看图说话教案（精选五篇）

第一篇：看图说话教案

低年级看图说话、写话教学设计

灵宝市实验小学 一语组 赵鲜丽

设计想法：如何让低年级学生从学习观察单幅图过渡到练习观察多幅图？ 教学目标：

1、学习观察多幅图的观察方法。

2、学会使用省略号。

3、激起学生浓厚的写话兴趣，培养学生乐于表达的习惯。教学重点: 学习观察多幅图的观察方法。教学难点：

如何学会联系上下图片的意思，抓住多幅图所表达的主要图意去写话？ 教学过程：

一、视频导入，引起学生的观察兴趣。

师：亲爱的同学们，你们好，今天，老师要和同学们继续学习“看图说话”。

“看图写话”是我们低年级学习写话的一种重要习作方式。也是我们今后升入高年级学习写作文的一座桥梁。我们常说生活就是作文，我们平时看到的一幅幅画面表现的就是生活中的情景。当然我们看到的画面种类有好多好多，比如街头的广告牌、生活照片、漫画，以及你们在电视上看到视频。现在，让我们一起看一段生活视频。（播放一段外国幽默的生活视频）师：刚才老师仔细地看了看全班同学的神态表情，发现同学们都笑得很开心。有的同学用手捂着嘴笑，有的同学咧开嘴哈哈大笑，有时同学笑得双个眼睛都眯成了一条缝，还有的同学笑得东倒西歪„„这个导演真是一个天才幽默家。师：笑完过后，如果老师要求同学们把这段视频用文字的形式写下来，你能写好吗？ 生：举手不多。

师：这段视频是由多个画面组成得，对于我们低年级孩子来说有点困难，也就是今天我们要学习的内容：“如何观察多幅图。”

二、练习标点符号的使用，学习新标点。

师：一篇好的习作离不开正确地使用标点符号，正确地使用符点是我们写话中一个内容。下面让我们来做两条练习。练习一：给下列各组句子分别加上恰当的标点符号。

1、乌鸦口渴了 到处找水喝

2、我问 李老师 您带我们参观去吗

3、要是能把它画下来 那多好啊 生：做练习。

师：（评讲）这里要特别提出在“问”的后面要使用“：”。如：我问 ：“ 李老师，您带我们参观去吗？” 练习二：给下列这段话加上恰当的标点符号。《春天的声音》

沙沙沙 那是柳树姑娘梳头的声音 嘎嘎嘎 那是鸭子在池塘里游戏的声音 哗哗哗 那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音

生：做练习。

师：在这段话中象声词要使用“”表示特定的词语。如：“ 沙沙沙 ”，那是柳树姑娘梳头的声音。“嘎嘎嘎 ”，那是鸭子在池塘里游戏的声音。“哗哗哗 ”，那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音„„

师：在这段话的后面要使用“„„”表示春天的声音有许多。（对了只要我们做一个留心观察生活的孩子就会发现大自然的秘密。）

师：省略号（„„）的使用方法：表示文中省略的部分。省略号六个圆

点，占两格。在写话的时候要注意正确地使用它。

生：学生修改标点符号。

三、复习单幅图片的观察方法。

师：接下来我们来复习观察单幅图片的方法。请同学们看下面这幅图。

师：通过观察你看到了什么？想到了什么？ 生1：我看到了小蜜蜂，在花丛中飞。

生2：我看到了在草地上有鲜花盛开，引来了许多蜜蜂。师：这幅图没有草地，你如何会说出草地呢？ 生2：那是我通过观察图片，联想到得。

师：对，回答得很好。我们观察图片，不单要抓住重点，还要会联想和像想。师：我们再来观察下面这幅图。通过这幅复杂的单幅图片你又想到了以前学过观察图片要注意什么？ 生1：观察要注意方法。

生2：复杂的单幅图片，观察可以从上到下，从左到右，从远到近，先中间后两边，从整体到部分等。

师：同学们说得都很好。我们小结一下单幅图的观察方法：

1、抓住重点，加于联想和想像。

2、观察要细致，有顺序，才能清楚表达图意。

四、学习观察多幅图片的观察方法。

师：刚才和大家讨论的是怎样观察一幅图。那么，观察多幅图片我们怎样观察呢？其实和我们看一幅图的方法是一样，当我们一幅一幅看明白画的是什么意思后，再联系或者区别，然后将这些图画的内容相加，最后就是整体要表达的意思。现在让我们用这个方法来做做练习。请同学们来观察下面这组图。生：观察图片。

