第一篇：XX年五年级英语上册第五单元教案(PEP新版)
XX年五年级英语上册第五单元教案(PEP
新版)
五年级上册英语教案
Unit5
Thereisabigbed
教学目标
.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习。
3.能用适当的介词描述物体的方位。
4.掌握双元音/ei/在单词中的发音。
5.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
6.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。
7.鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。
教学重点
.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习。
教学难点
.能用适当的介词描述物体的方位。
2.掌握双元音/ei/在单词中的发音。
教学安排
第一课时：A.Let’slearn
A.Let’splay
第二课时：A.Let’stry
A.Let’stalk
第三课时：B.Let’slearn
B.Findandsay
第四课时：B.Let’stry
B.Let’stalk
第五课时：A.Let’sspell
B.Let’swrapitup
第六课时：B.Readandwrite
B.Let’scheck
c.Storytime
第一课时
课时目标
.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
教学重点
.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
教学难点
Therebe句型的简单运用。
教学准备
.教师准备多媒体、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2.学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教师播放歌曲“whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）
.T:youcandosomanythings.you
’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:whatcanyouseeinthispicture?
S:Icanseeabed,adeskanda… 2.教
师
依
次
指
着
图
片
中的bed,window,desk,picture,chair问：“what’sthis?”，学生回答：“It’sa/an…”并快速拼读。
T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新课呈现（Presentation）
.A.Let’slearn
教学新单词
T:First,let
’sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语：plant,waterbottle,bike,photo
教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
教师介绍张鹏的房间。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。
2.A.Let’splay
教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.画一画
教师说：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。
2.情
感
教
育
：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.课堂练习——填入所缺字母，完成单词：
①瓶子
bot____e
②时钟
clo____
③自行车
b____e
④水
w__t__r
⑤照片
pho____
⑥植物
pl____t
4.checktheanswer
①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。
六、布置作业（Homework）
.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。
板书设计
Unit5
Thereisabigbed
A.Let’slearn
A.Let’splay
clock
plant
bottle
waterbottle
bike
photo
Thisismyroom.Thereisaclock,a…
第二课时
课时目标
.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点
.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点
.Therebe句型的用法。
2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
教学准备
.教师准备多媒体、录音机和录音带、图片。
2.学生准备画笔和画纸、人物头饰。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。
二、课前预习（Preview）
活动：猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry?
S1:what’sinyourbedroom?
T:Thereis…
S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.you’reright.三、新课呈现（Presentation）
’
A.Let’stalk
.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.…
2.介绍对话情景
T:ThereisaphotoofZhangPeng
’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①IsZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③whereisthecomputer?
Answer:
①yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Describethepicture
教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.A.Let’stry
明确听力任务
T:SarahandmikeareinZhangPeng’sbedroom.what’sintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.Talkanddraw
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。
’
3.课堂练习——选择填空：
①Thisis__________bedroom.A.I
B.my
c.me
②There________aphotoonthewall.A.is
B.are
c.be
③-Isthisyourcoat?
-___________.A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.④InmyroomIhavetwobig__________.X|k|B|1
.c|o
|m
A.bike
B.bikes
c.abike
3.checktheanswer
①B,②A,③B,④B
五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Homework）
.跟录音朗读本节课学习的内容。
2.用英语向父母介绍自己的卧室。
板书设计
Unit5
Thereisabigbed
A.Let’stry
A.Let’stalk
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.wow!youlookcool!
Hey,mycomputerishereonthedesk.第三课时
课时目标
.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“whereis…?”，“It’s…”谈论物体的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任务。
4.能简单描述家具的摆设和位置。
5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点
.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“whereis…?”，“it’s…”谈论物体的位置。
教学难点
.理清物体的位置关系。
2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
教学准备
.教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备一支笔和一本书。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。
二、课前预习（Preview）
学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
三、新课呈现（Presentation）
.B.Let’slearn
教学新单词
①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“what’sthis?”，引导学生说：“It’saball.”。教师把小球放进盒子，问：“whereistheball?”，引导学生说：“It’sinthebox.”。
②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：
T:whereisthepen?
Ss:It
’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Findandsay.教师用多媒体出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。
教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）
2.课堂练习——根据描述画一画：
①-whereisthephoto?
-It’sonthewall.②-whereistheball?
-It’sinthebox.③-whereisthecat?
-It’sbehindthecloset.④-whereisthedesk?
-It’sbesidethebed.五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。
六、布置作业（Homework）
.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。
板书设计
Unit5
Thereisabigbed
B.Let’slearn
B.Findandsay
-whereistheball?
-It’sinfrontofthedog.infrontof
between
above
beside
behind
第四课时
课时目标
.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。
5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学重点
.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
教学难点
Therebe句型复数形式的运用。
教学准备
.教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:what’sintheclassroom?
Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…
T:whereistheblackboard?
Ss:It’s…
2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。
二、课前预习（Preview）
游戏：我会做。
.教师发指令，学生根据指令做动作。如：
Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…
2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。
三、新课呈现（Presentation）
B.Let’stalk
.教学新单词
师生对话。
T:whoarefatherandmother?
Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’sfatherandmother?
Ss:They’regrandparents.参观祖父母的家。
T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what
’
sinfrontofthehouse?They
’reflowers.They’relotsofflowers.教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。
grandparents
their
house
lots
lotsof
2.介绍对话情景
T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng
’
slivingroom.Let
’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
②whodrawsthepictures?
③whoseplantsarethey?
④whereisthegarden?
Answer:
①yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.教师出示几个句子让学生比较。
Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教师总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6.Pairwork
T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’stry
明确听力任务
T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
3.课堂练习——选择填空：
①Thisisapicture_________myroom.A.at
B.of
c.to
②There_________adeskandashelfinthestudy.A.is
B.are
c.some
③Thetrashbinis_________thedoor.A.over
B.on
c.behind
④Thecomputeris_________thedesk.A.in
B.on
c.of
4.checktheanswer
①B,②A,③c,④B
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。
2.完成练习册的练习。
板书设计
Unit5
Thereisabigbed
B.Let’stry
B.Let’stalk
grandparents
their
house
lots
lotsof
Thisisthelivingroom.Therearesomanypictureshere.mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.Therearelotsofflowersinit.第五课时
课时目标
.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。
4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
教学重点
.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
教学难点
.双元音/ei/在单词中的发音。
2.提高学生的英语听力能力。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.what’sourclassroom?
Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
二、课前预习（Preview）
.唱歌曲。
播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生大声跟着录音唱。
第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
2.教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。
3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“what’sintheroom?”，输的一方用句型“Thereis/are…intheroom.”回答。
三、新课呈现（Presentation）
A.Let’sspell
.Read,listenandchant
呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。
rainy
rainbow
paint
wait
say
way
birthday
monday
播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
脱口而出。
让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。
Nopain,nogain.callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle
教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Look,listenandwrite
先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’swrapitup
学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”
学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。
2.教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。
whereistheplant?whereistheplant?
Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.whereisthephoto?whereisthephoto?
onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.课堂练习——给下列问句选择正确的答句：
①whereisyourcomputer?
