罗应立电机学培训（★）

第一篇：罗应立电机学培训

本文档相关内容参见视频1-4 “国家精品课程《电机学》及其后续全面建设”

项目建设报告

摘要

通过对电机学现代教学问题长达十年的持续研究，在电机学的教学理论、教学方法、现代信息技术应用等方面，实现了全面的创新。创建了独具特色的电机学动画模型库，研制了有限元和状态方程求解可视化教学软件，研究开发了多媒体辅助教学软件系统，2005年电机学课程成功申报国家级精品课程，进而围绕教学软件的进一步深化，开放型实验的设计建设、教材建设等项目开展后续全面建设，并取得显著效果。六次在国内外学术会议上（IEEE Fie98、Fie2001等）作专题发言，介绍电机学教改成果，受到广泛欢迎。有关成果对电气工程同类课程的教改有重要促进作用。

一、项目建设简况

1．指导思想和定位

针对电机学课程具有复杂的电磁场理论与实际设备结构及运行紧密结合的特点，综合应用多媒体技术、网络信息技术、创新实验平台设计开发等手段，对本课程从教育——学习——实践——创新的教学全过程进行全面建设，使学生在很好的掌握各类电机的基本工作原理和基本的分析方法的基础上，了解电气工程相关实际应用及科研创新成果与本课程比较具体的联系，引导有能力的学生及早参加相关的科研活动，培养科技创新的兴趣和能力。2．项目建设主要内容

为满足新时期创新型人才培养目标，达到重基础、宽口径的专业知识结构教学要求，对电机学课程教学进行系统的研究和改革，从教学思想、教学方法和手段、实验与实践、教学团队的培养等方面进行全面建设，解决传统课程内容复杂繁多，一直被学生公认的难教难学课程的教学问题，创建多渠道、信息丰富的学生学习的平台，解决理论教学与传统工程实践的跨越，为学生参与科研实际搭建创新平台。

（1）多手段、宽信息的多媒体课件，不仅解决电机学课堂教学中对电机内、外部空间三维结构、复杂时-空函数等动态展示这些教与学的难点问题，而且通过自行开发的科技文献同步检索系统将电机领域最新科技成果引入课堂。

本文档相关内容参见视频1-4 自主设计开发的电机学教学用“电机学动画模型库”、“ppt课件”、“课堂实物教学模型”及“网上资源”相结合的教学资料，可方便地实现不同教学内容及要求；针对每一章的重点内容开发了“相关文献和专利的专用数据库检索系统”，拓宽了学生的思维和眼界，使课堂教学变得丰富多采，生动有趣，极大提高了学生的学习兴趣和学习效果。

（2）集多媒体辅助学习系统及教学录像为一体的课外辅助网络教学系统，构成学生课外学习的第二课堂。

为了提高学生课外预习及复习效果，学生可以登录电机学精品课程网站自由浏览、下载《电机学多媒体教学软件》及主讲教师的全部《电机学》课程教学录像。

（3）实现理论教学与企业工程实践紧密衔接的辅助实习系统，弥补了电机理论到现场实际间的跳跃。

课题组以实际300MW大型汽轮发电机结构及冷却、抽水蓄能发电机、灯泡惯流水轮发电机为对象开发的多媒体辅助实习系统，解决了学生即使在发电厂、电机生产厂也难以看到电机内部复杂结构及冷却系统，有效地弥补了现场实习的不足。

（4）设计开放性实训系统，为学生参与科研、培养创新思维及能力提供创新实验平台。

课题组自行设计、研制以模拟大型汽轮发电机、水轮发电机、永磁电机结构及非线性特性的各类模型机，以及满足不同电机需求的动态微机综合测试平台；设计开发36伏电机特性、控制系统，给学生创造一个安全可靠的动手平台，吸引优秀拔尖学生参加科研，施展兴趣才华，培养相互合作、互相学习的良好科研作风。

（5）与多媒体教学相配合的教材改革与推广，将新的教学思想、知识结构体系、新的表征手段提供给教师和学生，并向国内外推广，服务于社会。

出版四个光盘教材: 1)电机学多媒体教学软件，电力出版社，ISBN978-7-900226－73－0，2007年。2)汽轮发电机结构及冷却系统，ISBN7-980041-36-4/TM-00，电力工业部电化教育中心，2000年。

3)汽轮发电机故障分析多媒体教程，ISBN7-980041-38-4/TM-02，电力工业部电化教育中心，2000年。

4)与香港理工大学合作正在共同开发英文版电机学多媒体教学软件，准备向国 2

本文档相关内容参见视频1-4 际有相关专业的大学推广。

撰写两本教材：

1)电机与运动控制系统，与清华大学合作，清华大学出版社，2006年。2)电机学，汤蕴璆、罗应立等编著，机械工业出版社，2008年。（普通高等教育十一五国家级规划教材）

6．对青年教师实施理论水平及教学水平能力的培养。

高度重视教学队伍的建设与提高，要求教学科研同步进行，由德高望重的老教师牵头，坚持定期开展教学研讨及青年教师听课制度，形成一套良好的教师培养制度。课题组先后有多名教师获得奖励。

1）罗应立，北京市高等学校教学名师奖，2006年； 2）罗应立，北京市师德先进个人称号，2006年；

3）刘晓芳，北京市第一届青年教师讲课比赛，优秀奖，1995年； 4）马波，北京市第三届青年教师讲课比赛，理科二等奖，2000年； 5）王昊，华北电力大学青年教师讲课比赛，二等奖，2007年； 6）王昊，华北电力大学年度教学特等奖，2006年。3．教学内容基础性、前沿性和实践性