师：整体观察图片，部分同学有些吃力。现在让我们再走进每一幅图，细细观察每一幅图中人物的动作以及表情等。引导学生观察图片。

图一：踢足球归来。（供选择的词语：满头大汗、急急忙忙、嗓子冒烟、口干舌燥）

图二：用扇子扇一杯开水。（供选择的词语：热气腾腾、滚烫、焦急、使劲、恨不得）

图三：看见邮递员。（供选择的词语：豆大的汗珠、辛苦）图四：给邮递员喝水。（供选择的词语：热情、真诚、笑容满面）

师：通过仔细观察一幅一幅画面，我们可以清楚地知道作者所要表达的意思了。

生：在老师不断的引导过程中学生思路打开，图意清晰了。师：通过观察这组图画，我们来小结一下观察多幅图片的方法：

多幅图的观察方法：

1、一幅一幅看明白画是什么意思后，再联系或再区别。

2、“先看重点，再看整体。”或“先看整体，再看重点”。师：现在让我们拿起手中的笔，将这组图画的内容写一写。生：学生写话。（师巡回及时指导学生在写话过程中遇到的困难。）

师：现在到了评讲作文的时间了。谁愿意上来展示一下你的作品？（点评2-3个学生的习作。）

五、作业

1、与同桌之间讨论，修改写话。

2、试用多幅图的观察方法，找一组图试着写一写。师：亲爱的同学们，用来帮助我们“看图说话”的图画在我们的生活中随处可见。只要我们勤于动笔，留心观察，相信“看图说话”这个帮你写作的桥梁会让你更好地表达生活。

一年级看图写话教案

灵宝市实验小学 一语组 赵鲜丽

教学目标：

1、能独立看懂图意。

2、正确掌握看图说话写话的技巧。

3、学习通过写句子的形式书面表达图意。教学重难点：

让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。

一、课前导入：

1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。

2、（手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头），你知道老师指的都是哪吗？

要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗？板书：看——听——想——说。

二、讲授新课：

(一)（出示课件：堆雪人）

1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么？（雪地）

2、现在你有看见了什么？（两个小男孩）

3、根据图，你能说出一段完整的句子吗？

4、让我们一起来完成一道填空题。

5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。那就是：时间/地点+人/物+做什么

（二）（出示课件：小白兔）

1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么？

2、你能说出一段完整的话表示出图意吗？

3、根据提示，再来说一说。

4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是：物/景+怎么样（外形、给人的感觉）。

小结：只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。

（三）1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。①先来看第一句：冬天，下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。

②你认为这句话怎么样？你能说得比它还完整吗？你有什么好的方法。

小结：同学们说得太准确了，如果用优美的词语和句子来对它加以修饰，句子就会变得更加生动，耐人寻味。③老师准备了几个好词，你能试着把他们运用在自己的句子中吗？

④同学们说得真是不错，看来在平时的学习生活中积累了不少词语，下面来看看老师写的句子吧。⑤你觉得与第一句话相比，有什么感受呢？

2、让我们用同样的方法，来为第二句话增添新鲜的血液。

（四）真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一副更复杂的图片，你也能说的更好。只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢？

1、（出示课件：小猫钓鱼。）快来看，画面中是谁呀？它在做什么呢？

现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。

2、读一读写作提示。

3、学生写话，教师巡视指导。提出写作要求：①注意格式准确。

②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。③随时提醒学生写字姿势。

④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。

4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家？

三、总结全课。

同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。加油吧！

小学一年级语文看图想象写话教案

灵宝市实验小学

一语组

赵鲜丽

一、习作内容

读漫画，说漫画，写漫画。

二、训练目的要求

1、初步学习观察多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能根据画面进行合理的想象，并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育

三、作前准备：

1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。

2、绘制四幅连环漫画挂图。

四、启发学生思维与口述：(一)创设交际话题，辅垫读画主旨

早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等)现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？

(二)指导读画方法，发散读画思维

1、依次出示1、2幅漫画 画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)

