看图说话教学反思

第一篇：看图说话教学反思

看图说话教学反思

最近学校搞了一次师徒同上一节课的活动，我讲授了一节看图说话课，整节课的内容我是以学生在校的学习生活、进而到课间生活、再由课间生活上升到其中的一项活动，充分地调动学生学习的主动性，达到激发学生兴趣，培养学生语言表达能力的目的。

在本课的导入部分，我出示了一张学生在校学习的图片，让学生仔细观察，说一说图上画了什么，由学生无序、杂乱的表达进而引导学生通过四个方面：“什么时间？” “在哪？” “有谁？” “在干什么？”来表达图中的意思，进而引出什么是看图说话，揭示课题。然后再通过一幅丰富的课间活动的图片做切入点，让学生同桌之间通过刚才训练的四个方面练习说一说图中的意思，再加大说话的难度训练，让学生运用“有的„„有的„„有的„„还有的„„”来进一步把图意说完整。最后再抽象出拔河这一活动的图片，让学生进而观察人物的动作、表情来更深入的表达，并且适时地做一些语言的积累，最后做了简短而自然的小结，基本上发挥了学生的身心潜能，省时高效地完成了学习任务，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性，达到了预期的教学效果。

但在教学的过程中，也出现了学生对基本句式掌握的不牢固的现象。主要是因为，在开始学习基本句式时，问题的设计、语句完整的训练，没能从学生的实际出发，致使学生对句式理解不够透彻。还有就是，情景设计的连接性没能充分的利用所创设情景，导致学生在后半节课的学习主动性不强。三幅图的设计上或许把第二幅和第三幅互换一下位置会更好，另外把说话训练要说明的四个要素如果通过句型“谁做什么？”、“谁在什么地方做什么？”、“什么时候，谁在什么地方做什么？”来让学生表达，也许效果更佳。针对这些问题，我打算在今后的教学过程中，及时地吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否合理，并符合学生的实际。加强情境运用与教学相结合。

语言教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把语言变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在语言学习生活里尽情驰骋并乐此不疲！

第二篇：《看图说话学拼音7》教学设计+反思

《看图说话学拼音7》第一课时教学设计

石嘴山市第六小学 刘惠英

教学目标：

1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形。

2、能正确美观地书写zcs 教学重点、难点及对策： 重点：zcs的发音以及书写。对策：

1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。

2、写字指导要确保时间，教师细心指导。难点：zcs的书写。

对策：引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。教学准备：教师课前做好课件、拼音卡片 教学过程：

一、复习、导入

1.师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）

2.小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。

3.指名抽拼音卡片，认读、领读。

4.小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。

二、学习新课

1.出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

2.这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

3.学习z（1）.出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）（2）.教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。（3）.同桌互相读、指名读、领读。

（4）.师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，zzz。

（5）.大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）

（6）.师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）

4.学习c（1）.出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。（2）.读口诀：小小的刺猬ccc（3）.分组比赛读、同桌互相读。

（4）.这个c除了像小刺猬，还像什么？（像半个圆圈、像半个0）

（5）.指导书写：写c就像画半个圆圈或者是写半个0，谁能上来写一写？

（6）.指名板演、集体订正、描红、同桌互查。

5、学习s（1）.出示形音图：同学们看看图上画着什么？（丝瓜）丝瓜的“丝”读得轻而短就是s。

（2）.范读、指名读、同桌互相读。

（3）.s的样子像什么？引出口诀：半个8字 s s s（4）.指导书写：写s的时候，就像写数字8一样，但只需写到一半就可以了。

（5）、板书、指名板演、描红、同桌互查。

三、游戏巩固： 1.这节课咱们和小刺猬一起学习了声母zcs的读法和写法，下面老师和大家玩个游戏，看看大家是不是真的学会了，游戏的名称叫“请你猜猜我是谁”。

2.游戏：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个声母。

四、总结

齐读zcs和他们说再见。

《看图说话学拼音7》第一课时教学反思

在本课的教学中，我努力使得学生的学习兴趣浓厚，提高并发挥他们学习的积极性和主动性。

一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。

我的导入语：今天在我们的课堂上来了几位新朋友，你们想不想知道他们是谁啊？（出示挂图）你们看，是谁呀？学生的好奇心被老师调动起来，非常积极，对课文的学习有了兴趣。我还充分利用课本插图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。编顺口溜的形式也让学生很感兴趣。如：像个2字ZZZ，半个8字SSS，像个半圆CCC，学生自己编，不仅注意到了形象，还有读音，而且学习自己编出来的顺口溜感觉很骄傲的，课堂上始终保持高涨的情绪。

二、使用激励手段，营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛。一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬，教师简单的话语却能鼓舞他半天，因此，课堂上，我从不吝啬自己对他们的赞赏，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。在这样的激励之下，看到高高举起的小手，对我来说也是值得高兴地事情。

