给儿子的一封信》教案

第一篇：给儿子的一封信》教案

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给儿子的一封信

教学内容

本课在教材第108一113页。作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。教学目标

◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。

4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。

◆过程与方法

1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。

◆情感、态度与价值观

1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。

4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。

◆过程与方法

1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。

◆情感、态度与价值观

1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。教学重、难点及突破

◆重点

1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。2．体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。

◆难点

1．理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。

2．理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完善自己。

◆教学突破

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1．运用仪器和设备，放映一些关于亲情的名片的片段，也可通过图片来加强效果。

2．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法来感受这些手法的写作技巧。教学准备

◆教师准备

1．将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于亲情的图片、音像等资料，如课文的朗读带、名片的录像带。

2．搜集一些以父爱、母爱或其他亲情为内容的文章，与本文在风格上进行比较。

◆学生准备

1．尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写作者的饱含深情的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景，理解作者的写作动机。2．摘抄一些反映父、母爱或其他亲情的文章，认真体会；绘制父亲或母亲的图画。教学步骤(1课时)教学流程设计

教师活动 学生活动

1．从描写亲情的句子或文章入手，结合创 1．结合自己的所掌握的知识，思考相关

作背景，导入新课。问题，进入新课。

2．朗诵教学。2．学习朗读的技巧，在朗读中初步体会

书信的意境和情感。

3．设置问题，分组研读。3．探究动词的使用效果，体会书信的内 涵。

4．让学生分组讨论关于亲情的文章的技4．体会作者如何慢慢通过铺垫表达情

巧所在并能体会其中饱含的深情。感，尝试运用这些手法进行写作。

一、交流预习心得，导入新课(约 分钟)教师活动

学生活动

1．让学生结合自己的认识，叙述自1．畅所欲言，谈谈自己对父爱、母爱己对 或其

父爱、母爱或其他亲情的认识与 他亲情的感受或认识。感 2．自己摘抄的描写父、母爱的句子，受。感受

．2．不同的人、不同的心境，会赋 这些感情的朴素与宝贵，激发自己予亲情 的情

不同的内容，结合一些人的对亲 感。情的 3．在听读的过程中，纠正字音，划出 说法，导入新课。停顿 3．有感情朗地读文中集中反映作者 和重音，初步体会这些句子所蕴涵

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感 的感

情的片段，指导学生注意字音、情。停顿、4．默读，体会书信大意。

重音和朗读的技巧。4．给学生两三分钟时间，默读体会。

二、设置问题，引导学生主动探究(约 分钟)教师活动

学生活动

1．让学生说出教师朗读的句子所表1．回答教师的问题：表达了作者对儿达 子的

出文中作者对儿子的何种情感。深切的关怀与深深的爱。(教 2．据教师的讲解，看得出来作者正确 师及时补充和纠正)地去

2．对学生的回答给予肯定，并深入 分析自己的孩子，优点与缺点分明，分析 也

这些句子表达的情感，重点体会 能看出作者对儿子深深的爱。作者作者 用

对儿子优点的分析：这反映作者 一颗平常心去教育子女，难能可贵。出于 3．听讲，体会：作者对孩子的这种教 什么考虑而去教育自己的孩子。育方

3．分析：就文章的总体来说，作者 式我们是认同的。孩子的未来、发对孩 展应

子没有过多的要求，只有希冀。该由他们自己确定；家长只需要对这构 根本

成这篇文章的主旨。在孩子即将 的东西进行引导就可以了，不能给迈 孩子

人人生关键阶段的时刻，具有重 太多压力。要意 4．通过教师的总结，把握作者的写作 义。思 4．进行总结，分析作者对于细节处 路，体会作者细节处理的妙处所在，理的 把

妙处。握通过细节处理来升华文章主旨的写

作技巧。

三、组织活动。加深课文理解(约 分钟)教师活动

学生活动

1．将学生分成小组，根据其对文章1．小组进行活动，总结组内同学对文的理 章的

解，修改学生已绘制的自己父亲 理解，修改各自已绘制的图画 或母 2．通过教师的讲解，真正理解“亲 亲的图画。情”的内

2．指导学生真正从内心理解“亲 涵，能有所感悟、体会。情”的 3．听讲，加深对书信特点的理解。

内涵，并进行比较阅读。

3．再次强调，与其他文学体裁相比

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而

言，书信具有短小、精悍的特点。本节总结

这是一篇反映作者(父亲)在儿子成长的过程中对儿子进行谆谆教诲的好文章。通过这篇文章的学习和讲解，学生应基本能够掌握比较阅读的方法和书信浓缩人生精华的思想。教师在讲解和引导的过程中应给予学生充分的空间，让学生各抒己见，畅谈自己对这篇文章的感受和体验。板书设计