2、出示第3幅漫画

这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。

练说句式：他可能------------

3、出示第三幅漫画，揭示谜底

这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？ 练说句式：原来他------------

4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？

自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体)(三)畅谈读画感受，自定文题写话

1、看了四幅漫画，你有什么想法？ 练说句式：我认为------------

2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？

3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。

一年级看图说话课《公园的早晨》教学设计

灵宝市实验小学

一语组

赵鲜丽 教学内容

北师大版小学语文第二册第七单元《语文天地》第4项，观察图画，说一说。

教学目标

1.仔细观察图画，看懂图意，并能填写书上的表。

2.能按一定的顺序观察图画，有条理，通顺连贯地说几句话。

3.发展学生的书面语言。

教学重难点

有条理，通顺连贯地说几句话。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

孩子们，今天老师要带大家到一个熟悉的地方去玩，（CAI出示图片）瞧，这是哪儿？（CAI出示地点：公园）

从图上我们还可以看出是什么时候的公园？(CAI出示时间：早晨)

我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》

二、整体感知

1、孩子们，仔细看看图上有哪些人？（CAI出示人物：老人、小孩、年轻人）他们都在干什么？让学生说一说，老师送你们一个词“有的„„有的„„还有的„„”哪个聪明的孩子能连起来说一说。（CAI出示活动：有的在唱歌，有的在练剑，还有的在跑步）

2、请你用一两句话把这些内容连起来说一说。

师小结：孩子们真能干，今后我们观察一幅图就要说清楚什么时间在什么地方有哪些人他们都在干什么，但是，我们今天不仅要把这幅图的内容说清楚，还要把他说的很美，就像魔术师一样把他变成一段长长的话，老师今天就来帮助你们。

三、细观图画

1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）

说说早晨什么样的太阳从山腰升起来？（这是从形状，大小，颜色来观察的。）

从山腰升起来，还可以怎样出来？（你们真的很能干，看到太阳升起就说了那么多不一样的句子。）

2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美）

3、你觉得公园了哪里最美，像我们刚才描述太阳一样说一说，注意要说和大家不一样的句子。

4、学生汇报。（它美在哪儿？）（学生说一个附板书一个）

柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发等等。

湖水：湖水绿绿的；湖水很清；湖水清澈见底等等。（你们心里一定还有好多不一样的句子吧，把它说给同桌听一听）

（利用学过的课文，仿写句子）

CAI出示（湖水平静的像一面镜子，映照着——，映照着——，映照着——，映照着——。）

亭子：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。

四、有序、连贯。

1、公园里有那么多美的景物，老师都不知道从哪儿看了，你们说怎么办呢？(CAI出示：按一定的顺序说话)

2、我们观察一幅图可以（CAI出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。）让孩子们说一说，填一填。

3、观察图画的顺序有很多种，咱们这幅图老师就教大家用从远到近的顺序进行观察，那我们就得先观察？在观察？（指导并主板书）

4、请你按照这样的顺序，把你观察的景物连贯地说给同桌听一听。注意要用上我们刚才说的句子。

5、同学汇报说，师点评。

6、看到这样美的公园，你喜欢吗？看，人们也来到这儿锻炼身体，他们（CAI出示人们有的，有的，还有的）（板书：人们）像我们这样也是从景物到人物的观察顺序。

7、现在咱们从景物到人物连起来把这幅图的意思说给大家听一听。

8、听了你的话，你们觉得公园怎么样？来感叹一下（美，热闹，漂亮等）说的真好，这个句子就可以作为我们说话的结尾。

总结：孩子们有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，能把这幅图的时间、地点、人物、活动说的很清楚了，而且学会了从远到近的观察一幅图，如果你能把刚才说的写下来就是一篇小作文了，我们下节课就来做这个事情。

第二篇：看图说话教案

看图说话第一课

教学目标：

1、2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。培养学生按顺序观察的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程：

活动导入：

1、介绍自己。说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。

2、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。看看说说：

（一）1、出示图一，看看图面上有什么？

2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。

3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。

（二）1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。

2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？

3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？

4、个别幼儿尝试对话。

看图说话第一课

一、看图填空：

图上有__________、____ _____和___________，多美啊！

二、看图填空：

_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说：“______________________ _________________________________________________ ”