基础性：研究多种不同类型交直流电机及变压器能量转换、能量传递的共同性问题，主要是在空间按一定方式分布的绕组电流产生磁场的问题、交变磁场与绕组相互作用的问题，以及通过电磁转距的作用实现电能与机械能的转换等基础性的共性问题。

前沿性和实践性：根据电力系统及电机调速系统当前科研的发展，后续课程要涉及发电机及电动机在非正常运行条件下或非传统供电电源（例如变频电源）条件下的运行分析，所以要求本课程要在突出基本内容的情况下，介绍基本内容与后续课程和当前科研的联系。

为更好地掌握基本内容，适当利用信息技术和数值分析可视化技术的成果，解决学生的认识难点问题，从而达到用相对较少的学时，更好地掌握重点难点内容。这样不但在教学内容方面具有时代性，而且在认知规律研究及教育技术应用方面具有前沿性和时代性。

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二、课程建设过程

1．提高认识、知难而进、下决心解决电机学教学难题

(1)认识电机学在电力类专业教学中的重要地位

①电机学教学内容覆盖了发、输、供、用电各环节的主要设备，是电力类专业工程技术人员所必不可少的技术基础知识。

②电机学内容对后续课程的学习有关键的影响 ③当前电力系统的一些热门研究课题与电机学密不可分 ④下定决心解决电机学难教难学的问题(2)分析电机学教学中所存在的主要问题 ①电机旋转磁场产生机理及其特性； ②同步机的电枢反应；

③同步机电磁转矩产生机理及影响因素，功角特性； ④同步机输出无功的能力、运行状态及其与励磁的关系； ⑤双反应理论及同步电机参数； ⑥变压器的磁势平衡及归算算法；

⑦变压器及同步机的突然短路，参数对短路电流的影响； ⑧对称分量法、序阻抗、不对称运行分析。(3)实验教学方面存在的主要问题(4)实践教学环节所存在的问题

2．学习现代认知理论、应用现代教育技术，制订解决方案

（1）电机学难教难学的原因分析 1）知识结构及其基本特点

三维、时变及非线性问题，从电机学教学内容所存在的难教难学问题的共同特点来分析，这些内容往往都涉及到以下三个问题：

＊电机磁路及绕组的复杂结构及电流和磁场在三维空间的分布； ＊电流和磁场随时间的变化；

＊激磁电流大小与它所建立磁场磁通大小之间的非线性关系。归纳起来，就是电流和磁场的三维、时变与非线性的问题。2）学生的认知特点分析

本文档相关内容参见视频1-4 本科学生经过物理、电路及相关数学内容的学习，有以下优势：对基本电磁定律已有较好的掌握；对电气量随时间的变化及相关运算一般都比较熟练；对数学公式的推导较内行。但尚有以下不足：对时空交叉的问题知识准备很少，尤其对电机、变压器中，涉及电流与磁场在三维空间分布及同时随时间变化的这类问题则从未接触过；实验方面在物理及电路中，对静止电路的实验接触较多，但对运动的电气设备的试验都几乎未涉及。

3）教学环节

缺少用以了解电机变压器基本结构及实际运行知识的实践环节，所以，对书上的结构图缺乏感性知识，对电流与磁场的时空分布问题就更难理解。

4）教育技术

传统教法用粉笔、黑板加少量挂图表达电流及磁场的空间分布同时随时间变化这样的问题十分困难，这是造成“难教”的一个重要原因。

在实验教学方面，所存在的主要问题是，在实验讲义所述原理线路图中的仪器仪表符号与实际的仪器仪表脱节，实际仪器仪表设备的内部线路与外部电路联系不起来，这样，学生就无法从总体上弄清实验接线及实验过程的注意事项，从而造成被动照搬实验讲义的局面。

出现上述情况的原因在于，缺乏必要的手段，用以建立原理线路图中仪器仪表符号与实物之间联系，以及实物内部线路与外部接线联系。例如，实验中晶闸管直流电源，在指示书上只有一个直流电源符号，操作注意事项虽很严格，但因学生对内部接线不清楚，往往因盲目操作，忽略注意事项而出错。

（2）电机学机辅教学的实施方案 方案有以下三个基本目标：

1）应用多媒体技术，动画可视化及人机交互，计算机模拟等多项技术，解决典型基本内容方面的难教难学的问题；

2）大幅度改革教材内容，紧跟电气技术发展步伐，让学生尽可能多地接触新的科技成果；

3）进一步系统改革教学过程及教学方法，通过该课程教学，全面培养学生的能力和锻炼素质，尤其是培养创新能力。

在本项目中，主要目标是应用现代教育技术，解决电机学教学的问题；同时兼顾教材内容的调整及学生能力的培养。

本文档相关内容参见视频1-4 为达此目标，项目组制订的具体实施方案包括以下内容：

1）应用多媒体技术及三维动画技术，介绍电机的实际结构及简化模型中磁路及绕组在空间的分布；

2）应用计算机模拟技术及可视化技术，直观形象地表示磁场在空间的分布及随时间的变化；

3）应用人机交互及动画技术，解决实验教学方面的种种问题，以便更好地培训实验技术方面的能力。

4）设计可供学生灵活选择学习内容及学习进度，方便地检查学习效果的课件体系，以便尽可能满足不同特点学生的需求。3．本项目所解决的主要问题

本课题在理论教学、实验教学及实践环节补充这三个方面已解决了包括机辅教学课件从设计、制作的一系列问题，制作了具有特色的电机学机辅教学课件，经过两年多的应用，已取得明显的效果。同时，对涉及机辅教学的一些理论问题进行了深入研究，为现代教育技术在电气工程教学中的进一步推广应用打下了基础。

