第一篇：小学六年级体育《游戏：障碍赛跑》教案及教学反思（xiexiebang推荐）
小学六年级体育《游戏：障碍赛跑》教案及教学反思
学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。
学习内容：游戏：障碍赛跑
学习步骤：
六、游戏活动，积极参与
教师活动：
1、组织学生集队、队列练习。
2、组织学生利用跳绳进行准备活动。
3、组织学生柔韧练习。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。
3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。
4、听口令进行柔韧练习。
组
织：六列横队、小组分散
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二、尝试练习，体验成功
教师活动：
1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。
2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。
3、提示学生调整障碍。
4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。
学生活动：
1、按要求取器材，并把场地布置好。
2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。
3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。
4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。
5、总结自己一小组过障碍跑的情况。
组
织：分三大组进行
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******* 场地器材：体育馆、跳箱、体操凳、教学反思：本课游戏中障碍的设置三个班级是不同的，其中二班的障碍比较小，需要翻过的跳箱比较低，游戏时学生的团队精神体现不是很好，而在另两个班级中我把障碍设置得少些，但难度大些，先让学生去尝试练习，想办法把障碍过一下，做到心中有底，然后组织学生比赛，为了使人员的安排比较公正，我把全班的男女生均分成两大组来进行比赛，比赛时学生的团队精神、学生的主人翁意识都体现得非常好，特别是当我们的女生在跳上纵箱时，自己小组的男生是最高兴的，而且值得一提的是我们的女生在困难面前表现出了超人的勇敢，这也许就是集体的力量。
第二篇：小学体育《障碍赛跑》教案
小学体育《障碍赛跑》教案
一、教学目标
积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。
二、教学内容
游戏：障碍赛跑。
三、教学步骤
（一）游戏活动，大家积极参与
教师活动：
1、组织学生集队、队列练习。
2、组织学生利用跳绳进行准备活动。
3、组织学生柔韧练习。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在小组长的带领下进行列队、并队走。
3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。
4、听口令进行柔韧练习。
（二）尝试练习，体验成功
教师活动：
1、给学生取器材，并提出布置场地的要求。
2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。
3、提示学生调整障碍。
4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。
学生活动：
1、按要求取器材，并把场地布置好。
2、分x个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择、最安全的过障碍方法进行游戏。
3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。
4、用自己觉得、最安全的方法进行游戏比赛。
5、总结自己一小组过障碍跑的情况。
（三）场地器材：
体育馆、跳箱、体操凳、垫子。（体育器材室）
（四）课后小结、布置课后作业、回收器材。
师生再见。第三篇：障碍赛跑教学反思[模版]
《障碍赛跑》教学反思
三沟中心小学 狄彬鑫
在体育教学中，我发现我们很多的孩子在面对困难时，往往选择逃避和放弃，这充分说明孩子的自信心和耐挫力显得不足。耐挫力是指当个体遇到挫折时，能积极自主地摆脱困境并使其心理和行为免于失常的能力，也是一种个人遭遇突发事件、生活困难或受到严重创伤后仍对未来抱有希望的能力，是一种在当前仍有困难的情况下展望未来的能力。而我们的孩子们在运动中，一遇到困难，就打退堂鼓。比如在练习跨越式跳高中，部分学生由于没有自信心，甚至于一次都不敢尝试。诸多这种现象让我们不得不思考学生为什么不敢跳？为什么宁可当同学的笑料，也不愿奋力一搏？我想孩子们的自信心和耐挫力不足是主要原因之一。
为了让孩子们在运动中感受到成功的快乐，提高耐挫力。我设计了游戏“障碍赛跑”，主要是越过跳箱、体操凳、体操垫、托乒乓球跑四个障碍来完成这一比赛。在教学中我先组织学生在组长的组织下尝试过障碍，然后提示学生调整障碍。学生分四个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏；然后在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备；最后用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。在这一环节中，学生踊跃表现，为找到最好最快最安全的方法你一言我一语，积极开动脑筋。集体智慧的运用，避免了个别学生因自信心不足，不敢不愿尝试的害怕心理。让学生自己想方法，这会让他们在心理上认为这是我们想出来的最好的方法，我一定能行，自信心得到提升才会在运动中主动参与。这在课堂中学生积极参与，为每一位同伴的加油声中得到了充分肯定。学生每通过一个障碍就像解决掉一个困难，当所有的障碍都顺利通过并到达终点时，学生的成就感油然而生。学生在运动中感受快乐，克服困难，越过障碍，并体会成就感，从而提高学生的耐挫力。
现在我们的孩子们家境优越，遇到困难往往也是父母为其解决，久而久之，孩子们一遇到困难就会向父母或他人寻求帮助，而不思考自己能否克服这样的困难。因此要提高学生的耐挫力，不仅是学校要开展这方面的活动，教师在教学中设计这样的环节，还需要父母的支持和配合。只要学校和家庭共同努力，一定能打造学生的“坚强心理”。
第四篇：小学体育《障碍赛跑》说课稿
小学体育《障碍赛跑》说课稿
一、教材内容：障碍跑
二、水平目标：
利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。
三、教学创意：
本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用 “大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。
四、教材分析：
本课教材选自原省编小学《体育》第七册。
主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平二中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。
教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
五、学情分析：
四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。
六、教学目标：
1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。
2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。
七、说教学过程：
1、课的开始与准备：
本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下：
教学过程：自主热身---常规---重点性游戏
教学方法：师生共习法
教学原则：从实际出发原则、直观性原则
教学目标：引发动机、进入状态
2、基本部分： 本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。因此，要求学生情绪饱满，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。
主教材“障碍跑”是基础教学，作为教材体系中“跑”类的重要内容之一，其重点是“快速安全地通过障碍”。
基本部分设计如下：
教法：讲解示范法、重复练习法、评价法、传统教学法
学法：练习法、循序渐进、观察法、实践法
教学原则：直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则
教学目标：突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念
八、说教学方法：
本课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。
第五篇：小学六年级体育《游戏、广播操》教案及教学反思
小学六年级体育《游戏、广播操》教案及教学反思
本课我选择了大渔网的游戏来恢复体力，让学生在不知不觉的快乐游戏中恢复体力，不过游戏的量一定要控制好，本课中我把学生分成六组，一组做渔网时前后两组休息，其余三组做小鱼进行游戏，比哪一组捕完所有的鱼的时间最短，这样学生总的活动量就比较适宜教案《小学六年级体育《游戏、广播操》
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