A.It’sred.B.It’snew.c.It’sonthedesk.②what’sinyourbedroom?
A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.c.Thereisasuninthesky.③whatcanyousee?
A.Icansweepthefloor.B.Icanflyakite.c.Icanseeamirror.④Isthisyourbedroom?
A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn’t.4.checktheanswer
①c,②A,③c,④A
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
.听录音，跟读Let’sspell部分内容。
2.听两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。
板书设计
Unit5
Thereisabigbed
A.Let’sspell
B.Let’swrapitup
rainy
rainbow
paint
wait
say
way
birthday
monday
第六课时
课时目标
.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。
3.能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
4.能读懂“Storytime”部分的故事。
5.提高学生综合运用英语知识的能力。
6.教育学生要爱护环境。
教学重点
.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。
教学难点
学生英语综合运用能力的提高。
教学准备
.教师准备多媒体、录音机和录音带。
2.教师准备词卡、教学挂图。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
S1:I’mfine,thankyou.2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）
“词语接龙”游戏。
学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on,under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
三、新课呈现（Presentation）
.B.Readandwrite
教学新单词。
①教师用多媒体呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。
②教师用多媒体呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。
简单介绍阅读材料。
T:weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.wuyifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。
①mrjonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F
what’sinyourroom?
学生用Therebe句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。
2.Let’scheck
介绍听力任务。
T:NowI
’’’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,youllknowwhatsintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.c.Storytime
教师出示“Storytime”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。
教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
①wheredoesthecanwanttogo?
②whydon’tmonkeyandRabbithelpthecan?
③whohelpsthecanatlast?
Answer:
①Itwantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom
第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。
学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。
2.课堂练习——选择填空：
①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.is
B.are
c.be
②There__________someorangejuiceinthebottle.A.are
B.is
c.have
③I__________aroom.There__________abigbedandanewclosetinit.A.has,is
B.have,are
c.have,is
④-_________________
-It’snice.A.what’syourroomlike?
B.what’sinyourroom?
c.whereisyourroom?
3.checktheanswer
①A,②B,③c,④A
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
词汇：
clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse
句型：
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?
It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.六、布置作业（Homework）
.听录音，跟读本单元的内容一次。
2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.预习下一单元的内容。
板书设计
Unit5
Thereisabigbed
B.Readandwrite
B.Let’scheck
c.Storytime
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?
It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.
第二篇：2015新版PEP五年级英语上册第五单元教案教
Unit 5 There is a big bed 教学目标
知识目标1.能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。
2.能够掌握：There is/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。
3.学会唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句谚语：“East or west, home is the best.”。
能力目标1.能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
2.能够运用所学句型编对话。
3.能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
情感目标1.养成热情，礼貌待人的品质。
2.形成良好的学习习惯。
3.历练热爱生活，善于观察的品格。
教学重点：能够掌握四会单词和四会句子。
教学难点：在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。教具：课件，录音，图片
教学方法：图示法，情境教学法，操练法
课时分配：第一课时：A部分 Let‟s try Let‟s talk
第二课时：A部分 Let‟s learn Let‟s play 第三课时：A部分 Let‟s spell
第四课时：B部分 Let‟s try Let‟s talk 第五课时：B部分 Let‟s learn Find and say 第六课时：B部分 Read and write Let‟s check
Let‟s wrap it up C部分Story time
第一课时
教学内容：A部分 Let‟s try Let‟s talk
教学目标
1.能够听、说、读、写本课重点句子There is a big bed.并能在情景中运用。
2.培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。
3.培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
教学重点：掌握There is …句型，并能对家具摆设进行简单介绍。难点：能灵活运用There is …句型自如表达。教具：课件，相应的录音。
教学方法：引导法，表演法，跟读法。教学过程：
一．热身和复习（Warm up and revision）
1.复习上个单元所学知识。将全班学生分为六组，教师低声把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，依次传下去，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。
2．教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。
二.新课呈现Presentation Let‟s talk
教师问学生：“有没有请过朋友到自己家做客？”当学生说“有请过”时，教师请这位学生来说说自己是如何招待朋友的，引导他说到向朋友介绍自己的房间。一般会用到句子“这是卧室。”“这有许多照片。”“这是我爸爸画的画。”……此时教师立即问学生：“„这有……‟用英文怎么说呢？”然后要学生认真听下面的录音，看看这个句子怎么说，再看看Zhang Peng是怎样向朋友Sarah和Mike介绍自己家的。从而进入Let‟s talk部分的正式学习。教师播放录音，学生带着教师说的问题边听录音边找出答案，理解课文内容。
第一遍播放结束后，教师询问学生是否找到答案，请几位学生说教案，教师核对答案后，再次播放录音，请学生将生词标记出来。教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。教师将其中文意思和音标写出，带领学生反复朗读。
