基于ExcelVBA的教学工作量统计设计（最终版）

第一篇：基于ExcelVBA的教学工作量统计设计（最终版）

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高教

基于 Excel VBA 的教学工作量统计模板设计

高煜妤

（燕山大学里仁学院 河北?秦皇岛 066004）

在 Excel 的菜单栏中执行 “工具→宏→Visual Basic 编辑器” 命 令，可以打开 VBE 界面，再单击 “视图” “代码窗口” 的 即可以 输入 “程序示例” →调试→保存→运行即可。在录入基础数据 之后，表格相应单元格可以自动进行填充。利用 Excel 表格、函数、VBA 编程，设计三个工作表： 参数 设定工作表、授课情况工作表、查询与汇总工作表。其中，参 数设定工作表设计了三类参数： 职称参数、课程参数、班级参 数。同时在菜单条上创制一个新菜单项:统计(S)，并设置其相 应子菜单。让复杂的计算工作在程序后台进行，操作者只需 导入基本数据后，点击相应菜单即可实现以下功能： 计算工作 量、汇总工作量、查询工作量等。3 程序示例 利用 Excel VBA 开发窗体和宏，可以在较大的自由度下 实现数据查询和汇总。以下这段程序是结合 Excel 电子表格，采用 VBA 编写程序代码，添加菜单项（统计 S）利用宏和菜，单完成程序功能，便于教学管理员查询、汇总和打印，也便于 教师们查对核实，其他程序部分不再给出。首先，利用 VBA 语言，编写 5 个宏： SKCX、YXCX、JSCX、XZHZ、QKJL。其次，ThisWorkbook 里编写程序代码，Excel 在(S)” 将 5 个宏整合 菜单条上添加一个新的下拉菜单项：统计 “，到该菜单中。程序代码如下： 统计工作表激活时，将五个宏添加到菜单 Private Sub Worksheet_Activate()Dim items As Variant menuindex = Application.CommandBars(1).Cont rol s(10).Index Set 自定义菜单= Application.CommandBar s(1).Cont rol s.Add(Type : = msoCont rolPop up，be2)fore : = menuindex，temporary : = True 自定义菜单.Caption =“统计(&S)” Set item1 = Application.CommandBar s(1).()Cont rol s “统计(&S)”.Cont rol s.Add item1.Caption =“刷新记录（1-2-3-4）” item1.OnAction =“刷新记录” Set item1 = Application.CommandBar s(1).()Cont rols “统计(&S)”.Cont rol s.Add item1.Caption =” 1-按授课性质查询” item1.OnAction =“SKCX” Set item1 = Application.CommandBar s(1).()Cont rols “统计(&S)”.Cont rol s.Add item1.Caption =“2-按院系查询” item1.OnAction =“YXCX” Set item1 = Application.CommandBar s(1)（下转第 34 页）.本文介绍了应用 Excel VBA(Visual Basic for Alication)编制的教师教学工作量统计模板，其形式为 Excel 工作簿文件，新颖独特，精巧实用，操作简便，功能 较强，大大简化常规工作统计工作，对提高教学管理水平和工作效率有重要作用。关键词 Excel VBA 工作量统计

