看图说话：《蔬菜的话》教学设计[模版]

第一篇：看图说话：《蔬菜的话》教学设计[模版]

看图说话：《蔬菜的话》一课教学设计

汪清四小 王海燕

教学目标：

1、知识与技能：引导学生抓住物体的特点，进行仔细的观察。

2、过程与方法：通过观察、感受、介绍，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3、情感与态度：培养学生按一定顺序状物，并写出对这种事物的喜爱之情。教学重点：能抓住物体的特点，按一定顺序进行观察和想象。教学难点：培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。教学过程：

一、导入：

1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师就给同学们出几个谜语，看谁猜得又对又快？（1）紫树开紫花，紫花结紫瓜，紫瓜里面结芝麻。（2）绿树上面有白马，白马下个绿马驹，绿马驹辣的哭，秋天变成红马驹。（3）弟兄五六个，围着圆柱坐，兄弟一分手，衣服就扯破。

2、除了这些猜到的蔬菜，你们手中还有哪些蔬菜，能说说你带来的是什么蔬菜吗？这些菜都是我们常吃的蔬菜，你们想了解它们吗？这节课我们就一起来听听这些蔬菜的话吧！（板题：蔬菜的话）

二、新授

1、请同学们，仔细看看你带来的蔬菜，是什么颜色的？还可以说成是什么词？再看看是什么形状，像什么样子，你能说出来吗？

2、同学们，再用手摸一摸你带来的蔬菜是什么感觉？是光滑还是粗糙？

3、这些蔬菜有的可以生吃，可以生吃的，现在就品尝一下是什么味道？不能生吃的，做熟了是什么味呢？

4、这些是刚才同学们新交的描写蔬菜的词语小朋友，让我们和它们成为最好的朋友吧！（1）开火车读；（2）2分钟时间背诵这些词语，看谁记得最多？

5、相信同学们已经把自己喜欢的词语收到自己的词语宝库里了，一会儿介绍蔬菜的时候，一定会很精彩。

6、首先，我代表“土豆”向大家介绍一下我自己：嗨，我是土豆，我是蔬菜王国一个不起眼的公民。有人说我穿的土里土气，瞧，我淡黄色的外衣今年多流行呀，你摸摸我衣服上的小麻点多有艺术性。用我炸成的薯片，香脆可口。我的用途广泛，本领大着呢！

7、你们也能像老师一样，按颜色、形状、外表给人的感觉和味道的顺序来做一下自我介绍吗？

三、练习写话

1、菜农伯伯也想听听蔬菜们的自我介绍，1、按老师刚才要求的顺序来进行“蔬菜”的自我介绍。

2、写话展示，师评价。

四、课堂小结：

同学们，希望自己越来越漂亮、越来越帅气、越来越聪明吗？那平时在餐桌上可不要挑食呀，多吃蔬菜，我们才能更健康、更聪明。

板书设计：

蔬菜的话

看一看 ：颜色，形状

摸一摸：光滑、粗糙

尝一尝：味道

2012年9月12日

第二篇：看图说话写话教学设计[推荐]

看图说话写话教学设计

幸福小学校 刘金梅

教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生保护环境的意识。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么? 3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。4.能看图写几句话。

教学时间:1课时

教学准备:教师准备一幅小朋友乱扔香蕉皮的图画和一幅小白兔用蘑菇当伞的图画。学生准备田字格本

教学过程:

第一课时

一、导入激趣

同学们，我们的校园美吗？为什么美？对呀，因为同学们保护校园环境，所以我们觉得美。今天的说话写话课的内容就和环境保护有关系。一起去看一看吧。

二、写话铺垫

出示小图片，让学生根据图片的内容说句子。为下面的写话打下基础。

1、出示小朋友堆雪人的图片

（1）请同学们观察，你从图中看到了什么？（2）学生汇报观察结果。（3）教师总结写句子的几要素（时间、谁、什么地方、干什么）

2、出示小朋友读书的图画

（1）观察图画，说说你看到了什么？

（2）出示不完整的句子，请同学们说缺什么，怎样说才算完整。

三、整体观察,练习说话。

（一）用课件出示图画

1、观察第一幅图，图中都有谁在干什么？

2、观察第二幅图，图中有谁在干什么？

3、观察第三幅图，图中有谁在干什么？

4、观察第四幅图，图中有谁在干什么？

（学生说完一幅图后，教师出示句子让学生填空，在说完四幅图的图意后把四幅图的意思连起来，先说话，再写话。）

5、指导写话

（1）出示格子图，引导学生写话时的占格要求：开头空两格，在第三格中写；

（2）每当写完一句话后要加上标点朋友，标点朋友自己占一格。

6、学生进行写话

四、总结

第二课时

一、导入

这节课我们继续进行写话

二、教师巡视指导，关注标点的使用情况

三、集体评价

四、总结

第三篇：看图说话写话教学设计

《公园里》看图说话写话教学设计

新湖小学 徐世香

教学目标：

1、仔细观察图画，看懂图意。

2、看图说几句意思连贯的话。

3，按提示写一句或几句意思完整、通顺的话。教学重点：学生能够按一定顺序看图，准确表达。教学难点：

1、写几句意思完整、通顺的话。

2、正确使用标点符号。教学方法：指导法 教学准备：情景图。教学过程：

一、激趣导入

同学们，今天老师要带大家到一个风景优美的地方去游玩。请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了。

二、看图说话

出示情景图一，初步感知图意。

1、大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？{公园} 这是什么季节的景色？{春天} 你是从哪些地方看出来是春天的？

（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳）

2、指导学生按一定顺序观察图画，练习说话。

同学们说得都对，可没有一个人说全。要想把公园里的景色说全，就应该按一定顺序观察，我们可以按先从上到下，下边再从左到右的顺序观察，观察后再有顺序地说一说。

（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。（2）小组交流。（3）全班交流。教师及时点评。

3、出示图二，联系说话。

公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看谁来了？（1）看看都有什么人，他们在做什么？ A图上画的是什么季节？{春天}板书：春天 B图上都有什么人？{爸爸、妈妈、小红}板书：爸妈 C他们在干什么？{他们在划船}板书：划船 {2}引导学生按提示说一句完整通顺的话。

请你用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？

{1}自己练习说。{2}同桌互相说。{3}全班交流。

4、指导写句子。

你们说得真好，现在愿意把看到的写下来吗？（1）指导格式

A 写句子的时候，第一行要空两格，从第二行开始顶格写。B写句子的时候，遇到不会写的字用拼音来代替。

5、展示学生写得句子。

四、总结谈话。

第四篇：《看图说话写话：学习写日记》教学设计

教学目的：引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。了解日记的形式，学习用正确格式写日记。培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。

教学过程：

一、导入谈话：

教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。

二、了解日记的内容和格式。

1、认识日记。

教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？

教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）

（激发学生写日记的兴趣）

2、了解日记内容、格式

教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？

内容：看到、听到、想到

格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）

三、指导学生共同写一篇日记

1、指导格式

教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？

2、指导写日记内容

教方法：

1)注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s）

指名说。

2)注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用s形作画。”）

指名说。

3）听了老师的话，你有什么想法？

指名说。

4）你能连起来说说吗？

出示：

今天，老师（）。

我听见（）。

我想（）。

指名说。（2——3位）

教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？

教师放手，让学生运用方法

1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。

2）教师：你们看，在s上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用s形作画？先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。

谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。

3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？

指名说。

4）把整件事说一说。

教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

3、指导写日记

教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。

教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？

（放手自由表达）

结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。

第五篇：看图说话写话教学设计

看图说话写话教学设计

S版课标教材一年级下册《语文百花园二看图说话写话》教学设计

教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么? 3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

4.能看图写几句话。

教学时间:1课时

教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图

教学过程:

一、导入激趣

我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?

二、整体观察,练习说话。

△老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗? △请大家打开书,翻到P18。

△这是一幅春天的图,多美啊!△为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么? ——学生说。

△刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。

——看图: △天空中有什么? ——天空中有太阳和燕子。

△这句话说得很清楚。

△小河边有什么? △先看看近处,再看看远处都有什么? ——学生认真看图。

△谁来说说。

——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。)——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)△大家向他们这样,小声说说。

△指名说。

△小河里有什么? ——小河里有小鱼还有人划船。

△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。

——自己小声说。

——两人互相说说。

——指名说。

三、自主选择,扩展句子。

△图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

——学生说。

△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。

——学生说。

五、看图写话。

△图上有这么多美丽的景物,大家又看到了大自然的美丽景物,我们把你最喜欢的几种景物写一写。

△写之前一定要选出你景物的景物,按顺序的练习说一说,先说好以后,再写下来。

——学生自己小声说。

△写时要注意格式。

开头空两个格。第一行用完后,顶格写。把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。

——学生写。

△大部分同学都写完了,同学们写得很了,谁愿意把你写的读给大家听。

※这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听,好吗?

六、板书设计: 天空中太阳燕子(飞来飞去)小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)