中考物理欧姆定律习题复习教学设计新人教版

第一篇：中考物理欧姆定律习题复习教学设计新人教版

欧姆定律 教材分析：欧姆定律这部分内容的地位与作用：第一，表达了电学三个基本量的定量关系，奠定了纯电阻电路的分析基础；第二，这部分教材内容再现了欧姆定律发现的科学过程，再次强化了科学方法的运用（今年教；第三，欧姆定律也是后面学习电功率、电能、材未改版前，这个内容是控制变量法的第一次定量运用）

电热等电学知识的重要基础。欧姆定律这部分内容的课标要求：通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行

简单计算。欧姆定律的习题正是要求学生能熟练运用欧姆定律进行相关的分析计算，基于此，作为习题复习课，本节课教学内容选取了三个内容：一是动态电路的分析，引导学生利用欧姆定律分析电路中某量变化时，分析物理量的变化情况，使学生掌握电路中发生异常情况下时，二是电路故障的分析，其他量的变化情况；从而分析出电路的具体故障的各种可能性；三是动态电路的计算，教会学生使用欧姆定律计算动态电路的 相关物理量。学情分析：本节之前，学生已经学完了欧姆定律，学生已经具备一定的分析计算能力，但有些可能只是经验性的甚至是死记硬背的，还没有回到欧姆定律，还没有掌握一种有意识地运用欧姆定律分析解决这类问题的方 法。教学设计思想：体现健康课堂要求，让学生快乐学习，对学生激励引导，当堂轻松验测。以课标要求为本，重点强调学生的自主性，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。在习题课中引入实验辅助教学，进一步提高学

生的探究能力。有意识地引导学生合作、交流，把课堂还给学生。具体环节的设计思想附在教学过程中。

教学目标： 知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能判断故障电路的故障原 1.因。过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。通过欧 2.姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。在思维发

散与收敛训练中体会复习中的常用的有效的学习方法。

情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习3.的积极性和勇于为科学献身的热情。欧姆定律及其应用。教学重点： 由欧姆定律得出的结论的综合运用。教学难点：

实验探究法、讲授法、分组讨论法。教学方法：教学准备： 多媒体课件、电路实验演示板 教学过程： 设计思想 学生活动 教师活动 教学内容引片图姆欧以观察图片，认识 演示课件：提高轻松入课，入，欧姆，了解欧姆简演示欧姆的肖像图片。简单但学生的兴趣。事迹，激发学习单介绍欧姆和欧姆定律。并重要问题的提出，榜样、探究物理显示欧姆定学生回答后，一指名成绩一般甚至演示欧姆的肖像图片，的兴趣，回答出flash 律的公式。引较差的学生回答，使公的律定姆欧 动画演示，引出欧姆定律。欧姆指名学生回答问题： 入这样可以其能开口，式。定律的公式是什么？使学生得到积极暗 公式。，“欧姆定律”板书：从而激励全体学示，生投入课堂。对每一个学生的回 积极发言回答鼓励学生回答并填写表 二对欧姆定课件显示一个表格，创建健答给予鼓励，格。串并律全章重点内容作梳理：知 康快乐课堂。总电流规律，联电路的电压、识并串联电路分流规律，电阻，梳 联电路分压规律。理设计思想 学生活动 教师活动 教学内容

热身题是个很简单学生思考计算后要求学生完成，请学生的欧姆定律三知二 回答。回答并分析，作表扬激

热身题一道：各求一的应用问题，励性评价。个层次的学生都能U且保持不变。=20V如图所示，三便于抓住参与进来，R。”2AΩ30“变阻器标有，Ω=5热并使师生全体学生，位于变阻P当变阻器的滑片身在互动中活跃了课电路的总电阻是器正中间时，练学生也在计堂气氛，表流电，Ω____是数示的习算思考与回答题目是数示的表压电，____A获得学习的满足中。____V产生进一步学习感，的强烈动机。出示电路实验演示板。给学生实验的引入，指名学生完成实指名学生上前按电路图提供一个活动的平验，报告实验结、如图所示，电源电压为1例 连接好电路并演示。四学生获得强烈的台，果。问：如何分析电路？S闭合开关且保持不变。4.5V体参与感与主体感，动其他学生观察实板书：电路分析方法：，则3V后，电压表的示数是现了学生主体地位。态

验结果并填空判断电路的连接方式，电流表示数P向左移动滑片学生在快乐的氛围电明确电表的测量对象，将数示表压电，______将学生思考并回答中思考和回答问题，路 分析电路的动态变化。______问的出提师老认知能力得到提升，的问：用电器是串是并？ 题。结构逐步成形。分 各电表分别测量什么？ 析首，P向左移动滑片问： 先改变了什么，从而又 引起了哪些变化？ 教师活动 教学内容 设计思想 学生活动

