亲爱的汉修先生 教学设计

第一篇：亲爱的汉修先生 教学设计

《亲爱的汗修先生》新书推荐课教学预案

东台市第一小学

潘霞

教学目标：

1、交流前段时间的读书收获，激起阅读新书的欲望。

2、知道了解作者及作品的背景，学生与拉近读本之间的距离。

3、通过作品人物认识、相关图片欣赏、精彩片段导读等方式，激发学生阅读《亲爱的汗修先生》的兴趣，引发阅读期待；

教学流程：

一、交流收获，激起读书欲望。

1、同学们，读书是我们每天的必修课。这学期，你已经读过哪些书？能用这样的句式说一说吗？

2、九月份，我们畅游在《西游记》的世界中，认识了嫉恶如仇、机智勇敢的孙悟空；贪吃鲁莽的猪八戒；心地善良、是非不分的唐僧。一个个鲜活的人物，一个个精彩的故事深深地印在我们的脑海里。

今天老师又要给大家推荐一本书，认识一位新朋友，他是我们的同龄人（点课件），名叫鲍雷伊。这个月就让我们走进鲍雷伊的生活，读读发生在他身上的故事。

二、整体感知，了解书的各部分。

（一）观察封面

1、这是一本了不起的书，先来看看别人的评价：

· 极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。——《纽约时报》 · 幽默的风格使这部作品更加出神入化了。——《学校图书馆杂志》

· 这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。——《儿童文学杂志》

这三段评价就写在书的封底。（出示封底）

2、那，这究竟是一本怎样的书呢？让我们一睹为快吧！来看看封面。

1（点课件，出示封面图）

3、封面上最显眼的就是书名了，我们一齐读——《亲爱的汉修先生》

4、从封面上你还看到哪些？（生自由交流）

A作者——（作者：贝芙莉 克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。）

B译者——

C纽伯瑞儿童文学奖金奖——（纽伯瑞儿童文学奖是为纪念纽伯瑞而创设的奖项，得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，它与“国际安徒生奖”齐名，每年颁发一次。“国际安徒生奖”是颁发给作家的，而“纽伯瑞奖”是颁发给优秀作品的。）

D一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书—— 读到这句话，你心里会想些什么呢？

（为什么说“这本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书”呢？这本书中到底有什么写作秘诀呢？）

E插图（人物、环境）F国际大奖小说·爱藏本 G春蕾出版社

小结：大家从书的封面中已经读到了这么多的信息，真会读书。想看看书里写什么吗？

5、翻开书的封面，你看到了什么？这儿有一段话——（出示，指名一人读）听出什么了吗？

对啊，这段话概括了这本书的内容，这就是书的内容梗概。我们在选择一本书的时候，都可以先读一 读内容梗概，初步了解一下这本书。

6、好，让我们把书打开到第一页。（学生翻书）咦，你的第一页跟他的第一页怎么不一样呢？ 哦，我们发现在书的正文前面还有一段前言。这本书的前言是著名儿童文学家梅子涵先生写的，写的是他对阅读经典童书的感悟，读一读题目——一辈子的书。什么是“一辈子的书”？同学们课后在读这本书时，先要读一读这段前言。

（二）认识主要人物

1、这本书中的人物还不少呢，在读故事之前让我们先来和他们打打招呼

2（出示画像）

2、读读名字，看看他们好像在干什么？

（三）观看目录，假想情节

1、想知道发生在他们身上的故事吗？打开目录，读读小标题。

2、读了目录，你可以猜猜这本书写的是什么内容吗？

3、的确，这本书的呈现方式很特别。全书都以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信和日记，将所有的人、事、物贯穿其间。这种创作手法在少年小说中并不常见，需要好好体会。

三、片段荐读，寻觅写作秘诀。

1、先来读读他写给汉修先生的前三封信。A亲爱的汉修先生：

我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。

您的明友鲍雷伊（男孩）敬上 B亲爱的汉修先生：

我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书，还分了章节。

在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。

老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。敬祝健康

您的朋友鲍雷伊 敬上

C亲爱的汉修先生：

我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。

在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星 3 的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。