摘要

中图分类号： G420 文献标识码： A 在学校教学管理中，统计工作量是每学期的必要工作之 一。教师教学工作量的计算是否科学，将在一定程度上影响 教师对教学工作的态度，最终将会影响学校的教学质量的提 高。客观评价教师教学质量的基础上，教学工作量的计算应 体现公平、公正，让绝大多数的教师感觉到劳动价值的合理性。从而有利于稳定教学秩序，提高教学质量，有利于加强师资队 伍的建设与管理，为科学化、规范化教学管理提供依据。因此，设计教学工作量表应较全面，并且分类清晰。1 需求分析（1）直接利用 Excel 环境，尽可能利用 Excel 的已有功能，特别是它的编辑、表格、打印等功能。既可以使繁琐、重复操 作自动化，提高工作效率和应用水平，同时又不改变 Excel 原 有的界面、风格和操作方式。因此符合人们的习惯，易于使用 和推广。（2）工作量总表中教师、教室、班级、课程信息既可直接用 键盘输入，也可从组合框选择输入，总表内容输入后，基础工 作即告完成，接下来每位教师的工作量、每个学院的工作量、每个学期的工作量以及实习、课程设计等各种分类的工作量 由系统自动生成，课表的修饰、复制、打印也由计算机实现。（3）当某位教师对自己的工作量提出异议，可利用系统的 在线标识功能，得以反应到教学管理人员那里，既准确又迅速。2 实现方法 本模板的设计思想是利用已有的大家都熟悉的 excel 办 公软件，做出一个实用的计算机辅助工作量统计工具。“宏” 是 Microsoft Office 软件包中自带的模块，VBA(Visual Basic “)” Microsoft Office 软件包自带的应用程序开 for Alications 是 发环境。同时 VBA 是一种强大的开发技术，“宏” “VBA” 将 与 结合，就能开发具有个性化的辅助软件。且开发过程用时较 少，效率较高，能满足教学管理员高效化、简单化的需要。选定一个工作表，然后按所需格式建立输入相关格式，再 在表格输入标题等文字，表格应反映教师姓名、职称、课程性 质、授课班级、班级系数等，最后应分课程显示总的学时。在 Office 中提供的 VBA 开发界面称为 VBE(Microsoft Visual Basic Editor)窗口，在该窗口中用户可以实现应用程序的编写。

（上）2010 年 2 月

高教

谈及的话题又应该怎样切入才会有新的亮点？其次，学生在 准备演讲稿时还需思考：采用哪些论据来证明自己的观点才 不会有漏洞？整篇稿子应该怎样布局才能够思路清晰、逻辑 严密？最后，学生在倾听他人演讲时也需要思考： 哪些观点是 自己赞成的？哪些观点是自己反对的？反对的理由是什么？ 应该如何向演讲者提出自己的不同意见？这一系列的行为都 可以培养学生独立运用知识、思考分析和提出见解的能力，有 助于提高他们的思辨能力。2.5 英语演讲与大学生交际能力 众所周知，除有声语言外，演讲还要依靠态势语言和主体 形象等非言语性的手段来构成完整的传达系统。在演讲中若 能正确使用这些非言语性的手段，无疑能够得到更多听众的 欣赏和支持。此外，在进行实际演讲时，学生还要及时注意了 解听众的表情、心理及场上的气氛变化，以便作出快速反应，及时调整演讲的内容、方式或节奏。使用非言语性手段以及 快速反应能力都是决定人们交际成功与否的重要因素。因此，英语演讲活动可以提高大学生的交际能力，能帮助他们更加 自信地融入社会。3 结语 英语演讲可以摆脱一般英语教学中技能训练的单一性，参考文献

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 陈树平.高职英语演讲与旅游英语专业口语教学的研究 [J].职业教育研究, 2007,(6).靳振勇.英语演讲与研究生英语教学探索[J].吉林省教育学院学报,2009,(2).李阳春.英语表达——写作与演讲[M].大连:大连理工大学出版社,2000.马壮寰.演讲英语[M].北京:外语教学与研究出版社,1998.彭青龙.思辨与创新——口语课堂上的演讲、辩论初探[J].外语界,2000,(2).任文.英语演讲课与能力素质培养[J].中国外语,2007,(11).邵守义等.演讲学教程[C].北京:高等教育出版社,1998.颜静兰,贾卉.英语演讲与学生综合能力培养教育探析 [J].华东理工大学学 报,2006,(1).实现英语读、说、写、听能力培养的一体化。它还可以消除传 统课堂中教师垄断教学的弊端，充分调动起学生的学习积极 性，真正做到以教师为主导、学生为主体、训练为主线的英语 教学，变英语课堂为培养学生综合素质的场所，在实践中逐步 提高大学生的英语综合应用能力、文化素质、心理素质、思辨 能力以及交际能力，使他们能够成为符合社会需要的具有较 高综合素质的复合型人才。本文为九江学院 2009 年立项课题 《大学英语口语教学 中学生综合素质培养研究——以英语演讲为例》 成果之一；编（号 XJY09-38）（上接第 22 页）教会学生各种基础知识和操作技能的前提下，引导学生发挥他们的创造力，让学生想一想，造成这个问题有 几种原因？应怎样去解决？选择出一种最佳途径立即动手去 做，看问题处理的结果如何。如果问题解决了，说明分析正确、解决正确、成功率较高； 反之，应重新分析、解决，直至问题解 决为止。这样可逐渐培养学生的创造力，提高学生的素质。教会了学生培养创造力的思维方法后，在学生具体实施 的过程中，还必须要有教师的正确引导。首先教师要鼓励学 生大胆设想，在设想之后要认真分析、选择，同时对每一设想 将要出现的结果都要做到心中有数，决不能盲目选择，要在教 师的正确引导下，选择出最佳途径去加以实施。我曾在我教 的班级中进行过这样的尝试： “怎样保证班级纪律” “怎 开展 ？ 样保持班级卫生” “如何杜绝吸烟现象” “如何提高你的学 ？ ？