要求学生分组。2出示例发学生讨论过程中，学生分组讨论问、如图所示的电路中，闭2例讨论。老师巡视，注意挥学生主观能动性，题。不亮，电压L，灯S 合开关

发现有亮点的讨论。已知电路中各处均表有示数。锻炼学生合作交流学生汇报讨论情情论讨报汇生学名指的能力和口头表达请写出发生上述现接触良好。况。况。能力。：)只写三种(象的可能原因可能第三种可能原因学学生演示实验，或；______；______继续找机会让学生生想不出来。此时再次现验实告报并

。__________演示实验，体验物利用电路实验演示板做

象。实验，不经意跳漏接一 理。填并答回生学两节电池，再次请学生利用欧姆定律分析 空。参与演示并报告。异常情况出现的原引导学生分析出这种现

使学生明白极端因，短路，也不L象既不是情况下也可运用欧断路，从而引导学R是

五充姆定律进行分析，生注意电压的问题，只电路分理解物理定律的要是有道理的说法都可故障感受物理中的含义，认为正确。的分 简洁和谐美。这个开放性问题，学生 析可能会有多种回答，甚回的意达不言有会至答，此时引导学生恰当

地表达。语织组何如导引填言

空。对积极发言的同学不管正确、错误还是言不达意，视情况作出非常正 面的肯定评价。设计思想 学生活动 教师活动 教学内容

对于第一小题，引导学九宫法实际是一个回答老师提出的生按分析电路的方法分以列表的方数量表，问题。析。分别指名学生判断法清晰表示出已知 回答解题思路。电路连接方式，电表测从而得出计未知量，量对象。了解九宫法。其中纵的算的思路。然后再指名学生回答解6V电源电压保持如图，、3例三个量的关系就是解法宫九用利 题思路。RR求：，Ω=15，Ω=10不变，21 欧姆定律。题。六 教给学生一个九宫法：断开时，两电表的S）当1（UUU 本题先是一个串联）把两表2示数各为多少？（动态 1 2 III 然后通过巧妙电路，两电时，S再闭合位置交换，电路 2 1 表的示数各为多少？RRR 最后形成一的变化，的计 2 1 让学生个并联电路。算在表格里首先填写上已体会物理中的变化知的数据，圈出要求的 学生更深同时，美。物理量，然后根据串联层体会电压表在电电路的相关规律计算出 路中的阻断作用。表格中的其他物理量，理物的求要到得到直量。与本节练习的设计，flash课开头演示的练习：利用下图探究“电阻一定时，电流跟电压关系”时，要使电压表示探究欧姆定律的实如果要用此。____同时会观察到电流表示数将滑动，___滑片应向数变大，验相结合，实现从实后，Ω10换成Ω5由R，则将电路探究“电压一定时，电流跟电阻的关系” 七又回到实验验中来，滑动。___应将滑片向巩固强化学生分析中去，后，闭合开关，发现电压Ω10换成Ω5由R某实验小组进行实验时，在将 练习表无示数，但电流表有示数，则极可能是此 故障。____电阻发生了Ω10 强化学电路的思维，生运用欧姆定律的 意识，检测教学效 果。设计思想 教学内容

本结小生学让、本节课你学到了什么知识？1 八并进节课所学知识，、本节课印象最深的内容是什么？2 行自我评价。小结、在本节课的学习活动中，最得意的表现是什么？3，当 伏不变6图所示的电路中，电源电压为)下左(如 1.S安，当2电流表示数为，断开时S 阻值。R、R安，求0.5闭合时，电流表的示数变化了 九21 课后 作业RUb至a从P”。当变阻器滑片2AΩ20，变阻器标有“并保持不变，Ω=10=6V图，)上右(如 2.的过程中，电压表与电流表的变化范围是什么？ 板书设计： 欧姆定律复习I=U/R(U=IR, R=U/R)): 九宫法(电路计算 U 电路分析： I 判断电路的连接方式1.明确电表的测量对象2.R 分析电路的动态变化3.教学反思：

第二篇：《欧姆定律习题复习课》教学设计

《欧姆定律习题复习课》教学设计

一、教材分析：

欧姆定律独立成章，是《九年义务教育课程标准》物理实验教材中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，在知识体系的形成上，具有承上启下的作用。同时对将来的生产、生活有着指导意义，是本章的重点。本节课的内容直接关系到将来电学知识理解、掌握和应用；在今后的电工技术、电子专业学习中是必不可少的基础，此部分知识的逻辑性、理论性很强，要求学生有较强的分析能力、思维能力、空间想象能力、推理能力以及实际应用能力。同时要求学生对于串联、并联电路中电流、电压及电阻之间的关系有较好的理解和比较熟练地应用能力。

