happy birthday三年级英语教学设计

第一篇：happy birthday三年级英语教学设计

Happy Birthday.一、教学目标：

1、知识目标

（1）掌握单词：happy, birthday, here’s, present, this, pencil, pen, cake（2）能口头运用Happy birthday!向别人祝福生日，并能用Thank you.对别人的祝福表示感谢。

（3）能听懂、会口头使用Here’s your……这个句型。

2、技能目标：

能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点，会庆祝他人的生日并赠送礼物。

3、情感目标：

能大胆开口说英语，乐于用英语进行口头表达，善于表达谢意。

二、教学重点：

（1）单词的听说认读:happy、birthday、here、cake、pen、pencil（2）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s

your…….”的口头运用。

三、教学难点：（1）“Here’s your ……”句型的认读和口头运用。（2）在庆祝生日的过程中运用所学句子。

四、教具准备：录音机、课件、单词卡片

五、教学过程： Step1: Warm up Sing a song “Ten little fingers”，and do the actions.Step2: Presentation 1.T: Are you happy today? Do you know “happy”?(Show the card, and teach the word: happy)Ask again: Are you happy today? Ss: Yes.T: They are happy, too.(Show the PPT)Introduce the three boys: Jim, Tim, Kim T: Why are they happy? Because today is their birthday?(Show the card, and teach: birthday)2.Listen to the tape and read follow the tape.3.Ask four students to come to the front and act the dialogue out.4.T: Look at the screen.Who is he? Ss: Sam.T: Say hello to Sam.And today is his birthday? What should we say? Ss: Happy birthday.T: Daming brings a present to Sam.(Teach: present)How does Daming say when he gives the present? Let’s listen.(Listen to the tape and find the answer)5.在课堂与学生互动，练习句型： Here’s your… What’s this? It’s a… 并教授：pen、pencil 6.Chant: Pen and pencil Pencil and pen 7.T：Who is she? Ss: Miss.Smart.T: Look.What’s this?(Teach: cake)T: How does Miss Smart say when she gives the present? Let’s listen.(Listen to the tape and find the answer)8.Listen to the tape and read.9.分角色朗读 小组朗读 Step3: Practice: 1.询问今天是谁的生日，到讲台前，同学们利用所学句型，为她/他祝贺生日，并赠予礼物。2.Sing the song: Happy birthday.

第二篇：Module6 unit1 Happybirthday! 教学设计

Module 6 unit 1

Happy birthday！

教学目标

（1）能运用语句Happy birthday！Here’s…… Thank you！（2）理解词汇happy，birthday，here（here’s=here is），present，this，pencil，pen，cake。

（3）能初步运用词汇happy，birthday。

（4）在参与活动中，获得生日文化体验，增强语言交际能力。

教学重点和难点

1、重点：（1）单词happy，birthday，here’s 的正确发音。

（2）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s your…….”的口头运用。

2、难点：（1）“Here’s your ……”句型的认读和口头运用。

教学过程、一、热身复习

1．Greetings.2.sing a song《happy birthday》

师：为什么要唱这个生日歌呢？因为今天是…的生日，我们今天要来给他庆祝生日。

二、Presentation

1.学习单词学习单词“Happy，birthday 师：生日怎么说，（单卡———教读——多形式读birthday）过生日快乐么？快乐怎么说呢（单卡———教读Happy）当你想祝别人生日快乐时又怎么说？Happy birthday！

师：Right！Today we will learn Module 6 unit1

Happy birthday！(板题，教读，男女分读)2.学习活动1（1）师；我们首先来看看今天还有谁过生日呢？（播放活动1动画，生认真观看）

（2）带读活动1（让我们也一起来祝贺他们生日快乐）

T:now can you say：“Happy birthday！”to …(现在您能祝…生日快乐了吗？)

3.学习单词pen，pencil，cake，present等

师：在给你的伙伴庆祝生日之前，我们首先要学会几个物品的单词，才能给他送上更好的祝福。

（1）、Can you guess what’s this?拿一些单词卡片，用句型：What’s this?问，让学生用It’s ______来回答。（由这个游戏学习新单词pen，pencil，并板书）

（2）.当你想送给你的朋友一只铅笔时怎么说呢？（出示here’s，学习句型here’s your …..（加动作示范，生跟练，个别读）拿学生的铅笔说：Here’s your pencil.(引导学生用Thank you 来回答)多请几个学生来操练句子。)