您最棒的读者鲍雷伊

敬上

2、师：读了这三封话，你发现了什么？

（三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。）

3、是的，文笔也越来越好，在与汉修先生的书信往来中，我们发现鲍雷伊在渐渐长大，学到了很多写好作文的方法，他爱上了写作，文笔也越来越好。在他后来的一篇日记中有这样一段话：

过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。

4、谁来读一读，老师给你配上音乐。（生读）感觉怎么样？

5、从写作的角度与前三段比较，你有什么发现？

6、小结质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。这都要感谢亲爱的汉修先生，他教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，这些秘诀都隐含在鲍雷伊的书信与日记中，课后同学们要细细地去读这本书。

四、激趣促读，教给读书方法。

1、这本书不仅教会了我们许多写作方法，还有很多有意思的地方。瞧，在给汉修先生的信中，鲍雷伊的署名就有趣极了：（出示）您的明友鲍雷伊敬上 您最棒的读者鲍雷伊 最喜欢的鲍雷伊 最喜欢你的鲍雷伊 讨厌的鲍雷伊 精疲力竭的鲍雷伊 以前的朋友鲍雷伊 生气的鲍雷伊

筋疲力尽的鲍雷伊 受够你的鲍雷伊 头号书迷鲍雷伊 学生鲍雷伊

疑惑的鲍雷伊 感激您的鲍雷伊 您的朋友、作家鲍雷伊

2、从这些不同的署名，你读出了什么？（随着鲍雷伊渐渐长大，他越来越自信。）

3、同学们，你们喜欢鲍雷伊吗？喜欢《亲爱的汉修先生》吗？ 这本书的版本有好多种，印刷了几千万册。

4、俗话说：书读百遍，其义自见。课后赶快去读读这本好书吧！

在读书的时候别忘了，动动笔，完成这张读书摘录卡，两个星期后，我们再来一起交流交流你们的读书感受。

板书： 新书推荐——

读封面

读梗概

《亲爱的汉修先生》 读前言

读目录

读内容

第二篇：亲爱的汉修先生 教学设计

在爱与痛中成长

──《亲爱的汉修先生》导读

世界上有两大儿童文学奖项，一个是国际安徒生儿童文学奖，一个是纽伯瑞儿童文学奖。这两个奖项都曾经在中国出版过丛书，如2000年河北少年儿童出版社出版的“国际安徒生获奖作家书系”，1997年中国少年儿童出版社出版的“纽伯瑞儿童文学奖丛书”。国际安徒生儿童文学奖是颁给儿童文学作家的，有时作家的作品不见得是本本精彩；纽伯瑞儿童文学奖则是颁给作品的，的确每本作品都属上乘。本次新蕾出版社出版的“国际大奖小说”，就是选择了上述两套书中精品的精品。

《亲爱的汉修先生》一书的作者贝芙瑞当过儿童图书管理员（可别小看这个工作，在美国它甚至比教师还重要），因此也非常了解孩子的心理。你看，她选取的主人公是一个在各个方面都非常普通的男孩（事实上在班上也是这样的孩子占绝大多数），这样才好表现他们平常的喜怒哀乐。鲍雷伊是一个单亲家庭的孩子，父母的离异给他留下了很大的心灵阴影，但是他有并不是自暴自弃，敌视自己的父母，而是试图从父母的角度理解他们。鲍雷伊在班上很少有朋友，而且还总有人欺负他（例如偷走他的午餐），但他也从愤怒转为理解，“我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上学”。作家在安排鲍雷伊的日记和书信时，看丝随意，但实际上又前后几条线索并进，各件事情之间很有联系，看完后不得不佩服作家的布局技巧。作家没有简单地去判断某一个人的行为，而是从每一个人的合理行为中引出他们的冲突。不是吗？在我们这个社会，好人折磨好人总比坏人折磨好人多。老师如果引导孩子阅读此书，可以问学生：从书中感觉到鲍雷伊是一个怎样的人？这个问题同样也适合书中的其他人物，例如汉修先生、鲍雷伊的父母。

