故都的秋学案

第一篇：故都的秋学案

故都的秋

教学目标：

1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。

2、体会作者在秋景中所寄托的感情。

3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。

教学重点

1、本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的著名风景？

2、本文题为“故都的秋”，文中却多次提到南国之秋，为什么？

1、单音字

落蕊（ruǐ）细腻（nì）柘树（zhâ）椽子（chuán）着凉（zháo）颓废（tuí）鲈鱼（lú）譬如（pì）驯养（xùn）萧索（xiāo）混沌（dùn）廿四桥（niàn）

2、多音字

泡 水泡（pāo）卷 卷 曲（juǎn）干 干戈（gān）

泡影（pào）开卷有益（juàn）干练（gàn）

折 折耗（shã）落 落枕（lào）

落差（luî）

折叠（zhã）落在后面（là）

二、辨形组词

嘶（）缀（）蕊（）椽（）凋（）啼（）柘（）厮（）辍（）芯（）掾（）雕（）谛（）拓（）答案：嘶叫 厮打 点缀 辍学 花蕊 芯片 椽子 掾吏

凋谢 雕塑 啼叫 谛听 柘树 开拓

三、词语积累

混混沌沌：。领略：。潜意识：。颓废：。混混沌沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。

领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。潜意识：下意识，心理学上指不知不觉，没有意识的心理活动。颓废：意志消沉，精神委靡。

四、近义词辨析 涉及 与 波及

①涉及，强调与对象有“关联”；②波及，强调对对象产生了“影响”。摘要 与 择要

①摘要，意为“摘录要点”； ②择要，意为“选择重要的”。1．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

①在欧元区十二国中，作为龙头老大的德国经济的低迷，很可能 其他国家。

②新任市长每天都会接到大量的群众来信，即便工作再忙，他也 作出答复。

③严格地讲，语言和文化的关系，不是一般的并列关系，部分和整体的对峙关系，说是点面对峙的关系。A．波及 择要 而是／或者 B．涉及 择要 就是／或许 C．涉及 摘要 而是／或者 D．波及 摘要 就是／或许

答案：A（①涉及，强调与对象有“关联”；波及，强调对对象产生了“影响”。②摘要，意为“摘录要点”； 择要，意为“选择重要的”。③“不是„„而是„„”，是并列关系，否定前者而肯定后者；“不是„„就是„„”，是选择关系，并不能表明说话人的最终态度，这与句首“严格地讲”不太相符。或许，是表示猜测语气的副词；或者，是表示选择关系的连词。）遏止 与 遏制

遏止，遏制，都有猛力制止的意思，“遏止”指用力阻止事物的发生、发展，常用于对别人；“遏制”指用力控制事物的发展，常用于自身。物质 与 物资

“物质”指金钱，生活资料等；“物资”指生产和生活上所需的物质资料。

2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①他的感情到了不可 的地步，不说出来心里不痛快。②他是个生性 的人，有时候让人感到滑稽可笑。

③改革开放二十年，丰富了，生活水平提高了，谁还发牢骚呢？ A．遏制 放诞 物质 B．遏制 放荡 物资 C．遏止 放荡 物质 D．遏止 放诞 物资

答案：A（遏止，遏制，都有猛力制止的意思，前者指用力阻止事物的发生、发展，常用于对别人；后者指用力控制事物的发展，常用于自身。放诞，放荡，都有放纵，行为不受约束的意思，前者指某人言语行为的荒唐可笑；后者指某人行为生活上不检点，作风不正派。物质，物资，前者指金钱，生活资料等，后者指生产和生活上所需的物质资料。）

一、导入：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。—杜牧《山行》

看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春?长沙》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。—— 杜甫《登高》

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

空山新雨后，空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！——辛弃疾《丑奴儿》

这些诗句有的昂扬，有的悲凉，有的清新，有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。那么，郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢？今天我们就来学习他的一篇著名的散文——《故都的秋》。让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。

二、题解：“故”字，饱藏着眷念热爱故都之情。“秋”揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令，洗练含情。值得品味。“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定描写的内容，题目明确而又深沉。文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”，全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，以情取景，以景显情，信手写来情景浑然一体。

三、作者：郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大的影响。1923年发表《春风沉醉的晚上》。《薄奠》。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊岛坚持抗战。19459月被日本宪兵杀害。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。本文写于1934年8月。郁达夫于1933年4月由上海迁居杭州，这段时间，过的是一种闲散安逸的生活，游山玩水，留下一些很好的散文。

四、课文结构：故都的秋景共有五种：清晨静观图，落蕊轻扫图，秋蝉残鸣图，都市闲人图，胜日秋果图。最后以议论收尾，进一步赞颂北国之秋，首尾照应。

第一部分：总起（第1、2自然段）①南国之秋的色味比不上北国之秋。

②直抒作者对故都之秋的眷念之情。

总起 ① 北国之秋感受：“清”、“静”、“悲凉” 向往：“想饱尝一尝”

② 南国之秋感受：“慢”、“润”、“淡” 向往：“看不饱”、“尝不透”、“赏玩不到十足”。秋味不浓不让人满足。

4、南国之秋与北国之秋区别在哪个方面？用一个字来概括。味。

（2）为什么北国之秋给作者以悲凉之感？（提示：结合作者生平与写作背景。）在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。

第二部分：分写（第3—12自然段）秋花—色；秋槐—形；秋蝉—声；秋雨—味；秋果—实

秋晨天空、秋之牵牛花。秋院：破屋、碧空、鸽子、槐树、和秋草“清”