（3）.如果你的朋友过生日你还会送什么东西给他呢？生：蛋糕（单卡———多形式学习单词cake）T:（动作）follow me：Here’s your cake！

4.除了送蛋糕之外你还能送什么呢？生：礼物（单卡———多形式学习单词present，动作，个别读，开火车读here’s your present！）

师：I find you did a good job！here’s your present！（给学生奖励，学生要说thank you！）5.Guess game:猜物品游戏（师拿一物品藏于身后，What’s this？生猜）

三、合作交流、学习新知识

1.今天还有一个老朋友sam要过生日。要求学生边看课文动画，回答如下问题 ：

sam有没有收到礼物？他收到什么礼物？daming送礼物时是怎么说的？sam又是怎么表示感谢的?（根据学生回答指板书here is your

present/cake….Thank you!）

2.listen and repeat(教师带读课文)3.小组合作练读（Now this time，you read it by yourself）4.分角色朗读（act it in roles）

四、拓展

1.Game：Bobm game 2.学习活动4.师：sam 过完生日之后跟同学们一起去秋游，秋游后把东西放在了车上，怎么办呢？我们一起来看看活动4 师：看图，这是班长，班长把东西收起来了还给了他们，我们来分角色朗读一下好吗？选3人分角色朗读————小组合作朗读——3人分角色朗读.五、实践运用

1.同学们模仿得真好！相信你们已经学会了如何给别人庆祝生日了！现在请我们班今天过生日的同学上来，我们也一起来开个生日party（选寿星上台）谁能用上我们今天学习的内容给他送上祝福？

生：我想送蛋糕，Happy birthday！here is your cake….！师：除了送礼物之外，我们还可以唱生日歌，全班为过生日的同学唱生日歌。

六．总结

1.师：what have we learn

today？

祝你生日快乐要说…Happy birthday.送礼物要说…here ’s your…….收到礼物要说……thank you….七．作业

1.为家人或朋友制作生日贺卡，唱生日歌等

2.把今天学习的内容读给你的爸妈听

八．板书设计

Module 6 unit 1

Happy birthday！

Here’s

your present~

Cake

…………..Thank you！

第三篇：三年级英语教学设计

Unit1 Welcome back to school

教学设计

一、教学目标

1．认知目标：学习本课的关键句型： We have a new friend today..I’m from ….，能基本掌握几个国家的名字，如：China, America, Canada。

2．能力目标：能听懂会说本课句型并能简单地做自我介绍：能用Welcome来欢迎别人，把本课新句型运用于日常交际中。

3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。学生积极主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪知识。

二、教学内容

1．词汇：China, Canada, America，welcome 2．句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome!等。

三、教学重难点

1．句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.词汇：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的发音。

四、教具准备

课件、多媒体、Amy, Mike和Bailing的头饰、卡片

五、教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带］

2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）

1．师生问侯：

教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I’m Miss liu.I’m from China.And you?

鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．教师：Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

3．教师问： What’s the girl’s name?(Amy)

Is she from China?(No)

What does Amy say？

让学生模仿Amy说出：Hi!I’m Amy.I’m from America.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.4．教师解释并教读单词：welcome

5．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 6．利用视频教读学习单词China, America, Canada

7．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练（Practice）

1．Throw the card.游戏规则：同学们6－8人一组围坐成一圈，大家一起听《Boys and Girls》，一个同学在圈外走，偷偷在一个同学身后各放下一个单词卡片，歌声停，背后有卡片的同学大声读出单词并进行英文自我介绍，追上放卡片的孩子。谁没追上，谁就在圈外走，放卡片。游戏继续进行。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2．在Let’s talk 的基础上，看图小组编一个小对话并表演。

A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am… I am from…

C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）巩固（consolidate）

1.listen and match 进行听力训练，巩固这节课所学。2.summary：让学生回忆这节课所学知识。

板书设计：

Unit 1 Welcome back to school

Good morning/Hi

We have new friend today.I’m from …

第四篇：三年级英语教学设计

Lesson 3 Nice to meet you!学习目标：

1、掌握字母L l

M m

N n O o的读音及大小书写形式。

2、能够听说认读单词leg mouth nose toe hi this nice to.3、能听懂指令性句子并做出反应，能听说补充的词汇head ear eye arm face foot.4、熟练掌握介绍用语-This is …

-Nice to meet you

Kk Step II Presentation 1.The letters’s pronunciation Ll /el/ Mm /em/ Nn /en/ Oo/eu/ 2.Writing

L l

M m

N n O o 3.New words

Leg

mouth

nose

toe Listen, look ,and repeat the new words ４.－nice to meet you －nice to meet you，too.Step III Practice 1.listen ,look and repeat