教师再次播放录音，学生逐句跟读课文，重点学习句子There is a big bed.教师请学生以开火车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。
学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进行对话练习，作为示范，如： T: What‟s in your bedroom? S1: There is a big bed.S2: There is a big desk.……
然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅，语气模仿到位。以小组为单位进行表演比赛，最后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。Let‟s try 教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。
做题技巧：对话人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而关键词computer和television可能出现在问句中也可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。
听录音后，教师让学生说答案，教师来判断是否正确，对正确答案进行讲解，分析听错的原因，再说出录音中出现答案的原文句子。
三 趣味操练(Practice)1.完成书本Let‟s talk部分的练习Describe the picture.观察书本图片内容，再依照所给例句进行造句练习。如： There is a bag on the desk.There is a computer on the desk.There is a dog under the desk.……
2.教师请五位学生站成一排，他们分别代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教师随意说到某件物品，代表这件物品的学生就要做出相应的动作，反应慢或者做错的学生将被淘汰。
四、作业
1.背诵本课对话，并抄写本课四会句3英1中。2.完成本部分配套练习。
板书设计
Unit 5 There is a big bed photo There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.第二 课时
教学内容：A部分 Let‟s learn Let‟s play 教学目标：
1.能够熟练运用There is…句型并用新单词做替换练习。
2.能够听、说、读、写本课四会单词或词组：bike, clock, photo, plant, water bottle。能力目标 培养学生的学习积极性和听、说、读、写能力。
3.教育学生要爱惜自己及他人的物品。
教学重点：掌握四会单词和词组并灵活运用到句子中。难点： 运用There is …句型来表达某地有某物。教具：相应的录音 课件
教学方法：点拨法，小组交流法。教学过程
一．热身和复习（Warm up and revision）
1.教师请三名学生上讲台来表演上节课所学的Let‟s talk部分的课文，复习所学的重点句型。2.教师拿出一幅房间的图画，图画内容为：远处墙上有张照片，再近一点是一张书桌，书桌上有一台计算机，最近处有一张红色的床，床上有一本书和一个书包。教师先用英语师范描述部分图画内容，再请几位学生描述图画中的其他内容。
二.新课呈现（Presentation）
Let‟s learn
1.教师出示一张卧室的图片，里面有床和书桌等家具。教师指导小学边看图边说：Look!This is my room.I have a bed and a desk.What else do I have? 学生观察图片中还有些什么东西，这时教师指着床头的一张照片，询问学生：What‟s this? 学生回答：照片。教师板书并教读单词photo，学生跟读，然后用拼写的形式读该单词。以同样方式教读单词clock, bottle和词组water bottle。
2.教师再拿出一张花园的图片，花园中有植物，还有一辆自行车停在旁边。教师问：What can you see in the picture? 学生说：植物。教师板书并教读单词plant。以同样方式教读单词bike。
3.教师小结所学单词clock, photo, bottle, bike和词组water bottle，可设置小竞赛来让学生加深记忆：将五个单词写在卡片上，随意编一个顺序，将学生分为男女生两组，每组各派一名代表进行比赛。教师按照自己编的顺序读出单词、词组或者带有这些单词的句子，学生按所听顺序将卡片排序，时间为一分钟。比一比哪组排得又快又准。Let‟s play
1.这是一个游戏环节，通过游戏让学生巩固所学知识，同时灵活运用好知识。教师向学生解释题意，让学生玩一个类似于接龙的游戏： S1：There is a clock in my room.S2: There is a clock and a plant in my room.S3: There is a clock, a plant and a photo in my room.……
2.教师请学生自由分组做句子接龙游戏，鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
3.任请一组学生上台表演，看看小组中谁说的最好最快。
三、趣味操练(Practice)1.做“掷硬币”游戏：学生两人一组把单词卡片并排放在课桌上，依次投掷硬币，如果硬币落在一张卡片上，并且投掷硬币的学生能读出上面的单词，就可以拿回硬币，若能拼出该词能再得到一枚奖励的硬币。若不会读该单词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币，回答权交给对方。最后得到硬币最多的学生即为胜者。
2.做活动：学生两人一组，学生A描述自己的房间或一个想象的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。3.匹配游戏：教师分别描述三个房间的家居物件摆设，请两名学生合作，让他们根据教师所说的内容分别找到房间图片与之匹配，所用时间越短越好。
4.学生画出自己房间的摆设，再用所学单词和句子来向全班同学介绍自己的房间。
四、布置作业
1.默写本课四会单词或词组：bike, clock, photo, plant, water10英1中。2.用“There is ……介绍自己的房间
板书设计： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my room.water There is a clock and a plant in my room.clock There is a clock, a plant and a photo in my room.bike There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.plant
第 三 课 时
教学目标 知识目标 1.能够了解字母组合“ai”, “ay”在单词中的发音规律。2.能够通过学习发音规律完成相关练习。
能力目标 培养学生口语交际能力。
情感目标 教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。教学准备 重点 了解字母发音规律，掌握发音方法。
难点 对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。
教具 相关录音，课件。
教学方法 引导法，点拨法，练习法。教 学 过 程 设 计 修 补
1．热身和复习（Warm up and revision）1.教师将本单元所学过的四会单词卡面朝里贴在黑板上，并在每张卡片的旁边一一写好分值。学生以小组竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的分值，不正确不能得分。
2.教师发指令，学生按照听到的句子画出简图，看谁画得又快又好。
2.新课呈现（Presentation）Let‟s spell Read, listen and chant 1.教师放听力，学生边听录音边跟读单词，教师可在播放过程中询问学生单词的中文意思。以此方式初步学习图中八个单词。教师在学生初步熟悉单词后，将单词分为两组：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。对每组单词的发音和拼写进行讲解，引导学生找到记忆方法。
2.学习第一组时，教师先拿出雨水的单词卡片问学生：“What‟s this?”学生回答：“雨水”。教师写下单词rain并教读，学生跟读。教师故事学生rain的中文意思是“下雨”。教师再在rain后面用红色粉笔写上字母y，告诉学生rainy是“下雨的”意思，并教读单词rainy。同样方法教读单词rainbow，让学生反复读这三个单词并引导其发现字母组合“ai”的读音是没有变化的。因此学生应牢牢掌握字母组合“ai”的发音。教师示范发音，学生跟读，自己感受发音时声带和口型的变化。教师在黑板上画出一道彩虹，问学生这个动作被称为什么。学生回答画画时，教师再写出单词paint和wait并教读，学生跟读，教师引导学生发现规律：这两个单词中仍然是有字母组合“ai”在其中，且发音同样为/ei/。最后教师总结规律。3.另外教师请学生注意单词间的拼写区别，简单讲述词性。教师鼓励学生用所学单词进行造句或对话。
4.学习第二组单词时，教师先从词组sing the birthday songs引入，让学生自己认出单词birthday，教师再造句：My birthday is next Monday！由此将单词Monday写在黑板上，教师再说：“别人生日时，我们应该对他说„生日快乐‟是不是？”学生说“是。”教师再问“说”用英文是怎么读的呢？同时将单词say写在黑板上，最后写上单词way。教师引导学生观察四个单词发现它们都有字母“ay”，通过反复齐读四个单词发现“ay”发音为/ei/和“ai”发音一致。教师可以请学生来列举与此四个单词发音规律相同的单词，以便更好地掌握发音规律。最后教师总结规律。Listen, read and circle 1.学生听录音，读单词，选出所听单词。2.教师播放录音，学生听录音完成题目。
3.录音结束后，教师请学生说答案，再公布并讲解正确答案。4.教师再次播放录音，让学生反复听，指导听清楚单词的读音。Look, listen and write 1.让学生听录音，将图中句子填写完整。2.教师播放录音，学生听录音完成题目。3.教师请学生读出答案，说说做题思路，教师对不正确之处进行纠正。趣味操练(Practice)1.教师拿出几张单词卡片，学生分组比赛，将发音相同的卡片放到一块，看看哪组做得又快又准确。