看图说话第二课

教学目标：

1、2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程：

活动导入：

1、游戏：找朋友。播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。

2、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。看看说说：

（一）1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的

2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？

3、请幼儿开火车说一说。

（二）1、观察图二，说说画面中有谁。

2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？

3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？

4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。

看图说话第二课

一、看图填空：

放学了，天______________，_______、_______ 和_______三人披着___________一起___________。

三兄弟过河

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第三课

教学目标：

1、2、能看懂图意，把画面上的内容简单的进行描述。语句通顺，清楚，并能根据画面进行初步想像。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。

2、游戏：小猫钓鱼。教师作小猫，幼儿做小鱼进行钓鱼游戏。

看看说说：

1、出示小明钓鱼图片，也来了位钓鱼的朋友，说说是谁并取名

2、猜猜小明在干什么？在哪里钓鱼呢？

3、观察一下天气怎么样？用简单的词语描述一下。

4、除了小男孩画面上还有什么？

5、请幼儿用有，有，还有这样的句式来表述。

6、幼儿尝试表演钓鱼，其余幼儿玩想像游戏，如：我是河边的水草。

7、尝试用简单的句子把故事说完整。

看图说话第三课

小 明 钓 鱼______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________（请把这些词运用在文章中，夏日炎炎、自由自在、绿草如茵、争奇斗艳、喜出望外）

看图说话第四课

教学目标：

1、2、根据图片初步猜测故事内容，并合理想象用简单的语句表述。在观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、复习《小明钓鱼》，分享个别幼儿的优秀词汇。

2、游戏：撑伞。幼儿分别作青蛙、小兔和小蚂蚁撑荷叶、蘑菇、树叶伞。

看看说说：

1、出示雨伞该给谁图片，说说图片上有谁？

2、小动物们走在哪里呢？他们可能去干什么？

3、观察一下天气怎么样？用简单的词语描述一下。

4、小花猫在干什么呢？他的心里会怎么想呢？猜猜会把雨伞给谁？

5、请幼儿分组表演。

6、尝试用简单的句子把故事说完整。

看图说话第四课

雨 伞 该 给 谁

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第五课

教学目标：

1、有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

1、培养幼儿仔细观察人物表情的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、复习《雨伞该给谁》，进行集中点评。

2、游戏：请你跟我这样做。

看看说说：

1、出示图片：这是一棵怎么样的大树?（密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃）

2、鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？（幼小、可爱、机灵）

3、这是一只怎样的小猫？它想干吗？（调皮、贪吃、好吃懒做）

4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？结果怎么样？

5、给这个故事取了合适的名字？

6、将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

看图说话第五课

猫和小鸟

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第六课

教学目标：

1、能根据画面内容进行简单讲述，并能看到画面的意思。

2、培养幼儿尊老爱幼，懂礼貌的情感。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：老猫睡觉醒不来。

2、复习上节课内容，分享形容小猫和小鸟的词汇 看看说说：

1、出示图片：谁能用图片上有谁和谁在干什么来说说看这个故事？

2、走上一座怎么样的桥上呢？画面上还有些什么呢？

3、猜猜他们是怎么做的？这个故事叫什么名字呢？

4、请幼儿分组表演过桥，男孩为山羊，女孩为小兔。

5、他们会说些什么呢？

6、试着把刚刚我们说的内容结合在一起，说说整幅图的意思？

看图说话第六课

过河

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第七课

教学目标：

1、能根据画面内容进行简单讲述，并能合理想象。

3、使幼儿知道帮助他人是一种美德。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：走路。幼儿做各种动物走路的样子。

2、复习上节课内容，分享礼貌用语。看看说说：

1、出示图片：图上的有谁？他们在干什么？

2、为什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要干什么？

3、蘑菇长在哪里啊？这是一些怎样的蘑菇？（香香的，大大的，五颜六色的）

4、小兔子会怎样请大象帮忙呢？他是怎么上去的？

5、过河后的小兔子心里是怎样的？

6、请幼儿尝试自己讲述结尾。

看图说话第七课

小兔采蘑菇

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看图说话第八课

教学目标：

1、合理想象月亮和小鸡间的对话，并能较流畅的表述。

2、使幼儿了解白天和夜晚的自然规律。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：盲人摸象。幼儿蒙着眼睛用摸得方法猜朋友。

