《太空生活趣事多》教学设计 中宁一小 周洁

第一篇：《太空生活趣事多》教学设计 中宁一小 周洁

《太空生活趣事多》教学设计

中宁一小 周洁

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点：

1、正确认读并记住本课的14个生字。

2、指导学生读出新奇、有趣的语气。教学难点：

1、“必”的卧钩以及书写的笔顺。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、正确认读并记住本课的14个生字。

2、读通课文。

3、学会写“杯、住、能、必”四个生字。教学流程：

一、激趣导入

1、播放多媒体课件，学生欣赏后说说你看到了什么？

2、板书课题 齐读课题。

二、初读感知课文，学习生字。

1、自读课文，边读边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。

2、指名读生字。

3、课间活动（多媒体课件出示生字游戏：摘星星）。

4、再读课文，标出自然段，思考：课文讲了哪些有趣的事？

5、分自然段朗读课文。

（相机指导难读句子、长句子、带感情标点的句子）

6、汇报交流。

三、书写指导;必。

四、学习小结。

五、布置作业：

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2、学会写“件、须、飘、事”四个生字。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学流程：

一、复习回顾。

1、认读字词。

2、指名读课文。

二、感悟有趣。

1.小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2.汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（课件出示填空）（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

4、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗？

三、感受不容易

1、太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在宇航员的眼里，却不是那么回事。你们试想一下，如果你们长期这样的生活，有什么感受？（很不容易）

2、师拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

3、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练： 在太空中，宇航员必须（）不然（）为了能在太空生活，宇航员必须（）。

4、再读课文。

四、再寻趣事。

你们还知道太空生活中别是趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？

五、指导写字“事”。

六、布置兴趣作业：

1、写话练习：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。

2、绘画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

板 书 设 计

太空生活趣事多

睡觉 绑睡袋

走路

飘 穿钩鞋 喝水 带吸管 洗澡 淋浴器

《太空生活趣事多》说课稿

一、说教材：

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

本组都是介绍科学知识的课文，课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，全文共6个自然段，重点内容是中间四段。课文把“奇特” 的原因巧妙地安排在第三段，介绍了失重这一科普知识。本课的教学目标有3个：

1、认识14个生字，会写8个。

2、有感情地朗读课文，读出新奇，有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

重难点是识字写字及通过朗读品味语言，感受太空生活的新奇、有趣，并了解“失重”这一科普知识。

二年级的学生经过近三个学期的学习，他们已经认识了许多生字，并掌握了一定的识字方法，已经初步具备了自主识字的本领，写

中宁一小 周洁

字水平和阅读能力也有了提高，但因为学生还属于低年级段，因此有意注意的时间还比较短，好动好玩是他们的天性。

根据低年级学生的心理特点和本课教学的目标，我把这一课分两课时教学。今天所执教的是第一课时。

《语文课程标准》指出，在教学过程中，应该加强学生自主的语文实践能力，让学生在实践活动中自主地获取知识用得到能力。因此，在执教这节课时，我以兴趣为先导，以读为本，注重学生的自悟和体验，努力创设一个和谐、民主、愉快、开放的课堂氛围，使学生自主地学，快乐地学。

下面，我来说说我的教学过程。

整节课，我始终围绕着“趣”字展开教学。这个“趣”包含两层含义：一是学生的学习兴趣，因为是低年级的学生，我力求使每一个教学环节都生动有趣，吸引学生的注意力，使他们整节课兴致盎然。二是课文内容的“趣”。因为本课内容要围绕太空生活的有趣来写的。我把过程分为“激趣－整体感知趣－说趣－读趣”几个环节来突出重点，突破难点。

一、导入。采用了“开心辞典”的游戏引出杨利伟首次飞入太空的事，并用直观的图片和激励性的语言－－“让我们也来乘坐飞船体验一下太空的生活”把学生的学习兴趣一下子调动起来，使他们一开课就进入一个良好的学习状态。

二、初读课文，认读生字。

识字教学仍然是二年级学习的重点。本课生字较多，我遵循识字的语境性和再现性的原则，采用自主、合作、探究的学习方式，由易到难，循序渐进地展开每一步教学环节。并再一次采用“开心辞典”的方式巩固本课难读的两个生字，同时渗透组合部件的识字法。

