《我多想去看看》(第一课时)教学设计（合集5篇）

第一篇：《我多想去看看》(第一课时)教学设计

《我多想去看看》(第一课时)教学设计

一、激发兴趣，谈话导入

1.去过北京的小朋友举手，谁能给大家介绍介绍？（指名2-3位同学回答）

2.说得好，听得也仔细。奖励大家看图片。（播放北京景观图片）

3.哇，小眼睛看得很认真。没去过的小朋友，有什么想说一说的？（学生交流）

4.今天我们就来学习《我多想去看看》，（齐读课题）读准“想”，要注意什么？（后鼻音）

5.谁也跟我们一样，多想去看看？想去看啥呢？轻轻打开书，翻到19页，到书中去找答案吧！

【设计意图】一年级学生的教学常规训练无处不在，听、说、想，结合课堂情况在评价激励中无痕指导，效果颇佳。

二、初读课文，整体感知

1.提出读书要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍。

2.PPT出示：告诉 非常

壮观 广场 会走出 公路

北京 天安门

提醒注意平翘舌音、鼻音等。

采用多?N形式朗读，领读、自读、开小火车读、男女生读。

3.点红要认识偏旁的生字“路、常、壮”，认识偏旁。

4.四会字变色：组词比赛，识记指导，谁有好办法记住？

【设计意图】分类、分层识别，自助式的识记让学生充分发挥，不但使学生记住了偏旁、生字，而且学会了方法，降低了难度，学生语言表达能力也在其中得到提升。

5.写字训练：指导学生观察字形，找出字的重要笔画，在田字格中书写。

（1）“广”字的横不要写得太长，第三笔竖撇要与平撇相区别。

（2）“走”字先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

（3）重点教“北”字的笔顺。

6.PPT出示词组，读一读，记一记。

弯弯的小路 宽宽的公路

美丽的天山 洁白的雪莲

雄伟的天安门 壮观的升旗仪式

指导读好轻声“的”，读着这些词语，你仿佛看到了什么？相机练习说话。

7.指名学生读课文，纠正字音。读了课文，你知道了什么？

第1自然段写一个山村孩子想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

第2自然段写一个城市孩子想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。

（相机板书：北京、天山）

三、引发探索，品悟学习

1.播放歌曲《我爱北京天安门》，一起唱一唱。

2.北京真好，大山的孩子多想去看看呀！数一数第1自然段有几句话？（3句话）

3.分句子读第1自然段。

（1）用上“会”字说一句话。

（2）理解“遥远”一词。（看地图）大山里的人要到北京城，需要坐一天一夜的火车。谁能读好这句话？

（3）理解词语“壮观”。联系平时看到的升旗仪式，（播放天安门升旗仪式视频）你想说什么？（让学生了解北京天安门广场之大，参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义）

4.第三句话有两个“我多想去看看”，能不能去掉一个？（引导学生体会：反复，让情感更强烈。指导读好有感叹号的句子）

5.大山里的小朋友，你为啥想去北京看看？（去看天安门、去看升旗仪式、去看长城、北京是我们的首都……）

【设计意图】歌曲让课堂灵动，学生愉悦地进入文本，体会文中小朋友强烈的愿望。视频、图片有助于学生理解文本，现场采访的形式，有助于学生走进人物的内心，体会热爱祖国，热爱首都北京的情感。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。

（作者单位：宜兴市荆溪小学）

第二篇：《我多想去看看》第一课时教学设计

１、认识１３个生字，会写广、升、足、走四个字，认识两个偏旁心方。

２、能理解课文内容，产生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

３、能正确流利地朗读课文，并背诵课文。

【教学重难点】

了解天安门升旗仪式的壮观及其意义。

【课时安排】

二课时。

【课前准备】

北京天安门相关图片，国歌磁带，国旗图片。

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

１、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名２～４位）。

２、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看&&）

３、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字想，并组词、造句。

二、初读课文，理解内容

１、自读课文，要求：读准生字字音，分清字形；从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？

２、检查生字认读情况，字卡：开火车读；组词造句。反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）３句话。

３、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看齐读。

４、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。

三、学习一、二句话，出示挂图

１、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友我生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？

