积累运用四教案 六册 Microsoft Word 文档（五篇材料）

第一篇：积累运用四教案 六册 Microsoft Word 文档

《积累与运用

（四）》教学设计

导学提纲

一、简要提示：

二、认知与探究： 知识性问题

1.理解同一个字在不同句子里的不同意思。

2.积累有关执著、勤奋、惜时的名言名句。

3.了解成语故事梗概，理解寓意，汲取优秀传统文化的营养。探究性问题

4.能用语言文字描绘自己的作品或写写展览会。

5.举办绘画或手工作品展览会，进行介绍和评议，锻炼综合性学习的能力。

6、完成本单元学习——想象作文

7.自主阅读短文，了解主要内容，感受书的奇妙，激发创造热情

三、梳理与反馈：

你能背诵出自己喜欢的名言吗？《美丽的一幅画》的写作顺序是什么?

第一课时 教学目标：

1.理解一字（词）多义的是汉语的一大特点

2.告诫学生从小应珍惜时光，刻苦努力。

3.懂得成语的意思，引导学生积累成语。

4.让学生自主阅读，提高自学能力。重点难点

理解一字（词）多义的是汉语的一大特点。教学过程

一、温故知新

1.把读通顺，想想带点的字是什么意思。

2.比较同一个字在两个句子中的意思，有何发现？

（一字多义现象）

3.在课本内和课本外搜寻类似的句子。

二、语海拾贝

1.反复读句子，读正确，读通顺。

2.小组讨论句子的意思，说说自己读了句子的感受。

3.背诵4句名言。

4.你还能背诵其他名言吗？

三、点击成语

1.自由阅读。

2.同桌交流读懂了些什么，有何感受。

3.老师引导答疑，讨论蕴含的意思，交流受到的启迪。

4.小组交流自己准备的成语故事。

5.选代表全班交流，积累成语。

四、自主阅读园地

1.这一单元中我们学习的课文有一个共同点，都与科学有关。今天我们还要一起去学习另一篇段文《奇妙的书》。

2.自读段文，提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。3.读了这篇段文你有什么想法吗？

4、用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以

第二课时

教学目标

1.复习巩固上节课学习的内容。

2.注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。

3.引导学生清楚地、有个性地介绍自己的作品。重点难点

1.培养学生的动手能力。

2.注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。教学过程

一、课前动员，精心准备（10）

1.了解综合性学习的提示，动员学生课前绘制一副美丽的图画或者制作一件自己满意的手工作品。形式可以是个人独立完成，也可以小组分工合作完成。

2.课前组织学生将作品在展厅展示，引导学生留心欣赏自己感兴趣的作品。

二、积极介绍，组内合作（10）

1.了解如何介绍自己的作品：集全班学生的智慧，讨论明白可以从作品的样子，特别精致的地方、自己的想法等等方面进行介绍，注意声音洪亮，讲得清楚。

2.组内练习介绍：在小组内介绍自己的作品。

3.推选代表，精心包装：各小组推选作品和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加全班竞争的代表。

三、全班交流，评议提高（10）

1.各组代表在全班介绍，其他组可质疑问难，本组同学可帮忙补充完善。

2.集体评议，评出作品最佳者和表达最佳者，予以奖励。

第三、四课时 教学目标

1、在说，听，评，议中形成口语表达能力，训练的习惯

2、完成本单元学习——想象作文 教学重难点：

1、口语表达能力训练——介绍小发明

2、进行写作能力培训——想象作文 教学准备：

文字资料、小发明 教学课时：3—4课时 教学过程：

一、综合性学习

1、指名读题

2、题目给大家提出了什么要求？（1）把自己的设想介绍给大家（2）先说想发明什么东西

（3）再说用了什么材料、怎么样制造、有什么用等。

3、对于听众有要提什么要求的吗？（1）认真听介绍

（2）对没听明白的地方要提问

4、学生自主准备，小组内发言

5、推荐一名同学展示发言

6、师生共听，共评

7、评出最佳口才，最新发明两项奖

二、习作百花园

1、指名读题目

2、小组讨论：本次习作的要求？

3、全班交流：应该怎么写？（先确定自己要写的内容，整理出几个要写的部分）A、文章的开头很重要。开头可以采取开门见山的形式，直截了当地点出小发明的有关情况，也可以由其他事物自然的引出发明。

B、这篇记叙式说明文，重在叙述发明的过程。基本上难的地方详细一点，容易的地方简略些，但是每个步骤都要求清楚，不能含混不清，让人看了混乱一团，不知所云。C、加入适当的心理活动描写。

4、学生写草稿作文，老师巡视。

5、对自己的作文进行修改，将修改后的作文读给同桌听。两人互相进行修改。老师对作文中出现的普遍问题进行指导。

三、布置作业

把本次习作抄在作文本上。

课后小结：

第二篇：积累运用四教学设计

积累运用

（四）教学设计

【教学内容】

五年级上册语文积累运用

（四）【教学目标】

1．了解形容词重叠后的表达作用。

2．积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法表现人物的特点。

3.巩固边读书边批写的读书方法。

4.能把自己喜欢的书推荐给同学们，做到态度自然大方，语言清楚流畅。【学情分析】

-----------【教学重点】 掌握叠词的作用以及边读书边写批注的读书方法，学会分析人物描写。

【教学难点】 体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法表现人物的特点。课时安排： 三课时

第一课时

一、出示学习目标： 1．了解叠词的表达作用。2.积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。二、出示学习方法与提示：