2.学生根据教师提示，补充符合本课发音字母的单词，教师进行总结，全班学生再进行快速记忆，之后进行抢答比赛。
作业 设计
板书
设计 Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教学 反思
第 四 课 时
教学目标 知识目标 1.掌握四会句子There are so many picture here.并能在情景中进行运用。
2.能够理解掌握三会单词或词组：grandparent, their, house, lot, lots of, flower。能力目标 培养学生的听、说、读、写能力及表演能力。
情感目标 教育学生认真对待生活，仔细观察身边事物，发现美好之处。
教学准备 重点 熟练掌握There are…句型的简单表达法以及四会句子的正确书写。
难点 熟练运用There are…句型来表达某地有多个事物。
教具 课件 录音。
教学方法 引导法，点拨法，游戏法。教 学 过 程 设 计 修 补
1．热身和复习（Warm up and revision）做“单词接力赛”游戏：学生分为两组，教师向每组的第一名学生出示一张图片，队首两位学生根据图片内容说出单词并拼写该单词，回答正确的学生收起这张卡片走到本组的队尾，第二名学生接替第一名学生站在队首继续比赛。每名学生有两次机会，如果第二次还不能正确说出单词并拼写该单词，则被淘汰。最后得到卡片多的小组获胜。
2.新课呈现（Presentation）Let‟s talk
1.教师出示Let‟s talk部分的图画，让学生先根据图画内容猜测今天所学课文主要内容是什么，根据之前所学的单词和词组，将自己推测的内容用句子表达并写在纸上。2.教师播放第一遍课文录音，学生边听录音边阅读书本上的对话，同时看自己所猜测的内容是否有提到，对今天要学的课文有初步印象。
3.教师播放第二遍录音，然后请学生自主翻译课文，采取轮流方式，教师对学生翻译有误处进行纠正。同时请学生将自己认为重要的内容指出。如果学生没有发现或者说错了，教师再进行补充和修正，鼓励学生不要怕犯错，要敢说多说。
4.教师播放第三遍录音，学生逐句跟读课文，重点讲解There are…句型。
5.练习巩固：教师请学生认真看图画，并提问：“What else can you see?”课本中Amy已经找到了两只狗，Oliver找到了一些鱼。请学生们找到其他的物体，再用完整的句子说出来。
6.教师安排五分钟左右时间让学生自由组合表演课文，然后请几组学生来表演，看看哪组表演最佳。Let‟s try
1.教师翻译题干，解释题意，学生明白题意后阅读题目内容。2.做题技巧分析。
3.听完录音后，教师请学生说出答案，教师来判断正误并分析。趣味操练(Practice)1.教师将准备好的四幅图写上编号，学生二至三人一组，随机抽取一个数字纸条，找到相应的图片，看图说话。
2.教师再对在课文中学过的单词和词组进行总结，预留两分钟时间先给学生进行记忆，随后开始小游戏。
作业 设计
板书
设计 Unit 5 There is a big bed This is… in front of…
living room lots of…
draw very well so many have a garden 教学 反思
第 五 课 时
教学目标 知识目标 1.能够听、说、读、写单词或短语：front, in front of, beside, behind, between, above。2.能够正确使用所学方位介词造句，并能在情景中正确运用。3.学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。
能力目标 培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。
情感目标 教育学生做事细心认真，观察入微。教学准备 重点 熟练掌握五个方位介词或短语的用法。
难点 正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活运用。
教具 课件，相应录音。
教学方法 点拨法，引导法，合作交流法。教 学 过 程 设 计 修 补
1．热身和复习（Warm up and revision）学生两人一组，把所带单词卡卡面朝上放在课桌上。教师说一句话：There is a…/There are…学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。
2.新课呈现（Presentation）Let‟s learn
1.教师问学生：“我们在介绍自己的房间摆设时，一般会怎么说呢？”教师引导学生回答：“床在窗户前面。”“书桌在床旁边。”……教师再问：“那谁知道„在……前面‟„在……旁边‟用英文怎么说吗？”教师引起了学生的兴趣之后，再正式进入Let‟s learn部分的学习。
2.教师拿出一张图画，上有一个球在一只小狗前面。教师高举图画让学生看，并问学生：“Where is the ball?”学生回答,教师立即用英文说：“It‟s in front of the dog.”同时在黑板上板书词组in front of。以此方法教授单词beside, between, behind, above。Find and say 1.教师解释题意：请学生看图找出自己所学过的单词，再仿照例句进行练习。以学生自主发现为主，教师可留一分钟左右时间先给学生看图，再请学生来说自己找到的物品，用完整的句子表达。2.等学生说完自己发现的东西后，教师再对遗漏的进行补充或错误的进行纠正并总结。3.教师提问，学生抢答。趣味操练(Practice)1.教师选9张要复习的词汇卡片，按3*3的格子位置将它们贴在黑板上。教师给学生20秒钟时间看卡片，然后将卡片盖上，问：Where is the…?学生凭自己的记忆回答，正确说出位置的学生问下一个问题，反复练习。
2.学生两人一组，背靠背坐好，每人有一副完全一样的卡片。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的卡片，然后交换角色继续做游戏。
作业 设计
板书
设计 Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教学 反思 第 六 课 时
教学目标 知识目标 1.能够阅读Read and write部分的内容，完成相关练习。2.能够完成Let‟s check部分的听力练习。3.能够掌握there be句型的变换规则。4.能够理解Story time部分的内容。
能力目标 培养学生听、说、读、写四方面的能力。
情感目标 培养学生良好的生活习惯。教学准备 重点 熟练掌握there be句型。
难点 长篇阅读及语法学习。
教具 课件，相应录音。
教学方法 引导法，点拨法，自读自悟法。教 学 过 程 设 计 修 补
1．热身和复习（Warm up and revision）1.学生把学习用品放在桌子上，两人一组，然后一个学生用包含方位介词的句子发指令，另一个学生将物品按相应指令摆放好。2.全班学生分为几组，教师用句子There is/are…on/under/over the…描述教师中的物品，低声将句子告诉每组的第一名学生A，学生A低声故事学生B……以此类推，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组说得又快又准确。
2.新课呈现（Presentation）Read and write 1.教师简单向学生介绍英语中电子邮件的书写格式。然后让学生猜测这封电子邮件的内容。2.教师播放课文录音，学生边听边看课文，将不懂的地方和生词画出来。
3.教师在录音播放介绍后，询问学生这封电子邮件的收件人和寄信人分别是谁，他们谈论了些什么，请一位学生来回答。
4.教师再另请学生将自己找到的生词位置说出来，教师将生词板书在黑板上，全班进行学习。
5.学习完生词后，教师以开火车方式让学生翻译课文，一人一句，对翻译错误或不准确的地方进行纠正。学生翻译完后，教师再进行通篇梳理，生动翻译。6.学习完课文后，教师带领学生做相关练习题。
7.教师请学生说出自己的答案，正确地方予以肯定，错误地方进行纠正，并分析错误原因。Let‟s check
1.教师请学生自主阅读题目，认真看清楚图画内容。2.教师进行做题技巧方法教授。
3.听完录音后，教师请学生说答案，教师进行核对，讲解题目，将有答案的原句读给学生听，并分析出错的原因。Let‟s wrap it up
1． 此题为语法教授题，教师应耐心讲解。
2． 教师先带领学生将图画单词熟读一遍，使学生加深对单词的印象，学生在看清楚了物品数量后也能减少做题的出错率。
3． 题目中出现了本单元重点句型。教师可以先造句引出学习重点，同时将这些句子在黑板上板书出来，引出问题：学生们是否发现了这句子中的某种规律？请学生们独立观察思考，举手来说说自己发现的规律。进而引出本课学习的一个重点：名称单、复数分别使用句型There is…和There are…4.4． 再回到书本Let‟s wrap it up部分，可以将练习题的连线的前半部分完成，教师让学生自己判断，然后连线。
5． 题目后半部分出现了本单元的四会单词和词组，教师可以在做题前请学生来说说这四个方位介词的意思，回顾所学知识，然后学生自己做题，完成连线。Story time 1.教师放录音，学生边听录音边看故事，画记生词，理解故事内容。
2.第一遍录音播放结束，教师请学生用中文概述故事内容，教师进行点评，对遗漏或错误的地方进行修正。3.教师再次播放录音，播放结束后请学生说出画记的生词，教师进行讲解。
4.教师请学生总结概括本篇小故事所含寓意，学生可用中文回答。教师对学生回答进行补充完善，教导学生要乐于助人，爱护环境，不可自私自利，冷漠待人。
5.教师请学生扮演情景中的人物，演艺故事情节，要求模仿录音中人物的语调，形象生动。趣味操练(Practice)1.教师拿出一个书包，问：What‟s in the schoolbag?（让学生猜一猜）教师引导学生用There be句型回 答，然后对物体及数量做替换练习。
2.教师出示单词图片，让学生观察两分钟，然后把一些物品隐藏起来，让学生说出消失物品的相对位置。
3.教师出示一张房间图片并故意做一些错误的描述，让学生迅速做出判断，并用Yes和no来回答。
作业 设计
板书
设计 Unit 5 There is a big bed move dirty everywhere mouse a cat two photo a water bottle two plants a clock There is a water bottle.There are some books.There is a clock.There are lots of children.There is a cat in front of the table.