作家在书中，给小读者展现的是一个真实的世界。这个世界充满爱，也充满痛；既有意外的收获（如获得和作家见面的机会），又有必然的遗憾（如父母最终没能和好）。我特别欣赏作家对结局的安排（我担心我们的作家来写时，通常都会处理成“破镜重圆”之类），正是这个不完满的结局提升了作品的“格”，也给读者留下了叹息和遐想的空间。老师和可以让学生想一想故事的其他结局或者后续发展。给孩子一个真实的世界，让他们自己去体会，自己去咀嚼，自己去成长。成长，这是生命中不可替代的一环。

同优秀的儿童文学作品一样，《亲爱的汉修先生》也是“五味杂陈”。我在读这本书时，也是时而叹息，时而高兴，时而浮想联翩。大部分味道我相信老师们都能读出来，但对于封底说的“幽默的风格”，您感受到了吗？我只提示一个地方，第113页的最后，“我在跳蚤市场上买了一本二手的《狗儿快乐秘诀》。希望您不会介意”，我读到这里时，真的是忍俊不禁。您可以和学生聊一聊，你读了这本书后，哪些最让你觉得好笑（或者遗憾、伤心、气愤等）？

作品全部采用书信和日记的方式安排故事，真是非常别致，而且作家显然找到了一个很好的叙述角度，让整部作品张弛有度，缓缓潜行。试想，如果作家是直接讲述故事情节（像很多作品一样），会有什么不同？是否能收到这样好的效果？

这本书能让学生悟得一些观察事物的方法、阅读方法、写作技巧，我想很多老师也读出这点了。您看，鲍雷伊给汉修先生写的第一封信，只有一句话，还有错别字，到后来虽然写得长一些，但仍然是大白话居多，再到后来，鲍雷伊能进行很好的风景描写和场面描写，如对“蝴蝶树林”的描写，读来让人动容。我也联想到我们的写作教学，很多时候让学生觉得不好写，是因为学生觉得找不到确定的阅读对象。日记是自我倾述，书信是信息交流和情感沟通，这是两种很好的写作形式。想一想，让学生写一篇名叫“记一件高兴的事”的作文，或者让学生写一篇“给远方的亲人写一封信，说一说你最高兴的一件事”，哪一个题目学生更有话可说？其他的还有构思的技巧、情节安排的技巧，老师也可以和学生一起来发现，一起来讨论。

《亲爱的汉修先生》教学设计

书名：亲爱的汉修先生

作者：贝芙莉•克莱瑞

译者：柯倩华

出版社：新蕾出版社

一、内容简介

这本书完全可以换一个名字──《大作家和小读者的对话》。鲍雷伊是一个父母离婚的小学生，老师给他们布置了一个作业──给自己喜欢的一位作家写信。鲍雷伊为了完成作业，很不情愿地给作家汉修写了一封信。鲍雷伊后来又写了一封信给汉修先生，请教提高写作技巧的方法。汉修先生在给鲍雷伊回信的同时，也向他提了好几个问题。从此，一发不可收拾，鲍雷伊喜欢上了写信，不但向作家请教写作的方法，还向作家吐露自己的烦恼。

鲍雷伊有些什么烦恼呢？当然有了，而且还不少。例如，他的爸爸妈妈离婚了，他和妈妈生活在一起，可他非常想念爸爸，希望爸爸能来看望他；鲍雷伊在一个新的学校上学，有的同学会欺负他，最令他苦恼的是总有人偷他的午餐。于是，鲍雷伊把这些烦恼都写信告诉了汉修先生，汉修先生也回信鼓励鲍雷伊。慢慢地，鲍雷伊不但写作和阅读能力提高很快，而且一些烦恼的情绪也没有了。虽然，爸爸和妈妈最后都没有和好，但鲍雷伊感觉自己长大了，能够独立面对很多事情了。