2、复习上节课内容，分享合适的故事结尾。看看说说：

1、出示图片：小鸡在哪里呢？他是怎样看到月亮的？

2、这是怎么样的月亮？星星看上去怎么样阿？

3、说一说可能会是什么时间呢？

4、为什么小鸡今天晚上会打开窗户呢？他们会说些什么话？

5、请个别幼儿表演夜晚的对话。

6、幼儿根据自己的想像。合理编对话并添加结尾。

看图说话第八课

___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

看图说话第九课

教学目标：

1、根据画面能简单按照顺序描述小女孩种树的过程。

2、能够合理的，流畅的进行讲述，并添加结尾。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：请你跟我这样做。

2、复习上节课内容，分享合适的故事结尾。看看说说：

1、今天是个什么日子呢？（植树节）天气怎么样？

（阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽春暖花开）

2、小女孩来到了什么地方？她是怎么植树的？先（）接着（）然后（）最后（）？

3、看着种好的小树苗，小女孩的心情是怎么样的？会说些什么呢？

4、这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？

5、集体尝试表演种树，并着重种树的过程。

6、猜一猜小树最后会长的怎么样？

看图说话第九课

植树

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看图说话第十课

教学目标：

1、根据画面能简单猜测故事情节，并能合理的添加对话。

2、再观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：木头人。

2、复习上节课内容，分享合适的词汇和种树的过程。看看说说：

1、小马走在什么地方呢？猜猜小马要去干什么？

2、可是发生了什么问题？米袋漏了怎么办呀？

3、小兔子是怎么做的？它从哪里看出来米漏出来了呀？

4、他们可能会说些什么呢？又会怎么做呢？

5、角色扮演，小马和小兔。

6、最后故事会怎么样呢？谁来讲一个合适的结尾。

看图说话第十课

小马驮米___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：看图说话教案

教学目标： 1）幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点； 2）3）4）幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性； 幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周； 幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件；

语言点： 1）2）3）咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因为它喜欢xxx； 猜猜XX在干什么呢？

词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点： 1）

教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。

2）幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯

教学准备：

教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色。教学过程： 一 引入

1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。（教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴）。2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字，鼓励幼儿用自己的曲调回答）

3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？（鼓励幼儿想象）这个地方应该有谁呢？ 二 主体导入 视觉中心人物：小兔出场。

1）教师把小兔子贴上。（教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态）

2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼儿说出“我猜”。教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏”.2 其他小动物出场。

1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见；

2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）

3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小猴XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）

4）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里”。在幼

儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小青蛙XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）教师把青娃贴到树底下，让幼儿想想为什么小青外会躲在树底下？（引导幼儿思考树下下的草是什么颜色的？青蛙是什么颜色的？让幼儿说说“小青蛙是怎么想的？”）

5）教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜，小鸭会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小鸭XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）三 提问式样讲述

1）教师拿出一个假的罩耳式耳机，今天请小朋友当电台节目主持人，请他把这个故事讲给全市的小朋友听听。哪个小朋友愿意当小小故事大王，给大家讲一下。

2）教师先把幼儿分组，进行自由问答小竞赛。问题如下： 这幅图是画的什么时候？ 这幅图里的小动物在干什么？ 他们在哪里？

他们在玩什么？

他们为什么要玩这个游戏？ 他们是怎么决定谁躲谁藏的？ 小兔是怎么想的？他做了什么动作？ 小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋顶的？ 小鸭是怎么想的？他是怎么躲起来的？ 小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起来的？ 小鸟是怎么想的？他是怎么躲起来的？ 小兔子在找之前会做些什么？

小兔子有没有找到他的小伙伴？是怎么找到的？ 他们在一起玩得开心吗？他们玩到什么时候才回家？ 补充问题：

当时的空气是什么味道？ 周末的早晨看见了什么？冷不冷？ 他们之间有没有问好？ 他们在玩的时候说了些什么话？ 3）教师请幼儿带上耳机讲述画面，在幼儿讲述的时候不断提问。引导幼儿学会抓细节，体验现场，调动各个感官的描述。

四 范文

今天是周末，小兔子和小猴一起来到小猫家里玩。森里的空气真新鲜，小兔子喊：小鸟，小鸟快起床，我们一起玩游戏。小猴喊：小鸭，小鸭，快起床，我们一起玩游戏。小猫对着草丛喊：小青蛙，小青蛙快起床，我们一起玩游戏。

