第一篇：幼儿园中班中国画教案设计
幼儿园中班中国画教案设计：彩色的树林
（一）活动目标
1、在观察、欣赏图片的基础上，感受画面色彩和意境之美。
2、尝试运用中锋点出树叶，进一步巩固调色和舔笔的基本操作方法。
3、敢于大胆表达自己对面面的理解和感受。活动准备
1、在活动前幼儿到户外看过多种树木，知道树叶颜色的多样性。
2、课件：彩色的树林。
3、画好树干的作业纸人手一张。
4、国画工具材料。活动过程
1、调动幼儿已有经验，引导幼儿回忆和描述所看到的树叶。
(1)教师：你们以前看到过的树是什么样子的？树叶长在哪里？树叶又是什么样子、什么颜色的呢？
(2)教师：树木有高有低，有粗有细。树叶有很多种形状，长在树冠上，有的大，有的小，有红的、绿的、黄的……
2、师幼共同欣赏课件，感受树叶丰富的色彩，体会画面的意境。
(1)教师：今天老师带来了一些树林的图片，请你们仔细看看，这些树的树叶是什么颜色、什么样子的？你喜欢哪一幅？这幅树林的树叶看起来怎么样？如果你走进这片树林，会有什么感觉？
(2)教师小结：树叶有很多不同的颜色，即使是绿色也有深浅差别。远远地看上去，树林里的树叶就像一个个的小点点。
3、幼儿创作，教师指导。
(1)教师：我这里有一片光秃秃的树林，请你们给它们添上漂亮的树叶吧！
(2)教师指导幼儿使用中号笔，运用中锋点画出树叶（顺锋用笔，由左向右按）。
(3)提醒幼儿要将毛笔上的颜色洗干净以后再换另外一种颜色。
4、集体欣赏、评价。
教师：你最喜欢哪一片树林？为什么？
第二篇：中国画与油画教案设计
六年级美术上册第十二课
《中国画与油画》教学设计
(第一课时)
教学目标：
1、通过学习让学生了解中国的传统文化。
2、通过学习让学生掌握并了解中国画的特点。
3、让学生学会欣赏并评价中国画，培养审美情趣。
教学重点：认识中国画，学会欣赏中国画。
教学难点：培养审美情趣，学会评价中国画
教学方法：小组合作 讨论 活动
教学手段：多媒体演示 教师示范
教学过程：
一、激情导入
出示幻灯片中国画的图片，激发学生的学习兴趣？
出示ppt1的中国画图片激起学生的注意力，师问：请同学们谈一谈自己对中国画的一些认识？
学生A：中国画是我国国粹 学生B：工具有文房四宝 学生C：分为山水画、花鸟画、和人物画等等
很好那么同学们说的很好，可以看得出来同学们对中国画有一定的认识，今天我们一块来学习如何欣赏、评价中国画？同学们想不想学？
生答：想学。
好，今天我们就来学习一下《中国画与油画》这节课的第一课时 出示并板书课题ppt3-
4二、出示学习目标：ppt5（请一位同学大声朗读一下）
1、了解认识中国画的特点。
2、学会欣赏中国画，培养审美情趣
3、学会评价中国画。
三、学生自学：
同学们打开课本首先请同学一边阅读一边思考以下问题
自行阅读课本了解中国画有什么特点？出示ppt
（1）中国画有工笔与写意画法。
（2）中国画的表现内容主要有人物、山水、花鸟。
（3）中国画家常将诗、书、画、印融为一体。
（4）中国画的装裱主要有：册页、立轴、长卷
四、教师精讲：ppt81、理论讲解
分专题对中国画的特点进行讲解
点击ppt6第一个专题后面的笑脸头像进入专题ppt8
师问：仔细对比中国画的工笔和写意的画法能发现什么？（生答：
写意感觉很简单 而工笔则画的非常的仔细显得很复杂），同学们观察的很仔细，下面我们具体分析一下工笔与写意的区别。
师以《霜筱寒雏图》与《绿叶小鸟》两幅作品进行讲解
两幅作品虽然都是以小鸟为描绘的对象，但是工笔画比较尊重客观的事物，非常注重对事物的详细描述，即我们所说的非常的逼真。
而写意画则注重对作者内心的体现，作者借物抒情，向观者送达了
自己对大自然的热爱之情，讲究的是笔墨的情趣等……（引导学生注意
学会区别工笔与写意的区别不仅在绘画上，还要上升到思想境界上。）
讲述完毕 点击 “返回主菜单”返回ppt7
点击ppt7第二个专题后面的笑脸头像进入专题ppt9
讲解中国画的表现内容
请同学们谈一谈自己对课本上三幅图画的看法例如表现人物的特点上 表现山水的特点上及花鸟画的意境等 老师做引导鼓励学生大胆谈自己的感想。最后以徐渭的《牡丹蕉石图》（点击该图放大）为例讲解中国画的笔墨情趣。
讲述完毕 点击 “返回主菜单”返回ppt7
点击ppt7第三个专题后面的笑脸头像进入专题ppt10讲解该专题的诗书画印一体的中国画作画风格。
讲述完毕 点击 “返回主菜单”返回ppt7
点击ppt7第四个专题后面的笑脸头像进入专题ppt11讲解中国画的装裱形式
五、当堂训练：
评价中国画
我们可以按下面的几个方面来进行评价
1、画面构图和笔墨的表现上
2、表现的方法是工笔还是写意
3、从表现的内容上看是人物、山水、还是花鸟？
出示ppt14-16小组合作讨论并各自在纸上草拟一个发言稿。
六、达标测评：
各小组推选本组内的优秀的发言代表到讲台上说一说对这些图画的理
解以及如何欣赏这些作品。最后老师做总结结束授课。
七、课后拓展：
同学们在了解中国绘画的同时也可以自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。