二、设计理念：

根据欧姆定律的内容的重要性，我的设计理念是：首先让学生熟悉一下自己的知识储备，然后通过小专题的形式逐步加强学生对欧姆定律理解和应用；逐步加强学生的分析能力、推理能力和归纳能力；从多个角度认识欧姆定律的意义，通过一些实例，进一步提高学生获取信息和处理信息的能力，同时掌握一定的评价技巧和方法。在实例应用上，力求方法多样、全面，更贴近生活实际，提高趣味性；在实例的选择上，争取能较大限度的发挥学生的想象能力。

三、教学目标：

1、知识目标：熟练掌握欧姆定律的表达及意义，通过针对性地复习欧姆定律实验专题，让学生了解欧姆定律实验题在中考实验大题中的重要性；

2、过程与方法：通过欧姆定律实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用表格的设计等实验解题技巧。

3、情感态度价值观：学生用联系、发展的观点看待周围的事物和问题，并能设计一些解决的方法。培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神，从多个角度感知物理的魅力。

四、教学重、难点：

1、欧姆定律的理解。

2、运用欧姆定律变形公式测电阻。

五、教学方法：总结归纳法、讲练结合法、小组合作学习等

六、教学过程：

导入：通过一个生活实例，引入两个问题：导体两端电压越大，通过它的电流就越大？导体的电阻越大，通过它的电流就越小？根据导学案提供的问题1进一步巩固欧姆定律。

1、在“探究电流跟电压、电阻关系”时，同学们设计如图电路，其中R为定值电阻，Rˊ为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中：

（1）请根据上面的电路图，用笔画线代替导线将右边的实物图连接完整。

（2）连接电路时，开关S应处于 状态；闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P滑到最 端（填“左”或“右”）。（3）进行实验，并将实验数据填入下表。

①分析表一数据，可得出的结论是： ②分析表二数据，可得出的结论是：（4）在探究电流与电压的关系时，滑动变阻器的作用是：①

②

在探究电流与电阻的关系时，滑动变阻器的作用是：①

②

（5）利用此电路图还能完成哪些实验？（填一个即可）（教师在此处进一步拓展，把初中阶段所有用到此电路图进行补充）

【知识点归纳】导体中的电流跟导体两端的电压成，跟导体的电阻成。欧姆定律的数学表达式为：I=。

2、学习完《欧姆定律》后，小明利用欧姆定律知识来测定电阻阻值.（1）小明根据图甲所示的电路图，将图乙中的实验器材连接成实验电路.同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接.①请你在接错的那根线上打“×”；②另画一根导线，使电路连接正确；③如果不改接这根导线，对实验的影响是：__________________（具体说明是什么影响）。

（2）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图丙所示，则电压表的读数是 V，电流表的读数是 A，被测电阻Rx的阻值是 Ω。

（3）小明和小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验.，②

你

提

出

这

个

建

议的目的是

：你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？①写出你的建议： _______________________________________。

（4）若在实验时仅把定值电阻Rx换成小灯泡，通过灯泡的电流与灯泡两端的电压还成正比吗？

，理由是：。

3、实验器材：电压恒定的电源、一个阻值为R0的定值电阻、待测电阻Rx、滑动变阻器、两个量程合适的电压表、开关一个，导线若干。请你选择适当的器材测量待测电阻Rx的阻值。

（1）在虚线框内画出实验电路图。（2）写出实验的主要步骤。

①按照右图所示的电路图连接电路。

（3）写出待测电阻Rx的表达式RX =

4、整体构建、总结归纳

板书

第三篇：中考复习：欧姆定律(一)教学设计

中考复习：欧姆定律教学设计

——飞凤镇中心学校

师天旭

一、复习目标

欧姆定律及其简单计算。

二、中考考查方式及分值

南充中考物理“欧姆定律”部分主要考查串、并联电路规律和欧姆定律的应用等。难度中等，题型是填空、选择、计算、实验探究题的形式，分值4--8分。

三、教学过程

（一）导——（明确目标任务，当堂掌握考点。8分钟）1.课题引入：（3分钟）

师：今天，我们要复习的内容是欧姆定律 板书：“中考复习：欧姆定律

（一）” 师：南充中考物理“欧姆定律”部分主要考查串、并联电路规律和欧姆定律的应用等。难度中等，题型是填空、选择、计算、实验探究题的形式，分值4--8分。其中重点是：理解串、并联电路中电流、电压、电阻的关系；难点是：会欧姆定律的相关计算。师：这节课我们有三个任务。

①理解、识记欧姆定律的考点1和考点2。②练习欧姆定律计算题，人人都会。

③课堂测试，当堂测试、当堂阅卷、当堂宣布分数，所以大家一定要认真学习。2.阅读本节应掌握考点（5分钟）师：用5分钟时间记住学案上的考点，“书读百遍，其义自见”，有些话读一次不明白，就多读几次。

3.巡视学情，抽查好中差生掌握情况

（二）练——（当堂训练，人人都会。7分钟）师：做好了的同学举手。（教师检查举手学生完成情况。4分钟）师：不会做的同学举手。（做好了的学生立即去帮助不会做的学生，达到人人都会。3分钟）

