人教新课标版《品德与社会》六年级上册第一单元《品德与社会》教学设计

第一篇：人教新课标版《品德与社会》六年级上册第一单元《品德与社会》教学设计

人教新课标版《品德与社会》六年级上册第一单元第4课

《学会拒绝》教学设计

学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，六年级小学生正处于生理快速发育时期，他们乐于接受新事物，对新事物怀有强烈的好奇心，其心理年龄处于极其不稳定、不成熟的阶段。从学生的社会环境与生活基础来看，社会的进步，经济的发展，现代信息技术和互联网的高速发展以及社会多元价值观的渗透，使得人们在享受物质文明成果的同时，也在接受着各种不良现象的侵蚀，社会主义精神文明的建设面临严峻的考验。本课教学内容涉及的是当前社会需要青少年急于防范的问题，是关系到学生健康成长的重要方面。课文中所谈到的各类生活陷阱，如：毒品、烟酒、痴迷网络等，确实严重地影响与干扰着人们的生活品质，特别是对于处在成长期的青少年学生，一旦接触并陷入其中，所带来的危害无疑是巨大的，代价也是惨重的。当前，农村学生所处的成长环境令人担忧，一方面是农村儿童健康的休闲生活相对贫乏，使得他们容易沾染不良的嗜好；另一方面是家庭疏于管理，很多儿童的父母进城务工，由于缺少交流和父母的监管，他们所面临的不良诱惑更大，抵御诱惑的能力更弱。所以，这些孩子一旦或因交友不慎，或受不良习性的诱惑，往往很容易步入歧途。

教材分析：

《学会拒绝》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究《学会拒绝》这课。

教学目标

1、情感、态度与价值观：通过活动体验感受社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的“陷阱”。

2、能力：学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。

3、知识：认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

课前准备

教师准备：调查了解学生在吸烟喝酒以及上网等方面存在的问题。

学生准备：课前通过调查、访问搜集社会上一些人因掉入“陷阱”而不能自拔的事例。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

在现代社会文明发展的过程中，有阳光灿烂的地方，也有形形色色的陷阱。他们会使人不知不觉地掉下去，成为受害者。在我们生活中都有那些陷阱呢？

二、体验感悟，合作交流 活动一 远离毒品

1．[播放动画：一个花季少女的独白] 引导学生结合情境进行讨论：这个女孩的经历给你最深的感受是什么？为什么说“吸毒一口，落入虎口”？三个月的强制戒毒，能使她最终摆脱毒品吗？

小结：一日吸毒，长期想毒，终身戒毒！这位花季少女在好奇心的驱使下染上毒瘾。她的一生，因为毒品被彻底改变了，而三个月的强制戒毒后，也难以保证这位女孩不再吸毒。许多青少年就像她的经历，没能经受住诱惑，导致后悔终生。(板书：吸毒一口 落入虎口）

2．了解有关毒品的小资料。[播放课件：毒品介绍] 3．[播放课件：毒品给个人、家庭及社会带来的危害] 引导学生结合情境进行讨论：看了这个课件，你有什么感受？毒品还给人们带来哪些危害，你能举例说说吗？

小结：毒品的危害有目共睹。（危害身体 危害家庭 危害社会）4．小组合作设计禁毒宣传标语

【设计意图：让学生知道什么是毒品及其危害，使学生具备基本的认识毒品的能力，防止上当受骗。】

活动二 吸烟危害知多少 1．[播放课件：顺口溜] 引导学生结合情境进行讨论：在我们平时的生活中，你们都听到过这样的一些顺口溜。像这样有关烟酒的俗语你还听说过哪些？这些俗语反映了一些什么社会现象？

小结：从这些俗语中我们看到，人们对烟酒充满了感情，认为烟酒给自己带来了

快乐，生活中离不开烟和酒。

2． [播放动画：吸烟对人体的影响] [出示图片：吸烟前后肺部比较] 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，你对吸烟的危害有哪些新的认识？ 小结：香烟燃烧时的烟雾中主要含有尼古丁、焦油、一氧化碳及烟碱等有害物质。一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。焦油是一种致癌物质，70％的焦油沉淀在人体的肺部，损害人的呼吸功能。一氧化碳会使大脑、心脏等多种器官产生损伤。还有烟碱，它会使我们的牙齿变黑变黄，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹。在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀，健康受到很大影响！所以拒绝香烟诱惑，才是明智选择！（板书：吸烟有害健康）。

【设计意图：针对学生对吸烟的误区探讨、认识吸烟的危害。】

三、拓展延伸：讲一讲身边亲人戒烟的故事。

四、课堂总结：这节课我们认识了毒品、烟对人类的危害，我们要学会对谈们说拜拜。

五、布置作业

劝说身边的亲人戒烟。

第二课时

一、谈话导入

我们接着认识过度饮酒以及迷恋网络带来的恶果。

二、体验感悟、合作交流 活动三 酗酒危害大家谈 [播放视频：酗酒酿惨剧] 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，有什么感触吗？像这样的悲剧你还听说过吗？你有哪些拒绝饮酒的好方法吗？

小结：酗酒带来的后果是多么严重啊！据世界卫生组织调查显示，50％—60％的交通事故与酒后驾车有关。过度饮酒，为什么会带来这么严重的后果呢？其实这都是酒里面的一种物质在作怪，酒里面都含有酒精，它对机体组织和器官有直接毒害作用，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害将会导致酒精肝、肝硬化，直接威胁宝贵的生命。它还会毒害中枢神经系统，让人不断“出错”。酗酒的危害可真是大呀！对于烟、对于酒，我们都应该勇敢而理智地说“不”。（板书要点：酗酒危害大不和烟酒交朋友）

【设计意图：使学生学会识别生活中的“陷阱”，认识到酗酒的危害】 活动四 小心网络陷阱

1、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。

事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。

事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。

请你思考

有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡小学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？

2、学生讨论

小结：生命并不会像游戏中虚拟的人物可以重生，更不能像开关机那样可以重启。无法区分现实生活和虚拟世界的张潇艺落入了网络陷阱，生命的轨迹在13岁这一年里戛然而止，而他留给父母的却是无法抚平的痛苦与思念。同样，也留给我们许多沉甸甸的思考。除此之外，在少年犯罪中，还有很多都是与玩网络游戏有关的。残酷的现实再次提醒大家，正确对待游戏，小心游戏陷阱。（板书：小心网络陷阱）

3、我的金点子

[出示图片：保护青少年文明上网] 引导学生了解，现在各级政府正制订各种措施，从各个方面来保障青少年的权益。不过这毕竟是外力，关键还是要靠我们的自律。学生分小组，就当地存在的问题，出出“金点子”，看看怎样避免网络陷阱。

小结：我们时刻提醒自己，控制上网时间、培养健康的兴趣爱好、在生活中多交朋友，用正确、健康的方式上网，合理地运用网络来服务我们的生活。相信我们的生活会因网络变得更

精彩！

【设计意图：使学生认识痴迷网络对身体、对生命、对他人的危害。】

三、拓展延伸

画一画戒烟、戒酒、禁毒的宣传画。

四、布置作业

写一篇戒烟、戒酒、禁毒的演讲稿。板书设计：

学会拒绝 吸毒一口 落入虎口 吸烟有害健康

酗酒危害大不和烟酒交朋友 小心网络陷阱

第二篇：六年级品德与社会第一单元教学设计

第一单元

第1课

课 题： 不平静的世界

目标要求：

1.了解两次世界大战的原因和概况，以及当今世界各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。

2.体验战争的残酷和无情，感受人们对和平的渴望，进一步激发热爱和平的感情。

教学时间 ：2课时

第1课时

课时目标：

1.初步了解两次世界大战的原因和概况，重点了解战争给人类带来的灾难。2.体验战争的残酷和无情，感受人们对和平的渴望。课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集第一次世界大战和第二次世界大战的相关资料。

