首先结合物理知识介绍声音的度量单位分贝，随后，用所找资料很有说服力地解释了为什么说噪音污染是一种“隐形杀手”？
启发引导，发散思维
再次鼓励学生自由畅谈，培养其发散思维。“搭起师生平等对话的平台”。自由发言，凸现出了学生极强的表现欲望。
出示问题：（1）归纳自己周围存在哪些环境污染？有什么治理方法？（2）请预测未来环境的发展趋势？积极发言，各抒己见，都热切地表示从自身做起，倡导同学及家人都立即树立环境保护的紧迫感和和责任感。
课后强化：鼓励学生利用校园网络资料在网上发布以“保护环境，拯救自己”为题的倡议书。
除完成老师布置的作业外，再次上网收集环保信息资料，丰富环保知识，并自发建立了“环保好少年”网站。
第二篇：环境教育教案备课教学设计
一张纸的用途教案设计
青州市大郇初中赵吉利
【教学目标】
1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
2、了解一张纸的来历。
2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
3、转化思想、培养品质。【教学重难点】
树立节约意识、不浪费纸张 【教学方法】小组合作、自主探究 【教学准备】学生用纸调查资料 【教学过程】
一、学生用纸调查
1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。
2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。
4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。7.没有学生知道造纸的工序。
8.没有学生使用作业本背面演算或写字。9.没有老师对学生进行节约用纸教育。10.没有家长检查学生使用后的作业本。
二、对上述资料你有什么感想？
三、纸是怎样造出来的？说说看。
1、伐树做材料
2、裁切成适当的长度
3、剥去树皮
4、切成碎片
5、切成薄片
6、将薄片集中处理,运往造纸厂
7、以药水和蒸气做成纸浆
8、用药水冲洗
9、去除杂质
10、漂白纸浆
11、在纸浆中加入药水
12、用网子沥乾水分
13、放在毡子上吸水
14、以高温烘乾水分
15、以压光机做压光处理
16、做成纸卷
四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。
五、教师小结：节约用纸，珍惜资源
人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。
节约纸张就是节约地球的资源.六、板书设计：一张纸的用途 纸的来源
节约用纸，珍惜资源
第三篇：六年级环境教育备课
六年级环境教育备课
李家庄学校 高学霞
第一单元 大地的呻吟 1 农药带给我们什么
教学目标：明确农药的使用价值及农药的危害。解决农药对我们的伤害。教学重难点：去除果蔬残留农药的方法。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
阅读小故事,提出疑问：为什么要用农药呢？
二、讲授新课 农药的价值 农药的危害
怎样解决农药对我们的伤害呢？
三、讨论交流
怎样去除果蔬残留农药的方法？
四、作业
调查当地农药的使用。
五、教后反思
通过本节课的学习，让学生明白农药的使用价值和危害，行动起来保护我们自身的健康，保护地球。化肥带给我们什么
教学目标：掌握化肥使用的价值和过量施用的危害。学会合理施用化肥，节约资源。教学重难点：合理施用化肥，节约资源。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入 阅读《淮河的污染》
提出疑问：为什么会造成这种状况？ 导出新课。
二、讲授新课 施用化肥的价值 过量施用化肥的危害
三、讨论交流
怎样何苦施用化肥，节约资源？ 制作有机肥的优势。
四、作业
调查当地的化肥施用情况。
五、教后反思
本节课学习效果较好，学生积极性高。湿地的“呼唤”
教学目标：明确湿地的概念。
如何保护湿地。教学重难点：如何保护湿地。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
阅读生活在线《黄河湿地被毁》 提出疑问：为什么会造成这种状况？ 导出新课。
二、讲授新课 追根求源：什么是湿地？
湿地的种类
湿地的功能
三、讨论交流
交流我们周围湿地的情况。
如何保护湿地。
四、作业
调查当地湿地所面临的主要威胁调查及分析。
五、教后反思
学生本节课学习效果好。特别是对于湿地的认识有了很大的提高。大地的“呻吟”
