形式多样的住房教学设计[共5篇]

第一篇：形式多样的住房教学设计

校级教研课

《形式多样的住房》教学设计

固隆中心小学 魏伶俐

学习目标：

1．我能发现新中国成立以来少数民族住所的变化，并体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。

2．我能通过对少数民族住所风俗的了解，提高自己的观察和动手能力。3．我能说出我国部分少数民族各式各样住所的特点以及形成的原因。

学习重点：

我能说出我国部分少数民族各式各样住所的特点以及形成的原因。学习难点：

我能发现新中国成立以来少数民族住所的变化，并体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。学前准备：

一些少数民族各式各样的住所的图片及文字资料。课前活动：

做心理暗示：在心里默默的告诉自己，这节课我一定要专心听讲，积极发言，大胆展示自我。

在大声的把这句话告诉自己。（一定要让心中那个自我听到你的声音）导学过程：

一、复习导入

上课之前，老师想考考大家，看看前面的知识学得怎么样？这一单元的主题是“多民族的大家庭”，通过前面几课的学习，大家知道我国一共有

校级教研课

多少个民族？其中少数民族有几个？他们大多分布在我国的什么地区？解放后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后建立了哪些民族自治区？ 然后我们又学习了“丰盛的民族饮食”,谁能为大家列举出几个具有民族特色的饮食？

少数民族的饮食不仅很有特色，他们居住的房子也很有特色，这节课就让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。板书课题：形式多样的住房

二、自主学习，交流展示

自主阅读课本P68—70页，结合收集的资料，思考下面的问题。

1、课本中重点介绍了哪些类型的住房？这些住房是哪些少数民族居住的？这些各具特色的住房是什么原因形成的？（温馨提示：不懂的地方要做上记号，一会儿小组讨论或展示的时候要注意听哦！）

2、小组交流：

根据自己小组收集的资料，为大家介绍一种少数民族的住房，要介绍清这种住房所使用的建筑材料，特点以及形成的原因。（教师提示：要把大家收集的资料进行筛选整理，然后再向大家介绍。如果大家觉得那些资料特别好又插不进你需要介绍的话里，可以让去他同学作补充。）

3、成果展示

4、你还了解哪些具有特色的少数民族住房？在实物展示仪上为大家展示图片，并作介绍。

三、达标检测。

组织学生进行小游戏《找房子》

校级教研课

红的卡片：蒙古包 帐篷 仙人柱平顶房 干栏式住房

小纸条：蒙古族 哈萨克族 柯尔克孜族 藏族 鄂温克族 鄂伦春族 维吾尔族 傣族 苗族 壮族 侗族 裕固族

游戏规则：五位同学每人拿一张红色的卡片站在讲台上，卡片上写着不同的住房民称。老师拿着几张小纸条找几位同学抽签，每位同学抽到一张纸条，代表着属于哪个民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持红卡片的同学会合。看看哪组的同学反应最快？

四、课堂小结

1、今天学了这一课后，你有什么感想？有什么收获？

2、教师小结：经过几千年的历史发展，我国各族人民创造了风格独特，式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道亮丽的风景。

板书设计：

形式多样的住房 蒙古包 自然环境 帐篷 建筑材料平顶房 生活习惯 竹楼 劳动条件

第二篇：举例说明如何开展形式多样的历史教学活动

举例说明如何开展形式多样的教学活动，以改变学生的学习方式？

在日常教学中，我也尝试开展形式多样的教学活动，以改变学生的学习方式。

1，激发兴趣，创造积极的前提。成功的关键是兴趣，学生缺乏兴趣就没有动力，而自主性学习更需要兴趣动力的支持，因此首先要激起学生学习历史的欲望。

2、尝试学生提问问题教学法，培养学生探究问题的深度和广度 新教材在突出学生探究学习、合作学习、感悟学习、自主学习的理念下，设计了大量的活动课，目的是培养学生的探究能力,。要自主学习必须学会问，没有问题怎么学呢？等教师提供问题，就是被动，自己有问题要解决，这一问的过程一启动，思维、信心、能力等因素便统统调动起来，做到：眼到、口到、心到、手到、耳到，这才是主动。课堂上我采取学生间互相提问，由我进行补充评价的方式，或者师生间互问的方式培养学生问的习惯和能力。口头表达能力训练是课堂教学的重点，学生长期只听不说，所以容易陷于被动，要学生肯说、爱说、能说，就要改变过去教师讲，学生听的做法，让学生多开口，教师主要提供问题和思路，课文内容不要一讲到底。学生回答问题时，要求不能看书，尽量用自己的语言表达出来，教师或学生可以在旁边进行提示。