（1）在电机学理论教学方面所解决的主要问题 在理论教学方面所解决的主要问题如下：

1）根据科技发展及后续课程需要重新确定重点内容（详见第三部分）2）根据学生认知特点创新知识表示方法（详见第三部分）

3）创建多种形态的三维动画，根本解决电机变压器的三维空间电磁量分布的认知问题，构思用三维虚拟动画让学生方便地看到内部结构，看到旋转部份与静止部份的区别；三维剖切动画建立模型电机实际结构图与简化平面图之间的联系。（2）在实验教学方面所解决的主要问题 这部份主要是用液晶投影系统介绍以下内容

1）线路图中的仪器仪表、设备的符号与实际仪器仪表及设备的对应； 2）仪器仪表及设备的外部接线柱、接线标志与其内部电路的对应关系。3）实验室的电源系统及安全保护装置； 4）实验操作过程及其注意事项。

这套系统既用于实验开始前的讲解部分，也用在实验过程中供学生查询。3.3 在实践教学补充方面解决的主要问题

本文档相关内容参见视频1-4 在这一部分主要介绍实际的汽轮发电机和水轮发电机的结构及其冷却系统。在结构部分，应用了多种动画创意，展示了内部的复杂结构，其中，定转子内部冷却回路的结构，即使在现场，也不易看到，不易看清楚，而在本课件中，则借助透明动画、剖切动画、局部放大动画及交互拆装动画等动画可视化技术，将其表示得一目了然。

通过实践补充，不但增加了实践知识，而且提高了对电机学重要性的认识，提高了学习兴趣，促进了理论教学取得更好效果。

三、电机学多媒体辅助教学软件简介

1． 概述

电机学多媒体辅助教学课件覆盖了一般电机学、电机与拖动等教材中的典型重点难点问题。这些问题多涉及到空间结构、电磁量的时空分布以及饱和、谐波等。现以交流电机的脉振磁场和旋转磁场为例，介绍如何实现对知识结构的描述，如何利用三维动画及人机交互等技术并适当结合有限元等数值仿真技术，将内涵的知识结构和界面的美感紧密结合。课件具有激发兴趣、易于理解、易于记忆和便于应用这种综合的效果。电机学或电机与拖动是一门典型的难教、难学的课程。

我校从1994年开始，持续开展电机学多媒体辅助教学的研究，先后开发了多个版本的电机学课件，同时，还开发了大型汽轮发电机和水轮发电机结构及运行方面的培训软件。近年来在课堂教学及实践环节，以及电力系统培训中投入应用，取得了很好的效果[1-3]。但是，前几年基本上限于在校内用于教学和培训。1992年教指委西安会议给了我们很大的鼓励。会后，有10余个兄弟院校选用了这个课件。有的兄弟院校在使用后，还给我们提出了宝贵的改进意见。

以下结合实例介绍课件的基本内容及其特点，重点介绍如何利用三维动画及人机交互等技术并适当结合有限元等数值仿真技术，将重点、难点问题化为学生觉得很有兴趣、易于理解、易于记忆的问题。2．电机学多媒体课件的主要内容

2.1 确定课件内容的依据

考虑到多媒体课件的设计制作所需工作量很大，同时，考虑到多媒体课件的应用是在辅助教学的范畴，所以在选择课件内容时，凡是通过常规教学方式容易解决的问题，基本都不作为多媒体课件的主要内容。在分析国内多个版本电机学及电机 7

本文档相关内容参见视频1-4 与拖动教材的内容，进一步分析电力系统分析、电动机调速控制等后续课程需求，进而仔细研究不同类型学生认知难点的基础上，初步选择内容，根据试用情况，又多次进行了调整。

2.2 课件内容所涉及的主要问题

当前的课件主要涉及以下几个方面的问题：

①各类电机及变压器的基本结构及典型绕组结构的动画模型； ②交、直流电机的3维及2维教学模型及基本工作原理；

③交流电机的脉振磁场、旋转磁场及同步电机电枢反应的动画可视化； ④交、直流电机电磁力、电磁转矩产生机理的直观表示； ⑤异步电动机、直流电动机的工作特性与调速； ⑥磁路基本定律及其饱和、磁滞、涡流问题的直观表示； ⑦交流电机空间谐波的动画模拟；

⑧基于交互式有限元分析的电机磁场分布的可视化程序。⑨基于交互式动态分析的电机动态过程可视化程序。

上述每一个方面，通常又包含多个重点、难点问题，而每一个问题往往又包括多个动画及人机交互界面的设计。所以这里虽然仅仅归纳出8个方面，但每一个方面的具体内容是很多的。例如，上述第一方面关于结构的内容，就包括同步电机、异步电动机以及直流电动机的总体结构以及简化结构，共计数十幅动画。图1~图3是同步电机结构的典型动画祯。

图1 同步电机的总体结构动画模拟

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图2 同步电机的结构部件

图3 同步电机的主要部件

3． 电机学多媒体课件的结构与知识表示

3.1 课件的体系

为了使用方便，课件内容的编排仍然参考传统教材的体系，分为磁路和变压器，交流电机的共同问题，同步电机，异步电机以及直流电机这五大部分。直流电机部分也可以放到前面。

3.2 知识结构与知识表示

为了使课件具有激发兴趣、易于理解、易于记忆和便于应用这种综合的效果，在对重点难点问题进行介绍时，特别注意介绍相关的知识结构、知识框架，以及新的框架与学生已经掌握的知识结构的有机联系。在对框架中的具体问题进行描述时，侧重点放在激发兴趣、建立物理概念及物理概念与数学模型之间的接口。以下以交流电机脉振磁场、旋转磁场为例，说明课件的知识结构和知识表示方法。