教学目标：明确湿地的概念。如何保护湿地。教学重难点：如何保护湿地。教学课时：一课时 教学过程： 活动一 生活在线 阅读《长江流域洪灾》
讨论：你赞同专家的这种观点吗？ 活动二 追根求源 我国的水土流失状况。活动三 环保在行动
查阅书籍或登录网站，收集有关我国水土流失方面的资料。
解决措施：植树造林，防治水土流失。活动四 绿色延长线 调查家乡水土流失的情况。教后反思
本节课，学习效果好，较好的调动了学生保护地球，保护我们赖以生存的环境的意识，达到了教学目标。
第二单元 空中杀手 5 不和谐的声音
教学目标
利用课外时间进行调查、查阅资料、撰写报告等。过程与方法
1．调查收集桂林市环境问题的资料，拍摄一些实景照片，绘制一些图片。
2． 开展研究性学习，通过网络查询使学生了解环境问题产生的危害，结合调查撰写报告。
教学重点及难点：本课重点为学生调查内容的报告，难点为讨论防治环境污染的措施及如何引导学生将环境保护从观念走向实践。【教学过程】
一、噪声污染的调查
噪声，指声源振动无规律，使人感到不舒服或者厌烦的声音，它来自于社会生活和生产的许多方面。通常把噪声分成四类：工业噪声，交通噪声，建筑噪声，生活噪声。
二、危害
噪声会妨碍和危害人的正常生活，损坏人的听力，如果一个人长时间在90分贝以上的环境中工作，就容易导致永久性耳聋；噪声使人心情烦躁，易怒，易激动，甚至失去理智；
噪声干扰人们的休息、睡眠，从而影响人们的工作和学习；噪声还干扰人们谈话、听课、思考问题；噪声还会引起人体 的某些疾病，如心脏病、高血压等；强烈的噪声还可能破坏 房屋等建筑物，“杀死”某些植物，使鸟类羽毛脱落等。教师组织讨论、提问回答，注意调控气氛防治噪声污染的措施 对于噪声污染，大家认为有哪些防治措施？
“在市区禁鸣喇叭。一些狭窄的道路该成单行道。”
“广种树木，在建筑上装上隔音墙。” “提醒邻居不要过高听音响。”
“加强火车站等繁华地区的管理，减少噪声。” “如果在晚上有噪声影响睡眠，打110报警。” „„
噪声污染越来越受到人们的重视，我们同学在生活中要注意不制造噪声。
三、小结
同学们经过了对环境污染的实地调查、查阅资料以及刚才的汇报和讨论，清楚地认识到环境问题活生生地摆在我们面前，困扰着我们。它不仅损害着我们的利益，还关系到子孙后代的生存。为了引起全世界人民对环境保护的重视，联合国确定了一个环境保护日。环境保护日是哪一天？（6月5日）
四、课外拓展
我们国家也很重视环境保护的工作，制定了很多环境保护的法律法规，如《环境保护法》、《森林法》、《大气污染防治法》、《水法》等。
生活在美好的家园里，拥有良好的环境，是我们每个同学都向往的。请大家看这些图画，多么令人向往。（显示图画）我们每个同学都是地球的一员，责无旁贷要为环境保护出一份力。环境保护不仅仅停留在我们的观念中，还要落实到我们的行动上。那么，我们同学为环境保护做那些事情呢？这个问题留给大家课后思考。
第6课 飞来的沙尘
教学目标 认识什么是沙尘暴 沙尘暴的危害 防治沙尘暴 教学过程
1、导入
师：大自然气象万千，美丽无比，充满生机而又充满神秘。那么在这次活动中同学们广泛收集资料。反馈中发现大家对自然现象中的沙尘暴比较感兴趣。那么这节课我们就以“沙尘暴的启示”为专题。将我们搜集的资料展示给大家。
1.什么叫沙尘暴，它是怎样形成的？ 2.我国哪些地方发生过沙尘暴？ 3.沙尘暴有哪些危害？
4.为了预防沙尘暴我们应采取哪些措施？ 小组内讨论 全班交流
谈一谈沙尘暴有那些危害。（三句半与小品）
在地球上百万年的尺度中，沙尘暴从未停止，也无消歇。他威胁人类生存，忙碌在地球表层渺小的人类，应仰望黄沙，咀嚼沙尘给人
们带来的深思。感谢大家收看经典十分钟，明天见！
师小结：“图书查阅组”的同学简直太有才了，汇报内容生动.活泼.有趣。设计也别具一格。组员之间配合也很默契，淋漓尽致地说出了沙尘暴的危害。那么如果当沙尘暴侵袭我们时我们应采取那些措施预防它呢？
师小结：“社会调查组”的同学想的也很周到，而且理论联系实际，很生活。现在我们国家也在积极采取措施防止沙尘暴。请看相关政策，出示图片。师全课总结 教学反思
我能让学生从课堂走进大自然，使语文和生活相结合。我放手让学生广泛收集资料。
第7课 秸秆的处理
活动目标
通过对秸秆的调查，培养学生环保意识、节能意识、创新意识和主人翁意识。
在活动中，指导学生通过实地调查、查资料等方法全面认识秸秆的价值、作用及其广阔的发展前景。教师准备：
教师准备秸秆燃烧的录像。
六、活动时长：两个月 教学过程
1、学生观看秸杆燃烧录像，激发兴趣。
2、全班学生一起实地观看秸秆燃烧的情况，发现潜在信息源。
3、实地考察，并走访农民，查资料，形成初步的问题意识。
4、学生展示自己收集的信息，全班同学一起讨论，将主题接近的问题归为一类。预设的问题有：农民为何要燃烧秸秆？燃烧秸秆有何危害？秸秆资源的开发利用、秸秆资源的价值等。
