其他动物的生命周期-教案[合集5篇]

第一篇：其他动物的生命周期-教案

《其他动物的生命周期》教学设计

一、教材版本

教科版《科学》三年级下册第二单元第6课

二、教学目标

（一）知道动物生命周期的特点；能够对常见动物的发育类型进行辨别；知道常见动物的繁殖方式。

（二）培养学生识图、分析问题和归纳总结的能力。

（三）引导学生爱护环境，保护动物。

三、科学概念

（一）动物都有生命周期，都要经历出生-生长发育-繁殖-死亡四个阶段。

（二）不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

（三）有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另一种形态，这种变化叫做变态。

（四）有些动物是通过卵孵化的方式出生的，这样的出生方式叫卵生，因此这样的动物叫卵生动物。

（五）有些动物是通过妈妈直接生出的，这样的方式叫胎生，因此这样的动物叫胎生动物。

四、教学重点

让学生了解蚕、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、鸡、山羊等动物生命周期的特点。

五、教学难点

让学生认识到不同的生命有着不同的发育类型以及不同的繁殖方式。

六、教学准备

PowerPoint课件、动物相关图片

七、教学过程

一、复习蚕的生命周期

1、幻灯片图片导入。

2、提问：其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？

3、导出课题并板书

二、其他动物的生命周期

1、出示幻灯片文字：羊、蝴蝶、蜻蜓、鱼等

2、每个小组选择两个动物，利用图片制成循环图。

3、小组汇报，教师出示幻灯片订正答案。

三、生命周期的相同点

1、提问：动物们的生命周期有什么相同点？

2、学生自由回答

3、板书：出生 — 生长发育 — 繁殖 — 死亡

四、变态和不变态，胎生和卵生 提问：动物的生命周期有什么不同点？

（一）变态和不变态（1）出示幻灯片图片（2）学生自由回答

（3）教师提示：（结合书34页）变态的概念（4）讲解变态和不变态（5）练习

（二）卵生和胎生（1）出示幻灯片图片（2）学生自由回答

（3）教师讲解概念：胎生和卵生

四、综合练习：比比谁聪明

五、总结：

1、学生自由发言：本课我学到了什么？

2、教师总结：我们要热爱环境，保护动物。

六、布置作业

七、板书设计

其他动物的生命周期

出生——生长发育——繁殖——死亡

变态和非变态 卵生和胎生

第二篇：《其他动物的生命周期》教案

教科版小学科学三年级下册第二单元

6.其他动物的生命周期

【教材分析】

本课将指导学生对一些常见动物的生命周期现象进行观察、交流和讨论，发现不同的动物，尽管各自的生命周期长短不同、变化不同，但都有自己的生命周期。

本课内容分为两部分。第一部分，观察了解其他动物的生命周期。第一部分:观察了解其他动物的生命周期。这部分教学内容主要是了解其他动物的一生要经历什么样的过程。由于课堂教学的局限，教学的方式主要以查阅资料和交流讨论为主，了解的动物种类也比较有限。教科书第33页图片中的动物分别是鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等，这些动物都是平时比较熟悉的，包括了鸟类、昆虫、哺乳动物、鱼类。它们的生命周期和寿命如下表所示。

第二部分，不同的生命周期。这部分教学内容主要是比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。通过对不同动物生命周期的比较，希望学生能总结出它们相同的地方是:都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。不同的是有的要经过变态，有的不经过变态;有的是卵生，有的是胎生。

【学生分析】

通过前面的学习，学生们已经认识了蚕的生命周期。蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物也存在这样的生命周期吗?动物的生命周期长短、变化一样吗?本课将指导学生对一些常见动物的生命周期现象进行观察、交流和讨论，发现不同的动物，尽管各自的生命周期长短不同、变化不同，但都有自己的生命周期。

【教学目标】

知识与技能：

1.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

2.不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程和方法：

1.查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。

2.从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。3.用流程图和循环图表示动物的生命周期。4.按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感、态度与价值观：

1.认识到动物的生长发育都有自己的规律。2.培养研究生命奥秘的兴趣。

【重点难点】

重点：

让学生了解蚕、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、鸡、山羊等动物生命周期的特点。难点：

让学生认识到不同的生命有着不同的发育类型以及不同的繁殖方式。

[课时安排] 1课时

【教学方法】

本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。因此，在教学过程尽最大可能借助各种教育资源，引导学生认识原有经验的局限性，发展科学探究能力，因此，本堂课主要采用多媒体演示创设情景，如我在教学中引入了大量的贴近生活的图片、视频，并且结合运用师生双向交流、观察与探究、学生自主讨论等多种教学和学习方法。鼓励每一个学生充分参与整个教学过程，重视师生、学生间的交流与合作学习，让学生在学习过程中获得真实的体验。