师：会做了的同学举手。（看是否人人都会，若仍有学生不会，安排课后辅导）

（三）测——（当堂测试，反馈分数，反馈学情。30分钟）师：下面检测一下大家的复习效果。1.发卷，独立完成测试题。（15分钟）

2.学生三人交换试卷，每个题由学生展示答案，不对请学生订正。（5分钟）（若需要补充，教师补充）

3.学生打分、总分，教师收卷，宣布成绩，发卷。（3分钟）4.难点突破。（可由学生上黑板讲解，教师补充）（第5题）（3分钟）5.改正试卷，当堂巩固本节内容。（4分钟）

第四篇：九年级物理《欧姆定律》教学设计

九年级物理《欧姆定律》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：⑴能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。⑵理解欧姆定律，记住欧姆定律公式，并能利用欧姆定律进行简单计算。

2.过程与方法：⑴通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。⑵通过应用欧姆定律，学会解电学题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。⑶通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：⑴使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。⑵通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的精神。

教学重难点：

理解、掌握欧姆定律的内容和表达式；运用欧姆定律进行简单计算。

教学方法：

引导式、点拨式。

教学过程：

一、创设情景、导入新课

师：回顾旧知，上节课探究实验得出两个结论，小组抢答。

生：⑴电阻一定时，电压越大电流越大。⑵电压一定时，电阻越大，电流越小。

师：三个物理量之间的定性关系大家都知道了，那么三个物理量之间有什么样的数值关系呢？今天这节课我们就来探究这个问题。

二、自主学习、进入新课：

师：多媒体出示学习目标（略）并板书：

17、2欧姆定律

生：先自己读书学习，不明白的知识点再小组讨论。

师：巡视学习情况，并解答疑难；组织学生展示学习成果；请学生到黑板展示欧姆定律内容。

生：欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

师：由课件展示问题：欧姆定律没有指明“电阻一定、电压一定”不需要控制变量吗？小组讨论。

生：欧姆定律是在大量的实验基础上得来的，所以必须遵循实验条件。

师：请学生到黑板上书写公式，并讲解各字母代表的物理量及单位，再写出导出式。

生：学生到黑板书写基本公式：I=U/R，I―电流（A）；U―电压（V）；R―电阻（Ω）。导出式：U=IR；R=U/I.师：课件出示问题：由I=U/R得出电流与电压成正比，与电阻成反比；那么由R=U/I可不可以得出电阻与电压成正比，与电流成反比呢？小组讨论。

生：不可以，因为电阻是导体本身的一种性质，不会随着导体两端电压和通过的电流的改变而改变。

师：点拨欧姆定律适用范围是“纯电阻电路”即将电能全部转化为内能的电路。请学生举出生活实例。

生：电熨斗、电褥子、电水壶、电饭煲等等。

师：结合以前学过的公式想一想，在应用欧姆定律解决问题时还要注意什么？小组讨论。

生：学生总结并到黑板板书：（1）纯电阻电路；（2）统一性；（3）同体性；（4）同时性。

师：适用范围纯电阻电路同学们都明白了。那么后面三点都什么意思？请这位同学给大家讲一讲好不好？

生：统一性：运用欧姆定律公式解题时，首先要把各物理量的单位统一成国际主单位。同体性：三个物理量必须是同一电路或同一导体。同时性：三个物理量必须是同一时刻的。例如：开关断开时对应的三个量进行运算，开关闭合时对应的三个量进行运算。滑动变阻器滑片在某一位置时对应三个物理量进行计算。

师：同学们学的都非常透彻，那么下面我们就要学以致用了，帮老师解决下面三个问题，课件出示问题，提示学生分组竞赛投影展示。

生：将解题过程投影到黑板上，并讲解。

师：点拨学生要会质疑。

三、课堂小结：

师：通过这节课我们学到了什么？请同学们闭上眼睛回顾一下。

生：学生回顾后，小组展示自己所学内容。

四、作业：

教材p79页动手动脑学物理；查阅资料了解酒精浓度检测仪。

五、板书设计：

17、2 欧姆定律

1.内容：导体中的电流，跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。U=IR I（A）

2.公式：I=U/RU（V）

R=U/IR（Ω）

六、教学反思：

本节课是以“问题是快乐课堂”的模式构建的，学生能在“自主、自由、自信”的课堂氛围中探究新知，体现了以生为本的教学理念。美中不足便是三道例题的层次没有分出来，今后的教学中我会补充一道开关断开或闭合不同时刻求解的题，让学生探究欧姆定律的“同时性”相信不断地反思，我们的能力会不断地提高。