2.let’s do.Touch your nose/mouth/eyes/ears/hair.3.Listen ,look and say(I II)

4.lest’s sing : Nice to meet you.Step IV Homework 1.Write the new letters and words 2.Recite the dialogue.3.Preview lesson 板书设计.Nice to meet you Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

第五篇：三年级英语教学设计

三年级英语教学设计 设计人:贾郁文

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（湘少版）英语三年级下册

Unit 7 What shape is this 教学时数：第一课时

教学目标： 1.语言目标：能熟练掌握所教的单词：circle, triangle, rectangle, square和句型What shape is it? It is a…。

2.交际目标：能熟练使用新学句型并结合以前学过的句型对图形内容进行描述。

3.应用目标：能分组用形状设计图形并对其进行描述。设计思路： 本课设计的重点在于培养学生的形象思维和分组用形状设计图形，并熟练使用What shape is it?和It is a …这两个句型来谈论图形。为了实现和完成学习任务，教学活动的展开是以阶段性子任务达成方式来设计的。（1）通过游戏和设置任务活动让学生操练掌握四种形状，突破单词难点。（2）通过游戏和设置任务活动操练掌握句型“What shape is it?” “It is a…”.（3）通过做一些有关形状的思维题，拓展学生的形象思维。（4）通过最后设置一个任务掌握并应用四种形状和句型，询问学生看到哪些东西来培养学生的发散性思维.教学重点：能分组用形状设计图形，并对该图形内容进行描述。教学难点：能熟练使用新句型并结合以前学过的句型对图形内容进行描述。教学准备：电脑、彩笔、形状卡片和设计用纸等 教学过程： Step 1 Warming: Greeting : T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.Ss: Hello, Miss Huang.Nice to meet you too.Step 2 Presentation: T: Now please follow me.Let’s look for some shapes.(板书课题 shape)Look the screen carefully please, what can you see?(课件中出示两辆在起跑线上的赛车，1号车是正方形轮胎的车，2号车是圆形轮胎的车)Ss: There are two cars…

T: Yes, the two cars will have a race.Can you guess which car can run faster? No.1 or No.2 car.S1: No.1 car.S2: No.2 car….T: The competition start, let’s say “come on” together and see which car is the winner.Ss: Come on, come on…(课件中出示到达终点时2号车领先)

T: Which car is the winner? Ss: No.2.T: Why? Because wheels can run faster.(老师边用鼠标指着两辆车上的有关形状的轮胎和旗帜边介绍形状)It’s a circle.Look here, it’s a square.Boys and girls what can you see on the No.1 car? It’s a flag.Is it a circle? Is it a square? It’s a triangle.What shape is the flag on the No.2 car? It’s a rectangle.(板书 a circle, a square, a triangle, a rectangle)Step 3 Practice: 1.Let students listen and show.There are five groups and each group has a pair of the four shapes.T says the four shapes and students say after T together and show the shape.Which group is the fastest and which group is the winner.2.Look for shapes in the classroom and show them.S1: Look at the window, it’s a rectangle.S2: Look here, it’s a square.Competition: We say, you do action.T sticks the four shapes’ cards on the floor of the classroom.When students look for shapes in the classroom, they will look for these four shapes’ cards.T asks one student to show shapes’ cards one by one and all students say the words together one by one, then T asks a boy and a girl to make a competition to listen and jump on the shapes.Step 4 Presentation of the new pattern: Game1: Let students do some puzzles.(课件中出示四种形状的碎片)

the No.1 puzzle T: What shape is it? Ss: It’s a square.（板书句型 What shape is it? It’s…）

the other three puzzles Ss: What shape is it? S1: It’s a… S2: It’s a … Step 5 Practice: IQ test: Let students do some IQ test about shapes.(课件中出示一些看形状找规律和移动棍子变形状的拓展思维的题)Task: Let students guess pictures.(课件中出示一些由形状组拼的图形，让学生猜形状和图形)T: What shape is this? S1: It’s a … S2: … T: Guess, what’s this? S1: … S2: … Step 6 Extension: Make a picture with the shapes:

Let students choose one shape to make a picture.Then T asks students to show the picture.For example: S1: Draw a shape and ask others: what shape is it? It’s a … Guess what is this, please.Then continue to draw and to ask..Step 7 Ending:

Let students listen and learn to sing a shape song.Blackboard design: Shape What shape is it? circle.rectangle.It’s a triangle.square.