小学美术三年级下册《我们的村庄》教案新建

第一篇：小学美术三年级下册《我们的村庄》教案新建

小学美术三年级下册《我们的村庄》教案

教学目标：

1、观察了解自己村庄的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现村庄新貌。

2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

重点：了解村庄的人物活动和景色，并画下来。

难点：能从独特的角度表现村庄美好的生活景象。

教学准备：

彩色笔 教学过程：

一、谈话导入。

1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的村庄。

（板书课题）

2、什么叫村庄？（自己居住的农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄有些什么？是怎样的？

4、师小结：看来，同学们对自己生活的村庄都非常关心，了解得可真多！

二、导学

1、那么，通过课前的了解，你觉得自己村庄最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。

（同桌交流，指名描述）

师：真羡慕你们的村庄！

2、在这么美的村庄里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？

（学生描述）

3、师：村庄里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的村庄的？

4、欣赏（书上的学生作品）。

（1）村庄全貌（线描）：表现了村庄的繁华与热闹。

（2）海岛（色彩）：表现了村庄的宁静与朴素。

（3）健身、下棋（线描）：表现了村庄健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映村庄，表现村庄的哪些方面（环境与生活）。

三、展示

1、想一想，你准备夸一夸村庄的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评，课堂总结。

教学反思：

对于自己所居住的村庄，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。描绘自己村庄的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。

第二篇：小学美术教案三年级下册：02课 我们来下棋

小学美术教案三年级下册：02课 我们

来下棋

课

件www.xiexiebang.com小学美术教案三年级下册：02课我们来下棋 [分析]我们来下棋

一、教材分析

小学美术教案三年级下册：02课我们来下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。下棋融科学、艺术、竞技三者为一体，能培养下棋者灵活敏捷、综观全局的思维习惯，是陶冶性情、健康身心的益智活动，既可以两人对弈也可以多人对局。

平时儿童最爱玩的棋是游戏棋，这类棋一般由成人设计。而本课却是让儿童玩自己设计的棋，这对于处在“自我”意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。

本课我们来下棋目属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美评价能力。

本课将学习任务分为两个活动。活动一是制作立体棋子。活动二是与同学合作动手设计一幅有趣的游戏棋，并和同学玩一玩。

教材上展示的棋子均为立体造型，都采用拟人、拟物的方法将平面的文字转变为可视的立体形象。制作棋子的材料可谓多种多样，既有小罐子、小瓶子、纸筒、球、小方盒等主要造型材料，还包括彩泥、彩纸、线、绳、彩笔等辅助材料。方法更是不拘一格：有彩泥的塑、剪刀的剪、胶的黏合、笔的彩绘、纸的拼贴、纸盒的插接组合、线状材料的缠绕等等。其中，棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷纸筒等材料，在造型上抓住了“王”的威严与睿智，“后”的雍容与大方的特点，使得角色身份一目了然，且诙谐有趣。制作“马”的棋子时，采用简化概括方法，只用彩泥塑出马的头部。“兵”则先用彩纸撕出士兵的盔甲、宝剑和坚盾，用胶装饰在纸筒上，这样，一位持剑持盾威风凛凛的蓄须士兵马上出现在眼前。动物棋子则是画在平面的纸上后再黏在棋子上的。

这些棋子在造型上都抓住了该对象的特征，并且注意色彩的和谐与对比。

游戏棋盘的设计包括这样几个部分：

１.新颖的主题，也就是游戏棋的名称。这名称预示游戏棋的内容。例如：名为“小队探险”，内容就和探险经历有关，途中会遇到各种艰难险阻，如遇到歹人、毒蛇、悬崖等人为的或天然的障碍，遇到迷路、金库钥匙不见等挫折，最后战胜种种困难，获得成功。如果名称是“争当小交警”，内容就和交通知识有关。“数学游戏棋”就和数学知识有关。在设计内容时要考虑情节的多变性，扣人心弦才有吸引力。

