可能性-冀教版-五年级上册

第一篇：可能性-冀教版-五年级上册

冀教版小学数学五年级上册

《可能性》教学设计

教学内容: 冀教版小学数学五年级上册的内容

教材分析:可能性是《标准》中“统计与概率”领域的内容, “统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策。本节课，教材首先安排了摸彩片的活动，先猜后摸，通过猜测、操作、验证等数学活动，让学生亲身感受到“一定能摸出红色圆片”和“不一定能摸出红色圆片”的条件，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，感知确定现象和不确定现象。然后教材呈现了几组生活中的事件，如教师节的日期，扔硬币，推断天气等，引导学生结合自己的生活经验，用“一定”或“不一定”等词语描述熟悉的日常生活现象。教学目标:

1、通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

3、了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点: 能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述。

教学准备：口袋、彩色圆片、课件。教学过程：

一、导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？谁能告诉老师你们平时都喜欢做什么游戏吗？那么这节课我们就一起来做游戏。

你们都做过石头、剪刀、布的游戏吗？现在老师就请两位同学到前边来做石头、剪刀、布的游戏。（指明两位学生）大家猜一猜他们谁会赢呢？（可能他，也可能她）现在你们能肯定自己的答案了吗?(一定是XX)

二、诱发

师：在日常生活中，有些事情我们不能肯定它发生的结果，有些事情我们可以肯定它发生的结果，类似的例子还有很多，大家有兴趣研究一下吗？这节课我们就一起来研究关于“可能性”的知识。（板书课题）

三、探究

师：下面我们一起再来做“摸一摸”的游戏。

1、体验“一定”。（口袋中放入一些红色圆片）

（1）介绍：大家看好了，老师这儿有一个口袋，还有一些红色圆片（把圆片放入口袋中，摇一摇），请问：从口袋中会摸出什么颜色的圆片？

（2）谁愿意来摸摸看？

（3）如果再请一位同学来摸一摸，摸出的会是什么颜色呢？为什么？

（4）师：那就是说，不管怎么摸，摸出来的结果只有一种情况，那就是一定会是红色的圆片，对吗？

（5）当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用“一定”这个词来说。（板书“一定”）

师：刚才只有几位同学参与了摸圆片，其他同学是不是也想玩玩呢？下面我们大家继续做游戏。

2、体验“可能”与“不可能”

（1）介绍玩法：老师为准备了一个口袋，和一些小圆片，请大家先看一下这些圆片的颜色，然后倒进去。注意听老师讲玩法：首先请一个同学从中摸一个圆片出来，注意摸之前先猜猜是什么颜色，再摸，摸完后再看看猜的对不对，然后记下自己摸的颜色，再把圆片放入口袋内，摇一摇，再让其它同学摸，这样先后摸两次。

2）师：看来大家摸出来的颜色都不一样，那么如果老师也从中摸一颗，你们认为会摸出什么颜色的呢？为什么？（可能是红色，也可能是绿色。）看来对老师摸的结果，大家也不能确定，对吗？

那么当遇到不能确定事情的结果这种情况时，我们就可以用“可能”这个词来说（板书：可能）

（4）那么从我们刚才的摸圆片情况来看，一件事情的发生会出现几种结果呢？（一定、可能）

（5）师：如果老师想从中摸出一颗黄色的小圆片，你们认为怎么样？为什么？（板书：“不可能”）

3、体验“可能”与“不可能”的关系。

师：那么有什么办法可以使我们在这个口袋里也可能摸到黑色圆片呢？说一说，试一试。

4、通过整个摸一摸的活动的研究，你们对一件事情所发生结果有什么看法？

5、师小结：不仅是摸球，其实在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些是可能会发生，也有些事情是不可能发生的。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。

四、运用

老师这里就有一些图片，请同学们结合自己的生活经验，用“一定”或“可能”描述下面的事件。课件演示教材的内容： 1、9月10日是教师节。（一定）

2、扔一枚硬币，背面朝上。（可能）

3、后天本地有雨。（可能）

4、地球每天都在转动。（一定）

你能结合自己的生活经验，用上“一定”或“可能”来说一说身边的事吗？

1、判断下面现象哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的。（课件出示教材的内容）1)太阳从西边生起。2)每天都有地区下雨。3)小树一年长高一米。4)亮亮一年长高一米。

2、在生活中有哪些现象是可能发生的，哪些现象是不可能发生的。（课件演示教材的情景）

学生：（1）思考女儿与妈妈的年龄大小、身材高矮等方面的问题。（2）说一说生活中还有哪些现象是确定的，哪些现象是不确定的。（在生活中学数学。）

总结：生活中有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。

3、把球按要求放入口袋：

（1）任意摸一个不可能是绿球。

（2）任意摸一个，可能是绿球。

（3）任意摸一个，一定是绿球。

五、问题讨论：

盒子里放6个红色球、4个黄色球和2个紫色球，从中任意摸出一个有几种可能？ 摸到哪种球的机会大？

六、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么新收获？（学会了结合自己的生活经验，用“一定”、“可能”或“不可能”等词语描述熟悉的日常生活现象。）

