第二单元 动物的生命周期教学设计[5篇]

第一篇：第二单元 动物的生命周期教学设计

第二单元 动物的生命周期

1、蚕卵里孵出的新生命

科学概念

1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。

2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。

3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法

1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。

2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。

3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观

1、培养饲养、观察动物的兴趣。

2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。

3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。[教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。[教学难点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。[教学准备] 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。

教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。

[教学过程]

一、导入新课

同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？

二、学习新课

1、观察蚕卵

（1）让我们来饲养蚕，观察蚕

A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—

2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。）

B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。（2）仔细观察，还有什么发现？

（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。）

2、从卵里出来的小生命

（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）

（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?（学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？

一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。）

二是课外观察蚕卵的变化;（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。

三是指导学习观察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门

教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。

板书设计： 蚕卵里孵出的新生命

颜色 观察蚕卵 大小 形状 教学后记：

第二篇：《其他动物的生命周期》教学设计

《其他动物的生命周期》教学设计

长源教学点 刘仁翠

教学目标：

1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

3、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，用流程图和循环图表示动物的生命周期。按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。教学重难点

观察了解其他动物的生命周期。

不同的生命周期。教学准备

学生：学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。

教师：有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。教学活动过程设计

一、导入新课

教师谈话：蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，（出示蚕的生命周期循环图）。其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。

二、学习新课

1、学生自由说说生活中都认识那些动物，将名字至少写5个在书上，指名回答。

2、在这么多动物中，青蛙大家都比较熟悉，（出示青蛙图片）那么青蛙的生周期怎样？它的一生经历了哪些阶段？谁来说说。科学家们也经历了观察与研究，记录了青蛙的一生，我们来通过一段视频了解，看是不是和我们同学们说的一样呢？（指名回答青蛙一生的变化，教师板书）青蛙：卵-------蝌蚪------幼蛙-----成蛙

3、比较青蛙的一生

出示蝌蚪和青蛙的图片（比较发现，指名回答）————发生很大变化

4、那么像这样发生很大变化的，我们把它们统称变态动物，像这样的动物你还知道哪些？（指名回答）教师请学生板书出来：蝴蝶、蜻蜓、鱼、鸡、鸭子、鹅等

5、出示熊猫幼崽和大熊猫的图片

（指名说说熊猫的生命周期，并比较前后的变化）——————发生变化不大。

板书：幼崽————成年熊猫

像这样从出生到生长发育到死亡都没有发生很大变化的动物，我们称之为不变态动物。（指名举例）学生黑板板书：羊 牛 狗 猫 等

6、学生根据所学，分组讨论交流p33页其他动物或自己熟悉的动物的生命周期循环图。

指名回答，出示其他动物的生命周期表，师生对照了解。

7、比较这些动物的的生命周期有什么相同和不同之处。教师总结 ：

相同之处：都经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。不同之处：变态和不变态 卵生和胎生 教师分类板书，学生了解。

三、小结

同学们，刚我们探究了这么多动物的生命周期，知道动物都有出生到死亡，这就说明动物有生命。

下面请同学们猜一猜它们的生命有多少？出示各种动物图片。（指名回答）

完成后，教师出示动物生命时间表，学生对照。

四、课堂延伸。思考；

那么，动物的生命有长有短，甚至有的动物一出生就面临死亡，这都有哪些原因导致？（指名说说）

所以我们要保护环境，禁止乱杀动植物等，呼吁人们环保的重要性。

五、作业

选一种感兴趣的动物进行观察研究。

六、板书 见课堂过程

第三篇：《动物的生命周期》教学反思

自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历出生、生长到死亡的全过程。这个过程就是它们的生命周期。这学期老师带领我们一起学习《动物的生命周期》，我们以蚕宝宝为例。

学具袋里给我们提供了蚕卵，所有同学都对蚕卵充满了极大的兴趣。每个学生都迫不及待的取出蚕卵，蚕卵很小，丝毫看不出能发育成蚕宝宝的迹象。在观察蚕卵的过程中，老师给我们布置了任务（记录蚕卵的形状、大小和颜色），根据我们小组的讨论结果，蚕卵是椭圆形，略微有些干瘪，很小，有点棕黑色。老师说蚕卵孵化成蚕宝宝需要一定时间，在课堂上无法清楚的看到这一过程，课后观察才是最重要的。