给儿子的一封信

刘亚洲儿子——追忆历史——优点评价——提出希冀 问题探究与拓展活动

本文是反映父亲对儿子的成长进行谆谆教诲、提出殷切希冀的好文章。在学习过程中，应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。书信的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此教师在教学活动中要设计问题，推进学生的学习活动，并善加指导。教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色，而且要教会学生比较阅读的方法，使学生在日后的书信阅读和鉴赏中学会迁移，进而拓展他们的探究能力。练习设计

◆随堂练习设计

1．体会下面的字词，正确掌握其用法。

净土 锐减 取悦 熟稔 希冀 豁达 诀窍

2．思考教材第113页第一题，谈谈作者肯定了儿子的哪些优点，又提出哪些希望。

3．结合课文，谈谈你对平民思想的认识。

答案与提示：真正的以朴实、平和为特征呈舒缓节奏的一种思想。4．思考作者为什么对孩子没有要求，只有希冀? 答案与提示：作者不想让孩子有太大压力，希望他自己走好自己的路。

◆个性练习设计

1．结合教师的讲解和自己的理解，说说作者从哪些角度来体现对儿子的的深爱? 答案与提示：从对儿子小时候事情的深情描写以及对孩子性格、行为、思想的剖析。

2．思考并回答教材第106页第二题。

3．写一篇给自己亲人或朋友的信，内容不限，关键要写出真情实感。4．课外再阅读几篇关于此类的文章，与本文进行比较，看看它ff丁‘有什么异同，尝试着写一些评论性文字。字数不限，但要有自己的观点。教学探讨与反思

书信对于提高学生的阅读能力、写作水平有着很重要的作用。教给学生阅读、欣赏书信的方法，是本课教学的关键。引导学生掌握一定欣赏书信说的知识，阅读一定数量的名家名篇，有助于提高学生的能力。兴趣是学习的最好老师。在教学中，教师要善于刺激学生学习的兴趣：鼓励他们多发言，多发表观点。在教学中，教师要坚持诵读、品味的原则，让学生真正体会到书信的语言之美和作者思想的深邃所在。最重要的是要能融会贯通，将所学知识转化成学生自己内在的东西。

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补充资料

刘亚洲，1952年10月出生，1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击、攻击、再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品，多次获奖j他们不少作品被翻译成外文在国外出版。

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第二篇：给儿子的一封信教案定稿

《给儿子的一封信》教案

——XXXXX校

XXXX

一、教学目标

（一）知识与能力

1．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。2．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。

（二）过程与方法

1．设疑，通过分组讨论理解文意。

2、通过反复朗读体会父子深情。

（三）情感、态度与价值观

1、使学生能够感受到父爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

二、教学重点

1．体会父亲对儿子的爱。2．品味文中独特的语言风格。

三、教学难点

1．通过对语言的品味来体会父亲对儿子的爱。

四、教学方法 讨论理解

五、教学课时 一课时

六、教具准备 多媒体课件

七、教学内容与过程：

一、新课引入

谈话式导入：（问学生）父亲有没有给你们写过信后或字条？（生答）追问：有没有发过短信或打过电话？（生答）追问：你当时心里的感觉怎样？（生答）为什么有这样的感觉？

今天，我们一起走进一位将军父亲写给儿子的一封信，来感受这位父亲对儿子深深的爱。（板书课题）

二、初读感知 朗读全文。提示：用平缓的语速、语重心长的语气朗读全文。

朗读时思考：这封信中父亲肯定了儿子那些优点？又提出了那些希冀？（方法：抓中心句和关键词）

明确：信中提出了儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”；还对儿子提出了希望；一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。

三、再读理解

1、分组讨论：

第一组：

1、怀着欣赏、赞许的情感读二、三自然段中，列举了哪些事例来肯定儿子的优点？

教师点拨：谈儿子心地善良，文中列举了他对大自然充满爱心的事实，同时还称赞他诚实，不说谎，并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，谈儿子的“平民思想”时，写他喜欢去平民居住的胡同，不以高干子女自居，儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”，有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小，却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处世之本，故而作者充溢着赞许、欣赏之情。

