《诚信是金》思品课教育教学案例反思[五篇范文]

第一篇：《诚信是金》思品课教育教学案例反思

《诚信是金》思品课教育教学案例反思

思品课的主要任务是依据思品形成、发展的规律，让学生掌握一定的思想观点和道德规范，培养他们良好的行为习惯。它在认知和行为方面对学生起着正面的直接的教育指导作用。但是，许多学生都不喜欢上思品课，究其根源，不外乎两个方面：一是老师或是把思品课上成说教课，一味地灌输大道理，或是上成语文课，整堂课在仔仔细细地分析文章内容，这两者都让学生感到枯燥乏味；二是学生处于改革开放的新时代，他们像海绵一样吸收各种社会信息、各种不同的道德标准，他们从社会生活中看到大量与课堂传授的道德不一致的现实，使他们对课堂传授的道德认识产生怀疑和困惑，以致于上课时敷衍了事，只是纸上谈兵，没有直接效果。

怎样激发学生对思品课的兴趣，完成好思品课指导学生“知、情、意、行”的任务呢？通过实践，结合《诚信是金》这一课，我认为要做到以下几个方面：

一、优化课堂结构，激发学习兴趣。

思品课的课文一般都以故事为教学材料，内容浅显易懂，因此，在教学中无须花大量时间去分析讲解。我一般都采用以下步骤：㈠故事引入、展开讨论、得出结论；㈡交流小结、以理服人；㈢联系实际、开展自查、指导知行。如在教《诚信是金》一文时，进一步让他们受到“诚实守信是做人之本，既可以显示个人的高度自尊，又可赢得他人尊重”的正面教育，树立“诚实守信”的人生座标。最后，让学生联系实际，说说自己与周围人在这方面的表现，表扬先进，激励后进，在认知、行为上起到指导作用，把“诚实守信”的德育目标落到实处。

优化后的课堂结构，学生不再被动，老师不再说教，思品教育来源于实际，服务于实际，大大激发了学生的学习兴趣。

二、培养参与意识，允许“百家争鸣”。

当学生成为学习的主体后，就变“要我学”为“我要学”，学习兴趣被激发起来。在此基础上，还要培养学生的参与意识，如在教《诚信是金》一文时，让学生讨论“小节无害论”时允许“百家争鸣”，因为只有让学生说出自己的心里话、真实看法，才能了解他们想些什么，需要什么，才能在教学中“对症下药”，那种“一呼百应”的局面有时往往会掩盖住学生思想成长的火花。通过“百家争鸣”的讨论，引导学生纠正不成熟的偏激的观点，学会正确对待社会生活中的各个侧面，也进一步培养了学生参与学习的意识。

三、重视真实教育，做到以理服人。

苏霍姆林斯基曾说过：“教师必须对学生讲真话。”最好的教育就是用真实来教育，重在以理服人，在《诚信是金》一文中，学生提出了“在现实社会，老实人往往会吃亏”的观点，并举出事例说明，面对这种情况，既不能避而不谈，也不能斥之为“无理取闹”，而是正视事实，肯定这位学生说的是真实情况，也肯定他爱动脑筋，积极参与，但要告诉他：现实中，诚实守信的老实人更能赢得他人尊重，失小利而得大成，并发动学生收集诚实守信使人获益的事例，以大量的事实来证明。通过真实教育，让学生心悦诚服，思想上树立正确的人生观。

在实施素质教育的今天，思品课作为德育重点，正愈来愈引起重视，但要真正将之落到实处，行之有效，还需要不断探索，努力创新。

第二篇：诚信是金教学案例

《诚信是金》教学案例

安陆市伏水镇中心小学 郭小玲

【背景分析】：

诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。

【活动目的】：

通过开展主题班会，收集名人讲诚信的故事，反思自己的行为，为诚信做广告，使学生懂得诚实守信的重要性，自觉培养诚实守信的美好品质，在学习、生活中做到诚实守信，做个品德高尚的好少年。