习成绩” “当你和同学有矛盾怎么办” ？ ？„„等等，让学生开 动脑筋、积极思考，看谁解决问题解决得好。结果，我班学生 经过积极思考想出了很多好的方法，使班级面貌焕然一新，一 切问题都在学生的积极思考下迎刃而解。学生毕业后受到用 人单位的好评。笔者认为这些思想方法在他们一生中都是起 作用的，他们会成为好工人，在各个岗位都会干得出色。因为 他们在有一颗很强烈的事业心并懂得理论基础知识和实际操 作技能的前提下，又有非凡的创造力，一定能创造出许多教师 教都没教过的好方法对待他们的工作。参考文献

[1] 张引,魏腾飞.人格培养与素质教育[J].国家教育行政学院学报,2001(5).[2] 刘红军.论高等教育高素质创造性人才培养模式与机制 [J].河南社会科学, 2002(3).（上接第 32 页）()Cont rols “统计(&S)”.Cont rol s.Add item1.Caption =“3-按教师查询” item1.OnAction =“JSCX” Set item1 = Application.CommandBar s(1).()Cont rols “统计(&S)”.Cont rol s.Add item1.Caption =“4-选择性汇总” item1.OnAction =“XZHZ” Set item1 = Application.CommandBar s(1).()Cont rols “统计(&S)”.Cont rol s.Add item1.Caption =“清空原记录” item1.OnAction =“QKJL” End Sub（上）2010 年 2 月

结论 本系统实现了对工作量计算的辅助统计功能，具有很好 的实用价值，已在我院的实际排课中得到应用，取得了较好的 效果。不仅大大减少人工计算和核对的工作量，而且让工作 量的计算统计更加具有人性化和科学性，提高了工作效率，适 应教育现代化的要求。参考文献

[1 ] [2 ] [3 ] [4 ] 韩泽坤.Excel VBA 高效办公范例应用[M].北京:中国青年电子出版社,2004.夏强.Excel VBA 应用开发与实例精讲[M].北京:科学出版社.李政.VBA 应用基础及实例教程[M].国防工业出版社,2005.何兵.基于 VBA 的 AutoCAD 图块属性提取与 Excel 输出[J].泸州职业技 术学院学报,2004(2).本TXT由“文库宝”下载:http://www.mozhua.net/wenkubao

第二篇：教师教学工作量统计格式

药学院2013—2014第 一 学期

教学工作量（实际授课课时）

课程名称：（班级）（必修□选修□）计划学时：

理论学时：

任课教师：

实验学时：

任课教师：

教研室：

统计日期：姓名职称（就高）学时数实验分组数：实验总学时：姓名职称学时数

第三篇：工作量统计说明

工作量统计

1.为了确保正常的教学秩序，各系部应注意做好7、8节课的教学检查和管理，由于7、8节教师上课产生的教学管理人员加班补助根据实际发生可暂按一次1节课时量计入普通课一栏内（非教师系列按每次10元补助）；

2.军班任课老师工作量计算注意问题：

1）军班任课老师周六日上课的按上述规定办理，计入工作量统计表的普通课时栏内；周六日无课的教师执行校内作息时间安排休息日，工作量正常计算。

2）此前相关的其他规定与本规定有不一致之处的，一律按本规定执行。

3.本月补考工作量按实际发生统计，出题按每份试卷2课时计入普通课，监考按每次2课时计入普通课，辅导答疑由各系部自行统计（原则上最多不超过三次，每次不超过2节）计入辅导栏内；补考判卷工作量由各系部统计后报教务处统一做支付单，具体参见附件2。

