七年级下科学教案第3章第1节 动物的生命周期

第一篇：七年级下科学教案第3章第1节 动物的生命周期

第1节 动物的生命周期

教学目标

1．了解人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。2．理解生命周期与生命代代相传的关系。

3．了解环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护的意识。

教学重点难点

动物的生命周期的共同性

教学过程

引入

一、动物的生命周期

1．书P．81图3—l不同生长时期的人中，人的生长过程的顺序排列应是：婴儿期→

幼儿期 → 儿童期 → 青春期 → 中年期 →老年期

【思考】我们初一同学现在处于什么时期？已经历了哪几个时期？

初一同学一般都已进人青春期。已经经历了婴儿期、幼儿期和儿童期。

【讨论】人类是通过什么方式使种族得以延续的？（看 P．82图3一 2回答）人从出生到生长发育，发育到青春期产生精子和卵，当形成受精卵后，经过一定时期成为婴儿出生，而人到青春期后再进人中年期、老年期，直至死亡，人类就是通过这种方式使种族得以延续的。

2．书P．82图3—3不同生长时期的蛙中，蛙的各个生长发育顺序是：成蛙 → 受精卵→ 小蝌蚪 → 大蝌蚪→ 幼蛙

蝌蚪和成蛙的比较：

生活环境 运动器官 蝌蚪 成蛙 水中 鳍 游泳 陆地和水中 四肢

运动方式 鳃 跳跃

呼吸器官

肺和皮肤

像青蛙从幼体到成体的发育过程中，在生活和形态结构上要 发生很大改变，这种发育类型叫做变态。因此，青蛙属变态发育。

3．蝗虫的一生要经过受精卵、若虫（幼虫）、成虫三个时期，它的发育也属变态发育，这种变态发育称不完全变态发育。

蝴蝶的一生发育中比蝗虫的发育多了一个蛹期，即一生经历 受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这种发育形式称完全变态发育。

【思考题1】 人、青蛙和蝗虫的一生都要经历哪些阶段？

人、青蛙、蝗虫的一生都要经历从出生到生长发育、到一定时期都会繁殖后代、自己进入衰老最后死亡等阶段，这就是动物的生命周期。

【思考题2】为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝？

从人、青蛙、蝗虫的生命周期可以知道，由于动物发育到一定时期都能繁殖后代，这样就能使生命周期周而复始地进行，使种族得到延续，而不会随着个体的衰老死亡而使种族灭绝。

二、动物的寿命

1．动物的一生都要经历出生、生长、发育、生殖、死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。

2．生命周期的时间就是这种动物的寿命。但是，气候、食物、敌害等生活环境因素的变化，对动物的寿命会有较大的影响。

课内小节：你能说出动物的生命周期要经历几个阶段？

蝗虫、蝴蝶的一生发育有什么不同？ 练习

1．蚊子的一生要经历的时期和发育形式是（D）

A．卵、幼虫、成虫三个时期，不完全变态发育

B．卵、幼虫、成虫三个时期，完全变态发育

C．卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，不完全变态发育

D卵、幼虫在、成虫四个时期，完全变态发育

2．动物的生命周期是一生都要经历从出生、生长、发育、生殖、等阶段。

布置作业

作业本。

课后反思：

第二篇：七年级下科学教案第2章第二节 机械运动

第二节 机械运动

教学目标

1、知道运动和静止是相对的。

2、根据物体的运动判断所选的参照物及根据所选的参照物判断物体的运动。

3、能根据不同的特点将机械运动分类

教学重点

1、机械运动的分类。

2、参照物的概念和参照物的选择。

教学难点

参照物的判断和选择

教具准备

课件，两块磁铁 教学过程 复习

1、物体的 的变化称为机械运动。

2、下列运动分别属于什么运动，请填出运动形式。（1）、小鸟飞翔： 机械运动；（2）悦耳动听的歌声： 声运动；（3）灿烂的阳光：光运动；（4）我们长大了： 生命运动