小动物们就讨论啊，我们玩什么呢。小猴说我们赛跑、小鸟说我们拔河、小猫说我们跳绳、小鸭我们游泳、小青蛙说我们唱歌。小兔子说，天气这么好，这里空气又是那么新鲜，我们还是来捉迷藏吧。小兔说“可是谁来找谁来躲呢？”小兔“这样吧，我们石头剪子布，谁输了谁找？”，大家都说“好”。石头、剪子、布。第一轮，小兔子找。小兔子蒙上眼睛，想，他们会躲在哪里呢？

小青蛙想，我应该躲在哪里呢？我的皮肤是绿色的，小草也是绿色的，我就躲在草丛里，小青玩轻轻的跳进了草丛。小猴想，我应该躲在哪里呢？我会爬树，但是他们都会想到我会躲在树上，我就躲在屋顶烟囱后面。小猫想，我该躲在哪里呢？我的动作灵敏，我就躲在桌子底下吧。小鸟说，我会飞，我就飞进树冠里，他们就找不到我了。小鸭子，想，我躲哪里呢？我还是躲在小桥底下，小兔肯定找不到我。小兔子数到10，睁开眼睛一看，小伙伴们都躲起来了。我想想，他们会躲在哪里呢？小朋友，你知道吗？能提醒我一下吗？

教学目标：

1）幼儿能够找到画面之间的联系，学会用连续性链接事件； 2）幼儿能够掌握掌握描述画面人物动作和神情的词汇； 3）幼儿能够流畅讲述画面内容，用“这时候”来链接图画 4）幼儿能够补充画面之间的缺失细节 语言点：

1）正在这时候、这时候 2）猜猜XX在干什么呢？

3）词汇：公园、足球、阳光、灿烂、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育儿袋、吵闹、办法、得意、装作

教学难点：

1）画面之间转换的细节推测 教学准备：

教师把四幅画画出来，尽量用彩色。突出袋鼠的表情； 教学过程： 一 引入

1）教师：春天到了，我们的舒展舒展手脚，运动运动。谁来说说你会在公园里玩哪些游戏？教师鼓励幼儿说。

2）教师准备一个软球，软球抛到谁，谁就要站起来模仿一个运动动作，跟大家介绍自己。

3）教师：今天刚好也是周末，我们有几个小动物朋友在公园里玩，他们遇到一件麻烦的事情，看看他们怎么了？ 二 主体导入 第一幅图：幼儿要能描述里面有谁？在干什么？动作是怎么样的？袋鼠的为什么有厌恶的表情？足球踢到哪里去了？。

1）教师把把第一幅画贴上，问问幼儿看到了什么？然后再问，发生了什么事情？教师在幼儿叙述过程中要问幼儿“你是怎么知道”。在幼儿说到球踢到袋鼠的肚子里的时候，要提醒幼儿那个是育儿袋？

2）教师引导幼儿观察袋鼠的表情，提问幼儿为什么袋鼠会有这个表情。

3）教师提问幼儿，接下来会发生什么？让幼儿猜猜小兔和小熊、小象会干什么呢？.2 第二幅图：幼儿要能够补充小熊、小兔和袋鼠的对话。教师要扮演袋鼠，一只拒绝合作的袋鼠。

1）教师问幼儿“他们在干什么”，小兔在说什么？小熊又说了什么？来谁来扮演一下？教师让幼儿扮演一下，教师和幼儿之间发生对话。教师要不断拒绝幼儿要球的请求，一只说“球不在我这里”；

2）教师让幼儿观察画面，戳穿袋鼠的谎言，注意引导幼儿观察“袋鼠鼓鼓的育儿袋”

3）教师提问幼儿：小象在旁边一句话都不说，他在想什么呢？袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起来对袋鼠有什么好处？

4）教师教师用“这时候”来作为转折，边说便把第三幅画拿出来。“这时候小象想到了一个办法” 教师出示第三幅图画：幼儿要能够描述小象的行为，然后推测小象为什么要这么做？从小象动作描述来展现这幅画。

1）教师提问幼儿：小象去哪里了？他去干什么？他在做什么？教师

用范式描述影响幼儿：这时候，小象想到一个办法，他飞快的跑过草坪，来到小溪边，他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里，大大的吸了一鼻子水。

2）教师引导幼儿猜测:小象要干什么？ 第四幅图：幼儿能够观察画面，推测小象干了什么。要能补充小象把鼻子里的水，喷进袋鼠育儿袋的动作，突出球慢慢出现的过程。1）教师提问幼儿：大家看到了什么？球怎么样了？球为什么会突然出现了呢？

