三年级校本教学设计7

第一篇：三年级校本教学设计7

第七课 《刻苦读书》教学设计

教学活动目标：

1、理解课文内容，使学生懂得要多读书、专心读书才会增长知识，长大才能成为有用的人。

2、理解对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母的意思。教学活动准备：

搜集有关名人勤学苦练的故事。教学活动方案：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤学苦练

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

（一）导入新课。

1．出示课题，创设情景，激发学生的学习兴趣。（1）师：《吃墨水》这个课题有意思吗？ 简单说说你的想法。

生：我觉得有意思，墨水怎么能吃呢？

它吃起来是什么感觉呀？为什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？„„（2）那就带着你们这些想法到课文中去找答案吧。

（二）初读课文，了解课文内容

1．借助拼音自己读课文，把课文读正确。2．这篇课文讲了什么事？

这篇课文写了陈毅小时候认真读书的事。3．你们知道陈毅是谁吗？

（1）学生可能只知道他是国家领导人，也有些同学可能对此并不了解，教

师可作简单介绍。

（2）简介陈毅：陈毅生前担任过中华人民共和国的副总理，长期主抓外交工作。是深受人民爱戴和敬仰的领导人。他青年时代在法国勤工俭学。是个知识渊博的人，也是个很有才华的诗人。我们以后还会在课文中读到他的诗词。

（三）理解课文内容。1．学习第1自然段

读一读这段，说一说这段主要写什么？ 2．学习第2自然段

（1）有一次，他读书的时候发生了一件有趣的事，请你读读第2自然段，用自己的话简单介绍这件有趣的事。

（2）“„„他竟把饼蘸到墨盒里„„”这句中的“竟”你怎么理解呀？ 学生能够结合句子说出“竟”是指吃饼应蘸芝麻酱，陈毅却蘸着墨水吃，让人想不到。

（3）陈毅把饼蘸到墨盒里，为什么还“一口一口吃得很香”呢？请你结合上下文想一想。

如：因为陈毅把心思全用在读书上了，看书特别专心。（4）请你看看图，说说陈毅读书时专心的样子？

如：陈毅看书时很专心，他一手拿书，一手拿饼，眼睛不错眼珠的盯着书，却把手中的饼蘸到了芝麻酱碗旁边的墨盒里。（5）有语气地读一读第2自然段。3．学习第3自然段：

（1）小声读读这一段，想想这段告诉我们什么？

如：这段写陈毅听了妈妈的叫声才发现自己蘸的不是芝麻酱而是墨水。（2）“妈妈看到陈毅满嘴都是墨吃惊地叫起来。”妈妈为什么吃惊地叫呀？学生通过读课文可以说出妈妈没想到陈毅会蘸墨水吃东西，她很惊奇。（3）请你有语气地读读第一句。

（4）“这时，他才发现„„”从才这个字你看出什么？

如：看出“妈妈走进屋„„才发现”中间隔了一段时间，妈妈不叫，陈毅还发现不了呢？说明他读书十分专心。4．学习第4自然段

（1）读一读这一段，思考妈妈和陈毅对待这件事的态度有什么不同呢？ 如：

妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。陈毅却笑着说没关系„„（2）请你想一想妈妈会怎样责怪他呢？

如：你这孩子怎么连墨水和芝麻酱的味都尝不出来呢„„

（3）自己读陈毅说的话，边读边想陈毅说了几句话。一共出现了几个墨水，请你把它们画出来。

（4）同学们讨论讨论这两个墨水在意思上有什么不一样？

学生通过讨论可以弄清第一个墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知识和学问。

（5）再读读陈毅的话，想想他说的话是什么意思？ 如：这句是说自己知识不多，他特别想多读些书。（6）比一比，看谁能读好第4自然段。

三、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们该如何勤奋学习呢？

第二篇：三年级校本教学设计11

三年级第十一课《博古通今学感恩》教学设计

教学目标:

1、体会家庭亲情,感受父母对自己的疼爱和养育之恩,对父母的养育之恩抱有感激之情。

2、学会关心和了解父母,以恰当的方式孝敬父母。

教学重点: 引导学生体现父母对自己的疼爱,懂得感激父母。教学难点:学会关心父母,做一个孝敬父母的好孩子。教学准备: 教师:制作《世上只有妈妈好》、《游子吟》及相关图片的课件。学生:收集父母疼爱自己的真实故事;制作亲情卡。

教学时间:一课时

教学流程:

一、感悟亲情,引入主题。

1、听《世上只有妈妈好》,激起学生的兴趣,引发学生思维

2、你从歌声中想到了什么?