２.曲折的路线。游戏棋的路线在棋盘上长短自定，一般以路线弯曲迂回为妙，让人跃跃欲试。或长或短的路线分成若干个格子，在格子里写上序号，从起点开始为１号，直至终点为设定的号数，也就是下完这盘棋至少要走的步数。

３.巧妙的关卡，也就是游戏中的难关。既然是两人以上的较量，就需要在棋中设置关卡。关卡分布要略微均匀。关卡可分惩罚与奖励两种，在设定时，惩罚关要略比奖励关多，使棋有一定难度，并且可考虑关卡与关卡间的巧妙结合。例如：在“小队探险”中，有的关卡是这样设计的，当下棋者来到１７格时，因为碰到怪兽后退４格退到１３格，而１３格又设定遇到飞机，飞到对面的２５格。这样，有奖有罚，有悲有喜，让人玩得又爱又恨，爱不释手。在设定惩罚关时，惩罚的力度要有区别，小的可停玩一次、后退几格，大的可退回到起点。

４.要设定起点终点。

设计游戏棋课既要强调设计的目的性，还要注意艺术的形式美感，要指导学生用美术语言来评价自己的作品，让人觉得这既是一张实用的游戏棋盘，又是一幅很美的画。因此，要指导学生注意画面的线条要流畅，色彩应对比鲜明，尤其是路线的颜色要醒目、强烈，关卡处配备的图标（或者说是小画）要简洁生动，棋面的背景绘制要与内容息息相关，使棋的主题更加明确。

二、教学目标

*认知目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

*能力目标：培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。

*审美目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

三、教学设计

活动一：

１.展示棋类，了解历史。通过多媒体向学生展示不同种类的棋。如围棋、中国象棋、国际象棋等。让学生对棋以及中国围棋走入世界的光辉历史作适当了解，体验民族自豪感。

２.游戏介入，欣赏比较。设计一个“猜一猜”的游戏环节，运用多媒体把普通棋子与制作后的立体实物棋子对应起来，比较两者的区别，训练学生思维从抽象到具象、从理性到感性的转变。

３.观察讨论，启示方法。不管是人物形象棋还是动物形象棋都利用了拟人拟物的方法，制作时注意主体材料和装饰性材料的配合，表现出对象的特征；注意让学生多利用废旧材料，培养学生节约能源的环保意识。

４.抓住特征，变换材料。在制作过程中，要启发学生举一反三，多尝试运用新材料去表现对象。

５.欣赏评析，交流感受。主要由学生自己来介绍创作意识和方法。

活动二：

１.玩棋。ａ、选个别学生试玩游戏棋，激发其他学生玩的愿望。ｂ、给出几张游戏棋盘，让学生找出一张真正能玩的。把学习的主动权交给学生，让他们自己来选择，来判断。

２.议棋。ａ、讨论不能玩的棋盘是缺少哪些部分。ｂ、找出能玩的棋盘包括哪几部分。棋盘上最醒目的是哪部分（路线）。路线是如何分布的。ｃ、寻找棋的主题（或者内容）。中间设了些什么关卡，惩罚关和奖励关各是什么。ｄ、改变棋的关卡，或者重新自编游戏棋的主题、关卡，注意让关卡间形成联系。议棋是设计思维萌发、生成的过程，教师要抓住这一环节，让学生主动地思考，增强其群体意识，并在“众说纷纭”中取长补短，形成共识。

３.画棋。指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。

４.玩棋。

在设计游戏棋时，要考虑好主题的选择，可以从这几方面入手：①学习和生活。如上学路上。②幻想与梦想。如宇宙旅游、小队探险。③知识性内容。如怎样充当小交警、大自然的秘密。

老师也可以从主题内容入手，通过故事引出游戏棋。例如：老师边讲小红帽的故事，边出示游戏棋的起点，逐渐出示路上遇到的危险——惩罚关、得到的帮助——奖励关，最后到达终点的外婆家。在故事讲解、多媒体手段演示的过程中，学生自然形成对设计游戏棋的认识。好的游戏棋情节跌宕起伏，处处充满惊险，甚至让人有“塞翁失马，焉知非福”的惊喜。