三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。除了让学生自编顺口溜，在学习字母的书写时也把主动权交给他们，让他们来说书写的笔顺，要注意的地方等，学生观察的非常仔细，写的时候自然也就好些。在以后的课堂上我还要注意关注全体学生，加强课堂常规的训练，使他们遵守纪律，提高课堂效率。

第三篇：《看图说话并输入拼音》教学反思

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动;也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。这篇语文教学反思---看图说话并输入拼音，希望可以加强你的基础。

教学内容：看图说话并输入拼音

教学目标：

1、培养学生正确的打字姿势。

2、培养学生正确的的击键的方法与技巧。

3、培养学生良好的操作电脑的习惯。

教学重点：培养学生正确的打字姿势。

教学难点：正确熟练运用指法。

教学设计：

二期课改后，新的语文教材在认识字上有了更高的要求，对汉字的拼音教学做了一定的修改，降低了要求。一年级的小朋友，通过几个月的学习后，虽然对拼音有一定的认识，但是要把每个汉字的拼音和键盘一一对应的确存在着一定的难度，特别是形状相似的字母，特别容易混淆。这对今后的汉字输入造成了一定的困难。本节课通过《请选择》软件复习巩固了字母对应的手指。使学生在游戏之中加深了字母对应的手指的印象，随后通过《打字》软件，对学生的打字进行综合测试，在测试中，不但加深了指法，也便于对学生今后的练习自己提出更高的要求。看图说话，通过选择语文课本中的插图，让小朋友们有话可说，随后应用打字的技能和技巧，熟练地把单个的字母连成句子，为今后的中文输入打下了扎实的基础。

教学反思

会熟练地输入中英文的同学练习《请选择》的意义不大，《请选择》的练习对象就是刚刚学会打字英文字母又不熟练的同学。它会帮助同学强化字母对应的手指。正如会熟练应用五笔输入法的人，五笔的字根并不一定能够熟练的背诵，因为他们已经把字根细化到汉字的各个部位，形成了自己的五笔字根。起初我对这句话，始终不能理解。通过这节课的确有所领悟。教会学生打字与应用打字的技能把句子用拼音打出来，这一点，对刚学会打字的同学的确是两件事。在课堂教学中一定要细化每一个环节，不断地纠正每一个同学在打句子过程中出现的错误。不要让学生把错误坚持到底!这样形成习惯，以后就不好纠正了。不过先拼音输入的确对今后的汉字输入有很大的帮助。

感谢你阅读语文教学反思---看图说话并输入拼音。

第四篇：一年级看图说话教学设计

一年级看图说话教案

教学目标：

1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生要爱护小动物。教学重点：

发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。教学过程：

一.看图启发谈话引入

（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？引导学生说完整的话。可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？

是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？ 二.观察图画

1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？ 2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟）

3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板书：观察想象 完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：抱回小鸟）根据情况点拨：小明心情怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？ 4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察，后交流。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）

根据情况点拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心）板书：包扎伤口

5.十几天过去了，在小明的精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交流。根据情况点拨：小明和小鸟生活了这么长时间，他们之间会有什么？临别前，小明会怎么说？假如你是小鸟，拍拍翅膀会怎么说？（板书：放飞小鸟）三.故事起名

看完了四幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁能根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。四.讲故事

先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。五.创设情境谈话总结

同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中爱护小鸟的小明来到我们中间，你想对他说什么？

是呀，让我们一起来爱护小动物，让动物和人类友好相处好吗？ 六.作业

回家把小明爱护小鸟的故事讲给爸爸妈妈听。

第五篇：看图说话教案

看图说话第一课

教学目标：

1、2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。培养学生按顺序观察的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程：

活动导入：

1、介绍自己。说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。

2、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。看看说说：

（一）1、出示图一，看看图面上有什么？

2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。

3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。

（二）1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。

2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？

3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？

4、个别幼儿尝试对话。

看图说话第一课

一、看图填空：

图上有__________、____ _____和___________，多美啊！

二、看图填空：

_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说：“______________________ _________________________________________________ ”

看图说话第二课

教学目标：

1、2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程：

活动导入：

1、游戏：找朋友。播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。

2、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。看看说说：

（一）1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的

2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？

3、请幼儿开火车说一说。

（二）1、观察图二，说说画面中有谁。

2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？

3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？

4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。

看图说话第二课

一、看图填空：

放学了，天______________，_______、_______ 和_______三人披着___________一起___________。

三兄弟过河

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第三课

教学目标：

1、2、能看懂图意，把画面上的内容简单的进行描述。语句通顺，清楚，并能根据画面进行初步想像。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。

2、游戏：小猫钓鱼。教师作小猫，幼儿做小鱼进行钓鱼游戏。

看看说说：

1、出示小明钓鱼图片，也来了位钓鱼的朋友，说说是谁并取名

2、猜猜小明在干什么？在哪里钓鱼呢？

3、观察一下天气怎么样？用简单的词语描述一下。

4、除了小男孩画面上还有什么？

5、请幼儿用有，有，还有这样的句式来表述。

6、幼儿尝试表演钓鱼，其余幼儿玩想像游戏，如：我是河边的水草。

7、尝试用简单的句子把故事说完整。

看图说话第三课

小 明 钓 鱼______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________（请把这些词运用在文章中，夏日炎炎、自由自在、绿草如茵、争奇斗艳、喜出望外）