4.本月起暂用新模板（见附件3），并请各系部每月将工作量统计表及其他有关工作量表格电子版发于丽邮箱（yl890038@126.com）。

关于合班上课工作量计算的暂行规定

根据我院目前教师合班上课及排课的实际情况，至本学期末课时量计算暂按以下规定办理：

一、课时量按授课的班型和授课时间分别选取授课系数：

1.一个班授课乘以系数1.0，两个班授课乘以系数1.7，三个班授课乘以系数2.0，四个班以上授课乘以系数2.5；

原则上班型按学生人数未满60人时为一个班，学生人数达到60人但未超过100人时为两个班，学生人数在101人与150人之间时为三个班，学生人数超过150人时为四个班。

2.工作日第1~6节课授课按正常计算，第7、8节授课，乘以系数1.3，晚间及周六日休息日授课按18元/节标准折合工作量（不超课时按系数2.0，超课时按系数1.5；本规定适用于校内专任与兼课教师，校内兼课教师比照此标准折合工作量，不适用于外聘教师）。

二、教务处、系部相关管理人员根据实际情况给予补助（第7、8节值班补助10.0元、晚间30元、周六日50元/半天）。曹阳

5于玲 郭艳红 邓硕 张亚红 1 1 3 1

第四篇：测试工作量统计方法

测试工作量统计方法

摘要：针对在实际项目测试工作中的一个突出问题，即测试工作量的统计问题，笔者在实际工作中进行摸索和尝试。本文是对笔者测试工作量统计实践的总结。关键词：测试 工作量 统计 计算

工作量的统计，从小方面来说，对于个人工作总结、工作方法改进、个人能力的提高很有帮助；从大方面来说，会影响一个组织的策略，如测试团队、项目组、公司组织。假设过了一个月后，你无法清楚的说出自己这个月的主要工作是什么，每项工作任务的投入是多少，那么你就很难发现自己的工作方法是否存在不足，并进行改进。对于一个组织来说，他需要知道目前的人力配置是否合理，是否有富余人力，现有分工是否最佳。所以，他也需要对组织的人力使用情况进行统计并进行分析，为后续决策提供参考。

一、问题的提出

1.目前测试工作越来越受到公司的重视，已形成规模，参与测试工作的人越来越多，投入也越来越大。与之不协调的是没有一个配套的、较为合理的工作量统计方法。

2.原有的测试工作量计算方法，一般是把测试人员进入项目的时间与进入项目的人员数量相乘，得到项目测试的工作量。该计算方法由于计算方便，容易操作，深受众多项目的推崇。但是，随着测试在项目的重要性的加深，测试工作分工日益细化，测试资源强调有效重用，测试团队协作越来越强，使用这种方法已经不能满足测试工作量计算的需要了。3.上级领导不了解整个测试团队资源的使用情况。

4.测试团队负责人难于对项目测试任务实际执行过程产生的工作量、成本进行跟踪。5.项目组在考核绩效时，遗漏了部分测试人员的工作量。

二、基本思路

首先就任务类型的设置达成一致；其次从每日的工作量收集开始，将测试任务按照一定的类别进行分类；然后将工作量数据按照不同的需求进行统计，得出不同的统计表；最后对这些统计表的数据进行分析，得出需要的结论。

三、工作量数据采集、统计及分析 1.设置任务类型

设置任务类型，是每日工作量数据录入的前提。任务类型需要在整个测试团队内达成一致，这样大家有了相同的标准，得出的数据才具有统计的意义。

某公司的项目测试任务类型如下：

表一 测试任务类型分类

上面提到的测试任务类型，在实践中会根据项目实际需要进行调整。例如，新增“测试工具学习”任务类型等。

另外，在上述的任务类型中，有一项比较灵活的任务类型——沟通。有的团队认为沟通都是有目的、有目标的，是一个为完成具体测试任务所进行的中间活动，所以他们把沟通作为具体测试任务的一部分。也就是说，对于这样的团队，他们没有“沟通”这个任务类型。有的团队则认为将沟通的内容很难划清界限，为避免测试人员填写工作量时发生混淆，所以，将“沟通”作为独立的任务类型。笔者认为这属于任务类型定义问题，测试团队可以根据将已经存在的约定俗成进行设置，只要在整个团队内达成一致就可以的。2.记录工作量基础数据