槐树落蕊而知秋 “静” 乡国有异，悲秋之感却同。

记叙 秋蝉残鸣而报秋 “悲凉” 议论

秋雨淋人人知秋 故都之秋，有它的特别之处。

枣树秋色之奇观

秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）

1.这些色彩主要是冷色还是暖色？冷色。

2.面对这么多的冷色，假如你是一个孤独的旅行者，你心里会产生什么样的感受？冷清。即课文中所概括的“清”的特点。

3.作者为什么不写火辣辣的香山红叶或游人如织的颐和园，而挑选了五种清、静、悲凉的景物来写呢？ 作者当时的心情：苦闷、落寞、悲凉。以情驭景，以景显情。

4.作者选用了哪些独特的秋景？秋花的蓝朵、秋槐的落蕊、秋蝉的残声、秋雨的奇味、秋果的奇景。

作者抓住了景物的哪些特点？

（1）秋花的蓝朵（颜色）作者为什么认为“蓝色或白色”的牵牛花“为佳”？冷色调，更适合表现“悲凉”。作者不是还喜欢枣树吗？枣子到了秋天不是红的吗？作者喜欢的是“淡绿微黄”的枣子，仍以冷色为主。

（2）秋槐的落蕊（感觉）作者调用了哪些感觉来写秋槐？有何效果？视、听、触、嗅。使景物更加形象生动。

（3）秋蝉的残声（声音）（4）秋雨的奇味（过程、言行）（5）秋果的奇景（形、色）

5.第7段为什么写“都市闲人”？这里写的不是上流社会人士或文化人士，而是平民，即“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。为什么让他们作为故都人的代表？可能是他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民意识，似乎也能读出作者很希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活。

6、第１２段主要采用什么表达方式？从全文来看，这一段在文中有何作用？这一段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋“深味”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出故都之秋。

7、文中写“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？这是运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声，反衬了故都的静，这是运用了以动衬静的手法。比如钟，在白天，你根本听不到它的走动声，但在晚上，夜深人静时，你便能听到清楚的滴答声，因此，假如要你写夜的静，你便可以以钟的走动声清晰可辨来衬托夜的静，这也就是以动衬静。

8.文中有哪几处景物描写？这些描写各有怎样的特点？

P78这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲、惬意。总起来说，表现了作者热爱故都之秋的情怀。

P78这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。写触觉，给读者以逼真的感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。

P79这里写景不拖泥带水，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，写得活灵活现，说明作者观景非常细致。

第三部分：总括（第13、14自然段）南国之秋，色味不如北国之秋浓。故都之秋，我减少寿命也要留住。①南国的秋的味比不上北国的秋（对比呼应）②直抒对故都的秋无比眷恋之情（呼应）——抒发了赞美眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。

1、第１段写作者对故都秋的感受和向往。第１４段写作者对故都秋的眷恋之情，都是抒发情感，“向往”是在去故都之前，“眷恋”是在离开故都之时，其实质是一样的。所以１和１４自然段也构成了呼应。

2、如何理解文章结尾的一段话？秋色是这样的好，祖国的美景是这样的可爱，联系当时国家山河破碎、内交外困的现实，作者为了保住祖国美好的东西，“愿把寿命的三分之二折去”，不仅抒发了赞美、眷念故都自然风物的真情，也表现出了深沉的爱国之情。

3、你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。从课文中的最后一段“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”可以看出作者对北国之秋的赞颂之情。

4、这种追求是否意味着消极和颓废？不。文中歌颂了秋果旺盛的生命力，可以证明作者并非消极。第12段说明到秋天产生深沉、幽远、严厉、萧索的感触是人类共有的心理，所以并不消极。

五、结束语: 故都的秋是一首诗,深沉而含蓄;

故都的秋是一幅画,美丽而落寞;

孤独的秋是一支歌,忧伤而苍凉;

孤独的秋是一杯茶,苦涩而清醇.1.为什么以“南国之秋”作对比？开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼扬此，北国之秋胜于南国，是作者的主观感受，写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”，表达作者对故都之秋的热爱。这种感受既来自空间的对比（南北两地），也来自时间的积累（“已将近十余年了”）。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋感人至深。

2、故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。

3、本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清、静、悲凉”。

一、基础知识

（一）选择题

1.下面加点字的注音有错误的一项是（）

A.凋谢（diāo）

潭柘寺（zhâ）

一椽（chuán）

落蕊（ruǐ）B.细腻（nì）

平平仄仄（zē）

椭圆（tuǒ）

歧韵（qí）C.文钞（chāo）

橄榄（lǎn）

嘶叫（sī）

普陀（tuï）D.鲈鱼（lú）

鲑珍（xiã）

驯鸽（xùn）

譬如（pì）答案：B 2.下列加点词的释义不正确的一项是（）A.秋天的倩影

倩：美好

B.不能自已

已：止，抑制 C.何尝不然

然：对，是 D.回味不永

永：久远 答案：C 3.选出下列词语书写正确的一项（）A.苦涩

屋檐

萧索

落蕊 B.幽远

混钝

落寞

平仄 C.训鸽

细腻

凋谢

意境 D.点缀

颓废

赏玩

蟋摔

答案：A 4.选出运用比喻修辞手法的一项（）

A.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户养在家里的家虫。B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。C.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。D.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ 答案：B 5.下列有关文学常识的解说有误的一项是（）

A.郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名的小说家，散文家。B.郁达夫早年曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。

C.郁达夫的散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。D.《沉沦》《春风沉醉的晚上》是郁达夫的小说，带有浓重的颓废情绪，毫无积极意义。答案：D 6.下列语序的顺序已被打乱，其中排序正确的一项应为（）

①在南方是非要上郊外或山上去才听得到的②秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产

③这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫

④因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱 A.①②③④

B.④③②①

C.②④①③

D.①③②④ 答案：C

（二）课内阅读训练

阅读下文，完成7-10题。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的。像花而又不是花的那一种，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶百天下知秋的，大约也就在这些深沉的地方。7.在文中