教学过程：

一、导入

1.（教师播放两组图片“世界的和美”“战争的灾难”）学生交流观看两组图片后的感受。

2．师：全世界不同民族、不同肤色的人共同生活在一个家园中，可一直以来，战争和冲突时有发生，它们给人类带来了灾难，使得我们生活的世界不再平静。（板书：不平静的世界）

二、学习

1.师：我们刚刚度过春节、元宵节，合家团圆，过着安宁、幸福的生活。可是，距今90多年前的1914－1918年（教师板书：1914－1918），人类遭受了空前的劫难，世界上爆发了重大战争，是什么战争？（教师板书：第一次世界大战）。时隔21年后的1939－1945年（教师1939－1945年），又发生了什么战争？（教师板书：第二次世界大战）

2.师：我们先一起来了解第一次世界大战爆发的起因。学生自读教科书第3页。全班交流。

3.师：请看两次世界大战的片断。注意：你看到了什么？听到了什么？（教师播放“第一次世界大战”、“第二次世界大战”录像）

4.师：硝烟弥漫，家破人亡，无数生灵涂炭，第一次世界大战和第二次世界大战的惨烈情景历历在目。有关两次世界大战，你了解了哪些大致情况？（教师点击“第一、二次世界大战表格”）

5.师：战争给人类带来了巨大的灾难。我们一起来进行一项研究性学习。你打算从卷入国、人员伤亡、经济损失、重大战役中选择哪一个主题进行深入研究？

学生自由述说，全班统计。

6.学生自学教科书3－6页，结合自己课前搜集的材料，从中找出与研究主题有关的资料，包括地图、事例、数据等，进行归纳并做简单记录。学生可以独自完成研究性报告，也可以和同一主题的同学一起完成一份报告，教师巡回做指导。

7.全班交流，教师随机指导。

⑴ 第一次世界大战形势图（教师出示“第一次世界大战形势图”）⑵ 第二次世界大战形势图（教师出示“第二次世界大战形势图”）⑶ 战争的受害者。（教师出示“受害者”图片）⑷ 南京大屠杀。（教师播放“南京大屠杀”录像）

⑸ 屠杀犹太人。（教师播放、出示“德国集中营分布图”“囚徒”）⑹ 轰炸广岛、长崎。（教师播放“轰炸广岛、长崎”录像）⑺ 斯大林格勒保卫战。（教师播放“斯大林格勒保卫战”录像）

8.学生自由讲述通过本次研究性学习的体会。

9.教师小结：两次世界大战，其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例的。（教师出示“小结语”）

三、拓展

通过上网或者阅读，了解更多关于两次世界大战的资料和情况。

第2课时

教学目标：

1.了解二战结束后，世界各地区间发生的一些战争及冲突。

2.进一步感受战争带来的残酷和灾难，激发热爱和平的情感。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集近期有关世界各国、各地区间战争或冲突时事的简短报道。3.学生分组搜集二战结束后，世界范围内影响较大的一次战争或冲突事件，研究战争及冲突给人类带来的无情灾难。

教学过程：

一、导入 1.学生出示文字和图片，交流课前搜集到的近期世界各国、各地区间发生的战争或冲突的简短报道，在陈述事件的同时分析战争或冲突带来的后果。

2.师：在了解了近期世界上发生的战争和冲突后，你有什么感受？ 师小结：两次世界大战的硝烟虽已散去，但是各种战争和冲突还时有发生，当今世界并不平静。

二、学习

1.师：两次世界大战至今，世界各国、各地区间的战争和冲突一直存在，给人类的生存和发展带来了深重的灾难。

学生分组汇报课前搜集到的二战后世界范围内影响较大的一次战争或冲突事件，讲述战争及冲突给人类带来的无情灾难。（教师随机引导，并出示“战争组图”）

⑴ 20世纪50年代的朝鲜战争。⑵ 20世纪60年代的越南战争。

⑶ 苏联为实现南下印度洋的战略企图于1979年发动并延续十年之久的武装入侵阿富汗的战争。

⑷ 20世纪80年代的伊朗和伊拉克之间的战争。

⑸ 20世纪90年代由于伊拉克入侵科威特而引发的美国为首的多国部队打击伊拉克的海湾战争。

⑹ 美国利用“北约”干涉南联盟事务造成前南斯拉夫解体的科索沃战争。⑺ 先后爆发5次、已经延续50多年的中东战争。

⑻ 进入21世纪，已在2003年发生的美英借口打击恐怖主义而发动的伊拉克战争。

⑼ 以色列与巴勒斯坦冲突 „„

2.师：二战结束以来，世界范围的局部战争和地区冲突一直不断。是什么原因造成了战争或冲突的时有发生？ 教师引导学生分析：

⑴ 宗教和民族的政治因素是各国国内发生暴力冲突和内战的根源。（科索沃战争）

⑵ 资源匮乏造成的争夺成为国家之间冲突的根源。（以色列和巴勒斯坦为争夺土地资源、两伊战争为争夺石油资源、目前的中东地区为争夺水源引发冲突）学生学习教科书第8页。

3.师：无情的战争和冲突，给人类带来了怎样的灾难？教师引导学生归纳：战争和冲突，剑拔弩张，意味着人类需要付出惨重的代价，包括人员的伤亡，家庭的流离，经济的损失，环境的浩劫，人民生活水平的下降，社会生活的**和动荡不安，经济和社会发展的停滞甚至倒退等。

三、拓展

1.目前存在的战乱中比较典型的有中东地区的巴以冲突和遭受美英打击之后的伊拉克国内的动荡局势，至今仍然难见解决的希望。以巴以冲突、伊拉克战争的后遗症或其他世界各国、各地区间发生的战争、冲突中的一个事件为主题，写一篇周记。

2.血与火的战争唤醒了全世界人民，制止战争、渴求和平是关系到世界各国人民生存和发展的头等大事。人类的生存与发展需要和平的环境，和平的环境需要全人类共同营造和维护。我们需要珍惜和平给人类生存带来的幸福。维护世界和平是全人类的责任。（教师播放“友谊和平之歌”）

四、反思：

第一单元

第2课

课 题

携手共创和平

目标要求：

1.了解国际红十字会等倡导和平的国际组织的名称和贡献。知道联合国在维护国际和平与安全中的重要作用。

2.知道诺贝尔和平奖的意义及一些获得者的贡献。3.感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

教学时间： 2课时

第1课时

课时目标 ：了解国际红十字会等倡导和平的国际组织的名称和贡献。知道联合国在维护国际和平与安全中的重要作用。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生了解联合国在打击恐怖主义活动中采取过的全球反恐战略计划和取得的成效。

3.学生搜集联合国已经完成或正在进行的维和行动资料。

教学过程：

一、导入

1.（教师播放电影“非诚勿扰”片段）学生自由讲述观看后的感受。师：“我梦想有一天，世界上所有的争端都化为无形，刀枪入库，铸剑为犁，大地鲜花盛开，孩子们重展笑颜”，片中的这几句话，表达了我们制止战争、向往和平的共同意愿。

2.师：除了战争对人类的摧残之外，国际恐怖主义、一些国家国内武装冲突的阴影也一直笼罩着全球，它使成千上万的人惨遭毒手，难以计数的财产被摧毁，数以亿计人的正常生活和工作秩序遭到破坏。如何进一步有效地打击恐怖主义，已成为国际社会的共同课题。我们一起来看一看震惊世界的“9.11”事件。（教师播放“‘9.11’恐怖事件”片断）学生交流：

⑴ 师：你看到了什么?