图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子

文：弯弯的小路，大山。

２、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）

（孩子，你要好好学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。

３、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）

４、齐读，突出重点词遥远老师不懂意思，谁来解释给大家听？（路程非常地远）评价道谢。

５、同学们，现在我要带领大家走入图中的天安门广场去看看升旗仪式，好吗？现在我们来到了遥远的北京城，回想一下，每周一校园里的升旗仪式有什么样的场面，在北京天安门升旗，你双看到了什么样的场面？（有气势、人多、场面大、庄严、壮观&&）。

当五星红旗和太阳一起升起的时候，过路的学生、工人，农民，老人，小孩都停了下来，向我们的国旗致敬，这个场面非常地壮观，让我们读好这个句子吧！（自由读，指名读）。

６、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。

７、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗？

现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第 ３句）。

８、质疑，为什么要重复我多想去看看呢？（非常非常想去，很想很想去）。

９、谁能读好这一句，读出我想去的心情？（自由读，指名读，评价）同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。

四、选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵

（个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况）

五、通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？

１、出示句子：北京，我想对你说：小组交流说一说。

２、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来！说、读：

我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。

３、朗读全文，是呀！北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱五星红旗，我们爱我们的祖国，我想同学们的愿望和这个山里小朋友的愿望通过不断努力的学习，一定都会实现的，让我们满怀着对北京无限的热爱齐读全文。

六、小结

通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次我爱北京的主题班会。

七、下课

第三篇：我多想看看第一课时教学设计

《我多想去看看》第一课时教学设计

【教学目标】

（1）会认“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12个字，了解“足”偏旁的含义；用“形旁表意”的方法记住“想、诉、路、壮、观”，用会意字的方法记忆“安”的字形，用猜字谜的方法记住“告、非”的字形，做动作记忆“走”，并能口头组词。

会写“会”“北”“京”3个生字，抓住上下结构的特点，指导写好“会”，重点指导写好“上宽下窄”，抓住左右结构的特点，指导写好“北”，重点指导写好“将字旁”。

（2）借助图片、视频资料，用直观的方法了解“遥远、雄伟、壮观”的意思。

（3）用老师范读学生模仿的方式，读好“广场上升旗仪式非常壮观”这个长句子，读好感叹句。

（3）用范读、自由读、反复读、展示读的方式练习读课文，达到正确、流利地朗读课文。能借助提示说出文中写了我多想去哪里看看。

【教学重点】认识12个生字，会写“会”“北”“京” 3个生字。正确朗读课文。

【教学难点】读好诗中的长句和感叹句。【教学准备】 1.制作多ppt课件。

2.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。【教学过程】

课首三分钟：讲故事

一、导入新课

1.师生谈话，揭示题目。

同学们，你们去过北京和新疆吗？

北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》)天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗

你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？ 2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.看，题目中有一个生字是要求会认的，谁来拼读？想，部首是心字底，为什么是心字底？（表示心有所思，心有所想。）

二、课文练读查读。

1．教师范读，学生自由读。

遇到不认识的字，拼一拼，多读几遍。

2．默读课文，借助拼音圈画生字，并标出自然段序号

3.自读课文，读准字音。遇到读不通的句子，多读几遍，一直读到通顺为止，读通课文。

4．朗读课文，读准字音，读通课文。

5.检查读文：一个自然段一个自然段地轮流读。（1）同桌检查。（2）开火车检查（3）全班齐读。（4）分行齐读。

三、随文识字学词。1.读词语

多想 广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路 你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)2.用各种方式识生字

字理识字（安），字族识字（学一个带一串）、做动作（走）、字族识字（学一个带一串），学偏旁部首识字（想、告、诉、路），猜字谜识字（告、非）

（1）同学们，现在你会读这些生字了吗？（出示课件生字）

（2）同学们真棒，这么快就生字读准了，你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)3.游戏：读词语摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)

四、再读课文 1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。)(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)3.通过图片引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，理解“雄伟”“非常壮观”，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。

4.教师范读这一长句，引领学生感受标点停顿，语意间停顿。5.学生模仿读，指名读，齐读。

6.边读边根据课文内容填空。（整体感知）我多想去（）看看。

四、写字指导

1.导语：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？

2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“京”各笔画在田字格中的位置。

“会”，重点指导写好“上宽下窄”，撇捺伸展；“北”抓住左右结构的特点，重点指导写好“将字旁”； “京”的笔画横，表示本字的字宽，比下面的部件宽。

(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。(2)学生运用描一对二写三的方法，练习书写(3)师生共同评价书写。推荐优秀书写作品。