第三篇：PEP五年级英语上册第五单元教学设计
单元教学目标： １、能力目标
（１）能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如there are（３）能够按要求用简单的英语较好地完成活动。
（４）能够听懂、会唱歌曲。
２、知识目标
（１）能够掌握a、b部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
（２）能够听、说、认读a、b部分的三会单词和句型。
（３）能够了解字母组合的发音规律并读出例词。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
（２）学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习
任务。
（３）文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。
单元教学课时安排：
第一课时
教学目标与要求： table, trash bin。
your„„?i have „„并能在情景中运用。
３、能够听懂、会唱歌曲“my small bedroom”。
教学重、难点：
重点：掌握六个四会单词。
课前准备：
录音机、录音带、词卡、数枚硬币
教学过程：
１、热身
做“低声传句子”活动。
２、预习
（１）放录音，学生做出相应的动作。
（２）做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。
（３）快速拼词。
３、新授 let’s learn(1)教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。
do i have? 教师在床头的位置画一面镜子，说：i also have a mirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror, 学生跟读。教师分别问几个学生：do you have a mirror in your bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：oh, you have a mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：oh, sorry.you don’t have a mirror.导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。(2)做“冷暖”游戏。
table, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。(4)播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。巩固延伸：
做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词
第二课时
教学目标与要求：
１、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
２、能够听、说、认读句型there is a „„/there are „并能在情景中
正确运用。
教学重、难点：
本课重点句型为：there is „„和there are„„
课前准备：
卡片
教学过程：
１、热身
做“念单词接力赛”活动。
２、预习
（１）做let’s try 练习，放录音，学生听音、选择。
录音原文如下：
mike: there is a big shelf and a big desk.there are blue
3、新授 let’s talk(1)教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小(2)教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍(3)做翻卡活动。
(4)打开课本59页，听录音，跟读。(5)做替换练习。
巩固延伸：
第三课时
教学目标与要求：
bathroom and living room.there is a mirror, a bed and a big ２、了解字母组合ir, ur, th的拼读规律并熟练读出例词。
教学重、难点：
重点：熟练掌握there be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写
难点：帮助学生区分使用there is 和there are的表达法。
课前准备：
词卡
教学过程：
１、热身
播放歌曲“my small bedroom”，学生跟唱。
２、预习
做“炸弹游戏”。复习四会单词。
３、新授
（１）教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张end table的词卡
（２）做“听一听，贴一贴”活动。
（４）教师课前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：this is a flat.让学生装跟说flat一词。like?（７）放录音，学生看课本听录音。
（８）学生就不懂的地方提问，教师解答。
（１０）指导学生书写四会句子。
看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几
个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。
本课字母组合的常见单词：
ir skirt shirt girl bird birghday first third 巩固延伸：
let’s play;做宾果游戏；做配套练习
第四课时
教学目标与要求：
１、能够听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。the „„? it’s „„并能在情景中正确运用。
教学重、难点：
重点：熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of 是个难点。
课前准备：
1、教师准备一个盒子和本课的词卡。
2、学生准备词卡。
四、教学步骤：
1、热身
学生两人一组，把所带词卡面朝上放在课桌上，教师说一句话，如：“there is a „/there are „”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。
2、预习
（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么：there is a „如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。the box.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on, under.3、新课呈现 let’s learn（1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：near.it’s near the box.near the eraser.（２）师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他
单词：behind ,over ,in front of等。
学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍：near, over behind和in front of。
（４）学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位
发指令将物品的相对位置摆放好。
（５）学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答（６）做“看谁记住了”游戏。
（７）做“低声传句子活动。”
（８）板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。
巩固延伸：
听故事录音，做配套练习
第五课时
教学目标与要求：
１、能够听、说、认读句子：there is a „near/„the„和the „ is near/„the„,并能在情景中运用。
２、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
教学重、难点：
重点是熟练掌握there be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学难点。the books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
课前准备：
词卡、蜡笔、纸
教学过程：
１、热身
做“少了什么”游戏。
２、预习
（１）做“按我说的做”游戏。let’s try(1)放录音，学生听音做题。
录音原文如下：
(2)做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图
描述各物品的位置。
３、新授 let’s talk（２）做“走迷宫”活动。在黑板上写下两排单词，一排为房间
物品，一排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连。在第三排写上bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用the„is„/„the bed表述。
（３）在黑板上写句子，如：there is a the。教师
把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。
（４）做替换练习。
（５）做“看谁记住了”活动。
（６）听录音，学生跟读。
巩固延伸：
第六课时
教学目标与要求： it。等句子。
教学重、难点：
重点：三个四会句型，能熟练运用there be 长句形式作介绍。宜强调语法。
课前准备：
词卡、图片
教学过程：
１、热身
做“慢动作”游戏。
２、预习
（１）翻卡游戏。
（２）做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。
３、新授
mirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。
（２）做“找位置”活动。
（４）学生就不懂的地方提问，教师解答。
（５）放录音，指导学生完成“finish the passage”的练习。
（６）教师指导学生书写四会句子。
第四篇：XX五年级英语上册第五单元课时备课教案(新版pep)
XX五年级英语上册第五单元课时备课教
案（新版pep）
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课题
第五单元Thereisabigbed
第一课时
课型
新授
时间
学习目标
.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
学习重难点
.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
教学难点
Therebe句型的简单运用。
教学过程
二次备课
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教师播放歌曲“whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）
.T:youcandosomanythings.you
’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:whatcanyouseeinthispicture?
S:Icanseeabed,adeskanda… 2.教
师
依
次
指
着
图
片
中的bed,window,desk,picture,chair问：“what’sthis?”，学生回答：“It’sa/an…”并快速拼读。
T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新课呈现（Presentation）
.A.Let’slearn
教学新单词
T:First,let
’sputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语：plant,waterbottle,bike,photo
教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
教师介绍张鹏的房间。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。
2.A.Let’splay
教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.画一画
教师说：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。
2.情
感
教
育
：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.课堂练习——填入所缺字母，完成单词：
①瓶子
bot____e
②时钟
clo____
③自行车
b____e
④水
w__t__r
⑤照片
pho____
⑥植物
pl____t
4.checktheanswer
①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。
六、布置作业（Homework）
.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。
教学反思
课题
第二课时
课型
新授
时间
学习目标
.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
学习重难点
.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点
.Therebe句型的用法。
2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
教学过程
二次备课
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。
二、课前预习（Preview）
活动：猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whowanttohaveatry?
