《戴眼镜的小老师》教学案例（合集五篇）

第一篇：《戴眼镜的小老师》教学案例

寓教于乐，在快乐中学习语文

——《戴上眼镜的小老鼠》教学案例

【教学背景】

这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。在教学过程中，架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。【课堂写真】

一、创设情境，激趣导入：黑猫警长探案 师：老师今天给大家变个魔术，（戴上头饰）看！我变成了什么？ 生：老鼠

师：我还给大家请来了我的好朋友，看，他跟我有什么不同？ 生：戴上眼镜了

师：对呀，那你们想不想知道他为什么戴上眼镜了吗？ 生：想 师：我想请黑猫警长来帮我探案，看看他为什么戴上眼镜了，你们想当黑猫警长帮我破案吗？ 生：想

师：想当黑猫警长要通过闯关游戏，现在男女生各分为一队，每闯过一关就可以获得一条小鱼，得到小鱼最多的一组就能闯关成功，当上黑猫警长（贴男女黑猫警长图），你们准备好了吗？

生：准备好了！【分析研究】

兴趣是最好的老师，学生们有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。在本节课的教学中，我利用“黑猫警长探案”来激起学生的好奇心理，让学生对本节课充满好奇新鲜感，学得兴致盎然，使得学生在语文学生中享受学习的乐趣从而提高学生的语文素养。【课堂写真】

二、复习字词

勇闯第一关：考考你的记忆力

师：黑猫警长要具有超强的记忆力，昨天学过的字词你们还记得吗？ 生：记得

（ppt出示生字）指名读、齐读 【分析研究】

通过对字词的复习巩固学生是否掌握昨天的所学生字的读音，以及对字形的识记 【课堂写真】

勇闯第二关：考考你的火眼金睛

师：生字宝宝很喜欢跟大家捉迷藏，当他蹦出来的时候，你能把它的读音读准吗？（开火车读）生读，师相机纠正

师：有一群小朋友外出游玩，可是现在他们手中的气球都飞到空中了，你能根据组词来帮他们找到自己的气球吗？ 生根据组词来连气球

师：你们真棒，这门快就帮小朋友们找到了气球，真是有一双火眼金睛，可是黑猫警长最擅长的还是动脑思考，不知道你们行不行，现在要考考你们的动脑能力。【分析研究】

通过连气球等游戏，寓教于乐，让学生在找朋友的游戏中给生字组成词语，既考查了学生对字音字形的识记，也加深了学生对词语的掌握，通过游戏的方式更能激发学生的兴趣，活跃课堂氛围。【课堂写真】

三、学习课文

勇闯第三关：考考你的动脑能力

师：现在请大家自由朗读课文。思考：小老鼠看书写字的姿势是怎样的？ 生读课文

师：小老鼠看书写字的姿势是怎样的？举手回答。生：躺着看书，趴着写作业 师：请你读一读课文的第一句话 生读

师：谁来演一演小老鼠看书、写字的姿势呢？ 生在座位上表演

师：你表演得真好，那他这样的姿势是一次、两次吗？ 生：不是！

师：你从哪里看出来的？ 生：从“总是”看出来的

师：你读书真仔细，能再给大家读读这句话吗？ 生读

师：小老鼠这样做好不好？ 生：不好！

师：那如果你是小老鼠的爸爸妈妈或者老师，你看到这样的情景，你想跟他说什么？同桌两人为一组，相互讨论，待会请人上来演 生讨论

师：谁来当那只小老鼠？谁当爸爸？谁当妈妈？谁当老师？请四个人上台表演 生举手

师选定四人上台表演，道具：躺椅、桌子、椅子

师旁白：一次，小老师躺着看书，趴着写作业，爸爸走过来对他说„„（鼠爸爸演，小老鼠回答），又有一次，小老鼠躺着看书，趴着写作业，妈妈看到了又对他说„„（鼠妈妈演，小老鼠回答），后来，小老鼠又在趴着写作业，老师也走过来对他说„„（鼠老师演，小老鼠回答）表演完毕