教学随笔：通过本节课的学习，让学生们了解中国绘画的发展史和中国绘画的表现技法。增强学生们的知识和对美学的认识，提高他们的审美能力。培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。
附：板书设计
第十二课 中国画与油画
画法： 工笔、写意。
表现内容： 人物、山水、花鸟。
中国画的特点
页面内容： 诗、书、画、印。
装裱形式： 册页、立轴、长卷。
工笔画法： 注重对客观事物的真实再现。
画法
写意画法： 注重作者内心的情感的表达。
第三篇：幼儿园中班教案设计二
幼儿园中班教案设计--歌唱活动《一群小黑猪》
目标：
1、熟悉旋律及歌词，唱准××××的节奏。
2、初步学习看简谱歌唱。
3、创编小黑猪叫的节奏及动作。
4、体验合作扮小黑猪歌唱的愉快。
过程：
1、律动：《哈巴狗》
2、练声：《小动物叫》
3、歌曲：《一群小黑猪》（1）、故事：《小猪住新房》（2）、教师范唱新歌。
（3）、幼儿看简谱跟着教师有节奏地念歌词（集体个别）（4）、幼儿跟随教师歌唱。（可配合动作）（5）、幼儿合作歌唱。
（6）、启发幼儿创编小黑猪叫的节奏并歌唱。
环境材料：
歌曲《一群小黑猪》简谱图一幅
#我们每天都会提供一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，谢谢光临--中国儿童教育
幼儿园小班歌唱活动教案设计：小茶壶
设计意图：
本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中，我首先以感受为主，鼓励幼儿创编动作，让幼儿动起来，并引导幼儿用动作记忆歌词，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活，具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试创编动作和歌词。
2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。
3、享受歌唱活动的快乐。
活动准备
小茶壶、水杯娃娃各一只，大茶壶一只。
活动过程：
一、理解歌词
1、出示茶壶和水杯娃娃，让幼儿通过比较，观察茶壶的形象特征，为理解歌词“我是小小茶壶，矮又胖，这是我把手，这是我嘴”打下基础。
（1）师：今天，老师给你们请来了两位客人，（出示茶壶和水杯娃娃，以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍，并引导幼儿与它们相互问好）。
幼：小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣，马上相互打起了招呼。
（2）师：请你们说说我俩谁长得又矮又胖？（引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖）。
幼：幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作，并引导孩子们相互学习。
（3）引导幼儿指一指，说一说茶壶的嘴，把手分别在哪里，并用身体动作表示。
幼：许多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上举表示嘴，动作的幅度都不一样。
（4）师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水，引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。
幼：幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣，象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说：“现在，我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下，孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。
[评析：将难点一步一步进行分解后，能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。
2、幼儿扮演茶壶，按节奏学说歌词。
师：你也象小茶壶，我也象小茶壶，小茶壶们我们来自我介召一下。
幼：幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评：有的小茶壶摇摇摆摆，有的矮又胖，有的脸上笑眯眯的…
［评析：在刚开始时，老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情，引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来，在这看似表演游戏的过程中，幼儿不知不觉理解了歌词］
3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。