⑵ 师：看了这组画面，你有什么感受？

3.师小结：战争和恐怖主义严重威胁着人类。制止战争、打击恐怖主义、追求和平，是世界各国人民的共同愿望。只有和平，人类才能生存；只有和平，人类才能发展。全世界各国人民联合起来，携手共创和平。(板书课题：携手共创和平)

二、学习

1.师：说到“携手共创和平”，我们会立即想到一个国际组织——联合国。我们先回顾创建于世界反法西斯战争胜利凯歌声中的联合国的一项宗旨。（教师出示“联合国宗旨之一”）

师：联合国哪个主要机构对在维护国际和平及安全方面负有主要责任？（联合国安全理事会）

师：联合国安理会是联合国中唯一有权对国际和平与安全采取行动的机构。安理会作为国际集体安全机制的核心，已经成为公认的多边安全体系最具权威性和合法性的机构。

2.师：打击恐怖主义是联合国所有使命中不可分割的一部分。恐怖主义是对法律和秩序、人权与和平解决争议原则的伤害，违背了联合国所秉承的原则和宗旨。联合国一直在采取具体的措施来消除恐怖主义威胁，帮助各成员国打击这一恶行。你知道联合国在打击恐怖主义活动中采取过哪些全球反恐战略计划？取得了哪些成效？ 学生自由讲述。

⑴ 一致谴责恐怖主义。联合国通过对恐怖行为进行一致的、有计划的谴责，不断削弱因任何族群的任何诉求而付诸恐怖主义手段的行为，并明确表示恐怖行为绝不是解决实际或认为所受冤屈的有效手段。（教师点击“联合国反恐行动第1页”）

⑵ 制止向恐怖分子提供资助。（教师点击“联合国反恐行动第2页”）

⑶ 禁止恐怖分子获取大规模毁灭性武器。（教师点击“联合国反恐行动第3页”）„„

3.师：联合国是对整个世界冲突后稳定贡献最大的多边组织。在联合国维持和平成立以来的六十多年里，维和作为一个应对国际危机的工具发生了巨大变化。联合国维和人员在世界各地开展工作，以防止冲突爆发，控制及遏制暴力，支持国家行为者在冲突后保护及建设和平。（教师播放“联合国维持和平行动”）学生阅读教科书第12页关于联合国维和行动资料。

师：自1948年以来，联合国维和行动共计63项，正在进行的维和行动15项。你们知道联合国已经完成或正在进行的维和行动有哪些？ 学生交流课前搜集到的资料。（教师出示“正在进行的维和行动”）

4．师：这是什么组织的标志？（教师出示“国际红十字会标志”）这个标志有什么含义？ 学生自由讲述。（教师播放“国际红十字会诞生”）学生阅读教科书第13页“国际红十字会”。教师提问：

⑴ 国际红十字会是谁在哪一年创立的？（1859年，瑞士商人亨利·杜农特创立）⑵ 国际红十字会的宗旨是什么？（为在所有活动中维护人道性、公正性、中立性、独立性、志愿服务、统一性、普遍性7项红十字基本原则）

师：国际红十字会是一个遍布全球的慈善救援组织，战时红十字常与许多国家的政府、军队紧密合作。此外，国际红十字会已成为了世界上最庞大的志愿者组织，其无私奉献精神让许多人都投身为一名志愿者。（教师播放“国际红十字会职责”）

5.师：在国际社会中，有一项公约被认为是国际主义人道法的重要组成部分，是约束战争和冲突状态下敌对双方行为规则的权威法律文件。你们知道是那一项公约？（日内瓦公约）

师：日内瓦公约是怎样形成的？ 学生阅读教科书第13页。

师：日内瓦公约包括了哪四个公约？ 学生自由讲述。（教师出示“日内瓦公约”）

师：《日内瓦公约》是1864年至1949年在瑞士日内瓦缔结的关于保护平民和战争受难者的一系列国际公约的总称。现行的日内瓦公约包括1949年8月12日在日内瓦重新缔结的四部基本的国际人道法，为国际法中的人道主义定下了标准。至1994年8月，共有187个国家和地区以批准、加入或通知继承等不同方式成为日内瓦四公约的缔约国。

6.师：2008年5月29日，在纪念联合国维持和平行动60周年的会议上，大会主席向全世界联合国维和人员致辞，他在对联合国维和行动中所有现役人员的专业水准、奉献之心和大无畏精神表示敬意，并缅怀那些为和平事业献出生命的人的同时，重申了“我们的承诺”——承诺为实现《联合国宪章》所定的“免后世于战祸”的目标而奋斗。和平是世界人民共同的心愿。世界上所有爱好和平的人民团结起来，一起争取和平的环境，世界的明天必将沐浴在和平的光芒中。

三、拓展

搜集中国在打击恐怖主义活动或维和行动中所采取的积极、有效措施以及做出的贡献。

第2课时

教学目标 ：

1.知道诺贝尔和平奖的意义及一些获得者的贡献。2.感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集诺贝尔和平奖获得者的一些事迹。

教学过程：

一、导入

1.师：你知道他是谁吗？（教师出示“诺贝尔”）2.师：对于诺贝尔，你有哪些了解？

学生自由述说。（教师播放“诺贝尔和诺贝尔奖”）教师提问：

⑴ 诺贝尔奖是怎么来的？ ⑵ 诺贝尔奖分为哪几个奖项？ ⑶ 诺贝尔奖的评选标准是什么？ ⑷ 你认为诺贝尔是怎样的一个人？

师：诺贝尔不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，向科学的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就永远地留在了人类社会发展的文明史册上。

二、学习

1.师：诺贝尔和平奖是诺贝尔所创立的五个奖项中的一个。我们先看一看为什么诺贝尔要建立这个特殊的奖项。

学生阅读教科书第14页“诺贝尔和平奖的由来”。

师：诺贝尔是一位和平主义者，他希望他发明的破坏性炸药有助于消灭战争，因此建立了诺贝尔和平奖。根据诺贝尔的遗嘱，和平奖应该奖给“为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人”。你知道哪些诺贝尔和平奖的获得者？（亨利·杜南、马丁·路德·金、特里莎修女、曼德拉、科菲·安南„„）

学生阅读教科书第15页“诺贝尔和平奖获得者选登”。（教师播放“我有一个梦想”）师：和平奖得主既可以是个人，也可以是机构。诺贝尔和平奖同样授予符合获奖条件的机构与组织。你知道哪些组织和机构获得过此殊荣？

学生自由讲述，如国际红十字会、联合国维持和平部队„„（教师播放“2005诺贝尔和平奖”）

学生上台讲述课前搜集到的诺贝尔和平奖获得者的事迹，全班分享，然后交流感想。

2.师：第一次世界大战爆发后，一千多千米的西部战线突然停火，而双方指挥官都未曾下达过停火命令，这是为什么？ 学生阅读“硝烟场上的足球赛”，然后交流体会。

师小结：连续不断的战事使双方官兵感到厌恶，普遍渴望能有一个赖以休养生息的环境。“硝烟场上的足球赛”表明在血腥的厮杀中，官兵们渴望和平的意愿和对友谊的崇尚更为迫切。和平与幸福是人类永远追求的目标。而体育恰恰是有益于增进友谊、消除隔阂、维护和平的一个重要途径。

3.师：体育是一种国际语言，人们不需要翻译、解释就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会也承载了和平的精神内涵，古代奥林匹克“神圣休战”，以追求和平与友谊为特征的精神，为全世界人民所向往。（教师播放“神圣休战条约”）

学生观看视频后交流“神圣休战条约”的重要意义。

师：公元前8世纪，以神圣奥林匹亚名义举行的运动会，成功地凝聚起希腊的各个城邦。他们停止彼此的攻战，忘掉战场上血与火的厮杀，在赛场上展现力与美的较量。可以说古代奥运会是地理、政治、经济、宗教、战争相互作用的共同产物，而促进和平友好，反对侵略战争、庆贺丰收和祭祀神灵等则是它的宗旨。虽然古代奥运会在随后的年代里消亡了，但给人类社会留下了一笔宝贵的文化财富，古代奥运会的和平理想和精神，对现代体育产生了深远的影响。