2）教师引导幼儿再看看袋鼠表情，问问幼儿袋鼠的表情是什么样的？

3）教师正面引导幼儿解读：一定要强调，小熊、小兔对袋鼠的原谅，要给袋鼠补充这么做的理由：你们没有邀请我一起玩，所以我才那么做。小熊要说：你想和我们一起玩，你可以说啊。引导幼儿预测接下来发生的事：一起踢足球。三 自由讲述

1）教师把幼儿分四组，每组一个大塑料瓶子。教师告诉幼儿，今天我们要把我们的故事装进瓶子里面。那个小朋友愿意上来讲故事。2）教师准备问题如下：

小熊和小兔在真么地方踢球？ 是什么时候？

他们在玩的时候有没有发出什么声音，嘴巴里会出什么特别的游戏用语？（看球、射门、快跑）旁边谁走过来来了？ 他为什么那么不开心？ 球去哪里了？

小兔是怎么和袋鼠要球的？ 小熊又是怎么要球的？

袋鼠说了什么？他为什么要把球藏起来呢？藏起球是为了什么呢？ 你怎么知道球在袋鼠那里？ 小象在干什么？ 小象的办法是什么呢？ 球从哪里浮了起来？

袋鼠看见球从自己的育儿袋里飘出来，心里怎么想的？脸上的神情又是怎样的？ 补充问题：

如果你想和别人一起玩应该怎么做？

最后他们一起玩游戏了吗？

2）教师请幼儿相互讲述，一人一副画面。四 范文

周末的天气真不错！天蓝蓝，草绿绿。小兔、小象、小熊一起在公园的草地上踢足球。

好球，看球，射门。小熊一脚踢过去，球飞出去了。

袋鼠本来也想踢足球，可是他不好意思说:我们一起玩吧。他想，他们居然不邀请我。他刚好生着气走过。一个足球刚好掉进他的育儿袋内。哼哼不和我一起玩，我就把球藏起来。小熊和小兔气喘嘘嘘的跑了过来，“袋鼠、袋鼠，有没有看见我们的球啊”。袋鼠看了看他们，低下头，摇了摇头。小兔说“你到底有没有看见我们的足球啊”。袋鼠说“没有，我真的没有”。小兔、小熊一脸疑惑，“我们的额球去哪里了呢”。小象在旁边一句话也不说，因为他看见袋鼠的肚子鼓鼓的，而且袋鼠说话怪怪的。他想到一个办法。这时候，小象想到一个办法，他飞快的跑过草坪，来到小溪边，他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里，大大的吸了一鼻子水。小象有飞快的跑回袋鼠旁边，趁袋鼠不注意，一下子把水喷进了袋鼠的育儿袋里。足球从育儿袋里浮了出来。袋鼠满脸通红，小兔说“如果你想和我们一起玩，你可以和我们说啊。”袋

鼠说“对不起，我不该把球藏起来的”。小熊说“和我们一起玩吧，我们原谅你”。四个小伙伴经历这场麻烦事后开开心心的一起踢起了足球。

第四篇：看图说话教案

案例题目：看图写话《春天真美丽》教学设计方案 教材分析

根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。教学本课需要一课时。学习者特征分析

一年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力差。因此，教学时。这也是我们语文教学的目的。教学目标

1.积累春天的词语。

2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

3.结合生活展开想象，练习说话。

4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣 教学方法

1、通过教材或课外书，指导学生积累一定的词汇量，训练用词语口头说话。

2、联系用规范化的句式说话。由补充句子到自己说完整的句子。

3、在课堂上充分给学生表达的机会，引导学生说话练习。教学过程：

一、导入 师：小朋友，现在是什么季节？ 生：春天！

师：是的，春天来了！听！（播放音乐《春天在哪里》）师：春天来了，那春天在哪里呢？ 生：在我们的眼睛里。

师：说得真好，春天就是要靠我们的双眼去寻找，去发现。你们有没有发现身边的事物有什么变化呢？（指名回答）

二、整体观察

师：是呀！春天是一个五彩缤纷的季节，老师太想去大自然看看了，你们想去吗？（生：想）好，咱们一同前往。

师：出示色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？ 师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：看—有顺序）一般咱们的观察顺序是什么？（先上后下,先近后远,先物后人）

