四年级上册音乐《哦,十分钟》教案

时间:2019-05-12 18:24:47下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《四年级上册音乐《哦,十分钟》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《四年级上册音乐《哦,十分钟》教案》。

第一篇:四年级上册音乐《哦,十分钟》教案

《哦,十分钟》教案

普集镇袭家小学

高迪

2011.10

教学目标:

1.准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》。

2.学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己高兴、快乐的情绪。3.通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点:准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。教学难点:演唱切分音时节奏要准确。教具准备:电子琴 多媒体课件 教学过程: 一.组织教学

听音乐进教室(哦,十分钟伴奏)二.谈话导入:

师:同学们,你们喜欢课间十分钟吗?采访一两个学生,问问在课间十分钟里,他们都干什么?老师带来了歌曲《哦,十分钟》,我们来听听歌里的同学们课间十分钟都喜欢干什么?

三、欣赏歌曲

1.初听音乐,带着老师的问题,课间十分钟都干了些什么?心情怎么样?

2.复听音乐,找到反复跳跃记号,师讲解并作出示范。

3.跟着音乐带上自己的情绪小声跟唱,同时找出自己喜欢的乐句共同分享。四.学唱歌曲

1、师请几个同学说出自己喜欢的乐句,弹琴与大家一起学唱。

2、从第一句开始学唱

师:你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗?

生跟师一起来唱唱。

3.师:这句旋律一共出现了几次?最后两小节的旋律也特别简单,你们能试着唱唱吗?

现在你们来唱这些旋律,难的就交给老师来唱吧

4. 师:这两小节(第5,6小节)里的四个音你能模唱一下吗?师用手势带学生唱唱

5. 师生交换旋律再演唱一遍 6.跟老师琴声学唱全曲

7.出示歌谱,师直接指出最后两句旋律,是本首歌曲中最难的师范唱,生模唱

师提示“0 4 3 ” 空拍处

教师弹奏旋律 学生用手指点手心(按节奏)8. 跟钢琴完整的演唱歌曲 9. 跟录音完整演唱歌曲

五、表演歌曲 男女生分段表演 六.课堂小结

师:同学们,现在属于你们的真正课间十分钟来到了,下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧!七.在音乐声中出教室

第二篇:四年级音乐上册《哦,十分钟》教案专题

四年级音乐上册《哦,十分钟》教案

一、教材分析:

歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑,曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松,快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展,第一句与第二句运用旋律的模仿手法,四度、三度的跳进。“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

二、教学目标:、准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简单的模仿与创造中,掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处,交流合作。

3、让学生学会合理安排课间十分钟,通过休息能更加有精神的投入学习。

三、教学重点:

准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,用歌声表现出快乐的情绪。

四、教学难点:

带休止的切分节奏的演唱,及个别音的音高。

五、教学准备:

多媒体钢琴课堂乐器

六、教学过程:

【组织教学】、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

一、【导入新课】、师:同学们好,很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂,请同学们把身体坐端正!谁能告诉老师平时在学校里,除了上课,你们都做哪些游戏或者是有意义的活动?(生说,你真勇敢,你们的游戏真好玩等等)

2、师:今天老师给大家带来一组图片,请同学们认真观看图片,(播),告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么?

3、师:是呀!看到那么多好玩又有趣的游戏,同学们喜欢吗?老师小时候也很喜欢玩这样的游戏,快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐,人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲,《哦,十分钟》,今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页,板书课题。

二、【寓教于乐】

师:同学们,当你们听到课间十分钟的铃声响起时,你的心情是怎样的?

生:开心,激动······

师:恩,请大家带着这样的心情来读一读这个题目。(播放)

生:哦,十分钟!

师:我们一起来听听这首歌曲,大家仔细听一遍,然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪?

师:谁来告诉老师,这首歌曲的情绪是怎样的?