二、阅读要点

这部作品的呈现方式很特别。全书都以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信，将所有的人、事、物贯穿其间。这种创作手法在少年小说中并不常见，可以引导学生仔细体会。

这也一个描写单亲家庭的孩子如何完成自我成长的故事。鲍雷伊是一个单亲家庭的孩子，父母的离异给他留下了很大的心灵阴影，但是他有并不是自暴自弃，敌视自己的父母，而是试图从父母的角度理解他们。鲍雷伊在班上很少有朋友，而且还总有人欺负他（例如偷走他的午餐），但他也从愤怒转为理解，“我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上学”。

作家在安排鲍雷伊的日记和书信时，看似随意，但实际上又前后几条线索并进，各件事情之间很有联系，看完后不得不佩服作家的布局技巧。作家没有简单地去判断某一个人的行为，而是从每一个人的合理行为中引出他们的冲突。

4．这本书能让学生悟得一些观察事物的方法、阅读方法、写作技巧。例如，鲍雷伊给汉修先生写的第一封信，只有一句话，还有错别字，到后来虽然写得长一些，但仍然是大白话居多，再到后来，鲍雷伊能进行很好的风景描写和场面描写，如对“蝴蝶树林”的描写，读来让人动容。

5．故事中，鲍雷伊和班上同学参加“青少年作品集”征文的过程也很有戏剧性。

6．在日记中，鲍雷伊记下了很多他的感觉和想法，和一般小朋友写的日记很不一样，可以请小朋友仔细揣摩这些写作方式。

7．本书虽然全由书信构成，但通过鲍雷伊的叙述可以感受到很多人物的鲜明形象，可以就这个特点让学生们聊一聊。

三、问题提示

1．你有写日记的习惯吗？你喜欢写日记吗？如果不喜欢？为什么？

2．鲍雷伊本来不想回答汉修先生的问题，为什么后来又回答了？而且越说越多，并且照着汉修先生的建议写日记？

3．你的爸爸妈妈都在身边吗？若有，你能体会鲍雷伊的心情吗？若没有，你有过鲍雷伊的感觉吗？

4．鲍雷伊的爸爸妈妈离婚了，你对这件事情有什么看法？

5．如果你的朋友中有人因为爸爸妈妈离婚而难过，你会怎么安慰他？ 6．鲍雷伊把小狗“土匪”给了爸爸，为什么？如果你是鲍雷伊，你愿意把“土匪”给爸爸吗？

7．学校里一直有人偷吃鲍雷伊的午餐，鲍雷伊是什么心情？为什么他花了很多时间做出来的防盗警报器，最后他又决定不用了？

8．请用几个词语概括鲍雷伊、鲍雷伊的爸爸、鲍雷伊的妈妈的性格。9．书中最让你感动的是哪个情节？请说一说。10．汉修先生教给鲍雷伊哪些阅读和习作的方法，你觉得这些方法对你提高作文水平有帮助吗？

四、活动设计 ★作家的专访

你读过哪些作家的作品呢？请列出你喜欢的作者与书名。作家姓名 书名

请你写一封信给你喜欢的作家，并列出五个相关的问题和他讨论。你喜欢的作家是： 你准备提的问题是：

1．_________________________________________ 2．_________________________________________ 3．_________________________________________ 4．_________________________________________ 5．_________________________________________ ★情绪大抒发

鲍雷伊用书信的方式抒发自己的愤怒和忧愁。你一定也有不愉快的时候吧？你想用什么方法来抒发自己的情绪呢？

情绪（愤怒„„）抒发方式 结果

★日记大公开

你平常除了写老师要求写的日记外，还自己写日记吗？如果写了，你可以挑一篇写得最好的日记；如果你没有写过，可以像鲍雷伊那样写一篇最表达真实感情的。写完后，在小组里传看一下，说说谁的写得好。