看图说话第四课

教学目标：

1、2、根据图片初步猜测故事内容，并合理想象用简单的语句表述。在观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、复习《小明钓鱼》，分享个别幼儿的优秀词汇。

2、游戏：撑伞。幼儿分别作青蛙、小兔和小蚂蚁撑荷叶、蘑菇、树叶伞。

看看说说：

1、出示雨伞该给谁图片，说说图片上有谁？

2、小动物们走在哪里呢？他们可能去干什么？

3、观察一下天气怎么样？用简单的词语描述一下。

4、小花猫在干什么呢？他的心里会怎么想呢？猜猜会把雨伞给谁？

5、请幼儿分组表演。

6、尝试用简单的句子把故事说完整。

看图说话第四课

雨 伞 该 给 谁

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看图说话第五课

教学目标：

1、有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

1、培养幼儿仔细观察人物表情的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、复习《雨伞该给谁》，进行集中点评。

2、游戏：请你跟我这样做。

看看说说：

1、出示图片：这是一棵怎么样的大树?（密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃）

2、鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？（幼小、可爱、机灵）

3、这是一只怎样的小猫？它想干吗？（调皮、贪吃、好吃懒做）

4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？结果怎么样？

5、给这个故事取了合适的名字？

6、将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

看图说话第五课

猫和小鸟

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看图说话第六课

教学目标：

1、能根据画面内容进行简单讲述，并能看到画面的意思。

2、培养幼儿尊老爱幼，懂礼貌的情感。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：老猫睡觉醒不来。

2、复习上节课内容，分享形容小猫和小鸟的词汇 看看说说：

1、出示图片：谁能用图片上有谁和谁在干什么来说说看这个故事？

2、走上一座怎么样的桥上呢？画面上还有些什么呢？

3、猜猜他们是怎么做的？这个故事叫什么名字呢？

4、请幼儿分组表演过桥，男孩为山羊，女孩为小兔。

5、他们会说些什么呢？

6、试着把刚刚我们说的内容结合在一起，说说整幅图的意思？

看图说话第六课

过河

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看图说话第七课

教学目标：

1、能根据画面内容进行简单讲述，并能合理想象。

3、使幼儿知道帮助他人是一种美德。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：走路。幼儿做各种动物走路的样子。

2、复习上节课内容，分享礼貌用语。看看说说：

1、出示图片：图上的有谁？他们在干什么？

2、为什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要干什么？

3、蘑菇长在哪里啊？这是一些怎样的蘑菇？（香香的，大大的，五颜六色的）

4、小兔子会怎样请大象帮忙呢？他是怎么上去的？

5、过河后的小兔子心里是怎样的？

6、请幼儿尝试自己讲述结尾。

看图说话第七课

小兔采蘑菇

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看图说话第八课

教学目标：

1、合理想象月亮和小鸡间的对话，并能较流畅的表述。

2、使幼儿了解白天和夜晚的自然规律。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：盲人摸象。幼儿蒙着眼睛用摸得方法猜朋友。

2、复习上节课内容，分享合适的故事结尾。看看说说：

1、出示图片：小鸡在哪里呢？他是怎样看到月亮的？

2、这是怎么样的月亮？星星看上去怎么样阿？

3、说一说可能会是什么时间呢？

4、为什么小鸡今天晚上会打开窗户呢？他们会说些什么话？

5、请个别幼儿表演夜晚的对话。

6、幼儿根据自己的想像。合理编对话并添加结尾。

看图说话第八课

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看图说话第九课

教学目标：

1、根据画面能简单按照顺序描述小女孩种树的过程。

2、能够合理的，流畅的进行讲述，并添加结尾。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：请你跟我这样做。

2、复习上节课内容，分享合适的故事结尾。看看说说：

1、今天是个什么日子呢？（植树节）天气怎么样？

（阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽春暖花开）

2、小女孩来到了什么地方？她是怎么植树的？先（）接着（）然后（）最后（）？

3、看着种好的小树苗，小女孩的心情是怎么样的？会说些什么呢？

4、这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？

5、集体尝试表演种树，并着重种树的过程。

6、猜一猜小树最后会长的怎么样？

看图说话第九课

植树

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看图说话第十课

教学目标：

1、根据画面能简单猜测故事情节，并能合理的添加对话。

2、再观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：木头人。

2、复习上节课内容，分享合适的词汇和种树的过程。看看说说：

1、小马走在什么地方呢？猜猜小马要去干什么？

2、可是发生了什么问题？米袋漏了怎么办呀？

3、小兔子是怎么做的？它从哪里看出来米漏出来了呀？

4、他们可能会说些什么呢？又会怎么做呢？

5、角色扮演，小马和小兔。

6、最后故事会怎么样呢？谁来讲一个合适的结尾。

看图说话第十课

小马驮米___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________