处填写正确的一组是（）A.点缀

落叶

触觉

寂寞 B.点缀

落蕊

触觉

遥想 C.装饰

落蕊

感觉

落寞 D.装饰

落叶

感觉

寂寞 答案：B 8.体味画浪线句子表现出来的意境。

答案：这段文字像一片飘浮的白云，作者以明白如话的语言，在娓娓叙述之中，创造了无穷的诗意，这里亦动亦静，有声有色，亦情亦景，字里行间渗透了秋的意味，秋的情调。9.请指出“梧桐一叶而天下知秋”一句的出处和含意。答案：“梧桐一叶而天下知秋”语出《淮南子•说山》“以小明大，见落叶而知岁之将暮”。意即树叶落而预示着秋天的来临。10.请用一句话概括本段的大意。

答案：主要写了槐树的落蕊及其有关情况。

第二篇：《故都的秋》学案_1

《故都的秋》学案

学习目标：

1、把握的总体思路；

2、把握作者以情驭景，以景显情，情景交融的表达技巧；

3、体味作者所抒发的“情”。

学时：一学时

学习过程：

一、导入新课

播放歌曲《前门情思大碗茶》，要求感受其“味”。

问题①、为什么题目不叫“北平的秋”而要为“故都的秋”？

明确：用“故都”一词，更含有深切的眷恋之情。使作者笔下的秋天更有强烈的主观感情色彩。而“北平之秋”这个题目比较客观、平淡，感情不浓烈。

（“故”是“原来的、旧的”，“故都”是“原来的、旧的都城”，更有一层，“故都”仿佛“故乡”，作者出生浙江富阳，长期在各地游历、漂泊，北平本不是他的“故乡”，却给了“故乡”般的感受。这是身体或者说是踪迹的回归，更是一种精神的眷恋和归来。）

二、作者及写作背景。

郁达夫（1896-1945），名，字

。创造社的重要成员之一，现代著名

。1896年，郁达夫诞生在富阳这个富春江畔的古老小城中。据说他家藏四万卷书，郁达夫在少年时期就全部翻读过了，打下了深厚的中国古典文学基础。在大学期间，他又开始接触外国文学，使其又增加了丰富的外国文学素养。郁达夫是一位具有多方面才能的作家。他在小说、散文、诗词、文论等诸多领域都具有深湛的功力和卓越的成就，而且形成了自然畅达而热情坦荡的鲜明风格。这一风格也体现在他的散文创作中，善于运用多种多样的艺术形式，风格却很统一，正如郁达夫自己所说的：“悲怀伤感，决不是一个人的固有私情，照托尔斯泰的艺术论看来，则感情的渲染传统，却是艺术作品的主要功用之一。”在散文中“总要把热情渗入，不能不达到忘情忘我的境地”。他的散文带有鲜明的自叙性质，发出的是带有强烈个性的自己的声音，篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子，充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在**社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。

背景：从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动，进行创作。1933年4月，由于国民党的白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡，而这篇散文写于1934年，作者正处于苦闷时期。

主要作品：

短篇小说：《

》、《

》、《

》、《

》

中篇小说：《

》、《

》、《

》

散

文：《

》、《

》、《

》、《

》等。

三、的学习

问题②、标题指明了描写的地点和描写的内容，而在中作者是否只写了北国之秋？

明确：没有。还写到了南国之秋。

问题③、概括南国之秋和北国之秋的特点。

明确：北国的秋：“来得清，来得静，来得悲凉”

南国的秋：“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”

问题④、在作者的心目中北国之秋要远胜于南国之秋，有让他难以割舍、忘怀的地方，是哪些秋景让作者如此牵肠挂肚呢？

明确：

清晨庭院景（色）

槐树的落蕊（形）

五幅秋景图

秋蝉的残声（声）

总特点“清、静、悲凉”

秋雨话秋凉（味）

秋树的奇景（实）

问题⑤、五幅图画是按什么顺序来写的？是时间顺序还是空间顺序？

明确：既不是时间、空间顺序，也不是逻辑顺序。体现了散文的“形散而神不散”

把五幅画连接起来的“神”——带有幽思落寞的向往眷恋故都的思想感情。

景与情的结合点——北国之秋的“清、静、悲凉”的特点

问题⑥、具体分析各幅秋景图，找出反映此特点的语句。

①清晨庭院景（3段）：

这里不去写陶然亭、钓鱼台、潭柘寺等风景名胜，而却写“租一椽破屋”的好处，其中这个“破”字用得好，符合作者寂寞、忧郁的心情。“看……碧绿的天色”，何等“清”；“听……驯鸽的飞声”，何等“静”；“数……一丝一丝的阳光”、“静对……牵牛花的蓝朵”，则不但“清”、“静”，而且“悲凉”了。

作者把牵牛花从好到差排队：蓝、白--紫黑--粉红；写花底的秋草，用“几根”、“疏疏落落”、“尖细”来修饰，这也显出作者低沉、苦闷的思想感情。

②槐树的落蕊（4段）：

清、静--“满地”作“铺”的补语，说明落蕊之多，“声音也没有,气味也没有”，两个相同的否定句，表明无声无臭，“静”到极点，“清”到极点；扫帚的丝纹用“细腻”、“清闲”来修饰，也显得“清”、“静”。而“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，则抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。

③秋蝉的残声

（5段）：

第一句用“衰弱”、“残”来形容蝉声，“无论在什么地方都听得见”说明普遍、多，第二句说南方城区无秋蝉，形成对比，突出北国之秋的特点。这个特点是什么呢？--幽静。（一句“秋蝉的衰弱的蝉声”，以动写静，更增添了北国秋天“清静”的特点。本文为了突出北国秋天的这种特点，往往采用了这种写法，比如前面写“青天下驯鸽的飞声”，后面的“息列索落”的雨声和“缓慢悠闲”的人声，都同样给人幽静的感觉。古人有诗云：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”这种写法我们称作--“反衬”。

④秋雨话秋凉（6-10段）：

这一节，作者用“奇”、“有味”、“像样”三个补语概括描述秋雨的特点。用拟声词“息列索落”形容雨声，最后描述都市闲人话秋凉的场景，用“缓慢悠闲”作定语修饰“声调”，“微叹着”作状语修饰“互答”，写出了人的神态，都突出了“清、静、悲凉”的气氛。