(4)投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。

五、课堂小结，布置作业。

1.通过这节课，我们认识了12个生字，做到正确流利地读课文，会写3个生字，2.作业：朗读课文，背诵课文，搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。

第四篇：《我多想去看看》第二课时教学设计

《我多想去看看》第二课时教学设计

1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。

巩固生字词及偏旁;正确流利地朗读课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

1、小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)

2、(出示生字卡片)小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗?他们叫什么?呜……小火车开啦!(点到的小组开火车读生字)

小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起!

3、(复习词语)

今天，高老师给你们带来了许多好吃的水果，如果你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你，谁愿意来当小老师。

告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门

4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢!

1、边讲解边出示北京的风景图片:今天，高老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧!

⑴ 我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

⑵ 接着我们来到了北京的天坛公园。

⑶ 然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

⑷ 最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了。

2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?

(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么?(出示多媒体课件听课文朗读)

4、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么?(让学生各抒己见)

5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。(我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)

(出示第三句话)大家一起读读这句话。

6、对呀，他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。

1、学生各抒己见:

⑴ 第1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

① 齐读句子

② 正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。

⑵ 第2句:北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

① 理解“遥远”:高老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思?我不懂，谁来帮帮我?

② 理解“壮观”(放录像)

小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么?

刚才你看到了什么?(很壮观，很有气势，场面很大)

当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀!让我们读好这个句子吧!(自由读、指名读)

齐读这一句话。

创设情境:小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做?来，我们一起做做看。

让学生身临其境地感受、表演。(奏国歌、升国旗)

这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。(指导读好第 3句话)

⑶ 这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢?(说明这位小朋友非常想去。)

⑷ 那么你能把这句话读好吗?请你读一读

自由读;指名读，集体评议;齐读。

(小结:这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。)

小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。(配乐朗读)

1、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览?(出示北京的风景图片。)这是美丽的颐和园;故宫，明清的皇宫;距今580多年历史的天坛;历史悠久的北京十三陵;开满荷花的北海公园;雪后的北海;雄伟的毛主席纪念堂;鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场上。

我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗?

2、出示句子:北京，我想对你说:

小朋友，高老师把你们的话录下来，寄给北京的****，你可要说好一点哟!

小结:是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国!

3、请你把心里话讲给北京的标志──天安门说一说(可以加上动作)。

4、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声──我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声──我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊──我多想去看看。

1、足、走在田字格中的位置。

2、比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么?

3、指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗?

第五篇：我多想去看看第二课时教学设计

《我多想去看看》第二课时教学设计

当铺地学区 钱秀芹 设计

【教学目标】（1）能准确认读“想、告、诉、路”等12个生字，会规范地书写““京” “门”“广”3个生字，通过范读读好“广场上升旗仪式非常壮观”这个长句子。积累 “弯弯的、宽宽的、雄伟的、壮观的”等形容词。

（2）通过联系生活实际来理解“遥远”，看图片理解“雄伟、”的意思，让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。抓住描写“天安门雄伟，升旗仪式壮观”等句段，借助想象，通过联系上下文、教师范读，读好感叹句，读出对北京天安门升旗仪式和天山向往的语气。

（3）借助图片、资料认识“北京城、天安门、天安门广场、天山”，通过朗读，表达对天安门升旗仪式的向往之情。

（4）通过欣赏美景图片，模仿练习说话“我多想„„”。（5）拓展阅读《》和《》，能够（迁移运用什么技能，主题同化或者引发哪些阅读思考。填空回答问题，针对XX话题，说出XX）