5、学生自由讨论对哪个问题感兴趣，根据兴趣的不同自由组成小组。
6、学生组成小组后，进行分工，讨论制定调查表。
7、分组展示调查表，其他组进行补充，再改进形成调查表。教师指导重点：
1、教给学生调查的方法，及调查中应注意的礼仪。
2、指导学生合理筛选信息，形成自己的观点。
3、指导学生制作调查表要细致，考虑要周全。
4、指导学生在调查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思
在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。在活动中体会参与的乐趣，体会成功的喜悦。在交流中认识秸秆被燃烧的原因，所造成的危害，秸秆所具有的价值及广阔的发展前景。激发学生的创新意识，环保意识，和为家乡发展出谋划策的思想感情。
第8课 保护臭氧层
教学目标： 知识目标：
1、了解导致全球气温上升的原因及危害；
2、了解大气臭氧总量减少的原因，产生的危害和保护臭氧层的措施；
3、理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。能力目标：
联系实际，调查当地大气污染情况，提出防治措施。德育目标：
懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，从而培养学生的全球观念、环保意识和行为规范。教学重点：
1、大气环境问题的危害；
2、大气环境保护的措施。教学难点：
大气环境问题的形成。教学方法：
1．自主学习探讨法
2、读图分析法 课时安排：一课时。教学过程： 导入：
展示板书：保护臭氧层
讲授：当今国际社会最为关注的全球性大气环境问题主要是全球变暖、臭氧层遭破坏和酸雨危害。
学生活动：阅读教材，分析、讨论大气环境问题的原因、危害、保护措施。
师生互动：首先第一组派三名同学表述全球变暖的危害、原因、保护措施
讲授：本组是否还有同学要补充？其他组呢？（对本组同学的发言进行评价）
教师小结：
原因 自然原因： 太阳活动
人为原因：释放氟氯烃化合物 危害 危害人体健康
破坏生态环境和农牧渔业生产
保护措施 禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放
积极研制新型制冷系统
国际合作
教师小结：大气环境的破坏，危及到生态环境 课后作业：
通过查阅资料，走访相关单位，调查本地大气污染状况及采取的措施，并对此提出你的想法，把它写成调查报告，二周后上交给地理教师。教后反思：
通过本节课的学习，让学生加入到“保护环境，拯救蓝天”的行动中来。
第9课 世界无烟日
活动目标：
1）知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。2）有关心环境卫生和人们健康的意识。活动准备
1、禁烟标志及禁烟标语。活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。
2、纸、笔、剪刀每人一份。
3、相关的课件 活动指导
1、认识禁烟标志
1）出示课件请学生观看flash 并提问，教育幼儿园长大后不吸烟。出示z标志与学生一起讨论“这是什么标志？你在什么地方看到过？”教师一边出示图片引导学生回忆。（汽车站、幼儿园、公共汽车上、电影院、加油站、等）
2）出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给幼儿听，组织学生讨论什么是公共场所？为什么要在公共场所禁烟？吸烟对身体有什么害处？对环境有什么害处？请学生结合自己生活经验讲述。
2、了解吸烟对身体和环境的危害。
1）出示图片《吸烟有害健康》提出问题：图上画的是什么？这些画讲一些什么？
⑴图片上的人长得怎样？他为什么会咳嗽、生病？学生将自己调查的资料与大家共享 ,(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样？)
⑵图上的人被什么呛得直流眼泪？阿姨肚子里的小宝宝为什么哭？ ⑶加油站为什么发生火灾？知道吸烟容易造成火灾。
教师与学生共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊；吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康；吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染
3、宣传戒烟：