⑤秋树的奇景（11段）：

这一段共四句，首句以“奇景”统领全段，二、三句写枣子之多、枣子的形状及结果的过程；第四句说明枣子成熟到“淡绿微黄”才是秋天的黄金季节。这一段似乎基调比较明朗，但我们也应该知道，“收获的季节”到了，“西北风”也来了，“尘沙灰土”也来了。

小结：这样看来，本文写景，总的基调是“清、静、悲凉”。这种感觉，似乎是不好的，好像不是在赞美北国之秋。其实，这是“悲剧美”。这也是我们中国的读书人的传统的心态。我们接下去看作者的议论就可知道--

议论：议秋（12段）

这一段，说明“秋”在我们中国传统文学，乃至世界文学中的举足轻重的地位。其中有一句最能突出作者对秋的认识和评价的，是哪一句？请同学们把它读出来。（“足见有感觉的动物……萧索的感触来的。”）

看来，能够欣赏秋天的人，是有感觉、有情趣的人。秋天是很好的，很有内涵的，也是很值得“深味”的--但最值得深味的，在作者看来，要算哪里的呢？--北国的秋天了。

问题⑦、故都的名胜颇多，可写者比比皆是，有香山红叶，有颐和园、昆明湖等，为什么不写这些景色，而写普通存在于家家户户、街头巷尾的景象？

明确：这跟作者要表达的感情有关：“陶然亭的芦花，……潭柘寺的钟声”这些都是有名的景点，定然十分热闹，不符合作者要写的心境--寂寞、忧郁、清静、悲凉等等。所以应当选些“冷色调”的景物。这就是“以情驭景”，“驭”，就是驾驭，即选择景物，同时，这些景物又确切地表现作者的感情，这就叫“以景显情”。

四．阅读迁移

秋天是一支红唇膏

栗子珍

落叶是秋天纵情舞蹈的红裙子。秋天，是一支红唇膏。

从瑰丽的晚霞里吹来的风，把季节的火焰，吹进了山坡上的枫树林；把天上的酡红吹满了柿子的脸。

山里的姑娘来卖鸡爪果了。秋风把姑娘的皮肤吹成一种带白纹的红色，红殷殷的鸡爪果，摆满了街角和路边，摆在菜市青悠悠的莴苣与脆生生的白菜间。姑娘们作起喉咙，把一声声的叫卖，喊成一串串紫金铃。

疾风飒然，正是卖风车花的季节。那七彩锡箔纸做成的风车花，插在卖花高高的架子上，辘辘转动着，迎风招展成风情万种的红袖……孩子们追逐着，一个个眼睛里伸出手来。

红枫习习烧红了江岸。挖沙的趸（dun）船，空空咚咚地将江湾闹成一支火红的曲子。

石砌的码头露出来了，一直伸进江心，提着红桶子的大嫂正在码头上洗衣服；运沙的小划子划过那码头，年轻的艄工吹起《大红枣儿甜又香》的口哨。

摘柑子的人的笑语，从山坡上流下来，像桃花汛。

嘹呖的大雁飞过天空，洒下一串红色的乡思……

啊，秋天是一支红唇膏，把生活、把生命涂抹成一种红艳艳的、诱惑人的美丽。

五、课后作业

语言知识

１．下列词语中加点字注音有误的一项是

Ａ．散文钞（chào）

一椽（chuán）

嘶（sī）叫

耗（hào）子

Ｂ．潭柘（zhè）寺

落蕊（ruǐ）

橄榄（lǎn）

落寞（mò）

Ｃ．普陀（tuó）山

房檩（lǐn）

陪衬（chèn）

夹袄（ǎo）

Ｄ．廿（niàn）四桥

着（zhuó）衣

混沌（dùn）

椭（tuǒ）圆

２．下列句中加点词语理解不正确的一项是

Ａ．不过在中国，文字里有一个“秋士”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别的深了。

Ｂ．不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已（不能控制自己的情感）的深情。

Ｃ．可是这秋的深味（很浓烈的味道），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

Ｄ．秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩（欣赏玩味景物）不到十足。

３．下列句中词语书写有误的一项是

Ａ．秋之于人，何偿有国别，更何偿有人种阶级的区别呢？

Ｂ．譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等。

Ｃ．秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得三分之一的零头。

Ｄ．足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。

４．下列句子中加点词语使用不当的一项是

在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一阵（Ａ）雨过，云渐渐地卷（Ｂ）向西去，天又晴了，太阳又露（Ｃ）出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬（Ｄ）着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了——”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”北京人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

５．下列句子中加点虚词使用不当的一项是

（Ｂ）

Ａ．我虽则外国的诗文念得不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞。

Ｂ．若你去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的选集来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。