这项工作由团队成员根据当天的工作任务完成情况进行记录。它是后续工作量统计的基础，所以要保证这项基础数据收集的准确性，切不可应付了事，最好能在当天下班前填写好当天工作量分配情况。

坚持记录时间需要很强的自我约束能力（Watts S.Humphrey 2001），所以每天填写工作量记录需要一定的坚持力。在填写工作量记录时，需要为每个任务选择相应的任务类型，填写工作任务持续时间。工作任务持续时间最好最长不超过4小时，这是为了避免填写的任务过粗，不利于发现工作过程中的问题。及时记录、数据准确，是这个环节工作的原则。某公司使用的工作量记录表格如下：

表二 工作量记录表格

3.统计本周团队的人力占用情况

这项工作主要统计测试团队所有成员在各个项目中的投入情况，或者说是项目对测试人员的人力占用情况，每周统计一次。通过对人力占用情况进行统计，测试团队负责人可以得到一份人力占用表。这份人力占用表的主要用途的有三个： 1)供测试团队负责人和上级领导使用，方便他们了解测试团队对项目的支持情况及项目占用测试资源的情况。

2)让上级领导间接了解测试团队的人员饱和度。如果测试团队负责人要申请新增测试资源时，将整个团队的历史人力占用表作为数据证据提供给上级领导，可以增强申请的说服力

3)提供给项目经理参考。避免项目经理在进行项目人员绩效考核时，遗漏了部分测试人员的工作量。

人力占用表，主要包括人员姓名、人员进入项目的名称、人员在项目的占用/投入情况、人员计划退出项目的时间、各项任务对应的部门目标等。

这项人力占用情况统计工作，笔者建议使用者在每周末进行。统计结束后，测试团队负责人将统计结果作为测试团队工作汇报的一部分提交上级领导。

某公司某一周测试团队人力占用情况如下：

表三 测试团队人力占用表

在上面的例子里，测试团队在项目1一共投入了B、C、D三个人，B、C成员是100%资源投入。因为项目后续工作安排未知，而B、C成员又属于项目1核心测试人员，因此这两名成员的退出时间未知。另外一个测试成员D因为不属于项目1的核心测试成员，所以他参与2个项目。同时因为项目2规模较小，所以成员D在项目2中投入20%的资源，在项目1中投入80%的资源。考虑到公司在2005年3月将要启动一个新项目，所以，笔者经过和项目1的项目经理协商后达成一致，计划成员D在2005年2月退出该项目，这样他在2005.3月将投入新启动的项目。

通过及时更新、跟踪这张表的数据，笔者对团队内测试人员的工作情况心中有数，并可根据公司业务发展、部门建设、人员发展需要，合理安排团队成员的工作。4.统计项目测试工作量投入情况

这项统计工作是基于每日工作量统计的基础上整理得到的。每周测试团队成员提交工作汇报时，会将本周的工作量数据整理后一起提交。测试团队负责人定期（每周或半个月）对团队成员提交的数据进行汇总，并整理到项目工作量投入表中。这就解决了在实际测试执行过程中，测试人员无法对测试工作量进行跟踪的问题。

笔者曾经碰到一个项目，该项目的测试计划只安排了1.5人日的工作量，但是实际上该项目在测试计划上总共投入了9人日的工作量。这么悬殊的差距，是由于什么原因导致的？经过分析，笔者发现是两个原因导致这个问题的发生：一是测试人员在填写每日工作量记录时，部分任务的“任务类型”选错了；二是该项目测试组长在估算测试工作量时，没有考虑到实际测试执行过程中也需要进行测试计划工作，如每次测试执行的计划、实际工作过程中的计划更新工作等。通过这次分析后，该项目的测试工作量没有再发生偏差率类似－500%这么大的偏差了（偏差率＝（计划值－实际值）/计划值*100%）。所以说，测试工作量的统计、分析可以帮助使用者发现一些问题，并改进使用者的工作。某公司某一项目的测试团队工作量投入情况如下：