S1:what’sinyourbedroom?
’
T:Thereis…
S2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.you’reright.三、新课呈现（Presentation）
A.Let’stalk
.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.X
…
2.介绍对话情景
T:ThereisaphotoofZhangPeng
’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①IsZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③whereisthecomputer?
Answer:
①yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Describethepicture
教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.A.Let’stry
明确听力任务
T:SarahandmikeareinZhangPeng’sbedroom.what’sintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.Talkanddraw
’
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。
3.课堂练习——选择填空：
①Thisis__________bedroom.A.I
B.my
c.me
②There________aphotoonthewall.A.is
B.are
c.be
③-Isthisyourcoat?
-___________.A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.④InmyroomIhavetwobig__________.A.bike
B.bikes
c.abike
3.checktheanswer
①B,②A,③B,④B
五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Homework）
.跟录音朗读本节课学习的内容。
2.用英语向父母介绍自己的卧室。
教学反思
课题
第三课时
课型
新授
时间
学习目标
.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“whereis…?”，“It’s…”谈论物体的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任务。
4.能简单描述家具的摆设和位置。
5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
学习重难点
.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“whereis…?”，“it’s…”谈论物体的位置。
教学难点
.理清物体的位置关系。
2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
教学过程
二次备课
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。
二、课前预习（Preview）
学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
三、新课呈现（Presentation）
.B.Let’slearn
教学新单词
①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“what’sthis?”，引导学生说：“It’saball.”。教师把小球放进盒子，问：“whereistheball?”，引导学生说：“It’sinthebox.”。
②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：
T:whereisthepen?
Ss:It
’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Findandsay.教师用多媒体出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。
教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）
2.课堂练习——根据描述画一画：
①-whereisthephoto?
-It’sonthewall.②-whereistheball?
-It’sinthebox.③-whereisthecat?
-It’sbehindthecloset.④-whereisthedesk?
-It’sbesidethebed.五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。
六、布置作业（Homework）
.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。
教学反思
课题
第四课时
课型
新授
时间
学习目标
.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。
5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
学习重难点
.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
教学难点
Therebe句型复数形式的运用。
教学过程
二次备课
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:what’sintheclassroom?
Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…
T:whereistheblackboard?
Ss:It’s…
2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。
二、课前预习（Preview）
游戏：我会做。
.教师发指令，学生根据指令做动作。如：
Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.…
2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。
三、新课呈现（Presentation）
B.Let’stalk
.教学新单词
师生对话。
T:whoarefatherandmother?
Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’sfatherandmother?
Ss:They’regrandparents.参观祖父母的家。
T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.what
’
sinfrontofthehouse?They
’reflowers.They’relotsofflowers.教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。
grandparents
their
house
lots
lotsof
2.介绍对话情景
T:ZhangPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng
’
slivingroom.Let
’sgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
②whodrawsthepictures?
③whoseplantsarethey?
④whereisthegarden?
Answer:
①yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.教师出示几个句子让学生比较。
Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教师总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6.Pairwork
T:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’stryx
明确听力任务
T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
3.课堂练习——选择填空：
①Thisisapicture_________myroom.A.at
B.of
c.to
②There_________adeskandashelfinthestudy.A.is
B.are
c.some
③Thetrashbinis_________thedoor.A.over
B.on
c.behind
④Thecomputeris_________thedesk.A.in
B.on
c.of
4.checktheanswer
①B,②A,③c,④B
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。
2.完成练习册的练习。
教学反思
课题
第五课时
课型
新授
时间
学习目标
.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。
4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
学习重难点
.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
教学难点
.双元音/ei/在单词中的发音。
2.提高学生的英语听力能力。
教学过程
二次备课
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.what’sourclassroom?
Ss:Thereis/are…inourclassroom.2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
二、课前预习（Preview）
.唱歌曲。
播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生大声跟着录音唱。
第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
2.教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。
3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“what’sintheroom?”，输的一方用句型“Thereis/are…intheroom.”回答。
三、新课呈现（Presentation）
A.Let’sspell
.Read,listenandchant
呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。
rainy
rainbow
paint
wait
say
way
birthday
monday
播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
脱口而出。
让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。
Nopain,nogain.callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.2.Listen,readandcircle
教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Look,listenandwrite
先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.B.Let’swrapitup
学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”
学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。
2.教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。
whereistheplant?whereistheplant?
Besidethetable,besidethetable.It’sbesidethetable.whereisthephoto?whereisthephoto?
onthewall,onthewall.It’sonthewall.3.课堂练习——给下列问句选择正确的答句：
①whereisyourcomputer?
A.It’sred.B.It’snew.c.It’sonthedesk.②what’sinyourbedroom?
A.Thereisabed,aclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.c.Thereisasuninthesky.③whatcanyousee?
A.Icansweepthefloor.Htt
B.Icanflyakite.c.Icanseeamirror.④Isthisyourbedroom?
A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn’t.4.checktheanswer
①c,②A,③c,④A
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
.听录音，跟读Let’sspell部分内容。
2.听两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。
教学反思
课题
第六课时
课型
新授
时间
学习目标
.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。
3.能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
4.能读懂“Storytime”部分的故事。
5.提高学生综合运用英语知识的能力。
6.教育学生要爱护环境。
学习重难点
.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。
教学难点
学生英语综合运用能力的提高。
教学过程
二次备课
一、课前热身（warm-up）
.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?
S1:I’mfine,thankyou.2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）
“词语接龙”游戏。
学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on,under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
三、新课呈现（Presentation）
.B.Readandwrite
教学新单词。
①教师用多媒体呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。
②教师用多媒体呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。
简单介绍阅读材料。
T:weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.wuyifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。
①mrjonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:①T,②F,③F,④F
what’sinyourroom?
学生用Therebe句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。
2.Let’scheck
介绍听力任务。
T:NowI
’’’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,youllknowwhatsintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（consolidation&Extension）
.c.Storytime
教师出示“Storytime”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。
教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
①wheredoesthecanwanttogo?
②whydon’tmonkeyandRabbithelpthecan?
③whohelpsthecanatlast?
Answer:
①Itwantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom
第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。
学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。
2.课堂练习——选择填空：
①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.is
B.are
c.be
②There__________someorangejuiceinthebottle.A.are
B.is
c.have
③I__________aroom.There__________abigbedandanewclosetinit.A.has,is
B.have,are
c.have,is
④-_________________
-It’snice.A.what’syourroomlike?
B.what’sinyourroom?
c.whereisyourroom?