【活动前准备】：

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、排练小品、准备幻灯片、故事动画。

3、各学生用红色卡纸做一片花瓣。

【场地布置】：黑板正中写上活动主题，主题的右方配上彩色图案。

【活动过程】：

一、创设情境，导入新课

1、播放动画故事《国王与花种》。

2、提问：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？

3、通过这个故事你获得了什么启示？

4、总结并板书课题：诚信是金

二、讲诚信故事

自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，课件出示《曾子杀猪》。

1、曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？

2、小结：曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。诚信是中国人民的光荣传统和崇高美德，诚信也是中华民族宝贵的精神财富。

3、古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？

4、生自由交流诚信和不诚信的正反事例，如《狼来了》、《去年的树》、《宋濂借书》、列宁、宋庆龄、皮诺曹的故事等等。

5、小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

三、说身边诚信故事

在我们班上也有很多这样的同学，他们诚实守信，深得大家的喜爱。让我们来说说他们的事迹，听听他们的故事吧。

1、生自由说。

2、小品表演：《一张试卷》

（主要内容：小明考试没考好，为了不让爸妈知道，他请人在自己试卷上签字。）

3、同学们，你们有类似的经历吗？如果今天你能在同学面前大胆说出来，这不也正是诚实的表现吗？请同学们自我反思，大胆发言。

四、名言深化，指导行动

1、课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语： 言必信，＿＿＿＿＿＿＿；

君子一言，＿＿＿＿＿＿＿；

＿＿＿＿＿＿＿，金石为开；

＿＿＿＿＿＿＿，童叟无欺；

形容诺言的信用极高。（）

2、鲁迅说——“诚信是为人之本”。海涅说——“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。同学们还知道哪些有关诚信的名言呢？

3、学生说诚信格言。

4、集体游戏：齐栽诚信之花。音乐起，各学生把准备好的写有诚信名言的花瓣围在主题“诚信”这两个字的四周，拼成两朵花的形状。

小结：我们心中有诚信，行动中有诚信，让诚信之树长出茂盛的绿叶，开出美丽的诚信之花。

5、续编故事，指导行动。

一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）

这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。请全班齐读：诚信是金！

6、讨论交流：在日常生活和学习中，你准备怎样做到诚信做人？ 小结过渡：诚信，是一朵馨香的花朵，让他人快乐，使自己陶醉；诚信，是一首古老的诗，让他人品味，更让自己高尚。请欣赏诗朗诵《诚信》，全班齐读此诗。

师总结：亲爱的同学们，一个讲诚信的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。请从诚信做起，让诚信之花越开越鲜艳，越开越美丽——让我们用心灵呼唤诚信，让生命因诚信而光彩耀眼，让明天因诚信而更美好！

【教学反思】：

自古以来，诚信一直是取得他人信任的基础，是做人的根本和道德的基本要求，不管各行各业或是年幼老少，都应该遵守“诚信” 二字。作为教师的我们，曾在多次的教训中得出：一个学生如果不守诚信，他必将会养成不诚实的坏习惯。最终导致学业下降，品质堕落。所以，“诚信”二字就显得尤为重要。可在日常生活与学习中，有些同学往往会把“诚信”这两个不起眼的字丢在后脑勺：作业不做好向老师撒谎；贪图小便宜不退售货员多找的钱；成绩不好不说真话；答应别人的事不放在心上等等。所以在本次班会活动中，我就针对这些问题，设计了步步为营，层层推进的活动方案，通过课前让学生收集诚信格言，课中通过讲诚信故事、说身边诚信故事、颂诚信、播诚信等活动环节，让同学们在活动中感悟诚信的巨大魅力。同时也希望通

过班会活动，让同学们认识到诚实守信是一种美德，是每个人必须具有的品质。作为新时代的少年儿童，在学好文化知识的同时，更应培养诚实守信的思想品质。也让每个同学都明白：诚实的意义和价值并不是别人对你形成的看法，并不在于别人说你是不是个诚实的人，最重要的是：做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这就是诚实的价值。

第三篇：诚信是金教学反思

一、以生活为本源教学设计

小学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于小学生生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，诚信是金教学反思。学生在以往生活中已产生了不少情感体验，从这些已有经验出发来组织教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。因而，我根据第一个目标，对学生中诚实的现象进行了调查，使教学更加有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现学生都知道要讲诚实，有生活中讲诚实的体验。