师：谢谢你们的表演，他们表演得好不好，谁来评价下？ 生1：表演得很好，小老师的爸爸妈妈很关心他

生2：小老鼠演得很好，动作很标准，对爸爸妈妈的话很不在乎。【分析研究】

学生们通过对文本的解读，再借助表演的形式加深对课文的理解，创造条件使得学生与文本直接对话，启发学生思考，而表演的形式对学生的语言、肢体表演能力也是一种锻炼，使得课堂更加生动，形式多样。表演完后，启发学生动脑评价，锻炼学生的评价和欣赏能力。这样的教学可以使得学生入情入境，对文本展开想象，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生的学习之门。【课堂写真】

师小结：是啊，小老鼠一次又一次地回答研究好使呢，可是真的好使吗？（配乐和图片）

师：以前小老鼠每天早上起来都可以看到蓝蓝的天和白白的云，五颜六色的烟花冲他微笑，可是小老鼠现在再也看不到鲜花灿烂的笑脸！以前小老鼠在路上看到老师鼠先生都会第一个冲上前跟他问好，他是班上罪有礼貌的小学生，可是现在鼠先生从他身边走过，他都认不出老老师是谁了！以前小老鼠是班上最喜欢动脑筋积极思考的积极举手的好学生，可是现在，黑板上的字已经变得模糊不清，他再也看不清黑板上字，不能积极举手发言，成绩一落千丈。以前，小老鼠还是班上的运动健将，他可会踢足球了，可是现在，当队友把球传给他时，他都看不清球的方向。就这样小老鼠什么也看不清了，他该怎么办呢？谁能跟他想个办法？ 【分析研究】

利用图片近视前后的对比，以及教师对小老鼠近视前后一天生活的情景对比，突出眼睛近视后给小老鼠学习和生活带来的不便，教师对文本进行补白，并通过音乐的渲染，充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，进一步加深学生体会小老鼠苦恼和后悔的心情。使得语文课堂生机勃勃，充满活力。【课堂写真】 生：戴上眼镜

师：是啊，他只好配了一副大眼镜，我想请同学读一读第三句话 生读

师：看！这就是小老鼠的大眼镜，谁想来体验下？ 生试戴

师：告诉大家，你戴上眼镜有什么感受？ 生：鼻子压得好疼，耳朵被眼镜夹着不舒服 师（出示ppt）：看！这就是小老鼠戴上眼镜的感受，全班齐读！师：那既然这么不舒服，不戴可不可以？ 生：不可以，不戴眼镜看不清楚。

师：哎，戴了难受，不戴又看不清，真是令人苦恼，想想之前的看书写字的姿势，你现在心情如何？ 生：后悔

师：后悔什么呢？

生：后悔当初不应该躺着看书趴着写作业。师：（出示第5句）这就是小老鼠此刻的心情，谁能读好这句话？ 生读

【分析研究】

请学生上来体验小老鼠戴上眼镜的感受，可以让学生身临其境的感受戴眼镜的难受，以及不带眼镜的不便，进而体会小老鼠的苦恼与后悔，让学生真实的感受比空洞的说教要生动有效，此时，语文教学中教师注意引导学生大胆各抒己见，教师因势利导，让学生对问题充分思考后根据已有经验、知识的积累等发表不同的见解，放飞学生的思维，让学生在互动中学习。

【课堂写真】

师：你读得真好，把小老鼠的心情都读出来了，我们班上很多同学都比较幸运没有戴眼镜，但是怎么做才能保证以后也不戴眼镜呢？ 生：保持正确的看书和写字姿势 师：看来你从小老鼠身上吸取到了经验和教训，今天陈老师也给大家到来了一些护眼小妙招：首先，保持正确的看是写字姿势。读书时，书斜立„„其次，要勤做眼保健操，环节视力疲劳。最后要多吃蔬菜、水果、胡萝卜等有益于视力的食物，做到不挑食。师：现在，黑猫警长的案子破了吗？是什么原因导致小老鼠戴上眼镜呢？ 生：不正确的看书和写字姿势

师：你真聪明，现在让我们吸取小老鼠的教训，一起齐读课文，注意坐姿，预备齐„„ 生齐读课文

师：通过今天的学习，我们认识到了读书和写字姿势的重要性，现在，就让我们一起来学习“书”和“写”这两个字 出示生字卡片 师：谁来读？ 生读，齐读

师：请大家翻开书105页，观察这两个字的笔画顺序 师范写，生书空练习

师：把这两个字放到田字格中需要注意什么呢？ 生：要居中不能太大也不能太小。

师：你真会观察！现在请大家翻开书，在书上把这两个字先描后写。注意写字的姿势哦！【分析研究】

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其预警描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。教师要重视指导朗读，要指导学生在读中悟，在悟中读。并采取多种形式让学生反复朗读，在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力。