Ｃ．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。

Ｄ．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

６．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是

Ａ．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

Ｂ．江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。

Ｃ．“唉，天可真凉了——”（这“了”字念得很高，拖得很长）

Ｄ．外国的诗人，又何尝不然？

７．下列句子不是单句的一项是

Ａ．北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

Ｂ．可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

Ｃ．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的。

Ｄ．有些评论家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带有很浓厚的颓废色彩。

８．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是

Ａ．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比 对偶 比喻）

Ｂ．（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比 对比 比喻）

Ｃ．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比 对比）

Ｄ．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻 对比 拟人）

分析理解

阅读下面语段，回答问题。

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

９．第一节里，“感到十分的秋意”的“十分”的意思是

（Ｂ）

Ａ．副词，很。

Ｂ．形容程度深。

Ｃ．意思即“十二分”。

Ｄ．程度副词，非常，极其。

0．对这三节描写的景物概括正确的一项是

（Ｂ）

Ａ．院落秋花 北国槐树 秋蝉残声

Ｂ．院落秋色 槐树落蕊 秋蝉残声

Ｃ．院落秋花 北国槐树 北国秋蝉

Ｄ．院落秋色 槐树落蕊 北国秋蝉

1．联想一般分为四种：相似联想，相关联想，相反联想，因果联想。下列各句联想类型和其他不同类的一项是

（Ｄ）

Ａ．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

Ｂ．像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。

Ｃ．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

Ｄ．在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。

2．作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解赏析正确的一项是

（Ｂ）

Ａ．这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。

Ｂ．这与文眼一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。

Ｃ．四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。

Ｄ．作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。

3．选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是

（Ｄ）

Ａ．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。

Ｂ．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。

Ｃ．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。

Ｄ．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。

4．对三节文字分析理解正确的一项是

（Ａ）

Ａ．在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。

Ｂ．三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。

Ｃ．在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。

Ｄ．三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。

第三篇：故都的秋教学案

故都的秋教学案

故都的秋

郁达夫

●作品赏析

一、本文的中心思想

本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，流露了深远的忧思和孤独感。

二、本文的结构

本文分为总起、分写、总括三部分。总起（第1、2段），总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。接着分写部分（从“不逢北国之秋”到“才感受得到底”），从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。记叙部分，采用并列结构，根据“清”“静”“悲凉”这一特色上的联系，逐一描述了故都的自然风物。议论部分，从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。最后（最后两段）总括全文，与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。

结构图示：

三、课文内容探究

（一）理清行文脉络

.散文的特点是“形散而神聚”，本文围绕“秋”，描写了哪些关于秋的景物？

提示：作者选取了故都秋景中的“秋晨天空”“秋之牵牛花”“秋槐的落蕊”“秋蝉的残鸣”“息列索落的秋雨”，“秋天枣树的奇景”等这些景物来描写的。

2.在刻意描绘的五种秋景之外，作者思路所及而且笔触点到的还有哪些内容？

提示：在开头和结尾处都点到了南北不同景点的秋色：南国的苏州、上海、杭州，或厦门、香港、广州的秋味，扬州“廿四桥的明月”，“钱塘江的秋潮”，“普陀山的凉雾”，“荔枝湾的残荷”，等等，并在文中插入关于秋的议论，其中点明中外文人及作品。

（二）把握中景物的特征

.读罢全文，你认为作者主要从哪几个方面来写故都的秋？各具怎样的特点？

提示：作者先从“秋光”写起，秋天的早晨，仰视可见“很高很高的碧绿的天色”，近看可以“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”，还有那“玉泉的夜月”，给人以高远柔和而又清冷之感。我们还能从文中听到“秋声”“西山的虫唱”“秋蝉衰弱的残声”，是凄凉哀婉的，但也有“青天下驯鸽的飞声”和“潭柘寺的钟声”，是高亢、幽远、清亮的。而再看那“秋色”，既有“鸽蛋似的枣儿”从淡绿微黄到红透的成熟过程，也有喇叭似的朝荣“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”的主观感受，显示着秋之火热与冷漠的统一。还有秋树的落蕊，没声、没味，“会铺得满地”却“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，可“像花而又不是花”，真是朦胧中又有落寞蕴含其中，更具“秋味”的是那“息列索落”的秋雨，一阵凉风，一层秋雨，平添“无边雨丝似愁长”的凄凉之味。

2.纵观全文，用最简练的文字概括北国秋和南国秋的特点，文中为何多次提到南国之秋？

提示：北国秋的特点是“清”“静”“悲凉”，而南国秋则具有“慢”“润”“淡”的特点。作者多次提到南国之秋都是为了烘托对比北国秋的特色，以南国秋天“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，来烘托故都秋色的味道醇厚、浓郁。以南国秋的“色彩不浓，回味不永”来烘托北国秋的色彩浓重（枣子红透、牵牛花的蓝白之色）、天之高远（很高很高的碧绿的天色），使人处于其中，回味隽永。

（三）深层把握作者的情感和主旨。

作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋蝉和秋果五幅故都秋景，那么上述秋景的描绘，是以时间为序还是以空间为序呢？

提示：既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说是无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却是觉得很自然，没什么不妥。这是因为这些景物都具有“清、静、悲凉”的共同点，都“皆着我之色彩”（王国维语），笼上了一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。作者正是依据这“缘情写景”的手法，把这些景物组织在一起的，而这“情”就是不散的“神”。

（四）揣摩领悟语言

对景物细致、真切的描摹

.我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

揣摩点：作者饱尝到了故都怎样别具一格的秋“味”？

提示：天的颜色是“很高很高的碧绿”，比南方的天有“味”；那花开的有“味”，因为它多蓝白，或凄然于“破壁腰中”或默然于众人脚下，由稀疏的秋草陪衬；那蝉叫得有“味”，因为在南方，则“非要到郊外或山上才能听得到的”；那雨下得有“味”，因为它比南方的雨下得奇，下得像样；那风刮得有“味”，因为它使故都成了尘沙灰土的世界；那都市闲人侃得有“味”，因为那方言的合辙而美妙，“倒来得正好”。

2.在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

揣摩点：从这秋景一景中，你看到了作者怎样的“主观色彩”（情绪）？

提示：这是作者为我们描绘的一幅秋晨生活场景，在“很高很高的碧绿的天色”下，在那秋晨的光影里，作者竟可以泡一碗浓茶，细数叶缝间筛下来的光缕的数目，或静观破壁腰上的牵牛花，显然，这是流露出作者的一份惬意，一份沉醉，这是一种文化人悠静恬适的审美心理。与“皇城人海”相比，于“一椽破屋”独居，显然又具有一种隐士之风，而这隐逸中难免有“孤单”感觉，作者能够自己细细品味这“孤单”的感觉，便是一种最美的“创造”，是一种对社会的洁身自好，静对秋光、秋花，是一种孤芳自赏，而“赏”到的这“十分的秋意”，也不过是淡淡的喜悦和淡淡的哀伤交织的情怀的着落点。

