父亲的菜园子教学设计

第一篇：父亲的菜园子教学设计

28《父亲的菜园》教学设计 教材解析：

这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的教学的重难点一是学生通过勾画、批注描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；二是提高学生认读、概括、理解等自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

教学目标：

①借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。

②学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。③学习并积累描写人物言行的语句。教学重难点：

1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；

2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学课时： 一课时 课前准备： 幻灯片 教学过程：

一、交流认识，导入新课。

1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？

（学生交流）

2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。

二、初步读文，整体感知。

1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。

2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话）

3、说说课文主要写了一件什么事？

由于____________，父亲_____________，经过______________，终于________________。

4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。

5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？（顺势板书：荒凉的山坡

碧绿的翡翠）

三、研读课文，体会人物品质。

1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。

2、学生交流。

3、指导朗读。

第三自然段，通过“每天„„就„„直到„„才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„” 第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

四、总结课文，升华主题。

1、回归课题。

父亲为我们一家人_______________，菜园不仅为我们一家人提供了_________，还让我们通过菜园看到了父亲身上的___________________________品质，所以，课文题目叫《

》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的____________。

2、总结全文。

父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。

五、作业

1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，注意朗读的语气。

2、写一段你与一个熟悉的人的对话。（注意人物说话时的表情和动作。）

六、板书设计：

父亲的菜园

自信 勤劳

荒凉的山坡

碧绿的翡翠

执着 热爱

七、教后反思：

第二篇：菜园子工程报告

从江县东朗中学“菜篮子”工程的报告

东朗乡党委、政府：

东朗中学是一所偏远的农村初级中学，距离从江县城83公里，榕江县城43公里。目前在校生八百多名，其中住校生683名。由于学生家庭贫困，国家所补的寄宿生生活补助费远远不够学生在校所需的生活费用，学生家庭又无力供给，且学校离各个市场较远。为能让学生吃上新鲜的蔬菜，学校每天都要派两位教师到榕江买菜，这就给学校各项工作的开展带来很大的困难，为保证我校各项工作的正常运行，锻炼学生劳动意识，减轻学生家庭的经济负担，提高学生饭菜的质量，满足住校生能吃上新鲜蔬菜需求，根据上级文件精神，结合我校实际，经校务会全体成员商议决定，提出“菜篮子”工程计划，具体项目如下：

1、请乡政府规划我校教师新村周围的荒坡给学校使用，学校通过多渠道筹集资金进行坡改梯来当菜园，作为我校学生的学农基地。

2、在我校食堂背后下面的老公路上修建能容纳十头猪的猪圈，作为饲养基地，可为食堂提供做菜需要的猪肉。

从江县东朗中学

2011年10月8日

第三篇：外公的菜园子

外公的菜园子(五一劳动最光荣)俗话说“五一劳动最光荣”，今天我跟阿公去菜园子一起“劳动”了。由于是下午，菜园子的太阳会特别大，阿公戴了一顶大草帽，给我戴了一顶小草帽，并准备了两瓶水，我们主孙俩骑着电动车下菜园子干活了！

刚到园子，只看到了一片望无边际的绿色，往深处走，才发现在这块大“绿豆糕”上，散落着一些彩色的“饼干削”。旁边还有一条大河和人工开凿的U型大水沟。阿公的菜园里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁，样样都有。蓝蜻蜓和绿蜻蜓长的不咋地，个子小，飞的也不快。红蜻蜓可不一样，在蜻蜓中它有沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌，它不仅仅个头大一半，而且飞行的技术也十分高超。白色的蝴蝶总是在油菜籽上面飞舞。黑的发光的蚂蚁忙着搬运。蜜蜂则像一个胖乎乎、圆滚滚的小毛球，时而停在花朵上收集花蜜、时而在空中飞来飞去。

阿公先挖坑准备种花生，我则在一旁刨土找蚯蚓。看到了、看到了！蚯蚓的头出来了，我便眼疾手快地把它拉出泥土，拉出来才知道，这是一条全身绿色有病的蚯蚓，我急忙站起来，甩掉了这只蚯蚓。我吸取教训，不动泥土了，只是在菜园子里找其它新鲜的玩意儿！右边的草丛动了下，蹦出来一只超大号蜘蛛，我头一次见到这么大的蜘蛛，不禁闭上眼睛大叫：“啊！阿公有蜘蛛”，阿公回应说：“没关系，它早逃了！”我听了，慢慢地睁开眼睛，那只蜘蛛真的不见了！我心想：“肯定是我太帅了，把它吓跑了！哈哈！”当我正得意洋洋时，听见外公大喊：“别再往前走了！再往前就要掉河里了！”我定眼一看，哎呀！“下水游泳”只有一步之遥了。外公说：“活还没干，还要忙着照看你，罚你去给挖好的小土坑浇水，我要去一下卫生间。”说完便走了。给土坑浇水——让我想起了第七课萧红小时候浇菜时的场景，便模仿她的样子，发现越玩越有劲儿。可是，我突然觉得有一双冰冷的手拉着我的脚，心想：“啊！僵尸不要找我！”我心惊胆战的低头一看，发现那是因为我洒水时不小心把水倒在了我的鞋子上和泥土上，结果泥土变软了，赋有了粘性，湿脚被泥土粘住动不了，使我以为有一双冰冷的手在拉住我的脚。外公回来了，看到我浇水变成了洒水，便说：“浇水不是这样浇的„„还有„„”我只是马马虎虎的承认过去，一只耳朵进一只耳朵出。抬头一看，有几只蝴蝶在空中飞舞，便拿起大水瓢的空中挥动着，水瓢又重又长挥动的速度实在比不上蝴蝶飞行的速度，便找准机会用力一盖，只听见“啪”的一声，蝴蝶没抓着，大水瓢的竹棒反而断了。很快，外公就修好了大水瓢，外公就用修好的大水瓢去河那里舀水。我看外公如此辛苦，便抢过水桶，说：“外公，看好了，我能让这个水桶马上就装满。”说着便把水桶扔下河去。后来，我才意示到，我这是一个多么愚蠢的办法，要不是外公及时用大水瓢把它勾回来，恐怕那只水桶就要跟我们告别了！