3.3 交流电机脉振磁场与旋转磁场的知识结构与知识表示

交流电机电枢电流产生旋转磁场问题是电机理论中最重要也是最困难的问题之一。与本科生、研究生的多门后续课程以至研究工作都有密切联系。以往电机教学

本文档相关内容参见视频1-4 中的大量难点问题的出现与未能掌握旋转磁场的知识有关。在本课件中采取了从磁场（磁力线）的分布到气隙磁动势的分布，从物理概念到数学模型的顺序。采用以下环节实现对知识结构的表示。

① 通过特殊设计的动画建立脉振磁场及旋转磁场的概念；

② 通过交互式有限元分析及讲解，认识磁力线在空间的分布及其随时间的变化；

③ 通过老师讲解，结合观察动画，建立气隙磁势的概念；

④ 建立气隙磁场的数学模型，进一步掌握脉振磁势及旋转磁势的特点。1．脉振磁场及旋转磁场概念的建立

（1）认识电枢磁场的磁路、磁极和磁力线分布

课件中采用只有一个线圈的电枢绕组通直流电时的磁场作为实例，采用和简单电磁铁的磁场相比较的方法进行介绍。图4是专门设计的动画模型。图5是磁力线分布。

a)

b)

c)

d)图4 电枢磁场的磁路与磁极

图5 电枢磁场的磁力线

(2)认识电枢单个线圈的脉振磁场

在认识电枢绕组通直流电时的磁场的磁路、磁极和磁力线分布特点之后，进一步通过图6认识电枢单个线圈脉振磁场的磁极分布区域的变化情况。通过图7认识矩形波脉振磁场及其基波的特点。

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a)

b)

c)图6

脉振磁场磁极分布区域的变化

图7

脉振磁场的基波

（3）认识旋转磁场

在建立了单相电流磁场的磁路、磁极及磁场脉振的概念后，通过图8所示动画容易建立起旋转磁场的基本概念。原来所谓旋转磁场实际上是定子内圆N极与S极的极性区域在随时间周期性变化，而且，在两极电机中，电流变化一个周期，磁场就转过一圈。在老师的引导下，可以进一步认识到旋转磁场的其它重要性质，例如当某相电流达到最大值的瞬间，三相合成磁场的轴线与该相绕组轴线重合等。

图8 旋转磁场的直观表示

2．通过有限元可视化及教师讲解进一步认识脉振磁场及旋转磁场的特点

本文档相关内容参见视频1-4 为了进一步认识脉振磁场及旋转磁场的特点，在课件中嵌入了有限元分析可视化程序。使用者完全不必了解后台的程序及算法，只须在图9 a)所示界面输入定子槽数、电机的极数、A相电流相位及所需画出的磁力线条数的最大值，就可以在数秒中内完成有限元分析，并按要求画出相应的磁力线分布。图9 b)与c)就是对应于不同相位的磁场分布图。

a)

b)

c)图9 脉振磁场及旋转磁场有限元分析可视化的界面

3．气隙磁势概念的建立——由气隙磁场发展到气隙磁势

通过教师讲解，结合观察动画，可以进一步方便地引入气隙磁势的概念。将磁场的磁通密度沿定子内圆表面的分布与气隙磁势沿同一表面的分布统一起来。

4．通过坐标展开动画及教师讲解建立磁场空间分布图与数学表达式的接口 为了全面地定量地认识脉振磁势及旋转磁势的特点，需要借助于数学工具。同时，为了进一步分析脉振磁势及旋转磁势的谐波，或分析不对称情况下的椭圆型磁势，采用数学方法也是方便的。此外，一旦建立起磁场空间分布图与数学表达式之间的接口，也就建立起了多媒体课件与传统教材的接口。所以，在了解磁通密度和磁势沿定子内圆表面的空间分布之后，还需要进一步掌握气隙磁势的数学表达式。

在课件中利用图10 所示定子铁心展开动画来形象地表示定子内圆的圆弧坐标与通常采用的用以表示磁势分布的直线坐标的关系。通过该动画一方面容易得到脉振磁势及旋转磁势的数学表达，另一方面，可以方便地掌握如图11所示三个脉振磁 12

本文档相关内容参见视频1-4 势合成旋转磁势的动画的物理意义。

图10 定子铁心展开动画

图11 脉振磁势合成旋转磁势的动画模拟

3.4 关于知识结构与知识表示的一般性结论

从上面所介绍的脉振磁场及旋转磁场的例子可以看出，大部分图形和动画是根据学生的认知特点、难点结合计算机技术的优势重新设计的。设计时，既要简洁明了，又要反映专业教学的基本要求，还要便于制作，美观大方。实际上，有些动画是经过数十次的修改才定型的。经过这样一个过程后，所设计的多媒体课件往往与现有教材的图形并不相同。一些兄弟院校同行曾经多次问到，课件配那套教材。应该认为，从知识的表达方式看，和那套教材都不太相同；而从重点难点问题的计算机辅助教学的角度看，和大部分教材都可以衔接上。