3、导入课题《我有一颗感恩的心》,并出示图片。

二、感情亲情,谈感受。

1、黄金是有价的,珍珠是有价的,做生意是有价的,干劳务是有价的……今天,有一个孩子要跟妈妈算这样一笔账,你们来看看。课件展示教科书第22页的两份账单。

2.读了这两份账单,你有什么感想,和大家交流吧。

二、感受疼爱,激发情感。

1、导言:在我们成长的道路上,少不了爸爸妈妈的疼爱,从你呱呱坠地那一刻起,爸爸妈妈就在我们身上倾注了无限的爱,在你的记忆里,一定有许多的小故事,能说出来和大家一起分享吗?

2、学生分组讲述。

3、学生朗诵:《无言的爸爸》,《妈妈的唠叨》

4、透过爸爸的无言和妈妈的唠叨,你看到了什么?你怎么理解父母长辈的爱呢?

5、学生交流谈感受。

6、欣赏美文《母爱如佛》。

三、赞美亲情,升华情感。

导:伟大的母爱如同一潭湖水,柔波荡漾;深沉的父爱如同苍茫草原,广阔无垠。我们的成长中饱含着父母辛勤的养育。他们脸上的道道皱纹,头上的缕缕白发,无不诉说着为我们辛勤奔波、呕心沥血……。让我们用最美的语言,最甜的歌声,最好的礼物……赞美父母,好吗?(自己喜欢的方式)

1、学生开始用自己喜欢的方式,赞美自己的爸爸妈妈。

2、教师朗诵唐代诗人:孟郊的《游子吟》

3、齐唱歌曲《母亲》。

4、老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。小组讨论:如果你是王小满,你会不会请爸爸妈妈去参加家长会?

四、学会感恩,孝敬父母。

1、亲情测试:你了解自己的父母吗?(生日、爱好、喜欢吃什么、穿什么衣服等。

2、真情告白:讲述让父母伤心、难过的事。

3、老师讲《黄香温被扇席》的故事。

4、讲一讲你搜索的一段让你感动的孝亲敬长的故事。

5、关爱父母:(1)如何回报父母的疼爱;(2)展示亲情卡:写上最想对父母说的话和最想为父母做的事。

6、学生交流。

五、总结全课,课外延伸。

1、父母的爱至高无上,同学们想一想,你生活在社会中,还有哪些关爱了你,你又将如何回报?

2、让我们把爱落实到具体行动中去,做一个听话的好孩子,让父母也感受到对他们的浓浓爱意,让爱充满我们的家。播放《让爱住我家》结束全课。

第三篇：三年级校本教学设计5

第五课《为中华之崛起而读书》

教学活动准备：

1、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

2、培养学生能在小时候就立下“为中华之崛起而读书”的志向。

3、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。教学活动准备：

搜集有关名人立志报国的故事。教学活动过程：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤学苦练

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

（一）导入新课。

同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

（二）同学介绍搜集周总理的资料

（三）观看录像，感受情景。

看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

（四）检查预习，反馈交流。

1．学生自由读课文，教师强调要求：

边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？

2．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

3．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

三、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们该如何报效祖国啊？

第四篇：三年级英语上册unit 7教学设计（范文模版）

3A Unit 7

一、教学要求

1． 能听懂、会说Look at …及其应答It’s smart /pretty/nice，并会用How nice!表达赞美，感叹之意，能用This is …和That’s …介绍物品。2． 能听懂会说服装类单词。a dress ,a skirt ,a T-shirt a jacket ,a sweater,a coat ,a shirt ,a blouse 及物主代词 his ,her 形容词new.3． 能利用常见的几类服装进行交谈。4． 会唱歌曲Colour song。