（责任编辑 刘新蕊）

第五篇：初中物理 欧姆定律内容复习加强

欧姆定律内容复习加强

模块一

欧姆定律概念基础

一、知识点

欧姆定律：

⑴导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比；

⑵欧姆定律的数学表达式：．

二、例题精讲

【例1】★

由I＝变形得R＝，对此，下列说法正确的是()

A．

加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大

B．

通过导体的电流越大，则导体的电阻越小

C．

导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关

D．

当导体两端电压为零时，导体的电阻也为零

考点：

欧姆定律的变形公式；电阻；影响电阻大小的因素．

解析：

导体电阻的影响因素：导体的长度、横截面积、材料．

当电压和电流变化或电压为零时导体的长度、横截面积、材料都没变，电阻都不变．

由I＝变形得R＝，只是计算电阻的一种方法，导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关．

答案：

C

【测试题】

根据欧姆定律公式I＝，可变形得到R＝．对此，下列说法中正确的是()

A．

导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比

B．

导体电阻的大小跟导体中的电流成正比

C．

当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零

D．

导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关

考点：

欧姆定律．

解答：

导体电阻的影响因素：导体的长度、横截面积、材料．

当电压和电流变化时，导体的长度、横截面积、材料都没变，电阻不变．

R＝只是计算电阻的一种方法，电阻与电压、电流都无关．

答案：

D

【例2】★

关于公式I＝，下列说法正确的是()

A．导体两端的电压跟导体中的电流成正比

B．导体的电阻跟通过导体的电流成反比

C．当通过导体中的电流为0A，导体的电阻也为0Ω

D．当导体两端电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比

考点：

欧姆定律；影响电阻大小的因素．

解析：

电阻是导体本身所具有的性质，与通过它的电流、它两端的电压无关，故A、B、C错误；

由欧姆定律I＝可知，当导体两端电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比，故D正确．

答案：

D

【测试题】

关于电流、电压和电阻的关系，下列说法中正确的是()

A．

导体的电阻与该导体两端的电压有关

B．

导体的电阻与通过该导体的电流有关

C．

对某一导体来说，导体中的电流与其两端的电压成正比

D．

对某一导体来说，导体的电阻与其两端的电压成正比

考点：

欧姆定律．

解析：

A、B、电阻是导体本身的一种性质，与导体的长度、材料、横截面积有关，而与导体的电压与电流无关．故AB说法错误；

C、由欧姆定律可知，对某一导体来说，导体中的电流与其两端的电压成正比，故C说法正确；

D、对某一导体来说，导体的电阻与导体的长度、材料、横截面积有关，而与导体的电压无关．故D说法错误．

答案：

C

模块二

欧姆定律应用

例题精讲

【例3】★★

一段导体两端的电压是6V，通过它的电流是0.5A；若将导体两端电压变为原来的两倍，则通过导体的电流和导体的电阻分别为()

A．1A

24Ω

B．

0.5A

12Ω

C．

1A

12Ω

D．

1.5A

24Ω

考点：

欧姆定律的应用；影响电阻大小的因素．

解析：

导体的电阻R＝＝＝12Ω；导体两端电压变为原来的两倍时，电阻的大小不变，通过的电流为I1＝＝＝1A．

答案：

C

【测试题】

在一段电阻不变的导体两端加20V电压时，通过的电流为1A；现在把该导体两端的电压变为8V，则此时通过该导体的电流和它的电阻为()

A．0.4A

20Ω

B．

1A

8Ω

C．

0.4A

8Ω

D．

1A

20Ω

考点：

欧姆定律；影响电阻大小的因素；欧姆定律的变形公式．

解析：

这段电阻加20V电压时，电阻为：R＝＝20Ω，当所加电压变化时，电阻不变，仍是20Ω．

电压是8V时，电流为：I＝＝0.4A．

答案：

A

【例4】★★

张华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，将记录的实验数据通过整理做出了如图所示的图像，根据图像，下列说法中不正确的是()

A．

导体甲的电阻大于导体乙的电阻

B．

在导体乙的两端加1V的电压时，通过导体乙的电流为0.1A

C．

将导体甲、乙并联接到电压为3V的电源上时，通过导体的总电流为0.9A

D．

将导体甲、乙串联接到电压为3V的电源上时，通过导体的总电流为0.2A

考点：

探究电流与电压、电阻的关系实验．

解析：

A、∵I＝，∴导体电阻R甲＝＝5Ω，R乙＝＝10Ω＞R甲，A说法错误，符合题意；

B、由I－U图像可知，在导体乙的两端加1V的电压时，通过导体乙的电流为0.1A，B说法正确，不符合题意；

C、由I－U图像可知，电压为3V时，通过电阻乙的电流I乙＝0.3A，通过电阻甲的电流I甲＝＝0.6A，则两电阻并联时，通过电阻的总电流为0.6A＋0.3A＝0.9A，C说法正确，不符合题意；