幼：在音乐伴奏下，幼儿能完整地说歌词，部分幼儿表演的动作不够到位，需老师不断地提醒。
4、鼓励幼儿听旋律再次表演。
师：小茶壶说你们太可爱了，想跟你们一起来玩。
幼：这一次，孩子们跟上了旋律，有表情地进行了表演。
［评析：这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律，为下一环节的歌唱打下基础。］
二、熟悉旋律
1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前（每两小节换一个幼 儿），幼儿扮演小茶壶，按顺序逐一随节奏给师倒水。
师：做了这么久小茶壶，老师觉得有点口渴了，我来做水杯娃娃，谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前，谁就倒杯水给我喝。
幼：孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶，很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。
［评析：幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律，熟悉了曲调，但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大，师须在此加强引导。］
2、请一名幼儿做水杯娃娃，其余孩子做茶壶娃娃。
三、学唱歌曲
1、放慢速度，让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。
［评析：幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉，师虽然没范唱，大多数孩子能唱出歌曲］
2、引导幼儿重点唱准最后两句。
幼：老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的？”后，孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。
3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。
四、创编歌词
1、小茶壶还能干什么？（提起我，倒酱油）请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。
幼：小朋友创编的热情非常高，创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。
［评析：由于这与幼儿的生活经验密切相关，在前面一系列感知、理解的基础上，幼儿创编出了许多。］
2、请幼儿两两结伴，交流自编的歌词和动作。
幼：孩子们对活动表现出了很大的兴趣，积极地与同伴边唱边必须动作。
3、交换朋友表演。
［评析：在这一音乐活动中，我根据小茶壶的特点，设计了游戏化的活动过程，改变了常规的学唱顺序，因而减轻了幼儿的记忆负担，使幼儿能更好地投入到创造性之中，主动地学习，充分感受了歌唱活动的乐趣。
我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”，针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价，突出活动过程的风趣活泼，以便目标更好地得以落实。］
歌唱活动：放风筝
活动目标：
1、学习用优美轻巧的声音唱歌。
2、通过符号掌握和表现歌曲中的连贯与停顿。
3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获取信息。
活动准备：
1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。
2、两种不同符号的条形卡纸。
3、打击乐器若干。
活动过程：
一、在《化蝶》的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞”进教室，每句句末做采花蜜动作，表现乐句的起止。
二、复习歌曲《柳树姑娘》。
1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用优美和活泼的唱法演唱歌曲。
2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方法，练习简单的二声部合唱。
三、学习唱新歌《放风筝》。
1、春天到了，一阵阵春风吹来，小朋友都到田野去玩，有的小朋友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀？幼儿学习新歌词，教师说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。
2、教师范唱歌曲，幼儿感受歌词优美的情绪。
3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦，幼儿跟随教师轻声学唱曲。