5． 能正确地听说读写字母Aa,Bb,Cc和Dd

二、单元教材分析

本单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的This is …和That’s …,学习由how 引导的感叹句，要求学生能在一定的情景下用Look at …和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意，在本单元教学内容中，his 和her 是新出现的物主代词，教师可以充分利用已学过的my 和your 帮助学生理解其用法。本单元是本书比较难的一个单元，对于物主单词，只要求学生能理解并能正确地应用，部分学生在本单元运用的较好，但并不代表他们已经完全掌握了这一知识。四个物主代词的应用是本单元的难点。为了突破难点，正在教学中要 借助各类服装、照片、图片等实物，采取直观情景教学，积极创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。通过实物，句子等情境来学习，巩固单词his/her, new等单词，让学生进行整体感知，而非孤立地死记硬背。这样学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子，不仅学会介绍各式的衣服，并还能够学会对别人衣服表示夸赞。

从本单元起，所有新授的生词都可以在Learn to say 中进行滚动替换操练，教师应该用学生已学过的内容进行综合性操练，以扩展学生所说的内容，但不必要求学生一定要套用教学内容中的原句。

本单元开始要学习字母的听、说、读写，这也是本单元的一个学习重点。三年级的孩子对字母的读的能力与知识现状参差不奇，在教学的过程一定要关注那些似乎掌握，但并没有掌握的学生；在书写上要多加强指导，培养学生的书写习惯，使学生能正确书写。

Unit 7（第一课时）

一、教学内容

B Look read and learn & C Look and say

二、教学目标

1、能听懂、会说Look at …及其应答It’s smart /pretty/nice，并会用How nice!表达赞美，感叹之意，能用This is …和That’s …介绍物品。

2、能听懂会说服装类单词。a dress ,a skirt ,a T-shirt a jacket ,a sweater,a coat ,a shirt ,a blouse 及物主代词 his ,her 形容词new.3、能利用常见的几类服装进行交谈，培养良好的口语交际能力！。

三、教学重点

1、能听懂、会说Look at …及其应答It’s smart /pretty/nice，并会用How nice!表达赞美，感叹之意，能用This is …和That’s …介绍物品。

2、能听懂会说服装类单词 a dress, a skirt, a T-shirt，a jacket ,a sweater, a coat ,a shirt ,a blouse

3、及物主代词 his ,her

四、教学难点

能用This is„和That is„介绍物品。

shirt ,blouse 的读音

理解与运用his ,her

五、教学准备

1、教具准备：一些相关的衣服；一张教师卧室的图片以及一张猴子的照片；网上收集一些明星的照片；

2、板书准备：写好课题和日期。

六、教学过程

Step 1 Warm up 1.Listen to the song “Colour song.”两遍

2.出示一张我卧室的图片，卧室里有床、椅子、沙发等，并在上面放上一些衣服，让学生

Chant 《They are nice》

Here is a chair.It’s a nice chair.Here is a desk.It’s a nice desk.Here is a bed.It’s a nice bed.Here is a sofa.It’s a nice sofa.Step 2 Presentations

1、今天我的好朋友（出示一张猴子的照片）来到了我家，参观了我卧室，教学单词coat, skirt, shirt , T-shirt, jacket以及句型“Look at „”及其应答。

用多媒体出示穿着不同服饰的自己的照片，同时介绍：“Look at my coat/ skirt/T-shirt/.”引导学生会用“It's pretty/nice/l”来表达对女式服装的赞美

学生用自己的衣服和同桌进行操练句型Look at my...及其应答It's...2、展示网上收集到的男女明星的照片,教师可以趁学生说：“Look at my „”时顺势说：“Look at his /her „”，使学生在直观情景中学习并区别his/her，易于理解，便于记忆。教学his/her，用his/her组词比赛 继续看照片，谁来与小猴对话？

“Look at his /her „”，一名同学扮演小猴，与一名同学问答

3、教学句型“Look, this is „”，“Look, that’s„”和sweater, blouse,dress服饰类

通过介绍较远处学生的服饰来让他们建立this 和 that 两词空间距离感，然后同桌用“Look , this is „”“Look ,that’s „”进行操练。由教师直接呈现：Look, this is my jacket!This is his jacket!(由jacket到sweater)Look, this is her jacket!This is his sweater.T: Show me your sweater!Ss: OK!Look, this is my sweater!T: Oh, it’s nice!How nice!（动作）