4.师：古希腊奥运会于公元392年衰败以后，随着社会的发展，从19世纪开始，欧洲国家相继建立起了全国性、国际性的体育组织。1883年，法国著名国际体育活动家、教育学家和历史学家顾拜旦提出举办类似古奥运会的比赛，把过去只限于希腊人参加的古奥运会扩大到世界范围。经过顾拜旦及其同事们的多年努力和精心筹备，1896年4月6日，第一节奥林匹克运动会终于在希腊首都雅典隆重揭幕。我们来读一读“现代奥运之父”顾拜旦1892年在巴黎正式提出倡办现代奥运会倡议时演说中的一句名言。（教师出示“顾拜旦复兴奥林匹克演说”）

师：顾拜旦十分重视奥运会的象征意义，他创造了一系列具有深刻含义的奥运仪式。想一想，奥运会上哪些仪式体现了“团结、和平、友谊”的宗旨？ ⑴ 奥运会五环旗在各处飘扬，象征着五大洲的团结，以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。⑵ 释放鸽群象征着和平。

⑶ 由运动员进行的奥林匹克宣誓：“我们宣誓我们将参加奥林匹克运动会的忠诚比赛，尊重指导比赛的各项规则，并愿意以真正的体育道德精神，为了国家的荣誉以及体育的光荣参加比赛。”标志着世界五大洲在奥林匹克精神下团结在一起。„„

师：顾拜旦对和平、友谊、进步宗旨的原则，对反对种族歧视、坚持平等的原则，对奥运与文化的教育的结合，对人的和谐发展，如今写入了“奥林匹克宪章”中。

5.师：1936年8月，在德国柏林举办了第11届奥林匹克运动会却是国际奥委会犯下的一个历史性错误。当时，刚窃取德国政府首脑的希特勒大权独揽，想借助奥运会来大肆宣传纳粹思想，趁机制造德国繁荣昌盛、热爱和平的假象。而美国运动员欧文斯的横空出世给希特勒的人种论当头棒喝。（教师播放“真情无敌”）全班讨论：

⑴ 第11届奥运会是在怎样的一种气氛下召开的？

⑵ 国际田联和美国体育机构联合设立了杰西·欧文斯奖的意义是什么？ ⑶ 我们如何从美国运动员欧文斯和德国运动员卢茨·朗身上理解奥运精神？

6.师小结：“奥林匹克宪章”指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。主张休战、追求和平的精神在奥林匹克运动中赓续绵延，薪火相传。“奥运会无法强迫人们接受和平”，“奥运也许不可能完全消弭战争”，但是奥运的和平梦想正在逐渐实现：巴塞罗那奥运会，波黑交战双方得以停战；挪威冬奥会，前南地区实现了停战；亚特兰大奥运会，阿富汗和伊朗实现停火；雅典奥运会，朝韩两国运动员在统一的旗帜下步入会场。奥运会不可能在瞬间改变世界，但我们相信，从古代奥运会传承下来的和平理想将感召各国和地区人民为促进世界的持久和平和共同繁荣而努力。

三、拓展

1.联合国大会2001年9月通过决议中决定，从2002年开始，每年9月21日为“国际和平日”。决议中提到：“宣布此后，国际和平日应成为全球停火和非暴力日，并邀请所有国家和人民在这一天停止敌对行动。” 搜集国际和平日联合国秘书长的致辞，感受和平的可贵，并为维护世界和平做宣传。（教师播放“国际和平日重要致辞”）

2.搜集诺贝尔和平奖获得者的和平箴言。（教师出示“和平箴言”）

四、反思：

第一单元

第3课

课 题 放飞和平之鸽

目标要求 ：

1.了解我国在和平共处五项原则的指导下与世界各国友好往来，蓬勃发展，同时为世界和平作出了积极贡献。

2.知道中国的钢铁长城——海、陆、空三军，了解威武之师战略导弹部队和中国维和部队。知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱解放军。

3.体会和平的美好，放飞祝愿世界和平的心愿。

教学时间 2课时

第1课时

课时目标 ：

1．了解我国与世界各国友好往来，并为世界和平作做出的积极贡献。2．知道海、陆、空三军，战略导弹部队和中国维和部队。知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱人民解放军。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集新中国成立后周恩来总理外交小故事。

3.学生通过报纸或互联网搜集新近我国进行友好访问的国家及其领导人情况。

4.学生分四个小组，分别搜集中国陆军、海军、空军和战略导弹部队的资料。教学过程：

一、导入

1．（教师播放“周恩来”）学生交流对周恩来的认识。

师：周恩来堪称20世纪中国历史舞台上最伟大的人物之一。人民网评论：“共产主义理论家的坚定勇敢，使他有可能利用每个历史时期的机会，并经受住政治上的打击和物质上的困难；儒雅之士的超人品德，使他成为亿万中国人心目中‘咱们敬爱的周总理’；现实主义者的精明，又使他能够准确地估计国内政治和国际外交风云方面的潜在势力；调和者的机警和谦逊，还使他能够在‘文化大革命’这样灾难性的事件中，把党和国家维系在一起。”

2.师：1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立，中国外交也由此掀开新的历史篇章。我国外交工作的辉煌成就，同周恩来的名字是分不开的。他同老一辈无产阶级革命家一起，制定了我国的外交路线、方针、政策，并且以他非凡的才能，成绩卓著地予以贯彻执行。他把马克思列宁主义、毛泽东思想创造性地运用于外交实践，表现了无产阶级的革命气概，发扬了中华民族的优良传统，树立了新中国独具特色的外交风格。我们来看一看作为第一代总理，周恩来是如何运用外交谋略使中美关系由对立、隔绝走向对话、合作的道路的。（教师播放“周恩来外交故事”）

师：周恩来是举世公认的杰出外交家。他灵活的外交思维中潜藏着执著的东西，务实的外交活动中也有理想化的色彩。在外交活动中，他是斗士，又是调和者；是君子，又是大丈夫。鸽的平和与鹰的机警；水的柔情与火的炽烈，这些极为不同的双重品质潜藏在他的体内。才干、品德和灵活自如的政治智慧使他成为全世界人民心中的丰碑！

二、学习

1.师：和平共处五项原则是由中国政府提出，并与印度和缅甸政府共同倡导的在建立各国间正常关系及进行交流合作时应遵循的基本原则。半个世纪以来，“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处”五项原则不仅成为中国奉行独立自主和平外交政策的基础，而且也被世界上绝大多数国家接受，成为规范国际关系的重要准则。（教师出示“和平共处五项基本原则内容”）学生读一读。

（教师点击“和平共处五项原则的由来”）师小结：几十年来，和平共处五项原则经受了国际风云变幻的考验，显示了强大的生命力，在促进世界和平与国际友好合作方面发挥了巨大作用。中国不仅是和平共处五项原则的倡导者，而且是其忠诚的奉行者。在这五项原则的基础上，中国与绝大多数邻国解决了历史遗留的边界问题，与世界上大多数国家建立了外交关系。

2.师：在和平共处五项原则的指导下，截止2009年7月，中国同170个国家建立了外交关系，同228个国家和地区建立了贸易、科技、文化等关系，香港、澳门回归都表明了伟大祖国欣欣向荣、蓬勃发展。你知道新近到我国进行友好访问的国家及其领导人吗？

学生介绍课前搜集到的最近中国友好邦交的资料。

3.师：军队是正规武装组织。中国军队在中国共产党领导下，高举党的旗帜，高举人民的旗帜，牢记使命，为民族独立和尊严、社会发展和进步，为维护世界和平、促进人类进步事业英勇奋战，建立了不可磨灭的历史功勋。