蚕卵拿回家，首先要学会的如何养蚕：

1、小蚕爱吃桑叶。要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎叶或条。

2、经常清除蚕的粪便和吃剩的桑叶，保持小蚕“房间”的清洁。

3、把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。

刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来扁扁的有点椭圆，用尺量一量，长约1.2至1.3毫米左右，若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。几天之后，蚕卵孵化成小蚕，体色逐渐转变成青白色，小蚕身体肉肉的、软软的，身体呈圆筒形，分为头、胸和腹三部分。小蚕的头很大，有口器，有两片“牙齿”的大颚，适合咀嚼桑叶；胸部有三对足，协助口器把持桑叶取食；腹部五队足，帮助身体运动；腹部后端的被测有一个突起。几天之后，我看见小蚕的房间里有一张皮蜕下来，查阅资料后，我知道了小蚕一生要蜕皮四次，并且在蜕皮过程中有少量的丝吐出。可是有一天，我回家之后发现小蚕不怎么喜欢吃桑叶了，总是趴着一动不动，身体变得越来越透明，原来这个时候小蚕开始要吐丝啦，渐渐地，小蚕的丝越吐越多，将自己严严实实地包裹起来。这个时候小蚕开始改变摸样了，有了一个新的名字—蛹。

蛹是蚕宝宝的另一种生活状态，呈纺锤形，颜色变黄，但身体的各部分（头、胸和腹）依然存在，而且还长出了一个特有的结构—盾片，资料上说这是以后长出翅膀的原始结构。这时候，做丝绸生意的叔叔就会剪开蚕蛹，把里面蚕茧上的蚕丝取下来，织成丝绸，这个是我国的伟大发明之一，现在人们还利用科技手段，能养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人们的不同需要。

十几天之后，蛹上面出现了一对翅膀，蚕茧羽化成飞蛾（蚕蛾），呈白色，同样分为头、胸和腹三部分，但是很奇怪，飞蛾有翅膀，却不会飞翔，安静的待在纸箱子里面，不吃任何东西。

蚕从蚕卵但蚕蛾总共经历了50多天，这一过程中，蚕经过了蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个过程，这就是蚕的生命周期。

这篇文章是一位三年级的学生所写，虽然从文字上看略显幼稚，但是作为一个三年级的学生，她懂得认真去观察蚕宝宝的生长，并能用自己的文字记录下来，我觉得已经是挺棒啦。她从蚕卵、小蚕宝宝、蚕蛹以及蚕蛾这几方面来观察，整篇文章结构完整，即使是观察蚕宝宝，也体现了这位学生的探索精神。这也是我们科学老师在以后课堂上需要鼓励学生去做的。

第四篇：产品生命周期 教学设计

2016年明达职业技术学院微课比赛

教学设计

教师姓名：__________韦亚洲___________ 联系方式：_____***____________ E-mail: ______123644100@qq.com___________ 讲课内容所属类别:________工商管理类____ 讲课内容所属专业:_______会计电算化____ 讲课内容所属课程:________现代企业管理__ 讲课内容适用对象:________经济管理类专业_ 讲课内容（作品名称）:____产品生命周期__

一、设计理念

实施基于工作过程的项目式、模块化教学是高等职业教育改革的基本教学模式，教师在课堂基本理论讲授的基础上重点对学生的实践技能进行操作指导，学生“学做一体化”达到实现工作岗位所要求的实践技能训练要求；多种教学方法结合，充分调动学生主体自主思考意识，能达到活跃课堂气氛的目的。本课程设计围绕以上两方面，从教学对象、目标、策略、评价等基本要素展开，并从学情分析入手，通过对教学内容的整合重组，设计出一套为实现教学目标、完成教学任务所采用的教学设计与实施方案。

二、教学过程

第一步：引入案例。展示大哥大、收录机、寻呼机等产品图片，可以充分吸引学生的注意力及引发学生思考。通过案例的讲述，让学生了解产品的市场状况，就这些产品销声匿迹的问题，让学生展开思考，并引入产品生命周期的概念。

第二步：讲解产品生命周期的概念，引用美国哈佛大学教授雷蒙德。弗弄的定义，通过举例分析产品生命周期与产品使用寿命的不同；用图和曲线展示产品生命周期的不同阶段的划分。

第三步：分析讲解产品生命周期的四个阶段：导入期、成长期、成熟期、衰退期中产品的价格、成本、竞争、销售额等方面表现出的特点；配以图及曲线加深学生的理解和记忆。

第四步：列举出几种产品，与学生互动，让学生分析出这些产品所处的生命周期阶段。

第五步：对本节内容进行总结，并布置课后任务。

三、课程设计思路

1、案例教学法。课程的讲授由案例引入，通过生动的案例吸引学生的注意力，引导学生进行思考，并加深对本节知识点的理解和掌握。

2、运用启发式教学方法。在教学过程中，主讲教师对关键概念和核心理论等设计了分层次的、逐步深入的问题，通过插入一系列小案例，积极启发学生主动思考，逐步给学生讲解产品生命周期。