四、教学建议

*游戏棋盘的路线要清晰明了，建议先定好路线的曲折走向后再确定关卡。

*建议用４开大纸作业，采用小组合作的形式进行。

*为了让学生在第一时间内玩上自己的游戏棋，教师可事先通知学生准备好游戏的色子、棋子。如果时间允许，在课堂内制作棋子和色子更好。棋子也可用现成的橡皮等文具代替。

*设计游戏棋能充分调动学生的想像力，并让他们结合平时自己的所见所闻所想，让丰富的联想变为直观的形象。游戏棋也能成为学生幻想的再现，学生很喜欢这样的内容，因此教师一定要设计好教学环节，让学生在学中玩得快乐，在玩中又得到能力的增长。

（李菁莎）

[教案]柳州市公园路小学董国静老师的教案

教学目标：、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象

生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在

活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、展示棋类，了解历史、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。

三、理解巩固、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

五、交流评价、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

六、延伸

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

第二课时

一、组织教学

二、观察、体验、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？

A、新颖的主题

B、曲折的路线

c、巧妙的关卡

D、设定起点终点

3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？

4、每个棋盘的主题是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）

三、画棋盘

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。

四、玩棋、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

[心得]柳州市公园路小学董国静老师的心得体会

学生对关于棋子的历史故事很感兴趣，特别是在我讲一些关于棋子历史故事时，他们听得津津有味，激发了学生的创造热情。在制作棋子时我看到了学生积极创作的场面，但是，由于我在讲解制作方法时讲得简略了些，所以在手工方面有些粗糙。

有极个别学生做的棋子只有一种颜色，原因是他们怕麻烦。颜色多了，在做完后难整理橡皮泥。在我再三强调下，他们才肯多用几种颜色制作。这让我认识到，以后在上课前就要跟学生说清楚色彩在美术作品中的重要性。[心得]柳州市公园路小学董国静老师的教学反思

我在让学生说说他们心目中森林之王时，得到的答案多是老虎、狮子、大象。学生认为只有体积庞大的动物才能做国王，忽略了当国王所具备的特质。比如说，要给人一种威风凛凛的样子，让其他的动物见到它后就自然有一种尊敬、害怕的感觉。所以在他们的作品中，出现的多是温顺的身体庞大、戴着王冠的森林国王，而不是威猛的形象。

课

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第三篇：人教版小学三年级美术下册《我们的节日》教案

《我们的节日》教案

教学目的：

⒈培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。⒉培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。

3.了解六一的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。课前准备：

(1)制作多媒体教学课件，整理以前的学生作品，(2)了解关于节日的风俗习惯，收集图文信息及剪刀、胶水、废旧综合材料等。教学过程：

一、组织教学创设快乐的气氛：

1、（展示课题）看这里-------认识的同学大声读：《我们的节日》。认识大家很高兴！

现在我们来做个简单的游戏，好不好？（展示节日图片）你能猜出是什么节日吗？知道的同学请大声说！

2、哇！同学们知识面可真广，那你最盼望的节日是？ ―――“六一”儿童节，因为它是我们自己的节日呀。

今天老师就带领大家一起走进 《我们的节日》-----板书课题：

3、属于我们自己的节日，---------“六一”儿童节，应该更充满童趣，更具有意义，想知道我们的小朋友是怎样过节的吗？ 不过，老师有一个小小的要求奥，你要把看到的说出来！

4、欣赏图片

画外音：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日，瞧！大家过的多开心！---------在轻松活泼的音乐中，有的唱歌，有的跳舞，他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带，庆祝六一的横幅，多热闹的节日呀！

5、说说看，你看到了什么？

（快乐的孩子，气球、彩带、漂亮的舞台、小草、笑眯眯的太阳）

6、能告诉老师以前你们学校里庆祝六一节日有哪些活动吗？（学生回顾以前过节的情形）

唱歌：可以告诉老师是什么歌吗？能不能给大家唱几句？ 小品：那你一定非常善于表演！

乐器独奏：你真多才多艺，有机会老师一定一睹风采！相声 口技 武术……

非常感谢同学们的精彩展示,让老师和同学们提前度过了一次难忘的六一节![通过回忆、交流庆祝节日的方法，来引导学生学习怎样发现问题和解决问题的方法] 二：引导学生构思想象