T~(S1-S2-S3-„)T: Show me your sweater!S1: Look, this is my sweater!T: How nice!3.Teach: dress, blouse(1).The way：

Teacher ask： Who can show me your partner’s clothes? S1: Look, this is her coat!S2: Look, this is his jacket!S3: Look, this is her blouse!S4:„

(2).由一位男同学引出：Look, this is her dress!Look, this is her blouse!(3).呈现实物，并做比较

T: Look, this is my dress!Look, this is my skirt!(4).Practise in pairs!4.Teach: That’s„(1).利用服装的远近呈现：

T: Look, this is my dress.That’s my skirt.Look, this is my coat.That’s my jacket!

(2).利用教室内实物，引导学生操练：

T& Ss: Look, this is a coat.That’s a dress.Look, this is a dog.That’s a cat!Look, this is a zebra.That’s a tiger!(3).Practise in a group of four.其次，通过介绍较远处学生的服饰来让他们建立this 和 that 两词空间距离感，然后同桌用“Look , this is „”“Look ,that’s „”进行操练。

Step 3 Practice 为了巩固所学知识，教师设计了两个游戏，由易到难、由浅入深，逐步深入。

1、Draw and guess。我先让学生们课前准备一些图片，如T-shirt, skirt,„„游戏开始，请一名学生给这些图片涂上颜色，然后，这名学生面对全班站立，把图片藏在身后，让全班同学猜是什么衣物，“A coat?”“No!”“A T-shirt?”“No!”„„猜出了相应的衣物，拓展复习继续进行：“What colour is it？”“Red?”“Blue?”„„就这样，学生们在猜的过程中又一次复习了本课所学的衣物类单词，还对以前学过的知识作了一次复习。

2、速认速记。我准备好衣物的单词卡，从中挑选三张让学生快速认记，我说：“One，two，three。”便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小奖品。

在基本掌握单词的基础上，这两个游戏强化了学生的记忆力，也增强了师生、生生之间的互动与合作，使得每个学生有更多的机会更自信地开口说英语，充分调动了学生的学习积极性。

Step 4 Look and say 学生仔细观察图，小组讨论，练习。

七、作业设计

1、听、读B部分单词；

2、与同学练习C部分对话；

3、时装设计：画一写衣服的图片

八、板书设计

Unit 7 It’s nice.coat skirt shirt Look at his/her„ T-shirt It jacket sweater blouse Look ,this is„That/s „ dress

九、教后记

’s nice.Unit 7（第二课时）

一、教学内容

A Learn to say;E Fun house “Sing a song”

二、教学目标

1认知目标

(1)能听懂，会说单词 new ,his 和her.(2)能听懂，会说Look at „及其应答It's nice /pretty/smart.(3)能会用How nice!表达赞美，感叹之意，能用this is „ 和that's „

介绍物品。

(4)会唱歌曲Colour song。

2情感目标

把语言训练融于各种情景及活动之中，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱学习，团结协作，学会和谐相处与相互欣赏的精神。

教育学生礼貌地使用交际用语，并学会赞美别人

3技能目标：

引导学生积极参与游戏、表演、对话等丰富多彩的活动，使学生养成动脑，动手的好习惯，启迪思维，使学生学会主动学习。

三、教学重点

能听懂、会说Look at …及其应答It’s smart /pretty/nice，并会用How nice!表达赞美，感叹之意，能用This is …和That’s …介绍物品。

四、教学难点 理解与运用his ,her

五、教学准备

1、教具准备：金太阳教学软件、自制课件、B部分出现的服装若干。

2、教学准备： 请学生每人携带自己最喜欢的服装（或直接穿来）

3、板书准备：课前写好课题：Unit 7 It’s nice!以及日期

六、教学过程

Step 1 Warm up 1.Listen to the song “Colour song.”两遍 2.Say a chant: Skirt ,skirt, my skirt,Look at my skirt.It’s pretty.Dres,dress,her dress, Look at her dress.It’s nice.Blouse, blouse, your blouse ,Look at your blouse.It’s new.Shirt, shirt, his shirt, Look at his shirt.It’s smart.Step 2 Revision 教师由“Look at my new skirt.”“I like it very much, but the weather is getting cold.So we should buy some new clothes.”引出一起去易趣网上挑选衣服的任务。学生在一边欣赏衣服之际，一边练习句型Look ,this is „“等句型并同时引出赞美句”How nice!"通过自己夸张的表情让学生明白赞美的程度。复习单词以及句型。

