一年级语文《我多想去看看》第一课时教学设计

第一篇：一年级语文《我多想去看看》第一课时教学设计

《我多想去看看》第一课时教学设计

实验小学刘秋菊

教学内容：

人民教育出版社小学语文第一册第五单元第11课《我多想去看看》，介绍了一位山里的孩子想去北就城，看天安门升旗仪式的愿望。

本课时要完成的教学内容是：理解课文内容，认识13个生字。

教学目标：

1、认识13个生字和偏旁“心、方”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学重点：

认识生字；有感情地朗读课文，产生对首都北京的热爱之情。

教学难点：认识生字；有感情地朗读课文。

教学方法：讲授

课型：新授

课前准备：课件（有升旗仪式的录像）、学生预习课文

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？（请三四名学生说感受）我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？（播放天安门升旗仪式的录像）

2、请同学们用一个词来形容你看到的升旗仪式。（在此引导理解“壮观“）

3、有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：“我多想去看看！”（出示课题）

二、初读课文，识记生字

1、检查预习，老师出示生字，学生拼读，读准字音。

2、学生介绍自己的识字方法。教师对一些好的方法及时肯定，并鼓励学生发现好方法，自主识字。

3、在识记“想、旗”时指导认识偏旁“心、方”。

4、把生字宝宝送回家。（自由读课文）

三、朗读感悟，背诵课文

1、学生分四人小组自由读课文，互相帮助，读正确，读流利。教师相机指导。

2、再读课文，你读懂了什么？

○

1、“谁想去什么地方？”

指导朗读。

○

2、理解“遥远”。

多远算是“遥远”？举例说明。

○3为什么想去呢？

3、简单向学生介绍天安门的升旗仪式。（学生产生对北京的向往之情）

4、再次练读，争取读出对北京的向往和热爱之情。

5、指名读，评议，指导读出感情。

6、练习背诵课文。

四、课外延伸。

学唱《我爱北京天安门》。

板书设计：

11、我多想去看看

首都——北京

多想去看看

初审人：杨彦校级审核人：李光琴陈水波

第二篇：《我多想去看看》第一课时教学设计

１、认识１３个生字，会写广、升、足、走四个字，认识两个偏旁心方。

２、能理解课文内容，产生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

３、能正确流利地朗读课文，并背诵课文。

【教学重难点】

了解天安门升旗仪式的壮观及其意义。

【课时安排】

二课时。

【课前准备】

北京天安门相关图片，国歌磁带，国旗图片。

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

１、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名２～４位）。

２、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看&&）

３、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字想，并组词、造句。

二、初读课文，理解内容

１、自读课文，要求：读准生字字音，分清字形；从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？

２、检查生字认读情况，字卡：开火车读；组词造句。反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）３句话。

３、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看齐读。

４、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。

三、学习一、二句话，出示挂图

１、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友我生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？

图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子

文：弯弯的小路，大山。

２、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）

（孩子，你要好好学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。

３、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）

４、齐读，突出重点词遥远老师不懂意思，谁来解释给大家听？（路程非常地远）评价道谢。

５、同学们，现在我要带领大家走入图中的天安门广场去看看升旗仪式，好吗？现在我们来到了遥远的北京城，回想一下，每周一校园里的升旗仪式有什么样的场面，在北京天安门升旗，你双看到了什么样的场面？（有气势、人多、场面大、庄严、壮观&&）。

当五星红旗和太阳一起升起的时候，过路的学生、工人，农民，老人，小孩都停了下来，向我们的国旗致敬，这个场面非常地壮观，让我们读好这个句子吧！（自由读，指名读）。

６、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。

７、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗？

现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第 ３句）。

８、质疑，为什么要重复我多想去看看呢？（非常非常想去，很想很想去）。

９、谁能读好这一句，读出我想去的心情？（自由读，指名读，评价）同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。

四、选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵

（个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况）

五、通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？

１、出示句子：北京，我想对你说：小组交流说一说。

２、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来！说、读：

我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。

３、朗读全文，是呀！北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱五星红旗，我们爱我们的祖国，我想同学们的愿望和这个山里小朋友的愿望通过不断努力的学习，一定都会实现的，让我们满怀着对北京无限的热爱齐读全文。

六、小结

通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次我爱北京的主题班会。

七、下课

第三篇：一年级语文《我多想去看看》第二课时教学设计

《我多想去看看》第二课时教学设计

实验小学王凡芹

教学内容：

人民教育出版社小学语文第一册第五单元第11课《我多想去看看》。本课时复习课文内容，巩固识字，写四个生字。

教学目标：

1、巩固识字，会用“我会认”的生字组词。

2、会写四个生字。

教学重点：给生字组词；写好四个生字。

教学难点：写好生字。

教学方法：讲授

课型：新授

课前准备：田字格

教学过程：

一、复习巩固

1、试背课文，谈学了课文的感受。

2、练习“我会读”中的句子。

3、出示“我会认”中的生字，给每个生字组三个以上的词语。

说）

二、写字教学

1、学生观察生字的笔顺，自己用手指头试写。

2、观察生字在“田字格”中的位置，找出关键笔画。

3、老师在黑板上书写，提示关键笔画，学生书空。

（教师指名

“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。

“升”第一笔要写得短且稍平。

“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

4、给每个生字组词，并选一两个词语口头造句。

5、学生练习在本子上书写生字，教师巡视，相机指导。

三、作业布置

1、背诵课文。

2、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？收集有关北京风光的图片，如：天安门、大会堂、奥运村、故宫、长城等相关的图片，办一期“美丽的首都北京”图片展。