【课前准备】

分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。

【教学过程】

（一）导入新课

1、在前面的课上我们了解了蚕的生命周期，谁能说一下蚕在它的生命周期里纪念馆里了那四个阶段？（学生回答，教师板书：出生、生长发育、繁殖、死亡）

2、蚕在不同阶段里生命形态是怎样变化的？

3、其他动物的生命周期里也要经历这个过程吗？在这个过程中各个阶段的形态是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。（板书课题：其他动物的生命周期）

（二）学习新课：观察了解其他动物的生命周期 1.认识青蛙的生命周期。

（1）了解青蛙生命周期不同阶段心态事怎样的。教师提问：青蛙的各个形态分别属于生命周期的哪个阶段？青蛙的一生也要经历像蚕这样的四个阶段吗？

(2)用生命流程图表示青蛙生命不同阶段形态变化的过程。

谈话：我们可以把动物生命不同阶段的形态箭头表示出来，这样的图我们称之为生命周期流程图。通过青蛙生命周期流程图可以直观的了解青蛙一生必须经历哪些阶段。

(3)生命周期时间的认识

师：根据你们的经验，谁知道青蛙的生命周期时间有多长？

师：动物的生命周期时间的计算方法：是动物经历的生命各个阶段时间的总和。

（三）学习新课：了解其他动物的生命周期

1.布置任务并提出要求:请同学们看教材33页中动物生命周期不同阶段的图片，结合自己对它们的了解，以小组为单位重点选择一种动物，在5分钟之内交流他们的生命周期及经历的时间，最后像青蛙这样用生命周期流程图表示出来。（将六种动物生命周期表格粘在黑板上，鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）

2.小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。）

3.（1）结合六种动物的生命流程图，比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方：动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段；从出生到死亡经历的时间段是寿命。）

(对比不同动物在生命的不同阶段形态的变化找出不同:幼年和成年形态、生活习性的差异，生命周期长短不同）

4.比较六种动物的出生方式是否相同，看他们是如何来到这个世界上的。总结：从卵孵化而来，卵生；由母亲直接生下来，胎生。（板书：胎生 卵生）

5.指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及从卵孵化而来还是有母亲直接生下来。

各小组利用老师下发的图表给你熟悉的动物分类，包括我们这节课研究过的动物。先按照变态、不变态的标准分；再按照卵生、胎生的标准分。

6.小组汇报。

（四）总结拓展 1.通过这节课的学习我们发现：其他动物虽然生长发育过程中形态变化不同、出生方式不同、寿命长短不同，但是他们的一生大多都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。播放视频。了解《动物的一生》

2.那我们的生命周期又是怎样的呢？下次课再继续探究。

【板书设计】

3.其他动物的生命周期

出生

生长发育

繁殖

变态

不变态

死亡

第三篇：《动物的生命周期》教学反思

自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历出生、生长到死亡的全过程。这个过程就是它们的生命周期。这学期老师带领我们一起学习《动物的生命周期》，我们以蚕宝宝为例。

学具袋里给我们提供了蚕卵，所有同学都对蚕卵充满了极大的兴趣。每个学生都迫不及待的取出蚕卵，蚕卵很小，丝毫看不出能发育成蚕宝宝的迹象。在观察蚕卵的过程中，老师给我们布置了任务（记录蚕卵的形状、大小和颜色），根据我们小组的讨论结果，蚕卵是椭圆形，略微有些干瘪，很小，有点棕黑色。老师说蚕卵孵化成蚕宝宝需要一定时间，在课堂上无法清楚的看到这一过程，课后观察才是最重要的。

蚕卵拿回家，首先要学会的如何养蚕：

1、小蚕爱吃桑叶。要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎叶或条。

2、经常清除蚕的粪便和吃剩的桑叶，保持小蚕“房间”的清洁。

3、把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。

刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来扁扁的有点椭圆，用尺量一量，长约1.2至1.3毫米左右，若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。几天之后，蚕卵孵化成小蚕，体色逐渐转变成青白色，小蚕身体肉肉的、软软的，身体呈圆筒形，分为头、胸和腹三部分。小蚕的头很大，有口器，有两片“牙齿”的大颚，适合咀嚼桑叶；胸部有三对足，协助口器把持桑叶取食；腹部五队足，帮助身体运动；腹部后端的被测有一个突起。几天之后，我看见小蚕的房间里有一张皮蜕下来，查阅资料后，我知道了小蚕一生要蜕皮四次，并且在蜕皮过程中有少量的丝吐出。可是有一天，我回家之后发现小蚕不怎么喜欢吃桑叶了，总是趴着一动不动，身体变得越来越透明，原来这个时候小蚕开始要吐丝啦，渐渐地，小蚕的丝越吐越多，将自己严严实实地包裹起来。这个时候小蚕开始改变摸样了，有了一个新的名字—蛹。