3、模拟历史情景教学法，让学生积极主动参与教学

让学生参与教学，体验历史、感悟历史已经成为一种新的教学方法。因为历史是过去的，无法再现，但可以借助现代化教学手段和舞台再现历史情景，我在七年级上“传说时代的文明曙光”一课时，我让学生收集传说中的历史典故，由学生扮演传说中的历史人物，自己写台词，自己制作道具，自己找音乐伴奏，合作表演，再现历史情景。

第三篇：寓教于乐 形式多样地进行分数教学

寓教于乐 形式多样地进行分数教学

学生认数，首先是认识整数，从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在读法、写法及意义上，分数和整数都有很大的差异，而且分数的概念比较抽象，学生学习时有一定的难度。为了使学生理解并掌握分数的含义，考虑到三年级小学生的认识规律，自始至终尽量使学生多种感官参与学习。同时注重多种教学方法的使用，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望,着力培养学生的观察、操作、判断、分析等能力。

一、故事导入，调动积极学习的主动性

兴趣是最好的老师。学习分数对小学生来说，是一个全新的数学概念,怎样才能让学生能比较容易的接受了？我个人认为最好的方法就是导入式教学，而导入的最有效途径就是通过讲故事来实现。例如在讲分数时，我先通过讲故事的方式进行。在开始讲之前，先出示自己制做的卡通图片，绘声绘色地为学生讲故事：森林里有一所学校，一天，山羊老师对小猴子和小松鼠说:“今天我们来做分苹果的游戏。有 4个苹果,平均分给你们两人,每人得几个？”小猴子一听，这还不容易，大声回答：“每人得 2个。”山羊老师点点头接着说：“有 2个苹果，平均分给你们两人，每人得几个呢？”小松鼠举手说“每人得 1个。”山羊老师不紧不慢地说：“要是只有 1个苹果，平均分给你们两人，每人又得几个呢？”小猴子和小松鼠一起回答说：“每人得半个，” “半个能用我们学过的1、2、3、……来表示吗？”小猴子和小松鼠你看看我，我看看你，都回答不出来。山羊老师笑着说：“这半个呀，就是这个苹果的二分之一，（板书：1/2）它的名字叫分数，现在咱们一起来学习„分数的初步认识‟。”（出示课题）。

以讲故事来作为课前导入，学生喜闻乐见，兴起盎然，消除了学生消极接受知识的心理。故事中既突出了“平均分”的概念，又巧妙地从整数引出分数，新、旧知识自然过渡，激发了学生的学习兴趣。

二、形式多样，营造轻松活跃的学习氛围

三年级的小学生尚以具体形象思维为主。为了更好突出重点，分散难点，充分利用了直观图形，采用以指导学生观察、操作为主，以教师讲解、演示为辅，最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。让学生主动、积极地获取知识，避免把知识强加给学生的生硬灌输做法，使学生真正成为学习的主人，让课堂充满生命力，自始至终在轻松活跃的气氛中度过，达到优化课堂教学的目标。

1、精心设问。

课堂提问是小学数学课堂教学不可缺少的环节，通过提问这条途径，师生在课堂教学中的信息可以互相交流和反馈。提问处理得当，能起到激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛，启迪学生思维，集中注意力上课。如在指导学生认识1/2之后，为了使学生进一步理解1/2的含义，还应继续采取一些积极的做法帮助学生更进一步理解和巩固知识。这就需要采取提问的方法，“图中阴影部分都表示1/2吗，为什么？”问题一提出，就引起学生的好奇心，引发学生的思考兴趣，学生们马上展开讨论，各抒已见。通过这个问题不但加深了对1/2含义的理解，还让学生知道：没有“平均分”就不能产生分数。