学生分四个小组，分别上台交流课前搜集到的中国陆军、海军、空军和战略导弹部队的资料，全班分享。

师：新中国成立后，我军继承和发扬战争年代的革命精神，胜利地进行了抗美援朝战争和多次边境自卫防御作战，捍卫了国家的独立、主权和尊严，促进了亚洲及世界和平事业。我军广大官兵保卫着祖国的边疆，用青春和热血筑起坚不可摧的钢铁长城。

4.师：联合国维和行动为全世界和平与稳定做出了巨大的贡献。作为联合国的一份子，中国维和部队也担负起了维护国际和平的任务。我们来听一听中国和平特派员的介绍。（教师播放“中国军队维和——负责任大国的使命担当”或“中国和平特派员”)学生交流感想。

5.师：对于中国军队来说，2009年大事不断。这一年，新中国举行了成立以来规模最大的阅兵式；海、空军两大军种藉成立60周年之际，向世界“亮剑”；举行十几场演习，开放度前所未有；中外联演联训力度不断加大，军事交流合作形式不断创新„„和平、开放、合作，2009年的中国军队，向世界发出这样的声音。(教师播放“60周年国庆大阅兵”资料)

三、拓展

1.全班唱一唱“中国人民解放军军歌”或欣赏2009国庆大阅兵军歌“中国军队不可阻挡”。（教师播放“中国人民解放军军歌”和“中国军队不可阻挡”）2.阅兵，是一项极其隆重的军事仪式，是体现一个国家的国威、一支军队的军威、一个民族的浩然正气的重要形式。新中国建立以来共举行过14次国庆阅兵，其中影响较大且最具代表意义的是开国大典、建国5周年、10周年、35周年、50周年和60周年的6次大阅兵。各种国产先进装备推陈出新，向世界展示了中国的国防力量，振奋了民族自信心。课后找一找有关这几次阅兵的资料，办个展览，让我们重温那一次次热血沸腾的历史时刻„„

第2课时

教学目标：

1．了解世界各国人民表达热爱和平的方式，体会和平的美好。

2．热爱和平，能用自己的方式表达对和平的向往，期盼，呼唤„„放飞祝愿世界和平的心愿。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。

2.学生搜集第二次世界大战中诺曼底登陆的背景故事。

教学过程：

一、导入

1.（教师播放“呼唤和平”）学生观看后交流感受。

2.师：我们经历过第一次世界大战，战争毁灭了生命，摧毁了家园，吞噬了和平的天空。正当我们心有余悸追忆昨日的伤痛时，第二次世界大战又粗暴地撞开了人类文明的大门，生灵再次惨遭涂炭，万物再遭浩劫，核武器震慑并恐惧着几代人。正当我们昨日的伤口还隐隐作痛之时，美伊战争的爆发再次震撼了全世界，生化武器的使用或许会使全人类面临死亡的威胁„„和平不是一个简单的问题。走进史书，和平用每一次的战争换取，而此后又会因为种种原因使人们决定再次通过战争去创造新的和平。战争的代价实在太大了，人们发自肺腑地呼唤和平。和平意味着生存的机会。每个人都希望自己生活在一个和平的世界里——没有战乱、没有剥削、没有压迫。人类只有在和平的状态下才能正常从事一切有利于生存、发展的建设性活动。和平是人类最持久、最朴实的追求。

二、学习

1．学生讲述课前搜集到的第二次世界大战中诺曼底登陆的背景故事。（教师播放“诺曼底登陆”视频）

师：诺曼底登陆的胜利，宣告了盟军在欧洲大陆第二战场的开辟，加快了第二次世界大战的结束。诺曼底登陆60周年之际，中国人民赠送了一件珍贵的礼物给法国人民。

学生阅读教科书第24页“走向世界的中国和平女神”。（教师播放“世界和平女神”诗歌录音）

学生交流中国和平女神像的象征意义。

2．学生阅读教科书第25页“国际和平日与‘根与芽'大和平鸽计划”。学生交流国际和平日和“根与芽”大和平鸽计划的由来。

师：国际和平日，联合国和世界各国有哪些几年活动？（教师播放“2008潘基文和平短信迎接国际和平日”视频和“国际和平日各国纪念活动”图片）（教师播放“和平寄语”）全班齐读。

3.全班组织辩论赛。论点：拥有核武器到底是为了战争还是为了和平？ 师：中国政府在爆炸第一颗原子弹时即发表声明：中国发展核武器，并不是由于相信核武器的万能而要使用核武器。恰恰相反，中国发展核武器，是被迫而为的，是为了防御，为了打破核大国的核垄断、核讹诈，为了防止核战争，消灭核武器。此后，中国政府又多次郑重宣布：在任何时候、任何情况下，中国都不会首先使用核武器，并就如何防止核战争问题一再提出了建议。中国的这些主张已逐渐得到越来越多的国家和人民的赞同和支持。

4.师总结：我们期望，将来的历史长河不再殷红一片，和平白鸽的翅膀上不再沾上鲜血。请大家记住战争的痛，带着和平的心愿放飞手中的洁白，微笑地，看着它融入远方的那一片湛蓝！

三、拓展

学生用自己的语言写下和平寄语，祝愿世界永远和平。

四、反思：

第三篇：第一单元品德与社会 教学设计

品德与社会三年级上册教案

第一单元教案

教学建议：

本单元是三年级的开篇，因而也是品德与社会课程的开篇。依据课标“我在成长”的条目，分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点，显得十分重要。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道一些，但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血，甚至会认为父母对孩子的疼爱是应该的，孩子理所当然地应该接受疼爱，不知道应该用怎样的方式支感激和孝敬父母。培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧，懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长”中的过程目标十分关键。

1、谢谢您，爸爸妈妈 教学目标

引导学生体会家庭亲情，知道自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，应当以恰当的方式回报父母、长辈。教学重难点

引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱，懂得感激爸爸、妈妈。培养热爱家庭、热爱父母的情感。教学时间：2课时 第1课时 教学过程

1、小时候的故事

看课本，通过回忆自己小时候成长的一些故事，唤起他们对父母辛勤操劳和关爱的感激之情。其中的任何一个故事都凝聚了父母的关爱和期待，引导学生入情入境地去体会、感受。

活动：a、了解：查找小时候的故事，查一查名字的来历；b、讲：向同学们讲述有意义的故事。

2、温暖的家

看：欣赏图片，回忆爸妈对自己的关爱之处，体验家庭成员之间的亲情。家庭是你们的主要生活场所，是你们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。在你们成长的道路上，父母长辈倾注的关爱是无法用数字计算的。说一说：讲述父母关爱自己的感人故事。

诵读：诵读课文中小诗，回味受到家人呵护时的感受。

3、爸妈真辛苦

观察与记录：看图，教材从农村和城镇两个角度，从父母每天的工作时间、工作任务两个方面，选择不同的家庭安排了观察记录的内容。

讨论：说一说自己的父母是怎样为家庭和子女操劳的，体会家长的辛苦。说一说他们一天的工作时间、工作任务等等。

4、我爱我的家人

评一评：看课本上的插图，说一说他们谁做得对，谁做得不对，为什么？ 课本上的插图有两类：一类是关心父母和长辈的孝敬行为；另一类则是不理解父母，有行为问题的表现。

做一做：学唱歌颂爸妈的歌曲，说一说父亲节的由来。

第2课时 教学过程

1、再现生活场景，煽情导入主题

（播放《我真幸福》录像资料或投影片：爸爸妈妈陪小红一起逛公园、放风筝，和小红一起讲故事、做手工„„）

议一议：小红生活幸福吗？从哪些情景中可以看出来？

讲一讲：是啊，父母为我们不知倾注了多少心血，当你生病需要治疗时，当你学习有了困难时，爸爸妈妈是怎样对待你的呢？这中间一定有很多感人的故事，讲给同学听一听。讲的时候，可以出示照片或纪念物。