在此部分的教授中，注意结合文本联系实际，分别从坐姿、写姿、眼保操、以及饮食上来提醒学生注意保护眼睛，并在读书和写字的时候提醒学生注意姿势，讲书本知识与生活实际紧密联系。

布置作业：回去把《带上眼镜的小老鼠》的故事讲给爸爸妈妈听，并提醒他们要保护好眼睛。【分析研究】

让学生转述故事既可以考察学生对课文内容的识记也可以锻炼学生的口头表达能力，并通过故事来告诉身边的人注意正确用眼，保护视力，也是将德育知识渗透到语文学习中，让孩子们从小养成正确用眼的好习惯。

【教学反思】 新课标强调：教学活动使师生的双边活动。因此，教师在课堂上要关注学生，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动获取知识。所以说课堂舞台上的主角不是教师，二师学生，老师只是一位导演。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和搞效率。在本节课的学习，为了寓教于乐，我设计了表演以及情景体验，让学生在欢声笑语中感受到学习语文的快乐，从而爱上语文的学习。并让学生全面的展现自我，并及时运用每一句简短的评价鼓励学生。作为语文老师应努力创造机会让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可见，理想的阅读教学，就是要架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。

1、创设情境，体验读文。

对于低年级学生而言，空洞的说教难以持续吸引学生的注意力。为此，在本片断的教学中，我创设了让学生参与表演的情境，让学生通过角色扮演，和小老鼠说说心里话，这种情境让学生看到一个和自己相仿的可爱的人物形象，仿佛自己和小老鼠就是现实生活中的好朋友，从而进入情境之中，使自己成为文章中的主人公，体验主人公的内心世界。

2、贴近生活，引起共鸣。

课文中再现了小老鼠戴眼镜的苦恼，非常贴近儿童的生活，在教学中，我让学生联系生活实际谈谈自己的感受，从而切身体会平时用眼不注意带来的烦恼和痛苦。这一环节，我让学生自己带上眼镜会有什么不适？从而让学生感受爱护眼睛、保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。

3、以人为本，创造与文本对话。

尊重学生的主体地位，就是引导学生多角度、有创造性的阅读，让学生凭借语言文字，小组交流、讨论，对课文体味思考，读出新意，读出个人独特的感悟。让学生自己戴上眼镜后会有什么麻烦？你想对小老鼠说些什么？让学生在读中理解，在议中再次感悟，让学生在多元解读中引导学生创造性的与文本对话。

第二篇：小老师——一个都不能少

“小老师”——一个都不能少

作为语文老师，在教学的各个环节，不论是识字、写字也好，还是朗读、背诵也罢，都要学会发现“小老师”，当你在课堂上表扬某个“小老师”时，你留意一下其他的学生，此时，你就会发现，有很多学生想和他比一比，想和他一样去展示自己，引起老师、同学的关注。因此，要重点培养几个优秀的“小老师”，他们的表现会给其他的学伴带来极大的压力，这种压力会变成一股强大的动力，在学生的心中埋下竞争的种子，进而促进更多的学生进步、提高。

在语文教学中，“小老师”的作用真不小，她可以领着同学朗读、背诵，可以带领大家识字、写字。在“小老师”的辅导下，后进生的成绩得到了很大的提高。同时，身为“小老师”，为了不让其他同学否定自己，他们善于自学，善于思考，能独立的解决学习中的问题，自己的学习能力不断提高，学习成绩不断上升，也极大地激发了他们学习的积极性。比如在早读时间，由较短的诗歌过渡到长篇课文，同学们理解起来有些吃力，朗读的时候也不是很到位，有了“小老师”的带领，同学们读起来很流畅，也加深了对课文的理解。

课堂设“小老师”不必有局限，竞争上岗，轮流值班。每个同学都有机会，只要表现好了，都能当“小老师”。比如，字写得好了，可以当写字“小老师”，带领大家把字写好。课文背诵的很好，可以带领大家一起来背诵。有了“小老师”，课堂气氛更活跃了，有了“小老师”，老师的课堂教学也更得心应手了，因此，套用张艺谋的一部影片作为结尾：“小老师”，一个都不能少！