3．下列物体具有什么形式的能．请填出能的形式。

（1）流动的水： 动能

（2）停在空中的直升机： 势能

（3）我们吃的食物： 化学能

（4）正在燃烧的柴： 化学能和热能 科学探究

1、运动和静止是相对的。

具体说一个物体是运动还是静止．或者研究该物体是做怎样的运动，都是相对于一定的标准而言的．这个标准就是：参照物，相对于这个标准．如果某一物体的位置发生了变化，就说它是：运动的

如坐观光电梯的人说自己是静止的，看到的是地面上的人在运动，而在地面上看电梯里的人相对于地面、空间、位置都发生了变化。

可见：（1）判断物体的运动和静止，都要选择一个标准，即参照物。

（2）选择不同的参照物对同一。物体运动的描述结果也不同

思考1：你能说出地面上的人和电梯里的人各是选取什么物体为参照物的吗？

思考2：“太阳东升西落’，这句话中的参照物是什么？

思考3：说说“月亮穿过云层”是以什么物体为参照物的。

思考4：指出“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”描述的现象中，分别是以什么物体为参照物的。2．机械运动的分类。

根据运动路线形状的不同可分为直线运动和曲线 运动。

根据物体在相等的时间内通过的路程是否相等，将直线运动分为匀速直线运动和变速直线运动。课堂小结

1、能判别物体运动的还是静止的。

2、根据运动的特点，可以把机械运动分为那些类型？ 思考2：“太阳东升西落’，这句话中的参照物是什么？

思考3：说说“月亮穿过云层”是以什么物体为参照物的。

思考4：指出“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”描述的现象中，分别是以什么物体为参照物的。2．机械运动的分类。

根据运动路线形状的不同可分为直线运动和曲线 运动。根据物体在相等的时间内通过的路程是否相等，将直线运动分为匀速直线运动和变速直线运动。课堂小结

1、能判别物体运动的还是静止的。

2、根据运动的特点，可以把机械运动分为那些类型？

课堂练习

小鸟在空中飞翔是以 地面 为参照物。

1、小船在河里顺流漂下，船上坐着一个人，河岸上有树，如果以人作为参照物，那么小船是 静止的。河水是 静止的，树是 运动的。河岸是 运动的。

2、空中有两架直升机，甲直升机的飞型员看到房屋在向下运动，而看到旁边的乙直升机却停在空中不动，则如果以地面作为参照物的话，甲直升机是 向上运动，乙直升机是 向上运动。如果以乙直升机为参照物，则甲直升机是 静止 的，地面上的房屋是 向下运动。

布置作业

作业本。

课后反思：

第三篇：七年级下信息技术教案第1节走进Photoshop的世界

第一单元 走进妙趣横生的图像世界

单元备课

【知识技能目标】

了解Photoshop图像处理软件的应用领域。

了解Photoshop窗口组成及图像编辑的基本方法和技巧。学会处理日常照片的一些常见问题。学会创作艺术字。

学会使用多个图层处理图像。

学会以Photoshop为图像处理工具，制作精美的多媒体作品。【情感态度价值观目标】

通过制作个性相框、更换图像背景、修复美化图像、设计明信片等课堂活动，带领同学们在完成作品的同时，掌握Photoshop图像编辑的基本方法和技巧，引导学生合理运用图像处理技术。