五、相关资料

本书的作者贝芙瑞当过儿童图书管理员，同时也是获得过美国纽伯瑞儿童文学奖的作家，她还写过“雷梦拉”系列作品，其中《雷梦拉八岁》由新蕾出版社出版。如果你对贝芙瑞的作品感兴趣，也可以找来看一看。

本书是描写儿童心灵成长的书，相似主题的作品还有：《山羊不吃天堂草》（曹文轩）、《我要做好孩子》（黄蓓佳）、《少年小树之歌》（卡特），都可以找来进行深度阅读。

第三篇：《亲爱的汉修先生》 教学设计

亲爱的汉修先生

【作者简介】

贝芙莉·克莱瑞,1916年生于美国的俄勒冈州。贝芙莉自小就受到做图书管理员——母亲的熏陶，喜爱看书。她从很小的时候就已经立志要写一些关于她童年趣事以及她身边小朋友的图书。贝芙莉曾在华盛顿大学致力于研究儿童图书的管理工作，并在日后成为了一名图书馆的管理员。

贝芙莉的灵感大多都来自她日常的生活体验以及一些周围的环境。她的书为她赢得了许多著名的奖项。《亲爱的汉修先生》是她所有作品中现代感最强、写得最好的一本，获得了1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖，并同时使她赢得了1983年美国文学最杰出贡献奖；她的“雷梦拉”系列则分别赢得了1978年以及1982年纽伯瑞儿童文学奖银奖。她的作品被译成十多种语言并出版，广为流传。1988年，她的“雷梦拉”系列被改编成电视剧，深受孩子们的喜爱。

贝芙莉是美国二十世纪最著名的儿童文学作家之一。在波特兰，建有一座贝芙莉·克莱瑞雕塑园，里面摆放着她作品中的人物雕像。

【课外拓展】

纽伯瑞儿童文学奖又称纽伯瑞大奖是由美国图书馆学会的分支机构—— 美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一最杰出的美国儿童图书作者。它与“国际安徒生奖”齐名。“纽伯瑞奖”每年颁发一次，颁奖对象为上一年出版的英语儿童文学作品；每年颁发金奖一部、银奖一部或数部。

【内容简介】

这是五年级男生雷伊给作家汉修先生写的信和他的日记。雷伊一开始并没有想到，他写信给汉修先生，竟然会变成一件工作！原先他只不过是想表示，他喜欢汉修先生的书罢了。但是，奇妙的事情发生了，老师要班上的小朋友写信给作者，问几个问题，好作为读书报告。汉修先生在回信的后面，也要雷伊回答问题。因为电视机坏了，雷伊很无聊。加上妈妈的逼迫，雷伊开始不情愿地回答汉修先生的问题。可是，慢慢地，雷伊觉得可以和汉修先生谈心，甚至接受他的建议，开始写日记。

日记仍然假装要寄给汉修先生的信，谈的全是雷伊身边发生的事，例如爸妈的离婚、小狗“土匪”、午餐被偷、青少年作品集……

雷伊虽然只是个小学生，但是他的笔调很有趣，尤其是描写在午餐盒上装警铃，想逮住那个偷午餐的贪吃贼时，令人忍不住想知道结局如何。还有，书的最后，爸爸开着大卡车带着小狗“土匪”，来看雷伊和妈妈，他希望大家能再住在一起，他们可以那样吗?