表四 某项目测试工作量统计表 通过这张统计表格，读者可以很清楚的了解某个人的工作量投入情况，及具体测试任务使用的工作量情况。5.汇总项目测试数据，升级测试资产库

在项目关闭时，测试团队负责人把整个项目测试过程中产生的数据以及项目基础数据进行汇总。测试过程中产生的数据包括：测试工作量、测试投入成本，它的数据来源于表四；项目基础数据包括：项目规模、项目总成本、项目总工作量，这些数据是向项目经理获取的。这里提到的测试成本，是把每个测试人员的人力成本系数和工作量数据相乘得到的。所有相关人可以通过这张统计表了解项目组中测试占开发总工作量的比例，以及项目组用在测试上的开销情况。这项工作是测试团队资产沉淀的很重要的一项工作。主要用途是： 1)从项目角度对项目测试整体情况进行分析；

2)把测试团队所承接测试的项目进行纵向对比，总结共性，发现问题。

例如，笔者可以对这些项目的测试数据进行分析，得出测试工作量估算公式。再如，笔者曾经通过数据的对比，发现测试文档编写工作量占整个测试工作量的比例较大。通过进一步分析，发现测试用例的维护占用了测试设计很大一部分的工作量，从而笔者考虑在团队内改进测试用例管理方法。某公司两个项目的测试数据如下：

表五 某测试团队测试项目资产库——测试数据 参考项目背景，笔者对几个项目的测试数据进行分析后，得到了项目测试总人力成本的估算公式： 测试总人力成本＝20%×项目总人力成本

另外，通过把几个项目的各项测试类型所花费的工作量进行对比分析后，笔者得出各项测试任务的工作量相对于测试总工作量的分配比例。对于后续的项目，项目测试组长可以参考这个分配比例进行测试工作量的估算。

表六 某测试团队各项测试任务的工作量比例

当然了，上面的介绍的估算公式和工作量比例，只是适用于笔者所在的测试团队。不同测试团队、项目组、公司组织情况都不一样，这里介绍这个例子，目的只是说明测试工作量统计的一个用途。

四、小结

测试工作量的统计，是整个测试团队管理的基础。测试团队的管理、决策、策划等需要数据的支持，即用数据说话，所以，数据的收集、统计是很重要的。在本文中笔者主要介绍的是测试团队的工作量统计，但实际上这些方法不仅适用于测试团队，也适用于个人、项目团队或者整个公司组织。实施时只需要调整“任务类型”等与测试有关的属性，并做一定的扩展即可。本文使用的表格，笔者都是在excel中建立和维护的。在团队规模不是很大时，或者处于试用初期时，使用很方便、实施成本也低。但是如果团队规模较大，团队成员比较多，数据量较大的话，这种手工方式就显得有些力不从心了。读者可以自行开发一个工作量管理系统，使用数据库的方式来记录、分析这些数据。在使用初期可先实现每日工作量数据的录入，以及针对个人、项目、任务类型等属性的统计分析功能即可。

第五篇：《统计》教学设计

《统计》教学设计

教学内容：苏教版六年级下册第101页~102页。

教学目标：

1、学生加深认识 统计的意义，进一步明确各种统计图的特点和作用，能够根据不同信息的特点选择适当的统计图、制作统计图、分析统计图中的数据，并做出合理的决策。

2、培养学生的观察、比较、分析、理解等能力，建立完整的统计知识体系。让学生体验到“数学源于生活，用于生活”，激发学习数学的兴趣。

教学重、难点：

1、能根据不同情况，结合各种统计图的特点和作用，选择合适的统计图描述数据。

2、能根据统计图对数据进行分析，并作出合理的推测。

教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们，这两句话，你知道描述的是哪里吗？（新疆），是呀，新疆是个美丽的地方。它的昼夜温差比较大，所以那里的瓜果特别甜，今天，老师给大家带来了一段新疆吐鲁番的天气预报，读一读，你从中获得了哪些数据信息呢？