【教学重点】能准确认读“想、告、诉、路”等12个生字，会规范地书写““京” “门”“广”3个生字，通过朗读，表达对天安门升旗仪式的向往之情。

【教学难点】读好“广场上升旗仪式非常壮观”这个长句子。【教学准备】相关图片 【教学过程】

第二课时，主体环节是精读指导，以具有积极意义的、有实效的阅读活动为核心，所以，更应该突出阅读主目标。

过渡语：上节课，我们初步学习了课文，老想检查一下同学们词语读得怎样。

1.复习（多样丰富形式的字词复习。注意达成目标）形近字

广（广阔、大庭广众）升（升值、升学）厂（厂长、大型工厂）开（开心、开放）同音字

想（想法、想念）非（非常、是非）响（声响、响亮）飞（飞鸟、飞机）选正确的读音涂上喜欢的颜色。

诉（sù shù）路（lǜ lù）观(ɡān ɡuān)城（chãnɡ cãnɡ）观(ɡān ɡuān)壮（zhàng zhuàng）猜字谜：

一口咬掉牛尾巴（告）

“宝盖头下一个女”（安）

2.精读指导

（1）过渡语： 有两个孩子，一个住在天山，一个住在北京，他们都有一个美好的愿望，是什么呢？我们继续学习《我多想去看看》

（2）学习任务：朗读课文第一自然段，想一想，这个住在山里的孩子的美好愿望是什么？为什么会有这个愿望呢？

指生读第一自然段，其他同学认真听，一会评一评 学生回答并朗读相关语句

重点指导：理解“遥远”，读通顺“广场上升旗仪式非常壮观”这个长句子，读好感叹句。

根据学生回答，出示“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”

联系生活实际来理解“遥远”，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常遥远。教师范读，学生自由模仿读，指名读，齐读。

（朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。）

“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要通过范读，指导学生注意语义间停顿，读通顺。通过图片直观理解“雄伟”、“壮观”。

过度语: 这么雄伟的天安门、壮观的升旗仪式，我们怎样读出来呢？ 教师范读，学生自由模仿读，指名读，齐读，感受北京城的遥远，天安门的雄伟，升旗仪式的壮观。

“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。教师范读，学生模仿读，自己读、同桌评读，扮演角色读、男女生赛读、齐读等多种朗读形式，由读熟到背诵。

小结：北京是我国的首都，老师听出了你们对北京的热爱，对祖国的热爱。

过渡语：再看另一个住在北京的孩子，他的愿望是什么？为什么会有着个愿望呢？

学生回答出示图片并朗读相关语句

重点指导：通过朗读，感受天山的美丽，雪莲的洁白。

指名读，学生评价。看学生读的效果，根据需要，教师范读，学生再模仿读，同桌评读，指名读，齐读。

词语积累：祖国真美啊！这美的文字，我们应该积累下来。积累 “弯弯的、宽宽的、雄伟的、壮观的”等形容词。（3）整体回归 朗读全文

让我们带着对北京、天山的向往，再来读全文。说话训练

过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，(出示长城、香山、鸟巢、水立方、故宫、杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)，现在，你想说些什么吗？

（我多想去看看）

小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！3.拓展阅读

（一）《天安门》

问题：我最向往的地方是哪里? 填空：（）的城楼（）的琉璃瓦（）的国徽 dū

首都北京天安门，zuì

是我们最向往的地方。

lóu 高大的城楼雄伟壮丽，liú líwǎ

金黄的琉璃瓦闪闪发光。

huī xuán 庄严的国徽高悬在城楼上，xiù

领袖的画像挂在红墙中央。

Zhǎn shâ

一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。拓展阅读

（二）阅读要求：天安门广场上的升旗仪式非常壮观，那么你知道天安门广场每天升国旗的时间吗？

天安门广场每天升国旗的时间

执勤的国旗护卫队员，在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗，以象征五星红旗与太阳同升。因为每天日出时间有变化，升旗时间也随之变化。

4.指导写字“门”“广”

(1)学生观察字笔画在田字格中的位置特点 “门”点居高，横画短，左右直，折竖稍长。“广”横画稍微右高，竖撇。(2)教师逐笔范写，学生跟笔书空。描一 对二 写三

空描——写第一遍——对照一次—— 写第二遍——对照第二次——写第三遍(3学生运用描一对二写三的方法，练习书写(4师生共同评价书写。推荐优秀书写作品。5.课堂小结。同学们，这节课我们看到了祖国的美丽风光，你们也要说（我多想去卡看）。

6.课外作业

搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

板书： 我多想去卡看

天安门 雄伟

升旗仪式 壮观

天山 美丽

莲花 洁白