第二组：

1、怀着忧虑、期盼的情感朗读五、六自然段，那些事例给你的印象最深？为什么？

教师点拨：邓小平爷爷的三起三落的事例，说明一个革命者应具有博大的胸怀，在人生的道路上不怕遭受挫折，终成伟业。

儿子身上也有一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。“小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，你如临敌；考试若小挫，你总苦苦焦虑不安”，“有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑”，意志力还不够强，所谓“坚强者办大事”，因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情。

红军军长孙玉清之妻的催人泪下的事例，说明要办成一件事，必须有钢铁一般的意志，坚持到底，就会成功。

四、品味语言（全班交流）

1、教师举例

“黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。”

运用了排比的修辞手法，说明了拥有坚强的意志才能成功，告诉我们在生活中应培养坚强的意志。

2、总结方法；从写作手法、修辞手法、重点字词、意境等中选择一个或几个方面进行品味。

3、学生找出句子品味。

五、拓展运用

以书信的方式写几句你想对父母说的话。

六、作业布置

读《傅雷家书》，试从主题、语言等方面与本文作比较。

七、板书设计

心地善良给肯定优点儿具有平民思想子的一封应有博大胸怀信提出希冀要有铁一般的意志

八、教学后记

第三篇：给儿子的一封信教案

教案《给儿子的一封信》

教学目标

1、知识与能力：积累文中的经典语言。

2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。

3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。

教学重点

体会书信是如何表达作者情感的，并如何使情感得到进一步深化的。

教学难点

理解文中作者对往事的回忆的作用。

教学过程

一、导入

人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么?为什么?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生;有人最看重自由，“若为自由故，两者皆可抛”;有人最看重学识;有人最看重健康;有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。

今天，我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。

二、解题

1、介绍作者刘亚洲先生。

刘亚洲 1952年10月出生，1968年参军，1972年人武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品。多次获奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。

2、读了标题后，同学们会产生怎样的疑问?

明确：刘亚洲先生为什么要给儿子写信?信上主要写了哪些内容?这两个问题正是我们解读这封书信的关键。

三、初步阅读课文

1、学生自读课文，对照注释，结合文后字词积累，查字典扫清文字障碍;

2.思考“解题”2中提出的问题。

四、研读课文

要求学生围绕下列问题进行分析：

1、刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?

讨论后明确：(老师补充介绍)这封书信原来有个题记：“学校组织„进入十四岁‟仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志，例如：“我和你妈妈都是十五岁参军的”，爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的;有人失足，进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是企盼儿子能把握好自己的人生方向，打造生命辉煌的篇章。

2、信上主要写了哪些内容?

明确：信中提出了儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”;还对儿子提出了希望;一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。

3、个性化感悟：师生共同体会书信中蕴含的情感。(老师可以设计如下问题进行引导：父亲肯定儿子优点时是怎样的感情?为什么要对儿子提出希望?文中哪些事例你印象最深?结合自己的切身经历，站在父亲的角度谈谈你的感受。)

明确：这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有这样几种情感：

A赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实，同时还称赞他诚实，不说谎，并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，谈儿子的“平民思想”时，写他喜欢去平民居住的胡同，不以高干子女自居，儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”，有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小，却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处世之本，故而作者充溢着赞许、欣赏之情。

B担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。“小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，你如临敌;考试若小挫，你总苦苦焦虑不安”，“有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑”，意志力还不够强，所谓“坚强者办大事”，因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情。

C希望、渴盼之情。.基于儿子的不足之处，父亲提出了两点希冀：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石，正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。

五、布置作业

1、抄写并解释词语：

倚马万言 净土锐减取悦熟稔 希冀 豁达 诀窍

2、思考：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?要求：(1)要言之成理，(2)形成文字，准备下一节课演讲发言。

第四篇：《给儿子的一封信》教案

《给儿子的一封信》教案

高新区宁远中学

刘俊芳

一、教学目标：

（一）知识与能力目标：

1、了解作者，识记本课生字词；

2、了解文章主要内容；

3、品味富有哲理、含义隽永的语言；

4、学以致用，为父母写一封信。

（二）过程与方法目标：

1、通过互动交流体会文中蕴涵的深情；

2、理解举例在信中的作用；

（三）情感态度价值观目标：理解父母爱，常怀感恩心。

二、教学过程：

一、导入：（欣赏舒缓而深沉的歌曲《父亲》，营造氛围。）亲情是我们每个人都无法割舍的一种情感，有了它的滋润，生命充盈着灵性，像淙淙山泉自由地流淌；有了它的装点，生活饱含着色彩，像姹紫嫣红的百花园，芬芳四溢；有了它的陪伴，人生满载着幸福，再渺小的星座也会放射出永恒的光芒。今天，我们就来学习一封寄托着父辈对子女浓浓亲情的信——刘亚洲先生的《给儿子的一封信》。