3.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

揣摩点：从这幅“落蕊图”中，你能品味出作者怎样的情感？

提示：对于秋之落叶，在杜甫笔下是“无边落木萧萧下”的壮阔景观，是“秋风扫落叶”的荒凉情景，而在郁达夫笔下，则是静得连人的耳鼻都无从把握，只有通过“一点点极微极柔软的触觉”才感觉出“铺得满地”的落蕊的存在，读之仿佛有亲临其境之感，使人不由得感到景之细腻景之真切，而此景正是作者一种微妙的难以名状的情愫的真实写照，是作者沉醉其中所深藏的孤独、落寞和感伤情怀的自然流露。

4.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

揣摩点：对于这“衰弱的残声”的秋蝉，作者称这为“家虫”为何意？

提示：一方面作者认为秋蝉的残声，是北平的特产，点明在烘托北国秋意中是必不可少的，用到处都能听见它们的啼唱，说明了它是北国悲凉的秋声中的主角，因而称之为“家虫”，另一方面，把秋蝉当作家家户户都养在家里的家虫，也暗合了作者的内心对它的喜爱之情，对北国秋声中这一“高音”的情有独钟。

5.在北国秋雨图中，作者特意加入了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？

提示：在一层秋雨过后，两个都市闲人就从故都的秋景中走出来了，眉目已被忽略，但却穿着很厚的青布单衣或夹袄，从他们那“咬着烟管”的举止里，那“缓慢悠闲”的声调中，我们不难品出一个“闲”字来，那是一份闲适，一份潇洒，而从那简短的对话中，便开始了感情和心绪的交流。一个“唉，天可真凉了——”，另一个“一层秋雨一层凉啦”，从彼此的叹答中，使我们感觉到他们已陶醉在彼此说话的腔调和韵味中，陶醉在这种腔调所唤起的有一定社会内容的落寞和感伤中，陶醉在彼此感情契合的雨后之秋的凉意之中。作者正是用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国秋味。

6.足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。

揣摩点：（结合欧阳修《秋声赋》、苏轼《赤壁赋》中秋景的片段描写）作者在后文为什么强调“中国的文人”“与秋的关系特别深”？与其自身有何用意？

提示：“有情趣的人类”，在文中侧重于指文人学士，因其对社会、对人生的感触较深，因而对于天气逐渐变得凄凉，接近寒冬的秋季，这些文人学士总是要进行“悲啼”的。尤其是中国的文人学士们，当在仕途上不得志时，内心多产生失落、凄凉之感。这和暮秋的萧索的景象一样，像欧阳修、苏轼等就是这样的文人，他们面对西风飒飒、草木凋零的秋天，都会引起心潮澎湃，引起“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的共鸣。作者在写古代文人学士，实际也是在表白自己，表白作为一名有着民主进步思想的知识分子，内心多感的“情趣”——深远的忧虑和孤独者冷落之感。作家自己独立于北国的寒秋中，曾经如夏蝉一样高唱过“唤醒民众的醉梦，增进民主的地位，完成民主的革命”的他，由于现实的不得志，虽然隐逸于山水之中，而当面对北国深秋的秋声、秋雨之时，此情此景，能不引起他内心的“深沉、幽远、严厉、萧索”的伤感之情吗？

7.秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

揣摩点：整篇，作者或议论，或抒情，或描写，都展示着一种感伤、忧郁而又清静、闲适的情绪，可却有这样的一个结尾，读后有何感受？

提示：作者这样的收笔，就如同一条舒缓的小溪，经过长久的蓄积后，达到了喷涌而出的飞瀑之势，炽烈的感情如波浪滔滔的万里江河奔涌而出，情感的潮水势不可挡地奔腾而出，作者愿以生命为代价，换得北国之秋的长在。这是何等的眷恋，何等的激情，仿佛我们跟前站立着这位沉醉于故都之秋的率真而感伤的主人公。

（五）运用了恰当的比喻

.秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程中，是不合适的。

品评：秋与名花、美酒，在欣赏角度上有何不同之处？

提示：名花在品味中，只有在半开的含苞欲放时，才使人陶醉，使人欣赏到其朦胧之美；美酒在品味中，只有达到半醉微熏的状态，才会感到酒之香、酒之美，使人陶醉其中。而秋则不然，那种“浑浑沌沌”地只感到一丝清凉，而草木还是绿的，天气还是湿润的，是不能使人陶醉的，只有在飒爽的秋风中，在清凉的秋雨中，在残弱的秋声中，才会真正感到十分的秋意。在秋天，只有草木凋得快，空气来得燥，天色对比度大，才是故都的秋，才是秋具有独特的个性。

2.比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

品评：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字来概括？而上句中的比喻又是从哪个角度入手的呢？

提示：南国之秋与北国之秋的最大区别在于：味。而文中的这四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。

●知识归纳

本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。的开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情，中间部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象。首尾照应，回环往复；中间部分充分展开，酣畅淋漓。同时，作者运用了情景交融的手法，将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。

●追踪练习

一、基础知识

（一）选择题

.下面加点字的注音有错误的一项是（）

A.凋谢（diāo）

潭柘寺（zhè）

一椽（chuán）

落蕊（ruǐ）

B.细腻（nì）

平平仄仄（zē）

椭圆（tuǒ）

歧韵（qí）

c.文钞（chāo）

橄榄（lǎn）

嘶叫（sī）

普陀（tuó）

D.鲈鱼（lú）

鲑珍（xié）

驯鸽（xùn）

譬如（pì）

答案：B

2.下列加点词的释义不正确的一项是（）

A.秋天的倩影

倩：美好

B.不能自已

已：止，抑制

c.何尝不然

然：对，是

D.回味不永

永：久远

答案：c

3.选出下列词语书写正确的一项（）

A.苦涩

屋檐

萧索

落蕊

B.幽远

混钝

落寞

平仄

c.训鸽

细腻

凋谢

意境

D.点缀

颓废

赏玩

蟋摔

答案：A

4.选出运用比喻修辞手法的一项（）

A.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户养在家里的家虫。

B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。

c.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

D.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？

答案：B

5.下列有关文学常识的解说有误的一项是（）

A.郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名的小说家，散文家。

B.郁达夫早年曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。

c.郁达夫的散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。

D.《沉沦》《春风沉醉的晚上》是郁达夫的小说，带有浓重的颓废情绪，毫无积极意义。

答案：D

6.下列语序的顺序已被打乱，其中排序正确的一项应为（）

①在南方是非要上郊外或山上去才听得到的 ②秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产

③这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫

④因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱

A.①②③④

B.④③②①

c.②④①③

D.①③②④

答案：c

（二）课内阅读训练

阅读下文，完成7-10题。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的。像花而又不是花的那一种，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的