四、实施效果及项目建设成果

1． 应用效果

通过学生实际使用，取得了十分明显的效果：

（1）在理论教学方面，对多数学生而言已较好地解决了现行教材中的大部分重点难点问题；例如，对旋转磁场的产生机理及其特点，大部分学生学习后都有很深刻的印象并建立起较牢固的概念。而在以前，这是最难掌握的内容。

（2）在实验教学方面，多数学生改变了盲目被动接线及一步一步照书本被动操作的局面，大大提高了主动性及做实验的兴趣。

（3）在补充实践环节方面，帮助学生增加了大量实际知识。

本文档相关内容参见视频1-4（4）促进了教学改革，在电机学学时减少的情况下，本课件成为保证教学质量的一个必不可少的措施。

（5）大大提高了学生将电机学的许多内容由枯燥繁琐的文字叙述和公式推导变为生动有趣，直观形象，且通过人机交互直接参与调节参数，进行探索的教学环境，所以，大大提高了学生的学习兴趣及主动精神。2.同行专家评价

至今已有约十多批国内外专家看过了电机学机辅教学课件运行或演示，获得了一致好评，其中渐江大学韩祯祥教授认为该课件值得推广，建议写文章在国际电机会议发表并在会上演示；莫斯科动力学院机电学教研室主任库兹页佐夫教授认为非常好，说俄罗斯还没有这样好的课件；香港大学倪以信教授认为，该课件对解决电机学教学重点难点问题中很有意义。3.与国外同类课件的对比

课题组成员曾在1998年10月赴美国参加IEEE“教育前沿”会议（Frontier in Education Conference），在会上见到了电气工程教育培训方面的获奖的唯一多媒体课件，内容是关于电厂设备。经仔细对比发现，我们的课件在动画可视化技术应用及针对重点难点问题采用多媒体教学方面有自己的独特优势。而IEEE获奖课件主要是用照片、录像与声音文字，其优点在于可供学生访问的相关知识点及Internet站点很多，但在涉及内部结构及原理方面，他们不太可能花大量人力进行设计制作。所以，应该认为我们的课件与IEEE获奖课件是各有自己的优势与特色。4.项目建设成果

曾获省部级及以上奖励:

1）国家级精品课程，教育部，2005年。

2）北京市级精品课程，北京市教委，2004年。

3）电气工程专业基础课程教学优秀团队，河北省教育厅，2007年。

4）用现代信息技术综合改造电力基础教学，北京市教育成果二等奖，2001。

5）大型汽轮发电机计算机辅助培训系统，（内蒙古）省部级科技进步三等奖，2002。

出版四个光盘教材: 1)电机学多媒体教学软件，电力出版社，ISBN978-7-900226－73－0，2007年。

本文档相关内容参见视频1-4 2)汽轮发电机结构及冷却系统，ISBN7-980041-36-4/TM-00，电力工业部电化教育中心，2000年。

3)汽轮发电机故障分析多媒体教程，ISBN7-980041-38-4/TM-02，电力工业部电化教育中心，2000年。

4)与香港理工大学合作正在共同开发英文版电机学多媒体教学软件，准备向国际有相关专业的大学推广。撰写两本教材：

1)电机与运动控制系统，与清华大学合作，清华大学出版社，2006年。2)电机学，汤蕴璆、罗应立等编著，机械工业出版社，2008年。（普通高等教育十一五国家级规划教材）课题组先后有多名教师获得奖励：

1）罗应立，北京市高等学校教学名师奖，2006年； 2）罗应立，北京市师德先进个人称号，2006年；

3）刘晓芳，北京市第一届青年教师讲课比赛，优秀奖，1995年； 4）马波，北京市第三届青年教师讲课比赛，理科二等奖，2000年； 5）王昊，华北电力大学青年教师讲课比赛，二等奖，2007年； 6）王昊，华北电力大学年度教学特等奖，2006年。发表主要教学论文：

1）罗应立，计及学生认知特点的某些电磁问题的可视化及交互实验（英）,IEEE Fie98。(EI收录)2）Luo yingli,Teaching strategy and courseware design for the active and creative learning in electrical engineering education, IEEE Fie2001,2001.10，Reno,USA(IEEE)。（EI收录）

3）Luo yingli,Teaching strategy and courseware design for the active and creative learning in electrical engineering education, IEEE Fie2001,2001.10，Reno,USA(IEEE)。（EI收录）

4）Luo yingli,Animation Visualization of Electric Machine Structure and Its Internal Process Considering the Cognitive Features of Students，ICEMS2003，2003.11.，Beijing。（ISTP收录）

本文档相关内容参见视频1-4 5）罗应立，刘晓芳，电机学多媒体课件的体系结构和知识表示方法，电工电子教学学报，2004。

6）康锦萍;王靖，基于面向对象技术的变压器空载合闸涌流仿真，电气电子教学学报, 2008 陈希强，刘晓芳，汽轮发电机三维结构及冷却介质流动的可视化技术，内蒙古电力技术，1999。

8）刘晓芳, 陈希强。300MW汽轮发电机计算机辅助培训系统的设计研究，内蒙古电力技术,1999。

9）刘晓芳，智能培训系统的功能和结构,现代电力, 2000。10）刘晓芳，智能培训系统的知识表示，现代电力, 2000。11）刘晓芳，智能培训系统的建模及软件设计，现代电力，2000。

12）罗应立,人工神经网络在发电厂培训系统中的应用, 华北电力大学学报，2000。13）牛印锁,刘晓芳，电力培训多媒体网络系统的总体结构及运行模式，中国电力教育，2002.14）罗应立，刘晓芳，计及学生认知特点时电机结构和内部过程的动画可视化，ICEMS2003，ISTP收录源。