D、导体甲、乙串联接到电压为3V的电源上时，电路电流I＝＝0.2A，D说法正确，不符合题意．

答案：

A

【测试题】

张华同学在探究通过导体中的电流与其两端电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图像，根据图像，下列说法错误的是()

A．

通过导体a的电流与其两端的电压成正比

B．

导体a的电阻小于导体b的电阻

C．

当在导体b的两端加上1V的电压时，通过导体b的电流为0.1A

D．

将a、b两导体并联后接在电压为2V的电源上时通过干路的电流为0.4A

考点：

探究电流与电压、电阻的关系实验．

解析：

由图像可知，图线a是一条倾斜的直线，所以通过导体a的电流与其两端的电压成正比，故A正确；

B、∵I＝，∴导体a的电阻Ra＝

＝5Ω，导体b的电阻Rb＝＝10Ω，电阻Ra＜Rb，故B正确；

C、当导体b两端的电压为1V时，通过导体b的电流为I＝＝0.1A，故C正确；

D、将a、b两导体串联后接到电压为3V的电源上时，通过导体的电流为I＝

≈0.133A，故D错误．

答案：

D

【例5】★★

通过两个电阻R1与R2的电流之比为5：3，而加在R1和R2两端的电压之比为2：1，则R1、R2的阻值之比为()

A．

5：6

B．

6：5

C．

10：3

D．

3：10

考点：

欧姆定律的变形公式．

解析：

∵I＝，∴两个电阻阻值之比为．

答案：

B

【测试题】

两电阻R1和R2串联在电路中，R1两端电压与总电压之比为2：5，则通过R1、R2的电流之比和两电阻之比是()

A．

2：5

2：5

B．

2：3

2：3

C．

1：1

2：5

D．

1：1

2：3

考点：

串联电路的电流规律；欧姆定律的变形公式．

解析：

∵串联电路中各处的电流相等，∴电阻R1、R2串联在电路中时，通过它们的电流之比为1：1，∵R1两端电压与总电压之比为2：5，∴它们的电压之比为2：3

∵I＝，∴．

答案：

D

【例6】★★

在电池组的两极间连接10Ω的电阻时，它向外输出的电流为0.2A，要使输出的电流减小到原来的，而电池电压不变，则必须更换电阻，其阻值为()

A．

2.5Ω

B．

40Ω

C．

10Ω

D．

无法判断

考点：

欧姆定律的变形公式．

解析：

根据欧姆定律可知，在电压不变时，导体中的电流和导体的电阻成反比，要使输出的电流减小到原来的，电阻要增大到原来的4倍，即更换电阻的阻值为4×10Ω＝40Ω．

答案：

B

【测试题】

两个电阻R1＝4Ω，R2＝8Ω，把它们并联起来接在电路中，通过R1的电流是0.8A，则通过R2的电流是()

A．

0.8

A

B．

0.4

A

C．

3.2

A

D．

6.4

A

考点：

欧姆定律的变形公式．

解析：

∵I＝

∴电阻R1两端的电压：

U1＝I1R1＝0.8A×4Ω＝3.2V，因为两电阻并联，所以电阻R2两端的电压U2＝U1＝3.2V，通过R2的电流：

I2＝

＝0.4A．

答案：

B

【例7】★★★

在某一温度下，并联的两个电路元件A和B中的电流与两端电压的关系如图所示，由图可知，元件_____中的电流与它两端的电压之间的关系遵循欧姆定律，当其两端电压为2.5V时，通过A和B的总电流为_______．

考点：

欧姆定律的应用；并联电路的电流规律；并联电路的电压规律．

解答：

⑴分析图像可知元件A的电流、电压的关系图像是正比例函数，说明元件A的电阻不变，电流与电压成正比，遵循欧姆定律；

⑵∵两个电路元件A和B并联，∴UA＝UB＝2.5V，由图像可知，通过它们的电流IA＝0.5A，IB＝0.4A，∵并联电路中总电流等于各支路电流之和，∴I总＝IA＋IB＝0.5A＋0.4A＝0.9A．

答案：

A；0.9A.【测试题】

在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与两端电压的关系如图所示．

⑴由图可知，元件________中的电流与它两端电压之间的关系遵循欧姆定律．

⑵将A和B并联后接在电压为2.0V的电源两端，则电路的总电流为_______A．

考点：

探究电流与电压、电阻的关系实验；电功率的计算．

解析：

⑴分析图像可知元件A的电流、电压的关系图像是正比例函数，说明元件A的电阻不变，电流与电压成正比，遵循欧姆定律；

⑵并联电路各支路电压相等，由图可知，电压为2.0V时，通过A的电流为0.4A，通过B的电流为0.3A，则电路的总电流为0.4A＋0.3A＝0.7A．

答案：

⑴A；⑵0.7．

【例8】★★

如图所示，3个阻值均为10Ω的电阻R1、R2、R3串联后接在电压恒为U的电路中，某同学将一只电流表并联在电阻R2两端，发现电流表的示数为0.3A，若用一只电压表替代电流表并联在R2两端，则电压表的示数应为_______V．