蛹是蚕宝宝的另一种生活状态，呈纺锤形，颜色变黄，但身体的各部分（头、胸和腹）依然存在，而且还长出了一个特有的结构—盾片，资料上说这是以后长出翅膀的原始结构。这时候，做丝绸生意的叔叔就会剪开蚕蛹，把里面蚕茧上的蚕丝取下来，织成丝绸，这个是我国的伟大发明之一，现在人们还利用科技手段，能养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人们的不同需要。

十几天之后，蛹上面出现了一对翅膀，蚕茧羽化成飞蛾（蚕蛾），呈白色，同样分为头、胸和腹三部分，但是很奇怪，飞蛾有翅膀，却不会飞翔，安静的待在纸箱子里面，不吃任何东西。

蚕从蚕卵但蚕蛾总共经历了50多天，这一过程中，蚕经过了蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个过程，这就是蚕的生命周期。

这篇文章是一位三年级的学生所写，虽然从文字上看略显幼稚，但是作为一个三年级的学生，她懂得认真去观察蚕宝宝的生长，并能用自己的文字记录下来，我觉得已经是挺棒啦。她从蚕卵、小蚕宝宝、蚕蛹以及蚕蛾这几方面来观察，整篇文章结构完整，即使是观察蚕宝宝，也体现了这位学生的探索精神。这也是我们科学老师在以后课堂上需要鼓励学生去做的。

第四篇：其他动物的生命周期 教案二

其他动物的生命周期教案二

[教学目标] 科学概念

1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法

1、讨论和交流资料，了解更多动物的生命过程。

2、用流程图或循环图表示动物的生命周期。

3、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。

4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观

1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。

2、培养研究生命奥秘的兴趣。

[教学重点]观察了解其他动物的生命周期。[教学难点]不同的生命周期。[教学准备]

教师准备有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。[教学过程]：

一、导入新课：

播放《动物世界》的音乐视频

“同学们，你们喜欢看动物世界吗？” “为什么呢？”(可以认识很多的动物)说明：其实在动物王国里，除了有我们的动物朋友，还有许多我们不知道的知识。” “看这是什么？”（展示蝴蝶图片）

“想不想知道它是怎样成长成现在这个样子的？”

播放视频，并展示蝴蝶的生命周期：卵——幼虫——蝴蝶，这就是蝴蝶的生命周期，其他动物有没有生命周期呢？

出示课题：其他动物的生命周期

二、学习新课

1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期：

（1）学生应用教师准备好的动物图例，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段？并用图形摆出生命周期（站在底板上）。

（2）学生展示研究结果。

（3）教师小结：再应用“蜻蜓的一生”说明动物的生命周期既可以用流程图表示也可以用循环图表示；根据学生的研究结果展示出每种动物的生命周期流程图及时间（寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。）

2、不同的生命周期：

（1）观察所展示的动物的生命周期流程图：（对照小组间的图列）

“你发现了什么？” 比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同？（让学生能总结出它们相同的地方）

（2）引导学生发现动物之间的不同：通过实例说明“变态”，“不变态”，“卵生”，“胎生”。

（3）小组填写 动物分类图：

一、是否经过变态；

二、卵生还是胎生。小组进行汇报。

3、观察了解其他动物的生命周期。

（1）介绍你熟悉的一种动物，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。）

(2)教师通过视频再向学生介绍一两种动物的生命周期。（白鲸）

三、教师小结：每一种动物都要经历出生到死亡，他们的寿命有长有短，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。

附 ：6 其他动物的生命周期

┌─────┬─────────┬─────┐ │动物名称 │生命周期(流程图)│」生命周期的时间 │ │ │ │ ├─────┼─────────┼─────┤ │鸡 │卵。小鸡。成鸡 │约14年 │ ├─────┼─────────┼─────┤ │蜉蝣 │卵、幼虫、蜉蝣成虫│约1——3年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵。幼虫。羽化。成虫 │约1年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊。成羊 │约15年 ├─────┼─────────┼─────┤ │熊猫 │幼仔。成年熊猫 │约20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │鱼 │卵。幼鱼。成年鱼 │约50年 └─────┴─────────┴─────┘