3、多媒体教学。精心制作了“产品生命周期”的电子课件，通过幻灯片把课程内容的基本知识点、要点、基本原理打在屏幕上，教师进行讲解。可以利用多媒体尽量展示所要讲授的内容，配以图片和标志，使教学更加生动、形象，学生更能理解理论的内涵。使得这样课堂教学更形象、更生动，学生容易理解和掌握。

四、教学特色

（1）运用启发式、讨论式、互动式教学方法；

（2）培养学生的分析问题、解决问题的能力，着重强调学生对产品生命周期各阶段特征的掌握，并且能够运用这些理论去分析不同产品处于生命周期的哪个阶段；

（3）注重能力的培养，要求学生将理论知识与现实案例相联系，用理论去分析案例中的具体情形，达到学以致用的目的。

五、教学总结

多媒体的使用使教学信息量大大增加，教学的效果也得到了提高，学生的学习兴趣也高涨。单纯的理论讲解显得枯燥，在讲课的过程中穿插一些案例可以大大提高学生的兴趣，营销案例的选择显得尤为重要，要选择市场中有影响力的品牌产品，案例的表述要形象生动，另外必须要对案例有所思考，否则案例便失去了它的意义。

第五篇：第二单元教学设计

第二单元教学设计

识字2 教学目标：

1、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、准确认读“懂、貌”等14个字，正确、工整地书写“洗、认”等6个生字。教学难点：

有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。

三、课时安排：2课时

四、课前准备：一张全家福的照片、生字卡片

五、教学过程：

第一课时

一、照片导入，唤醒情感

（1）、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看——有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？ 指名说，说出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家福）

（2）、导语：是呀！我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌，赶紧翻到课本第18页吧。

二、初读儿歌，合作识字

（1）用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。（2）分小组合作学习生字。

互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事 看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

（3）小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）（4）进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。（5）组词比赛。

（6）正确、流利地朗读课文。

①分小组轮读

②合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？

三、指导写字“认”、“真”。

看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字——认真（板书）。①指导学生观察这两个字在田字格中的位置。

②根据小老师的提示，教师范写、讲解字的笔顺。③独立写字，学生作业展示、评价。

四、小结。

第二课时

一、复习导入

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、品读明理

（一）学习第一句话。

1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。看电视

教学目的

1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2．有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点

认识生字，会写6个生字，能朗读课文。教学难点

知道全家人在生活中应该相互关爱。教学用具

生字卡片 媒体资源 教学时间：2课时。教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。打一家用电器。

板书：电视。补上“看”。这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1、学生看视频《看电视：范读》，听课文范读，边看边标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得特棒的要想读给大家听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节。

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③同桌再读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节 ①指名读这一小节

②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换到了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己孩子的感情。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的。）

②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为„„所以„„”说话。①齐读二到五小节

②小组讨论，用“因为„„所以„„”根据书上的内容进行造句。③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

利用动画课件《看电视综合生字》，根据实际情况学习本课生字。

三、写字指导

1、出示“我会写”中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书写。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

四、拓展学习及实践活动

1、观看动画《我为家庭添欢乐》，看后谈谈自己的感想。

2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

板书设计

奶奶

爸爸 看电视 互相关心，互敬互爱

妈妈

小明 胖乎乎的小手

教学目的

1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点

认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。教学难点

认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。教学用具

生字卡片，媒体资源 教学时间：2课时。教学过程

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

1、谜语激趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

2、引入课文。

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。

这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。B、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读生字)

2、再读课文，把课文读通顺、读流利。A、检查读长句子。●出示四个句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

●指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

1、自主识字

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换„„)

2、写字指导。A、“放大镜”。●同桌比较“着”、“看”的异同。●全班交流。●观察“着”、“看”在田字格中的位置。B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)C、学生描红，练写。

第二课时

一、游戏导入，分角色读

小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

1、指导看课文插图。

图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)

2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

3、全班交流。

A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

●引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。●交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