1）教师：你们家人吸烟吗？请学生讲自己统计的数字告诉大家，教师将数字统计出，让学生感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人健康，应该怎么办？（提醒他不要吸烟）还有什么方法能尽快戒烟？可以发明什么？（戒烟产品）请学生自己想想可以发明什么戒烟产品？
1）你知道每年的5月31日是什么日子？《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟的？幼儿看课件。
2）指导学生每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励学生人人争做禁止吸烟的小宣传员。组织学生画戒烟宣传画。
4、教师小结 教后反思
通过学习，让学生了解吸烟的危害，自觉抵制吸烟的行为，从自身做起。能源短缺体验日
教学目标：让学生了解什么是能源，以及怎样节约能源。教学重点：学会从身边的小事做起，节约能源。时间安排：一课时 教学过程：
一、导入
生活在线：了解能源短缺体验日。
二、追根求源 什么是能源？
什么原因是导致能源短缺？ 1.人口数量的增长。2.汽车数量的增多。3.城市的发展。4.工业的发展。
三、环保在行动
调查生活中有哪些事物与煤和石油等能源有关。节能在我们身边。
四、绿色延长线
节能小设计，比比谁的构思好。
五、教后反思
通过本节课的学习，让学生认识能源短缺问题，做起，节约能源。
自觉从身边小事 植树节
教学目标：
1、了解认识身边的树，以及树与人类的关系
2、通过学习，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
3、进行环保教育。
4、引导学生珍惜光阴，明白一年之季在于春。
一、了解——身边的树
1.观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系 2.认识身边的树。（课件展示）3.树的分类知识。（课件展示）
二、认识——树的作用
1.通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。2.思考：如果没有树，人类会怎样？（课件展示）
三、畅想——我们来植树
1.我国幅员辽阔，气候差异较大，各地适合植树的时间也不相同。因此，许多省市还规定了自己的植树日、植树周、植树月。
2.你想怎样来做？(如何植树，树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想；启发学生大胆地想象，树立创建绿色家园的远大理想。
四、设计——绿化校园
1.我们共同设计完成绿化我们校园的任务。2.运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。
3.树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。
集体合作完成设计绿化校园的任务，感受集体力量的强大；培养学生热爱自己的校园，美化自己身边的环境，以及热爱校园生活的情感。
五、升华——保护树木 1.欣赏绿色的校园。
2.共同探讨，合理安排构图美的处理。3.谈谈怎样保护我们身边的树？ 教后反思
面对全体学生共同设计创作绿色校园，他们是多么的兴奋，同时感受到集体力量的强大！共同调整画面的组合，又培养了学生的构图的组织能力，并树立了保护树木要从身边的小事做起的思想意识。自然保护区
教学目的:
1、使学生知道自然保护区就是把整个生物的栖息地全部保护起来，使栖息在保护区的动物、植物都可以正常地生活，可以把物种长期保存下来。
2、了解自然保护区情况，懂得应该怎样爱护大自然，爱护环境，增强环保意识。
时间安排 一课时 课前准备
1、学生查找有关自然保护区资料。
2、全国主要自然保护区的图片或录像带。教学过程 说一说: 1.我国还有哪些自然保护区？请举例说明。2.世界最大的红树林在什么地方？ 议一议: 1.出示图
2.分组讨论，再全班交流。3.归纳总结。做一做
学生可让家长带领下，自行拍照，把最美的景色拍下来，然后举行一次班级摄影作品展览。
1.参观自然保护区时，按照自然保护区规定的路线走。2.爱护保护区的一草一木，注意安全。总结
通过学习，我们知道动植物和人类一样都生活在地球上。人类的行为使动植物的生存条件日益变坏。为了使生态平衡，我们必须人人行动起来，爱护大自然，保护环境卫生。让我们的地球更加美丽，但愿我们这座新兴的城市始终和大自然保持一种特有的默契。•课外拓展
向周围的人宣传保护大自然的重要性，号召人人爱护大自然。教后反思
通过学习，让学生明白和了解自然保护区的含义以及怎样保护大自然，保护我们的家园。
绿色食品
教学目标：
1.了解有关绿色食品的基础知识，知道绿色食品是没有受到污染的食品。