考点：

欧姆定律的应用．

解析：

解：由电路图可知，电流表并联在电阻R2两端时，电阻R2被短路，电阻R1、R3串联接在电源两端，∵I＝，∴电源电压U＝I(R1＋R3)＝0.3A×(10Ω＋10Ω)＝6V；

电压表并联在R2两端，三个电阻串联接在电源两端，I′＝＝0.2A，∵I＝，∴电压表示数UV＝U2＝I′R2＝0.2A×10Ω＝2V．

答案：

【测试题】

如图所示，R1＝5Ω，R2＝10Ω，R3＝15Ω，某同学将一电流表接在R2的两端，发现示数为1.5A，据此可推知U＝______V；若用一只电压表接在R2的两端，则电压表的示数为_______V．

考点：

欧姆定律的应用；电阻的串联．

解析：

电源电压U＝I1(R1＋R3)＝1.5A×(5Ω＋15Ω)＝30V，用一只电压表接在R2的两端，此时电路电流I＝＝1A，电压表示数U2＝IR2＝1A×10Ω＝10V．

答案：

30；10．

模块三

带滑动变阻器的欧姆定律应用

例题精讲

【例9】★★

如图所示，电源电压保持不变．闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动的过程中，电压表V1与电流表A示数的比值将()

A．变小

B．

不变

C．

变大

D．

无法判断

考点：

欧姆定律的应用；电路的动态分析．

解析：

从图可知，定值电阻与滑动变阻器串联，电压表V1测量的是滑动变阻器两端的电压，电压表V2测量的是电源电压，电流表测电路中的电流．

滑动变阻器的滑片P向右移动的过程中，滑动变阻器连入电路中的电阻变大，而电压表V1与电流表A示数的比值即为滑动变阻器连入电路中的电阻，所以电压表V1与电流表A示数的比值将变大．

答案：

C

【测试题】

如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S，滑片P向a端滑行时，则()

A．

A、V示数都增大

B．

A、V示数都减小

C．

A示数增大，V示数减小

D．

A示数减小，V示数增大

考点：

欧姆定律的应用；滑动变阻器的使用．

解析：

⑴由电路图知，滑片P向a端滑行时，滑动变阻器接入电路的阻值变小、分压变小，电阻R1两端分压变大，电压表示数变大；

⑵滑片P向a端滑行时，滑动变阻器接入电路的阻值变小，电路总电阻R变小，电源电压不变，电路电流I＝变大，电流表示数变大．

答案：

A

【例10】★★★

在如图所示的电路中，电源电压U保持不变，定值电阻R＝20Ω．闭合开关S，当滑动变阻器R′的滑片P在中点c时，电流表示数为0.4A，当移动滑片P至最右端时，电流表示数为0.3A．则电源电压U与滑动变阻器R′的最大阻值为()

A．

6V

10Ω

B．

6V

20Ω

C．

12V

20Ω

D．

12V

40Ω

考点：

欧姆定律的应用．

解析：

⑴由电路图可知，当滑动变阻器R′的滑片P在中点c时，电阻R、R′

组成一个串联电路，电路中的电流为0.4A，由欧姆定律得：I＝，即：0.4A＝，⑵当移动滑片P至最右端时，电阻R、R′

组成串联电路，电路中的电流为0.3A．有：I＝，即：0.3A＝

根据电源电压不变，所以0.4A×(20Ω＋R′)＝0.3A×(20Ω＋R′)，解得：R′＝20Ω，电源电压U＝0.4A×(20Ω＋×20Ω)＝12V．

答案：

C

【测试题】

如图所示，滑动变阻器的滑片P在中点时，连入电路中的阻值为R，只闭合S1时，R两端电压与R1两端电压之比为1：2，只闭合S2时，R两端电压与R2两端电压之比为1：4，当滑片P移动到b端，则()

A．

只闭合S1时，滑动变阻器两端电压与R1两端电压之比是1：1

B．

只闭合S2时，滑动变阻器两端电压与R2两端电压之比是1：1

C．

当S1、S2闭合时，通过R1与R2的电流之比是1：2

D．

当S1、S2闭合时，通过R1与R2的电流之比是1：1

考点：

欧姆定律的应用．

解析：

当滑片P在中点时，只闭合S1时R与R1串联，只闭合S2时，R与R2串联；

则根据U＝IR和UR：U1＝1：2，UR：U2＝1：4可得：，联立两式可得，即R1＝2R，R2＝4R；

当滑片P移动到b端时，滑动变阻器此时的阻值Rb＝2R，闭合S1时，滑动变阻器Rb与R1串联，电压之比为Ub：U1′＝Rb：R1＝2R：2R＝1：1，闭合S2时，滑动变阻器Rb与R2串联，电压之比为Ub：U2′＝Rb：R2＝2R：4R＝1：2；