板书设计：

6、其他动物的生命周期

生长 ↓ 生长发育 ↓ 繁殖 ↓

死亡 其他动物的生命周期说课实录

教学目标

1、科学概念

①动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

②不同动物在生长过程中的形态变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

2、过程与方法

①按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。

②从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。③用流程图表示动物的生命周期。

3、情感态度价值观 ①认识到分类方法有很多种。

②动物的生长发育都有自己的规律。③培养爱护小动物的情感。教学重点

了解其他动物的生命周期 教学难点

变态与不变态的区别 教学准备

鸡、大熊猫、青蛙、猫这些动物的一生图片；课件 教学过程

一、谈话导入

师：同学们喜不喜欢小动物？ 生：喜欢

师：说一说你最喜欢的小动物是什么？ 生：大熊猫，猎豹…… 师：老师也喜欢这些动物！其实我们的周围是一个非常非常精彩的动物世界，有天上飞的（鸟），水里游的（鱼），陆地上跑的（老虎、马……）泥土里钻的（蚯蚓）……

二、切入主题，分类介绍

1、动物的一种分类：

师：老师带来了一位同学们非常熟悉的动物朋友 展示图片——鸡

介绍公鸡和母鸡的区别，引出母鸡会下蛋 展示图片——蛋

回忆蛋的组成，引出会孵出小鸡 展示图片——小鸡

（将三张图片贴在黑板上）

介绍鸡的一生：出生、生长发育、繁殖、死亡 师：动物世界非常精彩，所以，肯定不止一种动物 展示图片——大熊猫

介绍大熊猫的有关知识，引出大熊猫幼崽 展示图片——幼崽（将两张图片贴在黑板上）

介绍大熊猫的一生：出生、生长发育、繁殖、死亡

师：仔细观察这两种动物的一生，你有没有发现这两个动物有什么不一样吗？ 小结：一个卵生，一个胎生，繁殖方式不一样 练习：作业本P20举例卵、胎生动物

2、动物的另一种分类：

师：在一开始，老师就说动物世界非常精彩，同学们请看这是什么？ 展示图片——青蛙

师：春天来了，田野里、池塘边到处都是青蛙“呱呱呱“的叫声，同学们猜猜它最想干什么呀？ 生：产卵

师：回答得真棒，同学们看这是什么？ 展示图片——青蛙卵

师：青蛙把卵产在哪里啊？一次产多少？ 师：卵在水中经过一段时间会变成什么？ 展示图片——小蝌蚪

回忆小蝌蚪找妈妈，引出蝌蚪与青蛙的区别，形态很不一样。

引出概念：有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另一种形态，这种变化叫做变态。

（将四张图片贴在黑板上）

举例几个变态发育的例子：蝴蝶、蜻蜓 师：是不是所有动物的发育都是变态呢？ 展示图片——猫

猫成年以后会产下小猫，所以它是胎生的动物。展示图片——小猫

（将两张图片贴在黑板上）

小猫和成年猫形态没有很大的变化，所以它是不变态发育。

师：仔细观察这两种动物的一生，你有没有发现这两个动物有什么不一样吗？ 小结：一个变态，一个不变态，发育方式不一样 练习：作业本P20举例变态、不变态动物

三、学以致用，实时检测

1、出示一些图片，判断是卵生、胎生？变态、不变态？

2、本节课总结

3、作业本剩余练习完成

四、板书设计

其他动物的生命周期

生命周期：出生——生长发育——繁殖——死亡 图片图片图片图片——卵生

繁殖方式 图片图片——胎生

图片图片图片图片——变态

发育方式 图片图片——不变态

第五篇：我们的生命周期 教案

7、我们的生命周期

【教学目标】

科学概念

1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法

1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观

1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]

1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材:o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

一、导入新课

同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？

二、学习新课

1、我们的出生与生长变化

（1）我们是从哪里来的;

（2）我们刚出生时是什么样子的;

（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。）

2、我们的一生

（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:

（一）、找出身边最熟悉的人;

（二）、弄清他们的年龄段;

（三）、把他们归到不同的年龄组;

（四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。

（3）教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。

3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）

4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。

板书设计：

我们的生命周期

15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)

16岁一35岁为青年

35岁一60岁为中年

60岁以后为老年