【随堂问答】

考验大家的时候到啦！我们都知道在考试中课外阅读占了很大的比重，上周笑笑姐已经布置大家阅读了《亲爱的汉修先生》这本书，如果你认真阅读了这本书，那么就竖起耳朵，投入到接下来的比赛中；如果你看的不够认真，那就更要聚精会神，比赛中的每一道题都有可能会出现在将来你的试卷中。

我为大家准备了知识竞答比赛，共三轮。

第一轮，共10题，选择题，率先抢到的小组回答，答对加10分，答错不加分。1.《亲爱的汉修先生》的主人公是（A）。A.鲍雷伊 B、培瑞 C、汉修先生

2.鲍雷伊二年级时就读了汉修先生写的（B）这本书。

A.《麋鹿土司面包》 B、《狗儿快乐秘诀》 C、《谁知道》 3.汉修先生是一位（C）。A.画家 B、音乐家 C、作家

4.鲍雷伊也有一只黑色的狗，它叫“（A）”。A.土匪 B、汪汪 C、乞丐熊

5.在《狗儿快乐秘诀》这本书里，鲍雷伊最喜欢的人物是（B）。A.乔伊 B、乔伊的爸爸 C、乔伊的妈妈

6.鲍雷伊五年级时写了一篇关于（C）的读书心得报告，同学们都很喜欢。A.《麋鹿土司面包》 B、《乞丐熊》 C、《狗儿快乐秘诀》 7.鲍雷伊转到另外一个镇念六年级，要做作家专题报告，向汉修先生提出了（A）个问题。

A、10 B、9 C、8 8.汉修先生在回信中建议鲍雷伊如果想成为作家，就应（C）。A.多看书、多观察 B、多听、多想和多写 C、以上都有 9.鲍雷伊是个（B）的男生。

A.有超常能力 B、很普通 C、有特殊才艺

10.鲍雷伊的爸爸、妈妈离婚后，家里只有（A）和鲍雷伊两个人。A.妈妈 B、爸爸 C、土匪

我们来看看，暂时领先的小组是________。

第二轮，共10题，填空题，抢到题目的小组获得选择自己回答还是对方回答的权利。答题方，答对加15分；答错扣10分。

1.鲍雪伊在信里说，假如他爸爸射死了一只麋鹿，他可以把太硬的肉拿去喂“土匪”。

2.转到另外一个镇上六年级的鲍雪伊，写信给汉修先生说老师为提高他们的写作技巧,要求他们做作家专题报告。

3.爸爸为了”土匪”的事向鲍雪伊道歉。特地寄了一封信给他,信封里有一张二十元的钞票和一张写有字的餐巾纸。

4.在信中鲍雪伊不打算回答汉修先生问他的问题，他认为汉修先生不能强迫他，又不是他的老师。

5.在给汉修先生回答”你是谁”这个问题时，鲍雪伊认为他自己不像学校里其他人那么喜欢踢足球，他不笨就是了。

6.读一二年级的鲍雪伊，同学都叫他矮冬瓜，不过后来已经长得比较高了。7.还在生气的鲍雪伊给汉修先生信告诉汉修先生他现在居住的＂庭院小屋＂隔壁是加油站。

8.鲍雪伊在给汉修先生的信中说他的烦恼是有人偷他午餐袋子里的东西。9.最初鲍雪伊为了自己的午餐不被偷掉,想到一个办法,圣诞节过后,他可以在他的午餐袋上写个假名字。

10.鲍雪伊连续看了两个晚上把汉修先生的《乞丐熊》看完了。

第三轮，每题20分，共6题每组派出两位选手，老师出题，由得分领先的小组先答题。若答错或是答不出，答题权流转到对方手中。

1.加州的州旗是什么颜色的？上面有什么图案？ 答：白色，上面的图案是一只棕熊。

2.汉修先生在明信片上给鲍雷伊提了什么建议？ 答：养成写日记的习惯。

3.鲍雷伊的爸爸送给他的圣诞礼物是什么？ 答：羽绒夹克。

4.鲍雷伊在午餐袋上写的“假名字”叫什么？ 答：乔凯利。

5.鲍雷伊的小发明是什么？ 答：午餐防盗报警器。

6.鲍雷伊知道偷他午餐的人是谁了吗？ 答：不知道。

结算总分，获胜小组加分，奖励。

第四篇：《汉修先生》教案

《亲爱的汉修先生》读书交流会教学设计

诸暨天马实验学校 王万英

教学目标：

1、引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品。

2、在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。

教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景 教学准备：

1、学生课前阅读文本。

2、PPT演示文稿。教学过程：

一、以“读书”为话题引入：

1、同学们，有一句名言说“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。读一本好书就像得到一个良师益友。它能给你知识、给你智慧，给你启迪。古今中外，有关书的成语、格言有许许多多，哪位同学能向我们推荐几句？