4、教师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。（连贯与断顿）
教师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗？”
幼儿自由猜测。教师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要一直唱。
教师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢？
哦，这在唱歌中表示要短顿的唱。
5、倾听歌曲伴奏，体会歌曲的什么地方要连贯的唱，什么地方要短顿的唱。
6、边看教师（幼儿）指符号，边唱歌曲。
我们来看着图来唱歌，我来请唱歌好听的小朋友做小老师，指图我们唱歌。
四、有表情的唱歌。
1、讨论：用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈？
用怎样的歌声表现放风筝时的快乐？
2、根据讨论的结论，进行练习。（优美连贯；活泼轻巧的）
五、轮流到教室前面进行表演，其余幼儿学做评论员，在表演过程中，教师引导幼儿学习他人的长处，正确对待同伴的评价。
六、复习活动：打击乐《拔跟芦柴花》。
1、在教师与幼儿的指挥下，分别演奏两次，注意演奏时用合适的力度，与同伴合作表演。
2、正确的收拾活动室，整理打击乐器。-
第四篇：幼儿园中班语言教案设计
幼儿园中班教案设计
学院：教育学院 专业：学前教育 年级：07级 姓名：张瑞 学号：40715041
中班语言——萤火虫找朋友
一，课程一般信息：
1.活动名称：萤火虫找朋友 2.活动对象：中班 3.活动类型：语言
4.教师基本信息：学院：教育学院，专业：学前教育，年级：07级，姓名：张瑞，学号：40715041。
二，设计思路：
这个故事虽然简单，但内容很好，不仅可以用它来锻炼幼儿的语言表达，还可以借它启发幼儿去帮助他人。这个活动首先用萤火虫的图片吸引幼儿的注意，引起幼儿的兴趣。然后讲述故事《萤火虫找朋友》，在幼儿听完故事后让幼儿分角色扮演。演完后，教师提出问题，为幼儿提供发言的机会，锻炼幼儿的语言表达，帮助幼儿深入理解故事。再让幼儿在理解的基础上进行创编表演。我主要想运用这一故事启示幼儿懂得帮助别人，树立乐于助人的意识，以便在以后的生活中能做到帮助他人。
三，活动目标：
1.幼儿能听懂故事，并根据故事内容进行表演。2.锻炼幼儿观察图的能力和语言表达能力。3.树立乐于帮助他人的意识。
四，活动准备：
1.投影仪，和故事相配的图片。2.故事中角色的头饰。3.歌曲《找朋友》。
五，活动过程：
1.让小朋友看图片，引出故事。
幻灯片上显示出萤火虫的图片。师：小朋友们，你们认识他是谁吗？ 生：是萤火虫。
师：对了，小朋友们真聪明。萤火虫有个了不起的本领呢！你们知道是什么吗？大家仔细地看一看图，从图上能看出来吗？
生：我知道，萤火虫会发光。
师：小朋友们真厉害！对了，萤火虫的尾部到了晚上会发光。今天呢，老师就要给大家讲一个关于萤火虫的故事——萤火虫找朋友。
2.讲述故事。
萤火虫找朋友
在一个夏天的夜晚，萤火虫提着绿色的小灯笼，飞来飞去，找朋友。
萤火虫飞呀飞，飞到灯光下，看见几只小飞蛾，就说：“小飞蛾，你愿意做我的好朋友吗？”小飞蛾说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我们要找小妹妹，你帮我们找找，好吗？”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。
萤火虫飞呀飞，飞到池塘边，看见了小青蛙，就说：“小青蛙，你愿意做我的好朋友吗？”小青蛙说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我要找我的小弟弟，你帮我找找，好吗？” 萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。
萤火虫飞呀飞，飞到大树下，看见了一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：“小蚂蚁你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚁说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我迷路了，帮我照亮回家的路，好吗？” 萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。
萤火虫到处找朋友，可是，它一个朋友也找不到。于是，他停在树枝上，伤心地哭了。大树公公听见了，就问萤火虫：“萤火虫，你为什么哭得这么伤心呀？”萤火虫一边哭一边说：“我要找朋友，可是，一个朋友也没找着。”说完，它便对大树公公讲起了事情的前前后后„„
大树公公听后，对萤火虫说：“萤火虫，你不帮助人家，人家当然不会做你的朋友。”萤火虫听后，脸红了。
3.引导幼儿分角色扮演。
师：小朋友们，萤火虫都遇到了那些小动物呢？
生：第一次遇到小飞蛾，第二次遇到小青蛙，最后遇到小蚂蚁。