（一）温故知新

1.同桌对比读这三组句子,纠正字音，组内交流。

2、自己读一读,想一想,这些带点词语有什么规律和特点，谈谈你的发现。（组长在组员充分自学后组织组内交流）

3.试着说一说类似的句子。总结形容词重叠后表意的变化规律。

（二）语海拾贝

1.学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。2.说说这些词的共同特点和每组词的特点。

3.用多种方式记住这些词语（抢读、开火车读、齐读等），尽量读熟。

4.你知道哪些这类的词语，根据每组的特点说词语并写在同类词右侧。

三、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）

四、教师引导展示：

“温故知新”主要展示带点词语的规律和特点以及自己对叠词作用的理解。

“语海拾贝”主要展示自己对各组词特点的归纳以及对同类词的补充。

五、教师对学生的展示进行评价、鼓励、总结。

六、当堂检测：（检测题：课堂练习册1---2题）

第二课时

一、复习导入新课

任选“语海拾贝”中的一个或几个词说一句话。

二、出示学习目标： 1.学会分析外貌描写的作用。2.巩固边读书边批写的读书方法。

三、出示学习方法与提示：

（一）互动平台

1．用你喜欢的方式读对话（可同伴分角色对读、自由读），读通顺。2．说说你在对话中懂得了什么，做好批注。

3．把你读到过的课内外关于人物外貌描写的优秀片断介绍给大家。

（二）自主阅读园地 1.读课题，明白要求。

2.学生自读短文，根据要求边读边批。

四、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）

（教师在学生活动时巡视指导，了解学生学习的进程，随时解答学生学习时的困难，帮助学生达成目标。）

五、教师引导展示：

1、“互动平台”主要展示自己的收获和推荐优秀写人片段。

2、“自主阅读园地”主要展示所做批注。

六、教师对学生的展示进行评价、鼓励、总结。

七、当堂检测：

（检测题：课堂练习册3---4题）

第三课时

一、出示学习目标：

1、体会读过的书的魅力。

2、学会把自己看过的书推荐给别人。

3、能通过读书，推荐书，使自己更加热爱读书。

二、出示学习方法与提示：

1． 教师向学生推荐一本自己喜欢的书，引导学生明白向别人推荐书应介绍书名、作者、主要内容和自己读书的体会。

2． 学生在小组内向同学推荐自己喜欢的书，组内同学可以提问或补充。并在组内交流关于读书的名人名言。

三、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）

四、教师引导展示：

1、民主评选出数名推荐明星，请小明星上讲台向全班同学推荐自己喜欢的书。

2、学生展示自己关于读书的名言。老师补充关于读书的名言警句。

五、当堂检测：

（检测题：课堂练习册5---6题）

教学反思

五语备课组6号：

第三篇：教学设计—小语九册“积累运用四”教学设计-教学教案

口语交际——介绍健康小常识 文官小学 梁逢春

活动主题：介绍健康小常识 活动年级：五年级 活动目的：

引导学生把学语文和现实生活联系起来，培养学生的口语表达能力和收集信息，利用信息的能力。活动动员：

为了更好地完成本次活动的内容，要求每一个队员作好充分的准备，搜集查阅资料或深入卫生防疫部门、医院等地，了解一些健康小常识。活动安排：

以小组为单位，成立健康知识宣传小分队，每一个队员都负责一项具体工作，如：队长，记录员等等。每个队员将收集到的资料与本队队员交流、补充、汇总。各队派一名代表在班上介绍，介绍时注意表达，要有条理，要清楚明白，词能达意。其他队的同学认真倾听，对表达不清楚的地方，提出改进意见。最后，那出一套切实可行的方案，到学前班进行宣传。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

健康对我们每个人都十分重要，那么怎样才能使自己健康？你对健康小常识又知道多少呢？今天，老师就给你们一次机会，了解一些健康小常识，并亲自到学前班用你最拿手的方式介绍给小朋友们，你们想参加吗？那就赶快行动吧！

二、小组合作，全员准备。

1、以小组为单位，明确分工，将收集到的资料交流，补充，汇总。

2、各组派代表在班上交流，师生共同探讨如下交际策略。1）、按组分类宣传，介绍的内容尽量和小朋友的生活接近。按个人卫生、生活习惯、流行性疾病的预防、自我健康保护四个方面介绍。2）、介绍时注意礼貌用语，介绍的语言要符合幼儿的年龄特点，简单、明白、生动。3）、宣传形式多样化，有童话故、歌谣、儿歌等。4）、各小组将收集到的资料分类编订成宣传小册子，学生自己设计封面、插图。