2、讲述父母的故事，感受家庭的亲情。

填一填：爸爸、妈妈上班后＿＿＿，爸爸、妈妈回家后＿＿＿，爸爸妈妈为我忙碌＿＿＿＿。

夸一夸：家是温馨的港湾，爸爸妈妈用勤劳的双手换来这幸福的家园，请你用“我爸爸妈妈真行”为题夸一夸他们。

写一写：此时此刻大家对自己的父母一定有了新的认识，把最想说的话记在日记本里。

3、呈现孝敬父母的事例，引导孝敬父母的行为。

演一演：孝敬父母是中华民族的优良传统，选择一个孝敬父母的典型故事先讲一讲，再和同学们一道排练演一演。

说一说：为了我们的健康成长，爸爸妈妈奉献了他们全部的爱，我们可能从来没有想到爸爸妈妈也需要得到体贴和关爱。当你面对这些情况的时候，你应该怎样做呢？说一说。

唱一唱：挑选一支歌唱爸爸、妈妈的歌曲如《世上只有妈妈好》等进行训练，在父亲节、母亲节到来时唱给爸爸、妈妈听。

2、我能照顾自己了 教学目标

引导学生学习料理自己的生活，主动做力所能及的家务 尽量减轻父母的负担，有一定的家庭责任感。教学重难点

要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”，实现这一进步。让学生体会课题“我能照顾自己了”的语气中的一种自豪感 教学时间：2课时 第1课时 教学过程

1、父母的牵挂

看图：说一说图上画的上什么意思。父母牵挂子女的情感，就好像是天上的风筝的线，我们不能没有父母的牵挂，就好像风筝不能没有线。父母天将明的唠叨、叮嘱，在你们眼里有时是多余的，甚至让人感到不耐烦，但是这却反映了他们的爱。

反思：回想、列举“爸爸妈妈平时对你最放心不下的有哪些？”，思考父母对你的关爱。

2、让爸妈放心

说一说：看图，通过同学之间、母子之间、儿子与父亲之间的对话，说说父母可能不放心的事情，并且讨论一下，应该怎样自觉消除父母牵挂，怎样说或者怎样做。想对策、谈打算：“针对爸爸、妈妈不放心的事，说说解决的办法。”，说出自己最想说的话，小组交流一下。填充课本上的空白。

3、爸妈我能行

看图：第一组图是连环图，呈现的是小强星期天的活动内容和流程。这一组图片不仅反映了小强做到了自主料理自己的事情，还兼顾了学做家务和体育锻炼等方面，很有榜样意义。第二组图反映了儿童生活中的真实情况，有的做得好，有的做得不好，提示语揭示了行为倾向和后果。试一试：小强做得真不错，你试试看。

评一评：图上的同学做得对不对，说说你的看法。

第2课时 教学过程

1、了解学情，贴一贴

这是我们的家（住房图），家里有许多家务活需要做。想一想，在家中，哪些事是爸爸、妈妈做的？哪些事是你自己做的？（把纸条贴在图中相应地方）

比较：在家中谁做的事多？谁最辛苦。

2、走近生活，讲一讲

在我们成长过程中，爸爸、妈妈不仅要做家务，更要关心我们的学习、生活，讲一讲爸爸、妈妈关爱我们的小故事。

3、合作学习，演一演

分组读一读小华日记（课前发给学生，上面记录了父母关爱他的几个小片段）小组把认为最感人的一个小片段演一演。（小组排练）指三个小组上台表演。

采访：假如你是一名导演，你认为哪个演员演得好？为什么？（引导学生换位思考，理解爸爸妈妈关爱我们的心。）

4、直面自我，评一评

出示一组课件画面：a、课间活动打闹；b、夏令营给打电话报平安；c、爸爸准备为小强买早点，小强说：“爸爸，让我去。”d、妈妈怕占用我的学习时间不让我干家务，今天我说服了她，自己刷了球鞋，我真高兴。e、„„

他们做得怎样，如果是你，你该如何处理？和小伙伴们说一说。你遇到过图d这种情况吗？你又是怎么做的？

5、体验发展，做一做

面对这些事情，（回到开课时的用图）我们应该怎样做？

指名让学生上台取纸片，要求学生根据纸上写的活现场做一做。（课前准备：被子、桶、水、脏衣服、扫把、面条、锅等实物。）评一评：谁做的最棒？

找一找身边的小能人，向他们学学做家务。3.与家人亲密相处教案 教学目标

1、让学生感受亲情的力量,感悟“家和万事兴”的道理。

2、培养学生与家人亲密相处的情感。教学重难点

1、家庭幸福与家人相处关系的必然联系。

2、理解“家和万事兴”的道理。

3、理解“和”与“兴”的因果关系。教学准备

布置学生调查了解父母、爷爷奶奶的生日、爱好、兴趣等情况。收集家人的快乐生活的照片。教学过程

一、谈话导入

同学们,我们每个人都拥有一个幸福的家。家是我们成长的摇篮。和家人在一起会感到无比的快乐。你们说是吗?

二、图片展示

1、播放课件《快乐一家子》。

讨论这一家人快乐吗?从那些地方看出来的?

2、引导学生阅读“亲密一家人”图片、思考:(1)每幅图片分别展示了什么内容?(2)对你来说有什么收获?(3)在你的家庭中有没有类似的事情?

3、想一想、说一说:为了让家人感到幸福快乐,你做了那些有益的事情?

4、做一做:(1)你了解自己的家人吗?填一填:你爸爸、妈妈的生日、爱好、性格等。(2)写一段感谢父母的话,读一读让同学们听。

5、家人之间心与心相连,情与情相通。当家人遇到困难时,支持与理解,是他们战胜困难的巨大力量。

阅读图片思考: ①本页共有几幅图画? ②他们分别展示了什么内容? ③你从中受到了什么启发?明白了什么道理。

6、在于家人相处的过程中,学会正确的沟通,是与家人的相处的重要方法。(1)读三幅图讨论:如果遇到图中的情况,你认为应怎样做?如何与父母沟通?(2)在家中有过与上面类似的情况吗?有的话,你是怎么与父母沟通的?

三、夸夸我家

1、学生回忆自家的快乐时光,先分小组讲,再推荐同学到班上讲。

2、看图片,说说图中的这几家在干什么,从中可以体会到什么?(1)火车站接爸爸;(2)和爸爸妈妈一起做手工;(3)常回家看看奶奶。

3、师小结:家是幸福的摇篮,家是温馨的港湾。一本热茶,可以消除爸爸一天的疲劳;一声亲切的问候,可以让妈妈露出幸福的微笑,长辈们一句鼓励的话,会增加我们的勇气和信心。

四、学孝敬,与家人亲密相处。

1、回忆家人是怎样无微不至地关心照顾自己的,讲讲记忆最深刻的事。

2、预习交流:你对家人有哪些了解呢?方式:集体交流。

3、说一说,为了让家人感到快乐幸福,你做了那些有益的事,交流讨论。(1)爸妈上班时;(2)与家人一起吃饭时;(3)爸爸妈妈遇到不顺心的事时;(4)家长生病时„„

4、小结:同学们,我们爱家,更家中的每一个人。我们要学会关心家人,体贴父母,做孝敬爸妈的孩子,为健康文明之家做一份贡献。

五、延伸升华

1、了解《人民路小学开展关心、体贴父母活动的内容》。

2、把表拿给父母看。

第四篇：六年级上册品德与社会第一单元教案

六年级《品德与社会》上册教案

郭树翠2018.9

第一单元《屈辱与抗争》

单元教材分析：

“屈辱的开端”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”的第一个学习主题“血泪国耻”的内容，此内容包含两个主题活动“屈辱的开端”和“火烧圆明园”。两个主题活动都是引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。