2、动手操作。

动手操作是获取知识的重要手段，是形成新概念的主要途径。随着操作，学生的学习态度越发认真，思维越发活跃。操作学具，人人动手，学生的主体地位确立了，他们在动中思，动中学，在动中发现，动中归纳，在动中尝到成功的甜头时，就是“我要学”的主动意识高涨的时候。如在认识1/2之后，指导学生拿出长方形纸片折出它的1/2，并指导出几种不同的折法都表示1/2。几分之一的概念确立后，又让学生拿出长方形纸片，分别折出它的1/

4、1/8，看哪个小组的折法最多。就这样放手让学生操作、讨论，亲自获取知识。课堂上还通过折一折、涂一涂、剪一剪等操作，让学生对知识理解得更深刻，掌握得更牢固，同时也锻炼了学生动手、动口和动脑的能力。

3、参与游戏。

课堂开始的前15到20分钟是学生学习新知识的最佳时机，在这以后学生渐渐感到疲倦，精神容易分散，注意力难以集中。这时老师可以根据教学内容设计一些游戏，既可以使学生振奋精神，又可以巩固所学的知识。如在做练习时，我把课本中的一道连线题设计成“小动物找妈妈”的游戏。让一些学生扮演妈妈，手里拿着分数，音乐一响，“小动物”们向妈妈跑去，音乐一停，让同学们说说“小动物”们找到妈妈了吗？为什么？把这个游戏穿插在教学中，启发学生观察、判断、比较、分析，寓教于乐，极大地调动学生学习的积极性，保持了学习兴趣。

三、设下悬念，培养探索新知识的积极性

在临下课前,再把课前的故事接着讲下去:有一天,小松鼠从家里抱来一个大西瓜，想和山羊老师、小猴子一起分享。小松鼠说：“我们把西瓜平均分成三份，每人三分之一好不好？”山羊老师摸了摸小松鼠的头说：“你真是个懂事的好孩子。”可小猴子一听急了，赶紧说：“不好不好，只有三分之一太少了，我要十分之一，最少也要八分之一”，听了小猴子的话，山羊老师和小松鼠都笑了。讲完故事，我不失时机地问学生：“同学们，你知道山羊老师和小松鼠为什么笑吗?好，这个问题就留给大家回家去思考吧。”故事的结尾设下悬念留给学生思考，为下节课学习比较分数的大小埋下了伏笔.学生急于寻找答案,就要自学下一课的教学内容.这样的设计,极大地激发了学生的求知欲。

教学有法，教无定法。课堂上做到适时适度、讲究实效、恰到好处确实是一门值得研究的艺术。在教学实践中，要根据不同的教学内容，设计不同的教学方法，才能有效地调动学生参与学习的积极性，提高课堂的教学效率，才能有利于师生交流，有利于唤起学生的注意力，激发学生的求知欲，使课堂气氛充满活力，从而把学生导入新知识环境之中，为发展创新思维打下基础。

第四篇：展岗位练兵活动要坚持形式多样

展岗位练兵活动要坚持形式多样，力求与工作实际紧密结合，提高检察干警的学习积极性，增强学习效果。

1、采取“请进来，走出去”的形式，学习新知识、新经验。一方面邀请知名专家教授就前沿理论进行专题讲座；另一方面请各业务处室的业务骨干结合工作中遇到的典型案件及相关问题进行专门分析、讲解；三是由“封闭式培训”向“外出学习取经”转变，主动到业务工作开展好的先进模范单位参观学习。

2、采取经验交流的形式，互帮互学，以帮促学。在岗位练兵活动中，积极为广大干警提供相互交流、互帮互学的机会，以老带新，以新促老，充分发挥优秀业务骨干的“传帮带”作用，使广大干警相互学习、取长补短，共同提高，全面提高检察队伍的业务能力和执法水平。

3、采取举办各项业务比赛的形式，以练促学。结合岗位职责需要，针对工作中的薄弱环节，积极开展专项业务培训、组织业务竞赛，通过多种形式促进岗位练兵，通过岗位练兵提高业务水平。下半年市院统一举办公诉、职务犯罪侦查、侦查监督、民行检察、书记员实务业务竞赛，市院对口业务部门要主动与上级业务部门联系，确定比赛内容和范围，组织选拔有关人员认真做好准备，各县市区院和市院业务处都要派出选手参加比赛，选拔出优胜者组队参加全省检察机关业务竞赛。