3.checktheanswer
①A,②B,③c,④A
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
词汇：
clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo,front,infrontof,between,above,behind,beside,there,grandparent,their,house,lot,lotsof,flower,move,dirty,everywhere,mouse
句型：
yourroomisreallynice.Thereisabigbed.mycomputerishereonthedesk.whereistheball?
It’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantshere,too.Therearelotsofflowersinit,too.六、布置作业（Homework）
.听录音，跟读本单元的内容一次。
2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.预习下一单元的内容。
教学反思
第五篇：XX年新版PEP五年级英语上册第六单元教案
XX年新版PEP五年级英语上册第六单元
教案
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Unit6
Inanaturepark
课
题
Unit6
课型
新授课
教学目标
知识目标
.能够掌握A,B部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和重点句子。
2.能够了解Let’s
spell中字母组合“ou”的发音规律及例词的读音。
3.能够听、说、认、读Let’stalk和Readandwrite部分的三会单词和句子。
4.能够了解Readandwrite，Storytime等部分的内容。
能力目标
.能够简单描述自然公园
2.能够运用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答。
3.能够听懂并会唱歌曲Inanaturepark.情感目标
培养学生热爱大自然的美好情感。增强学生的环境保护意识。教育学生摒弃亲城市远农村的思想。
教学准备
教学重点
掌握therebe句型的一般疑问句式。
教学难点
能够熟练地运用句型Isthere…?来询问某处是否有某物以及用yes,thereis./No,thereisn’t.来回答别人的询问。
教具
教学磁带
教学方法
图示法
情境教学法
操练法
课时分配
第一课时：A部分Let’stryLet’stalk
第二课时：A部分let’slearnDrawandask
第三课时：A部分Let’sspell
第四课时：B部分Let’stryLet’stalk
第五课时：B部分let’slearnwriteandsay
第六课时：B部分Readandwrite,Storytime等部分的内容
第 一
课
时
教学目标
知识目标
能够听、说、认、读、写单词river,lake，forest及重
点
句
子Isthereariverintheforest?yes,thereis./No,thereisn’t.2能够听、说、认读单词和短语boating,goboating.能力目标
灵活运用句型Isthere…?yes,thereis./No,thereisn’t.询问和回答某处是否有某物。
情感目标
培养学生热爱大自然的美好情感。
教学准备
重点
掌握therebe句型的一般疑问句式。
难点
能够熟练地运用句型Isthere…?来询问某处是否有某物以及用yes,thereis./No,thereisn’t.来回答别人的询问。
教具
教学磁带
教、学方法
图示法
情境教学法
操练法
教
学
过
程
设
计
修
补
．热身和复习（warmupandrevision）
.播放第五单元歌曲Aphotoofme,师生齐唱。
2.教师出示自己的房间照片，边指导学生看照片边介绍：Thisismyroom.Thereisabed,adesk,achairandaphoto.Therearetwoplantsnearthebed.Thecomputerisonthedesk.Thebooksareonthedesk,too.Thephotoisbehindthedoor.Ilikemyroom.教师可以让学生一边看照片一边跟着教师介绍。
3.四人一组分别就教室的环境布置来进行介绍。每组推荐一名学生上台介绍。评一评谁介绍得最好，予以奖励。
2.新课呈现Presentation
Let’stalk
.上课前，教师先让学生看插图，让学生根据插图内容猜测将学习的主要内容。然后教师指出图画中的几处景点——河流、湖泊和森林，让学生浏览课文，准备听录音，注意可能出现的生词。
2.教师放录音，学生边听录音边看课文，自主理解课文并画出生词，将生词与教师之前所说地点相对照，看是否能匹配正确。
3.教师请学生复述课文主要内容，了解学生对课文的理解情况。
4.教师对学生所指出的生词进行讲解。
5.教师请一位英语好的学生和自己搭档，朗读课文。
6.请学生操练对话并上台表演。
Let’stry
．
教师解释题意，学生阅读题干，看清所给的三个单词，回忆单词的读法及意思。
2．教师播放录音，请生说答案，最后再听一遍。
3趣味操练
教师将学生分为男女生两组，男生中先站起来一位学生，指着教室中的一处，询问“Isthereaphoto?”
女生中任意一位学生站起来据实回答“yes,thereis.”或“No,thereisn’t.”回答后，女生再迅速向男生提问，男生按要求做出回答，游戏以此形式轮流交替继续，直到最后一方无法再提问，则另一方算赢。
作业
设计
听读课文五遍。
完成相关练习册。
板书
设计
Unit6Inanaturepark
River
lake
forest
Isthereariverintheforest?
yes,thereis./No,thereisn’t.教学
反思
第 二课
时
教学目标
知识目标 巩
固
重
点
句
型
：Isthere...?yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情景中运用。能听、说、认、读四会单词forest,hill,river,mountain,lake.能力目标
能在实际情景中运用所学的句型和单词。
情感目标
增强学生对大自然的观察和热爱。
教学准备
重点
掌握句型Isthere...?yes,thereis./No,thereisn’t.难点
牢记四会单词的意思和发音。
教具
挂图
教、学方法
引导法
演练法
教
学
过
程
设
计
修
补
．热身和复习（warmupandrevision）
.表演上节课Let’stalk的对话。
2.出示四幅不同的naturepark的图片，把学生分成四大组，让他们用Therebe句型进行讨论。
2.新课呈现（Presentation）
.教师问学生去没去过自然公园，讨论他们都见过什么，自然引出本节课的四会单词，然后问知不知道这些词的英文怎么说，从而引出要学的五个单词。
2.教师板书五个单词的拼写和音标，然后出示词卡，并把它们贴在相应的单词下面。
3.mountain和hill的区别，一个是高山，另一个是山丘。
4.学生熟悉例词后，操练以下对话，并进行表演：
S1:Isthereariverinthepark?
S2:yes,thereis./No,thereisn’t.......Drawandsay
.教师给生解释题意，生自己创作画作。
2.请生用英语介绍自己的画作。
3趣味操练
教师给每人发一张卡片，教师说哪个单词，持有者就站起来说：“yes,thereis.”
作业
设计
板书
设计
Unit6
Inanaturepark
Isthere...?