生:情绪(欢快、活泼)

师:欢快的,高兴的,是呀!歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松?谁能有感情的读一下歌词?(生读歌词)

师:他读得真好,让我们感受到了对十分钟的向往,请同学们仔细听老师读歌词,想想老师与刚才这位同学读得有什么不同?(师按节奏读歌词)。

师:你们能模仿老师读一读吗?(齐读,你们模仿得真棒)

(一)唱谱

1、师:这么好听的歌曲,老师忍不住也想唱一唱,你们想不想听?(想),不过老师有一个小要求,听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成?(师唱生拍手伴奏)

生:歌曲分为两个乐段。

第一乐段:情绪活泼,第二乐段:优美、抒情。

意图:整体感受歌曲的情绪,培养学生[此文转于斐斐园FFkj.Net]的音乐听辨及感受能力

2.(播放)我们先来学习歌曲的第一乐段,你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢?(老师弹一句,同学们唱一句)

3、刚才同学们唱得真好,你们能不能加入歌词唱一唱呀?好我们试一试。

4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的?谁来告诉老师?(你真会观察)看谱子提示学生歌曲(播放)

5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次,但有一次5534|5—|是长音“5”(演唱时注意区别这两个地方)

5、请同学们带着高兴欢快的心情,完整地演唱歌曲的第一乐段。

6、能不能试着唱一下第二段歌词?(你们学得真快)

7、(播放),学习歌曲的第二乐段。

师:你们能唱一唱吗?

师:那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉,来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律!(注意速度放慢)

8、再加歌词

9、师:大家在演唱过程中,有没有觉得哪里特别难唱?

生:有!043这里!(播放)

师:恩,像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏!

师:我们一起用手来打一下切分的节奏!仔细看,老师是用什么方法来演唱这一句的!请同学们一起来试试!

生:(学习,演唱)

0、师:很好,接下来我们来看后面,有个特殊的符号,有同学认识吗?

生:反复记号!

师:恩,没错,反复跳跃记号

大家看,(出示完整歌谱)我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子,通过反复,把第二段歌词唱进2号房子。

1、能不能唱一下第二段,这一段与第一段有什么区别?(带休止符的切分节奏一样,音高和时值不一样)

2、对比听唱(播放)

(二)完整演唱歌曲!、师:请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢?(第一乐段轻快,活泼;第二乐段舒缓,连贯。)

2、师:好,那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!

3、体会着歌曲的情绪,把两段歌词连起来演唱一遍好吗?

三、【拓展延伸】、歌曲接龙的小游戏(男女生接龙,第二乐段合)

2、加上拍手及其他动作演唱一遍

3、同学们,想不想听一听老师小时候学过的歌曲,《哦,十分钟》。(播放)

4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧!(播放)

四、【完美结课】

师:“同学们,你们需要课间十分钟吗?为什么?”

生:需要!(因为上课太紧张了。)

教师小结:在课间十分钟,我们可以轻轻地唱歌,和同学们谈谈开心的事情,还可以玩玩游戏,这些能使你得到放松。当然,一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫,反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智,合理利用十分钟,大家就一定能够拥有快乐十分钟!

师:同学们,现在属于你们真正的快乐的十分钟到了,让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧!

(学生边唱着歌曲,边加动作,走出教室)

第三篇:哦,十分钟音乐教案

哦,十分钟

教学目标:

1、准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》

2、学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。

3、通过本课学习,激发学生上音乐课的兴趣。教学重点:

准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,用歌声表现出快乐的情绪。教学难点:

带休止的切分节奏的演唱,及个别音的音高。教学准备:

多媒体课件

教学过程:

组织教学

1、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

一、导入新课

1、师:谁能告诉老师,在课间,你们都做哪些游戏或者是有意义的活动?

2、下面我们也一起来做活动。(出示课件)先分组做,再一起做。

3、,快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐,人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲,《哦,十分钟》,今天我们就一起来学习这首歌曲。(出示课题)

二、初步感知歌曲

1、同学们,当你们听到课间十分钟的铃声响起时,你的心情是怎样的? 请大家带着这样的心情来读一读这个题目。

2、我们一起来仔细听听这首歌曲,思考两个问题:

(1)歌曲带给你什么样的情绪?(2)歌曲的情绪是怎样的?

3、再听歌曲,思考:(1)歌曲有几段歌词?

(2)歌曲可分成几个部分?(第一乐段:情绪活泼;第二乐段:优美、抒情。)

三、学习歌词

1、歌曲带给你怎样的心情?(欢乐)谁能有感情的读一下歌词?(生读歌词)

2、他读得真好,让我们感受到了对课间十分钟的向往,请同学们仔细听老师读歌词,想想老师与刚才这位同学读得有什么不同?(出示歌词)(师按节奏读歌词)。

3、学生模仿读歌词。

四、学唱歌曲

1、学习第一乐段

(1)我们先来学习歌曲的第一乐段,你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢?(出示第一乐段)(老师唱谱,学生模唱旋律)(2)、刚才同学们唱得真好,你们能不能加入歌词唱一唱呀?