15）Yang, Song，Ye, Zhang，Mingji Liu，Work in progress-design of animation oriented classroom multi-media environment，37th ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference, FIE, 2007, p T3J11-T3J12（指导本科生发表）

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“国家精品课程《电机学》及其后续全面建设”

项目建设报告

2008年11月8日

第二篇：电机学网络培训总结

《电机学》网络课程培训体会

*年*月*日到*日我参加了教育部全国高校教师网络培训中心组织的，为期两天的《电机学》网络课程培训。时间虽然比较短暂，但是受益匪浅。我们*分中心这次参加这次培训的人员较少，而我更是一个刚加入教师队伍的青年教师，站上大学的讲台还不到一年的时间，对《电机学》这门课的理解也还是仅仅停留在大学和研究生学习的阶段，自己对有些问题都没能搞的特别清楚。通过这次网络课程的培训，听到了*教授精彩讲授，使我对《电机学》这门课有了更多更深的认识。*教授都是教《电机学》的老教师，有着丰富的教学经验，通过这两天认真的听讲，我发现这两位老师非常了解这门课难在哪里，对这些难的地方该如何给学生讲有着自己的一套方法。通过这次培训，不仅使我看到听到名师的示范，更促使我去思考自己如何来讲上这门课。那么下面我就具体谈谈我的一些培训体会。

第一、课程比较抽象，合理借助多媒体。

《电机学》所讲的内容确实比较抽象，想想当时我们在上学时，也对学习这门课程很头疼，因为它里面包含很多电的东西和磁的东西，而这些东西看不见摸不着，几乎都要靠想象去理解它们之间的相互关系，空间分布。以前没有多媒体手段，只能靠图片和挂图来讲解和学习，所以以前学生学起来比较痛苦，而老师教起来也觉得很困难；现在随着多媒体技术的飞速发展，我们可以通过更多更好的手段，比如Flash动画，视频，三维空间的立体图形等，都可以形象的描绘以前无法说清楚或很难说清楚的部分。比如电机的结构，罗老师和刘老师在课上展示的可以拆装的电机，就非常形象，和实物一模一样，而且还可以自己“动手”去拆卸和组装，这可以增加同学们学习的兴趣，更好地帮助他们掌握相关部分的知识。

第二、对教师的要求更高一些。

《电机学》之所以难是因为它包含了物理学知识，高等数学知识，电工电子知识等等，所以对于老师来说要求就更高一些。要教好这一门课，老师必须首先能把涉及到的知识理解，并能融会贯通，这样在给学生讲解时，才能游刃有余。所以讲解这门课的老师不仅要学习电机方面的知识，还要学习和它相关的一些知识，特别是物理和数学方面的知识，这样给学生讲时能把学生从物理和数学课程上学到的知识串起来，使他们明白知识之间是有联系的。学到的那些基础学科的知识如何应用到专业课程的学习上。

第三、掌握学生的专业情况和基础知识的掌握情况，合理选择所教内容。

开这门课的专业有很多，方向也不太相同，作为一个教这门课的老师就要根据所教班级的专业和他们所掌握的基础知识来合理安排所教的内容。对于偏电的专业也要有所侧重，比如自动化专业的更侧重电机的应用，如何来控制电机；而对电气专业的来说，他们可能要对发电机和电动机的工作原理深入理解。

时间短暂，意犹未尽。真希望能多听听这些有教学经验的老师做的示范课，也希望能和所有教这门课的老师一块交流。

*分中心

**学校姓名

时间

第三篇：罗军 培训心得

培训心得体会

上周六侯华玲对我们学校老师进行了团队建设与高效管理的培训，在培训中我的感悟颇深，下面就此次培训的心得体会与大家分享一下。

一、认准目标 不懈努力

侯华玲酒店管理专业大学毕业后，从一名普通的酒店服务员做起，5年时间成为一家五星级酒店的人力资源经理，10年时间成为世界500强企业沃尔玛公司的培训经理。她的成长经历的确令人佩服。那么年轻就有那么高的职位。这一切都是侯华玲不懈追求、奋斗的结果。从侯华玲老师的身上，我看到的是只要付出努力一定会有所收获，因此在绿杉园这所大熔炉里更要放松心态，坚持下去，锤炼自己的，做一个充满激情的语文老师，努力培养自身的素质，用自己独特的人格魅力来影响和教育我们的学生，坚持不懈的做最好的自己。

二、加强团队凝聚力，发挥优势互补的精神。

侯华玲培训技巧娴熟，案例精彩纷呈，游戏比赛中让我们体验到的是团队合作的快乐。从游戏活动中我获益最多的是自己的发展离不开团队，加强团队凝聚力的是多么重要。就拿龟兔赛跑的故事来说，兔子跑步快但是不会游泳，乌龟会游泳可是爬行速度慢，他们一起行走，要通过陆地和河流，明摆着的是各自遇到了困难，可是他们是这样解决困难的：二者把游泳和跑步结合起来，来到陆地时的速度快的兔子背着乌龟，来到河边时乌龟会游泳所以背着兔子过了河，这就叫互补，结果两人同时到达，大大赢得了竞争力。两人合作都得到了成功，同时获得了并列第一名，取得了双赢的成果 二者心里都开心，不再是竞争的对手，而是合作的伙伴。这样做何乐而不为呢？所以从这个故事中我得到了这样的启示：一个人拥有独特的核心竞争力固然重要，但是总会在一些情况下，你技不如人。因此一个人必须学会合作，才能取得更大的成绩。