当然，学生有了正确的认知，并不一定有明确的行为。因为学生受年龄、阅历等限制，有时因为不知道该怎样做，显得心有余而力不足；有时因为缺乏坚强的意志，很多美好愿望就此夭折，“听听激动，做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题。教学中只有晓之以理，导之以行，让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。例如有的学生认为不诚实能占点小便宜，老师及时捕捉了学生的心理，让他们展开讨论“不诚实给自己，给他人带来什么”，在思维的碰撞中更加明白了诚实的重要性。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。

《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为，教学反思《诚信是金教学反思》。诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。这节课我选择了第一个话题“诚实”，即教材的第12——15的内容。其中第13页面是要求学生辨别到哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。我想四年级的学生对诚实有一定的认识，相对他们来说，这一内容较为简单，因此，我酌情删减了该内容。另外，在第14个页面，引用了一篇报导“不诚实的代价”警示学生不诚实的后果。这个故事主要涉及的是关于不守信带来的危害。上课时，用猜谜语来激发学生的学习兴趣，然后根据他们爱看动画片的特点，穿插动画教学，痛过观看动画，感悟诚实，寻找诚实，体验城市，最后拓展诚实，让学生学得开心，学得踏实。

三、做好课前调查准备

在上这节课之前，我制作了一个调查表，让学生调查同学、朋友、家人诚实的行为，用给老师写悄悄话的形式让学生回忆了自己不诚实的经历。这一做法，对我开展教学活动帮助很大

四、主动参与，大胆活动。

特别是第三个活动“对照生活，体验诚实”、第四个活动“面对矛盾，学会生活”要求每一个学生参与，让学生的眼睛有可看的，脑袋有可想的，身体有可动的。在活动中，创造一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自己评价自己。

五、不足之处

诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，老师们是否觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，没有让学生深刻地感受到诚实的重要性？或者说还没有很好地渗透“八荣八耻”的“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念？

第四篇：《诚信是金》教学反思

诚信是金教学反思

我们要关注每一个学生的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。青少年只有在真实的生活中感受、体验，才能领悟到诚实的重要性。

青少年品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于青少年生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于中学生来说，生动形象的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。因此，我注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。倡导在活动中发展，但不是为活动而活动。活动过程应更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展合作能力、实践能力、创新能力。更多地让学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。

使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚实，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。

总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。

我们要教给学生的是学习方法，让学生学会自主学习才是最重要的。这也是我上完这节课最大的收获。

第五篇：诚信是金教学反思

<诚信是金>教学反思

<诚信是金>教学反思

［ 作者：刘三荣1 刘 来源：原创 人气：320 评论：0 推荐等级：★★★ 录入者：刘三荣1 刘 创建时间：2009-2-16］ 关键字：

《诚信是金》是四年级下册品德与社会第一单元的活动主题，当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。学生通过几年的学习，均知道诚信是指什么，做人首先要讲诚信的，但对于生活中的某些小事也属于诚信范畴不是很清楚，生活中没有诚信会发生什么后果学生认识不够，教学时，我让学生充分展开讨论，在讨论中得出结论。通过学习，学生知道了诚信的重要性，知道丢失了诚信会产生什么后果，最后得到共识——诚信是生活中最重要的。

《诚信是金》这一课的主题目标是知道诚实的含义；即使做错了，也能勇敢承认错误；知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；正确理解“善意的谎言”。学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。努力做一个讲信用的人。懂得互相信任，让大家都得到快乐。知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。

进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。针对这一客观现象，要在品社课上引导孩子学会正确、幸福地生活，品社教师也面临着艰巨的任务。那么在课堂上，教师就要通过正面的引导，让学生看到和感受到正确的生活方式给我们幸福的生活。在上这节课之前，我制作了一个调查表，让学生调查同学、朋友、家人诚实的行为，用给老师写悄悄话的形式让学生回忆了自己不诚实的经历。这一做法，对我开展教学活动帮助很大。这是黄老师教给我的，让我受益很多。特别是第三个活动“对照生活，体验诚实”、第四个活动“面对矛盾，学会生活”要求每一个学生参与，让学生的眼睛有可看的，脑袋有可想的，身体有可动的。在活动中，创造一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自己评价自己。

诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，没有让学生深刻地感受到诚实的重要性，或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，这是本节课上下来的遗憾之处