2、生交流。

3、是啊，书就像一艘船，它能载着我们遨游知识的海洋，书是一把钥匙，它能为我们打开成功的大门。今天，就让我们与《亲爱的汉修先生》这本好书来一次亲密接触。

二、分步骤由浅入深交流

1、这本书不长，加上前言后序就106页，不知大家在什么情况下，花了多长时间读完这本书，都利用哪些时间看的？

------读书贵在见缝插针，真正能安安静静地坐上几个小时专门用来读书的机会是极少的。所以呢，读书要有计划，而计划了就要去实现。

2、很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶，更希望今天的读书交流会上大家能放松心情，畅谈自己的收获与感受。好，下面就让我们走进这本书，看，从这张封面上，（出示）你了解到了哪些信息？

（1）、谈谈自己对这本书的大致了解。（出示作者、纽伯瑞儿童文学奖的由来等）小小的一张封面，没想到竟蕴藏着这么丰富的内容，看来，我们以后拿到一本书，还先得对封面好好研究研究。

（2）、那么，大家猜想一下，这本书为什么会被推荐？

（3）、从你们的回答中，我已感受到你们对此书的喜爱，那在这本图书的背后，也写着一些杂志对它短小的评论，我们一起来仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？能举例来说明吗？（出示小说后面封面上的三条评价。）

（4）除此以外，你个人认为这是一部怎样的作品？能举例说明吗？ 三：人物分析

——大致地了解了这本书的概况后，让我们先来看看书中有哪些人物呢？

1、在书中，鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系 —— 他们互为读者，我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。而通过这些对话，你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？为什么呢？

2、、在鲍雷伊写给汉修先生或“假”汉修先生的书信中，记载了自己成长的经历。在这些大大小小的事情中，你至尽还记得的是哪一件事？你从中读出了什么

3、文中还有哪些人物是让你印象深刻的？为什么？

4、汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，你喜欢汉修先生吗？为什么？

5、小结：在书中，我们不仅结识了聪明、淘气、真诚、上进、善良、宽容的鲍雷伊，也为雷伊父母对孩子的爱所感动。同时，法兰德林、凯蒂阿姨的善良也深深打动了我们。合上这本书，扑面而来的是浓浓的温情。

过渡：刚才大家的发言很精彩，让我很有感触，你们的心真像一面亮锃锃的镜子，人的善、恶、美、丑，在上面照得分明。先前我们也聊到，小主人公鲍雷伊在与汉修先生的通信中，不知不觉提高了自身的写作水平。

四、体会小主人公鲍雷伊习作水平的变化。

1、在写作形式上和其他书籍相比有什么特点？你是否有所感受？

2、你从哪里看到鲍雷伊习作水平的变化？这种变化来自什么动力？

出示几段话：

（一）亲爱的汉修先生：

我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。

您的明友鲍雷伊（男孩）敬上

（二）亲爱的汉修先生：

我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今 年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书，还分了章节。

在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。

老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。

敬祝健康

您的朋友鲍雷伊 敬上

（三）亲爱的汉修先生：

我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。

在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。

您最棒的读者鲍雷伊 敬上

比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。）

（四）过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。

从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？

鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，通过写信，却在不知不觉中练就了一手好文章。开始也像你们一样写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。从他学写作文的这个过程中看，你认为怎么才能写好作文？今后准备怎么做？

3、我不敢肯定是否有人与生俱来就是个写作天才，但我敢肯定广泛的阅读与不懈的笔耕是可以造就写作天才的。

4、活动总结：活动开展到这里，已经接近尾声，如果要你用一两句话来表达参加本次读书会最大的感受，你想说些什么？

5、师：同学们，课文《走遍天下书为侣》中有这么一句话：一本你喜爱的书，就是一位朋友；也是一处你随时想去就去的故土。我希望大家能以本次读书会为契机，读更多的书，交更多的良师益友。