yes,thereis./No,thereisn’t.教学
反思
第 三
课
时
教学目标
知识目标
能够了解字母组合“ou”的发音规律，掌握发音方法。
能独立完成Let’sspell部分的练习。
能力目标
能用字母组合“ou”的读音拼读单词。
情感目标
教育学生要细心认真，刻苦学习，善于总结规律。
教学准备
重点
掌握字母组合“ou”的发音
难点
区分含有字母组合“ou”的其它发音。
教具
照片
卡片
教、学方法
点拨法
合作交流法
教
学
过
程
设
计
修
补
．热身和复习（warmupandrevision）
.做找照片的游戏。
2.板书四个单词housemousesoundcount,带领生齐读。
2.新课呈现（Presentation）
Let’sspell
Readlistenandchant
.教师在黑板上贴一幅画一个房子，房子里有一只老鼠的图片，引导学生用Therebe的句型造句，教师将此句出示在黑板上：Thereisahouseinthepicture.圈出house并用彩色粉笔描粗字母组合ou,把音标标注下面进行教授。
2.同法教授mouse.3.老鼠在房子里吱吱叫，声音就引出了，同法教授。
4.教师让学生数数黑板上有几个单词，从而引出count的教学。
5.教师请学生观察以上四个单词，总结发音规律，注意ou字母组合还有其他的发音，还有另外一些单词也发此音，如：flower,cow等
Looklistenandcircle
.教师在放录音前，带领学生将题目中的单词轻声读一遍，同时问学生中文意思。
2.教师放录音，学生做习题。
3.学生汇报答案，教师进行讲解。
Looklistenandwrite
.教师先让学生阅读题目，猜测可能要填写的单词，注意单复数形式。
2.教师播放录音，学生做题目。
3.学生汇报答案，师讲解。
3趣味操练
学生分组进行单词抢答比赛，一人当评委，其他人为选手。
作业
设计
听读课文，抄写单词。
做相应的练习册
板书
设计
Unit6
Inanaturepark
字母组合ou
flowercow
教学
反思
第 四课
时
教学目标
知识目标
能
听
说
写
句
子Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?及其回答yes,thereare.No,therearen’t.能独立完成Let’stry部分的听力题目。
能力目标
能用句型Arethere...?询问自然公园的基本情况。
情感目标
培养学生热爱自然、亲近自然地情感。
教学准备
重点
掌握句型Arethereany...?及其回答。
难点
正确掌握any的用法。
教具
卡片磁带
教、学方法
引导发
点拨法
教
学
过
程
设
计
修
补
．热身和复习（warmupandrevision）
.拼单词游戏。（第二课时学的四会单词）
2.请学生用Therebe句型描述自己拍的风景照。
2.新课呈现（Presentation）
Let’stalk
.教师拿出A部分Let’stalk部分的图片并问学生都看到些什么景物？教师跟着板书英文单词：forest,hill,lake,river,mountain.2.教师问学生还记得张朋他们去naturepark玩耍的事情，他们的参观还没有结束，这时播放录音，提醒学生注意张朋提的问题。3.教
师
随
即
板
书
句
子Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?No,therearen’t.Arethereanyanimals?yes,thereare.4.讲解Isthere和Arethere的区别，以及any用于否定句和疑问句中。
5.师和一生范读对话。
6.师把生分成小组操练对话，并上台表演。
Let’stry
教师帮助学生理解题意，并分析做题技巧，关键词是tables这是询问对象，也是答题的主体。此类听力题一般会是以“tables在某某处”或者“某物品旁是tables”。教师播放录音，学生随后汇报答案。
3趣味操练
同桌之间做你问我答的游戏。
作业
设计
仿照课文编写对话。
做相应的练习册
板书
设计
Unit6Inanaturepark
Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?
yes,thereare.No,therearen’t.教学
反思
第
五
课
时
教学目标
知识目标 能够
听、说、读、写
单bridge,house,building,tree,village及句Thereisavillageinthenaturepark.能力目标
能够灵活运用句型Thereareis...描述景物。
情感目标
教育学生热爱大自然，熟悉自己周边的环境。
教学准备
重点
掌握有关景物的单词。
难点
名词复数的运用和读音。
教具
磁带
卡片
教、学方法
引导法
词子
演示法
教
学
过
程
设
计
修
补
．热身和复习（warmupandrevision）
.教师和学生自由对话。
2.请生用Therebe句型来描述教师，书包等
3.师生共唱歌曲Inanaturepare
2.新课呈现（Presentation）
Let’slearn
.教师用简笔画在黑板上画一条小河，河的旁边有两颗小树，一
边
画
一
边
介
绍
：“Thereisanappletreeandanorangetree.Theappletreeandtheorangetreearegoodfriends.Todaytheapple
treewantstovisittheorangetree.Butthereisariver.Howcanhegototheorangetree’s
house?”随后教师画一座桥,并出示词卡bridge.2.教师接着说：“Theappletreegoestotheorangetree’shouse.Heseesa...”师开始画一座座的房子。引导学生用Thereisaaretwohouse.houses.等。w
3.教师在增加房子的数量时，有意把他们组成村庄，出示词卡village并教读。
4.教师再引导学生从总体上看图画，指着其中的一栋房屋告诉学生这是“建筑”，并拿出词卡教读。
5.教师总结刚所学的单词，并让生复习巩固。
writeandsay
教师让学生边看书本上的图画，边翻译题目，学生做题，最后教师讲解。
3趣味操练
全班自由分组一起找一找，说一说公园和乡村的异同。
作业
设计
认真听读课文4遍，Let’stalk部分读熟、背诵。
做相应的练习册
板书
设计
Unit6
Inanaturepark
Bridge
house
building
tree
village
教学
反思
第 六课
时
教学目标
知识目标 能
够
灵
活
运
用
句
型Thereisare....IsArethere...?yes,thereisare.No,thereisn’t.aren’t.能够读懂Readandwrite部分的短文，完成相关练习。
能够掌握therebe句型的动词变化规则。
能够读懂Storytime部分的内容，明白其中寓意。
能力目标
培养学生对四会单词和重点句型的听、说、读、写能力。
培养学生积极主动思考问题的能力。
情感目标
教育学生要热爱大自然，保护小动物。
教学准备
重点
掌
握
四
会
句
型Thereisare....IsArethere...?yes,thereisare.No,thereisn’t.aren’t.难点
长句子的连贯性阅读及做题中be动词的转换。
教具
磁带
挂图
教、学方法
引导法
点拨法
教
学
过
程
设
计
修
补
．热身和复习（warmupandrevision）
.师生合唱歌曲Inanaturepark.2.用图片复习所学的单词。
3.教师出示一张自然公园的照片，让学生用滚雪球的形式操练句型。
2.新课呈现（Presentation）
Readandwrite
.教师在正式学习Readandwrite部分前先询问学生：“是否还记得我们的机器人朋友?上个单元我们看到了mrjones给Robin写的信，他居住的地方很差，他希望Robin可以帮助他。那现在mrjones已经把Robin接到自己家了，大家想知道他过的怎么样？让我们听录音吧！”
2.播放结束后，让生用中文复述内容。
3.教师请学生注意房子边有一个公园，从而复习本单元的单词。
4.请生完成课后练习。帮助Robin为自然公园画一幅画。
5.继续完成习题，写出三个与自然公园相关的问题。
Let’s
check
.请生认真审题。
2.师播放录音。
3.生汇报答案，师讲解。
Let’swrapitup
.教师讲解题目的要点：此环节主要是对生掌握的重点句型和be动词的变化的考察。
2.教师翻译题干
3.生完成习题。
Storytime
.请生根据图片内容猜测，故事大意。
2.播放录音，请生判断刚才猜的是否正确。
3.请生说出领悟的道理。
3趣味操练
请生模拟市长和记者讨论修建自然公园事情。
作业
设计
Readandwrite读熟。
做相关的练习题。
板书
设计
Unit6
Inanaturepark Thereisare....IsArethere...?yes,thereisare.No,thereisn’t.aren’t.教学
反思
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