1、看!这是我们学校的孩子，在“六一”节中的风采展示！（节日照片欣赏）

2、我们的小朋友还用绘画的形势把“六一”节日中的精彩瞬间便到了纸上（绘画作品欣赏）

３、仔细观察你看到了什么？还会有什么？

４、你知道小朋友是怎么画的吗？

作画步骤：构思

构图

着色

完善 三：交流方法 提出要求

同学们观察的可真聪明！那你能不能把自己感受过的，想到过的六一节日，也用绘画的形式变到纸上？不过老师想提前知道你想画什么？ 怎么画？小组先讨论一下，设计制定自己感兴趣的创作目标，一会找个代表来和同学们交流一下。

课件出示作画步骤：构思

构图

着色

完善

[学生通过分组讨论，设计制定自己感兴趣的创作目标并通过美术创作表现出来锻炼学生通过探

究性、综合性的美术活动，灵活运用已有知识完成启发学生设计出富有新意的节日景象。从而解决问题

欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？

表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等

三、布置作业：

根据主题构思、构图创作一幅作品。

四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。

六、拓展延伸

（1）除了六一儿童节这个国际性的节日以外，我们同学还有一个非常重要，你知道是哪一天么？学生了解10月13日少先队建队日，也是你们光荣入队的日子。出示图片，那时你们多神气呀！

（2）让学生回顾自己在加入中国少先队一年来的成长变化，努力为少年先锋队增添光彩！

第四篇：美术三年级下册《我们来下棋》教案

美术三年级下册《我们来下棋》教案

教学目标：

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重难点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子是教学重点。教学难点：是怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。

教学准备：硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。教学过程：、组织教学，检查学具，师生问好！二·激情导入：猜谜语（3分钟）

⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！谜语 是马不会跑，是车开不动，是炮不能放，是象不过河。（打一活动:象棋）同学们知道是什么活动吗？ ⑵揭示谜底

大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！⑶师简介棋的历史

师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。今天就让我们一起来认识一下“棋”！

三、认识棋类（5分钟）

通过多媒体向学生展示不同种类的棋。(并简单的介绍象棋)象棋 围棋、军棋、跳棋、游戏棋

象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种： 红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵 黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋、1、你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？（学生回答，师小结）

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？

讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。

注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。

四、抓住特征制作棋子（8分钟）

展示教师制作的立体棋子（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）

师：老师制作的棋子立起来了吗？是不是比一般的棋子要威武多了！那么它漂不漂亮！师：立起来了，但不漂亮！

1、你有什么好的建议吗？

（引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征一定抓住棋子的特点）。

2.学生对老师作品提出建议，说出自己改良的方法？

3.真棒！老师这里了，还有两件作品，请你仔细对比观察下，他们有什么不同了？（对比观察，区分出材料的区别，引导学生对材料的运用）

（注意：大胆的选用材料，注意材料本身的色彩，利用本身的色彩大胆的进行搭配，使棋子的色彩醒目突出，夸张，对比性强）5.哦！运用的材料不一样，我们能不能把生活中的废旧材料也拿来制作一下棋子啊！师小结制作的方法;A.橡皮泥制作的棋子手法:团 捏 搓 B.纸筒制作的棋子的手法;剪 粘 贴 画 撕

6、这节课我们就来尝试动动手制作一下“立体棋子”。

五、表现.创作（20分钟）作业要求：1.选择棋子，分析棋子的特点。2.可两人为一组，合作完成。3.利用手中的材料制作一种立体棋子。4..运用废旧材料制作形象生动，要有特色。

注意:可以多种材料相结合制作，装饰部分要突出棋子的特点。六.教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

七、交流评价（2分钟）

1、欣赏同学做得棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因或提出你的建议。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