2.培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
教学预备：
1.教师留意收集或上网下载与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。
2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。
教学过程：
（一）创设情境，导入主题
1.让学生欣赏一望无边的草原和茂密的树林图，请学生说出表
示颜色的词语：绿色。
2.让学生欣赏各种美味可口的食品，说出词语：食品。3.师：把绿色和食品两个词连在一起，就是近几年来流行的一种食品名称：绿色食品。前段时间：我们三（1）班的同学针对这种食品进行了调查，有人说：绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果 是否如此呢？
（二）“什么是绿色食品”调查汇报
1.师：好多同学都认为绿色食品不是指绿颜色的食品，那么，什么是绿色食品呢？
2.学生自由举手回答，并说说自己是怎样知道的？
3.小结：绿色食品是指无污染的、安全的、优质的营养类食品。
（三）熟悉绿色食品标志及四种形式 1.绿色食品标志
（1）过渡：这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？
（2）让学生在几种标志图形辨认出绿色食品标志的图形，并涂上颜色。
（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。2.绿色食品四种形式
师：绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质
量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。（电脑相继出示）
（四）寻找“绿色食品”
1.师：“你找到了哪些绿色食品？”在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在表格内。
2.学生活动：填好小表格的由汇报员向大家汇报调查结果。填好大表格的将其粘贴，方便课后各小组参观，讨论。
（五）谈谈感受，说说发现
让学生说说自己在整个活动中学到了什么？有什么新的发现？还想了解什么？
建议课后爱好相同的同学可以组成小组继续研究。教后反思
了解绿色食品的标志、概念等，提倡使用和种植绿色食品，保护环境。绿色能源
教学目的：了解绿色能源及应用。调查当地绿色能源的使用情况。
时间安排：一课时
教学过程：
一、生活在线
绿色能源为奥运场馆注入新动力。
二、追根求源
我们期待绿色能源。太阳能、地热能、风能、水能等。绿色能源给我们生活带来的变化。
三、环保在行动 调查太阳能的使用情况。
调查了解当地沼气池的建设使用情况。
四、绿色延长线
举办一次“绿色能源畅想”班会。
五、教后反思
让学生了解绿色能源，保护环境。生态农业
教学目的
了解生态农业改变中国农民传统生活方式。了解生态农业。保护环境 时间安排
一课时 教学过程
一、生活在线
生态农业改变中国农民传统生活方式。
二、追根求源 我们来了解生态农业。生态农业优点多。
三、环保在行动
四、我们也来设计生态农业园。
五、绿色延长线
六、教后反思
通过本节课的学习，让学生懂得生态农业的含义，保护环境。绿色科技
教学目的 了解了绿色科技 了解绿色科技的应用。时间安排
一课时 教学过程
一、生活在线
绿色科技为“水立方”节能10%。
二、追根求源
绿色科技敲响21世纪的希望之钟。什么是绿色科技？
三、环保在行动
四、绿色延长线 举办绿色科技节
五、教后反思
通过学习，让学生明白绿色科技的广泛应用，感受绿色科技的魅力。
第四篇：六年级环境教育备课
六年级环境教育教案 第一单元
大地的呻吟
1、农药带给我们什么
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解农药的使用价值和危害。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法
情感态度和价值观：教育学生倾听大地的呻吟，使用农药的好处和害处。
重点难点：重点： 学会正确使用农药。
难点：保护环境的意识和行动落实。
德育渗透：教育学生倾听大地的呻吟，使用农药的好处和害处。
教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲„„本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第一节：农药带给我们什么？
一、生活在线
1、除草剂杀死稻苗。讲授课本第1页上的事例。