三、默读全文，整体感知

一堂语言课不仅应该是书声朗朗的，而且应该有默默地静思，应该有读读想想、读读划划，虽然我们面临的仅仅是二年级的孩子，但我们应该有意识地开始培养他们的读书习惯和读书能力，使他们在大量的语文实践活动中学会怎样读书，形成能力和感悟。一开课时，你就让学生直接面对文本，有一个初读的经验，在此基础上，建议学生用默读的方式再读课文，并出示一组填空使学生抓住课文的四个重点段落，对文章的主要内容有了整体的感知，而且通过划出相关句子的要求培养了学生的理解能力和提炼文本的能力。在此基础上我再让学生说趣，充分表达自己对文章内容的理解和感悟。我再回到课题，可以说，学生就开课前的读课题是没有感悟的，而此时再读课题则可以读出自己对文本的理解，我们感受到了学生在学习过程中的发展。

四、感情朗读课文，充分体味文章的情感

在感知趣－－说趣之后，进入到本环节读趣。朗读能力的培养是语文教学的重要目标之一。在学生有了初步的情感体验的上，放手让学生自主地选择段落尽情充分地体味语言，培养语感，同时受到情感的熏陶和教育。在这个环节里我采用自由练读、指名读、师生合作读 7

等多种朗读方式，使课堂互动起来，提高教学效果。最后鼓励质疑，并引导学生在.文中找到答案，揭示全文道理。

五、练习复述

在学生充分读文明理之后，我利用“模拟太空”游戏让学生在有趣的活动情境中练习复述文章内容。最可贵的是学生在学文之后不但能正确用自己的语言复述课文内容而且可以通过合理想像老蚌生珠创造性的复述，力求使他们已有和正在形成的经验通过个性化的表述实现整合。在这时适时引出课外资料，拓展知识。最后，让学生带着问题走出课堂。

在这节课中，我力求体现三个教学追求：

1、充分尊重学生，创建平等民主的师生关系和轻松和谐活跃的课堂氛围。面向全体学生，关注每一位同学，支持鼓励评价的原则。

2、读思结合、读悟结合，让学生在充分阅读文本中学习课文，形成能力。

3、学生是课堂的主人，然而他们的学习需求有的可以表述出来，而更多的是内在的，因此我站在学习者的位置制订学生的心理需求，力求按照他们的学习设计教学策略，从而体现老师在教学中的主导地位。

《太空生活趣事多》教学反思

中宁一小 周洁

《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识.教学前我虽然也做了精心准备,但是实际教学却并是尽如人意,就本节课,我谈一下自己的得与失.成功之处;

一、精读“悟趣”,课堂气氛活跃。

课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生自主参与，我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂教学时,我就充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字训练.尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”,例如:采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读小组展示读等方式。“书读百遍,其义自见”,不同形式的赛读,满足了学生的成就感,学生们个个跃跃欲试,在反复的兴趣朗读中感受到太空生活的有趣.从而培养了学生自主阅读的能力。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

二、电教媒体“提趣”。

我在充分地利用教材的同时，并合理地使用多媒体课件。开始，播放“神舟七号”升空时，画面清淅，声音扣人心弦，极具立体感；显示宇航员看杂志和玩钢笔的画面，让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空，给人一种美的享受，最后的画面拓展，丰富学生对太空生活的了解，课件使用合理。

吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。

三、进一步让学生价学知识得到深化，突出重点、难点，大胆想象

如：为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？这样，对促进学生独立思考，启发学生质疑问难，起到一个良好的导向作用，从而了解“失重”这一现象，激发探索了解新科技的兴趣。又如;观看课件中教材外所描述的太空生活，引导学生联想太空中生活会怎样呢？做到因势利导留下拓展。

这样，整个教学过程得到了有效的调整，有放手去读，又有引导去读，一张一弛，快慢恰当。也正体现了我们的课堂模式为教师调控活动、学生认知活动和学生心智发展的同步设计的三维教学结构，重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智发展与创新思维的培养。