四、延伸活动

以下形式任选一个完成。

1、、本书还哪些读不懂的地方？继续和同学交流。

2、你最喜欢书中的哪个人物？请你给他写一封信，说说你的感想。

3、你有最喜欢的作家和朋友吗？像书中鲍雷伊给汉修先生写信一样也给你喜爱的作家或朋友写一封信，谈谈你对他（她）和他（她）的作品的看法或生活中的事情。

第五篇：课外阅读《亲爱的汉修先生》设计

《亲爱的汉修先生》班级读书会设计

一、谈话导入

二、读“整本书”

1、读书要善于读整本的书，会读书的同学还应该注意书的封面、封底都有哪些信息？比如：作者简介、作品内容概括、作品的评价等等。现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。你认为这是一本怎样的作品？

（1）作者：贝芙莉 克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。

（2）书中的主要人物：汉修先生鲍雷伊 妈妈 爸爸 法兰德林先生 “土匪”

能不能为大家分别介绍一下这几个人物？

如果请你来用一个词或者一句话来分别概括一下这几个人物的话，你打算怎样介绍？

（3）纽伯瑞儿童文学奖的由来等：美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一最杰出的美国儿童图书作者。它与“国际安徒生奖”齐名。“纽伯瑞奖”每年颁发一次.）

三、走近人物

1、在鲍雷伊写给汉修先生或“假”汉修先生的书信中，记载了自己成长的经历。在这些大大小小的事情中，哪一件事给你印象最深？从中你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？调皮？可爱？善良？„„（讨论交流）

预设：“土匪”丢失之后

午餐盒安装报警器（聪明、爱钻研、可爱„„）

给爸爸打电话（担心失去爸爸„„）

2、你在鲍雷伊身上或多或少地找到了自己的影子吗？说来听听？

（你有没有遇到过鲍磊以这样的事情？看到鲍雷伊，让你想起了自己的那些事情？）

3、如果你就是鲍雷伊，你在哪些事情的处理上与他不一样？

（假如你也遇到了伤心的事情你会用什么样的方式解决？假如你遇到了午餐盒被盗的情况你怎样处理？）

四、引导写作

1、在鲍雷伊的这些书信中，我们可以发现鲍雷伊在渐渐长大了，文笔也越来越好，读读下面的这封信，看看你们有什么发现？

（一）亲爱的汉修先生：

我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。您的明友鲍雷伊（男孩）敬上

（二）亲爱的汉修先生：

我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书，还分了章节。

在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。

老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。

敬祝健康

您的朋友鲍雷伊 敬上

（三）亲爱的汉修先生：

我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信

里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。

在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。

您最棒的读者鲍雷伊敬上

师：比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。）

（四）过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。

师：从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？

小结质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。从他学写作文的这个过程中看，你认为怎么才能写好作文？今后准备怎么做？

（鲍雷伊按照汉修先生的建议做了：多写、（12页）多听、（64页）多思考、(60页)写出自己的东西不要像别人(75页)、不能写虚构的东西(111页)。）

2、汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，你喜欢汉修先生吗？为什么？ 师：通过和汉修先生的书信往来，鲍雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔。总之，汉修先生在鲍雷伊的成长中起到了非常重要的作用。

五、拓展延伸

1．你喜欢的作家有谁？有没有想过向你喜欢的作家写信？如果想写，《亲爱的汉修先生》这本书会告诉你，那将是一段让你终身难忘的成长历程。

2．著名作家梅子涵老师的一句话：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”老师这里还有一本非常不错的书——克里斯蒂娜的《狗来了》讲述了一只狗的非凡经历，闯荡世界的故事，请同学们读一读，读完之后我们也可以像今天这样聊一聊！