第三篇：《戴眼镜的稻草人》读后感

《戴眼镜的稻草人》读后感

今天，妈妈给我买了《戴眼镜的稻草人》这本书，我非常喜欢。知道小朋友应该向稻草人学习，虽然它戴眼镜不好看，但是它发挥了自己的作用。我是小学生了就要努力学习，有好的成绩才是爸爸妈妈的好宝贝，是老师的好学生，我一定努力学习。

沈河区北一经一年级：王诗瑶

第四篇：戴眼镜的稻草人读后感

今天，妈妈给我买了《戴眼镜的稻草人》这本书，我非常喜欢。知道小朋友应该向稻草人学习，虽然它戴眼镜不好看，但是它发挥了自己的作用。我是小学生了就要努力学习，有好的成绩才是爸爸妈妈的好宝贝，是老师的好学生，我一定努力学习。

读《稻草人》有感《稻草人》的作者是叶圣陶，他是中国现代童话的创作者。他留给读者更多的是他的童话作品。我认为叶圣陶的作品笔调抒情、风格唯美、色彩明丽，纯朴自然，如我读过的《小白船》、《小燕子》、《芳儿的梦》等，作家沉浸在孩提的梦中，并想把这种力的梦境表现在纸上。《稻草人》创作于1922年，是叶圣陶童话最着名的代表作。作品通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真是的描写了20年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了劳动人民甚少背负的多重苦难。作者叙述了一个令人心酸和愤慨的故事，展示了就社会劳动妇女的悲惨遭遇和凄凉的命运，包含着对黑暗社会的强烈控诉。在中国现代儿童文学史上，《稻草人》具有的里呈碑意义。鲁迅曾经指出，叶圣陶的《稻草人》是给中国的通话开了一条自己创作的路地。稻草人是用稻草扎成的一个草人。插在庄稼地里，用来驱赶叼稻子的麻雀。他虽然不能动，也不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。在一个漆黑的夜晚，稻草人亲眼目睹了三件令人十分伤感的事。稻草人的主人是一个老太太。她的丈夫和儿子都得了重病死去了。老太太老眼昏花，根本看不清东西，只有靠种稻田养活自己。每年庄稼都闹灾荒，年年收成不好。今年好不容易等来了风调雨顺，稻子却被虫子吃了个精光。稻草人担心主人承受不住一年又一年的伤心，急得自己恨不得全身扑上去赶走虫子，但是却一动也不能动。

另一位妇女更伤心。因为孩子死了，丈夫赌钱把家全败光了，就连她也要被丈夫卖掉。心里别提多难过了。来到这河岸要投河自尽。稻草人着急死了，想救她，拉住这位妇女，阻止她寻死。但是它办不到。它恨自己，认为见死不救是自己这一生最大的罪孽！

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，为了扑灭主人的仇敌蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，伤心极了；为了能让生病的孩子有一口茶喝，他宁可自己烧为灰烬，也在所不惜；为了挽救那名悲伤妇女的生命，他的心像玻璃一样碎了，昏倒在田地中间。稻草人是一个富有同情心，不怕牺牲自己，一心想去帮助别人的好心人。他多想用自己的心去温暖他人，但连这他都做不到。他恨自己对每一件事情都无能为力。

但愿我们世间多一些像稻草人这样的好心人，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！读《批评是根救命稻草》有感

在一个风和日丽的早晨，我舒舒服服地躺在凉椅上，手里捧着一本《批评是根救命稻草》的书看。

我在静静的看着书，最让我记忆犹新的是那几句话：当你误入歧途是因为表扬让你得意忘形是，这个关头，批评就想一根救命稻草把盲目的你从陷阱中拉出来，让你爬上成功的彼岸，走去胜利的方向。我记住了这么一句话：面对批评是走向成功发展的第一步。

读完后，我的脑子一震，悟出了培育少年的道理：批评是一根救命稻草，是一种比表扬还更使人上进的教学方式。是呀！批评像细雨，培育出坚强的幼苗；批评像一颗小草，衬托着美丽的花朵；批评还想一滴苦涩的眼泪，让我们不忘记得意的教训。

第五篇：第一次戴眼镜作文

第一次戴眼镜作文

在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的第一次戴眼镜作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