三、尽心尽力做好自己的本职工作，实现自身价值。

侯华玲老师说每个人所拥有的是别人不能代替的能力，这给了我很大的自信。我想我们在任何时候都要摆正自己的位置，我身为语文老师和班主任，就要积极做好教学工作和班级管理工作。要从无数个工作细节做起，扎扎实实做好每一件事。力求做到：今日事，今日毕，日清日结；明日事，今日做，胸有成竹。尽心尽力做好自己的本职工作，不断总结不断反思。在不懈追求中努力提高自己。感受到职业的快乐，才能获得职业幸福。

半天的培训结束了，游戏的快乐洋溢在每个人脸上，我带着沉甸甸的收获，小心翼翼的珍藏着这分难得的收获，暗下决心：在自己工作之年，以更好的心态，更充足的精力，更友好的合作，不断取得进步。

第四篇：成都罗老师培训

10月16日成都罗老师培训

成都房地产起步80年代，中介95年（住宅、商业住宅、别墅、写字楼）房地产既有共性，也有特殊性。

良好习惯，三条学习途径：

1、向老师（公司）学习正规培训

2、向市场学习（哪开发了某一新楼盘，去看看），利用自己的工作生活之余，去作市调。

3、向专业的书籍学习。

一、销售人员基本系统的培训课程

1、本公司（房地产行业）的各项规章制度及项目介绍，企业文化。

2、成都市（乐山市）房地产发展的概况（过去、现在、将来）成都市已成板块式发展90年代初：起步 93年邓小平南平讲话发展较慢 93年——99年飞速发展（置信房产、五大花园）代表了中低高档的楼盘。万科、中海外是外地开发商进入成都，是房地产发展的表现。2000年至现在成积和发展。

二、工程建筑学，材料学等基本知识

房子是个质量最好，价格最高的商品。

三、公关礼仪及服务、专业

通过服务和专业创造出价值

有两个客户：开发商和真正的购房客户 有良好的公关礼仪是为了更好的服务。

四、普通话培训及基本知识

在中国来说，人们的普通话普及标志一个城市的发展。

五、客户心理学及美学知识

六、房地产有关的基本政策、法规、法律知识

（小知识：某公司在进门口处有本公司的名字，一个牌子，这叫水牌。）

（在沿海，北方一带因气候冷，所以房子的外围围玻璃必须是双层的，中间有一层空气，这样隔热效果更好。）

七、房地产的销售流程与技术

八、市场调研的分析、基本知识

九、销售部的基本培训工作（接待客户，文字处理，办理按揭，产权）基本销售流程。

十、物业管理基本知识培训

十一、房地产基本开发程序，费用的基本知识

把理想变为现实的最重要环节。把房地产开发比喻成一颗颗美丽闪亮的珍珠，而销售方面是中间最亮的一颗，把它串联起来，才构成了前期的工作，策划，销售，后期的物管。

要定性描述，定量分析

十二、文秘计算机，财务基本知识

客户的购房心理过程

1、过程：引起注意——激发兴趣（先给客户打电话）——意欲购买——下定决心——使之行动

第一要适合客户的购房心理，第二加入技巧，那么就水到渠成。

2、流程和技巧（巧妙方法，赞美客户）树干和树叶的关系

不好的销售技巧会弄巧成拙，良好的销售技巧会给你的流程中带来锦上添花。

3、流程：对本项目的详细了解——接听电话——现场推进——客户的追访——售后服务

对项目的详细了解（15——30天）

刻苦、勤奋 三大部分：

1、对房地产公司的全面了解

简介：万科房产（全国知名品牌，登上珠穆郎玛）

开始从科技公司，万家超市等做起，什么都做，后确定做中、高档楼房，公寓。针对的人群：白领（25——40岁）一般地域：城乡结合带

特色：在深圳面向香港那边，交给中原代理。政策，方针针对公司

2、对产品知识的全面了解（销售一百问）产品刊入流通领域就成为商品，实现价值。

房地产，房子是非常复杂的产品，使用年限长，有厚厚的使用说明书和产品质量书。站在购房者的角度

越发达的城市越是卖全装房（深圳，沿海一带）销售代表——置业顾问（专业、服务）专业方面的知识比客户更懂，才叫顾问。

良好的志业知识，良好的服务态度，商业化淡一些，人情味浓一些。在1——3个月对销售说词上进行补充或整理，说明。突出优势，巧妙回避劣势。

3、市场知识

A、目周边影响销售情况的因素（市政配套、配套设施、政府的规范、人文历史）成都的芙蓉古城这个楼盘的古典风情，是人们注入的文化。B、竞争项目：地理位置相进的，2——5公里范围以内； 价格500元每平米的以内

户型相近水楼台20—50平米以内

所要做的：

1、建立个体档案件

2、竞争项目的综合比较表格

3、优劣势说词 前两者是基础，后者是熟练运用。

要求在1——3个月对以上三点进行调整

市场提供给公司，有不同的观点，看法，以上是知识的储备。以下讲上岗后：

1、接听电话。重要性（房地产内主要传播途径是杂志，报纸。用文字的形式，永久性。

像化妆品类就适合于电视传播途径，动态，漂亮。

现在成都市每年每天都要新推出1——5个新楼盘，共有上百个楼盘。一般99%的的客户都以电话咨询为主。

2、接听方式（A 销售人员、B 销售秘书）

3、基本要求

应初步了解广告内容和主题，仔细研究客户会提出的问题。整理电话说词（重点：A 项目优势、顺序。B不能完全顺着客户的思路走。C 标准亲切的普通话。D 要求吐字清析，语速得当，尽量在3分钟以内接完电话。）