第一课

血泪国耻

学习目标：

1、通过学习，了解近代中国屈辱的历史，知道鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。

2、继续培养学生收集、整理、分析资料的能力。

3、培养学生强烈的民族自豪感，并增强振兴中华的责任感。重点难点

增强振兴中华的责任感；收集、整理、分析资料的能力。教学准备：

学生搜集第一次鸦片战争的相关资料。教学时间

9.4 教学过程：

（一）图片导入：

1、出示林则徐图片，问：你们知道这是谁吗？你了解他吗？

2、出示销烟池图片导入：看，这就是林则徐曾经销烟的地方，他是禁烟的爱国大臣，那么为什么要禁烟呢？鸦片战争是怎么回事呢？

（二）了解鸦片战争

1、学生展示搜集的鸦片战争的相关资料。

2、引导学生读课本中有关鸦片战争的资料。

3、教师指导学生分析：从这些资料中能看出什么？（英国向中国走私鸦片，从中掠走大量银元，而且英国输入中国的鸦片与日俱增……）

（三）了解鸦片危害

1、引言：鸦片贸易给英国资产阶级、英印政府、东印度公司和鸦片贩子带来了惊人的暴利，他们从中发了大财，然而对于中国、中国国民又是怎样的呢？

2、学生根据日常及媒体所见所闻，借助多媒体，通过多种形式交流鸦片的危害。

【设计意图】：借助多媒体辅助教学手段，以学生懂得的知识为诱因，激趣导行，懂得吸实鸦片的危害，为学生创设心灵自省的情境。

（四）穿越时空，透视社会现实

1、引言：鸦片贸易给中国社会带来严重危害，引起了广大人民重视，他们纷纷起来反抗。、出示天安门广场上的第一座巨型浮雕，再现“六﹒三”销烟壮观场面。

3、学生交流人民的反侵略斗争：例三元里抗英斗争、浙江人民组织“黑水党”等。

4、了解斗争结果和《南京条约》的内容，想象中国社会的变化。

（五）情境对话，拓展延伸

1、设计三个层次对话：假如你是清朝国民，你会怎样？

假如你是清朝官员，你会怎样？

假如你是清朝皇帝，你会怎样？

2、回到现实，现在我们小学生该怎样做？

板书设计

血泪国耻

鸦片战争

虎门销烟---林则徐

火烧圆明园

勿忘国耻

振兴中华

敎后反思

同学们课堂表现积极，认真听课，争先发言，课堂目标实现，提高了同学们的爱国思想，效果明显。

第二课

悲壮的抗争

学习目标：

1．培养爱国情感，珍视祖国的历史。2．学习从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。

3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

4．知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民救亡图存的抗争事例。

重点难点

从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。教学准备：

1．收集在近代，刘公岛上发生的事情。2．电影《甲午风云》 教学时间

二课时 教学过程：

第一课时

寻访刘公岛（时间9.11）

一、导入

中国近代史，是一部剑与火、血和泪、苦难和抗争的交响曲。在这一历史时期里，面对列强的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，为维护国家主权、求得民族独立而不断抗争，谱写了许多可歌可泣的动人篇章，今天我们一起走进刘公岛了解黄海大战和甲午海战中涌现出来的英雄人物。

二、活动内容 活动一 1．自读黄海大战的资料，了解爱国将领丁汝昌。

四人一组结合文中的文字和图片，每组选一名代表将整理好的资料和图片在班上交流和展示。

2．学生了解甲午战争是怎么回事，了解爱国将领邓世昌的英雄事迹。活动二：

1．观察14页上的三张图片，结合三张图片学生可展示自己的图片。2．阅读《马关条约》的主要内容。思考：马关条约说明了什么？ 活动三：

1．观看影片〈〈甲午风云〉〉 2．写出自己的感想。

板书设计

寻访刘公岛

刘公岛上发生了什么事情---黄海大战----邓世昌

丁汝昌

中日甲午战争 敎后反思

同学们课堂表现积极，认真听课，争先发言，课堂目标实现，提高了同学们的爱国思想，效果明显

第二课时

刘公岛上的深思（时间9.18）

一、导入：中国在甲午战争中为什么会失败呢？今天我们带着问题来整理并分析甲午战争失败的原因。

二、活动内容： 活动一

1、学生交流搜集到的有关资料，然后引导学生将资料的内容归结成几个方面，从多个方面来分析甲午战争失败的原因。

2、思考：在甲午战争中，中国战败的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你认为还会有什么原因？

3、请写出自己的观点。活动二

结合资料和17页中的三幅图片填一填： 1840——1919中国遭受的外国侵略。活动三

从鸦片战争起，中国各阶层民众就开始了反侵略的斗争，但中国政府几乎每战必败，败必签约。你知道造成这种现象的原因吗？ 请写一写自己的结论。活动四

1．请会唱歌曲〈〈Ma——cau澳门〉〉的小朋友唱一唱。2．练习朗诵诗歌《台湾》》和《香港》。活动五

课堂小结 敎后反思

同学们课堂表现积极，认真听课，争先发言，课堂目标实现，提高了同学们的爱国思想，效果明显

第三课

探求救国之路

教学目标:

1、知道影响中国发展的重大事件“戊戌变法和辛亥革命。

2、学习搜集、整理和运用资料，解决问题。

3、培养热爱祖国和爱戴革命先辈的精神。重点难点

搜集、整理和运用资料，解决问题。教学准备：

搜集有关戊戌变法和辛亥革命的资料。教学过程：2课时

第一课时（时间9.20）

一、谈话导入：

清朝末年，中国饱受西方列强的欺凌。中华民族已经处在危险境地，许多忧国忧民的仁人志士积极行动起来，探求救国之路。你知道哪些故事？引出：“戊戌变法”。

二、探究研读(一)、了解戊戌变法的背景和经过。

1、小组交流：组内交流搜集的资料。

2、全班交流：选派代表交流资料，及时补充、评价。

3、总结：教师出示准备的资料，明确戊戌变法的背景和经过。

（二）、认识戊戌六君子。

1、讲一讲：从搜集的资料中任选一人讲一讲他们的故事。

2、说一说：听了他们的故事，你想说些什么？

（三）探求戊戌变法失败的原因。

1、小组讨论：根据手中的资料讨论分析戊戌变法失败的原因。

2、全班交流：畅所欲言，发表自己的见解。

3、达成共识：总结出戊戌变法失败的原因。

4、写一写：用自己的话写出戊戌变法失败的原因。

三、总结

1、你知道了什么？你想到了什么？

2、你学会了哪些学习方法？

板书设计

探求救国之路

外强内压----戊戌变法----变法失败-----失败原因

敎后反思

同学们课堂表现积极，认真听课，争先发言，课堂目标实现，提高了同学们的爱国思想，效果明显。

第二课时（时间9.23）

一、录象导入

教师播放《武昌起义》片段，让学生谈感受，引出辛亥革命。

二、探究研讨

（一）、了解武昌起义。

1、小组交流：组内交流搜集的武昌起义的资料。

2、全班交流：选派代表交流，及时补充、评价。

3、谈感受、找英雄。引出孙中山。

（二）认识孙中山。

1、教师出示孙中山的资料：谈感受。

2、学生补充孙中山的资料：谈打算。

（三）、正确评价辛亥革命。

1、认识袁世凯

学生交流搜集的袁世凯的资料，了解袁世凯充当的角色。

2、分析辛亥革命的成功与失败

学生小组讨论、交流，教师补充资料，全班交流，达成共识。

3、写一写：写出对辛亥革命的正确认识。

三、朗读感悟 读一读《百年沧桑话巨变》，交流感受，设下悬念。

四、总结

1、学习资料的运用方法的总结。

2、知识点的总结。

3、行动的指导总结。

五、拓展延伸

写一篇读后感。敎后反思

在学习本课主要内容的过程中，同学们课堂表现积极，认真听课，争先发言，课堂目标实现，提高了同学们的爱国思想，效果明显。

第五篇：六年级上册品德与社会第一单元教案

六年级《品德与社会》上册教案

郭树翠2018.9

第一单元《屈辱与抗争》

单元教材分析：

“屈辱的开端”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”的第一个学习主题“血泪国耻”的内容，此内容包含两个主题活动“屈辱的开端”和“火烧圆明园”。两个主题活动都是引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。