二、解题：

1、作者：刘亚洲，1952年10月出生，安徽宿县人。1968年参军，1972年考入武汉大学英文系，1976年毕业。在大学期间开始文学创作。主要作品：长篇小说《陈胜》、《两代风流》，报告文学《恶魔导演的战争》。

2、给下列生字注音：

疮痍（chuāng）熟稔(rěn）希冀（jì）豁达（huî）谄媚（chǎn）悸动（jì）嶙峋（lín xún）倚马万言（yǐ）

3、解释词语 : 熟稔：很熟悉

疮痍：创伤 希冀：希望

倚马万言：形容文思敏捷，文章写得又快又好 一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅

三、整体感知，自学探究

1、出示书信体文章的学习步骤：

（1）明确对象（2）知晓目的（3）读懂内容，领会情感（4）学习写法（5）品味语言

同学们根据步骤提出合作探究学习的问题。

可能会提出以下问题：

（1）刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?

（2）信上主要写了哪些内容?表达了哪些情感？

（3）这封信在写法上有什么特点？

（4）这封信在语言上有哪些特点？

2、学生根据学习书信体文章入手的几方面自设问题，带着问题速读课文，小组同学合作学习，然后汇报解决自设的问题。

3、师生交流学生的提问

（1）引导学生读第一段思考。(老师补充介绍)这封书信原来有个题记：“学校组织‘进入十四岁’仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志（例如：“我和你妈妈都是十五岁参军的”，爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的）；有人失足，进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是企盼儿子能把握好自己的人生方向，从小立大志，打造生命辉煌的篇章。

（2）父亲肯定了儿子的优点，对孩子提出希望。这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有这样几种情感： 赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实，同时还称赞他诚实，不说谎，并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，谈儿子的“平民思想”时，写他喜欢去平民居住的胡同，不以高干子女自居，儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”，有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小，却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处世之本，故而作者充溢着赞许、欣赏之情； 担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。“小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，你如临敌；考试若小挫，你总苦苦焦虑不安”，“有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑”，意志力还不够强，所谓“坚强者办大事”，因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情；希望、渴盼之情。．基于儿子的不足之处，父亲提出了两点希冀：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石，正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。

（3）教师在学生汇报的过程中进行点拨，提示本课的重点：作者在信中是通过什么样的方法把这些情感内容表达出来的呢？

明确：列举具体事例；同桌讨论回答列举事例的作用。教师从学生们的发言可以总结出：列举大量的事例可以增强文章的说服力，让沟通更融洽，让儿子更易于接受。我们在写信时可以借鉴这一点。

四、品味赏析，浓情渲染

参照学习书信体文章的步骤，我们看还有什么问题没解决？品味语言，这封信句句都是刘亚洲对儿子语重心长的教诲；字字都饱含着这位父亲的深情并且蕴涵哲理。跳读课文，看文中哪些话令你情有独钟、非常感动？说说你的体会。

设想学生在文中可能找出以下语句进行个性化的发言。教师予以恰当点拨。

本文有许多富有哲理的语句，划出来品味品味。

世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。（要走自己的路）

你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。（要有主见，父母要尊重孩子个性发展）

天空大，比天空还大的是人心。（心胸宽广的重要性）

思想会发酵，心理雄关难越，但必须越，否则你就不能涅槃。（要克服自己不足的心理）

生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。（既要珍惜生命，又不能苟活）

这个世界上没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己。人只有征服自己，才能征服世界。（克服自己不足，战胜自己的重要）

⑧聪明是一种财富，意志是更大的财富。聪明者办小事，坚强者办大事。战斗最难坚持的是最后三分钟。（意志的价值）

⑨黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。（持之以恒的重要意义）

（阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。在多方、平等、碰撞、互补的基础上完成师生之间、学生和学生之间、师生与文本之间的交流。这一环节旨在让学生加深对人生的理解和体验，进而有所感悟和思考）