4、利用局域网等现代学习手段，开展网上学习。利用局域网开办法律知识讲座，对干警进行系统的法律业务培训。准备参加司法考试的人员，利用市院专门购买的司考辅导光盘，在局域网上随时点播自己需要学习的内容，并开展学习心得交流，提高学习效果。

5、充分利用业余时间，鼓励干警自学。结合工作的实际，积极调动干警的学习积极性，强化干警终身学习、接受教育的紧迫意识，变“要我学”为“我要学”，努力实现由补课式、应急式培训向系统化、正规化培训的转变，由知识型教育向素质型教育转变，由普及型教育向高层次人才培训转变。通过学法律、学文件、听讲座、讲体会、研讨案例、交流经验等形式，加强岗位自学，努力提高自身理论素养和业务技能。

第五篇：住房申请书

【精选】住房申请书 4 篇 【精选】住房申请书 4 篇 住房申请书篇 1 荣县人民政府、北街社区：

申请人：申 xx，女，汉族，现年 xx 岁，现租住在荣县环城西路 xx 号。

申请原因及理由：我本人原是粮油加工厂职工，因该厂破产倒闭于xx 年下岗至今无事可做。同时解除了劳动合同。

下岗后既无国家的收入和其他经济来源，更无经济购买住房，为了生存，现外出打工维持生活，又丢不下小小年纪的女儿。儿子也没有工作，在家待业，想在本城找工作又难找到适合我们的`工作，所以致使经济和生活十分困难。

上班时单位已交养老保险，但下岗后没有交养老保险，连生活都成问题，所以交不起养老保险金。

为此，根据现在特殊情况和实际问题，恳求政府解决廉租房补贴，渡过住房难关为谢！

此致 申请人：申 xx、申 xx、刘 xx 敬上 二 Oxx 年九月二十八日 住房申请书篇 2 填表说明：

1、本表双线以上部分由申请人填写，一式三份。并交申请人所在发薪单位。

2、科技或中级技术职务以上的须出具上级部门任命或聘任证明以及单位出具的证明。

3、建筑面积是指户内建筑面积，户内建筑面积的计算保留整数。

住房申请书篇 3 尊敬的乡党委领导：

我叫钱 xx，男，现年 37 岁，松棵村草坊队一名农民。家中有年迈的父亲和体弱多病的妻儿。因为没有文化、没有本钱，只好在家务农以种田为生，全家开支由我一人承担。为了给儿子钱义洋治肾炎，向亲戚朋友借了几万元，每当想起这些便愁容满面。

现在我家早已负债累累，一直过着贫苦的生活，尽管家庭贫困，经济捉襟见肘，我没有向组织开过口。

目前，家里经济负担过重，每每念及这些，我内心对家庭和孩子总是心存不安和愧疚。我本不愿给乡领导添麻烦，但希望在我最困难的时期能得到集体、组织的温暖，拿到一些困难补助，以此减轻家里的一点经济负担，所以特此提出申请，望能核查批准。

此致 敬礼!xx xx 年 x 月 x 日 住房申请书篇 4 尊敬的学校领导：

本人想提出住房申请。刚来学校时，虽然爸爸妈妈也都一直在浙江打

工，但是考虑到学校住房困难，我一直住在爷爷奶奶家（老汽车站原物资局宿舍三搂，邓德云老师楼下）。

由于离校较远，我又不会骑单车或摩托车，早上检查早操需要起来很早。一般都是 5 点 30 起床，然后跑步去学校，到校时天都还是黑的。中午也要赶时间，基本吃完饭后就得马上出发到学校。

体育特长生下午训练一般要 6 点 10 结束，等他们训练结束，我也基本要准备 6 点 40 的静校查岗了，经常来不及回家吃饭，也没有一个休息的地方。

晚上的查勤结束后，街上的行人已经很少了。作为英语老师周二、周四、周六又有早读，还有周日的补课，任务也比较重，思之再三，我才向学校提出住房申请。

现在学校空出 17 间房子，解决住房困难的问题，我已是成年人了，无论从工作，还是从生活和学习上考虑，我都应有一个属于我自己的空间。因此，经过我再思量，这次才提出租一套房子。

可听说这次申请住房的人很多，住房分配十分紧张，我有些心神不宁，担心租不到房子。但考虑到以我目前的基本条件应该在分配住房之列。因此特向学校领导提出申请，希望能分配一套住房。愿能审批！

此致！

敬礼！

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