第一课

血泪国耻

学习目标：

1、通过学习，了解近代中国屈辱的历史，知道鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。

2、继续培养学生收集、整理、分析资料的能力。

3、培养学生强烈的民族自豪感，并增强振兴中华的责任感。重点难点

增强振兴中华的责任感；收集、整理、分析资料的能力。教学准备：

学生搜集第一次鸦片战争的相关资料。教学时间

9.4 教学过程：

（一）图片导入：

1、出示林则徐图片，问：你们知道这是谁吗？你了解他吗？

2、出示销烟池图片导入：看，这就是林则徐曾经销烟的地方，他是禁烟的爱国大臣，那么为什么要禁烟呢？鸦片战争是怎么回事呢？

（二）了解鸦片战争

1、学生展示搜集的鸦片战争的相关资料。

2、引导学生读课本中有关鸦片战争的资料。

3、教师指导学生分析：从这些资料中能看出什么？（英国向中国走私鸦片，从中掠走大量银元，而且英国输入中国的鸦片与日俱增……）

（三）了解鸦片危害

1、引言：鸦片贸易给英国资产阶级、英印政府、东印度公司和鸦片贩子带来了惊人的暴利，他们从中发了大财，然而对于中国、中国国民又是怎样的呢？

2、学生根据日常及媒体所见所闻，借助多媒体，通过多种形式交流鸦片的危害。

【设计意图】：借助多媒体辅助教学手段，以学生懂得的知识为诱因，激趣导行，懂得吸实鸦片的危害，为学生创设心灵自省的情境。

（四）穿越时空，透视社会现实

1、引言：鸦片贸易给中国社会带来严重危害，引起了广大人民重视，他们纷纷起来反抗。、出示天安门广场上的第一座巨型浮雕，再现“六﹒三”销烟壮观场面。

3、学生交流人民的反侵略斗争：例三元里抗英斗争、浙江人民组织“黑水党”等。

4、了解斗争结果和《南京条约》的内容，想象中国社会的变化。

（五）情境对话，拓展延伸

1、设计三个层次对话：假如你是清朝国民，你会怎样？

假如你是清朝官员，你会怎样？

假如你是清朝皇帝，你会怎样？

2、回到现实，现在我们小学生该怎样做？

板书设计

血泪国耻

鸦片战争

虎门销烟---林则徐

火烧圆明园

勿忘国耻

振兴中华

敎后反思

第二课

悲壮的抗争

学习目标：

1．培养爱国情感，珍视祖国的历史。

2．学习从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。

3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

4．知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民救亡图存的抗争事例。

重点难点

从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。教学准备：

1．收集在近代，刘公岛上发生的事情。2．电影《甲午风云》 教学时间

二课时 教学过程：

第一课时

寻访刘公岛（时间9.11）

一、导入

中国近代史，是一部剑与火、血和泪、苦难和抗争的交响曲。在这一历史时期里，面对列强的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，为维护国家主权、求得民族独立而不断抗争，谱写了许多可歌可泣的动人篇章，今天我们一起走进刘公岛了解黄海大战和甲午海战中涌现出来的英雄人物。

二、活动内容 活动一

1．自读黄海大战的资料，了解爱国将领丁汝昌。四人一组结合文中的文字和图片，每组选一名代表将整理好的资料和图片在班上交流和展示。

2．学生了解甲午战争是怎么回事，了解爱国将领邓世昌的英雄事迹。活动二：

1．观察14页上的三张图片，结合三张图片学生可展示自己的图片。2．阅读《马关条约》的主要内容。思考：马关条约说明了什么？ 活动三：

1．观看影片〈〈甲午风云〉〉 2．写出自己的感想。

板书设计

寻访刘公岛

刘公岛上发生了什么事情---黄海大战----邓世昌

丁汝昌

中日甲午战争 敎后反思

第二课时

刘公岛上的深思（时间9.18）

一、导入：中国在甲午战争中为什么会失败呢？今天我们带着问题来整理并分析甲午战争失败的原因。

二、活动内容： 活动一

1、学生交流搜集到的有关资料，然后引导学生将资料的内容归结成几个方面，从多个方面来分析甲午战争失败的原因。

2、思考：在甲午战争中，中国战败的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你认为还会有什么原因？

3、请写出自己的观点。活动二

结合资料和17页中的三幅图片填一填： 1840——1919中国遭受的外国侵略。活动三

从鸦片战争起，中国各阶层民众就开始了反侵略的斗争，但中国政府几乎每战必败，败必签约。你知道造成这种现象的原因吗？ 请写一写自己的结论。活动四

1．请会唱歌曲〈〈Ma——cau澳门〉〉的小朋友唱一唱。2．练习朗诵诗歌《台湾》》和《香港》。活动五

课堂小结 敎后反思

第三课

探求救国之路

教学目标:

1、知道影响中国发展的重大事件“戊戌变法和辛亥革命。

2、学习搜集、整理和运用资料，解决问题。

3、培养热爱祖国和爱戴革命先辈的精神。重点难点

搜集、整理和运用资料，解决问题。教学准备：

搜集有关戊戌变法和辛亥革命的资料。教学过程：2课时

第一课时（时间9.20）

一、谈话导入：

清朝末年，中国饱受西方列强的欺凌。中华民族已经处在危险境地，许多忧国忧民的仁人志士积极行动起来，探求救国之路。你知道哪些故事？引出：“戊戌变法”。

二、探究研读

(一)、了解戊戌变法的背景和经过。

1、小组交流：组内交流搜集的资料。

2、全班交流：选派代表交流资料，及时补充、评价。

3、总结：教师出示准备的资料，明确戊戌变法的背景和经过。

（二）、认识戊戌六君子。

1、讲一讲：从搜集的资料中任选一人讲一讲他们的故事。

2、说一说：听了他们的故事，你想说些什么？

（三）探求戊戌变法失败的原因。

1、小组讨论：根据手中的资料讨论分析戊戌变法失败的原因。

2、全班交流：畅所欲言，发表自己的见解。

3、达成共识：总结出戊戌变法失败的原因。

4、写一写：用自己的话写出戊戌变法失败的原因。

三、总结

1、你知道了什么？你想到了什么？

2、你学会了哪些学习方法？

板书设计

探求救国之路

外强内压----戊戌变法----变法失败-----失败原因

敎后反思

第二课时（时间9.23）

一、录象导入

教师播放《武昌起义》片段，让学生谈感受，引出辛亥革命。

二、探究研讨

（一）、了解武昌起义。

1、小组交流：组内交流搜集的武昌起义的资料。

2、全班交流：选派代表交流，及时补充、评价。

3、谈感受、找英雄。引出孙中山。

（二）认识孙中山。

1、教师出示孙中山的资料：谈感受。

2、学生补充孙中山的资料：谈打算。

（三）、正确评价辛亥革命。

1、认识袁世凯

学生交流搜集的袁世凯的资料，了解袁世凯充当的角色。

2、分析辛亥革命的成功与失败

学生小组讨论、交流，教师补充资料，全班交流，达成共识。

3、写一写：写出对辛亥革命的正确认识。

三、朗读感悟

读一读《百年沧桑话巨变》，交流感受，设下悬念。

四、总结

1、学习资料的运用方法的总结。

2、知识点的总结。

3、行动的指导总结。

五、拓展延伸

写一篇读后感。敎后反思