看图说话《救青蛙》

第一篇：看图说话《救青蛙》

看图说话《救青蛙》

小不凡作文 徐枫

在一个烈日炎炎的下午，太阳照射在地面上。地面滚烫滚烫的，一点儿风都没有。树叶干枯了，知了在枝头叫着，好像在说：“热死了，热死了，怎么还不起风啊？”大黄狗伸着舌头蹲在院子里。主人从屋里走出来，脸上的汗水嗒、嗒、嗒地滴在地上。

太热了，所以妈妈给我一元钱让我上街买冷饮。走之前，妈妈对我说：“只能买冷饮，其他的什么都不能买。”

在去买冷饮的路上，我见一个小贩光着身子，三十岁左右，头发乱七八糟，穿着一条蓝色的游泳裤。他随手从篮子里拿出一只青蛙，放在盘子上。然后，用手按住青蛙的身体，用一把大剪刀剪掉了它的头。然后，捉住它的脖子，把皮撕下来，用水洗干净，卖青蛙，真是惨不忍睹啊！

我赶紧上前劝阻：“大叔叔，青蛙是庄稼的保护神，是农民伯伯的好帮手，你不应该杀它。”可是，叔叔不听，还说：“大人的事，小孩不用管。你到底要不要买青蛙？不要买，滚一边去。别妨碍我生意。”说着，把我推到了一边。

这时，我想起了妈妈给我的一元钱。我正想从口袋里拿出来时，我又想起妈妈说过：只能买冷饮，其他的什么都不能买。我犹豫了。可是，我不买青蛙，青蛙就会被她杀死，害虫会越多，庄稼也会被吃掉。所以，我把那一元钱重重地扔在了小贩的手中。

回家路上，我手捧着青蛙。低下头，对它说：“你别害怕，我不

会伤害你的。”青蛙眨着两只大眼睛，好像在说：“谢谢你救了我，我一定会报答你的。”走着走着，我看见了一条小河。我把小青蛙放下来。小青蛙跳了几下，回过头来，眼睛里好像流下了眼泪。然后，依依不舍地跳进了小河里。

回到家，我把救青蛙的事情告诉了妈妈。我以为妈妈会批评我。可是，妈妈却表扬我。我问妈妈：“为什么表扬我？”妈妈对我说：“因为你救了一条生命！”

第二篇：一年级看图说话训练及：救小鸟

一年级看图说话训练及范文：救小鸟

看图说话引导过程：

问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做

问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 问题设置五：结果怎么样？

问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练：

将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 写话训练，教师适机指导

一年级看图说话训练及范文：救小鸟 我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”

第三篇：一年级看图说话训练及：保护青蛙

一年级看图说话训练及范文：保护青蛙

问题设置一：一天小明（）

提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃 欢天喜地 兴高采烈 忘乎所以 问题设置二：回到家里，耳边传来了（）问题设置三：小明一点也不在乎他（）提供青蛙一年捉害虫相关数据：

一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。问题设置五：小明惭愧（）他来到池塘边（）

提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星 问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（）看图写话范文：

一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”

第四篇：《看图说话写话：救小鸟》教学设计

《孩子考科学家》教学反思

这篇课文是按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，爸爸向他们讲述了达尔文的许多故事。当他们得知达尔文要来家里做客时，用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子标本想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。

课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。本课我采用两课时进行教学：第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，初步了解课文大意，学习本课的生字、新词。第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作。然后指导学习8——17自然段，通过多次和多种形式地读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。尽管这对小兄弟为考达尔文做了充分的准备，可还是被博学多才的达尔文一眼就识破了，可幽默的达尔文却没有直接说穿，而是叫这两兄弟为小“叫虫”，让这两兄弟对达尔文更加敬佩了。

这节课就轻松的突破了本课的重难点，学生的学习兴致也很高。

第五篇：《看图说话写话:救小鸟》的教学设计

教学目标：

1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。

2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。

3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。

4.教育学生遇事要多动脑筋。

教学重难点：

培养学生说话写话能力和发散思维。

教具运用：CAI课件

教学过程：

一、谈话导入

二、指导观察

1.(出示第一幅图)请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么?用自己的话把图画的意思说一说?

2.小朋友看见这些，他会怎样?请同学们接着观察第二幅图(出示第二幅图)

指名说。

3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢?板书课题：救小鸟(出示第三幅图)

①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。

②全班汇报，指导说话。

4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。

①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。

②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。

三、写话指导

写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。

四、交流评议

1.请几名同学把他写的话念给大家听。

2.师生共同评议。

五、总结

板书设计：

救 小鸟

木棍 赶走

鱼 引开

玩具枪 打下

虎面具 吓跑

……

评点：

看图说话写话《救小鸟》是语文出版社S版课标实验教科书二上语文百花园三中的学习内容。这节课的教学设计有以下三个主要特点：一是设计生动形象的图画，培养学生的说话写话兴趣，体现《语文课程标准(实验稿)》的基本理念。教学中，先出示教科书中的图画，让学生观察，激发表达欲望。在学生想像表述“用什么办法救小鸟”时，又适时出示“木棍赶”、“鱼引开”、“玩具枪打下”、“虎面具吓跑”等一组生动形象的画面，进一步激发学生的学习兴趣。二是让学生无拘无束地自由表达。教科书中前面两幅图，学生观察后，教师要求学生用自己的话说一说，不提过多的要求，不设置条条框框。关于想像部分，即“用什么办法救小鸟”，教师让学生把自己的想法先在小组交流，然后全班汇报，学生能说出几十种救小鸟的方法。这部分说话写话是教学中的重点，能发展学生的个性，体现自由表达的教学理念。三是教师适当指导，提高学生说话写话能力。教学中，对于学生说话写话的优点，教师进行肯定;对于表达中的缺点，如表达顺序不当、用词不妥、遗漏重要内容等，教师及时指导。此外，这节课从说到写、重视学生的说写实践、注意培养学生的创新思维、面向全体学生也是值得肯定的。