2、想一想：为什么要用农药呢？
二、追根求源
１．农药的使用价值 启发让学生想一想：（1）除去杂草（2）快速消灭害虫 ２．农药的危害
（1）食用有农药残留的食物，导致中毒
（2）残余农药流入池塘造成鱼类死亡
讲授农药性质稳定，残留期长„„
指导学生看课本第2页——绿色冲浪：农药的危害
三、环保在行动
想一想，怎样解决农药对我们的伤害呢？ 让各小组讨论 学生抢答
教师归纳：
（1）尽量减少农药的使用量
（2）反复冲洗水果可有效去除残留农药（3）人工除草，不使用除草剂（4）利用天敌灭害虫
四、绿色延长线：
1、避免农药的危害。
2、课外阅读第2页、第3页上的绿色冲浪
3、调查当地农药的使用情况。
五、板书设计 优美和谐的自然环境，为我们带来身心的愉快和无限的乐趣
农药的危害，怎样解决农药对我们的伤害？
六、反思重建 通过学习本节课，学生认识到了保护环境的重要性，号召我们要为打造——蓝天碧水绿地多做贡献。第一次教学此教材还在探究阶段，还
需要进一步努力。
2、化肥带给我们什么
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解化肥的使用价值和危害。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法
情感态度和价值观：教育学生倾听大地的呻吟，使用化肥的好处和害处。
重点难点：重点： 学会合理使用化肥。
难点：保护环境的意识和行动落实。
德育渗透：教育学生倾听大地的呻吟，使用化肥的好处和害处。
教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲„„本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第二节：化肥带给我们什么？
一、生活在线
1、淮河的污染。讲授课本第3页上的事例。
2、想一想：为什么淮河会遭受污染呢？
二、追根求源
１．化肥的使用价值 启发让学生想一想：（1）农作物生长茂盛（2）改善土壤营养结构 ２．化肥的危害
（1）化肥中的氨元素进入大气，增加温室气体。
（2）化肥流入水体，家具水体“富营养化”
（3）过度使用化肥，造成土壤板结。
（4）大量使用化肥，降低水果质量。
三、环保在行动
想一想，怎样解决化肥对我们的伤害呢？ 让各小组讨论 学生抢答
教师归纳：
（1）尽量减少化肥的使用量（2）制作有机肥
四、绿色延长线：
1、合理使用化肥，节约资源。
2、调查当地化肥的使用情况。
3、制作有机肥
3、湿地的“呼唤” 教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解什么是“湿地”。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 情感态度和价值观：了解湿地的作用 教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲„„本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第三节：湿地的“呼唤”
一、生活在线
1、淮河的污染。讲授课本第7页上的事例。
2、想一想：黄河湿地为什么被毁？
二、追根求源
１．什么是“湿地” 启发让学生想一想： ２．“湿地”的种类
3、“湿地”的功能
三、环保在行动
1、调查我们周围的湿地。
2、绿色冲浪
四、绿色延长线：
1、保护湿地
2、说一说你有什么好办法保护湿地？
4、大地的“呻吟”
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解水土流失造成的危害。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法
情感态度和价值观：植树造林，保护环境，保护大地。教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲„„本节课，我们来学习大地的呻吟。
一、生活在线
1、长江流域的洪灾。讲授课本第10页上的事例。
2、想一想：长江流域的洪灾是什么原因造成的？
二、追根求源
1、我国的水土流失
2、为什么会造成严重的水土流失？
三、环保在行动
1、调查收集我们水土流失方面的资料。
2、植树造林，防止水土流失。
四、绿色延长线：
调查家乡水土流失的情况。
第二单元 空中杀手
5、不和谐的声音
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解不和谐声音的危害。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法