在我们日常生活中还有很多像这样确定的事件和不确定的事件，只要我们用数学的眼光去观察生活，去思考生活就会发现。希望你们能做生活中的有心人，留心身边的事物，发现生活中的数学。我相信，只要大家能够用心去观察，去探索，你一定会觉得数学有着无穷无尽的奥妙。

第二篇：冀教版小学五年级数学上册《可能性大小》教案

教学内容：冀教版《数学》五年级上册第29-31页 教学目标：

1、经历猜测、实验、数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性。

2、知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。

3、积极参加摸棋子活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力。

一、创设情境

师生谈话，由围棋子是什么颜色的引出把6个黑棋子，4个白棋子放在盒子中和“说一说”的问题，让学生发表自己的意见。

（设计意图：由围棋子是什么颜色的问题引入学习活动，既调动学生学习的兴趣，又是摸棋子活动的准备。）

二、摸棋子实验a

1、教师提出摸棋子的活动和用“正”字记录黑白棋子的出现次数的要求，全班同学轮流摸棋子。

（设计意图：学生猜并摸出棋子，亲身感受事件发生的不确定性。）

2、交流学生统计的情况，把结果记录在表

（一）合计栏。

（设计意图：使学生经历收集整理的过程，为下面的交流作铺垫。）

3、提出：观察全班摸棋子的结果，你发现了什么？让学生充分发表自己的意见。

（设计意图：从全班统计结果的描述中，感受统计的意义，为体验可能性的大小积累直观经验和素材。）

三、摸棋子实验b

1、提出：如果把盒子中的棋子换成9个黑的，1个白的，会出现什么结果？学生发表意见后，全班进行摸棋子实验。然后整理统计记录。（设计意图：改变事物的条件，让学生猜测，再摸，发展学生的数学思维和合理推理能力，获得愉快的学习体验。）

2、让学生观察描述统计结果。

然后提出：谁能解释一下，为什么这次摸出黑色棋子多呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。（设计意图：在观察描述摸棋子结果的过程中，感受摸棋子实验的意义，初步体验摸出什么颜色的棋子的次数和盒子中放的这种颜色的棋子个数有关系。）

四、摸棋子实验c

1、提出：如果把盒子中的棋子换成1个黑的，9个白的，让学生猜一猜摸中哪种颜色棋子的次数多，再摸。然后整理统计结果，填在表

（三）合计栏中，并和大家猜的结果进行比较。（设计意图：在学生已有活动经验的背景下，进行猜测、实验，发展学生的合理推理能力，激发参与活动的兴趣。）

2、提出：谁能解释一下，为什么这次摸出白色棋子多呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。（设计意图：在两次实验结果的分析比较中，再次体验到，摸中哪种颜色的棋子的可能性和放入盒子里这种颜色棋子的个数有关系。）

五、可能性大小

1、提出“议一议”的问题，让学生讨论：摸中哪种颜色的棋子的次数跟盒子中棋子个数有关系吗？得出盒子中哪种颜色的棋子多，摸中的次数就多，反之就少。

（设计意图：在亲身实验的基础上，认识盒子中放棋子的情况和摸棋子结果的关系。）

2、教师介绍可能性大小的含义。鼓励学生用可能性大小描述实验的结果。（设计意图：理解可能性大小的部分意义，学会用可能性大小描述实验结果。）

六、课堂练习与问题讨论 学生独立完成练习。教学反思：

第三篇：五年级数学上册试题-《四可能性》单元测试冀教版（含答案）

冀教版五年级数学上册《四

可能性》-单元测试6

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)

1.(本题5分)五(1)班有25名男生和15名女生，从中任选一人做班长，选中（）做班长的可能性大。

A.男生

B.女生

C.不确定

2.(本题5分)骰子是一个正方体，6个面上分别写着1，2，3，4，5，6这6个数．小明和小亮玩掷骰子的比赛，用了两个骰子，若骰子向上的两个面上数的和是7，则小明获胜；若两个骰子向上的两个面上数的和是8，小亮获胜．（）获胜的可能性大．