师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？

总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 【设计意图】 图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。

三、看图说话

师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它的美和可爱，说给大家听听。（指名说）

（1）小燕子。（2）柳树。（3）桃花。（4）草地上。(5)小花。

师指导，将话说完整，说具体，说生动。

师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：想—有根据）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

同桌互说、指名说、小组比赛。【设计意图】

仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

师：真好！小朋友们把看到的、听到的、闻到的、想到的都说出来了！春天来了，天气渐渐暖和了，各种花都开放了，能用我们学过的哪个成语来说说（出示：春暖花开），花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着，香气扑鼻，多美呀（出示：春色满园），阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍，个个觉得--（出示：春光明媚）；春暖花开、春色满园、春光明媚，到处都是春天的脚步，到处都有春天的气息，这真是--（出示：春意盎然）啊！

师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。

指导将整个内容连起来说。（板书：说—有条理）出示填空内容：

春天（）！小燕子（），它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（）的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。春天真是一幅美丽的画！让学生在课件音乐中分小组讨论。PPT填空，集体读一读：

春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。春天真是一幅美丽的画！

四、指导写话

师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话

五、板书设计

看——有顺序

想——有根据

说——有条理

第五篇：看图说话教案

看图写话

教学目标：

1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、激发学生自主表达的积极性。教学重点：

掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。教学难点：

抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。教学过程

（出示课题---看图写话）同学们，当你们看到这一幅图画，你们能想到学过的那些词语？

一、明确学习任务，导入新课。

（一）同学们，今天我们观察由多幅图组成的图画。在学习新课之前，我们先来学习几种常见的句式练习，练习三要素的句子，四要素的句子，五要素的句子。

1、三要素的句子：谁

在哪儿

干什么

2、四要素的句子：什么时间

谁

在哪儿

干什么

3、五要素的句子：什么时间

谁

在哪儿

干什么

结果怎样（或心情如何）

（二）首先练习三要素的句子

1、会看图，学说话。

同学们 在操场上

做操。谁

在哪儿

干什么

2、请同学们仿照上面的例句说一个三要素的句子。

（三）接着我们练习四要素的句子

1、认真看图，根据图画内容说一句话。语文课上

小明

在教室里

读书

时间

谁

在哪儿

干什么

2、请同学们仿照上面的四素句写一句话。

（四）然后我们再来练习一下五要素的句子。

1、今天

我和小红

在雪地里

堆雪人

我们玩得好开心呀！

时间

谁

什么地方

干什么

怎么样

2、请同学们仿照五要素的句子说一句话。

二、学习常见的标点符号。（。

？！）

1、老师给大家编了一首标点符号儿歌，大家来读一读，记一记。

停一停用逗号

说完了用句号

要问问题用问号

惊喜感叹用叹号

2、标点符号在书写时的注意事项。

三、下面请同学们认真看图，练习说话。

要求：要写明是什么时间？有谁？在什么地方？他们在干什么？

四、最好我们学习观察由多幅图组成的图画

（一）要先干什么，再干什么？（引导学生观察由多幅图组成的图画要先说一说几幅图画的意思，再一幅一幅地观察）。

（二）简要说说图画的意思

多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。

（三）一幅一幅观察图画。

1、观察第一幅图。

（1）图上有谁？在干什么？（一位学生一边跳绳，一边唱着歌。）（2）什么时间？什么地点？（学生自由发言）

（3）有通顺连贯的话说一说第一幅图，鼓励学生使用好词。（4）老师指导点评。

2、观察第二幅图。（1）观察第二幅图，忽然小明看见了什么？（板书两幅图之间的连接词“突然”）（2）他看见小树折断了，心里会怎么想？（3）练习说一句通顺连贯的话。

3、用同样的方法指导观察第三、四幅图。

（四）完整地说一说四幅图的意思。

1、说声看着老师的板书练习说。

2、指名学生表达。

（五）起起个恰当的名字。

（六）指导学生学习使用图画间的衔接词。

1、观察板书，读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。告诉学生，这样的词连接词。

2、以后观察多幅图的图画，每幅图之间要使用连接词。

（七）总结观察方法。

先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。

（八）练习写话。

（九）板书设计

时间

地点

发现什么

怎么做

突然

接着

最后

唱着歌回家 谁

干什么

怎么想

绑小树