三、实地运作，交流互动。

在老师带领下，按计划到学前班开展健康知识宣传活动/ 活动交流：

一组队长：个人卫生要做到五勤：勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲。宣传员：教儿歌《牢记心里头》：牙齿不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，鼻孔不要抠，饭前洗洗手，饭后漱漱口，卫生好习惯，牢记心里头。

二组队长：一日三餐定时定量，不偏食、不挑食，少吃零食。不吃过期变质食物，不暴饮暴食；室内要清洁，空气要清新，常开窗，勤晒被，早起早睡习惯好！宣传员：教大家童谣《拍手歌》

三组队长：介绍几种常见的流行性疾病。四组队长：教小朋友怎样做好自身健康保护。三、四组宣传员：教唱《健康歌》

送礼物（健康常识小册子）留念，结束本次活动。

第四篇：《积累与运用(三)》教案

积累与运用

（三）教材简析

本次《积累与运用》有六个方面的练习。

“温故知新”是复习一组恰当运用反义词的句子。了解在一个句子中恰当运用反义词，能使句子表达的意思更加准确、鲜明、集中。让学生体会其表达效果。

“语海拾贝”选编了《声律启蒙》中的两组对偶句，对仗工整，节奏明快，朗朗上口，能让学生感受到汉语言文字的对偶技巧和音韵格律美。

“互动平台”选取了三位同学与老师的对话，引导学生从本单元课文的学习中进行总结，体会到很多生活中的小事都能成为我们的习作材料，我们一定要多留意、细思考，积累习作素材。

“口语交际”由两兄弟竞聘的故事引出一个鲜活的话题，为学生参加讨论，提供了生动的情境。

“习作百花园”引导学生选取生活中的真实故事，用心感受真情并用记叙文表现出来。

“自主阅读园地”为学生介绍了一位普通的农家妇女艰苦奋斗成为“治沙女杰”的真实而感人的事迹，引导学生自主阅读，谈谈体会。

教学目标

1.体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。

2.能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句，感受汉语言文字的音韵格律美。

3.能积极参与集体讨论，围绕主题大胆发表意见。

4.用心感受身边的凡人小事，体会蕴涵的真情，写一篇记叙文。

教学准备

1.课外阅读、了解《声律启蒙》。

2.留心观察身边的凡人小事，感受身边的真情。

教学过程

一、温故知新

1.有感情地朗读句子，你发现了什么？

2.交流自己的发现。

教师要引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。

3.再读句子，进一步体会句子的表达效果。

二、语海拾贝

1.自由读一读这两组对偶句。

2.在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。

3.教师介绍《声律启蒙》，展示这本书中的其他对偶句，激励学生课外阅读。

三、互动平台

1.默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。

2.集体讨论：从三位同学和老师的对话中，你了解了什么？

3.根据学生的回答，回忆总结《在急流中》和《把耳朵叫醒》两篇课文的主要内容和作者的思想感情。

4.勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的写作实践谈谈自己的体会。

四、口语交际：应该录取谁

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1.活动目标。

（1）能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理由。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。

（3）能认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。

2.教学准备。

（1）课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。

（2）课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。

3.情境表演，引出课题。

（1）指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。

（2）引出口语交际的主题：应该录取谁？

4.合作学习，辩论交流。

（1）独立思考，形成自己的观点。

（2）在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。

5.集体学习，开展辩论。

（1）以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。

（2）观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。

（3）看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突出表现，指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。

6.学生总结自己的收获。

五、习作百花园

与单元学习阅读教学重点紧密结合，引导学生将自己的阅读体验转变成习作实践。

1.读习作提示，明确要求。

2.小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。

3.由小组推荐学生全班集体交流。

4.独立思考，自由表达。

5.完成作文草稿，自己修改或相互修改。

6.展示学生的优秀习作。办“我身边的事”优秀习作展。

六、自主阅读园地

1.自读短文，勾画出自己感受最深的地方。

2.同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。

3.再读短文，体会文章情感。

4.能将这篇短文讲给别人听。

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第五篇：四、语言积累与运用与作文开头

四、语言积累与运用

1、梅花：迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；伴随它成长的不是温暖的春天，而是寒冷的冬天。滋润它成长的不是晶莹的甘露，而是肃杀的严霜。衬托它美姿的不是浓浓的绿意，而是寒彻的白雪。花坛暖房里，它不开；冰天雪地里，它怒放；寒风霜气中，它绽开。阳春三月，不见它的踪影；寒冬腊月，它迸发出震撼人心的力量。

五、作文开头

写与同学朋友之间发生的事

1、朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

2、谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火；谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。

写生活中难忘、成功、失败、伤心等的事情

3、成功与失败：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。

4、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

写你读过的书或书带给你的快乐

5、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

写生活中发生的事情

??甏活是一杯酒，散发着迷人的醆香；生活是一本书뼌蕴涵着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符。生活是一首讗，充滁着“大江东䎻浪淘尽”的豪情。

写腪己的理想追求

7沁有理想，人生就如荒漠，没有生气；没䜉理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没朁方ᐑ。

歌颂母爱或写与毌亲之铴的亲情

8、在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身休为你阻挡㝀寒气袭人的风霜，更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼，用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘；母亲永远是你的灿烂阳光。