五、注重培养学生自主学习的习惯和学法指导，体现课改理念

1、让学生提前预习,收集有关太空生活的资料,初步了解一些太空生活的形式常识，激发探索了解新科技的兴趣。

2、锻炼了学生的学习语言表达能力，使学生在思想上得启迪，情感上受到熏陶感染，弘扬了民族自豪感。

3、提倡学生总结好的读书方法,课堂适时交流,培养了学生有情感阅读课文的习惯。

5、倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。

6、全面提高学生的语文素养，以及综合素质的培养。当然，这节课也有它的不足: 一.对文本中知识点的训练不到位

例如: “如果„„就”关联词语的训练,以及“你看,在太空中生活,是不是很有趣?这句话可以引导学生换个说法.以达到真正的语言文字训练以及运用.二.视频播放时间较长,没有对学生进行适时的情感教育,激发学生从小爱科学的学习欲望.三.个别学生表达还欠流利等，都有待于进一步提高。四.对学生的课堂检测应该及时反馈.10

在今后的教学中,我会多给自己充电,认真钻研教材,以新课标为基础,设计合理有效的教学环节,提高课堂时效性,提升自己课堂调控机智,不断在教学实践中进步.

第二篇：太空生活趣事多 教学设计

《太空生活趣事多》教学设计

*****小学

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【教材解析】

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级下册的一篇课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。

【教学目标】

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。

2、把课文读通都顺，不加字不减字。

【教学重点】

初步了解一些太空生活的常识，知道太空生活有趣的原因，激发学科学、爱科学的兴趣。

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，今天老师要带你们去一趟奇妙的神奇之旅，想去吗？我要要乘坐的交通工具是：（图片）。坐好了，准备出发了。视频

随着宇宙飞船的缓缓上升，我们来到了一个神秘的空间，（图片）

2、千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书课题：太空生活）

接下来让我们去看一看宇航员在太空中生活的画面吧。同学们可要认真观察，一会儿我们要来交流观看

后的感受（视频播放）

3、同学们看的真专注，看过之后，你们对太空生活有着怎样的感受呢？

太空中的趣事还远不止这些呢？（趣事多）事是一个独体字，在田字格中书写时要注意找好它的主笔，主笔要写的长些，知道在字典中怎样查吗？查第一笔就是它的偏旁部首，事的横画比较多，要注意他们之间的距离。

二、初读课文

1、一起有感情地读一读课题。

2、太空生活究竟有哪些趣事呢？请大家边听边思考。请六位同学读一读课文。

生字

（这几位小同学真厉害，第一次读课文就这么棒。你们想超过他们吗？不急，先把这些生字词读好。）赶快练读一下吧。（出示蓝线内的生字，）根据以往识字经验尝试记一记。

4、火车火车哪里开，火车火车这里开。生字卡出示。分别给喷

通

必

钩组词

我们的汉字是非常奇妙的字就是一幅画，画就是一个字，你们看一看这幅画，猜一猜它是什么字？（塑，你是怎么猜出来的？

你真是一个善于观察的孩子。古时候人们在造字的时候，就是用泥土做成一个人，或物的形象，你们看用泥土做成的工艺品叫泥塑。用不同材料做成的人的形象叫塑像。在我们生活中有一种常见的材料叫