(3)歌曲中有哪几句曲谱是相同的?谁来告诉老师?

5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次,但有一次 5534|5—|是长音“5” 演唱时注意区别这两个地方)

(4)请同学们带着高兴欢快的心情,完整地演唱歌曲的第一乐段。(5)能不能试着唱一下第二段歌词?(你们学得真快)

2、学习第二乐段(播放课件),学习歌曲的第二乐段。(1)老师唱谱,学生用“啦”模唱旋律。(2))再加歌词

(3)大家在演唱过程中,有没有觉得哪里特别难唱?(043)!

像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏!

我们一起用手来打一下切分的节奏!仔细看,老师是用什么方法来演唱这一句的!

请同学们一起来试试!

(3)学习第二段歌曲的第二乐段

这一段与第一段有什么区别?(带休止符的切分节奏一样,音高和时值不 一样)

对比听唱。

3、学习完整演唱歌曲(1)接下来我们来看后面,有个特殊的符号,有同学认识吗?(反复记号!)(2)大家看,(出示完整歌谱)我们试着把前面的第一段歌词唱进 1号房子,通过反复,把第二段歌词唱进 2号房子。

五、完整演唱歌曲!

1、师:请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢?(第一乐段轻快,活泼;第二乐段舒缓,连贯。)

2、师:好,那我们试着把这 2乐段不同的情绪唱出来吧!

六、【拓展延伸】

1、歌曲接龙的小游戏(男女生接龙,第二乐段合)

2、加上拍手及其他动作演唱一遍

四、【完美结课】 师:“同学们,你们需要课间十分钟吗?为什么?” 教师小结:在课间十分钟,我们可以轻轻地唱歌,和同学们谈谈开心的事情,还可以玩玩游戏,这些能使你得到放松。当然,一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫,反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智,合理利用十分钟,大家就一定能够拥有快乐十分钟!

师:同学们,现在属于你们真正的快乐的十分钟到了,让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧!

第四篇:音乐 歌曲 《哦,十分钟》 教案

歌曲

哦,十分钟

教学目标:1.感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉指导学生体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生歌唱能力。

⒊能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

教学重点:能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲。

教学难点:唱准两处切分音0 4 3、0 4 3。

教学准备:钢琴、多媒体。

教学流程设计:

一、组织教学:

师生问好!

二、导入:看课件。

师:请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么? 生答。

师:这些都是老师小时候在课间十分钟的时候玩的游戏。这些游戏你们都玩过吗?你们在课间都玩些什么呢?

生答。

师:那一提到下课十分钟,你们的心情又是怎样的? 生:高兴的、愉快的、欢乐的。

师:今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。(出示歌曲《哦,十分钟》)

三、学唱歌曲《哦,十分钟》

1.初听请同学说说歌曲的内容与情绪。2.复习2/4的强弱规律。

3.师生合作跟音乐用二拍子打节拍。4.学唱曲谱:

(1)聆听歌曲第一部分旋律,教师先出示 “55 34 │ 5 0 │”旋律,指导学生视唱,然后在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。(2)区分“55 34 │ 5 0 │”与“55 34 │ 5 –│”两句旋律并演唱。

(3)跟教师学唱歌曲第一部分旋律。找出第一部分视唱时的难点(最后一句弱起部分的切分节奏)并准确演唱。

(4)聆听歌曲第二部分旋律,让学生说一说这一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同?为什么?把不同的部分唱一唱。5.学唱歌词:

(1)引导学生有感情地按节奏朗读歌词。(2)跟音乐哼唱歌曲。

(3)跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。(4)跟着伴奏音乐有感情地演唱歌曲。

四、巩固拓展:

分组表演:一组演唱,一组打节拍,第二部分时,两组再进行交换。

五、课堂小结:

师:同学们,现在属于你们的快乐的十分钟来到了,我希望你们在这十分钟里,不要追逐打闹,做一些有意义的活动,下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧!