当S1、S2闭合时R1、R2并联，所以U1″＝U2″，根据I＝可知I1：I2＝R2：R1＝4R：2R＝2：1．

答案：

A

【例11】★★

某物理小组的同学做实验测电阻，他们连接的实验电路如图所示，已知电源两端电压不变，电阻R1的阻值为3Ω．当闭合开关S，滑动变阻器的滑片P位于A点时，电压表V1的示数为3V，电压表V2的示数为8V．当滑动变阻器的滑片P位于B点时，电压表V1的示数为7V，电压表V2的示数为9V．则所测电阻R2的阻值是_____Ω．

考点：

伏安法测电阻的探究实验．

解析：

根据总电压不变，电压表V2的示数与R1两端的电压应为电源电压．

电压表V1的示数与电阻R2两端的电压也为电源电压．

8V＋I1R1＝9V＋I2R1

①

3V＋I1R2＝7V＋I2R2

②

①②化简为

R1(I1－I2)＝1V

R2(I1－I2)＝4V

∵R1＝3Ω，∴R2＝12Ω

答案：

【测试题】

如图所示，电源两端的电压保持不变，R1为定值电阻．将滑动变阻器的滑片P置于最右端，闭合开关S．移动滑动变阻器的滑片P到某一位置，此时滑动变阻器接入电路中的电阻为R2，电压表V1、V2的示数分别为U1、U2，此时电路中的电流为I；继续移动滑动变阻器的滑片P，使滑动变阻器接入电路中的电阻值变为R2′，此时电压表V1、V2的示数分别变为、U2，此时电路中的电流为I′．则下列说法中正确的是()

A．

I：I′＝1：2

B．

R1：R2＝1：1

C．

R2：R2′＝1：1

D．

U1：U2＝2：1

考点：

欧姆定律的应用；串联电路的电流规律；并联电路的电压规律．

解析：

由电路图可知，R1、R2串联，电压表V1、V2分别测R1、R2两端的电压．

⑴∵定值电阻的阻值不变，∴根据欧姆定律可得，故A不正确；

⑵∵串联电路的总电压等于各分电阻两端的电压之和，且电源的电压不变，∴U＝U1＋U2＝，解得U1＝U2，故D不正确；

∵串联电路各处的电流相等，∴，故B正确；，∴，故C不正确．

答案：

B

模块四

电流与电压和电阻探究实验

【例12】★★★

在探究“电路中电流与电压和电阻的关系”实验中，某实验小组设计了如图甲所示电路．

⑴若想探究电流与电阻的关系，可以把5Ω的电阻换成10Ω电阻并向______(选填“左”或“右”)移动滑动变阻器的滑片，直到________，再读出电流表的示数．

⑵在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中，使用滑动变阻器的目的是保护电路和改变______________(选填“电源”、“变阻器”或“定值电阻”)两端电压．

⑶乙、丙两图是该小组在探究过程中根据实验数据绘制的图像，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图像是________(选填“乙”或“丙”)．

考点：

探究电流与电压、电阻的关系实验．

解析：

⑴若想探究电流与电阻的关系，应控制电阻两端电压保持不变，把5Ω的电阻换成10Ω电阻后，电阻分压变大，为保持电阻两端电压不变，应向右移动滑动变阻器的滑片，增大滑动变阻器接入电路的阻值，减小电阻两端电压，直到电压表示数与原来相同为止，再读出电流表的示数．

⑵在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中，使用滑动变阻器的目的是保护电路和改变定值电阻两端电压．

⑶电阻不变时电流与电压成正比，I－U图像是正比例函数图像，由图乙、丙所示图像可知，电流随电压变化的图像是丙．

答案：

⑴右；电压表示数与原来相同；⑵定值电阻；⑶丙．

【测试题】

如图是探究“电流与电阻的关系”的实验电路．关于该实验，下列说法错误的是()

A．

闭合开关，发现电流表示数过大，原因可能是滑动变阻器连入电路阻值过小

B．

实验中，更换大阻值的电阻后，滑片应向a端移动

C．

进行多次实验的目的是为了得出科学的结论

D．

实验得出的结论是：电压一定时，电流与电阻成反比

考点：

探究电流与电压、电阻的关系实验．

解析：

A、若滑动变阻器连入电路阻值过小，则闭合开关，会出现电流表示数过大的现象，故A正确；

B、实验中，更换大阻值的电阻后，电压表的示数会变大，应增大滑动变阻器的阻值，将滑片向b端滑动，使电压表的示数不变，故B错误；

C、进行多次实验的目的是为了得出电流和电阻的关系，故C正确；

D、实验得出的结论是：电压一定时，电流与电阻成反比，故D正确．

答案：

B