3、预习第12课《雨点儿》。

初审人：刘秋菊

校级审核人：李光琴 陈水波

第四篇：一年级语文《我多想去看看》教学设计

小学语文第一册《我多想去看看》教学设计 教案背景

1．面向学生： □中学

□小学

2，学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备：

一、预习课文，认读生字。

二、查阅资料，了解北京。

教学课题

1.通过学习课文，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

2．通过对课文内容的理解，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。

教材分析

《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌。本文以一个山村的小孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。教学重点：

1.认识13个生字，本课的4个生字。2.读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”。

3.有感情地朗读课文。教学难点：

1、识字、写字、练习朗读。

2、会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

3、引导学生读好诗中的长句子。

教学之前用百度在网上搜索《我多想去看看》一课的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于北京天安门广场升旗仪式的视频，课堂放给学生观看，激发学生的兴趣，加深印象。用百度图片网上搜索下载北京各种著名景点的图片，给学生欣赏，降低学习课文内容的难度，使学生感受到北京天安门广场上升旗仪式的庄严。通过百度在网上搜索一些关于北京的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，增强学生学习的兴趣。

教学方法

质疑解惑法、反馈教学法、多层次朗读法。

教学过程

一、创设情景，激情

1.谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（播放课件，天安门广场升旗仪式视频）

天安门广场升旗仪式视频【百度视频】

http://news.cntv.cn/china/20101001/100461.shtml

2.看了天安门广场上的升旗仪式，你有什么感受呢？（生：真想去看看）出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？

（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，并用视频播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受，并为学习下文做好铺垫。）

二、朗读课文，悟情

１.初读课文：

学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

全班交流：提醒难读的音，难记的字。

分句读课文。

（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）

２.出示多媒体课件听课文朗读。

我多想去看看配乐课文朗读【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMjI1OTA5NzMy.html

３.刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）

４.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

(出示第三句话）大家一起读读这句话。

５.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。

６.学习一、二两句话

学生各抒己见：

⑴ 第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

① 齐读句子

? ② 正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。

⑵ 第２句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？

理解“壮观”

【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D2%B6%E0%CF%EB%C8%A5%BF%B4%BF%B4&in=1945&cl=2&lm=-1&pn=59&rn=1&di=20133294015&ln=536&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn59

① 小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？

② 刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）

③ 当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）

④ 齐读这一句话。

⑤ 创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。

⑥ 让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）

【百度视频】 http://v.youku.com/v_show/id_XNDUzMDQ1MTY=.html

⑦ 这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第３句话）

⑶ 这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）

⑷ 那么你能把这句话读好吗？请你读一读：

自由读；指名读，集体评议；齐读。

（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。）

三、朗读诗歌

?小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。（配乐《我爱北京天安门》）

【百度视频】http://v.ku6.com/show/_gNyM5RbwE5CUl79.html

四、拓展延伸、延情

１、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园、故宫、明清的皇宫。【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0&in=26951&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2706878040&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CA%B9%AC%B2%A9%CE%EF%D4%BA&in=3729&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=35228971140&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%F7%C7%E5%BB%CA%B9%AC&in=30282&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=5752272990&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0

教学反思

? 本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是： 1.通过多媒体的展现，激发学生的情感。

山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

2.通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

??《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

3.通过拓展延伸，延续学生的情感。

如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

教师个人介绍

省份：辽宁省

学校：本溪县小市镇中心学校

姓名：李妍

职称： 小教一级

电子邮件：953923190@qq.com 通讯地址：本溪县小市镇中心学校

李妍，女，1981年1月出生，2003年毕业于本溪市师范学校，先后从事英语教学工作和班主任工作，本科学历，小学一级教师。主要专业特长：小学英语和语文教学。爱好：旅游、读书、电脑。最推崇的人物是窦桂梅。座右铭：用心去教书，用情来育人。

为人态度：尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。内心独白：和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

教学追求：勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

第五篇：一年级《我多想去看看》教学设计

《我多想去看看》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1、认识13个生字。认识2个偏旁“心、方”。

2、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

3、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：认识生字，读好长句。

三、教学难点：指导学生有感情地朗读课文。

四、教学过程：

（一）、揭 题（出示天安门图片）

师：同学们，认识这幅图吗？（指名说、齐读词语：天安门）

天安门在哪儿？（指名说，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）

同学们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？（想）

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请大家把书打开102页，齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，（板书课题：齐读课题）

（二）、学生自由初读课文，理解内容。（1）师范读

（2）师领读，学生跟读。

（3）学生自由读，师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。（4）、指名读，出现错误其他同学纠正。

（三）学生再次自由读并圈出我会认得字。读完以后给我会认得字注音。

（四）、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。指名读，带拼音读，去拼音读。

2、师生共同评议，纠正字音。

3、请同学介绍这些生字怎样记住？（一口咬掉牛尾巴，宝盖头下一个女）

（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议

（六）、再读课文，理清主要讲什么

1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么。

2、指名读，学生评议。

（七）、指导朗读。

1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）

指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）

2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）

师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）

（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）

（学生练读，指名读，齐读）

师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，大家把书打开103页，仔细观察书上的插图，你看到了生么？（人很多，人们很严肃，立正，敬礼）

看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？谁能用课文里边一个词来形容呢？（壮观）

学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

3、学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）

师：是的，这个山里的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？ 指名读，自由读，齐读。

四、教师指导背诵。

五、作业布置：回家收集关于北京的资料。

六、板书设计： 我多想去看看

想 告 诉 路 能 走 北 京 城

七、课后反思：

安 广升 旗