A.小明

B.小亮

C.不能确定

3.(本题5分)一个9岁小朋友的体重（）比一个6岁小朋友的体重轻．

A.不可能

B.一定

C.可能

4.(本题5分)把一个正方体的六个面分别涂上红色、蓝色、绿色、黄色、黄色、黄色，向上掷一次，落地后（）面朝上的可能性最大．

A.红色

B.黄色

C.蓝色

D.绿色

5.(本题5分)盒子里有5个红球，5个黄球，任意摸一个，摸到（）

A.红球的可能性大

B.黄球的可能性大

C.每种球的可能性一样大

6.(本题5分)用4、5、6三张数字卡片任意摆出一个三位数，如果摆出的三位数是单数小芳赢，如果摆出的是双数小明赢，（）赢的可能性大．

A.小芳

B.小明

C.无法确定

7.(本题5分)布袋里放有10个球，分别是黄球1个，蓝球4个，红球5个，每次任意摸1个，摸50次，摸到（）和（）的可能性差不多．

A.红、黄

B.黄、蓝

C.蓝、绿

D.蓝、红

8.(本题5分)两个足球队进行比赛，结果（）。

A.一队赢了另一队输了

B.不能确定

C.两个队平了

二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)

9.(本题5分)小明爸爸手中握着一个球，在左手和右手的可能性是相等的．____．（判断对错）

10.(本题5分)从装有7个黑球、10个白球的箱子中任意摸出一个，这个球不可能是黑球．____．（判断对错）

11.(本题5分)把1、2、3、4、5

五张数字卡片打乱后反扣在桌面上，从中任意摸出一张，摸到质数的可能性是____%．

12.(本题5分)一个口袋里装有5个红球，2个黄球，2个蓝球，1个白球，如果从中摸出一个球，摸到____球的可能性最大，摸到____球的可能性最小．如果从中摸出一个球，摸出____球和____球的可能性相等．

13.(本题5分)把写有1、2、4、5、7、8的六张卡片数字朝下，翻开一张，是单数甲赢，是双数，乙赢，这个游戏规则是公平的．____（判断对错）

三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)

14.(本题7分)从正面的口袋里任意摸出1个球，哪个口袋里摸出白球和黑球的可能性相等？哪个口袋里摸出白球和黑球的可能性不相等？在下面的括号里填“相等”或“不相等”．

15.(本题7分)我会连．（任意摸出一个球，可能是什么颜色？）

16.(本题7分)盒子中装有3个红色的小正方体，4个黄色小正方体．从中任意摸出1个正方体．小芳和小豪约定，摸出红正方体，小芳赢；摸出黄正方体，小豪赢，想一想，谁赢的可能性大些？

17.(本题7分)联欢会上表演节目抽签，抽奖盒中有8张“朗诵”，3张“跳舞”，5张“唱歌”．小明任意抽一张，可能会抽到哪些节目？最有可能抽到什么节目？

18.(本题7分)把8张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出写有汉字“努力”卡片的可能性最大，摸出写有“骄傲”卡片的可能性最小，摸出写有“成功”和写有“失败”卡片的可能性相等．四个词各应写几张，请写在下面．

第四篇：冀教版五年级上册英语教案

冀教版五年级上册英语教案 Lesson 9: Let’s Look at a Map!

柳园镇中学王青利

教学目标：

1． 知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇 map, country, north, south, east 和 west。

2． 能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。

3． 情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。教学重难点： 宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。教学准备： 学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。

教学过程：

一、Rvision T:Hello, boys and girls

S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福)S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is „ This is her mother,This is „

T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。)T:Ok.Look at the second gift.It’s a riddle(谜语)If you can guess it ,I will show you.So listen carefully: It’s a piece of paper（纸.）

We can find many places on it.What is it ? S:是地图？

T :Well done.That’s a map.Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.(在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语” 让学生积极的用英语思维去思考，当学生猜出答案“地图”时，教师马上可以自然导入到新内容Lesson9: “Let’s look at a map”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐)

二、Class Opening

1、countries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, What’s this ?（出示一张大地图）

S:It’s a map.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）

T:OK class,Look at this map（教师手指着表示中国的红色部分）

S:It’s China.T:Yes, that’s our “country” , Yes?（教师反复强调our country）

S:Yes.（这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是“国家” 的意思）

T:Ok, read after me “country”

S:country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的兴趣，同时培养良好的语音语调。)T:What colour is China ? S:China is red.T:China is where we live.Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思）

S:Yes.T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country.Can you guess? S: Oh, It’s Canada.yes? T:That’s right.what colour is it? S:The green country is Canada.T:OK look at the purple country.this is the country’s flag国旗.（教师可出示美国国旗图案）They speak English.Can you guess？

S: 美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称，并加深记忆）

T:Then Read after me “United States、U.S”（让学生了解美国的简称U.S）

S:United States, US.T:This country is ___?（教师用手指蓝色部分）

S:This country is blue.T:What country is it?(通过课前预习可让同学自己说)S:英国。（如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用，让他们当小老师教