Step 3 Presentations

1、今天我们班要举行一场时装秀Oh, boys and girls！让我们来看一场时装秀！

请学生穿上他们自带的服装，分成小组活动，老师首先与一同学看时装展，并对话：Look at ……./Look this is his/ her ……./Look’s his/her…….T—S1示范

T: Hello, Xiao Ming!Look at this coat!S1: Oh, it’s nice!Look at that dress!T: How nice!

2、学生分成小组练习

Step 4 Practice 1.听课文录音；看“金阳光”动画 2.跟读；

3、Say a chant: I’m smart.I’m smart , my shirt is smart.You’re nice.you’re nice ,your blouse is nice , your blouse is nice.He’s cute , he’s cute ,his jacket is cute.She’s lovely , she’s lovely.her sweater is lovely ,her sweater is lovely.Step 5 Sing a song 听、学唱歌曲

七、板书设计：

Unit 7 It’s nice Date Look at „ It’s smart /pretty/nice

Look ,this is /that’s „ How nice!

八、作业设计：

1、听读背课文；

2、小组开展对话活动；

3、继续完成时装设计画。

九、教后记：

Unit 7（第三课时）

一、教学内容

D Look,read and write;E Fun house(1/2).二、教学目标：

1、能正确地听说读写字母Aa,Bb,Cc和Dd

2、能运用所学句型进行会话活动

3、能整和所学知识完成相应的练习

三、教学重点

能正确地听说读写字母Aa,Bb,Cc和Dd

四、教学难点：

字母的书写

五、教学准备：

1、教具准备：B部分出现的服装若干、字母卡片。

2、教学准备： 请学生每人携带自己最喜欢的服装（或直接穿来）；学生自己设计的时装画；

3、板书准备：课前写好课题：Unit 7 It’s nice!以及日期；提前在黑板上划好四线三格

六、教学过程

Step 1 Warm up 1.Sing “Colour song” 2.Say a chant Skirt ,skirt, my skirt,Look at my skirt.It’s pretty.Dres,dress,her dress, Look at her dress.It’s nice.Blouse, blouse, your blouse ,Look at your blouse.It’s new.Shirt, shirt, his shirt, Look at his shirt.It’s smart.Step 2 Revisions

1、选两组学生上来时装表演并对话；

2、读背课文检查；

3、请学生展示时装画

Step 3 E Fun house draw and guess 由于课前画好了，学生只要分成小组猜就行了

Step 4 E Fun house Listen and number

1、看图问答：what’s this? What colour?

2、看图组词A brown jacket,a white skirt等

3、听音标号

4、检查反馈

Step 5 Look,read and write

1、教学字母Aa 静听、模仿发音、个别发音、示范书写、学生说出书写要领、学生在书上临摹

2、同法教学其他几个字母

3、字母巩固游戏：火眼金睛或做“What’s missing?”的游戏；

4、字母进行读音归类，说明Aa是元音字母.Step 6 完成练习册相关练习。

七、作业设计1、2、听、读字母；

抄写所学四个字母，每个字母四遍。

3、复习第7单元。

八、板书设计

Unit 7 Date Aa Bb Cc Dd my your his her

九、教后记

第五篇：7 教学设计

冀教版小学语文六年级上册-教学设计-7最美好的礼物（王书玲）最美好的礼物

教材：冀教版小学语文六年级上册

单元：牵手亲情，唱响关爱

板块：教学设计

教材分析：

这篇课文讲述了一个美好的故事。在快到圣诞节的时候，保罗偶然结识了一个小男孩，在短暂的相处中，保罗两次猜错小男孩的想法。这个年少的哥哥，用他的言行强烈震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。课文传达给我们的是“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实”。教学目标：

知识与技能：

1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

过程与方法：

1．谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。

2．自读课文，了解大意，理清文章的思路。

3．研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

4．拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。

情感、态度与价值观：

体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

重难点分析：

领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操是本文重难点。通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

课前准备：

课件

教学过程与设计说明：