总结：同学们。这么多的数据，我们要对他们进行收集、整理、描述和分析，这样的过程叫做统计。

提问：小学阶段我们学过很多统计的相关知识，今天啊我们就一起来复习统计的相关知识？（统计的整理与复习）

二、知识梳理

谈话：课前，同学们已经对统计的相关知识进行了一个梳理，绘制成了各式各样精美的思维导图，让我们一起来欣赏一下。

（指名介绍自己的思维导图。）

提问:有没有要补充的？（统计图分为单式和复式）

过渡：同学们补充的很完整。从学习时间上来看，小学阶段我们从一年级就开始接触统计的知识，我们学习了简单的分类。二年级我们学会了数据的收集和分类整理。三年级时，我们学习了数据的汇总和简单分析，四年级我们学会了数据的分段整理，单式统计表，条形统计图以及用平均数分析数据。五年级，我们又学习了复式统计表和复式条形统计图，以及单式和复式的折线统计图。六年级我们学了扇形统计图。从内容上来看。我们的统计内容分为四类，分别是收集数据。整理数据。描述数据分析数据。这也是我们做统计的一般过程。收集数据的方法有。调查，测量、实验。查阅资料等。整理数据我们可以进行分类整理或分段整理。描述数据的方法我们学过。统计表和统计图，小学阶段我们学过哪些统计图呢？每一种统计图各有什么特点呢？

那我们先从数据的收集开始，以下这些情况，我们采用哪一种方式收集数据呢？（指名说）

小结。收集数据的方式有很多，我们要根据不同的需求选择不同的方式。

谈话：5月是旅游旺季，老师了解了一下苏州各个旅游景点的票价。这么多的数据，我们可以怎样整理呢？（预设：有学生提到分类整理。教师追问：按照什么标准分类呢？）其实啊，这些数据分段整理更合适，那我们怎样分段更合适呢？分段整理的时候要注意哪些问题呢？是的，要做到不重复，不遗漏，可以适当的在数据上做好标记，请同学们打开学习单，用画“正”字的方法，把这些数据进行分段整理，并将整理好的数据整理到统计表上。（指名学生到黑板上画一画，师生核对。）

提问：同学们，请观察我们刚刚整理好的统计表，你能发现什么？门票50元以上的景点有几个？老师想了解我们班同学对这四个景点的喜欢情况。可以怎么收集数据呢？那我们就现场来调查一下。请同学们。把统计表当中的数据绘制成统计图，你会选择什么统计图呢？为什么？那请你在学习单上完成这个统计图。（投屏展示）。

提问：观察这个条形统计图。你能发现什么呢？如果你是校长，你会选择哪一个景点去春游呢？

提问：你能用计算器算一算，喜欢各个景点的人数占总人数的百分之几吗？

要描述这些百分数用哪个统计图比较合适呢？（扇形统计图。）老师。也借助电脑老师做了一个扇形统计图。请你观察一下。说说你获得了什么信息？同学们。现在你知道条形统计图与扇形统计图。各有什么特点了吗？谁来说说看。

总结：是的，条形统计图可以直观看出数量的多少。扇形统计图能清楚的看出各部分数量与总数之间的关系，我们在面对不同的问题可以选择不同的统计图来描述数据。那下面这一组数据选择什么统计图合适呢？（折线统计图。）折现统计图的画图的步骤是什么呢？还要注意什么问题？

提问：观察统计图。回答下面两个问题，先和同桌交流交流。

1、这一年月平均气温在几月最高？是多少？最低呢？

2、你能描述一下昆明这一年气温的整体情况吗？

谈话：同学们，看！老师还给大家带来了2019年某城市月平均气温的统计图，请你观察一下。猜一猜，这是哪个城市的月平均气温统计图呢？

课件呈现结果。昆明。提问：为什么会这样呢？

总结：纵轴一格表示的数量不同。温度的折线统计图的变化幅度也不同。如果你是昆明旅游局的局长，你觉得选择哪张统计图合适呢？为什么？

过渡语：同学们，2020年初到现在，我国在疫情防控上取得了巨大的成果，我们的医疗工作者也非常辛苦，对于入院治疗的新冠病人，要进行体温监测，这是一位病人某天7~23时体温变化情况，请你观察一下。你能获得什么信息？你觉得随着时间的推移，这位病人的体温会怎么变化？

谈话：同学们，了解疫情变化趋势情况，你都会观看什么统计图？下面是境外输入新增趋势图，你能预测未来疫情的变化吗？

三、全课总结

同学们，今天这节课，你有什么收获？

其实，现实生活中，统计图是多种多样的，让我们一起来了解一下。

结语：其实统计与我们的生活息息相关，当我们打开淘宝首页，总是出现我们最喜欢的的商品，当我们打开抖音，平台总是推送你感兴趣的视频，其实就是APP在后台统计和分析你的喜好，从而能够成为你肚子里的“蛔虫”！