大家）

T:United kingdoom, we can say___? S: U.K T:This is Australia加拿大.Can you say something about it ? S:„（教师可以发挥学生的主动性，让学生把自己预习了解到的知识介绍给大家如：澳大利亚风景很美，这里有人们喜爱的袋鼠等，通过这种方式激发学生的学习热情，扩大学生的知识面，了解外国文化知识，也培养了学生课前预习的能力。）

T:Well done class.What colour is it ? S:Australia is yellow.T:Ok, today we know these countries, they are ____? S:China、Canada、Australia、U.S、U.K T:Listen to the tap and repeat

2、north, south, west, east T:Ok class,I’m tired class(装作很累)let’s do this Ok？

S:OK 歌谣“跟我做”Up,up上上，down ,down下下,left,left左左, right, right右右。（速度由慢逐渐变快）

（小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。所以在教学中我根据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式，使学生手脑结合锻炼学生快速反应能力，并及时的缓解学生的疲劳感，提高学习效率。）

T:利用教室的方位词学习north, south, east, west（单个读、整体读）

S: „

T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比谁的反应最快Ok? S:Ok,Let’s

（“指一指”的游戏由教师发出指令,point to north，学生快速反应用手指向正确的方向，可以强化学生对单词的记忆，同时锻炼手脑结合的快速反应能力，增强了学习的趣味性。

第五篇：五年级数学上册试题《四可能性》-单元测试7冀教版无答案

冀教版五年级数学上册《四

可能性》-单元测试7

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)

1.(本题5分)从一副扑克牌中任意抽出一张，那么抽到（）

A.大王或小王的机会最小

B.梅花或方块的可能性大些

C.抽取大王、小王、梅花、方块、红桃、黑桃的可能性一样大

D.抽取大王、小王、梅花、方块、红桃、黑桃的可能性不一样大

2.(本题5分)箱子里有6个红球，3个白球，任意摸出一个球，摸到（）球的可能性大．

A.红球

B.白球

C.无法确定

3.(本题5分)从袋子里随便摸一个球，摸到黑球可能性最大的是（）

A.B.C.4.(本题5分)一个正方体的每个面上分别写1，2，3，4，5，6，其中1，2，3，是红色字，4，5，6是黑色字．小宁和小琳玩抛正方体游戏，下面哪种规则不公平？（）

A.朝上的数比3

大，算小宁赢；朝上的数比3

小，算小琳赢

B.朝上的数是单数，算小宁赢；朝上的数是双数，算小琳赢

C.朝上的数是红色字，算小宁赢；朝上的数是黑色字，算小琳赢

5.(本题5分)桔子树上（）摘下苹果．

A.一定

B.可能

C.不可能

6.(本题5分)两位同学打乒乓球，抛硬币决定谁先发球．如果是你会选（）

A.正面

B.反面

C.都可以

7.(本题5分)五（1）班表演节目，以抽签形式决定个人表的演内容．其中讲故事5张，唱歌3张，跳舞1张．小红最有可能表演的节目是（）

A.跳舞

B.唱歌

C.讲故事

8.(本题5分)抛一枚硬币，连续5次正面朝上，第6次抛出，正面朝上的可能性是（）

A.20%

B.50%

C.100%

二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)

9.(本题5分)盒子中有15个球，大小完全相同，其中红球有8个，绿球有5个，黄球有2个．摸出一个球，摸到____球的可能性大，摸到____球的可能性小．

10.(本题5分)袋子中有10个红球、6个白球和1个黄球，任意摸出1个球，摸到____球的可能性最大，摸到____球的可能性最小．

11.(本题5分)张美婷非常喜欢唱歌，她会成为一名歌唱家．____．（判断对错）

12.(本题5分)袋中有6个白球，4个黑球，那么摸到____球的可能性大，摸出____球的可能性小一些．

13.(本题5分)盒子里有100个黄色乒乓球和1个白色乒乓球．任意摸出1个球，不可能是白色乒乓球．____．（判断对错）

三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)

14.(本题7分)连一连，画一画

15.(本题7分)在下面的箱子里任意摸出一个棋子，可能会出现什么情况？

（1）在①号箱子里，摸到____棋子的可能大；

（2）在③号箱子里，摸到____棋子的可能小；

（3）在④号箱子里，摸到____棋子和____棋子的可能性相等；

（4）如果一定要摸到绿棋子，应该到____号箱子里去摸；

（5）如果要摸到黑棋子的可能性大，应该到____号箱子里去摸；

（6）如果要摸到黑棋子的可能性小，应该到____号箱子里去摸．

16.(本题7分)盒子里有2张一等奖和5张二等奖的奖券，任意摸出一张，会有几种可能出现的结果？出现每一种结果的可能性相同吗？出现哪种结果的可能性大一些？

17.(本题7分)月亮____绕着地球转．

18.(本题7分)连一连．