情感态度和价值观：了解噪音污染对人们的危害，主动举报。教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，但是不和谐的声音会让我们感觉很不舒服，今天这节课就一起来学习第5课：不和谐的声音
一、生活在线
1、工厂噪音扰民。讲授课本第12页上的事例。
2、想一想：噪音的危害？
二、追根求源
1、交通噪声
2、工业噪声
3、社会生活噪声
4、建筑施工噪声
5、噪声污染的危害
6、绿色冲浪
三、环保在行动
1、控制噪声源
2、种植花草树木
3、住一个人保护，阻挡噪声污染。
四、绿色延长线：
调查学校噪声污染的情况。
6、飞来的沙尘
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解沙尘暴的危害。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程： 导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，但是沙尘暴会让我们感觉很不舒服，今天这节课就一起来学习第6课：飞来的沙尘
一、生活在线
1、北京降泥雨。讲授课本第15页上的事例。
2、想一想：为什么会形成沙尘暴呢？
二、追根求源
1、沙尘暴的危害
2、什么原因导致沙尘暴？
三、环保在行动
植树种草，防治沙尘暴。
四、绿色延长线：
查阅资料，了解近年来我国沙尘暴发生的其概况。
7、秸秆的处理
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了焚烧秸秆的危害。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，但是烟雾会让我们感觉很不舒服，今天这节课就一起来学习第7课：秸秆的处理
一、生活在线
焚烧秸秆酿大雾。讲授课本第17页上的事例。
二、追根求源
直接焚烧秸秆有什么缺点？
三、环保在行动 交流处理秸秆的办法
1、利用秸秆发电
2、秸秆还田，增加土壤肥力。
3、秸秆气化
四、绿色延长线： 了解秸秆发电
8、保护臭氧层
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解臭氧层的作用。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程： 导语：臭氧层有什么作用，我们应该如何保护呢？今天这节课就一起来学习第8课：保护臭氧层
一、生活在线
南极臭氧空洞。讲授课本第19页上的事例。
二、追根求源
1、破坏臭氧层的“杀手“？
2、臭氧层的作用
三、环保在行动
拯救蓝天，保护臭氧层。
四、绿色延长线：
假如大气中臭氧层突然增加，会带来什么影响？
第三单元 全球在行动
9、世界无烟日
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解吸烟的危害及吸烟对环境的影响。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：吸烟有害身体健康。今天这节课就一起来学习第9课：世界无烟日
一、生活在线
世界无烟日。讲授课本第21页上的事例。
二、追根求源
1、吸烟危害大
2、吸烟对环境的影响
三、环保在行动
远离烟草，拥抱健康。
四、绿色延长线：
举办宣传吸烟有害环境的图片展
10、能源短缺体验日
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解什么是能源及能源短缺给人们带来的不便。
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：有人说能源是取之不尽，用之不竭的，其实不然，今天这节课就一起来学习第10课：能源短缺体验日
一、生活在线
能源短缺体验日。讲授课本第23页上的事例。
二、追根求源
1、什么是能源？
2、什么原因导致能源短缺？
三、环保在行动
1、调查生活中有哪些事物与煤和石油等能源有关？
2、如何节能？
四、绿色延长线：
节能小设计，比比谁的构思好。
11、植树节
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解植树造林的好处。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：有人说能源是取之不尽，用之不竭的，其实不然，今天这节课就一起来学习第11课：植树节
一、生活在线
亲子植树。讲授课本第26页上的事例。
二、追根求源
1、植树造林有哪些好处？
2、一棵树的价值体现在哪些方面?