八、延伸（2分钟）

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。课堂板书 2.我们来下棋 制作方法：

1..橡皮泥制作的棋子手法:团 捏 搓 2..纸筒制作的棋子的手法;剪 粘 贴 画 撕 作业要求：1.选择棋子，分析棋子的特点。2.可两人为一组，合作完成。3.利用手中的材料制作一种立体棋子。4..运用废旧材料制作形象生动，要有特色。教学反思：

这堂课在老师的引导下以猜谜语的形式调动学生学习美术的兴趣，并学习了棋类的知识，认识了不同的棋类。同时让学生领悟到了美术的多样性，培养了学生的动手能力，思维能力，观察能力，以及合作能力。学生们也认识到运用不同的材料可以创作出不同造型的棋子造型，在制作当中要注重突出棋子的特点。

在这堂课之中也有许多不足之处，请各位老师多多的指导，提出意见，谢谢！

第五篇：小学美术剪贴村庄教案

小学美术剪贴村庄教案

教学目标：

1、掌握剪贴画的方法步骤。

2、了解农村房屋结构特点，并能抓住主要特征进行合理的形色构图。教学重点难点：

重点：明确作业要求，按正确的方法选材、剪贴。难点：怎样抓住乡村房屋的特点进行形色组合。教学准备：彩纸、剪刀、胶水 教学课时：1课时 教学过程： 第一课时：

一、观察比较，启发分析。学生回忆城乡房屋建筑图片，在对比分析中寻找农村房屋群的整体特色和房屋本身的结构特色。

农村房屋以平房为主，兼有吊楼茅舍，结构形状各异，正侧不一。疏密开合，层叠相映，间有曲径小道，树木花草。色彩有红瓦白墙，红砖碧瓦，粉壁黄顶等。

二、讲述示范操作方法和步骤。

1、选材构思

可叫学生与同桌一起挑选自己带来的色纸。分析哪些色块适合剪贴作品的哪些部分，两人共同确定一个画面。

2、选材剪切

剪切：按从大色块到小色块顺序剪切，剪切下的各部分要远比作业纸小。可先剪主要房舍的大致形状。形状力求简洁，尽可能正侧面都有，大小不一。接着剪配件，如次要房屋、景物等。选材要求：

（1）巧妙地利用色纸本身的形状、花纹。

引导学生观察分析课本范图：图中的树利用了色纸本身的形状、花纹；烟囱利用了色纸中的砖瓦纹理。所有这些并非取自同一图片而是从各个不同图景中选择，再组合、再创造而成。

(2)选材时要考虑色块的对比。

房屋之间、同一房屋的房顶与墙壁、房屋与景物之间的色彩要有较大的区别。

3、拼摆

利用磁性黑板或投影仪边讲边示范。拼摆法：

先拼摆中景部分、主要房屋、密集区，接着拼摆近景、远景、点缀物。摆一摆、拼一拼，不断比较、调整，直到画面的形色构图比较合理为止。

注意事项：切忌让学生摆一样粘一样，要求反复调整、整体布局、只摆不粘。辨误演示：

在磁性黑板或投影仪上故意摆出几种不合理的构图，让学生在辨误过程中掌握形色组合的规律。错误的例子：

主体不突出(无主体或主体部分太偏)①构图不合理 房屋完全挤在一处或四处摆满 房屋排列呆板（一种模式的排列方法）②色彩搭配不当：

主要为无对比变化，色彩太相近。

辨误环节利用活动教具进行操作由于教具不断挪位移动，可在单位时间内迅速变换画面，产生良好的视觉效应。

4、贴

将拼摆成的各部分在边角背面涂少量浆糊依次贴好，贴的秩序可从上到下，也可从左到右。贴好后用一张干净纸盖在面上轻轻抹压一下，再提起底纸抖一抖，看看有否遗漏未粘的地方。

三、布置作业，巡回指导。

学生以两人为单位，与同桌共同完成一幅作品。作业要求：

1、画面形色安排简洁、合理。

2、操作程序正确。

四、学生作业，教师指导。

五、讲评作业。

1、选择形色构图合理、新颖的作业讲评。

2、指出学生中带有普遍性的不足之处。