五、学以致用，倾情写作

1、下面请大家看大屏幕，挑出《一封家书》中的错误格式并把它改正。（大屏幕出示错误的书信格式）

学生改错，掌握书信的正确书写格式。

2、同学们，古人有诗云“谁言寸草心，报得三春晖”，你们的亲人、师友对你们的成长与成材寄予了无限的希冀。现在，让我们把此时内心的感动与感激化成语言，用本课学习的事例在书信中的运用，给自己的父母、亲人、老师写一封饱含深情的简短的信。

学生读信，师生评价。

（情感的熏陶，获得思想的启迪，完成情感、态度、价值观的教育。）结束语：树欲静而风不止，子欲养而亲不在。让我们珍惜现在，采撷美好的品质，掌握渊博的学识，去慰藉父母的衷心与深情。

板书

赞许、欣赏 优点：心地善良、具有平民思想。

担心、忧虑

希望、渴盼 希冀：应有博大的胸怀、要有铁一般的意志。

给儿子的一封信

刘亚洲

第五篇：《给儿子的一封信》教案

14．给儿子的一封信 刘亚洲

教学目标

1． 理解父辈的殷切希望。2． 选用大量事例的方法 3． 理解文中富有哲理的语言 重点难点

1． 重点：理解信中饱含对儿子的一片深情 2． 难点：赏析有关精彩语段 教学时间

一课时 教学设计

一、预习

二、导入 作者简介

三、研读课文

 文中父亲肯定了儿子的哪些优点，又提出了哪些希望。

明确：父亲首先肯定了儿子最大的优点是心地善良，对大自然，对所有的生命充满爱心。决不干些弄虚作假的事。父亲认为儿子的另一个优点是具有平民思想。比如对胡同特别感兴趣，不喜欢搞特殊化，对家庭和附加于家庭上的东西没兴趣。

父亲重视的是儿子的思想品质，而不仅是他的学业，这很值得我们深思的。

父亲又提出了两点希望：一是应有博大的胸怀。要豁达，要跨跃心理的雄关，要征服自己，不要纠缠于一些小事。二是要有铁一般的意志，这是针对儿子小事尚可，中事不够，大事就不够提出的，希望儿子成为坚强者能办大事。这两点希望表达了父亲对儿子的一片深情，希望儿子不断完善自我，这也是对我们广大青少年提出的要求。

 信中举了哪些事例，举出你印象最深的谈谈感受。

（1）为了说明儿子心地善良，作者举了儿子四岁时见人摘花、砍树就生气；直到今天为保护海洋生物而不吃鱼，考试做错题而已从同桌得知正确答案而不改。

可以看出父亲对儿子十分关注，对十年前的事情还记忆犹新。在叙述中父亲如数家珍，赞赏之情溢于言表。作者还将自己同儿子进行对照，反省自自。（2）在信的开头，为了激励儿子积极进取，举了“我和你妈妈”“你爷爷”“你外公”

十五、六岁就参军的事例，还有甘罗，刘胡兰的事迹。

举这些事例，希望儿子从小胸怀大志，有一个与众不同的精彩人生，可以看出父亲的良苦用心。

（3）举儿子对胡同文化特别兴趣，不搞特殊化，不炫耀自己的家庭。在儿子的诸多优点中，作者特别珍视这个优点，作者主为平民思想是现代化和现政治最重要的灵魂。可以看出儿子正是受了家庭的潜移默化的影响，才具有了这个特点。这个事例看似平凡，但给人深思。

（4）举了儿子在意别人的批评，别人的看法，无端地被一些小事所困扰。父亲表达了自怀的担忧，用了邓小平三次栽倒三次站起来的事例启发儿子要战胜自我，超越自我。

文中有很多可以做为名言警句的段落，请摘录你喜欢的，并加以分析。 世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。 人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。

 在狼面前是羊，在羊面前是狼，这其实是一种不平等。当别人强大时，用谄媚取悦对方；当自己强大时，用作践别人来取悦自己。

 你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。

 应有博大的胸怀。天空大，比天空还大的是人心。 放得下，拿得起，举泰山如茶几。

 聪明是一种才富，意志是更大的财富。聪明人办小事，坚强者办大事。战斗最难坚持的是最后三分钟。

四、小结

本文表达了父辈对儿子的殷切希望，在字里行间我们真切体会到父亲对儿子的一片深情。

五、作业