。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶百天下知秋的，大约也就在这些深沉的地方。

7.在文中

处填写正确的一组是（）

A.点缀

落叶

触觉

寂寞

B.点缀

落蕊

触觉

遥想

c.装饰

落蕊

感觉

落寞

D.装饰

落叶

感觉

寂寞

答案：B

8.体味画浪线句子表现出来的意境。

答案：这段文字像一片飘浮的白云，作者以明白如话的语言，在娓娓叙述之中，创造了无穷的诗意，这里亦动亦静，有声有色，亦情亦景，字里行间渗透了秋的意味，秋的情调。

9.请指出“梧桐一叶而天下知秋”一句的出处和含意。

答案：“梧桐一叶而天下知秋”语出《淮南子•说山》“以小明大，见落叶而知岁之将暮”。意即树叶落而预示着秋天的来临。

0.请用一句话概括本段的大意。

答案：主要写了槐树的落蕊及其有关情况。

二、拓展训练

阅读下文，完成11-14题。

报

秋

宗

璞

似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处

把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。

我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。

玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。

花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。

秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。

久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。

青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。

我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。

领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。

1.作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。

（1）作者为什么吃惊？（不超过8个字）

（2）联系全文看，作者为什么怅然？（不超过10个字）

答案：（1）没几天便是立秋。

（2）收获季节却两手空空。

2.作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（不超过12个字）

答案：反衬玉簪花生命力之强。

3.作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了六个“便”字和五个“领取”，这样写在表达上有什么好处？

（1）反复使用“便”字的好处是什么？（不超过26个字）

（2）反复使用“领取”的好处是什么？（不超过26个字）

答案：（1）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。

（2）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起强化作用。

4.下列对的分析和鉴赏，正确的三项是（）

A.玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。

B.本文的主旨可概括为主要赞美那种“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花的精神。

c.作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得，面对现实的人生态度。

D.“领取自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。

E.作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。

F.作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。

答案：AcE

第四篇：故都的秋教学案

郁达夫 ●作品赏析

一、本文的中心思想

本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，流露了深远的忧思和孤独感。

二、本文的结构 结构图示：

三、课文内容探究

（一）理清行文脉络

1.散文的特点是“形散而神聚”，本文围绕“秋”，描写了哪些关于秋的景物？

提示：在文章开头和结尾处都点到了南北不同景点的秋色：南国的苏州、上海、杭州，或厦门、香港、广州的秋味，扬州“廿四桥的明月”，“钱塘江的秋潮”，“普陀山的凉雾”，“荔枝湾的残荷”，等等，并在文中插入关于秋的议论，其中点明中外文人及作品。

（二）把握文章中景物的特征

2.纵观全文，用最简练的文字概括北国秋和南国秋的特点，文中为何多次提到南国之秋？

（四）揣摩领悟语言 对景物细致、真切的描摹

1.我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

提示：天的颜色是“很高很高的碧绿”，比南方的天有“味”；那花开的有“味”，因为它多蓝白，或凄然于“破壁腰中”或默然于众人脚下，由稀疏的秋草陪衬；那蝉叫得有“味”，因为在南方，则“非要到郊外或山上才能听得到的”；那雨下得有“味”，因为它比南方的雨下得奇，下得像样；那风刮得有“味”，因为它使故都成了尘沙灰土的世界；那都市闲人侃得有“味”，因为那方言的合辙而美妙，“倒来得正好”。

2.在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

3.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

4.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

6.足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。

7.秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

（五）运用了恰当的比喻

1.秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程中，是不合适的。

品评：秋与名花、美酒，在欣赏角度上有何不同之处？

提示：名花在品味中，只有在半开的含苞欲放时，才使人陶醉，使人欣赏到其朦胧之美；美酒在品味中，只有达到半醉微熏的状态，才会感到酒之香、酒之美，使人陶醉其中。而秋则不然，那种“浑浑沌沌”地只感到一丝清凉，而草木还是绿的，天气还是湿润的，是不能使人陶醉的，只有在飒爽的秋风中，在清凉的秋雨中，在残弱的秋声中，才会真正感到十分的秋意。在秋天，只有草木凋得快，空气来得燥，天色对比度大，才是故都的秋，才是秋具有独特的个性。

2.比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。提示：南国之秋与北国之秋的最大区别在于：味。而文中的这四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。●知识归纳

本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。●追踪练习

一、基础知识

（一）选择题

1.下面加点字的注音有错误的一项是（）

a.凋谢（diāo）潭柘寺（zhè）一椽（chuán）落蕊（ruǐ）b.细腻（nì）平平仄仄（zē）椭圆（tuǒ）歧韵（qí）c.文钞（chāo）橄榄（lǎn）嘶叫（sī）普陀（tuó）d.鲈鱼（lú）鲑珍（xié）驯鸽（xùn）譬如（pì）答案：b 2.下列加点词的释义不正确的一项是（）a.秋天的倩影 倩：美好 b.不能自已 已：止，抑制 c.何尝不然 然：对，是 d.回味不永 永：久远 答案：c 3.选出下列词语书写正确的一项（）a.苦涩 屋檐 萧索 落蕊 b.幽远 混钝 落寞平仄 c.训鸽 细腻 凋谢 意境 d.点缀 颓废 赏玩 蟋摔 答案：a 4.选出运用比喻修辞手法的一项（）

a.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户养在家里的家虫。b.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。c.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。d.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ 答案：b 5.下列有关文学常识的解说有误的一项是（）

a.郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名的小说家，散文家。b.郁达夫早年曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。

c.郁达夫的散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。d.《沉沦》《春风沉醉的晚上》是郁达夫的小说，带有浓重的颓废情绪，毫无积极意义。答案：d 6.下列语序的顺序已被打乱，其中排序正确的一项应为（）