4、目的：加深对项目的了解，吸引他到现场来看。

5、表达要清析，邀请客户到现场来，巧妙的留下客户电话。在适当的时候留下自己的电话及姓名，以便客户咨询。

6、做好电话记录（1、公司电话本

2、个人电话本）

现场推进

一、迎接客户：A 现场接待说词

B 行点头鞠躬礼

C 淡化销售氛围，先入座，简单了解客户情况。

二、介绍项目

A 项目的整体介绍（沙盘），在整个介绍沙盘时，突出项目的优势。学会引导客户。B 对销售人员基本素质：DM单、楼书介绍

基本要求

1、职业道德、2、基本要求（A 热爱是最好的老师

B 强烈的敬业精神

C 团队合作意识（素质很重要）D 礼仪、仪表（统一着装，干净整洁，精神饱满，礼仪周到）

（1）专业知识的要求（2）知识面的要求

综合素质、要求全面、观察、分析、良好的理素质（3）参观 A 样板间

B 工地（让客户融入进去）

C 参观、谈判

（期房最好不要让客户参观，如要参观需注意安全。学会利用现场景观优势去引导客户。）

D 逼定：“先生，您看这套房子那么满意，你今天就把房子订下来吧！”（对意志性强的客户，可再次逼定，用举例的方法来逼订。如客户还需考虑，可约下次时间。现场同事需配合，要有团队意识。）

E 详细的客户记录

第一、客户认可和不认可的原因 第二、成交与否的真正原因 第三、一定要有联络方式

分清客户的类型

首先，不能挑剔客户，利用现场气氛来打动客户，学会随机应变。

三、客户追踪

1、要有详细客户记录

2、根据客户的具体情况确定追访时间。（第一次回访客户最好不超过三天）

3、客户提出的疑问要详细记录。

4、注意追访时的语言。

5、锲而不舍，每次追访都要有记录。

第五篇：“三立培训”心得体会

“三立培训”心得体会

初到三立，其实是抱着一种悠闲的态度而来的，因为认为这样的培训不过是走走过场，和之前那些培训没有什么不同，而这次我们跨省来到了直辖市重庆，更多的就把此行当作一次观光旅行，并没有过多想着培训学习。可没想到的是报到当天的那次预训，彻底改变了我这样无知的想法，相信很多人也和我有同感，感觉这次培训与众不同，很不一般。于是我笑了，因为这正是我所希望的，每个人的想法不同，至少我不希望我是来混时间的。

三立培训秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“学校、家庭、军队”的培训模式，以“学而不厌、自强不息”为誓言。看着这些溢美之词，我开始了7天的培训，培训的感受总结为“受益匪浅、不虚此行、满载而归”。

“三立”让我感到了温暖

刚到莱特培训基地的时候，我们认识了他，我们的班主任高延春老师，微笑是他的标志，可以说是三立人的标志，还记得高老师那一声声“老师们，辛苦了”“这里休息一下”…….由于我的一个同事没有取钱和带身份证，他还主动帮助我们联系车子，可以说对大家是无微不至，照顾得很周到，让我们这些舟车劳顿的人们倍感欣慰，同时也拉近了相互之间的距离；不管是饮食起居、还是各种要求，高老师都会尽量的满足和帮助我们，可以说他是一个很称职的班主任，几天相处下来，我觉得一定要用一句话来形容我们这个团队的话，那我想说：“我们是一家人”。三立让我感到了温暖，感觉到了家的温暖。当大家想起“老师们，大家早上(中午)好吗？当大家想起“老师们：嘴角上扬，整理着装：当大家想起高延春老师为迟到的老师惩罚自己的时候，他、他们不是亲人又是什么，为什么离开的时候，大家都恋恋不舍，那是因为我们对三立有很深的感情。

做人也是这样，我们要善待身边的每一个人，作为一名老文秘家园***/pagead/show_ads.js">。

但是在三立短短7天的培训学习，我的灵魂慢慢的苏醒，我开始觉得我错了，我开始找回了属于从前的那份自信，现在灵魂附体，我觉得我活得更像个人了，经过三立的洗礼，我觉得我的人生会因此而有更大的改变，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。我经历了这么多，我要坚持，要自强不息，要继续奋斗，那么成功就会属于我，所以，三立感谢您，您是我的天使，是你拉了我一把。

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三立让我们懂得了太多太多。

三立让我们找回了自信。

三立让我们懂得了感恩，不只是感恩身边的人，还要懂得感恩那些让我们灵魂心灵得到这个机会洗礼的人。

三立让我们知道了，作为一名教师，不能放弃每一个学生。

三立让我们知道了在教学中，我们的自以为是会造成什么样的后果。

三立让我们知道我们以前错得是多么严重。

三立给了我们家的温暖，给了我们很多关于人生的思考与启示。

三立让我们紧紧拥抱在一起。

三立让我们流下了感动的泪水。

…….此时此刻难以言喻，更是言之不尽。三立，感谢你！

“国家兴亡，匹夫有责”。更何况我们是一名人民教师呢？我们肩负着民族的希望，祖国的明天，此时我们更要认真的去思考，无论你身在何处，你都是祖国的建设者，只有我们扎扎实实干好我们的本职工作，真正做到爱岗敬业，竭尽我们所能，这样才不负祖国，不负人民，我希望每个人都能看到这一点，这样的话，我们六盘水的教育才会蒸蒸日上，祖国的明天才会更加强大。

2010-6-17