师：小朋友说的很对，萤火虫第一次遇到了小飞蛾（把小飞蛾的图片贴到黑板上相应的位置），第二次遇到了小青蛙（把小青蛙的图片贴到黑板上相应的位置），最后遇到小蚂蚁（把小蚂蚁的图片贴上去）。
师：下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事。哪个小朋友愿意扮演萤火虫？请举手！
幼儿举手。
师：好，xx小朋友。
师：哪位小朋友愿意扮演小飞蛾？ 幼儿举手。
师：好，xx小朋友。
师：哪位小朋友愿意扮演小青蛙？ 幼儿举手。
师：好，xx小朋友。哪位小朋友愿意扮演小蚂蚁？ 幼儿举手。
师：好，xx小朋友。最后一个角色，大树公公，哪位小朋友愿意演？好，xx小朋友。幼儿表演故事。
师：他们演得好不好？给他们拍拍手。
4.提问并让幼儿回答问题，然后进行创编表演。
师：萤火虫最后找到朋友了吗？ 生：没有。
师：小朋友们，如果你是小飞蛾，你愿意作萤火虫的朋友吗？ 生：不愿意。师：为什么呢？
生1：他没有帮小飞蛾找妹妹。生2：他只顾自己找朋友，不管别人。
生：那如果你们是小青蛙和小蚂蚁，你们会不会做萤火虫的朋友呢？ 生：不会。
师：也不会？那小朋友们知道萤火虫为什么找不到朋友了吧？ 生1：他不帮助别人，没人愿意和他做朋友。生2： 他只想到他自己。
师：萤火虫找不到朋友这么伤心，我们帮帮他好不好？ 生：好。
师：那你们说，萤火虫应该怎么做，大家才愿意做他的好朋友呢？ 生：去帮助他们。
师：如果你是萤火虫，你遇到小飞蛾的时候，你怎么做，小飞蛾才会愿意做你的好朋友呢？
生：帮她找妹妹。
师：如果你是萤火虫，你遇到小青蛙的时候，你怎么做，小青蛙才会愿意做你的好朋友呢？
生：帮他找弟弟。
师：那如果你是萤火虫，你遇到小蚂蚁的时候，你要怎么做，小蚂蚁才会愿意做你的好朋友呢？
生：帮他照亮回家的路。
师：小朋友们说得都很好，我想请几位小朋友把你们刚才说的表演出来，谁愿意？ 小朋友表演。
师：他们演得好不好？给他们拍拍手。看来，萤火虫变得愿意帮助别人以后，他就找到了很多好朋友。小朋友们愿不愿意有很多好朋友呢？ 生：愿意。
5.活动结束，放歌曲《找朋友》，让幼儿自由活动，自己找朋友。
师：那现在小朋友们就离开座位，自己去找朋友吧！老师放歌曲《找朋友》。小朋友们自由活动，找朋友。
七，活动建议：
这里采用图片导出故事，主要是因为我想以色彩鲜艳的图片和图片上萤火虫身上的绿光来吸引幼儿的注意力，另外也可以让幼儿对图片进行排序。在实际教学中还可以提供手偶来让幼儿进行表演，手偶可以是故事中出现的动物，也可以用故事中没有出现的动物来让幼儿创造性地发挥。不仅可以表演其中一段，也可以请小朋友完整的表演故事，甚至可以加入自己的想象丰富故事。需要注意的是，萤火虫是在晚上活动的，在进行创编故事时不要犯知识性的错误，幼儿想象萤火虫遇到了在白天活动的动物，教师还加以肯定。如果时间允许应让每位幼儿都有发言的机会。
八，活动延伸：
让小朋友们回家后把故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己找了几个好朋友。
九，活动评价：
这个故事能很好的启发幼儿树立乐于助人的意识。教师设计的让幼儿表演的这一环节能激发孩子的想象力，锻炼孩子的表达能力。当然，这其中必然会有很多不足，还需要在实践中经受锻炼。
十，板书设计：
在讲完故事后，向幼儿进行提问，根据幼儿的回答，先在黑板上贴上萤火虫的图片，再画出路线图，中间贴上萤火虫遇到的小动物的图片。具体设计如下：
萤火虫的图片
小飞蛾的图片→小青蛙的图片→小蚂蚁的图片
第五篇：幼儿园中班音乐课教案设计
--苹果树下
目标：
1、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。
2、初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。
准备：
歌曲录音《苹果树下》。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果）
过程：
一、感受旋律，用动作表现：
１、出示苹果树挂图：“这是一棵什么树？”“这棵树给你什么感觉？”
２、在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。
３、幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。（低到高，收缩到伸展。）“苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的呢？”（小种子到树苗到大树到结果子。）
二、学习节奏律动，熟悉歌曲：在音乐伴奏下，树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只苹果？
１、幼儿随乐曲学习节奏律动
２、教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。
３、幼儿在做做唱唱中学习歌曲。
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