【过程与方法目标】

（1）培养学生观察能力、审美能力；

（2）培养学生加工处理图片的能力；

（3）通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。【教学重点】

了解Photoshop窗口组成及图像编辑的基本方法和技巧 【教学难点】

学会以Photoshop为图像处理工具，制作精美的多媒体作品 【实验及准备】

极域电子教室、制作素材、ppt教学课件、教学视频

第一节走进Photoshop的世界

【教学目标】

【知识与能力】

1、知道photoshop的作用。

2、知道photoshop的发展史。

3、知道学习photoshop的用途和学习布局。

4、知道每个学习阶段的重点和难点。

5、会启动photoshop并认识photoshop的界面。

【情感态度价值观】

培养学生仔细观察，认真思考的良好的学习习惯。培养审美观。【过程与方法】

通过观看课件了解Photoshop软件的基本状况，思考自己可以重点从哪一方面学习，并发表观photoshop图像作品的感受。

【教学重点】学习photoshop的用途和学习布局

【教学难点】会启动photoshop并认识photoshop的界面。【教学方法】讲练结合法、任务驱动法

【教具准备】极域电子教室，ppt，制作素材、教学视频。【教学步骤】 一.导入新课

我们刚才看到的广告宣传、条幅、标志、封面在现实中太平常了。那这些作品是如何制作出来的呢？我们这学期要学习的photoshop这门课就是针对这些作品设计制作的科目，希望大家认真学习二.推进新课

教师以作为例子进行分析，突出photoshop的功能强大和在现实生活中的实用性。教师明确给出学习本科目的学习部分及要求。教师布置任务：

任务一：photoshop的发展史。教师就学生回答进行补充。任务二：photoshop的启动和界面。

1、photoshop的启动。教师提出问题：我们都学过word，那它是如何启动的呢？

教师肯定答案并提示：软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法与Photoshop软件的启动相同，只要在【开始】/【程序】菜单中找到所安装的软件并单击即可。

2、Photoshop的界面

教师展示界面进行讲解：Photoshop界面按其功能可分为标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、状态栏、控制面板、工作区和图像窗口等几部分，如图所示。下面我们详细介绍各部分的功能和作用。

任务三：新功能的认识

教师先领着学生进行第一部分的学习，给出学习的重点部分确立的方法和认识程度。

教师补充

师生共同过一遍本章的重点 教师订正

任务四：Photoshop窗口基本操作 教师提问：

1、photoshop的用途，请举例说明，你对哪部分感兴趣？

2、photoshop的发展史？

photoshop的作用和发展史、界面和新功能，大家要知道，今后大家要多观察街面上的广告来拓宽知识面。作业设计：复习所学的内容 教学反思：

第四篇：七年级下科学教案第2章第三节 力的存在

第三节 力的存在

教学目标

1现象能从力的作用所产生的现象概括出力作用的两种效果，力能改变物体的形状、力能改变物体的运动状态。能根据力的作用效果来确认力的存在。

2、能根据实验现象和生活事实，确认力的作用的相互性。能用力的作用的相互性解释有关。

教学重点难点

理解力的作用效果。

理解力的存在

理解力的作用是相互的

教具准备

小车、钩码

教学过程

引入]风吹草动，我们无法直接看到风，却可以根据风力对其他物体的作用效果来判断风的存在。在科学中这是一种常用的方法。据某事物所产生的效果来确认该事物的存在。力的存在也是通过这种方法来确认的