三、环保在行动
1、植树活动
2、退耕还林
四、绿色延长线： 让植树成为一种时尚
12、自然保护区
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生我国有哪些自然保护区，设立自然保护区的好处有哪些？
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：有人说能源是取之不尽，用之不竭的，其实不然，今天这节课就一起来学习第12课：自然保护区
一、生活在线
黄河三角洲国家级自然保护区。
二、追根求源
1、建立自然保护区有哪些好处？
2、走进自然保护区
三、环保在行动
1、查阅资料，了解山东省的自然保护区
2、我做义务宣传员
四、绿色延长线：
收集山东省自然保护区的图片、文字资料，举办一次关于山东省自然保护区情况的演讲比赛。
第四单元 绿色科技
13、绿色食品
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生知道什么是绿色食品，怎样从商场上找绿色食品？
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：绿色的，环保的食品是最受人青睐的，今天这节课就一起来学习第13课：绿色食品
一、生活在线 绿色食品受青睐
二、追根求源
1、行行色色的食品污染
2、绿色冲浪
三、环保在行动
1、不同人群对绿色食品的了解情况调查表
2、找一找超市里的绿色食品
四、绿色延长线： 绿色食品展示会
14、绿色能源
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生知道什么是绿色能源，那些能源是“绿色能源”？
过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：绿色的，环保的能源是最受人欢迎的，今天这节课就一起来学习第14课：绿色能源
一、生活在线
绿色能源为奥运场馆注入新活力
二、追根求源
1、我们期待绿色能源：太阳能、地热能、风能、水能
2、绿色能源给我们的生活带来的变化
三、环保在行动
1、调查太阳能的使用情况
2、调查沼气的使用情况
四、绿色延长线：
举办一次“绿色能源畅想”演讲会
15、生态农业
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解什么是生态农业。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：生态农业是最受人欢迎的，今天这节课就一起来学习第15课：生态农业
一、生活在线
生态农业改变中国农民传统生活方式
二、追根求源
1、什么是“生态农业”？
2、生态农业有哪些优点？
三、环保在行动
1、参观生态农业园
2、设计生态农业园
四、绿色延长线：
如果你到一个养鸡大户那里宣传生态农业，你觉得应该怎样建议他做到生态养鸡？
16、绿色科技
教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标：
知识与能力： 让学生了解什么是绿色科技。过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 教学过程：
导语：什么是绿色科技呢？今天这节课就一起来学习第16课：绿色科技
一、生活在线
绿色科技为“水立方”节能百分之十
二、追根求源
1、什么是“绿色科技”？
2、绿色科技有哪些优点？
三、环保在行动
1、走进绿色科技展览馆，感受绿色科技的魅力。
2、倡导绿色科技，为后人留一方碧水蓝天。
四、绿色延长线： 举办绿色科技节
第五篇：作文教案”互动式“
“互动式”作文评改课学设计
赵甜甜
一、教学目标：
1、掌握作文评改的方法及步骤，培养学生赏析文章的能力。
2、互批互改，合作学习，增进师生、生生情感的交流，达到取长补短的效果。促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
3、打破传统的作文的评改的方法，实现师生、生生互评互改，调动学生学习的积极性、主动性，培养写作兴趣。
二、教学重点：
掌握作文评改的方法及步骤，激活学生对写作的兴趣和创作思维，从而共同提高写作水平。
三、教学难点：
打破传统的作文的评改的方法，实现师生、生生互评互改，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
四、教学课时：
一课时
五、教学方法：
小组合作、互动式、探究式
六、教学过程：
（一）导入：直接导入，本节的教学任务是“互动式”作文评改课。
（二）分组合作：
以小组为单位七至八人为一小组，每位同学评改一本，并与本组同学进行交流，组长组织成员进行讨论、交流。
（三）作文评改步骤：
1、改一改：（1）看格式（2）看卷面（3）看错别字（4）看病句（5）看标点符号
2、评一评：
第一等级：感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用
表达方式，有
较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。
第二等级：思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。
第三等级：文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至37分。
第四等级：有下列情况之一的可评20分至29分：
语句不通，明显的语病在五句以上；
内容空泛，中心不明确； 层次不分明，条理不清楚；
不足400字。
第五等级：有下列情况之一的评20分以下： 文不对题
有明显的观点错误
文理不通
结构杂乱
3、怎样写评语：（1）鼓励性评价（2）抚慰性评价（3）探讨式评价（4）劝勉式评价
4、读一读：由各组推荐优秀作文，进行朗读
5、议一议：设置下列问题，全班同学进行组内讨论，随后进行全班交流。（1）你对谁的作文印象最深？
（2）哪篇作文给了你写作方面的启发？（3）谁的作文引发了你的思考？
（4）讲评之后回顾自己的作文，你想说些什么？
（5）向大家推荐自己喜欢的书籍、刊物、文章，推荐自己欣赏的作家。（6）你还有哪些收获„„
（四）布置作业
学生针对本课写不少于200字的总结，内容可参考“议一议”。
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