①在南方是非要上郊外或山上去才听得到的 ②秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产 ③这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫 ④因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱 a.①②③④ b.④③②① c.②④①③ d.①③②④ 答案：c

（二）课内阅读训练

阅读下文，完成7-10题。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的。像花而又不是花的那一种，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶百天下知秋的，大约也就在这些深沉的地方。

7.在文中 处填写正确的一组是（）a.点缀 落叶 触觉 寂寞 b.点缀 落蕊 触觉 遥想 c.装饰 落蕊 感觉 落寞 d.装饰 落叶 感觉 寂寞 答案：b 8.体味画浪线句子表现出来的意境。

9.请指出“梧桐一叶而天下知秋”一句的出处和含意。答案：“梧桐一叶而天下知秋”语出《淮南子•说山》“以小明大，见落叶而知岁之将暮”。意即树叶落而预示着秋天的来临。10.请用一句话概括本段的大意。

答案：主要写了槐树的落蕊及其有关情况。

二、拓展训练

阅读下文，完成11-14题。报 秋

宗 璞

似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处 把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。

我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。

玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。

花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。

秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。

久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月： 日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。

我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。

领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。答案：（1）没几天便是立秋。（2）收获季节却两手空空。答案：反衬玉簪花生命力之强。

（1）反复使用“便”字的好处是什么？（不超过26个字）（2）反复使用“领取”的好处是什么？（不超过26个字）答案：（1）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起强化作用。14.下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（）

a.玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。b.本文的主旨可概括为主要赞美那种“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花的精神。d.“领取自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。答案：ace

第五篇：故都的秋教学案答案

《故都的秋》答案

1、单音字

落蕊（ruǐ）细腻（nì）柘树（zhè）椽子（chuán）

着凉（zháo）颓废（tuí）鲈鱼（lú）譬如（pì）

驯养（xùn）萧索（xiāo）混沌（dùn）廿四桥（niàn）

2、多音字

泡 水泡（pāo）卷 卷 曲（juǎn）干 干戈（gān）

泡影（pào）开卷有益（juàn）干练（gàn）

折 折耗（shé）落 落枕（lào）

落差（luò）折叠（zhé）落在后面（là）

二、辨形组词

答案：嘶叫 厮打 点缀 辍学 花蕊 芯片 椽子 掾吏

凋谢 雕塑 啼叫 谛听 柘树 开拓

三、1、答案B2、答案A3、答案：B 提示：A项中“和颜悦色”形容态度和蔼可亲，用以描述“大学生”不恰当；C项中“轩然大波”比喻大的纠纷或风潮，这里应为“引起轰动”之意；D项中“好为人师”指喜欢以教育者自居，不谦虚，贬义，这里望文生义。4.答案：D提示：A项中“目的”和“为了”重复，删除一个；B项中不合逻辑，语序不当，可改为“不断生疑、不断思考、不断探究的过程”。C项中“改变”后面缺少宾语中心语的“事实”等。

5、D（《茫茫夜》是短篇小说）

6、答案C

二、问题探究：

1、文题中“故都”指的就是当时的北平，为什么不直接以“北平的秋”为题？

分析：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。

课文题解：“故”字，饱藏着眷念热爱故都之情。“秋”揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令，洗练含情。很值得品味。“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定描写的内容，题目明确而又深沉。

2、【结构分析】

第一部分（１～２）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情，是总起部分。

第二部分（３～１２）分写部分，从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。

１、记叙：（３-１１）依据“清”、“静”、“悲凉”这一特色，逐一描述了故都的自然风物。

２、议论：（１２）从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。

第三部分（１３～１４）总括全文，与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。

3、参考答案：

1、第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这„秋‟，这故都的秋味。”

2最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”

4、有五幅画面

1、第三段，秋院（小院秋晨）

2、第四段，秋槐（秋槐落蕊）

3、第五段，秋蝉（秋蝉残鸣）

4、第六---十段秋雨（秋雨话凉）

5、第十一段，秋果（秋日异果）

1、作者为什么在文中多次写到南国之秋呢？

写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋感人至深。

2、本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”与“神”的结合点是什么？

本文的“形”是故都的自然风物，具体说就是那五幅秋色图。“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往、眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清”“静”“悲凉”。

3、文章描绘了五幅秋色图之后，一大段议论，这段议论的作用是什么？从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国之秋。

7、《秋怀》是一首写秋天的诗，那么诗中都写到了哪些秋天的景呢？这些景具有什么样的特点？这样的秋天给我们什么样的感觉？

7、明确：诗中写到了月、露、风和梧桐。月——冰，露——冷，风——寒（峭），梧桐——枯，梧桐甚至是“声响如哀弹”，意思是秋天梧桐脱落，风吹枯叶，瑟瑟作响，听去好像谁在弹奏悲哀的曲调。悲凉的感觉。

8、《秋词》（两首）中，哪些地方体现了作者对秋天的感受？这样的秋天又给我们什么样的感觉？

8、明确：如“胜春朝”、“引诗情”、“山明水净”、“清如骨”等。这里的秋天给人以清新的感觉，能激发人的诗情，甚至胜过春天。

9、同样是写秋天，作者的感情却不一样，这是什么原因决定的？

9、明确：这是作者的主观感受所决定的，也就是“情”决定了“景”的特点，即我们前面已提到的“景随情异”。