一、力的作用效果

l．根据力的作用效果来确认力的存在。

讨论：用一些例子说明力的存在。

问题：力的作用效果有哪些呢？

实验．观察

手挤矿泉水瓶壁

风力使树枝弯曲

力能改变物体的形状 手拉皮筋，皮筋变长

运动员将标枪投出；

力能改变物体 飞来的足球被守门员接住

速度，还能

扣过来的排球被挡了回去

改变运动方向

物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。

改变物体的形状 2．力的作用效果

改变物体的运动状态

二、力的作用是相互的

实验：手握两只不同颜色的气球，用一只球压另一球．观察观察．这一现象说明了什么问题？

分析：力的作用是相互的——当甲物体对乙物体作用一个力时．乙物体反过来也会对甲物体产生力的作用。

讨论：汽车撞在柱子上，为什么反而自己受损？

分析：力的作用是相互的，当汽车撞柱子时．汽车对柱子作用一个力，反过来柱子也对汽车作用一个力，所以自己也受损。

问题：生活中哪些事例说明力的作用是相互的？ 例：鼓掌时，两手都感到痛。

落到地上的乒乓球会弹起来。

人蹬地跳远等。课堂小结

你能说出力的作用效果吗？

力的作用是相互的你理解了吗？

课堂练习

科学探究：马拉车前进时，马对车有一个拉力作用，那么车拉马吗？（l）提出问题：马拉车前进时，车拉马吗？

（2）建立假设：

假设①：马拉车时，车可能也拉马。

假设③：马拉车时，车可能不拉马。

（3）收集证据资料：

任何物体间力的作用都是相互的。像游泳、用力抛到地上的皮球会被地面弹起等。在马拉车时，马一定也受到车向后的一个拉力作用。

（4）得出结论： 马在拉车时，车同时也在拉马。布置作业

作业本。

课后反思：

第五篇：《动物的生命周期》教学反思

自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历出生、生长到死亡的全过程。这个过程就是它们的生命周期。这学期老师带领我们一起学习《动物的生命周期》，我们以蚕宝宝为例。

学具袋里给我们提供了蚕卵，所有同学都对蚕卵充满了极大的兴趣。每个学生都迫不及待的取出蚕卵，蚕卵很小，丝毫看不出能发育成蚕宝宝的迹象。在观察蚕卵的过程中，老师给我们布置了任务（记录蚕卵的形状、大小和颜色），根据我们小组的讨论结果，蚕卵是椭圆形，略微有些干瘪，很小，有点棕黑色。老师说蚕卵孵化成蚕宝宝需要一定时间，在课堂上无法清楚的看到这一过程，课后观察才是最重要的。

蚕卵拿回家，首先要学会的如何养蚕：

1、小蚕爱吃桑叶。要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎叶或条。

2、经常清除蚕的粪便和吃剩的桑叶，保持小蚕“房间”的清洁。

3、把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。

刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来扁扁的有点椭圆，用尺量一量，长约1.2至1.3毫米左右，若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。几天之后，蚕卵孵化成小蚕，体色逐渐转变成青白色，小蚕身体肉肉的、软软的，身体呈圆筒形，分为头、胸和腹三部分。小蚕的头很大，有口器，有两片“牙齿”的大颚，适合咀嚼桑叶；胸部有三对足，协助口器把持桑叶取食；腹部五队足，帮助身体运动；腹部后端的被测有一个突起。几天之后，我看见小蚕的房间里有一张皮蜕下来，查阅资料后，我知道了小蚕一生要蜕皮四次，并且在蜕皮过程中有少量的丝吐出。可是有一天，我回家之后发现小蚕不怎么喜欢吃桑叶了，总是趴着一动不动，身体变得越来越透明，原来这个时候小蚕开始要吐丝啦，渐渐地，小蚕的丝越吐越多，将自己严严实实地包裹起来。这个时候小蚕开始改变摸样了，有了一个新的名字—蛹。

蛹是蚕宝宝的另一种生活状态，呈纺锤形，颜色变黄，但身体的各部分（头、胸和腹）依然存在，而且还长出了一个特有的结构—盾片，资料上说这是以后长出翅膀的原始结构。这时候，做丝绸生意的叔叔就会剪开蚕蛹，把里面蚕茧上的蚕丝取下来，织成丝绸，这个是我国的伟大发明之一，现在人们还利用科技手段，能养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人们的不同需要。

十几天之后，蛹上面出现了一对翅膀，蚕茧羽化成飞蛾（蚕蛾），呈白色，同样分为头、胸和腹三部分，但是很奇怪，飞蛾有翅膀，却不会飞翔，安静的待在纸箱子里面，不吃任何东西。

蚕从蚕卵但蚕蛾总共经历了50多天，这一过程中，蚕经过了蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个过程，这就是蚕的生命周期。

这篇文章是一位三年级的学生所写，虽然从文字上看略显幼稚，但是作为一个三年级的学生，她懂得认真去观察蚕宝宝的生长，并能用自己的文字记录下来，我觉得已经是挺棒啦。她从蚕卵、小蚕宝宝、蚕蛹以及蚕蛾这几方面来观察，整篇文章结构完整，即使是观察蚕宝宝，也体现了这位学生的探索精神。这也是我们科学老师在以后课堂上需要鼓励学生去做的。