第五篇:《哦,十分钟》音乐教案

《哦,十分钟》教案

一、教材分析

这是一首2/4拍,大调式,二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑,表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段节奏舒展,音调优美,表现了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。

二、学情分析

这首歌曲为四年级上册第二单元第一课时的歌曲,四年级小学生活泼好动,学习积极性高,表现欲强,这首歌曲符合本阶段学生的身心特点。但四年级学生对音乐知识的学习较少,识谱能力不足,因此在学唱中以听唱法、唱词为主,可以进行简单的识谱教学。

三、教学目标

1.感受歌曲欢快活泼的情绪,能表现出歌曲要表达的“潮气蓬勃”、“欢乐愉悦”的童年生活。

2.能用明亮、有弹性的声音初步唱会歌曲。

3.了解2/4拍,并能有针对性的对歌曲中出现的节奏进行学习与创编。

四、教学重难点

1.能用明亮、有弹性的声音唱会歌曲 2.唱准歌曲结尾两个乐句的节奏

五、教学过程

(一)导入 师生问好。

师:同学们,我们大课间刚刚结束了,在大课间的时候大家都喜欢做哪些事情呢?

生:略

师:一节课的紧张学习之后,我们最盼望的就是课间十分钟,可以揉揉眼睛,深深懒腰,或者跳跳绳、跑跑步等一些放松身心的活动,接下来老师跟大家一起听着轻快的音乐,回味一下课间十分钟带来的快乐情景。全体起立(播放歌曲伴奏2遍,律动)

师:老师希望我们的每一节音乐课都能带给同学们轻松愉快,这节课我们要学习的就是一首描写课间十分钟的歌曲《哦,十分钟》

(二)新歌教学 1.初听歌曲

思考:这首歌曲给你带来什么样的感受?

(歌曲欢快活泼,感受到了40分钟的紧张学习后的轻松愉悦)

2.复听歌曲

思考:(1)歌曲为 拍(2)速度?(3)5 5 3 4 | 5 |在歌曲中出现了()次。

3.复听歌曲,唱出熟悉的旋律。4.学唱歌曲

思考:歌曲可以分为几个部分学唱?

A段:分为两个乐句(节奏紧凑,情绪欢快,曲调明亮)。师生接唱,学生唱熟悉的旋律。

B段:两个乐句(节奏舒展,比较抒情)。随琴学唱,解决难点节奏。

5.完整演唱

六、创编 1.律动唱 2.打击乐器

七、小结

同学们我们都知道课上的四十分钟是宝贵的,我们应该好好利用这40分钟充实自己,好好学习。其实课间十分钟也同样的宝贵,因为只有休息好才能投入到下一节课的学习当中,马上我们就迎来真正的课间十分钟了,让我们跟着音乐,走出教室,去享受属于你们的课间十分钟。

下载四年级上册音乐《哦,十分钟》教案word格式文档
下载四年级上册音乐《哦,十分钟》教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案

    人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案 教学目标: 一、 感受歌曲欢快的情绪,启发学习兴趣,表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。 二、 通过多种方式的聆听,感受2/4,并......

    音乐:人音版四年级《哦,十分钟》教案

    音乐:人音版四年级《哦,十分钟》教案 授课教师:代超 1、准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟!》第一段。 2、通过本课的学习表达自己快乐、轻松的情绪。 3、通过本课学习,激发学生上......

    哦十分钟教案

    教学目标: 1.准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟!》。 2.能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 教学重点: 准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。 教学难点:......

    《哦,十分钟》教案

    班主任经验交流 班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是多少双渴求知识的眼睛;每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧......

    《哦,十分钟》教案

    《哦,十分钟》 教学目标 1、通过欣赏校园歌曲《哦,十分钟》,真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣,体验学习生活的美好,理解“学习是人生经历中最幸福的机会”,珍惜学习时光,追求有张......

    哦,十分钟教案

    《哦,十分钟》教案 一、教学目标 1、学生听旋律排列歌谱,运用听唱法学会歌曲,学生学会演唱歌曲《哦,十分钟》。 2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏,进行歌表演。 3、......

    《哦,十分钟》教案

    《哦,十分钟》教案 【教学内容】 学唱歌曲《哦,十分钟》,创编节奏为歌曲伴奏。 【学习目标】 1、学唱歌曲《哦,十分钟》,感受歌曲欢快、活泼的情绪,表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃......

    哦-十分钟!教案

    .师:同学们,看到这几个字你想到了什么时间?在这“十分钟”时间里,你的心情是怎样的? 2.请几个同学有感情地读一读这几个字。 3.师:刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情,现在马老......