●学生表演读。

4、竞技场。

A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? ●在学习小组内交流自己的想法。

●小组派代表汇报，其他小组可补充。

B、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

二、看一看，记一记，写字指导、1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

2、老师范写：“画”和“笑”。

3、学生书空，描写、练写。

三、拓展延伸：

用你的小手为你的家人做一件事，注意观察家里人的表情，记下他们说的话。

板书设计

6兰兰

胖乎乎的小手

爸爸──拿拖鞋

妈妈──洗手绢 奶奶──挠庠庠

关心关爱 棉鞋里的阳光

教学目的

1．认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。重点难点

认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。教学用具

生字卡片 媒体资源 教学时间：2课时。教学过程

第一课时

（一）看图说话，导入新课

１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？

生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

师：他（她）都是怎样疼爱自己的？

生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做些什么事呢？

２、观察课文插图。

A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

B、自己自由练说后，指名说故事。

C、我们能不能给这个故事取一个名字？

3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光

随机认读课题中的生字。

（二）初读课文，感知内容。

1、学生借助拼音自由读课文，然后看视频《棉鞋里的阳光：范读》，边听边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字

1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？

2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。

3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

四、再读课文，发现感知

１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。

２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

（课文中有小峰、妈妈、奶奶）

３、根据学生回答，出示课文人物的语言。

４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？

五、提出问题，自读自悟

１、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。

２、全班交流。

３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？

第二课时

一、复习巩固识字

1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。

2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。

4、小老师领读。

5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会认的字说词语。

6、做听音找卡片游戏。

二、有感情地朗读课文

1、学生自由练读。

2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

3、指名分角色朗读。

三、指导书写

1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？

2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？

3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？

4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。

5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

以上环节同时利用动画课件《棉鞋里的阳光:生字学习》辅助教学。

四、实践活动

回家去做一件体贴长辈的事。

板书设计： 棉鞋里的阳光

关心

关心

妈妈———奶奶———小峰 月亮的心愿

教学目的

1．认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点

认记生字。教学难点

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。教学用具

生字卡片 媒体资源 教学时间

2课时 教学过程

第一课时

一、谈话揭题

板书：心愿

同时质疑：“心愿”是什么意思？

将课题板书完整：月亮的心愿。

（生读课题）读了课题，你想知道什么？

二、听范读课文，标识生字

三、朗读感悟

学生听后自读课文，评价，激起读书兴趣。

（1）个人自由读课文，自己评价。

（2）同位互相读课文，并互相评价。

（3）指名分段读，其他同学听后评价。

（4）教师总结

四、细读讨论

1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

3．读1、2自然段，读后你知道了什么？

4．（观察课文插图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

5．（观察课文插图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？

6．下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

（五）疑读课文

课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？

第二课时

一、讨论上节课布置的问题

二、学生字

1.学生自学生字

（1）读课文找生字读。

（2）自读生字表中的生字。

（3）互读，互查。

2.教师检查读生字

（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

（3）打乱生字后指名读。

三、书写生字

1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。

（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2.学生书空。

3.学生在书上练写，教师评价。

四、听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。

板书设计：

8、月亮的心愿

好天气 下雨

去郊游

一个都不少

语文园地二

学习目标：

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

2、初步了解多义词。

3、积累词语。

4、熟读背诵 《鞋》。

教学重难点：自己发现汉字规律。自己小结识字方法。教学用具：媒体资源 教学时间：3课时 教学过程：

第一课时

一、导入

二、我会认

1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

2、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。

3、学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。

4、小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？

5、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

6、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）

二、读读想想

1、小组学习，读读这些词，说一说你发现了什么？

2、你还知道哪个字，也和“张”一样，表示很多不同的意思？

3、小组交流，全班交流。

第二课时

一、我会读

1、出示一棵“苹果树”，上面挂满了红彤彤的词语苹果。

2、小组学习，四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

3、各个小组采用轮读的方式，看哪组摘的苹果多？

二、读读背背

1、小组学习

（1）四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。（2）说说笑笑这首诗的意思。

（3）表情朗读这首诗词（可加动作）。

2、指名朗读《鞋》，同学评议。

3、自由背诵《鞋》。

4、全班配乐背诵。

第三课时

（口语交际：我该怎么办）

一、激趣导入

同学们，你们在家做过家务事吗？

你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

二、展示画面，口语交际。

1、创设情景一（1）出示故事。（2）讨论交流

为什么妈妈不让小名做家务？ 怎样才能劝说小名的妈妈？

我们能做哪些家务？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？（3）小组内表演

2、创设情景二

（1）说说你为什么要帮妈妈爸爸做事？（2）个别说说做家务的经过（3）全班交流

3、创设情景三 小能手争夺战

(1)全班分别到各个劳动小队去做家务。(2)每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”。看看谁在最短的时间内把(3)书桌上的东西整理得井井有条。

(4)在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵红花。

三、总结

通过这一节课的学习，大家都有些什么想说的？（学生交流）同学们都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子。那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手。下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。（老师和同学一起唱）。