从我出生到现在经历了无数个第一次，第一次滑冰，第一次骑自行车，第一次游泳……但唯独这个第一次没让我感到一丝骄傲。

也不知道什么时候开始黑板上的字越来越模糊不清，路上的行人感觉若隐若现，连过马路是看头顶的红路灯也变得浑浊不清。渐渐地，我习惯把眼睛眯拢来看我想要看到的东西，看着周围的同学一个一个挂上了小眼镜，我终于意识到我的眼睛已经近视了。

回想起去年的假期，每天完成作业后迫不及待的打开电视，常常被那好看的动画片所吸引，一看便是几个小时。再想想躺着沙发上看书的我，读书的姿势不端正，眼睛和书本的距离太近太近！更可怕的是拿起手机以后就不知道放下了，这样的生活和学习习惯向我的眼睛发出了严重警告！

最终，我还是没逃过专业眼科医生的检查。在测试仪前，医生严肃的告诉我：“你的眼睛已经达到近视200多度”，在医生的建议下，我配上了第一副眼镜。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，然而我的.窗户上加了两块玻璃，从此，我便要透过玻璃看世界了。刚开始戴上眼镜是极度不适应的，总感觉天地之间在晃动，眼前忽高忽低，眼睛周围的视线总被黑黑的眼眶遮住，心里很不是滋味。

也许在别人眼里，戴上眼镜意味着彬彬有礼，好像一副知识分子的样子，可是这一切在我的身上经历以后，更多的是让我感到无比的懊悔和惭愧，我只想提醒同学们——保护好自己的眼睛吧！

从我出生到现在，我有很多第一次，第一次会穿衣服，第一次会上学，第一次会骑车……但惟独这个第一次，是我没有一丝骄傲感的。

不知道什么时候开始，自己的眼睛视力就下降了，要看清电视里五颜六色的画面，我总是身不由己地想靠近电视机，坐远了，眼睛就会眯拢来。而上了学，看黑板也看的不太清楚了，模模糊糊。

我真的想不起我是怎么鼓起勇气告诉我的父母，我的眼睛近视了的。别人近视或许家长不会说什么，但我的妈妈由于小时候看书很近而近视了，他们就教育我：不要像你妈妈一样，那样好看吗?记住，不管你学习好不好，眼睛可不能坏。但我似乎并没有在乎这句话---左耳进，右耳出。

但事实就是这样---在放假期的那两个月里，我电脑打好就看电视，电视看好又玩电脑，还要看书、写字。这样连续用眼，能不疲劳吗?现在想想，真的该语重心长的说一句：唉!写字的习惯也不太好，眼睛和书本的距离太近。读书的姿势也不端正，有时甚至躺在床上看书。这样的我，眼睛还能保持像小学那么好吗?果真，我佩戴了眼睛。

曾经那个常常能听到别人赞美视力的我已经不存在，但这一切也全怪我自己。我的自责感也骤然而生，但那有什么用呢？

经医生检查，我的双眼视力极差，这下非得配眼镜了。

果然，医生毫不留情地给我配了副眼镜，度数不浅。我的心失落到谷底，这下我得永远扛着眼镜了。第一节数学课上，我非常想把眼镜戴上，可我却不敢戴，生怕同学们取笑我。我把手伸进课桌肚里，可又缩了回去。心里也给自己不断的打气，可手偏偏不听使唤。接下来的几节课也是如此，就这样浪费了大半天。

回到家，我偷偷地从书包里拿出眼镜戴上，整个世界清晰了许多。我来到阳台边，伸长了脖子，向远处眺望。一切都清楚了，顿时感到十分舒服。戴上它以后，总觉得怪怪的。有时，一个不小心看到了眼镜框外边，一条直线就变成了曲线，就连走楼梯时都要小心谨慎。

第二天上课，我不断地给自己鼓气：“加油！加油！”终于，我戴上了眼镜。当我戴上它的一瞬间，突然感到有几十只眼睛盯着我看，但是信心给了我勇气，我并没有把它摘下来。下了课，同学们马上围了过来，七嘴八舌地议论着我的眼镜和戴眼镜的我。这时李老师也走过来，朝我微微一笑：“哦，周语唐，新配了眼镜。”()

现在，我就一直过着被眼镜踩在脚底下的日子喽！