塑料

我们的生活中有很多的塑料制品。比如：图片）

5、我们今天学习的很多生字，在我们的生活中都能用到。你们看

（图片

舒化奶

沐浴露

咳嗽颗粒）

读词

1、同位之间，一人读，一人听，读对了夸一夸，读错了，教一教。

概括课文

现在你们终于可以更自信的读课文了，捧起书，边读课文边思考：

太空生活中有哪些有趣的事呢？

一起用上上面的句子说一说

在太空生活里，（）（）（）（），都是很有趣的事情。

（睡觉，你能告诉我们课文的第几自然段说的睡觉吗？第二件事情是什么？哪个自然段？）

三、精读课文

睡觉

同学们睡觉在生活中是在平常不过的事了，可是在太空中睡觉却与我们在地球上却不同，哪里让你感觉有趣？

请你们边读课文，边勾画出相关的句子。

生说

什么叫：安稳觉？

稳是生字，它的左边是禾右边是急，就像小禾苗一样，不急不躁的生长。组个词

卡片

要想

必须

不然

一起读

想象不绑在睡袋里。

想不想看？图片。想像下，要是不绑在睡袋里会怎样？

谁能把这一自然段读的让别人一听就特别有趣。

谁能够感觉自己能够超过他的？（我觉得我们班今天又多了一个朗读之星，掌声送给他）

（老师真为你感到骄傲，竟读得这么好）

谁能向他挑战？

（听你的朗读，我觉得就是一种享受）

自己认真地读一读，感受一下这件事

谁读？齐读？

喝水

接着，我们来学习喝水这件事情，请一个同学来读/

在宇宙飞船里要想喝到水，必须用什么样的杯子，为什么呢？

一起读一读这句话。因为在太空中，所有的东西都失去了重量，显得轻飘飘的，这种现象，就叫做：失重

我们一起去看一看关于失重的视频。（视频）

由于失重，所以睡觉的时候要

为了在太空中，宇航员必须

不然就会

太空中的生活还远远不止这些呢？

课后，你们可以去搜集更多的趣事

四、知识拓展

这是老师搜集的我国的航天事业迅猛发展的资料，一起看下：2003年

神5

2005

shen6

2008

神2007、08年嫦娥1，2

2010

探月

2012年第一女

2013神10

将来我们还要探测火星等，这些任务正等着你们来完成，说不定未来的宇航员就是你们，看小宇航员门多帅气啊，你们有信心吗？

五、写字教学

接下来，又到了我们静静地练字时间了。

六、教学反思：

板书设计：

太空生活趣事多

睡觉

喝水

失重

走路

洗澡

第三篇：《太空生活趣事多》教学设计

《太空生活趣事多》教学设计

教学目标：

1、认识“航、宇”等15个生字，会写“洗、澡”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3、感受太空生活的趣味，激发学生们了解太空、探索太空的兴趣。

教学重难点：

重点：正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

4、难点：感受太空生活的趣味，激发学生们了解太空、探索太空的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

1、创设情境，激趣导入。

师：同学们，今天老师要带领大家开启一场神秘的旅行，想去吗？今天，我们要乘坐的交通工具是——宇宙飞船（课件出示图片，运用图片识记。）（播放视频）

师：随着宇宙飞船的缓缓上空，我们来到了一个神秘的空间，这就是太空。（播放图片）现在，我们都是小小宇航员。（出示图片和生词卡片“宇航员”）

师：你是？生：宇航员（请生开火车回答，认识生词。）

2、板书课题

师：千百年来，人们一直都有着飞上太空的梦想，而今天这一梦想已经实现。上天不在是一件不可能的事。2003年中国宇航员杨利伟就在这神秘而美丽的太空中生活了20多个小时。

（板书：太空生活）

师：接下来让我们去看看宇航员在太空中的生活。同学们可要认真观察，一会儿我们来交流交流，谈谈感受。（播放视频）

师：同学们看的可真专注。你们对太空生活有什么感受呢?——有趣

师：太空中的生活可远不止这些呢！（板书课题：趣事多）齐读课题。

一、认读生字词

1、识读生字

师：你们想跟宇航员一起去太空旅行吗？就让我们把太空飞船发射升空吧！只要你们闯关成功，搭载着我们和宇航员的的宇宙飞船就能发射到外太空了。

第一关：发射火箭(识记生字)

师：正确认读大屏幕上的生字就可以成功发射一艘艘宇宙飞船，大家先自由朗读，哪组同学愿意以开火车的方式来认读一遍呢？

2、认读词语

第二关：星球对对碰（识记词语）

（1）师：在这些星球板后有许多词语宝宝，谁能把他们一一请出来并准确拼读呢？

（2）扩展词语

二、读文

1、初读课文，提取信息

师：在闯关环节大家表现得非常出色，现在我们已经跟着宇航员来到了宇宙飞船的内部（出示图片），接下来让我们看看宇航员在太空中的生活师什么样的，好吗？

（信息铃声响起来了）师：宇航员叔叔刚刚给我们发来了信息，他向我们提出了两个问题。这两个问题就藏在时间线的数字背后，水来为我们逐一揭晓呢？（播放课件）

师：请同学们打开课本去文中寻找答案。

2、全班交流，分享信息

（1）分享交流

师：现在我们来交流下，宇航员为我们揭晓了太空生活中的哪些趣事呢？你能告诉我们课文中第几段为我们介绍了吗？（教师板书）

（2）再读课文，感受趣味

师：睡觉、活动、喝水、洗澡使我们生活中最为简单、普通的事了。可是在太空中我们要做这些事就显得特别有趣。接下来，请同学们从这四件事中选择你认为最有趣的一件事读一读他所在的自然段，读出有趣来。