我玩累了，就躺在电动车上睡觉了。有阳光温暖着我，不要被子，不要枕头，只要一顶草帽遮脸就行了。

第四篇：《父亲、树林和鸟》教学设计

曲周县小学语文高效课堂教学设计

第五篇：父亲的菜园教学设计定稿

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册

《父亲的菜园》教学设计

湖口县凰村中心小学张凤英联系电话：***

【教学目标】

1、知识与能力：

认识8个生字；有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著；积累并学习描写人物言行的语句。

2、过程与方法：

通过教师引导、学生悟读，探究学习，抓住父亲开垦菜园的过程是最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步懂得：一个人，无论什么事情只要肯付出辛苦；遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。

3、情感、态度与价值观：

从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和劳动人民的思想感情。学习父亲不怕困难，用自己的劳动创造美好生活的精神。

【设计理念】

本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“概览大意，质疑伺候——自主探究、感悟交流——体会精神、拓展阅读”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生的语言和思维。

【重难点】

学习《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，你懂得了什么？引导学生谈谈自己的感受。同时，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。

【教学准备】

幻灯片、书签、补充阅读材料

【教学设计】

一、课前热身：老师考考你们，怎么样？（脑筋急转弯）

[设计意图：下午精神状态不好，这个环节可以缓解气氛、消除疲劳、活跃思维、提高注意力]

二、图片导入，揭示课题

1、（大屏幕显示图片）同学们，这是什么？（菜地）你们见过菜地吗？（见过）你们可能见过房前屋后的菜地，或是田地里又大又平、分成一畦一畦的菜地，想不想知道在山坡上种菜地会怎么样？（想！）今天老师带你们一起到父亲的菜园去看一看。

[设计意图：利用孩子们的好奇心设置悬念，引导学生进入课文，激发学生的阅读兴趣。]

2、板书课题、读题

3、检查预习情况，渗透预习方法

4、出示词语、指名读（师相机指导、领读）、齐读

[设计意图：读好词语，为读通句子及课文打好基础]

三、初读课文，概览大意

1、自由读课文，思考：课文写了一件什么事？

2、课文中人一个异曲同功的句子——中心句，你发现了吗？

3、出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

a.读一读

b.圈关键词（你认为朗读时应注意哪些词语？）

c.理解“伺候”

d.再次朗读

e.质疑：父亲是怎样像照顾人一样地照顾菜园的？画出让你感动的句子读一读。

四、感悟“精心伺候”

（一）重点研读：

1、父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”（勤劳）

2、每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（勤劳）

3、父亲没有气馁，他要坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。（坚忍不拔）

师：发生了什么事？

出示：父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了……山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大

块大块狰狞的岩石。

a.体会：贫瘠（薄薄的，大块大块狰狞的岩石）

b.朗读

4、父亲信心十足地说：“当然能！”（自信及对土地的信赖）

5、父亲把这一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“……就用来肥土吧。”（热爱土地）

6、以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。（辛苦）

a.通过抓关键词的方法指导学生朗读句子，并从中体会父亲的精神 b.这些句子从哪方面描写父亲？

语言描写、动作描写、神态描写

（二）功夫不负有心人，远远望去——（学生接下文）

出示句子：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

1、修辞手法

2、体会：付出换来了回报

3、朗读

4、有感情地读一读描写父亲言行，体现父亲不怕艰辛、坚忍不拔的句子。

[设计意图：此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

五、体会精神，拓展阅读

1、思考：父亲的菜园收获的是什么？“我”收获了什么？（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）

屏幕显示：不畏艰辛、坚忍不拔

2、音乐响起。

教师小结：是啊！世上无难事，只要肯登攀。

3、送书签（写有励志的名言警句）

4、拓展阅读：《两根指头的声音》

导读：老师认识一个叫黎枫的少年，在他9岁那年，因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指……

板书设计：

28.父亲的菜园

荒凉的山坡精心伺候碧绿的翡翠

坚忍不拔