3、学习第二自然段，读出趣味

（1）师：我们来看大屏幕上的第一个项目——睡觉。谁来读一读呢？（请学生示范朗读。）

师：你读得可真有趣儿。（课件出示相关句段）

（2）师：同学们，在宇宙飞船里站着睡觉和我们平时躺着睡觉哪种更舒服呢？（指导学生读好长句子“站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”。“一样”要和“舒服”连在一起读。）

（3）什么叫“安稳觉”？（学生回答）那宇航员想要在宇宙飞船里睡安稳觉必须怎么办呢？（学生回答，教师适时拿出生字卡片“固定”。）

（4）课件出示：不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。（指导学生读好“不过”，读出变换的感觉，可稍作停顿，以示引起注意。“必须”是强调 一定要这么做，所以要加重语气。）

（5）师：那假如宇航员在睡觉时不把自己绑在睡袋里会发生什么？

课件出示：不然，一不小心就会飘到别出去。（“不然”表示不这样做不行，读出强调的语气。）

（6）师：同学们的想象力可真丰富。那同学们见过这种睡觉方式吗？我们一起去看看吧！（出示图片）这就是宇航员在太空中睡觉的情形，有趣吗？

（7）自由朗读

师：我们可以想象自己正在飞船里旅行参观，看到这些情景，该多么惊奇，多么有意思呀！所以，读的时候脑海中要想象这些有趣的画面，要读出十分新奇、特别有趣的感觉。自己先试试吧。

（8）个别学生示范朗读

师：谁能把这个自然段读的一听就十分有趣？

评价语：（1、）你读的可真流利。（2、）谁觉得自己可以超过他？（3、）真棒，我觉得我们班又多了一位朗读之星，掌声送给他。

4、学习第三自然段，读出趣味

（1）接下来，我们来看看大屏幕上出示的第二个项目——活动。（课件出示第三自然段）

师：在宇宙飞船里活动有什么特殊的地方吗？跟我们在地球上活动有什么不一样的呢？（对比人在地球上活动）

（2）师：宇航员用摄像头记录了自己在飞船中活动的样子，我们一起来看看吧。

师：在太空中生活是不是很有趣？大家可以读出趣味来吗？我们试试吧。（齐读）

师：太空生活真是太有趣了。那么，宇航员在宇宙飞船里又是如何喝水、洗澡的呢？这一部分我们下节课再来学习。

三、写字

师：本节课我们还要学习书写两个生字。（课件出示）请同学们观察一下跟老师一起书写。

（1）书空

（2）描红练习

（3）评价（出示评星要求）

四、小结

五、作业

1、抄写生字。

2、回家自学“洗澡”片段，感受趣味。

六、板书

第四篇：太空生活趣事多教学设计（定稿）

太空生活趣事多教学设计

一、联系旧知，导入新课

1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。——齐读句子。

过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。

2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？

3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

三、朗读理解，随文识字

1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。语段一：

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读 重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？

3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。语段二：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

1、读准词语：普通杯子

2、词语读好了，句子能读对吗？指名

想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？

过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。语段三：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会„„脚蹬一下地板呢„„手拍一下墙壁呢„„是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。把你感受到的有趣用朗读表达出来。语段四： 在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？

2、自由练习——指名——齐读 引读

小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现„„，由于失重也会出现„„，由于失重又会出现„„，由于失重还会出现„„。

四、随机识字，练习说话

过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。

1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组： 有绑带的睡袋 带吸管的塑料杯 带钩的鞋子 特殊的淋浴器 生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读）

这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。

出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。a：齐读这句话

b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上“不然”把话说清楚、完整 c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。

3、你能不能学着这样的句式“为了„„，宇航员必须„„，不然„„”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习——指名说）

五、观看录象，运用字词

1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。

2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言）为了„„必须„„不然„„

六、齐读全文，质疑问难

第五篇：太空生活趣事多教学设计

《太空生活趣事多》 第二课时教学设计

曹 莉

教学目标：

1．认识13个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点：有感情朗读课文。

教具准备：

1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读课文

1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2．全班比赛。

三、感悟

1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

四、扩展

1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

2015.1.6